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教師繼續(xù)教育計劃范文第1篇

教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創(chuàng)新……否則將無法適應21世紀教育改革和發(fā)展的需要。因此，學校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個代表”的重要思想及全國及省市基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導，全面貫徹《面向21世紀教育振興行動計劃》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實加強教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認真學習《中小學職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準”、學校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實驗中學教師十不準”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風范——全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報告團報告錄像。在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學校、愛學生師德系列教育活動。要進一步規(guī)范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯(lián)系學校和個人實際，認真總結(jié)教育教學的經(jīng)驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創(chuàng)新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質(zhì)量打下堅實的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生、不經(jīng)學校允許擅自收費、隨便接受學生家長宴請的現(xiàn)象。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質(zhì)量。開展師德建設(shè)標兵評選活動。

2、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。

遵照學校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得?？茖W歷，6年內(nèi)必須取得本科學歷”的教師繼續(xù)教育目標。要繼續(xù)支持鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓，爭取到20*年，我校專任教師的學歷達標率將達到100%，具備本科學歷者占到專任教師的70%以上。

3、今年，要按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓，學校要為參訓教師提供經(jīng)費保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。

4、進一步加強計算機和多媒體教學設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓和計算機課件制作培訓，到20*年，爭取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學。

5、繼續(xù)搞好校本培訓。一要狠抓基本技能訓練，提高教學藝術(shù)，包括：了解與分析學生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學生進行評定的技能、普通話口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和板書的技能、教學設(shè)計的技能、電化教學技能，對學生進行科學考核的技能等等。并采取以下措施，加強技能訓練：①、組織教師參加教學基本功競賽或才藝展示，規(guī)范教學基本功標準；②、指導教師總結(jié)教育教學的典型案例；③、開展說課活動和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。二要進一步加強計算機和多媒體教學設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓和計算機課件制作培訓。三要認真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專任教師中本科學歷者比例，積極組織教師參加省市及全國骨干教師的培訓工作。四要制定"名師"和青年教師培養(yǎng)計劃，多給他們提供鍛煉學習的機會，以"名師"培養(yǎng)帶動"名校"建設(shè)；加強對青年教師教育教學工作的指導，落實好"拜師帶徒"活動，使青年教師盡快成長起來。對新調(diào)入和新分配教師進行必要的入校教育，以使他們盡快融入實驗中學這個大家庭，盡快跟上學校教育教學改革的步伐。

6、學校還將繼續(xù)采取“走出去，請進來”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學習，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導，不斷提高教師的教育教學水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。要組織老師認真學習新的課程標準，積極推進課程改革，全面實施優(yōu)質(zhì)教育，適應未來發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施

1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實。為進一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，要加強對工作的組織領(lǐng)導，確保教師繼續(xù)教育工作的落實。

2、提高認識，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續(xù)教育，使中小學教師的整體素質(zhì)明顯提高?！币虼艘龑Ы處煶浞终J識繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

3、完善激勵和制約機制。把教師繼續(xù)教育與

教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性；對違反規(guī)定，無正當理由不參加繼續(xù)教育培訓的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。

教師繼續(xù)教育計劃范文第2篇

一、工作目標

堅持“面向全員、突出骨干”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，以實效、創(chuàng)新、開放、集成為原則，組織實施新一輪中小學教師全員培訓，全面提高我市廣大教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，打造一支理念新、素質(zhì)高、業(yè)務精、能力強的骨干教師隊伍，促進我市教育教學質(zhì)量的進一步提高。

二、培訓類別

（一）學歷培訓

1、學歷達標培訓。未達到國家規(guī)定相應學歷要求的中小學教師，應參加學歷達標培訓，取得國家規(guī)定的相應學歷。

2、學歷提高培訓。培訓對象是已取得國家規(guī)定相應學歷要求的中小學教師，通過培訓達到更高層次的學歷，以適應廣東省建設(shè)教育強省和我市教育事業(yè)不斷發(fā)展的需求。

（二）非學歷培訓

1、教師職務培訓。本周期教師職務培訓主要任務是新課程培訓。根據(jù)教育部關(guān)于“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的要求，凡進入新課程教學的教師必須進行崗前培訓。本周期內(nèi)對全市中小學教師進行以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容的新一輪全員崗位培訓。

2、新任教師培訓。新任教師在一年試用期內(nèi)，應接受不低于120學時的教師職業(yè)道德、新課程和職業(yè)技能為主要內(nèi)容的培訓，使新教師基本勝任教育教學工作。

3、骨干教師培訓。骨干教師培訓是我市新一輪教師培訓的重點。通過對骨干教師的培訓，帶動我市教師全員培訓。我市將按照教育部、省教廳骨干教師研修班計劃，按比例推薦選送部分骨干教師參加國家級、省級骨干教師研修。同時啟動市級骨干教師培養(yǎng)工程，加快打造我市骨干教師梯隊的進程，促使一大批骨干教師由經(jīng)驗型走向科研型，成長為教育教學專家、學科帶頭人。

4、校長任職培訓和提高培訓。新任校長在上崗前或任職規(guī)定時間內(nèi)要參加規(guī)定學時的任職資格培訓。已取得任職資格的校長要參加規(guī)定學時的提高性培訓。在培訓提高的基礎(chǔ)上，組織富有辦學經(jīng)驗并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的校長參加省級、國家級舉辦的高級研修活動。

5、信息技術(shù)應用能力培訓。組織中小學教師開展新一輪以信息技術(shù)應用能力為重點內(nèi)容的培訓和實施運用信息技術(shù)與學科整合的“英特爾未來教育”培訓項目，進一步提高教師在教育教學活動中有效地運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

6、緊缺、急需科目教師培訓。著重開展新課程改革急需學科以及英語、藝術(shù)等科目的教師培訓。

7、培訓者培訓。對中小學教師繼續(xù)教育培訓機構(gòu)的教師及教育行政單位教師繼續(xù)教育工作負責人進行培訓，進一步提高其教學能力和組織工作能力。

三、培訓形式與任務

（一）教師職務培訓和新任教師培訓。本周期要對所有在職教師進行新一輪的全員培訓。培訓內(nèi)容以新課程培訓為主，通識培訓與具體學科課程標準培訓相結(jié)合。培訓方式堅持短期面授和長期跟蹤指導相結(jié)合，培訓與教研、教改相結(jié)合，集中培訓與校本培訓相結(jié)合。小學教師由各教師進修學校組織培訓，初中教師由*教育學院組織培訓，高中教師由*師范學院組織培訓。

（二）骨干教師培訓

1、選派優(yōu)秀骨干教師參加國家、省級骨干教師培訓。各地要認真做好優(yōu)秀骨干教師的推薦、遴選工作。本周期要分期分批選派3—5名高素質(zhì)的中青年骨干教師參加“全國1000名中小學專家計劃”培訓，選派30名左右的中青年骨干教師參加“全國10000名中小學骨干教師國家級研修計劃”培訓，選派300名左右的骨干教師參加“全省6000名中小學骨干教師研修計劃”培訓。選派一批職業(yè)技術(shù)學校校長和教師參加省職業(yè)培訓基地培訓。培養(yǎng)和評定15名教育專家。

2、啟動市級骨干教師培養(yǎng)工程。要充分發(fā)揮我市培訓基地的作用，以*師范學院、*教育學院和各教師進修學校為依托，通過集中辦班、專家講座以及走出去、請進來等多種形式，重點培訓300名市級骨干教師和3000名縣（市、區(qū)）學科帶頭人。

3、建立跟班學習和掛職鍛煉機制。要加強與教育強市的合作，分期分批選派骨干教師到教育強市跟班學習。要安排有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)撃艿那嗄旯歉山處煹轿沂谢鶎訉W校掛職鍛煉，并作為今后晉升的一個基本條件。

（三）信息技術(shù)應用能力培訓。從2005年開始，我市實施“英特爾未來教育”項目教師培訓。本項目上級認定的執(zhí)行機構(gòu)*市教師進修學校具體組織實施。主要采取選派主講教師參加省級培訓，再由主講教師培訓其他學科教師的方法逐步推進。同時，繼續(xù)分批組織全市男50、女45歲以下的教師進行計算機等級水平培訓考核，其中40%通過高級考核。

（四）學歷培訓。加快實施“利用網(wǎng)絡教育提升中小學教師學歷工程”計劃，以現(xiàn)代遠程教育為主，兼顧函授、自考、脫產(chǎn)進修等多種形式，大面積組織教師參加學歷提高學習。到2007年底，全市小學和初中教師學歷要全部達標，高中教師學歷達標率達90%以上。從2005年開始，逐年、分批組織4000名以上小學教師參加?？茖W歷培訓；3500名以上小學教師和3500名以上中學（含職業(yè)技術(shù)學校）教師參加本科學歷培訓；400名以上中學（含職業(yè)技術(shù)學校）教師參加研究生學歷培訓。到2007年底，我市小學教師?？茖W歷占有率提高到70%，小學教師本科學歷占有率赤坎區(qū)、霞山區(qū)和開發(fā)區(qū)達到30%，其他縣（市、區(qū)）達到20%以上；初中教師本科學歷占有率提高到50%，赤坎、霞山和開發(fā)區(qū)達到60%；高中教師具有研究生學歷的比例達到10%，省一級學校和示范性高中達到15%以上。

四、非學歷培訓學時分配

新一輪教師全員培訓時間不少于240學時（新教師崗位培訓不少于120學時）。具體學時分配為：師德與專業(yè)培訓60學時；新課程培訓60學時；信息技術(shù)應用能力培訓60學時；校本培訓60學時。其中，鎮(zhèn)中心小學和縣城小學的教師應有40學時是通過現(xiàn)代遠程教育取得（20學時屬專業(yè)培訓，20學時屬校本培訓）；完全中學和縣城初級中學的教師應有50學時通過現(xiàn)代遠程教育取得（20學時屬專業(yè)培訓，30學時屬校本培訓）。

五、保障措施

（一）健全機構(gòu)。市成立“*市教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組”，由*市教育局領(lǐng)導掛帥，各縣（市、區(qū)）也要成立相應的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組。市教師繼續(xù)教育指導中心負責制訂全市教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃以及各類培訓工作的指導性意見。*師范學院繼續(xù)教育學院、*教育學院繼續(xù)教育部以及各教師進修學校負責制訂實施各類培訓工作的具體計劃。

（二）建設(shè)基地。要采取措施，加快我市教師培訓基地建設(shè)。要建設(shè)1—2所省級示范性教師學習與資源中心，各教師進修學校要建設(shè)成為上掛高等院校、下聯(lián)中小學校的新型教師培訓基地。

教師繼續(xù)教育計劃范文第3篇

一、指導思想

教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創(chuàng)新的教育，中小學教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創(chuàng)新……否則將無法適應21世紀教育改革和發(fā)展的需要。因此，學校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個代表”的重要思想及全國及省市基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導，全面貫徹《面向21世紀教育振興行動計劃》和省市縣有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實加強教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學方法、科研能力、管理能力。

二、主要工作

1、繼續(xù)開展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認真學習《中小學職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準”、學校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實驗中學教師十不準”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風范——全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報告團報告錄像。在全體教職工中開展愛事業(yè)、愛學校、愛學生師德系列教育活動。要進一步規(guī)范教職工學習制度，保證學習時間，寫好學習心得。學習中要聯(lián)系學校和個人實際，認真總結(jié)教育教學的經(jīng)驗教訓，明確努力方向，達到自我教育、自我提高，明確新形勢下教育教學創(chuàng)新工作的新任務和學校的新要求，為全面提高教育教學質(zhì)量打下堅實的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生、不經(jīng)學校允許擅自收費、隨便接受學生家長宴請的現(xiàn)象。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質(zhì)量。開展師德建設(shè)標兵評選活動。

2、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。

遵照學校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得?？茖W歷，6年內(nèi)必須取得本科學歷”的教師繼續(xù)教育目標。要繼續(xù)支持鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓，爭取到20__年，我校專任教師的學歷達標率將達到100，具備本科學歷者占到專任教師的70以上。

3、今年，要按上級要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓，學校要為參訓教師提供經(jīng)費保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。

4、進一步加強計算機和多媒體教學設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓和計算機課件制作培訓，到20__年，爭取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學。

5、繼續(xù)搞好校本培訓。一要狠抓基本技能訓練，提高教學藝術(shù)，包括：了解與分析學生的技能、班級日常管理技能、組織班級教育的技能、對學生進行評定的技能、普通話口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和板書的技能、教學設(shè)計的技能、電化教學技能，對學生進行科學考核的技能等等。并采取以下措施，加強技能訓練：①、組織教師參加教學基本功競賽或才藝展示，規(guī)范教學基本功標準；②、指導教師總結(jié)教育教學的典型案例；③、開展說課活動和公開課、評優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。二要進一步加強計算機和多媒體教學設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓和計算機課件制作培訓。三要認真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專任教師中本科學歷者比例，積極組織教師參加省市及全國骨干教師的培訓工作。四要制定"名師"和青年教師培養(yǎng)計劃，多給他們提供鍛煉學習的機會，以"名師"培養(yǎng)帶動"名校"建設(shè)；加強對青年教師教育教學工作的指導，落實好"拜師帶徒"活動，使青年教師盡快成長起來。對新調(diào)入和新分配教師進行必要的入校教育，以使他們盡快融入實驗中學這個大家庭，盡快跟上學校教育教學改革的步伐。

6、學校還將繼續(xù)采取“走出去，請進來”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學習，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導，不斷提高教師的教育教學水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。要組織老師認真學習新的課程標準，積極推進課程改革，全面實施優(yōu)質(zhì)教育，適應未來發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施文秘站版權(quán)所有

1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實。為進一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，要加強對工作的組織領(lǐng)導，確保教師繼續(xù)教育工作的落實。

2、提高認識，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續(xù)教育，使中小學教師的整體素質(zhì)明顯提高?！币虼艘龑Ы處煶浞终J識繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

3、完善激勵和制 約機制。把教師繼續(xù)教育與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性；對違反規(guī)定，無正當理由不參加繼續(xù)教育培訓的教，！師，視情節(jié)輕重給予批評教育或在崗位聘任時給予低聘或緩聘。

教師繼續(xù)教育計劃范文第4篇

1．認真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學校要將教育局太教人20059號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。

2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學期一開學，將及時地下發(fā)正式培訓、測試報名表，要做到學?；麅?、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。

3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監(jiān)管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質(zhì)量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監(jiān)督。對各學校的培訓情況在培訓結(jié)束后進行及時通報。

4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關(guān)，堅持測試的標準。二、做好中小學教師教育技術(shù)能力的培訓、測試前期準備工作。

中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是以全面提高中小學教師教育技術(shù)應用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術(shù)培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。

實施中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進教育信息化，實施素質(zhì)教育和促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。

本學期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調(diào)查摸底，核對各個不同層次培訓的人數(shù)。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎(chǔ)。三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓班的培訓工作。

1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結(jié)束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質(zhì)保量地完成培訓任務。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數(shù)學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結(jié)束階段的相關(guān)工作。

2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據(jù)?？荚囍?，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應新課程的發(fā)展要求。

3．抓好中小學青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結(jié)等活動。

4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓規(guī)劃，繼續(xù)在本學期中開設(shè)新的短期教師培訓班。主要是開設(shè)小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術(shù)青年教師培訓班。具體培訓班的

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鄉(xiāng)鎮(zhèn)上半年體育工作總結(jié)及下半年工作思路

計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。

5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應英語教學的需要。四、認真抓好校本培訓的建設(shè)及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案，由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業(yè)培訓的課時數(shù)。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。五、加強干部培訓，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊伍。05年上半年，正是各學校領(lǐng)導班子的換屆時期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓班，組織校長進行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任負責人培訓班及幼兒園業(yè)務主任培訓班的培訓及結(jié)業(yè)工作，強化培訓效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統(tǒng)培訓。六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。

1．繼續(xù)做好公務員的普通話、英語三百句及電子政務培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。

2．繼續(xù)與市財政局合作，開展06年會計的繼續(xù)教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質(zhì)量。

3．積極與勞動與社會保障局聯(lián)系，爭取開辟新的培訓渠道，組織開展工人的在職培訓及新上崗就業(yè)人員的培訓。

4．繼續(xù)抓好教師的學歷培訓工作。配合局人事科做好教育碩士的報名組織工作，繼續(xù)抓好中小學教師本科學歷的招生及教學工作。

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教師繼續(xù)教育計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化；繼續(xù)教育；高等職業(yè)教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

教師專業(yè)化發(fā)展是指把教師視為為社會提供教育教學服務的專業(yè)工作者，從而使之具備教育教學的知識和技能、提高其教育教學水平的過程。近年來，職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的教育類型，受到國際組織和發(fā)達國家的高度重視。2011年國家教育部和財政部聯(lián)合《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》，為職業(yè)教師繼續(xù)教育提供了強有力的政策和資金保障。然而，高職教師繼續(xù)教育仍然面臨許多問題。

一、職前教育缺失使教師專業(yè)化先天不足

高等職業(yè)教育具有高等性和職業(yè)性，決定了高職教師專業(yè)化具有多重性，主要表現(xiàn)為：教師職業(yè)倫理的多重性，知識體系的多重性，能力結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗積累的多重性。與美國、日本等發(fā)達國家相比，我國的“教師資格證書”更容易獲得。師范類畢業(yè)生可以直接獲取相應類別的教師資格證書，非師范類畢業(yè)生經(jīng)過崗前短期培訓和考核即可取得教師資格。我國的教師資格證書只有類別之分，沒有級別和有效期限，一證用終身。

高職院校的多數(shù)公共課教師受過師范教育，具備教育理論知識和教學實習經(jīng)歷，但缺乏相關(guān)的專業(yè)課知識和行業(yè)實踐經(jīng)驗，為專業(yè)課服務的本領(lǐng)不強。專業(yè)課教師主要畢業(yè)于非師范類院校，有行業(yè)實習經(jīng)歷，但教育理論不扎實，沒有教學實踐經(jīng)驗。對長春醫(yī)學高等?？茖W校為藥學類專業(yè)授課教師的調(diào)查結(jié)果是：教師的專業(yè)信念堅定，專業(yè)倫理高尚；學科知識比較全面，教育教學知識偏弱；企業(yè)實踐經(jīng)歷少，缺少參與社會服務的機會。這說明高職教師專業(yè)化發(fā)展處于不平衡狀態(tài)。由此可見，教師專業(yè)化先天不足，急需職后繼續(xù)教育。

二、職后繼續(xù)教育誤區(qū)使教師專業(yè)化后天乏力

（一）重視教師學歷學位的提高，輕視教師能力素質(zhì)的提升

國人以學歷代能力、以學位定地位的觀念根深蒂固。唯學歷化不僅是社會的通病，也是高職院校和教師的通病。這個病根主要在于各種評估均以學歷證書為評分點，而非學歷繼續(xù)教育過程和證書沒有列入評估指標體系中。職業(yè)教育是面向人人的教育，有些專業(yè)雖貼近社會的現(xiàn)實需要，但技術(shù)含量并不高，不具有足夠的學術(shù)層次。高學歷教師未必是教學所需要的。一味地提高高職教師學歷是一種教育過度現(xiàn)象，不利于穩(wěn)定教師隊伍，也會影響教師專業(yè)化的平衡發(fā)展。

（二）重視“雙師型”專業(yè)課教師培養(yǎng)，忽視基礎(chǔ)課教師的成長

“雙師型”教師是指具備良好的師德修養(yǎng)、教育教學能力，具備良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識、技能和實操能力，持有“雙證”的專業(yè)教師。目前，各級高職教師素質(zhì)提高計劃主要面向職業(yè)院校專業(yè)課教師，而基礎(chǔ)課教師被排在培訓之外，被邊緣化?？上攵?，不了解行業(yè)現(xiàn)狀、不熟悉學生未來工作情景的基礎(chǔ)課教師，無法為專業(yè)課教學打好基礎(chǔ)。

（三）重視骨干教師和行政干部的培養(yǎng)，忽視普通教師的發(fā)展

教師的專業(yè)發(fā)展是教師健全人格和實踐性智慧的成長過程?？v觀各繼續(xù)教育項目的培訓對象幾乎都是骨干教師或行政干部，這種忽視和放棄普通教師成長的繼續(xù)教育不可取。每位教師都有專業(yè)化發(fā)展的需要，也都有接受繼續(xù)教育的權(quán)力。木桶原理表明，個體能力會影響整體效率。教師專業(yè)化包括教師個體專業(yè)化和整體專業(yè)化，只有教師隊伍整體素質(zhì)全面提升，教學質(zhì)量才有保障。

（四）重視青年教師的繼續(xù)教育，忽視教師成長階段的個性需求

一提到繼續(xù)教育，很多人就會認為是青年人的事情，其實終身教育是每個人一生的事情。魯燁將高校教師專業(yè)化成長分為入職準備期、崗位適應期、能力提高期、職業(yè)成熟期和事業(yè)成名期五個階段。終身教育最根本的原則是教育的連續(xù)性和整體性，繼續(xù)教育內(nèi)容和方式應根據(jù)教師的不同成長階段設(shè)置，有針對性和目的性。不能流感來了全吃藥，也不能頭痛醫(yī)腳。讓功成名就的教師參加教學方法培訓，會讓他們感覺平淡泛味；而讓剛參加工作的教師參加課程開發(fā)培訓，無異于給小學生上哲學課。通補亂補的培訓方式是所予非所需，會損害教師學習的積極性，延誤教師專業(yè)化進程。

（五）重視繼續(xù)教育的名人效應，忽視培訓效果的實用性

為體現(xiàn)繼續(xù)教育培訓的時尚性，吸引更多學員，幾乎都是名人專場。人均單日繼續(xù)教育培訓費在500元以上，一般學校難以承受；而且培訓方式多為專家報告和參觀考察，工學結(jié)合難于實質(zhì)化。其實，繼續(xù)教育內(nèi)容既要保持相對穩(wěn)定性，也要具有時代性和先進性。繼續(xù)教育方式可以是講座，也可以搭建同行交流平臺；可以采納師帶徒，也可以在線學習。無論哪種方式，只要適用于具有自主學習能力的教師，能收到實效均可行。

三、改進繼續(xù)教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的策略

（一）更新繼續(xù)教育理念，順應信息化時代的發(fā)展

繼續(xù)教育是終身教育的重要組成部分，教師的職業(yè)歷程是教師專業(yè)化發(fā)展的過程。政策不能替代制度，命令也不能替代法律。在完善教師資格制度的同時，完善教師繼續(xù)教育制度和立法，建立高職教師師資隊伍素質(zhì)提高保障機制；激勵教師參加繼續(xù)教育的積極性，明確企業(yè)參與高職教師繼續(xù)教育的責任和權(quán)利；健全各類高職教師專業(yè)化標準，盡量彌補高職教師職前教育的不足。在全球教育信息化的背景下，終身學習與個性化學習成為人們不斷提升自身能力、適應社會發(fā)展的重要方式。“慕課”（大規(guī)模開放式網(wǎng)絡課堂，即MOOC，Massive Open Online Courses的縮寫）時代是高等教育大變革時代，將MOOC引入高職教師繼續(xù)教育，加快培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使繼續(xù)教育模式更適合網(wǎng)絡時代的發(fā)展趨勢。

（二）轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育培訓范式，提高繼續(xù)教育實效

一方面，政府和學校投入大量的財力舉辦各種培訓；另一方面，教師花費很多時間參加培訓活動。結(jié)果是成本高，收效低，教師的期望變成失望。這緣于“假設(shè)教師普遍在知識、技能和動機等方面缺少足夠儲備，必須接受專家的教誨和規(guī)訓。”完全忽略了教師是具有自主學習能力的成人。繼續(xù)教育應遵循教師發(fā)展規(guī)律，尊重教師成長過程的差異性和專業(yè)自主性。目前，發(fā)達國家已經(jīng)把教師繼續(xù)教育由培訓范式轉(zhuǎn)向?qū)W習范式。將繼續(xù)教育的主動權(quán)由培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)交給教師，強化學習過程的主動意識；以學習型組織取代培訓班，指導具有共同愿景的教師組成超越自我的學習團隊。

倡導診斷指導型、合作交流型、網(wǎng)絡自學型和互助發(fā)展型的繼續(xù)教育新模式，促進教師自覺、自愿、自主參加繼續(xù)教育活動，提高繼續(xù)教育的針對性、程序性、選擇性和實效性，讓繼續(xù)教育成為教師時時學習、處處學習的習慣，縮短教師職業(yè)探索期。為此，培訓機構(gòu)的主要職責界定為：一是指導教師根據(jù)專業(yè)化成長的不同階段確定發(fā)展目標，制定繼續(xù)教育提高規(guī)劃，發(fā)揮導航作用；二是創(chuàng)建基于高職教師個性需求的繼續(xù)教育學習包或?qū)W習套餐，提供高職教師急需和必需的學習項目，由教師自選繼續(xù)教育內(nèi)容，自定繼續(xù)教育時間，做好服務工作；三是科學、合理、公正地評價與考核教師繼續(xù)教育效果和成果，建立公認權(quán)威。

（三）改進繼續(xù)教育管理方式，獲得證書認同

目前，繼續(xù)教育組織和管理存在一定程度的強迫性和攤派式，考核評價只是形式和過場，培訓中經(jīng)常出現(xiàn)假學、替學、逃學等現(xiàn)象，造成繼續(xù)教育經(jīng)費的嚴重浪費。繼續(xù)教育證書沒有含金量、不被社會和高校公認，是非學歷繼續(xù)教育缺乏吸引力的主要因素。只有改進繼續(xù)教育管理方式，制定嚴格的考核制度和公正合理的評價體系，提高繼續(xù)教育成果的社會認同度，繼續(xù)教育才能在促進教育智慧形成的過程中發(fā)揮應有的作用。

參考文獻

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