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計算機技術學術論文范文第1篇

首先，計算機網絡技術的應用要遵守規(guī)范性的原則。只有其本身是規(guī)范的，能保證它的發(fā)展和應用過程都是科學技術、規(guī)范的，才能提高計算機網絡技術的應用效率，才給用戶提供準確、方便、快捷的服務。在計算機網絡的應用過程，就要堅持規(guī)范性的原則，才能充分發(fā)揮設備的作用和功能，才能保證網絡系統(tǒng)運行中的精度和協(xié)調度，進而才能夠保證計算機網絡應用的高效性和穩(wěn)定性。其次，計算機網絡技術的應用還要遵守便捷性的原則。再選擇計算機軟硬件系統(tǒng)的時候，要考慮系統(tǒng)的簡便性、折舊費用等，在保證軟硬件可以滿足技術需要的同時，還要考慮網絡系統(tǒng)的特殊性，既要充分發(fā)揮網絡系統(tǒng)的功能和作用，還要能夠經得住時間的考驗。堅持計算機網絡應用便捷性的原則，在遇到產品更新升級、設備維護、維修及故障排除等問題時，解決起來會變得簡單、容易。在計算機網絡技術應用中，一定要遵守規(guī)范性和便捷性的原則，才可以將計算機的網絡技術發(fā)揮得淋漓盡致，滿足人們對網絡的不斷需求，提高網絡的應用效率，滿足信息化社會的發(fā)展。

2計算機網絡的應用技術

計算機網絡技術的廣泛應用，在現(xiàn)代社會發(fā)展中占據著舉足輕重的地位。Internet技術不僅在辦公中實現(xiàn)了遠程操作，而且在教育中，很多網絡課程教學、優(yōu)秀課件的共享等，都極大地方便了教育與交流。尤其在生活中，商業(yè)進入網絡后，人們的柴米油鹽、醬醋茶等等生活用品都可以通過網絡獲得，所有的衣食住行等都可以通過計算機網絡技術解決，人們足不出戶，只要有臺連接網絡的計算機，所有的生活問題、教育問題、工作問題等都可以迎刃而解。平板電腦和智能手機的出現(xiàn)，更加推動了網絡技術的發(fā)展。平板電腦小巧、易攜帶，但連接網線，卻影響了其便攜性，而今的WiFi網絡技術，成功地解決了這一問題。有了WiFi技術，人們對網絡的依賴就更大了，在所有的場所，人們都可以共享網絡?，F(xiàn)在的手機已經由原來的3G升級為4G，網絡速度更加快捷，彌補了沒有WiFi網絡覆蓋的不足，人們可以通過手機的網絡進行實時的交流和溝通?，F(xiàn)在的生活中，如果某一環(huán)境或時刻，沒有了網絡，人們就會感到好像什么事都無法進行了。因此，計算機網絡已經成為人們生活、工作、學習中不可缺少的技術，它已經成為一種文化、一種生活融入到社會的各個領域。

3計算機網絡技術的應用前景

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，計算機的網絡技術也將朝著更加方便、快捷、安全的方向發(fā)展。在生活中，人們通過計算機網絡技術，打破了時空上的束縛，實時地進行信息的交流和溝通；在工作中，人們通過計算機網絡技術，實現(xiàn)了遠程辦公的愿望，及時地進行信息的傳遞和共享。所以計算機網絡技術已經成為人們生活的必需品，這就要求其不斷提高“品質”?，F(xiàn)在的網絡技術是人們生活、工作、學習的重要手段，因此在未來的發(fā)展中，要求網絡技術要更加的穩(wěn)定，而且還要快速。因為網速過慢，使信息不能及時傳播或共享的下，尤其是企業(yè)很可能會造成很大的經濟損失。另外，就是網絡技術的安全性，雖然現(xiàn)在的網絡技術都有加密保護，但現(xiàn)在的網絡技術的應用已經涉及到人們財產和隱私中，所以將來網絡技術的研究和發(fā)展的重點，就將是網絡安全問題。計算機網絡技術要不斷地研發(fā)、升級，給用戶提供更多既安全便捷的應用，不斷滿足人們的需求。計算機網絡技術的發(fā)展，必將推動人類社會的發(fā)展。

4結束語

計算機技術學術論文范文第2篇

1.1行業(yè)特點

衛(wèi)生服務作為特殊的服務行業(yè)，其管理方式千差萬別，但隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，衛(wèi)生服務行業(yè)的管理模式正在趨于統(tǒng)一。作為衛(wèi)生服務主體的醫(yī)院等機構擁有大量的患者、醫(yī)生、護士等工作人員，裝備了大量的先進儀器設備，每天處理大批業(yè)務，產生了龐大的信息，醫(yī)院一直是當前醫(yī)學信息潮流中最活躍的領域。隨著計算機和網絡性能的提高，計算機技術已經在衛(wèi)生服務行業(yè)中發(fā)揮著極大的作用，尤其實在醫(yī)院的醫(yī)療、教學、科研、管理、等各方面得到越來越廣泛的應用。醫(yī)療服務機構的醫(yī)學信息化管理程度不斷提高，三級以上醫(yī)院全部實現(xiàn)了醫(yī)學信息的計算機管理。各種衛(wèi)生醫(yī)療機構和管理部門也都采用了對醫(yī)學信息的計算機管理。

1.2教育特點

高等職業(yè)教育中，衛(wèi)生職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是主要是使求學者獲得衛(wèi)生職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力(包括技能和知識等)，提供通向醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的道路。因此培養(yǎng)學生的實踐技能操作時培養(yǎng)的重點方向。實踐技能不僅包括醫(yī)學相關的實踐技能，還包括對計算機技術的使用和醫(yī)學信息計算機技術的熟練使用。而當下大部分衛(wèi)生類院校沒有開設專門的醫(yī)學信息計算機相關課程，學生在進入工作崗位前需要單獨進行相關的崗前醫(yī)學信息計算機技能的培訓，才能進入工作崗位。由此可見在醫(yī)學院校和衛(wèi)生職業(yè)學院開設醫(yī)學信息計算機技術課程已經迫在眉睫。

1.3計算機教學

衛(wèi)生職業(yè)學院的計算機教學現(xiàn)今仍以計算機基礎知識為主要教學內容，一般學時為54學時，主要講授計算機基礎知識、網絡基礎知識、Office辦公自動化等方面內容。在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)許多學生在中學時代的計算機課程中已經學會了上述大部分知識，教學存在重復性，同時也無法突出衛(wèi)生職業(yè)學院的特點，和醫(yī)學專業(yè)的特點。不能實現(xiàn)與醫(yī)療衛(wèi)生服務機構的崗位需求無縫對接。因此在衛(wèi)生職業(yè)學院等衛(wèi)生類院校開設醫(yī)學信息計算機課程，已經成為了目前迫切需要解決的問題

2醫(yī)學信息計算機應用技術和醫(yī)學信息系統(tǒng)

2.1醫(yī)學信息計算機應用技術

醫(yī)學信息計算機應用技術是一門以醫(yī)學信息為主要探究對象，以醫(yī)學信息的運動規(guī)律及應用方法為主要探究內容，以現(xiàn)代計算機為主要工具，以解決醫(yī)藥工作者在處理醫(yī)學信息過程中的各種問題為主要探究目標的一門新興學科，是一門介于醫(yī)學、計算機科學與信息學之間的交叉學科，應用性強有不乏自身基礎理論的探究。

2.2醫(yī)學信息系統(tǒng)醫(yī)學信息系統(tǒng)

涵蓋整個與醫(yī)療、衛(wèi)生有關的信息加工、傳遞、存儲以及利用等相關的信息系統(tǒng)，包括公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)、醫(yī)療服務信息系統(tǒng)（主要由醫(yī)院信息系統(tǒng)組成），衛(wèi)生行政管理信息系統(tǒng)所組成。

3教學計劃和實施方案

3.1教材選擇

醫(yī)學信息計算機應用技術作為一門新興學科，目前可供選擇的教材較少，推薦使用以下教材：（1）《醫(yī)學信息計算機應用技術》，高等教育出版社。該教材也是全國醫(yī)學信息技術人才培養(yǎng)工程教材、全國醫(yī)學信息技術考試管理中心崗位技能考試的制定教材。（2）《衛(wèi)生信息學》，衛(wèi)生出版社。

3.2教師培訓

原有的衛(wèi)生職業(yè)學院的計算機課教師和實驗教師可以參加全國醫(yī)學信息技術考試管理中心的培訓，考試后獲得相關的從業(yè)資格。同時鼓勵教師到醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生服務機構進修，參觀、學習，了解醫(yī)學信息計算機技術的實際應用，更好地實現(xiàn)教學目標。3.3教學計劃在第一學年即可開設，建議設54學時，其中理論12學時，實踐42學時。同時針對不同專業(yè)制定不同的教學計劃。

3.4教學目標及其具體實施方案

衛(wèi)生職業(yè)院校開設的專業(yè)較多，以我院為例，開設了護理、口腔醫(yī)學技術、醫(yī)學檢驗技術、藥學、康復治療技術、醫(yī)學營養(yǎng)、公共衛(wèi)生管理等專業(yè)。不同的專業(yè)學生學習的專業(yè)課程完全不同，日常使用和管理的醫(yī)學信息也不盡相同，可以針對專業(yè)開設不同的課程。如護理專業(yè)學生重點介紹門診護士和住院護士的醫(yī)學信息計算機技術的使用。藥學專業(yè)學生重點學習藥房（藥局）的計算機管理系統(tǒng)。檢驗專業(yè)重點學習醫(yī)學、衛(wèi)生檢驗、檢疫實驗室的醫(yī)學信息的管理。根據不同的專業(yè)突出不同的側重點，在教學中可以分專業(yè)教學，從而達到醫(yī)學信息計算機技術的學習目的。下面以護理專業(yè)學生為例介紹教學目標及其具體實施方案。護理專業(yè)學生可根據學習方向重點學習醫(yī)院信息系統(tǒng)的門診護理工作站、住院護理中心和社區(qū)衛(wèi)生服務機構等衛(wèi)生服務機構的醫(yī)學信息管理系統(tǒng)軟件的使用。以住院護理中心的計算機管理中，住院護士應具備以下醫(yī)院信息系統(tǒng)的計算機操作能力，如表1，表2所示。

3.5改變教學實施策略，改革教學方式

結合醫(yī)學信息管理系統(tǒng)軟件的操作采用以實訓教學為主的教學、考核方式。改革考試方式，采用實踐技能操作的考試方法，模擬醫(yī)院的科室設置，安裝醫(yī)院信息計算機管理系統(tǒng)，同時設置掛號室、收款室、醫(yī)生診室、藥局、門診處置室等部門，由不同專業(yè)學生扮演患者、掛號護士、收款人員、門診醫(yī)生、藥局藥劑師、門診護士，分組進行操作，完成整個門診操作流程。同時鼓勵參加全國醫(yī)學信息計算機應用技術認證考試。使學生畢業(yè)時獲得雙證。

4結語

計算機技術學術論文范文第3篇

學生年齡小，對文字性的題目理解不透徹，在學習看圖列算式時，學生出錯率高，既是教學中的重點又是教學中的難點。例如在教授加減混合時，教學重點是使學生講出圖中所表達的意思。在教學中，教師常常使用掛圖。學生往往不理解，哪部分是“來的”，哪部分是“走的”，教學遇到了難點。而計算機的應用就讓這個難題迎刃而解了。首先，出現(xiàn)一幅畫面：一個清澈的池塘中，有5條小魚在游玩，突然池塘的另一面又游來（教師在演示動畫時，要突出“游來”）了2條小魚；這時，“游走”（突出“游走”）了4條小魚。這樣通過一系列的演示，就將“來”和“走”———加和減講解清楚了。突出重點，突破難點也就不在話下了。

二、多種形式練習，鞏固新知識

計算機在教學中的巨大作用不僅體現(xiàn)在新授課中，還體現(xiàn)在練習復習課中。在課堂練習時，通過計算機多媒體直觀演示，讓學生更加生動靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學知識。通過計算機教學不僅能大大提高學生的學習興趣，還能通過不同的練習形式，把所學內容當堂反饋。讓學生當堂消化新知，提高課堂效率。

1.課件設計僵硬，交互性差

每一堂課不會按照老師的設計照章而下，在某些細節(jié)上會有許多變動，教師應該隨機應變，進行某些方面的加深或擴展。因此，設計課件時，要注意結合教學中的重難點來設計。例如在教授“十幾減9”的退位減法時，用多種計算方法，需要同學們思考討論后得出。其中“破十法”是新內容，需要老師重點講解，單純用課件呈現(xiàn)學生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學生一目了然，在黑板上完成，對于學生來說，黑板上的交流更具有交互性。

2.計算機依賴性過大，效果會事倍功半

計算機進入數學課堂，給教學帶來了新的活力。在數學教學中，計算機在課堂上大多只起到了板書的作用。而出現(xiàn)的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學中產生任何的美感，顯得繁瑣復雜多了，還容易分散學生的注意力。例如在教授“位置”時，利用計算機多媒體呈現(xiàn)出一排小動物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開始問小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學生在聽，所有同學都把注意力放在了小動畫上，而且議論紛紛，聲音越來越大，本想通過課件吸引學生的注意力，結果卻事與愿違。因此，課件不要設計的太過復雜。對于數學這一學科來說，要求教師在最適當的時間里，用最簡潔明了的語言，使學生明白一個解決問題的方法，學會既定的數學規(guī)則和法則。教師在使用計算機這一輔助手段時，要分析好知識的重點難點，合理設計課件。只有在教學上把計算機用到了恰當的位置上，才會起到事半功倍的效果。

3.計算機利用過多，影響學生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學中有著許多好的經驗，比如教師提出一個問題，可以讓學生分組交流討論，能培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。對于學生遺漏的地方教師作必要的點撥指導，這樣，在十分輕松的氛圍下就會讓學生掌握知識，用不著再制作繁瑣的課件來呈現(xiàn)。因此，只有將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學技術有機結合，才能產生好的效果。

計算機技術學術論文范文第4篇

技術培訓學校主要以基礎性文化理論知識、專業(yè)性技術操作能力和相對的技術崗位認識為主，通過對技術培訓學校的課程設置可以看出，課程都具有一定的實用性。通過計算機專業(yè)技術的學習，認識計算機專業(yè)在實際工作需求中可能會用到的方方面面的知識，認識計算機的相關組成原理，學習實際的基礎操作手法，了解相關的多媒體操作方法，學習實際的應用系統(tǒng)操作環(huán)境，完成辦公軟件、程序設計、數據庫系統(tǒng)等計算機相關問題的研究，從而保證在未來的實際工作中對于辦公常用軟件OFFICE的應用，利用網絡信息獲取知識，加深對于數據內容的處理能力，培養(yǎng)人與人之間的能力，保證職業(yè)性技術人才的有效培養(yǎng)。

二、技術培訓學校中計算機專業(yè)的教學特點

技術培訓學校的教學特點以加深計算機專業(yè)應用為教學目標，建立一個合理的、清晰的教學思路，通過由淺入深的系統(tǒng)性的計算機知識理論和實際操作的學習，保證學生對于自身的實際操作能力、現(xiàn)場操作能力的有效提升，保證計算機培訓的有效目標，完成學生對于實際就業(yè)的需求。在市場改革開放的深入，企業(yè)的職業(yè)目標逐漸特顯，為了加強求助者在市場競爭中的技術能力優(yōu)勢，加深市場的科技改革開放發(fā)展，保證計算機崗位的市場需求，合理的安排學生對于計算機培訓的課程是加深技術培訓學校對于計算機教學目標的有效方法。

加強市場需求和技術培訓學校的計算機專業(yè)的教學課程的合理化，加強企業(yè)對于實際計算機人才的需求方向認識，保證學生可以在技術培訓學校學習完成后，直接在企業(yè)中有效的進行計算機專業(yè)應用，加深計算機硬件組裝、計算機軟件維護的能力學習，加強計算機的應用水平培養(yǎng)，保證計算機人才的相關市場實訓經驗，從而降低企業(yè)對于計算機專業(yè)學生的技術培訓時間，使企業(yè)可以更好的完成計算機專業(yè)技術人才的有效應用。加強計算機專業(yè)學生的實際教學應用，加深學生對于專業(yè)的技術能力的培養(yǎng)，樹立合理的計算機能力的解決方法，保證學生在實際計算機應用中的能力培養(yǎng)，保證計算機專業(yè)學生的職業(yè)素質，提高計算機專業(yè)學生的知識體系的認識，提高學生對于計算機知識的拓展性學習，提高學生對于計算機應用中出現(xiàn)的問題的解決能力，保證企業(yè)對于計算機技術方面的有效學習，從而提高企業(yè)計算機專業(yè)技術的發(fā)展。

三、加強技術培訓學校的實際教學能力水平

1.加深技術培訓學校對于計算機職業(yè)模擬環(huán)境的培養(yǎng)通過對技術培訓學校的教師技術能力的配需，加強技術培訓學校對于專業(yè)技術教學的特殊性認識，合理的編排教學課程安排，合理的分配完成專業(yè)技術的應用，在實際教學中加深學生對于未來職業(yè)工作的環(huán)境，模擬實驗完成用人單位對于技術工作場合的認識，與實際的工作過程相契合，保證實際工作的真實可行性。

2.提高技術培訓學校的計算機實際教學加深技術學校對于計算機實際教學的培養(yǎng)是保證對于計算機學生專業(yè)水平提高的有效方法。加深計算機專業(yè)教師對于教學的培訓，以專業(yè)的技術能力加深計算機教學與市場的培養(yǎng)，深刻認識企業(yè)對于計算機專業(yè)知識的認識，參與合理的課程培訓，提高自身的計算機教學能力，保證合理的、切合實際的計算機教學，增加計算機教室對于計算機培訓中可能遇到的方方面面的問題的知識體系和實際應用能力的提升。

計算機技術學術論文范文第5篇

1.教學任務設計階段

任務驅動式教學中，最核心的是教學任務的設計。教師在對教學任務進行設計時，應該以學生為主體，將應用情境、學習環(huán)境、協(xié)作式學習以及評價活動充分考慮進來。全方位地進行教學任務設計有利于教師發(fā)現(xiàn)教學任務中的問題。另外，也可以使教師為下一個教學任務做好鋪墊工作。例如，在計算機技術應用的課程教學中，教師可以將教學內容劃分為多個任務。以每個任務為一個主題，從應用情境、合作練習等多個角度應用計算機技術，如以Powerpoint、PS以及Flash技術進行任務的多媒體課件設計。

2.任務布置階段

教師設計好每個學習任務后，要向學生說明學習任務的目的、要求、步驟和評價方法，指導學生了解完成自己的學習任務所需的條件、技術以及資源。教師還應該通過有效的教學組織形式來提高學生的學習熱情和主動學習能力，正確引導學生積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：在計算機基礎教學中，教師布置Powerpoint自定義動畫任務。首先進行學生分組，每組由三至四個學生組成，采用Powerpoint和PS軟件進行自定義動畫的制作，共同完成這個任務。其次，教師可以講解制作實例，如文字和圖片的幾種飛入效果，讓學生深刻體會自定義動畫的功能，提高學生完成任務的信心。該任務既鍛煉了學生的合作精神，又將多媒體技術與計算機基礎教學相結合，為日后學生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎。

3.完成任務階段

學生在明確了教師布置的學習任務之后，進行自主學習與協(xié)作式學習，或者與教師進行與任務相關的主題探討活動，以尋求完成任務的方法、技術和途徑。在這個過程中，教師發(fā)揮引導作用，而學生是學習的主體，教師對學生進行思維的引導。例如：計算機基礎課程中的PPT制作任務中，有一項任務為制作“冬奧會宣傳篇”。學生可以利用網絡檢索歷年的冬奧會照片和資料。在動畫片頭方面，教師與學生交流討論如何制作以畫卷的形式進行片頭的宣傳。教師應該對學生進行指導，使其靈活運用軟件，并能自動播放動畫。再經過學生的自主學習，就能夠很好地完成該任務。

4.任務評價階段

在學生完成任務后，教師要對學生完成任務的過程以及結果進行歸納總結和評價，要對重要的知識點進行總結，對使用到的重要計算機技術，如OFFICE辦公軟件、PS和FLASH多媒體軟件等進行概述與難點講解，并且對重要的部分進行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學生跟上教學進度。評價方式可分為自評、互評以及教師評價的方式。當教師面對學生的問題和不足時，要鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、結束語