前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生團(tuán)員范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

大學(xué)生團(tuán)員范文第1篇

敬愛(ài)的團(tuán)組織：

我作為一名已有5年團(tuán)齡的老團(tuán)員，積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。因此，我志愿申請(qǐng)__大學(xué)__學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。

屈原曾講“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人需要自己不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，這樣的人生才有意義。因此再進(jìn)大學(xué)初，我就為自己制定了大學(xué)生獲得短暫計(jì)劃，以此勉勵(lì)自己，提醒自己，爭(zhēng)取能在大學(xué)4年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身的綜合學(xué)習(xí)能力，為自己美好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我從成為中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員之時(shí)就嚴(yán)格要求自己，步入大學(xué)，作為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，祖國(guó)明天的建設(shè)者，這更成為我不斷努力進(jìn)取( ），不斷提高思想覺(jué)悟的動(dòng)力。上一學(xué)期，我向?qū)W院黨總支提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，表明了我入黨的決心。在實(shí)踐過(guò)程中，積極履行申請(qǐng)書(shū)中給自己體的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和黨的路線，方針，決策，不斷提高自己的思想覺(jué)悟，力求能更好的為同學(xué)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

為了能更好的鍛煉自己，也為了提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力,我積極參加班級(jí)，學(xué)院組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，在實(shí)踐中切實(shí)履行作為一個(gè)共青團(tuán)員的光榮義務(wù)，能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、工作、我感到自己正在迅速的成長(zhǎng)起來(lái).

一個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員應(yīng)該處處起模范帶頭作用，學(xué)習(xí)上更應(yīng)如此.追求永無(wú)止境，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，我深知一個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員要用知識(shí)來(lái)武裝自己，努力認(rèn)真，本著實(shí)事求是的原則學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)科的課程，積極配合老師的工作，加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系。另外還廣泛閱讀和自身專(zhuān)業(yè)有相關(guān)聯(lián)系的學(xué)科書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，使自身的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

人海茫茫，大家能相聚寶德是一種緣分，因此我格外珍惜這段友誼，在生活上，搞好同學(xué)間的關(guān)系，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，為生活增添了不少樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)之余和好友一起去打球，一起去做社會(huì)調(diào)查，這不僅豐富了我們的課余生活，而且慢慢的在活動(dòng)中使我們明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

雖然在莘莘學(xué)子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)，這才是最重要的。追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次、以新的姿態(tài)、展現(xiàn)新的風(fēng)貌，書(shū)寫(xiě)新的記錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，我的自信，來(lái)自我的能力。在此我提出評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的申請(qǐng),不管我能否選上,我相信:奮斗和追求是我人生的主旋律,我依然執(zhí)著?！芭c時(shí)間搶跑，向?qū)κ种戮础?，這是我的座右銘，良好的心態(tài)+認(rèn)真的工作學(xué)習(xí)態(tài)度，相信我會(huì)成功，因?yàn)槲視?huì)努力！

大學(xué)生團(tuán)員范文第2篇

尊敬的團(tuán)總支：

我叫XXX，來(lái)自電氣工程系機(jī)電1103班，是班上的紀(jì)律委員，同時(shí)也是電氣工程系組織部的一員。今天很榮幸在組織的關(guān)心下，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有機(jī)會(huì)成為XX機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名優(yōu)秀共青團(tuán)員。在這里我首先感謝組織對(duì)我的肯定，接下來(lái)由我向組織匯報(bào)一下本人的實(shí)際事跡。

在學(xué)習(xí)上，俗話說(shuō)：活到老學(xué)到老一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，在我看來(lái)，只是是基礎(chǔ)!知識(shí)能過(guò)讓我們?cè)谝院蟮氖聵I(yè)中得到老板和公司的肯定，使我們的事業(yè)走向更遠(yuǎn)的地方，走到更高巔峰，豐富我們的人生;知識(shí)是所有其他因素的地基，就像建房子沒(méi)有地基就沒(méi)有樓層、沒(méi)有支撐房子的梁、沒(méi)有漂亮的裝飾......我們?cè)谶@個(gè)多樣化的世界里，只有更多的去接觸知識(shí)，除了本專(zhuān)業(yè)的以外，還要去主動(dòng)的了解這個(gè)世界的各種知識(shí)，才能在以后的路途中走得更平穩(wěn)、更精彩!我在20XX年進(jìn)入學(xué)校以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是盡自己的最大努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)自己的反思，自己每星期到圖書(shū)館去找與學(xué)習(xí)的相關(guān)的書(shū)本以外，虛心的向老師和同學(xué)請(qǐng)教不懂的，當(dāng)然，我并沒(méi)有放棄其他的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，因?yàn)槲铱梢栽谀切┲R(shí)中去學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)以外的東西。

因此，在20XX年上半學(xué)期中躍進(jìn)班級(jí)第一名，得到老師和同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。每個(gè)人在得道時(shí)，都會(huì)不經(jīng)意間抬起自己高傲的頭，甚至是自以為是......在進(jìn)入20XX年下半學(xué)期時(shí)，我有過(guò)這種心態(tài)，認(rèn)為自己了不起，同時(shí)，家里也為我增添了一臺(tái)電腦。那一段沉浸在安逸的生活中的我學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)好，生活也一塌糊涂，我漸漸的消沉了。在那次的學(xué)長(zhǎng)聊天中，是徹底的喚醒了我接近沉睡的靈魂，把我從雷池中拉了出來(lái)，從那一刻起，我變得不再那么驕傲與消沉，因?yàn)槲疫€要繼續(xù)追求豐富的人生。而不是井底之蛙，在班上的成績(jī)是沒(méi)有意義的比較的，而拿到整個(gè)系部、整個(gè)學(xué)院的話那不過(guò)是一葉扁舟而已，外面的世界那么大，那么精彩，我們可不能永遠(yuǎn)滿足于現(xiàn)狀啊!對(duì)于已有的電腦，我們要抱有學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快和該干啥事就干啥的心態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)，因此在我的人生中，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)作動(dòng)詞用!

在工作上，身為班干部，能夠幫助班級(jí)做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，已成為我的快樂(lè)，對(duì)于學(xué)生會(huì)的工作，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，它教會(huì)了我許多潛在的東西，這些東西遠(yuǎn)比在學(xué)生會(huì)工作的事情還要珍貴，這是一筆永遠(yuǎn)屬于自己的寶貴財(cái)富，只有身處學(xué)生會(huì)我們才能學(xué)得到、體會(huì)的到的。記得我剛進(jìn)入組織部時(shí)，什么都不懂，什么都不會(huì)做。甚至還經(jīng)常在工作上出現(xiàn)小錯(cuò)誤，我的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和領(lǐng)導(dǎo)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤并及時(shí)指出來(lái)，耐心而詳細(xì)的跟我解說(shuō)，教會(huì)我怎么去做。另一方面，我也虛心的向他們?nèi)フ?qǐng)教，根據(jù)為學(xué)生服務(wù)的原則去進(jìn)一步落實(shí)。因此，在這方面自己已得到了較高的能力提升和自我實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生團(tuán)員范文第3篇

培養(yǎng)全面發(fā)展的立體交叉型人才，是高等院校教育的根本職能與神圣使命，在高校發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，校園文化的建設(shè)顯得尤其重要。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的一支骨干力量，是實(shí)現(xiàn)教育立德樹(shù)人，推行素質(zhì)教育的重要陣地，高水平大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)更是開(kāi)展大學(xué)生課外藝術(shù)教育的有效手段。相較于公辦高校，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)員素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、培訓(xùn)指導(dǎo)等方面都存在顯著差異。如何推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，值得我們深入探索與思考。

一、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中的作用

（一）獨(dú)立學(xué)院校園文化特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，是依托現(xiàn)有公辦高校的教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)資源和管理模式，按照民營(yíng)的機(jī)制由普通高校與社會(huì)力量合作舉辦。獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)，也充分結(jié)合了這一辦學(xué)特點(diǎn)，決定了在校園文化建設(shè)方面存在著如建立時(shí)間短、文化底蘊(yùn)薄弱、培養(yǎng)模式大眾化、沒(méi)有自己的特性等問(wèn)題，無(wú)法凝練核心的大學(xué)精神。

（二）大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中具有多效功能

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，作為大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主要組成部分，以其獨(dú)有的魅力吸引著大學(xué)生文藝人才，發(fā)揮著建設(shè)校園文化顯著的、不可或缺的作用。同時(shí)，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)中還具有多效性。作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，它可以成為思想傳播的活躍陣地，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育；可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)先進(jìn)的校園文化；還可以承擔(dān)校內(nèi)外各類(lèi)演出和比賽任務(wù)，成為與外界進(jìn)行文化交流與溝通的橋梁和紐帶。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

（一）管理體系不完善

高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)多隸屬于團(tuán)委管理，向全院師生開(kāi)展各式各樣的校園文藝活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)決定了藝術(shù)團(tuán)建團(tuán)時(shí)間較短，沒(méi)有足夠的時(shí)間形成成熟完善的管理體制和運(yùn)作模式。舞臺(tái)的局限性無(wú)法持久的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，造成部分團(tuán)員中途退團(tuán)，阻礙藝術(shù)團(tuán)的繼承和發(fā)展。

（二）學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)總體偏弱

獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)決定了在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上更注重自身特色，所以很少有獨(dú)立學(xué)院設(shè)置音樂(lè)、表演等專(zhuān)業(yè)，更沒(méi)有藝術(shù)特招生。大部分加入藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生，僅僅只是平時(shí)喜好唱歌，或有些舞蹈演藝基礎(chǔ)，比較業(yè)余，很少有人受到完整專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。這也直接導(dǎo)致了藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)業(yè)水平偏低，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

缺少接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)整體實(shí)力較為薄弱，專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)在此時(shí)就顯得尤為重要。很多報(bào)名加入藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生，往往也是奔著能夠接受老師指導(dǎo)這一目的去的。從節(jié)約成本的角度出發(fā)，沒(méi)有藝術(shù)表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立學(xué)院不會(huì)專(zhuān)門(mén)配備相關(guān)專(zhuān)職教師，而兼職教師因其原有工作比較繁忙，不能給予全面指導(dǎo)。同時(shí)，指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)并不計(jì)算課時(shí)量，一般也沒(méi)有相應(yīng)的報(bào)酬，也很少有教師占用自己的時(shí)間對(duì)藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行無(wú)償指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的演員，又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，表演技巧、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、舞臺(tái)效果都得不到提高，節(jié)目質(zhì)量更難保障。

（四）經(jīng)費(fèi)支持力度不夠

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)決定了學(xué)院一般以教學(xué)為中心，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和校園文化建設(shè)往往缺乏通盤(pán)考慮，藝術(shù)團(tuán)的日常訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練場(chǎng)地普遍受限。通常情況下，只有學(xué)院重要活動(dòng)或參加比賽時(shí)才能申請(qǐng)部分經(jīng)費(fèi)支持，這也使得藝術(shù)團(tuán)的場(chǎng)地、設(shè)備、道具、服裝難以得到合理解決，限制了藝術(shù)團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的思考

（一）獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在思想上提高認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)，不但有利于學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，還有利于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升和身心發(fā)展。對(duì)構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院和諧校園文化環(huán)境，提高校園文化建設(shè)品位具有重要意義。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在結(jié)合自身辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，提高思想認(rèn)識(shí)，為發(fā)展藝術(shù)團(tuán)建設(shè)提供有利的資源和保障。

（二）建立健全管理體系

藝術(shù)團(tuán)健康長(zhǎng)期的發(fā)展，健全的管理體系必不可少。從藝術(shù)團(tuán)招新的團(tuán)員報(bào)名、選拔，日常工作的考核，演出活動(dòng)的排練，乃至新老換屆、畢業(yè)退團(tuán)等全過(guò)程，都應(yīng)有規(guī)范的操作流程。還需要嚴(yán)格的執(zhí)行體系，保證日常工作的正常高效運(yùn)行，杜絕隨意而為。同時(shí)，健全的獎(jiǎng)懲制度也是考核和激勵(lì)藝術(shù)團(tuán)健康發(fā)展的必須手段。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、成績(jī)顯著的文藝骨干和團(tuán)隊(duì)，要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；而對(duì)于違反紀(jì)律、消極怠工的成員，更要及時(shí)給予批評(píng)和教育。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外宣傳和引導(dǎo)

在招新工作中，做好校內(nèi)宣傳工作，吸引有藝術(shù)表演特長(zhǎng)、舞臺(tái)表現(xiàn)能力的新生加入藝術(shù)團(tuán)。同時(shí)，通過(guò)不定期的室內(nèi)外演出，擴(kuò)大藝術(shù)團(tuán)的校園影響力，積累團(tuán)員出場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，活躍校園文化氛圍，提高廣大師生對(duì)藝術(shù)團(tuán)的認(rèn)可和支持。藝術(shù)團(tuán)的管理部門(mén)一方面要充分利用校內(nèi)的宣傳機(jī)會(huì)，如校報(bào)、海報(bào)、廣播、迎新晚會(huì)等傳統(tǒng)媒體；另一方面，也要重視大學(xué)生關(guān)注較多的論壇、微博、貼吧等網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過(guò)輿論為藝術(shù)團(tuán)營(yíng)造優(yōu)良的發(fā)展氛圍。

（四）加強(qiáng)師資力量

專(zhuān)業(yè)教師是藝術(shù)團(tuán)發(fā)展壯大的硬件基礎(chǔ)，但一般情況下，藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練課程很難列入獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃。因此，為藝術(shù)團(tuán)聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)教師很難實(shí)現(xiàn)。在不增加現(xiàn)有人員編制的前提下，通過(guò)采取支持原有教師參加藝術(shù)類(lèi)課程進(jìn)修的方法，可以最大程度的保障藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)需求。同時(shí)，將指導(dǎo)教師對(duì)藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)的工作量納入課時(shí)計(jì)劃，也是充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師積極性的有效手段。

（五）保障經(jīng)費(fèi)支持

藝術(shù)團(tuán)的生存和發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定充足的經(jīng)費(fèi)支持，藝術(shù)團(tuán)的日常訓(xùn)練和演出都需要經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。沒(méi)有平時(shí)必須的刻苦訓(xùn)練，很難在演出比賽中取得成績(jī)。因此，藝術(shù)團(tuán)管理部門(mén)要積極爭(zhēng)取學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的重視，為藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展?fàn)I造優(yōu)良的外部環(huán)境。

（六）充分利用“大藝展”及“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”提高自身水平

近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)。每三年舉辦一次的大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，是目前規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最深遠(yuǎn)的大學(xué)生藝術(shù)盛宴，是各高校展現(xiàn)藝術(shù)教育成果的盛會(huì)。這類(lèi)規(guī)格較高、定期舉行的大賽，得到全國(guó)各高校的高度重視。這為獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)團(tuán)發(fā)展提供了展示的平臺(tái)，也為大學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，促進(jìn)藝術(shù)團(tuán)更好、更快的發(fā)展。同時(shí)，每年由教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合開(kāi)展的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)帶來(lái)了一次與專(zhuān)業(yè)院團(tuán)面對(duì)面交流、近距離觀摩的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)業(yè)水平具有良好的促進(jìn)作用。

大學(xué)生團(tuán)員范文第4篇

>> 高校黨團(tuán)組織在大學(xué)生政治價(jià)值觀教育中的作用淺析 大學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)內(nèi)容與形式創(chuàng)新研究 江西地方黨團(tuán)組織的建立 社會(huì)實(shí)踐在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值培育中的作用 黨團(tuán)組織在職院學(xué)生中的影響力現(xiàn)狀分析 淺談如何通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 淺談建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的教育引導(dǎo)機(jī)制 黨團(tuán)組織在學(xué)生思想政治教育中的作用研究 淺談黨團(tuán)組織在思想政治教育進(jìn)公寓中的作用發(fā)揮 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題及建議 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的德育功能 淺議當(dāng)前高?！包h團(tuán)組織進(jìn)宿舍”對(duì)學(xué)生思想的影響 對(duì)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)工作的思考 關(guān)于深化醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考 獨(dú)立學(xué)院共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實(shí)踐的探討 論社會(huì)資本在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的重要意義 論社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用 淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 政治 > 在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的效用評(píng)價(jià) 在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的效用評(píng)價(jià) 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨(dú)立學(xué)院更是如此。在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織是加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的思政教育的有益嘗試。本文系統(tǒng)闡述了在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的重要意義、實(shí)際效果等，為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)臨時(shí)黨團(tuán)組織建立提供實(shí)踐依據(jù)和理論支撐。 關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 社會(huì)實(shí)踐 臨時(shí)黨團(tuán)組織 效用評(píng)價(jià)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育等是高校學(xué)生工作面臨的重要問(wèn)題，如何加強(qiáng)和優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育更是進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的重要課題。

一、問(wèn)題的提出

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)成員有3名及以上黨員或團(tuán)員的是可以成立臨時(shí)黨支部（團(tuán)支部）的。近年來(lái)，有獨(dú)立學(xué)院嘗試在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中按有關(guān)程序成立臨時(shí)團(tuán)支部，臨時(shí)黨團(tuán)支部在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮了突出的作用。

可以肯定的是，臨時(shí)黨團(tuán)支部在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育及其它方便是發(fā)揮了積極作用。但是到底發(fā)揮了多大的作用？起到了多少促進(jìn)和改良功能？一直沒(méi)有系統(tǒng)的比較研究和思量。

二、臨時(shí)黨團(tuán)組織的實(shí)際效用

近年來(lái)，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院等獨(dú)立學(xué)院在寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)中有效嘗試建立臨時(shí)黨支部、團(tuán)支部，通過(guò)系統(tǒng)而又有組織的推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育。在團(tuán)隊(duì)成員理想信念教育、組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量提升、大學(xué)生思政教育渠道和路徑拓展等方面成效顯著。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的理想信念教育

建立臨時(shí)黨團(tuán)支部后，組織生活是必不可少的。臨時(shí)黨團(tuán)組織的組織生活圍繞熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題討論、《新聞聯(lián)播》和人民日?qǐng)?bào)內(nèi)容學(xué)習(xí)展開(kāi)，團(tuán)隊(duì)成員在日?；顒?dòng)中領(lǐng)會(huì)主旋律思想，強(qiáng)化理想信念，體會(huì)和理解參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值。

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院計(jì)科系甲殼蟲(chóng)愛(ài)心服務(wù)團(tuán)在2013年、2014年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中均建立了臨時(shí)團(tuán)支部，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院“拾夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在2014年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立了臨時(shí)團(tuán)支部。臨時(shí)團(tuán)支部的建立，在會(huì)議召開(kāi)、《新聞聯(lián)播》收看、熱點(diǎn)問(wèn)題探討、惠民政策學(xué)習(xí)等方面做到了有組織、有計(jì)劃。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員在隊(duì)風(fēng)隊(duì)貌、組織紀(jì)律等方面與往年相比有提高。

黨團(tuán)組織的構(gòu)建就是通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)提升成員理想信念的。

2進(jìn)一步樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)成員間的組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員一般來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)年級(jí)，所組成的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)在人際交往、團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)方式、心理契約等方面存在巨大差異，僅靠帶隊(duì)老師和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)是很難彌補(bǔ)相關(guān)差異的。而臨時(shí)黨團(tuán)支部的構(gòu)建，起到了精神引領(lǐng)、樞紐促進(jìn)和協(xié)調(diào)的功能，這對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)有幫助。

當(dāng)前，95后大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代轉(zhuǎn)型下成長(zhǎng)起來(lái)，加上網(wǎng)絡(luò)文化、后現(xiàn)代主義思潮的影響，在主旋律思想的認(rèn)識(shí)、黨團(tuán)組織意識(shí)的樹(shù)立等方面較薄弱。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)日常學(xué)習(xí)生活相比，情況更特殊、條件更艱苦、目的更清晰、過(guò)程更扎實(shí)，在這樣的階段通過(guò)臨時(shí)黨團(tuán)支部的引導(dǎo)，他們?cè)谒枷肷?、認(rèn)識(shí)上將有很大的改觀。

從建立了臨時(shí)團(tuán)支部的山西農(nóng)大“在路上”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)、重郵移通計(jì)科系甲殼蟲(chóng)愛(ài)心服務(wù)團(tuán)來(lái)看，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后半年內(nèi)新增入黨申請(qǐng)的人數(shù)均在4-5人左右，對(duì)比增長(zhǎng)30%以上。這說(shuō)明臨時(shí)黨團(tuán)組織對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員組織意識(shí)和思想意識(shí)的提升有很大作用。

臨時(shí)黨團(tuán)組織在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織意識(shí)的促進(jìn)功能方面主要是依靠臨時(shí)黨團(tuán)支部的日常活動(dòng)、組織生活、思想引領(lǐng)等途徑實(shí)現(xiàn)的。做好組織生活，開(kāi)發(fā)更多與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相促進(jìn)、與大學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)、與基層黨團(tuán)組織特點(diǎn)相匹配的活動(dòng)和項(xiàng)目十分關(guān)鍵。

3.進(jìn)一步提高了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)際效果

綜上所訴，臨時(shí)黨團(tuán)組織的構(gòu)建無(wú)疑可以提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果的提升體現(xiàn)在精品項(xiàng)目的培育、活動(dòng)影響力、對(duì)社會(huì)的實(shí)際效用、媒體關(guān)注、團(tuán)隊(duì)成員體驗(yàn)和感悟、獲表彰情況等方面。

近年來(lái)，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院相關(guān)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在建立臨時(shí)團(tuán)支部后，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果也得到了明顯提高，實(shí)踐團(tuán)被評(píng)為重慶市大中專(zhuān)學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院“拾夢(mèng)之旅”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在范村鎮(zhèn)北曲河村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，在孤寡老人慰問(wèn)、留守兒童關(guān)注、文藝匯演、社會(huì)調(diào)研等方面做了大量工作，活動(dòng)結(jié)束后形成了《印象?北曲》宣傳片，對(duì)于宣傳北曲河村，推進(jìn)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展和利用有良性作用，中國(guó)網(wǎng)、新浪網(wǎng)給予關(guān)注和報(bào)道。

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中組建臨時(shí)黨團(tuán)組織的作用和效果是十分明顯的，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作，優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)。

4.進(jìn)一步拓寬了大學(xué)生思政教育的渠道和路徑

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中建立臨時(shí)黨團(tuán)支部的做法是拓寬大學(xué)生思想政治教育渠道和路徑的具體選擇和體現(xiàn)，將思想政治教育貫穿到大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程、各細(xì)節(jié)，也體現(xiàn)了思政教育“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的要求。

在新媒體時(shí)代，高校思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新思想政治教育的形式和方法，如何贏得學(xué)生的興趣和支持，如何遵循思政教育的規(guī)律等問(wèn)題迫在眉睫。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中建立臨時(shí)黨團(tuán)組織的做法雖然不能系統(tǒng)的回答和解決以上問(wèn)題，但這一做法還是有效豐富了思政教育的形式，有效探索了新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育的具體操作辦法。

三、結(jié)論

在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建臨時(shí)黨團(tuán)組織的做法針對(duì)性較強(qiáng)、時(shí)效性較高，可以增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育、組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，也是拓寬大學(xué)生思政教育的有效渠道。在實(shí)際的操作過(guò)程中，還可以進(jìn)一步創(chuàng)新形式、提高質(zhì)量，進(jìn)一步發(fā)揮臨時(shí)黨團(tuán)組織在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的效用。

參考文獻(xiàn)：

[1].《中國(guó)共產(chǎn)程》[M].北京：人民出版社，2012

[2].駱郁廷等.論實(shí)踐育人的德育思想及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值[J].研究，2013

[3].李Z璐.高校假期實(shí)踐育人工作的實(shí)踐與思考――以湖北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院2014年寒假為例[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014

大學(xué)生團(tuán)員范文第5篇

[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯規(guī)劃 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生

[作者簡(jiǎn)介]孫璐（1979- ），女，河北清苑人，成都醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，講師，碩士，研究方向?yàn)閼?yīng)用心理學(xué)。（四川 成都 610500）

[課題項(xiàng)目]本文系四川應(yīng)用心理學(xué)研究中心2011年度面上項(xiàng)目“應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》實(shí)踐性教學(xué)探索”的最終成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：CSXL-112015）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G444 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）06-0097-02

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)對(duì)于大學(xué)生的選擇越來(lái)越嚴(yán)格，特別是醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生，其就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他高校。究其原因，一方面是因?yàn)槲覈?guó)醫(yī)療市場(chǎng)本身存在著一定的結(jié)構(gòu)性矛盾，醫(yī)療單位對(duì)于醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生從“學(xué)歷”以及“能力”上都有較高要求；另一方面是因?yàn)楹芏噌t(yī)學(xué)院校學(xué)生就業(yè)思想不成熟，欠缺“職業(yè)生涯規(guī)劃”的意識(shí)和能力，對(duì)于就業(yè)感到茫然，片面地認(rèn)為就業(yè)是畢業(yè)以后的事情，學(xué)習(xí)階段不用考慮。誠(chéng)然，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生能否順利就業(yè)首先取決于自身是否具有過(guò)硬的綜合素質(zhì)，但是，是否具有成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃能力也是重要因素之一。在這種情況下，開(kāi)展貫穿于整個(gè)大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)，讓醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生從低年級(jí)就開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，學(xué)習(xí)制訂和執(zhí)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

對(duì)于高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是指高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)將對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)作為基本工作內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程。主要包括以下一些內(nèi)容：對(duì)大學(xué)生性格、興趣、愛(ài)好、能力進(jìn)行測(cè)試；幫助并指導(dǎo)大學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)及選修課程；通過(guò)各種活動(dòng)幫助大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃加以認(rèn)識(shí)；幫助并指導(dǎo)大學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略；指導(dǎo)大學(xué)生參加和職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們通過(guò)實(shí)踐獲取對(duì)將來(lái)從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)；在大學(xué)生畢業(yè)前夕，為他們搜集并提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息，幫助他們掌握就業(yè)的方法和技巧。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況及眼前的制約因素，為實(shí)現(xiàn)一生的職業(yè)理想目標(biāo)而確定行動(dòng)的方向、時(shí)間和方案，并進(jìn)行相關(guān)努力的過(guò)程。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用

1.促進(jìn)大學(xué)生將職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐相結(jié)合。本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)“認(rèn)知”和“體驗(yàn)”并用，以幫助大學(xué)生更好地將職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐相結(jié)合。如果單純以授課的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不利于他們理解理論知識(shí)，增加體驗(yàn)的深度和強(qiáng)度。通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索與職業(yè)定位，并將對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為外在的行為力量。

2.促進(jìn)大學(xué)生將信息轉(zhuǎn)化為職業(yè)生涯規(guī)劃能力。在職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)教師與大學(xué)生之間、大學(xué)生與大學(xué)生之間可以不斷地將關(guān)于“自我”“職業(yè)”“專(zhuān)業(yè)”的知識(shí)、信息進(jìn)行交流和整合，從而在信息交流的基礎(chǔ)上獲得思考問(wèn)題的方法，不斷提升自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，促進(jìn)自我進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃探索，掌握職業(yè)決策技能。

3.促進(jìn)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。盡管大學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但他們對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)還相當(dāng)模糊，尤其對(duì)于自己的性格特征、能力水平、職業(yè)興趣及職業(yè)價(jià)值觀都缺乏清楚的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃造成障礙。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以明顯提高大學(xué)生自我探索的意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自我探索的興趣，從深層次上加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)，可以促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，認(rèn)識(shí)并確定自己的職業(yè)理想，同時(shí)還能幫助大學(xué)生找出自己的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距，并在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，然后在職業(yè)生涯規(guī)劃理論指導(dǎo)下，不斷形成職業(yè)生涯規(guī)劃監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)自己職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響的實(shí)例分析

1.對(duì)象。為探索團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)效果展開(kāi)了對(duì)比研究：通過(guò)海報(bào)招募和課堂宣講的方式，選擇某醫(yī)學(xué)院2012級(jí)不同專(zhuān)業(yè)70名大學(xué)生作為研究對(duì)象，其中男生28名，女生42名，按照隨機(jī)分配的原則，將每10名學(xué)生編為一個(gè)小組，各小組成員在年齡、性別、系別、班級(jí)、入校以來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、是否接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)等多個(gè)方面的情況大致相當(dāng)。甄選時(shí)，被試填寫(xiě)一份《職業(yè)報(bào)名表》，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的個(gè)別訪談，甄選標(biāo)準(zhǔn)為自評(píng)在“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”和“職業(yè)選擇”上存在困惑且具有較強(qiáng)參與動(dòng)機(jī)者。

2.工具。為評(píng)價(jià)團(tuán)體輔導(dǎo)效果，對(duì)組員進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)決策困難”的前、后測(cè)。測(cè)量工具為原版由Gati，Krausz和Osipow編制，中文版由沈雪萍修訂的“大學(xué)生職業(yè)決策困難問(wèn)卷”。該問(wèn)卷共計(jì)35個(gè)條目，將職業(yè)決策困難分為3大類(lèi)10小種，分別為“缺乏準(zhǔn)備”“缺乏信息”和“不一致的信息”。其中“缺乏準(zhǔn)備”包括“缺乏動(dòng)機(jī)”“猶豫不決”“不合理的信念”；“缺乏信息”包括“缺乏決策過(guò)程的知識(shí)”“缺乏自我的信息”“缺乏職業(yè)的信息”“缺乏獲得信息方式的信息”；“不一致的信息”包括“不可靠的信息”“內(nèi)部沖突”“外部沖突”。在量表中還加入一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)決策困難“主觀感受程度”的評(píng)分條目。該問(wèn)卷所有題目按Likert 9點(diǎn)計(jì)分，得分越高，說(shuō)明被試的職業(yè)決策困難水平越高。另外，還采用自編“團(tuán)體滿意度評(píng)價(jià)表”評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)的主觀效果，量表共計(jì)7個(gè)條目，采用5點(diǎn)計(jì)分（從1“不滿意”到5“非常滿意”），分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明對(duì)團(tuán)體活動(dòng)越滿意。

3.干預(yù)方法。通過(guò)對(duì)參與大學(xué)生的甄選和前測(cè)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于“職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念相當(dāng)模糊，甚至對(duì)于如何了解自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和生活安排也存在很多困惑，對(duì)于未來(lái)就業(yè)更存在不小的緊張與焦慮。雖然不少同學(xué)能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但很少有人真正采取行動(dòng)對(duì)將來(lái)進(jìn)行切實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說(shuō)明，雖然大學(xué)生們都有職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需求，但是由于對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏透徹的認(rèn)識(shí)，在沒(méi)有外界專(zhuān)業(yè)幫助的情況下，很難將職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)到行動(dòng)上。對(duì)前測(cè)結(jié)果分析還發(fā)現(xiàn)，雖然有一部分學(xué)生已打算報(bào)考研究生，但對(duì)于“為什么要考研究生”“考什么專(zhuān)業(yè)的研究生”等問(wèn)題仍沒(méi)有非常確切的答案。

在掌握了低年級(jí)大學(xué)生在職業(yè)決策方面存在的困難后，筆者針對(duì)這些問(wèn)題，并參考Lock所著的《把握你的職業(yè)發(fā)展方向》中介紹的步驟和練習(xí)，制訂有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案，并對(duì)該小組成員進(jìn)行了為期3個(gè)月的職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方案主要包括認(rèn)識(shí)“職業(yè)理想”“職業(yè)價(jià)值觀”“自我的氣質(zhì)、職業(yè)興趣和能力”“家庭環(huán)境”及“制定職業(yè)生涯規(guī)劃”“總結(jié)和評(píng)估”等內(nèi)容。在3個(gè)月的職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中，共進(jìn)行了12次活動(dòng)，其中“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”進(jìn)行了1次活動(dòng)，“認(rèn)識(shí)職業(yè)理想”和“認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值觀”各進(jìn)行了1次活動(dòng)，“認(rèn)識(shí)自我的氣質(zhì)、職業(yè)興趣和能力”進(jìn)行了3次活動(dòng)，“認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境”進(jìn)行了3次活動(dòng)，“制訂職業(yè)生涯規(guī)劃方案”進(jìn)行了2次活動(dòng)，“總結(jié)和評(píng)估”進(jìn)行了1次活動(dòng)。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后，再次使用“大學(xué)生職業(yè)決策困難問(wèn)卷”對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行后測(cè)。

4.結(jié)果?；顒?dòng)完成后，使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)“大學(xué)生職業(yè)決策困難問(wèn)卷”前后測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)配對(duì)樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在“總量表”中的前測(cè)值顯著大于后測(cè)值；另外，在該量表“缺乏準(zhǔn)備”“缺乏信息”及“主觀評(píng)價(jià)”三大分維度上前后測(cè)成績(jī)也有顯著性差異。更具體地說(shuō)，在“缺乏準(zhǔn)備”維度上，兩個(gè)小維度“猶豫不決”與“不合理信念”前后測(cè)差異顯著；在“缺乏信息”維度上，“缺乏決策過(guò)程的知識(shí)”“缺乏自我的信息”“缺乏職業(yè)的信息”“缺乏獲得信息方式的信息”等小維度上前后測(cè)差異也顯著。但是，在“不一致的信息”維度及三個(gè)小維度“不可靠的信息”“內(nèi)部沖突”“外部沖突”上前后測(cè)差異不顯著。據(jù)此說(shuō)明，醫(yī)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生職業(yè)決策困難中的某些維度來(lái)講是有一定效果的。

團(tuán)體結(jié)束后，采用自編《成員滿意度評(píng)估量表》對(duì)成員的主觀感受及對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，參與的大學(xué)生們均表示非常滿意，一些的學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，加深了自己對(duì)影響職業(yè)決策因素的認(rèn)識(shí)，能夠從自我發(fā)展的方向看待職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會(huì)了怎樣搜集職業(yè)信息，從哪里搜集職業(yè)信息等有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。有一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，以便將來(lái)能夠更快地適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，要求成員們寫(xiě)一份《職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告》，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。如某護(hù)理專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生結(jié)合自身及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)把職業(yè)目標(biāo)定位在“護(hù)理管理”上，并基于此制定了具體、可衡量、可達(dá)到、現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃方案（如下表所示）。

總之，針對(duì)醫(yī)學(xué)院低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)，其本質(zhì)就是將職業(yè)生涯規(guī)劃理論和團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，使其理解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及方法，提升他們職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性與實(shí)效性，有效促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)，最大化地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

[1]杜曉霞，田梓蓉，韓杰.護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對(duì)策[J].中華護(hù)理雜志，2008（2）.

[2]哈力群，周宏巖.開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力[J].中國(guó)高等教育，2006（17）.

[3]林曉萍，王有智，李小雁. 班級(jí)生涯心理輔導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)照研究[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2010（1）.