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初二地理總結(jié)范文第1篇

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。

另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》 的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

初二地理總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：接地網(wǎng) 綜自系統(tǒng) 防雷

1 概述

由于我廠地處矸山，土層為后期人工填造，夏季雖然雨水比較充沛，但是由于土質(zhì)層比較薄，水分附著量小，易從矸石堆積的透水層流走，引起土壤層含水量偏低，土壤電阻率增大，導致廠區(qū)接地網(wǎng)接地電阻相對較大，雖然能符合電氣系統(tǒng)一次接地及避雷的要求，但是在我廠電氣綜自系統(tǒng)改造后，很難滿足電氣綜自裝置的弱電接地要求。如在2011年5月由于雷擊，導致我廠電氣主控裝置發(fā)生了燒毀現(xiàn)象，并且引起了全廠大停電，為了保證電氣系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，所以需對電氣綜自裝置二次進行接地網(wǎng)隔離。

2 廠區(qū)接地網(wǎng)概況

2.1 廠區(qū)接地網(wǎng)分布情況 我廠除煙囪避雷針是單獨接地外，其余我廠的避雷接地網(wǎng)、電氣接地網(wǎng)全部連在一起，構(gòu)成我廠的整個接地網(wǎng)絡。廠區(qū)總接地網(wǎng)接地極沿主控樓和主廠房外延四周設(shè)置進行接地，整個區(qū)域內(nèi)所有接地沿電纜溝預埋角鋼接地線進行相互連接，并與接地極可靠連接構(gòu)成總接地網(wǎng)。如下圖所示：

2.2 電氣系統(tǒng)綜自設(shè)備接地情況 電氣系統(tǒng)綜自設(shè)備屏內(nèi)所有裝置接地全部集中在屏內(nèi)的接地線母排，然后接地母排通過2.5mm2軟銅絲導線和預埋鋼架連接，完成屏內(nèi)裝置的接地。保護屏與地板預埋鋼架焊接可靠接地，預埋鋼架通過扁鐵和35kV配電室出來的接地扁鐵連接，進入廠區(qū)接地網(wǎng)接地。即電氣系統(tǒng)綜自裝置接地與廠區(qū)防雷接地網(wǎng)連接。

3 問題分析與處理

按照國家標準，弱電系統(tǒng)與強電接地體的接地電阻值小于1歐姆的情況下，理論上兩者可以共用接地網(wǎng)，但在實際的運用中接地阻值小于1歐姆是相當困難的。其次，廠區(qū)所有接地網(wǎng)絡全部連接在一起，如出現(xiàn)接地電阻升高，不符合規(guī)范，在雷擊過程中放電泄流、泄壓時，會導致接地網(wǎng)的電壓突然升高，此電壓通過接地網(wǎng)絡引回到電氣主控綜自裝置上，由于電壓等級高導致裝置損壞，直接影響電氣系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，所以只有電氣綜自裝置設(shè)立獨立的接地系統(tǒng)，才能從根本上保護電氣系統(tǒng)及電氣裝置的安全穩(wěn)定運行。

通過以上分析，在電氣主控形成一個環(huán)狀、閉合的等電位接地網(wǎng)，防止接地網(wǎng)產(chǎn)生電位差影響二次裝置安全運行。將電氣一、二次接地網(wǎng)分開，避免雷擊反沖擊電壓損毀保護裝置電源，我廠需將電氣綜自接地系統(tǒng)與主接地網(wǎng)分離，并設(shè)立單獨的接地裝置。

具體實施方案：

3.1 隔離方案 在主控防靜電地板下，混凝土結(jié)構(gòu)地面上間隔50cm打眼固定M10膨脹螺絲，然后用3個40×40×10疊式絕緣子固定1.5m長紫銅排，紫銅排上相等分打10個φ12的孔，并用BVR雙色電纜根據(jù)節(jié)點引致匯流排，實現(xiàn)電氣保護裝置的接地與主控廠網(wǎng)接地的完全分離。

3.2 獨立接地裝置鋪設(shè)方案 ①新獨立設(shè)置的接地裝置選用采用雷克石接地模塊，獨立設(shè)置接地裝置。以下為雷克石用量計算及依據(jù)：

因?qū)嶋H土壤電阻率的測試太過于繁瑣，且隨環(huán)境因素的影響變化太多，所以這里我們參考上表中給予的參照值取定。選取少雨區(qū)的黃土電阻率為參考值250Ω·m。根據(jù)地網(wǎng)土層的土壤電阻率，采用下式計算接地模塊用量：水

平埋置，單個模塊接地電阻：

Rj=0.14×ρ（0.14為廠家提供的產(chǎn)品計算系數(shù)）

總接地電阻：Rnj=Rj/nη（式中：ρ——土壤電阻率

（Ω/m）；Rj——單個模塊接地電阻（Ω）；Rnj——總接地電阻（Ω）；n——接地模塊個數(shù)；η——模塊調(diào)整系數(shù)，一般取0.6-0.9）。

單個模塊接地電阻Rj=0.14×250=35Ω

按照總接地電阻4Ω計算：Rnj=Rj/nη可以算出n= （Rj÷Rnj）/η=10.94（η取0.8）

故需達到接地要求，雷克石的最小用量應為11塊，接地電阻才能達到要求。

②接地裝置區(qū)域布置及施工要求：外部接地溝內(nèi)，預

敷3cm厚經(jīng)過篩選的細土，不得含有硬塊，避免雷克石模塊被擠壓破損。底層敷設(shè)完畢后，將11塊雷克石水平放置入坑底，采用40×4鍍鋅扁鐵與接地模塊導電桿焊接，焊接完畢后用瀝青漆將焊接處進行防腐處理。用40×4鍍鋅扁鐵將主控室接地銅排與西草坪接地模塊相連接，與接地扁鐵連接處用瀝青漆防腐處理。

以上施工結(jié)束后，往溝槽及坑洞內(nèi)回填經(jīng)過篩選的細土，回填要分層實施，回填10cm后細土表面噴灑水，噴灑至土壤潮濕即可。土壤夯實后方可進一步回填，如此反復直至回填完畢，填土要略高于地表。

4 改造效果

2012年5月底完成電氣綜自裝置接地二次防雷改造，改造前電氣主控測控裝置接地和廠區(qū)接地網(wǎng)連接在一起，接地電阻雖然能達到小于4Ω要求，但大部分測值均在3Ω左右，不符合電氣弱電測控裝置接地電阻要求。改造完畢后，當時測量接地電阻值為1.1Ω，夏季雷雨季節(jié)接地電阻值應該會降到1Ω以下。電氣一、二次接地網(wǎng)分開，避免雷擊電壓反沖擊二次裝置，穩(wěn)定了電氣系統(tǒng)的安全運行。在電氣主控形成一個環(huán)狀、閉合的等電位接地網(wǎng)，防止接地網(wǎng)產(chǎn)生電位差影響二次裝置安全運行。

通過改造，在2012年7月至9月雷雨季節(jié)沒有出現(xiàn)一次由于雷擊造成裝置的損壞的事故，充分證明綜自裝置接地二次防雷改造比較成功。

參考文獻：

[1]王冠.變電站綜合自動化系統(tǒng)防雷淺析[J].電子世界，2013（07）.

[2]王大鵬，劉霞.談對變電站防雷接地的認識[J].建設(shè)監(jiān)理， 2007（04）.

初二地理總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：課堂教學；爭吵；展示；進步

中圖分類號：G635 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0217-02

個人從事初中的教學已經(jīng)有二十余年了，在這二十余年里，個人對教學有一個深刻的感受，那就是隨著社會的變化，孩子們也越來越“難教”了，隨著社會的進步，孩子們越來越希望能得到老師的尊重。師生間和生生間的相互尊重，往往能促進學生向著良好的方向發(fā)展。

一個普通的下午，八年級（2）班，我正在給學生上地理課，學習的內(nèi)容是八年級下冊中國地理的《南方地區(qū)和北方地區(qū)》，本節(jié)課的內(nèi)容主要是分析北方地區(qū)和南方地區(qū)自然和人文方面的異同點。在我分析完了自然地理特征之后，就和同學們聊起了北方和南方的人文地理的差異，當我說到語言、風俗習慣、風光的差別時，同學們聽得興高采烈，因為這些事物就在我們身邊，大家都能感受到，課堂的氣氛很融洽。就在這時，這節(jié)課上的“”出現(xiàn)了。當談到南北方差異特別是風俗習慣的差異時，我說：“由于南北方社會文明的發(fā)展時間有先后，民間有一句俗語叫南蠻北侉，大概的意思是中原話‘侉’，同樣，荊楚地區(qū)比中原話更‘蠻’。具有輕蔑和嘲笑的意味，是一種不禮貌的稱呼。”同學們都笑了起來，這時王同學突然指著一位同學（李同學）說：你們家住在北方，你就是侉子。同學們看著李同學都笑了起來，李同學滿臉通紅地回擊道：那你是蠻子。兩個學生你來我往低聲爭吵了起來，剛開始我沒有太在意，突然李同學做出了一個意外的舉動，竟然離開座位要打王同學，我一看情況不對，連忙把他們倆拉開，但無濟于事，兩個人就像是好斗的小公雞一樣互不相讓，鬧到最后連班主任都出面了，那一節(jié)課也被他們倆攪得上不下去了，教學任務也沒有完成。課后，我通過班主任對他們倆的情況做了了解，李同學是八年級剛剛從蘇北轉(zhuǎn)學過來的，性格比較內(nèi)向，他和班上其他的孩子交往很少，而且在他的日記里有一段文字刺痛了我的心——“我真笨，我的成績不好，說話他們聽不懂，他們不和我玩，我感覺自己在這兒是多余的?！蔽野淹跬瑢W找來，嚴厲批評了他對外地學生的不尊重態(tài)度，王同學承認了錯誤，并且說他不是故意的，根本就沒有惡意，只是開玩笑才那樣說的，想不到他會有那么大的反應。聽了他的話，回頭想想也對，初二的孩子還不可能有地域歧視的想法，課堂的那段話只不過是隨口一說，沒有惡意。但當我想找李同學談話時，我猶豫了，那句話對于內(nèi)向的他來說可能是一個很大的傷害，我感覺僅僅安慰性的語言不能夠改變這個孩子現(xiàn)在的心態(tài)。怎么才能讓這個孩子融入我們這個集體中，重新樹立起學習的信心呢？我要好好地考慮考慮。

初二地理總結(jié)范文第4篇

隨著高考制度的改革，初中地理學科在中考中所占的分數(shù)隨之提高，學生和家長對本學科重視的程度也相應有所提高，地理不再是家長和學生眼里的“小科”、“副科”。如何在初二下學期最短的時間內(nèi)最大限度地提高地理會考的復習效率，成為我近幾年輔導學生會考的努力目標。我把從教學實踐中總結(jié)的教學經(jīng)驗歸納如下：

一、實施地理復習的“三步走”

初二下學期從開學到地理會考，不到四個月的時間，要進行八年級地理下冊的教學，還要把初中地理四冊書的知識點復習完，時間緊促但任務繁重。我的具體做法就是合理規(guī)劃復習時間，實施三步走的復習策略：第一步，用大約一個月左右的時間完成八年級下冊的教學；第二步，用大約一個半月的時間把四冊地理教材的知識點給學生串一遍，讓學生對地理知識有了更系統(tǒng)的認識和把握，為后面的綜合復習奠定基礎(chǔ)；第三步，剩下的一個多月的時間，對每冊教材重難點有所側(cè)重，引導學生重點突破，同步進行的是章節(jié)測試或全冊測試，通過考試反饋學生的復習效果，隨時調(diào)整復習方法，教師真正做到心中有數(shù)、有的放矢。

二、構(gòu)建地理知識的“經(jīng)緯網(wǎng)”

地理會考試題的靈活性強，覆蓋面廣，這就要求學生對地理知識的貫穿和靈活應用能力強，不能出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象。指導學生復習時，要做到一個知識點能舉一反三，融會貫通。如復習中國的農(nóng)業(yè)時，可把中國的氣候與同是溫帶大陸性氣候的美國和俄羅斯結(jié)合起來，進行橫向?qū)Ρ?，得出地理位置對不同國家氣候帶來的影響，以及延伸到農(nóng)業(yè)的影響；復習我國四大地理區(qū)域時，可把八年級上冊的地形、氣候、河流、交通、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的內(nèi)容縱向聯(lián)系起來，形成地理知識的經(jīng)緯網(wǎng)，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

三、抓好地理插圖的“圖形鏈”

地圖是地理學習的第二語言，是打開地理知識之門的金鑰匙。在歷年的地理會考試題中，讀圖分析的試題幾乎占到總分的80。而實際學習中大多數(shù)學生的圖表的識別和運用卻是軟肋所在。復習中要充分利用好教材的所有插圖、多媒體課件的示意圖和教材閱讀資料的圖表，幫助學生掌握總結(jié)填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法和規(guī)律，使學生熟練應用圖文理解知識，形成圖文互換技能的方法與操作能力，真正利用“圖形鏈”的作用來提高學生的復習效率。如在復習“兩極地區(qū)”一課的內(nèi)容時，對于如何判斷兩極地區(qū)兩點間的相對位置是本節(jié)內(nèi)容的難點。我引導學生回憶地球自轉(zhuǎn)的方向是“自西向東，北逆南順”，在黑板上分別畫出在北極上空和南極上空看地球自轉(zhuǎn)的示意圖，然后讓學生思考，既然地球自轉(zhuǎn)是自西向東，那兩幅圖中自轉(zhuǎn)弧線的箭頭代表的都是哪個方向？北極地區(qū)兩點間的南北方向如何判斷？南極地區(qū)兩點間的南北方向又該如何判斷？通過對比，學生很快就掌握了在兩幅圖中判別兩點相對位置的方法，這樣化難為易，很輕松地讓學生掌握了讀圖的技巧。

四、關(guān)注地理熱點的“影響力”

根據(jù)多年來的地理會考試題走勢，時事熱點成為地理會考不可或缺的話題。在復習時，一定要關(guān)注當年的國際國內(nèi)時事熱點，與時俱進，并和地理知識緊密聯(lián)系起來，在平時的測試中把時事熱點融入到試題中，引起學生的關(guān)注和重視。今年位于我國西南面的鄰國――尼泊爾發(fā)生了大地震，我及時收集了該國地震的詳細資料，并在綜合測試中結(jié)合尼泊爾的地理位置、鄰國印度及我國的相關(guān)內(nèi)容進行編制試題，對學生加強地理熱點的學習。地理會考中還真的出現(xiàn)了這方面的試題，因為做到了未雨綢繆，學生在這個題上面普遍失分較少。

初二地理總結(jié)范文第5篇

一、 參觀初中八年級地理講授《青藏地區(qū)》的課堂；

二、 參觀初中七年級地理講授《巴西》的地理課堂；

三、 參觀石家莊四中地理活動室；

四、 對區(qū)域地理的分析報告。

活動的第一項是由石家莊四中的初二地理老師韓老師講授《青藏地區(qū)》，在這堂地理課中，有許多地方值得我們學習，我總結(jié)為以下幾點：

一、課堂氛圍積極良好，采用了小組合作探究式的學習方式，體現(xiàn)了學生為主體的教育教學觀；

二、在小組討論過程中，老師能夠及時巡回指導，和每小組學生進行簡單交流；

三、老師在整堂課的教學過程中，語速、時間控制的都很到位，最重要的是整堂課的教學思路清晰，在課堂小結(jié)時能夠引導學生建立相應的知識框體系，突出重難點，學生能夠很好的掌握本節(jié)知識點。

四、在課堂導入環(huán)節(jié)，老師讓學生們幫她完成雪域高原旅游的夢想，并分析去雪域高原旅游需要準備什么以及當?shù)靥厣日归_了課本堂課的知識探究。

五、在每小組派代表進行匯報后，老師能夠及時給予評價和總結(jié)等。

在第二項地理課堂活動后，自我能感覺出與第一種課堂完全有不同的效果，四中七年級老師講授了《巴西》這一節(jié)內(nèi)容，在整堂課過程中，給我印象最突出的是，老師的導入和小結(jié)能夠首尾呼應，就像我們寫作文一樣，課堂活動的策劃也很到位，在講《巴西》這節(jié)章節(jié)，老師從一個介紹巴西的30秒的小短片入手，突出[文秘站:]了巴西的幾個特點：赤道之南、耀眼明星、桑巴、金磚五國等。但在這堂課中相比第一項的課堂中有些不足，思路有些不清晰，課堂氛圍也比較悶。