前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自我成長分析報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

自我成長分析報告范文第1篇

一、創(chuàng)新數字管理工具：著眼常規(guī)，夯實德育根基

常規(guī)工作是德育的根基?；ヂ摼W的崛起，打破時空限制、加速信息流轉速度、外顯跟蹤事項進度等給德育常規(guī)工作帶來極大的便利。

1. 梳理部門職能，科學分工

根據學校德育部門具體情況及實際需要，我校對學校德育工作進行重新整合安排，對分管德育的各位教師進行明細分工，設立常規(guī)部、生活部、數據部、傳媒部、培訓部、研發(fā)部六個職能部門，搭建德育教學一體化管理平臺，在平臺內部建立學生基本信息管理系統(tǒng)、學生操行分管理系統(tǒng) 、文明班管理系統(tǒng)、學生成績管理系統(tǒng)、家庭報告書管理系統(tǒng)五大系統(tǒng)，實現德育管理的數字化，同時將學生操行、活動獲獎、學業(yè)成績、教師評價等信息匯聚一起，為后期數據分析提供基礎。

2. 發(fā)揮互聯網優(yōu)勢，加速信息流轉

德育常規(guī)信息具有較強的時效性，學校利用互聯網的優(yōu)勢，加速信息記錄、反饋、跟進，在最短的時間內，將每一項常規(guī)信息送至班主任那里并讓其跟進。精準的學生坐標是確保數據信息正確有效的前提，我校實行學生宿舍坐標與課室坐標管理兩套體系，確保各項常規(guī)反饋精確到個體；操行管理系統(tǒng)全時段監(jiān)控學生操行分的等級，并即時發(fā)送“到線”學生跟進消息，協(xié)助班主任及時有效地進行個體跟進教育；文明班管理系統(tǒng)匯總全班每一位學生各項操行表現含各類加扣分項目，為班主任營造集體輿論導向提供有力支撐；學生成績管理系統(tǒng)記錄學生入學成績和各階段檢測成績，全面記錄學生在校成績動態(tài)，為教師指導學生“自我剖析、自擬計劃、自我監(jiān)督、自我成長”提供參考數據；家庭報告書管理系統(tǒng)將為家長提供學生在校某個階段的學習生活報告，可選擇某幾次成績、學生操行、教師評語等作為報告數據內容。此外，學校還將德育教學一體化管理平臺對接學校公眾號，方便家長使用移動設備查詢學生在校期間學習生活的詳細表現，凝聚家庭教育力量，實現家校有效互動。

3. 引入智能稻莘治觶優(yōu)化教育效果

谷歌Alphago的勝利讓我們再一次看到人工智能的威力，同時也讓我們思考如何將智能數據分析引入教育，優(yōu)化教育效果。德育教學一體化管理平臺匯聚了學生海量的數據，涵蓋了學生操行、學業(yè)成績、活動獲獎、教師評語、家長評價等，引入智能數據分析連接最前沿的教育學、心理學等理論支撐下的專業(yè)教育指引，可以分別在個體分析報告和集體分析報告中為班主任提供相似教育案例和方法指導，讓班主任的工作更加科學高效。

二、升級互動分享平臺：助力科研，提升德育實效

班主任自主成長模式是我校德育科研工作的主要策略，通過專家引領、團隊科研、交流反思、自主修煉等四大措施，引導班主任在學習中進步、在實踐科研中成長。學校將這一模式融入到教師互動分享平臺――禮山師說。

1. 班主任頻道：讓優(yōu)秀班主任以群體的形式出現

班主任頻道是班主任學習、交流、分享的平臺，也是一個展示自我的空間。教師可以了解最前沿的教育資訊、向優(yōu)秀的同行、跨界的教育精英學習等；交流身邊的鮮活案例、分享教育實踐沉淀下來的智慧。頻道中優(yōu)秀的案例、有效的教育方式方法等將被引入德育教學一體化管理平臺，為教育同行提供有效參考。

2. 家校頻道：讓家長成為教育的專業(yè)助手

學生的成長需要學校教育和家庭教育的融合，產生1+1>2的教育效果。我校在互動分享平臺“禮山師說”上開設家校頻道，倡導家校交流。班主任主動反饋學生在校情況，并推送相關教育方法指引，讓家長成為教育的專業(yè)助手；家長主動學習，積極配合學校老師，聯合幫助學生健康成長。

三、優(yōu)化德育數字資源：關注課堂，拓寬德育途徑

主題班會課是高中階段德育的主陣地。我校整體規(guī)劃高中三年各階段主題班會，并提供豐富的德育素材，為班主任提供科學有效的德育數字資源。

1. 主題班會系列化，增強班會課感染力

習慣養(yǎng)成是個長期的過程。系列主題班會更能滿足教育的實際需求，其效果更具持久性和穿透力。依據高中學生心理、生理特征及該時期教育需求，我校將主題班會劃分為三階段。第一階段：了解，角色轉變；第二階段：熟識，品質提升；第三階段：奮斗，實現夢想。各階段主題班會由年級組統(tǒng)一設計制作，其中融入階段培養(yǎng)目標及實施策略，學校同期也將開展配套活動，形成教育合力。

2. 素材模塊化，充實主題班會課堂

自我成長分析報告范文第2篇

案例教學法具有傳統(tǒng)式教學法所不能比擬的優(yōu)越性。案例教學法可通過課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例三種基本方法進行。為了搞好案例教學，要注重提高教師素質、做好案例選擇、搞好案例的討論與分析、案例討論后的總結、進行案例綜合研究幾個過程。財務管理案例教學法，不僅提高了學生的學習效果，而且改進了教學方法，豐富了教學形式。

一、案例教學法的優(yōu)越性

案例教學法具有傳統(tǒng)式教學法所不能比擬的優(yōu)越性。1、符合中等職業(yè)高中學生心理特征。中等職業(yè)高中的學生，活潑好動，注意力不集中，基礎知識薄弱，但是對新事物、新觀點、新形式有著強烈的好奇心，案例是一個個真實典型的事件，對他們有著強烈的吸引力。剖析處理的過程是師生互動的模式，以學生為主體，良好的的課堂氣氛有利于課堂教學的順利進行。2、講究科學，注重實用，做到了個別性與普遍性相統(tǒng)一。案例教學中所選用的案例都是具有一定代表性和典型性。這些具有一定典型性的事例，在一定時期的經濟環(huán)境中具有普遍的意義。通過教學中的案例講解，能使學生掌握具有普遍意義的理論和方法，使他們面對各種各樣問題時能夠舉一反三，具體應用。3、鼓勵創(chuàng)造，弘揚個性，做到學習知識和創(chuàng)新知識的統(tǒng)一。案例教學法的精髓是讓他們開動腦筋，苦苦思考。許多案例就是問學生：“你們說該怎么辦？”若不經過認真細密的思考，很難得出圓滿答案。這樣可鍛煉學生的獨立能力。案例教學不重視得出正確答案，重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法，因而可以培養(yǎng)學生運用所學知識進行分析和解決問題的能力，又因倡導多向、發(fā)散型思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。4、積極參與，共同討論，充分發(fā)揮師生兩個主體作用。案例教學具有參與性，以教師為主導，強調學生為教學活動的主體，要求師生之間的密切溝通與共同討論和分析，充分發(fā)揮師生兩個主體的作用。5、案例討論，撰寫報告，提高學生語言文字表達能力。一個優(yōu)秀的財務管理教學工作者必須具備良好的語言文字表達能力，案例教學在這方面起到了很大的作用。學生在準備案例討論時，要寫出發(fā)言提綱；在案例討論過程中，能鍛煉學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生勸說、聆聽等與人們打交道的技巧；在案例討論之后，要寫出案例分析報告，其文字表達能力在寫作中得道提高，從而使其綜合素質得到提高。

二、案例教學法的基本類型

財務管理案例教學的基本方法可分為三種類型：課堂引導案例：這類案例以教師講授為主，重在講清原理，給出分析過程，給出分析結論，發(fā)揮烙印和理解的功能；課堂討論案例：這類案例以學生討論為主，以教師引導為輔，重在應用，發(fā)揮培育素質和能力的功能；課外思考案例：這類案例以學生自我研究為主，重在應用，發(fā)揮鞏固和提高的功能。

三、案例教學法的實施過程

自我成長分析報告范文第3篇

為了搭建一個這樣更適合本校教師的低門檻的研究平臺,我們2007年開始醞釀并推行了教育敘事的校本研究方式,教育敘事研究是以全體教師為校本研究主體,通過對教師有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析,發(fā)掘或提示內隱于這些生活事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育理念,從而反思自己的教學行為,轉變自己的教學行為,提升自己的專業(yè)水平。研究分為發(fā)現故事、記錄故事、分析故事和反思故事、交流故事幾個環(huán)節(jié)。

一、發(fā)現故事

在我們的日常生活中,每天都會發(fā)生大大小小的事情,而這些事往往會被我們很快遺忘,我們要求老師隨時記下這些不起眼的事,隨時發(fā)現身邊的故事。

二、記錄故事

發(fā)現故事后,老師們用不同的方式把這些故事記錄下來,一般分為三類:

⒈教學類敘事

“教學敘事”即教師將自己的某次課堂教學或教學片斷敘述出來,并加上自己對本堂課或教學片斷的反思及感悟。

⒉生活類敘事

教師的“敘事”還包括教師本人對課堂教學之外所發(fā)生的“生活事件”的敘述,涉及教師管理工作和班級管理工作,可分別稱之為“德育敘事”、“管理敘事”,一起構成“生活敘事”。

⒊自傳類敘事

自傳敘事相當于教師的“教育自傳”。除教育行為、教學事件以外,從教師的“教育自傳”中可以了解其教育觀念。老師們以這種說話的方式學會“自我反思”,并經由“自我反思”“自我評價”而獲得某種“自我意識”。

短短兩年,我們已經搜集、整理了《春天的思緒》《夏天的悸動》《秋天的遐想》《冬天的憧憬》。一千多篇敘事文章,真實地記錄了教師的教學生活和學生的學習生活。

三、分析反思故事

在積累素材的基礎上,要求教師每個月寫好4篇敘事文,一般說來,教育敘事的主要表達方式是敘述,但亦可輔之以描寫、議論和抒情。在教育敘事中,敘述和描寫往往是相輔相成的,缺一不可。根本目的是通過寫“自己的教育故事”來反思自己的教學行為,轉變自己的教學行為,提高自身的專業(yè)水平。教師的反思總是以新的教學理念的眼光來“反思”自己的教學行為,教師通過這種教學反思,自己的教學行為就會發(fā)生實質性的變化。同樣的錯誤,經過反思,自己才會知道問題出在哪,以后就不會重復出現了,這就達到了教學行為轉變的目的。每篇故事都有老師的感受或對此件事情的教育反思。

四、交流故事

我們分教研組收集敘事故事,然后從中選取一些具有典型性的故事,在每月定期的交流會上來討論、研究,以及時發(fā)現教育教學和學生身上的一些傾向,以便及時調整自己的教學策略。

通過不斷的研究,我們深切體會到校本研究的臺階低了,教研參與面廣了,教研次數多了,教研的寬度廣了、縱度深了。老師們認為教育敘事研究不僅是教師自身心路歷程的真實反映,同時也是其他教師借以反思自身的基礎和對照學習的鏡子。一方面,老師們以講述的方式學會“自我反思”,并經由“自我反思”“自我評價”獲得某種“自我意識”,在反思中改進自己的教育實踐,重建自己的教育生活;另一方面,其他老師也可以從敘事報告的故事情節(jié)中看到教學影像,清楚地把握教學中出現的問題,并用內省、比較的方法去分析報告中的問題。這些故事情節(jié)能給閱讀的老師身臨其境的感受,而這種感受對閱讀者的教學觀念與方法的改進影響更具體、更深入。

教育敘事研究可促進教師素質的提高,使其由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師,對改進教師的教育教學思路,提升其教育教學水平能起到較強的推動作用。

自我成長分析報告范文第4篇

從原生到創(chuàng)生:區(qū)域推進“微型課題”研究的思考與實踐

“瓶頸”與突破:區(qū)域推進教師小專題研究的探索

課程改革與教師文化身份的轉型

丹東地區(qū)特殊學校教師職業(yè)倦怠分析報告

為教師“臺前角色”辯護——淺析作為教育者與作為同事的教師角色

論學校文化管理

論教學常規(guī)的重建

我國中學男女分校合校的歷程及對單性中學的價值審視

邀請課中教師主動發(fā)展的實踐研究

試論在閱讀教學中提高農村學生的寫作能力

日本小學課程表:演變特征及啟示

清末民間中學教科書的編譯與審定

教學機智:課堂活力與魅力的保證

德國女孩節(jié):基礎教育中的職業(yè)興趣培養(yǎng)

珍視童年價值,培育生命自覺——深圳市寶安區(qū)濱海小學辦學掠影

寧波市實驗小學·寧波大學附屬小學

莫讓教材阻礙了教育智慧的路

課程改革需要“軟著陸”嗎?——兼與查有梁教授商榷

論道德教育融入學生文化的路向

移情對青少年道德教育的滲透分析

中小學班級工作的困境與突圍

中小學班級目標的制定技術

中學生厭學問題的教育學分析

小學生學習障礙及其矯正

試論“孝道”教育的實施與推廣

南京:成績不是新課改高招唯一錄取依據

構建學校網絡教學平臺的行動研究

論課堂教學評價變革的瓶頸與突破

走出課堂評價的誤區(qū)

辨證地思考課改中的“教學回歸”

無效規(guī)章制度的成因

課改背景下教研組建設的文化思考

中學心理課上開展道德生成教育的實踐與思考

當堂作業(yè):提升數學常態(tài)課作業(yè)效率的途徑

徐匯區(qū)中學化學實驗教學調查報告

百年以還 弦歌不絕

平等與差等:師愛的抉擇及其倫理依據

民主與權威關系視角下的師生關系

第三空間對青少年自我建構的影響研究——以上海市區(qū)初中生為例

獨生子女成長特殊性的再認識

我國基礎教育公平與均衡發(fā)展政策研究的歷史走向

后喻文化時代的特征:設置自主課程的必要性和必然性

重新理解寓教于樂

構建教師專業(yè)發(fā)展動力機制 打造卓越教師團隊

論以人為本的師德建設

教師工作價值取向與教師管理的三部曲——謀生、職業(yè)、事業(yè)與順從、認可、內化

應對考試焦慮研究的回顧與展望

中學生學習動機問卷的初步編制

精心育花蕾,春風潤桃李——我的師德故事

韋鈺院士錯了嗎——《小學科學課程標準》隨議

山蘊玉而生輝 水含珠而川媚

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華東師范大學教育科學學院30周年院慶典禮

華東師范大學教育科學學院30周年院慶院友論壇

縣域義務教育均衡發(fā)展的困境及對策

扣問教育公平——從學區(qū)房現象談起

論學校文化傳承的路徑——以上海市育才中學為例

自我成長分析報告范文第5篇

關鍵詞:現金流管理模式;現金流風險預警;現金流監(jiān)控

一、企業(yè)集團現金流管理意義

現金流量作為企業(yè)價值的驅動因素,以其超越利潤指標的優(yōu)勢開始受到人們的普遍關注,并逐漸成為衡量企業(yè)盈利能力和未來成長性的主要標準。隨著大型企業(yè)集團成為現代企業(yè)組織結構中重要的組織形式,企業(yè)現金流量的管理控制面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何對企業(yè)集團各級組織的現金流量進行有效管理,保證現金的流動性和持有現金的效益性,維持整個企業(yè)集團現金流量的平衡和穩(wěn)定,是大型企業(yè)集團發(fā)展壯大的關鍵。因此,分析企業(yè)集團現金流管理特點和管理模式的基礎上,對企業(yè)集團現金流管理方法提出了一些建議。

二、分析現金流模式的現狀和存在的問題

(一)現金流管理意識薄弱

雖然理論界已經充分認識到企業(yè)價值最大化的財務目標優(yōu)于企業(yè)利潤最大化,但實踐中并沒有把創(chuàng)造企業(yè)價值的現金流量管理與企業(yè)戰(zhàn)略、目標、運營相結合,現金流量管理的手段上也只是側重于事后分析,缺乏事中的控制,特別是事前的預測和安排。編制現金流量表只是為了應付對外報送需要,并沒有認識到編制現金流量表的原因及其在企業(yè)管理中的重要作用。大部分企業(yè)考核與績效評價體系仍是“利潤導向型”,對于業(yè)績質量問題的重視遠遠不夠,現金流的導向作用還很弱,忽視現金流量風險的預警。一些企業(yè)只有在發(fā)工資、購買原材料和交稅等出現急需資金的情況下才關注現金流管理,致使其在管理上存在著嚴重滯后性和被動性特征。

(二)存在流動性不足風險

流動性風險是指由于資金周轉不靈無法及時支付到期債務的可能性。這主要是由于集團財務公司的資產、負債在期限結構上不匹配而造成的,尤其是短借長貸的資產負債結構,發(fā)生支付風險的可能性極大。具體來說,首先,集團財務公司的存款往往是成員單位需要貸款時,才臨時存入的,一旦取得貸款,存款則立即被轉走,使財務公司存款余額極低,可周轉資金數量有限。其次,企業(yè)集團為了自身利益,把財務公司作為集團的大出納和融入資金的中心,似乎財務公司能夠拆入資金發(fā)放貸款支持成員單位就行,客觀上助長了財務公司不斷向銀行、非銀行金融機構拆入資金和用拆入資金發(fā)放貸款,而無視其暗藏的巨大風險。再次,財務公司吸收的存款、拆入的資金,絕大部分用于集團成員單位的貸款,且多數貸款又不能及時收回,一旦出現資金緊張時,極易出現支付危機。財務公司除繳存中央銀行存款準備金外,可用于周轉的資金及可變現的資產數量都太少,直接影響了財務公司資產的流動性。

(三)存在信用風險

一方面,企業(yè)為適應市場競爭,采用過度寬松的信用政策大量賒銷,雖然在一定程度上擴大市場份額,也潛伏著引發(fā)信用風險的危機。企業(yè)為了吸引客戶都會給予一定的賬期,但不可預見的非人為客觀情況的出現有可能造成應收賬款無法收回而形成壞賬;或者企業(yè)為適應市場競爭,采用過度寬松的信用政策大量賒銷而引發(fā)信用風險,使企業(yè)陷入現金流危機。另一方面,盡管有的企業(yè)集團建立了嚴密的應收賬款管理制度,但由于執(zhí)行不力,疏于監(jiān)督,導致應收賬款管理制度只是一種形式,沒有起到確保賬款回收和降低壞賬的作用。

三、企業(yè)集團的現金流管理模式

(一)報賬中心

在這種模式下,現余流量管理高度集中,一切現金活動都集中在母公司的財務部門。集團母公司通過報賬中心,解決統(tǒng)一報賬、統(tǒng)一收支的問題。具體為:母公司在合作銀行開立資金集中主賬戶,子公司在合作銀行或其分支機構開立資金集合二級賬戶,當二級賬戶收到資金時,銀行根據與母公司簽訂的協(xié)議將資金上劃到集團主賬戶,當子公司需要資金時,母公司將經過審批的資金從主賬戶下撥到二級賬戶。

(二)結算中心

在企業(yè)集團內部設立資金結算中心,統(tǒng)一辦理企業(yè)內部各成員或下屬分公司、子公司資金收付及往來結算,它是企業(yè)的一個獨立運行的職能機構。其具體職能包括:設立內部結算賬戶,辦理集團內部往來結算;制定結算制度。結算中心統(tǒng)一制定結算方式、結算時間,規(guī)范結算行為;統(tǒng)一籌措現金。各成員公司無權對外融資,必須由結算中心統(tǒng)一對外籌集現金;對結算業(yè)務中資金流向的合理性和合法性進行監(jiān)督,及時發(fā)現問題,并糾正現金使用中的盲目性;建立信息反饋系統(tǒng)。

(三)內部銀行

內部銀行是將一種模擬的銀企關系引入到集團內部的現金流量管理。這種模式下,母子公司是一種借貸關系,內部銀行實際充當企業(yè)集團的結算中心、貨幣發(fā)行中心、貸款中心和監(jiān)管中心。企業(yè)內部各單位均具有較獨立的決策權和經營權,內部單位根據需要可以向內部銀行進行貸款,但不能直接向外部單位借款,內部資金實行存貸分戶、有償使用原則。

(四)財務公司

我國的財務公司大多是在企業(yè)集團發(fā)展到一定水平后,由人民銀行批準、作為企業(yè)集團的子公司而設立的。所以,其擔負著企業(yè)集團的理財任務。財務公司在形式上是作為企業(yè)集團的子公司設立的,為企業(yè)內部的單位提供資金往來結算及資金籌措功能,為企業(yè)提供擔保、信息咨詢、投資咨詢等業(yè)務,并通過銀行的手段(如同業(yè)拆借或發(fā)行證券等)為企業(yè)廣開財路,將企業(yè)資金有效利用,從而發(fā)揮資金的最大效用。

四、健全現金流風險管理機制

(一)成立獨立的風險管理機構

企業(yè)的風險管理機構為企業(yè)的風險管理提供組織保障。風險管理機構對涉及企業(yè)經營管理所面臨的各方面的風險均應進行管理和監(jiān)控。企業(yè)可以成立由財務部門、審計部門、工程投招標管理部門、工程技術部門、采購部門的相關人員組成風險管理委員會。由其對企業(yè)現金流的風險進行分析與評估,定期或不定期地提出風險分析報告。對于來自企業(yè)外部的風險,企業(yè)可委托專門的風險調查分析評估機構進行分析,提出風險分析報告,供企業(yè)決策使用。

(二)建立現金流預警系統(tǒng)

現金流預警系統(tǒng)的作用在于當企業(yè)現金流偏離正常狀態(tài)時,報告企業(yè)可能面臨的現金流危機。通過分析造成該種狀態(tài)的原因,前采取防范措施。該預警系統(tǒng)在依托現有財務預警系統(tǒng)的基礎上,增加對現金流的監(jiān)測功能。比如:在現有的風險管理機構內部增設專門或兼職的現金流的分析管理人員,在會計信息系統(tǒng)或其他內部報告系統(tǒng)中增加反映現金流方面的信息,加強對現金流的分析。形成專門的現金流分析報告等。預警系統(tǒng)一般包括專門的機構或人員、預警指標體系、相關的現金流信息及傳遞、指標的分析處理等針。

(三)控制現金流量風險的預警方法

對于營運資金風險,應通過現金循環(huán)周期比率、銷售額增長速度比率等指標進行預警,現金循環(huán)周期的延長以及銷售額的增長都會引發(fā)企業(yè)的營運資金風險。對于信用風險,應通過有關應收賬款回收情況的指標賬齡分析等進行預警,應收賬款拖欠時間越長,款項收回的可能性越小,形成壞賬并引發(fā)信用風險的可能性就越大。對于流動性風險,應通過有關企業(yè)流動性強弱的比率進行預警,無論是速動比率還是流動比率的降低都意味著流動性的降低,預示著企業(yè)流動性風險的增加。

五、加強現金管理的具體措施及方法

(一)完善現金流量預算管理

為了保證資金使用價值的最大化,確?，F金流的持續(xù)性、盈余性和安全性,就必須“看好”現有的現金,做好準備。只要做好未來一段時間的現金預算,準備合理的資金量和備用方案,確?，F金流向與環(huán)境變化相協(xié)調,重新制定穩(wěn)健的財務預算。首先需要審視造成資金鏈緊張的原因:是否是由于激進的財務預算,將投資以及規(guī)模的擴張放在了首要目標而忽視了對利潤質量的管理;或者當營運現金流出現負值的情況下仍不斷地追加投資;或者太過依賴于單一的融資渠道。其次是應該對未來的現金狀況進行預測,具體編制時應根據生產、銷售、投資、資產經營等部門的業(yè)務收支預算進行編制,不僅編制現金流量年度預算,更應重視現金流量月度預算的編制,以便及時做出籌資方案、資金調度和使用方案。

(二)提高營運效率

現金流量的循環(huán)要占用一定的時間,而周轉的時間長短會直接影響現金的運營效率和投資回收的安全性,并進一步影響企業(yè)經營效益。如果對現金流循環(huán)進行合理規(guī)劃,縮短現金流循環(huán)周期,提高現金流的周轉速度,就可以相應減少企業(yè)營運資金的占用量,避免現金的不必要浪費,提高現金的使用效率。一方面提高應收賬款周轉率,了解客戶的信用度,制定應收賬款管理制度,并要嚴格執(zhí)行;另一方面提高存貨周轉率,這就要求企業(yè)加強對庫存量的分析,銷售人員應該更多地去了解客戶的生產計劃和庫存計劃,以此來制定本企業(yè)的產成品庫存目標,再根據產成品目標制定原材料庫存目標,然后安排原材料的采購計劃,使銷售計劃、生產計劃與采購計劃緊密銜接。

(三)對現金流進行及時合理的監(jiān)控

要防范一個公司的現金流量風險,主要從橫向和縱向兩方面對現金流量進行監(jiān)控。從縱向來看,首先應了解企業(yè)所處的生命周期。企業(yè)會經歷萌芽期、成長期、成熟期和衰退期四個階段。在具體分析過程中,只要對從現金流量表中獲取的數據與公司實際的生命周期進行比較,就可以清楚地發(fā)現公司現金流量存在的問題。當然,對公司前后幾個會計年度的現金流量進行比較分析,可以看出現金流量的變動趨勢,從而預測未來的現金流量。重視經營活動現金流量的分析。掌握企業(yè)生存周期經營活動產生的現金流量,這是企業(yè)自我積累的源泉。只有持續(xù)現金流入,才能使企業(yè)保持良好的財務狀況。從橫向來看,重點關注反映流動性、獲取現金能力及收益質量的分析指標,如現金到期債務比、現金流動負債比、每股營業(yè)現金流量、主營業(yè)務收現比率、全部資產現金回收率、盈余現金保障倍數等。真正預測和把握企業(yè)現金的流人流出,并為制訂詳盡周密的現金流計劃提供了及時、靈敏的信息,使之能夠及時、準確、適當地做出調整,使之準確地做好企業(yè)現金流的預算。從而有針對性的制定經營方針及策略,定期或不定期對企業(yè)現金流的各種風險進行分析與評估,并提交風險分析報告,供經營決策者參考,以隨時調整經營方案。

參考文獻:

1、謝杭生.我國企業(yè)集團財務公司的特點、問題及政策建議[J].金融研究,2000(2).