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學校畢業(yè)贈言范文第1篇

讓寫作成為兒童成長的精神需要

——《畢業(yè)贈言》教學設(shè)計

總設(shè)計理念：

1．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱畢業(yè)贈言的相關(guān)資料，豐富學生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2．“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是語文新課標倡導的教學理念。因此，本課設(shè)計引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情、講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗，在自讀自悟、互評互贈中，掌握贈言的一般規(guī)律，提高寫作水平，陶冶情操。

教學目標：

1．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2．能根據(jù)師生的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3．能感受同學之間、師生之間真摯的友誼。

教學重點：

能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點寫贈言。

教學難點：

能選取合適的內(nèi)容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

課前準備：

學生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學過程：

一．播放課件，激情導入

1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學習活動的照片，引導學生回憶六年的同窗生活。同學們，我們相聚在同一個班級，共同學習、共同成長。驀然一回首，兩千多個日夜悄悄走遠，但純潔的同學情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。

你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）

2、老師中學畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學同學寫的一則畢業(yè)贈言卻銘刻在我的心中，時時提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學生時代是個怎樣的人？是的，老師那時沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時時提醒著我。

友道網(wǎng)

3、你認為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。

［這個提問的目的在于了解學生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學生的學習進程。］

二、猜謎激趣，嘗試寫作

1、課件出示兩位同學的特點，猜猜他們各是誰。

嬌小可愛，勤奮好學的女生

酷愛閱讀，喜歡上圖書館

少說多做，快人快語

是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

學校的運動健將

口才好，談笑風生

寫作曾多次獲獎

幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”

2、你想為以上哪位同學寫一則贈言？學生自由寫作。

3、交流反饋，共同賞析，體會贈言應(yīng)因人而寫，因人而異。

[將學生原型作為話題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導他們樂于表達自己的感受和體驗]

三、欣賞贈言，聽辨優(yōu)劣：

我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

（1）?。?/p>

祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！

同學康康

（2）林航彬：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

好友陳浩

（3）陳琦：

愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；

愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學小許

（4）婷：

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學谷嵐

（5）錢煒杰：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學何凱洲

［這里選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。］

2．聽后同桌自由討論。

3．全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。

第1則看似玩笑，卻流露出潛意識的冷漠與不正常的心態(tài)。

第2則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

4、小結(jié)

：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

（可以寫同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什么方法？

（可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等

四、再寫贈言，互相贈閱

1、為自己的老師或好友寫作贈言，根據(jù)寫作要求修改潤色。

2、美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。讓我們送出這份真摯的心意吧?。ㄔ凇陡杪暸c微笑》的音樂聲中，學生將自己精心寫作的贈言贈送給老師或同學。）

教學反思：

為豐富六年級畢業(yè)生的課外生活，為提升校園文化的品位，加強彼此情感的交流，我根據(jù)課文《畢業(yè)贈言》設(shè)計了本課的教學。這堂課將學生的課堂學習與課外生活緊密聯(lián)系起來，有效地激發(fā)了學生習作的興趣，在課堂教學中，效果是顯而易見的。

1、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作情感。

曹明海先生指出：“在教學情感觸發(fā)的教學環(huán)境里，學生可以徜徉在輕松愉悅的精神活動中，使個性與創(chuàng)造力得到最大限度的張揚。”在這堂作文課上，我引導學生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學生情感的共鳴。學生對同學、對老師、對集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈言中充分流淌。

2、引導讀寫遷移，學會抒感。

作文課上，教師應(yīng)注重寫作知識與寫作技能的指導。贈言誰都會寫，但如何把它寫好呢？我從贈言寫給誰、寫什么、怎么寫入手，由課外搜集贈言范例到課堂交流欣賞，由集中寫一兩人到自由寫作，由賞析優(yōu)劣到修改潤色、互相贈閱，由扶到放，由淺入深，看實例、作思考、多比較、漸深入，學生在不知不覺中對所學的方法心領(lǐng)神會，并產(chǎn)生躍躍欲試的興奮感。

學校畢業(yè)贈言范文第2篇

1、愿上帝保佑你們;愿如來佛祖讓你們心想事成;愿美麗的天使讓你們天天好心情;愿我們真誠的友情，永遠珍藏在我們心中。

2、在船停泊的片刻，我們相識了。在這快樂而有意義的六年里，我們都有著很好的友誼生活。

3、雖然在無涯的人生旅途上，這前進，只是微小的一步;但用自己的勞苦向前邁進了一程，這便是幸福!

4、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

5、我在生命轉(zhuǎn)彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問你，你可否愿與我同行

6、憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。

7、相處了這么長時間，我就看見過你一次流淚。當時我沒有去安慰你，而是默默地祝愿你--早點高興起來。后來，我打電話問你為什么哭時 你說：“被人罵哭了。”我當時聽了就暈了，可能是太傷你自尊了吧。

8、我們曾是有福同享、有難同當?shù)囊粚门笥?我們曾是一對頑強生長的小樹;我們曾是一起飛向藍天的兩只小鳥。雖然我們即將告別，但我們之間的友誼永遠存在。

9、在童年同學們相聚在一個教室里，是你們給了我快樂和開心，給了我珍貴的友誼，我會好好珍惜的。

10、同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一塊碎玉，一彎新月只是一個耳墜，萬樹鮮花只是一朵蓓蕾。你的心胸無比寬廣……

11、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

12、無論茶水是濃是淡，讓清香永駐心間;無論距離是近是遠，讓記憶彼此相連;無論聯(lián)系是多是少，讓祝福永遠不變!

13、想說的很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重啊，朋友!

14、有人覺得自己偉大，其實離偉大很遠很遠;而你感到自己渺小，于是從細小做起，一件、一件……終于從往昔的涓涓細流匯成了今日浩瀚的海洋。

15、一聲汽笛，跌落在曠野;無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

16、羨慕你--有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。愿你的節(jié)律與時代同步，在人生的道路上迅跑!

17、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

18、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

19、相會再別離，別離再相聚;秋風吹曠野，一期只一會。我會珍惜你我的友情，更期待相會的時刻。

20、最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”;最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。

21、愿你像大山般堅強、鎮(zhèn)靜，大海般開闊、熱情，大河般奔放、活潑、永遠前進 ……

22、有人說： “人人都可以成為自己的幸運的建筑師。 ”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

23、我親愛的同學，要離開你們，真是一千一萬個不愿意，我永遠不會忘記咱們在這所學校留下的美好回憶和一起成長的足跡，愿我們的友誼天長地久。

24、愿你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來，直到實現(xiàn)遠大的理想。

25、終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關(guān)于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。

26、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

27、雖然我們將要分開，但還有一個東西緊緊的拉著我和你，那就是地球。你、我就像鐵釘一樣，被磁鐵緊緊地吸住，永遠不會分開。除非，這個磁鐵的磁力消失，也就是說地球毀滅的那一天，就是我們真正分開的那一天。

28、笑是力量的親兄弟。爽朗的笑聲，不但產(chǎn)生力量，本身就是力量和自信的表現(xiàn)。在這美好的時刻，讓我們一起放聲歡笑吧!

29、也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

30、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

31、我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態(tài)，那悠然自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當年你在學業(yè)上的專注、認真、自信……

32、我不知道離別的滋味是這樣凄涼，我不知道說聲再見要這么堅強。只有分離，讓時間去忘記這一份默契。

33、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

34、雖說，我和你相處不久，但我們是最好的朋友，我要把我最好的東西送給你，也要把這份真誠的友情，永遠珍藏在心里。

35、是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連。

36、無論時光如何改變，讓真誠永遠;無論世事如何變遷，讓善良永遠;無論眼前還是天邊，讓美好永遠;無論距離是近是遠，讓朋友永遠!

37、我們曾是一個班級里并肩生長的同學，我們大家是生長在一個地方的小樹苗，我們曾是體育課上哈哈大笑的學生，我們六.一班的友誼將像歷史一樣保存著。

38、小草，無論它長在深山里、峭壁上，還是峽谷中、河溪旁，它總是不斷地追求著春天，不斷地奉獻著翠綠。愿你像小草一樣，不管今后生活道路怎樣曲折，都要不斷地追求，不斷地奉獻!

學校畢業(yè)贈言范文第3篇

小小四撥子，寂寞五環(huán)外，雪梨西北望，君安東南界......初來乍到的我，曾經(jīng)寫了這首拙詩，清楚的記得當時有點郁悶，也有些憧憬。如今，四年過去了，最初的郁悶早已化為不懈的奮斗，而昔日憧憬依舊?；仡櫦磳⒔Y(jié)束的大學生活，談不上轟轟烈烈，但也不能叫做平平淡淡。

在這里，發(fā)生了我的初戀，雖然后來我明白那并不是愛情;我聽課，雖然有時候也會覺得枯燥;我參加社團，學生會，社聯(lián)，團總支，雖然工作平凡甚至瑣碎;我成為一名黨員，每次也都能拿獎學金，雖然從沒上過二等;我兼職，辛苦的奔波在周末和節(jié)假日很多同學還在夢鄉(xiāng)的清晨;我跑業(yè)務(wù)，得到很多張陌生的臉委婉或粗暴的拒絕，也有一次次成功的喜悅;我創(chuàng)業(yè)，和一幫激情的伙伴春風得意，暢談未來，雖然在堅持半年后黯淡收場......而現(xiàn)在，我每天早起晚歸奔波在公交地鐵校內(nèi)校外,正走在一條不很清晰但日漸明朗的路上。

世界上本來有很多路，走的人多了，就相對沒有了路,這就是人生。而你，又必須走著，走到前面，路就寬了，落到后面，就真的無路可走了，這叫做生活。

這是我大學四年對人生與生活的一點領(lǐng)悟，當然，我的收獲遠不止這些。在做人與做事上，我得到了人生最大的財富。我感謝老師的認真教導，感謝學校的生活關(guān)懷，感謝組織的耐心培養(yǎng)，感謝伙伴朋友的支持，感謝父母的辛苦養(yǎng)育，感謝所有幫助我的人。正是因為你們，我才能更好的成長和進步。

學校畢業(yè)贈言范文第4篇

分別的只是彼此的身影和目光，而回憶的思念將永遠系住我們，就像飄零的可以是花，但絕不會是春天!

有了你們，一顆心不再流浪，找到了家的方向。

時間是個天才的編劇，我就是你的最終集。美麗的意外，讓你我有了彼此的牽掛。期待再次的重逢，相信幸福的味道一定芳香濃郁。

孤單的日子里，請你一定記?。寒斈闾ь^仰望星空的時候，那顆最亮的星星是我在看你。

同志尚未努力，革命仍需成功。

學校畢業(yè)贈言范文第5篇

舍不得幾多愁，三棵樹的綠葉匆匆，校訓石的泰然蒼茫，圖書館的瀟灑舒適，老食堂的食味飄香，無論是老校門的斑駁歷史還是如今的“五四碑門”，每每經(jīng)過，載動的都是這即將離別的校園傷感，無論何時，我都記得，西三環(huán)北路25號這座大院深處的故事……

模糊地記憶已經(jīng)不起回憶，不是不記得，只是不愿意。四年前，我拖著行李箱匆匆的邁進了這個校園，邁進了一個我還沒有完全準備好的大學世界里。從沒想過自己會如此的自由自在的在象牙塔的海洋里磨練我的成長。此刻，寂靜的能聽見流水嘩啦啦的趟過腦海，我回憶著，怎么也找尋不出成長的影子，花兒頓然沒有了香氣，心再一次回到了冰封的南極。

秋風伴落葉的日子，落幕著一幅幅擱淺的記憶。凌亂的回憶在重復中拼湊著簡單的中青記憶。記得那個九月，那早上的大風，那午間的薄云，那傍晚的彩霞，盤根錯節(jié)擰成一個扣，鎖住了舞動的心情，蒼白的萎縮在遺失的角落，守望著靈魂的影子。