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三年級下冊教案范文第1篇

《風來了》

教學目標：

一、學習風的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對風的感受。

教學準備：

師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入

風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風的感覺.

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）

運用圖片引導學生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。

四、嘗試訓練。讓學生自己表現(xiàn)畫風.

1、比賽畫風。

讓學生用線條來表現(xiàn)風?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風”來。

展示部分學生作品，讓同學評一評。

教師進行簡單小結(jié)：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢？并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現(xiàn)的對嗎?

師小結(jié)：風能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風中的經(jīng)歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

師：同學們，你們有過在風中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

五、圖片欣賞。

書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風很大，人行走困難的呢？

師：小結(jié)。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

“風”經(jīng)常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風的畫面。

學生作業(yè)，教師巡視指導。

三年級下冊教案范文第2篇

一、揭題、審題

1．通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2．通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。

3．示標。

二、初步感知課文

1．出示預習要求：A、請一個同學來讀讀。B、從這篇課文的預習要求看，共講了三方面。[介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂?！?。]

2．這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出

3．交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中5－11自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻血時神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀讀1－4自然段、12－14自然段。注意讀準字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。

4．這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。

5．請運用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。

6．朗讀課文。

三、講讀課文第一部分

1．指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點句。

2．出示：A、經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。

3．交流：A、“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為{}。B、用“如果.......就........．說話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀。

4．小結(jié)：A、結(jié)標。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。

四、作業(yè)熟讀課文

第二課時

教學目標

1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態(tài)、動作的描寫，來體會他當時的心情。

2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的原因，體會他的高尚的品質(zhì)。

3．對照課文插圖，想象說話。

4．有感情地朗讀

教學過程

一、復習

1．通過上一節(jié)課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？

2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學習的重點。〔借機點出教學目標〕

二、講讀課文第二部分

1．默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句。C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。

2．以四人一小組進行交流。

3．全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！沧プ∏楦械淖兓瘉眢w會人物緊張、痛苦的復雜內(nèi)心?！?/p>

4．有感情地朗讀。注意讀出層次。

5．對照插圖，復述內(nèi)容。

6．小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。

三、講讀課文第三部分

1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問題。

四、結(jié)標、質(zhì)疑

五、對照插圖，想象說話

要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣?！部蛇x擇其中的一個人物重點說。〕

六、作業(yè)

1．摘抄表示“哭”的詞。

三年級下冊教案范文第3篇

教學內(nèi)容：小學人民美術(shù)出版社第六冊第六課

教材分析：大嘴怪”是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。

教學思路：課程的整體思路是按照以游戲為主，加入了科學實驗和音樂成分。一開始直接導入教學重點，在示范畫時讓孩子們研究顏料的特性，通過實踐讓孩子理解油性顏料水性顏料的區(qū)別。加入敲打音樂，讓孩子更為直觀的感受節(jié)奏，感受美術(shù)的畫面和音樂是一樣的，是需要節(jié)奏感。

覺得學科之間應(yīng)該互相融合，我們更多的時候應(yīng)該培養(yǎng)的是一個完整的人，現(xiàn)在是小學階段一個性格健全的人要比其他的成績更重要，所以在這一次的公開課上就把音樂和科學的融入了進去，孩子們也明顯比以往的課有精神，通過科學實驗讓孩子明白油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過敲鼓能夠更清楚的讓孩子理解節(jié)奏，或者說是畫面的構(gòu)圖，更為直觀的感受藝術(shù)是互通的，無論是音樂還是繪畫有時候都是我們表達內(nèi)心的一種訴求是我們生活中的一部分，那既然這樣這兩個學科之間就一定有聯(lián)系，只是在表達上不同而已，而我就是想要告訴孩子，很多事情的道理都是一樣的，希望讓孩子在小學階段能形成一個積極樂觀的性格，在培養(yǎng)人才前先要把他培養(yǎng)成完整的人。

教學目標：

情感目標：集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象，激活思維，感受樂趣

知識與技能目標：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。過程與方法目標：引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探索精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力和動手能力。

教學重難點：

教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴怪的特點。

教學難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。

教具準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、

導入新課：

通過觀察各個學員發(fā)現(xiàn)一個共同的特征，最大，長得怪，導入課題“大最怪”

為什么會怪？發(fā)現(xiàn)長得什么動物都不像，又和很多動物很相似，出示“多樣組合”讓學生們注意觀察大嘴怪各個器官是由哪些動物組成，讓孩子理解多樣組合的意思，提出問題為什么嘴會顯的大？提出因為是有一個人在怪物的嘴里，通過對比和夸張的手法顯的嘴很大，出示對比夸張，這是我們這節(jié)課繪畫上的兩個重點

二、

發(fā)展階段

在導入新課后，提出問題“這些大嘴怪的嘴里發(fā)生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老師的大嘴怪嘴里發(fā)生了哪些有趣的事情？那就來一起看看吧！給孩子進行示范，在示范的時候強調(diào)對于主要的線條要進行兩次的繪畫，這樣在印的時候能夠更清楚。提出問題油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過實驗得出油性顏料和水性顏料的區(qū)別。進行制作，滾上油墨，演示如何進行印制，在印制的過程中提醒孩子要壓住一邊，防止錯版，要勻速的壓，輕輕的揭開。

選擇兩幅畫，對應(yīng)鼓點，讓孩子們選擇哪一個鼓點更適合那一幅畫，通過實驗得出鼓點單調(diào)重復的和畫面簡單沒有起伏的很形似，而鼓點豐富有節(jié)奏的和構(gòu)圖飽滿有畫面起伏的相似，得出結(jié)論畫面里也需要音樂中的節(jié)奏感。

四、

點評階段

把部分有代表性孩子的畫拿上講臺，教他們?nèi)绾斡?，如何揭開，對他們的作品進行展示

自評，孩子提出自己的大嘴怪是什么動物的特征組成的，提出自己的大嘴怪的嘴里發(fā)生著生么樣的有趣事情，通過什么樣的手法表現(xiàn)的大嘴怪

互評:評價自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創(chuàng)意，自己要學習他的那些東西

老師評價：作品中的創(chuàng)意是最重要的，一個好的創(chuàng)意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流暢度和涂色的均勻以及畫面的構(gòu)圖

五、

三年級下冊教案范文第4篇

教學目標：

1．知識目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。

2．技能目標：能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當?shù)沫h(huán)境。培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，進而提高學生的創(chuàng)新能力和想象力。

3．情感目標：激發(fā)學生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣，進一步提高學生對美術(shù)學習的興趣。

過程方法：

觀察欣賞法、談話法、啟發(fā)法、講授法、演示法、討論法、分析歸納法、探究實踐法等

教學重點：

了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特征，通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的環(huán)境，訓練學生的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。

教學難點：

根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象不同的活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境，形成一幅完整的畫面。

教學準備：

教師：課件、范畫、人物造型圖。

學生：繪畫工具、膠棒、16開白紙。

教學過程：

一、組織教學：

檢查常規(guī)，準備上課。

二、導入新課：

沙畫：觀察一下有什么相同，有什么不同？

出示課題：《人物與環(huán)境》。

設(shè)計意圖：用學生比較熟悉的沙畫吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生初步認識環(huán)境與人物的關(guān)系，為學習新課做鋪墊。

三、學習新課：

1．師出示舉手背面人物的圖片

這個人在干什么？讓我們站起來，一起做一個小游戲，模仿一下他的動作。全班起立，舉起你們的雙手，設(shè)想一下，現(xiàn)在的你，正在做什么？在怎樣一個環(huán)境里呢？（學生回答）

師小結(jié)，演示：老師也想象出了一個畫面，請同學們一起來看看，教師演示，學生觀察欣賞。

教師小結(jié)：同樣的一個動作和神態(tài)，我們就可以想象出無數(shù)個畫面，在不同的環(huán)境里，就會組成不同的畫面。

設(shè)計意圖：想象人物活動并添加合適的環(huán)境，解決人物與環(huán)境的關(guān)系問題，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。

2．再讓我們來看一下這張圖片，看，這個人在干什么？（課件出示人物圖片）

學生想象、回答。

教師小結(jié)：同學們，同一個人物，同一個動作，我們可以想象出各種活動。課件展示同一動態(tài)不同活動的人物圖片，請學生欣賞，了解我們還可以通過改變?nèi)宋锏姆梺砀淖內(nèi)宋锏男詣e、年齡。

那如果改變他的方位呢？請同學們觀察、想象。(課件出示不同方位的圖片以及范畫)

學生分小組研討，這些作品石如何巧妙利用相同的人物動態(tài)一樣想象不同的人物活動，并添加適當?shù)谋尘暗?？（學生討論、回答）

教師小結(jié)：同學們，同一個人物，同一個動作，我們可以通過改變?nèi)宋锏姆?、性別、方位以及環(huán)境就會營造出不同的效果。

設(shè)計意圖：通過小組研討，和欣賞別人的優(yōu)秀作品，開闊學生的思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環(huán)境。解決本課重點。

4．小游戲：給人物找環(huán)境、給環(huán)境找人物。

剛才，我們根據(jù)人物的動作、神態(tài)，用變換方向和服飾的方法來添加環(huán)境?，F(xiàn)在，老師要考考大家，這里有兩張張圖片。請根據(jù)已有的環(huán)境，選擇合適的人物、服裝和方位，貼到畫面中合適的位置。

教師請兩位同學上臺貼圖，并說出選擇的理由。

教師總結(jié)：不管人物在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都必須要有合適服飾的環(huán)境來與其搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一。人物與環(huán)境之間的關(guān)系相互依存、密不可分。

設(shè)計意圖：使學生了解環(huán)境與人物要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，要能突出人物的活動。人物與環(huán)境之間的關(guān)系相互依存、密不可分。解決本課難點。

四、學生創(chuàng)作：

布置作業(yè)：請同學們發(fā)揮自己的想象力，在教師給出的幾張人物圖片中，任意選擇一張或幾張粘貼在畫面中，并添加合適的背景環(huán)境，使之變成一張完整的、有創(chuàng)意的畫面。

作業(yè)要求：

1.構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意。

2.畫面生動。

3.人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。

學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

設(shè)計意圖：請同學們發(fā)揮自己的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，添加合適的背景環(huán)境，讓畫面更豐富、更有新意。主要是為了使學生能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當?shù)沫h(huán)境。培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，提高學生的的想象力和創(chuàng)作能力，進而提高美術(shù)作業(yè)的有效性。

五、課堂小結(jié)：

1.

展示學生作品，學生欣賞。

2.

學生互評，獎勵優(yōu)秀。

3.

教師小結(jié)。

今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加，我發(fā)現(xiàn)了大家都有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中參與各種活動，真是有趣極了。同學們，你們真棒！

三年級下冊教案范文第5篇

一、教學內(nèi)容分析

本課為人美版第九冊教材中造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物與背景的關(guān)系，并掌握用環(huán)境襯托人物活動的方法。

二、教學目標

知識與技能：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力，提高學生表現(xiàn)完整畫面的能力。

過程與方法：讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

情感、態(tài)度和價值觀：引導學生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。

三、學習者特征分析

三年級的學生，具有一定的美術(shù)自主學習能力，可配合教材采取不同的學習方式進行豐富的教學活動，教學中給學生留有充足的活動時間。教學中以提高學生的自主和自覺學習能力，進一步提高了學生的學習興趣為主導，讓學生在教師的輔導和幫助下，逐步提高美術(shù)能力，并培養(yǎng)較好的學習習慣。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，學生能較好地表現(xiàn)。

四、教學策略選擇與設(shè)計

本課為造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域：通過看看、畫畫、等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。通過本課的學習，在教師的引導和幫助下，逐步提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

五、教學重點及難點

重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象

能力。

難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象，作品要畫出新意。

六、教學過程

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

欣賞導入

出示欣賞圖片，引導學生體會人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？，鼓勵學生繼續(xù)深入探究。

盡可能分析其中的關(guān)系。

了解本課學習內(nèi)容。

體會人類由于勞動關(guān)系形成的自己生存的環(huán)境

增強對民族文化的了解。

探究學習活動

1、我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。

2、人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

3、揭題：人物與環(huán)境

4.、啟發(fā)思路。

你準備畫一張什么樣的畫，怎樣畫？

1、觀察作品。

思考存在問題，提出好的建議。

學生介紹練習成功的經(jīng)驗。

2、欣賞探究。

學生小組討論，交流自己的見解。

匯報討論結(jié)果：明度變化還可以涂上本來就淺或深的顏色。

3、思考創(chuàng)作思路，交流想法。

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗。

提高學生合作探究的能力。

互相啟發(fā)、互相學習。

動手實踐活動

1、

出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？

2、

在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、

打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。

教師巡視指導。

學生傾聽練習要求。

學生根據(jù)練習要學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在

什么環(huán)境中的創(chuàng)作實踐活動。

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生耐心細致的工作態(tài)度，提高繪畫表現(xiàn)能力。

七、教學評價設(shè)計

組織學生展示評價作品。對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。自己了解了哪些知識，掌握了哪些的方法？

教師總結(jié)。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

學生展示評價自己的作品。

自己了解了哪些知識，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法。培養(yǎng)學生的表述能力。

體會實踐成功的喜悅。

八、板書設(shè)計

人物與環(huán)境