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計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè);國內(nèi)高校;課程分析;設(shè)計(jì)

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)的分析

高校中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)原則是注重基礎(chǔ)、重視實(shí)踐、追求創(chuàng)新。盡管目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的十分迅速的，但是有關(guān)計(jì)算機(jī)的一些基本的理論是不會變的，學(xué)生只有學(xué)好基本理論，才能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，為了跟上時代的潮流，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時候要設(shè)置一些新穎的實(shí)踐性課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的技能與社會需求的銜接。

大學(xué)四年中計(jì)算機(jī)課程中的主修課程主要有程序設(shè)計(jì)、軟件工程、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級編程、網(wǎng)頁技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將基礎(chǔ)課程學(xué)完之后，可以選擇一個自己喜歡的方向，比如網(wǎng)絡(luò)編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等，而且由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的社會實(shí)踐性較強(qiáng)，因此還需要設(shè)置一些實(shí)踐課程，安排專門的專業(yè)實(shí)習(xí)，從而使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉。但是教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，盡管在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中注重了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時候依舊出現(xiàn)了編程能力不足以及硬件設(shè)計(jì)能力較弱的現(xiàn)象。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)計(jì)

針對上述問題中存在的問題，下面我們就對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

1.教材設(shè)計(jì)

在對計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，要根據(jù)該課程在整個計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中的位置以及任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。不僅要建立起來完善的基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)體系，而且要不斷更改實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生在畢業(yè)以后能夠和實(shí)際應(yīng)用銜接起來。

2.教學(xué)管理設(shè)計(jì)

對于教學(xué)管理而言，不僅需要完善的教材設(shè)計(jì)，還需要給學(xué)生配置良好的師資、完備的硬件設(shè)施、制定合理的規(guī)章制度以及配備實(shí)驗(yàn)室等，從而使得學(xué)生在一種完善的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)

3.教學(xué)改革設(shè)計(jì)

在對課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，要將一系列現(xiàn)代化的教學(xué)理念融入到教學(xué)過程中，從而設(shè)計(jì)高效合理的課程。

（1）實(shí)施因材施教，學(xué)會尊重差異

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)的時候，要根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行教學(xué)。首先，要設(shè)置一個基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是所有的學(xué)生都能夠達(dá)到的目標(biāo)。大部分學(xué)生在完成這個目標(biāo)的時候既能夠不會覺得目標(biāo)過難，難以達(dá)到，同時在完成的過程中也會具有挑戰(zhàn)性。再次，對于那些基礎(chǔ)比較好，求知欲望比較強(qiáng)的學(xué)生，教師需要給學(xué)生配置良好的資源，給學(xué)生進(jìn)行開放式的引導(dǎo)，從而使得這些學(xué)生得到更多的能力的訓(xùn)練。比如讓學(xué)生自行進(jìn)行方案的設(shè)定，從方案的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及最終的總結(jié)階段都由學(xué)生來進(jìn)行，從而使得學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，積極參與到這個過程中。

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生往往性格熱情、想象力豐富、實(shí)踐性較強(qiáng)、執(zhí)行力也強(qiáng)，因此教師在給學(xué)生布置某一個話題的時候，這些學(xué)生往往能夠積極完成，并且完成的結(jié)果很好，而且這些學(xué)生身上的那種感染力也會使得學(xué)生都積極也被調(diào)動起來，積極動手、動腦、創(chuàng)新。最后，對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要經(jīng)常去關(guān)心這些學(xué)生，教師要搞清楚這些學(xué)生的薄弱點(diǎn)，然后采取一些有效的措施來提高這些是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生能夠逐步克服自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，從而使得這些學(xué)生能夠逐漸達(dá)到基本教學(xué)的要求。教師在對待基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的時候，教師不能夠?yàn)榱擞蠈W(xué)生的能力，就一味地降低對這些學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的一種做法不僅放縱了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且會降低整個課程的教學(xué)質(zhì)量。

（2）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)動手能力

計(jì)算機(jī)的課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要開設(shè)實(shí)踐課堂，使得學(xué)生走出只是注重“寫”與“讀”的課堂。

此外，要對實(shí)踐課程進(jìn)行良好的管理，使得學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐課堂以后能力能夠真正得到提升，而不是使得實(shí)踐課的開設(shè)徒有虛名，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間，也浪費(fèi)了教學(xué)的資源。

計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)實(shí)踐課最關(guān)鍵的就是要開設(shè)上機(jī)課程，這樣使得學(xué)生能夠?qū)⒄n本上學(xué)到的理論知識及時應(yīng)用到教學(xué)過程中，學(xué)生的編程、上機(jī)操作、程序調(diào)試以及正確性驗(yàn)證等技能就會得到很好的鍛煉。在對上機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不僅要進(jìn)行專業(yè)知識的傳授，還要加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)管理。學(xué)生在完成了上機(jī)實(shí)踐以后，要讓學(xué)生進(jìn)行專門的實(shí)驗(yàn)報告的撰寫，要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告的形式進(jìn)行規(guī)范，這是一個專業(yè)的程序設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備的素養(yǎng)，這對于學(xué)生在以后工作所具有的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的品行的養(yǎng)成也是很重要的。學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)操作之間，教師要提前讓學(xué)生準(zhǔn)備要上機(jī)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在自己上機(jī)的時候，就能夠熟悉要上機(jī)的內(nèi)容，從而在上機(jī)的時候能夠有針對地進(jìn)行練習(xí)，避免在課堂中臨時編寫程序，從而不能夠取得良好的教學(xué)成果。

（3）開放教學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)的時候，還需要鍛煉學(xué)生一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這樣的一種技能是將來學(xué)生在自己進(jìn)行程序編寫和改進(jìn)的時候所必須的一種技能。因此在課堂中教師就可以采用“問題式”的教學(xué)方式，給學(xué)生提出一個開放式的問題，從而使得學(xué)生的積極性能夠被調(diào)動起來，學(xué)生也樂于參與到這樣的一種開放式的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維也會變得活躍起來，主動思考，積極探索，學(xué)生能夠全程參與到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到了提升。

（4）強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，提高綜合能力

教師在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)的時候，要加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識的能力，不僅要學(xué)會一些編寫程序的技巧，具備軟件開發(fā)的能力，而且要提高學(xué)生文檔的書寫水平，按照軟件工程的需求，規(guī)范課程報告的書寫格式，要讓學(xué)生學(xué)會書寫需求分析、調(diào)試分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、用戶使用說明以及測試結(jié)果等這樣的組織文檔，使得學(xué)生具備軟件工程的思想。在平時的練習(xí)過程中，要給學(xué)生布置一些簡單的實(shí)踐題目，從而使得學(xué)生進(jìn)行分組來完成設(shè)計(jì)報告，學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時候，從問題的分析階段、模塊設(shè)計(jì)階段、集體討論階段以及最后的編碼完成的階段都讓每一個同學(xué)參與進(jìn)來，最后每一個學(xué)生都要提交課程設(shè)計(jì)報告，學(xué)生能夠?qū)φ麄€課程設(shè)計(jì)的思路、主要技術(shù)手段都能夠詳細(xì)描述，并且能夠回答出教師問出的問題，這樣學(xué)生才是進(jìn)行了一個完整的課程設(shè)計(jì)。

（5）采用多媒體技術(shù)，提升課堂活力

計(jì)算機(jī)專業(yè)在學(xué)習(xí)理論知識的過程中是十分枯燥的，許多學(xué)生提不起來興趣，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就需要采用多變的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起來，這樣學(xué)生就能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中。比如采用多媒體的教學(xué)方式，使得一些抽象的知識點(diǎn)能夠具體化、形象化起來，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一個直觀的感受，學(xué)生在教學(xué)過程中也會變得活躍起來，思路跟著老師走，這樣學(xué)生就會融入到計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)氛圍中，從而在一種輕松愉快的環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)成績。教師也可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，使得學(xué)生能夠在一種友好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行互動，比如BBS、微博、微信等，這些新興的多媒體形式都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)的時候，要樹立學(xué)生是一個專業(yè)的軟件開發(fā)者和設(shè)計(jì)者的思維，使得學(xué)生不僅具備編寫程序的能力，而且能夠了解計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)部構(gòu)造原理和工作機(jī)理。此外，教師還需要鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維，使得學(xué)生的抽象性思維和邏輯推理能力得到提升，從而使得學(xué)生真正成為社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職；計(jì)算機(jī)課程；應(yīng)用

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識，同時還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，引入項(xiàng)目教學(xué)法，利用項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，通過上機(jī)實(shí)踐找出解決問題的辦法，提升課程教學(xué)效果。基于此，加強(qiáng)對項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中運(yùn)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵概述

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法，就是以教學(xué)對象為中心，通過項(xiàng)目實(shí)施探究的教學(xué)模式[1]。教學(xué)雙方通過完成一個完整的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)全過程展現(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)法提倡以學(xué)生為主體，而教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生們自己面對真實(shí)的項(xiàng)目，從搜集資料、策劃方案、設(shè)計(jì)初稿、定稿修改，一直到項(xiàng)目的實(shí)施，都交給學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生可以以小組為單位，模擬項(xiàng)目實(shí)施的真實(shí)過程，希望培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用

項(xiàng)目教學(xué)法具體運(yùn)用為四個具體實(shí)施過程，包括明確項(xiàng)目、計(jì)劃制定、計(jì)劃實(shí)施以及評價應(yīng)用。

（一）明確項(xiàng)目具體內(nèi)容教師在使用項(xiàng)目教學(xué)法前，必須結(jié)合計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性強(qiáng)特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律、能力發(fā)展需求等對典型工作任務(wù)整理分類，并按照難易程度進(jìn)行任務(wù)排序，建立一個任務(wù)集合，并圍繞具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置具體工作項(xiàng)目，明確每一個項(xiàng)目的內(nèi)容以及鍛煉學(xué)生的能力。根據(jù)項(xiàng)目對能力的要求，將課程項(xiàng)目分為不同的模塊，每個模塊項(xiàng)目中，按照需求分為不同操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（二）落實(shí)整個教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)在劃分好項(xiàng)目后，教師必須做好課前準(zhǔn)備工作。教師需要做好課程設(shè)計(jì)開發(fā)工作，為項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施打好基礎(chǔ)。在項(xiàng)目實(shí)施前，教師需要向?qū)W生說明項(xiàng)目具體情況，讓學(xué)生了解項(xiàng)目實(shí)施的意義，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，合理劃分項(xiàng)目合作小組。在組間項(xiàng)目合作小組過程中，需要結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢特點(diǎn)，保證組內(nèi)成員搭配合理。學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下，或者根據(jù)項(xiàng)目概要等資料，對需要掌握的學(xué)習(xí)知識進(jìn)行掌握，明確自己在項(xiàng)目實(shí)施中的任務(wù)、責(zé)任，并組織學(xué)生制定項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，編寫文檔，在開發(fā)計(jì)劃基礎(chǔ)上開始制作。

（三）保證項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施在做好相關(guān)準(zhǔn)備工作后，需要按照項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)度目標(biāo)實(shí)施項(xiàng)目。實(shí)施階段是項(xiàng)目教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵，也是計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)核心階段。這一階段中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過分析項(xiàng)目、合作討論，利用上機(jī)實(shí)踐操作，找出項(xiàng)目處理辦法，完成項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)。例如，在《多媒體制作》單元學(xué)習(xí)過程中，課前可以讓學(xué)生自信搜集相關(guān)素材；課上可以圍繞設(shè)計(jì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的項(xiàng)目，包括處理數(shù)碼照片、制作宣傳板報、制作電子賀卡等；課后進(jìn)行一些拓展性練習(xí)、鞏固性練習(xí)。

（四）實(shí)施過程性評價模式項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，以工作任務(wù)為中心，同時也需要提倡過程性評價。針對此類課程，只有通過有效的評價模式，才能檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際能力。傳統(tǒng)的課程評價方式，以計(jì)算機(jī)課程來說，主要是通過學(xué)生提交設(shè)計(jì)作品、理論考試等評價，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。但實(shí)際上，每一個項(xiàng)目實(shí)施后，教師都需要結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)對學(xué)生考核，根據(jù)考核中暴露出來的問題進(jìn)行集中解釋、分析，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極性[2]。另外，通過過程性評價模式，找出不足，幫助學(xué)生梳理項(xiàng)目的思路，不斷完善項(xiàng)目教學(xué)，以便于在今后實(shí)施過程中更加順利。

三、高職計(jì)算機(jī)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法需要注意的問題

（一）培養(yǎng)和建立雙師型師資隊(duì)伍高職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，教師水平至關(guān)重要，尤其是項(xiàng)目教學(xué)法提倡實(shí)踐，對于教師實(shí)踐能力要求更高。要求高職計(jì)算機(jī)課程教師不僅掌握豐富的理論知識，還應(yīng)該具有超強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維能力。高職院校必須做好雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，可以讓及時到合作單位掛職鍛煉，讓教師能夠了解崗位工作任務(wù)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，將教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合起來[3]，確保項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施效果。

（二）項(xiàng)目選擇中必須緊貼企業(yè)崗位高職計(jì)算機(jī)課程在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法過程中，項(xiàng)目內(nèi)容選擇關(guān)系到教學(xué)效果。因此，在項(xiàng)目選擇過程中必須堅(jiān)持以下原則：第一，可操作性。保證所選擇的項(xiàng)目都有其實(shí)施的條件；第二，緊貼企業(yè)。高職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目需要與企業(yè)崗位要求結(jié)合起來，保證為學(xué)生提供可以提升知識、技能的辦法，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)距離，提升高職畢業(yè)生就業(yè)率。

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文第3篇

1.教師間的專業(yè)交流。

雖然專業(yè)之間差異很大，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師要經(jīng)常和藝術(shù)專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)交流?？梢怨膭罾蠋焸兣e辦公開課的形式，藝術(shù)專業(yè)課程行課期間，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師去隨堂聽課，了解藝術(shù)專業(yè)課程的行課特點(diǎn)，努力去發(fā)現(xiàn)哪些地方可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用。例如原來的藝術(shù)舞蹈中老師的形體示范就可以錄制成視頻進(jìn)行展示等等。計(jì)算機(jī)課程上課期間也鼓勵藝術(shù)老師在旁聽來尋找藝術(shù)的閃光點(diǎn)?；ハ嗯月犝n程之后學(xué)校多多舉行教師教學(xué)方法交流座談會，大家可以暢所欲言，多多談?wù)?，一定會有意外的靈感迸發(fā)而出。

2.課程設(shè)計(jì)間的交流。

建議學(xué)院的老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時候多多加入平時老師間交流的想法。各個專業(yè)的知識本來就不是孤立的，我們傳授專業(yè)知識的同時多多和其他專業(yè)的知識共享也是非常自然的事情。計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師可以了解學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，從他們專業(yè)內(nèi)容角度上介紹計(jì)算機(jī)的知識，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師還要幫助藝術(shù)專業(yè)老師設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，可以在行課期間多多應(yīng)用電子信息技術(shù)，這樣改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也可以多多見識一下計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用層面的交流。

任何專業(yè)在教與學(xué)的活動之中，都非常重視實(shí)踐。高職學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力，學(xué)生新接受的知識需要進(jìn)行實(shí)踐才能很好的消化。與其每個專業(yè)課程都安排自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐還不如多專業(yè)融合起來一起設(shè)計(jì)實(shí)踐課題。實(shí)踐中盡量體現(xiàn)每個專業(yè)知識的特點(diǎn)，這樣學(xué)生參與這個比較大的綜合的實(shí)踐課題就能促使其學(xué)習(xí)多門學(xué)科的知識，而且在結(jié)合環(huán)節(jié)對學(xué)生掌握知識的理解程度要求更高。就像學(xué)生參加高考時，有一門綜合測試把幾門學(xué)科集中到一起解答問題。只有不斷給學(xué)生營造這樣弱化學(xué)科界限強(qiáng)調(diào)問題解決的教學(xué)氛圍才能消除每個專業(yè)課程的孤立乏味感，才能促使學(xué)生開始思考原本孤立的學(xué)科知識間的聯(lián)系。

二、盡量安排藝術(shù)專業(yè)學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)前沿知識介紹課程

雖然說我們在課程設(shè)計(jì)和專業(yè)融合方面做了很多積極的探索，但是對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生本身對計(jì)算機(jī)這種技術(shù)不是那么感興趣。如何幫助學(xué)生克服這種陌生的感覺，對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，這是藝術(shù)院校的計(jì)算機(jī)老師普遍面臨的問題。計(jì)算機(jī)老師作為學(xué)校IT界代表群體有義務(wù)向?qū)W校廣大師生普及拓展計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識，可以平時多關(guān)注計(jì)算機(jī)前沿新聞和科技動向，多多收錄一些吸引學(xué)生眼球而且接受起來又不是很抽象的內(nèi)容。積累到一些就可以開設(shè)一下類似于IT科普之類的講座課程。也就是盡可能多的宣傳計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新聞和知識。越是這樣看似和授課沒有關(guān)系的專題講座越是能培養(yǎng)興趣群體，以這種寓教于樂的方式潛移默化的普及會對藝術(shù)類學(xué)生產(chǎn)生影響。有個形象的比喻，這種方式猶如垂釣者用隨便扔撒餌料的方式吸引魚群到來一樣。隨撒餌料看似和釣魚沒有直接聯(lián)系，但是吸引魚群必定會更加魚群上鉤的幾率，雖然這個比喻不是那么適合但是道理是相通的。因此本人還是建議藝術(shù)類高職院校的計(jì)算機(jī)老師多多在培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)興趣群里方面多多留意，也不用有太多的針對性，時間長了就能產(chǎn)生意想不到的效果了。

三、發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師也要充分利用藝術(shù)高職院校的資源，大膽創(chuàng)新授課內(nèi)容和形式。藝術(shù)類學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞多，想法更加豐富?？梢猿浞终{(diào)動他們的積極性，讓他們自己根據(jù)學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識解決其他的問題。例如，建議學(xué)生舉辦一次藝術(shù)表演賽，要求學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)報名，然后根據(jù)參與者特點(diǎn)進(jìn)行分組，制定賽制。賽前要求準(zhǔn)備宣傳海報，賽間準(zhǔn)備大賽流程，做好比賽費(fèi)用預(yù)算，制定打分機(jī)制，最后做好賽后總結(jié)工作。從這個小小的活動就能調(diào)動學(xué)生的根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識進(jìn)行實(shí)踐的熱情。這里面會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上報名需要的技術(shù)，制作賽制規(guī)程和報告等要用到Office的Word文檔技術(shù)，費(fèi)用預(yù)算要用到Office的Excel技術(shù)，海報宣傳要用到Photoshop等技術(shù)等等。通過這個活動就能夠把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的好多知識利用到。所以只要積極探索思考就會創(chuàng)新出適合的教學(xué)方式。

四、制定適合藝術(shù)類專業(yè)要求的計(jì)算機(jī)技能標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；改革；師范院校

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）05-0010-01

正確的教學(xué)思想必然通過一定的教學(xué)方法體現(xiàn)出來， 科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展快，更新變化快的特點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的發(fā)生變化，與此對應(yīng)的就要求計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法也要不斷的進(jìn)行改革。

過去，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是以老師講授為主，學(xué)生操作為輔，考試以筆試為主，上機(jī)考試為輔。對此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性差，實(shí)際操作能力低，就業(yè)時，很難適合就業(yè)單位的要求。鑒于這種情況，我們對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革。具體做法如下：

1.根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教

1.1在上課之前要對自己所代班級的學(xué)生進(jìn)行深入了解，調(diào)查研究學(xué)生的這些特點(diǎn)，掌握實(shí)際情況。然后根據(jù)情況制定講課的內(nèi)容、重點(diǎn)和進(jìn)度。這樣有的放矢，因人因時而異，提高了教學(xué)的效果。

1.2傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于以書本為準(zhǔn)，以教師為準(zhǔn)，學(xué)生的主體意識薄弱，求新、求異思想欠缺。針對這種情況，在教學(xué)過程中，我們采用啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)展知識，而不是停留在書本或講課內(nèi)容上。

1.3在傳授給學(xué)生的同時，研究學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律 。學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程普遍都存在這樣的看法，就是應(yīng)用軟件好學(xué)，程序設(shè)計(jì)語言及理論性較強(qiáng)的課程難學(xué)。為了消除學(xué)生的這一想法，提高程序設(shè)計(jì)語言課程及理論性較強(qiáng)課程的教學(xué)效果，我們在授課時采用的是這樣的做法：從具體問題入手，提出問題，通過大量例題說明講解課程內(nèi)容，然后歸納總結(jié)出幾點(diǎn)結(jié)論，說明使用規(guī)則。這樣學(xué)生看得見、摸得著，思想跟得上，學(xué)了就能用。每一章為學(xué)生制定一個小目標(biāo)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)。通過這樣循序漸進(jìn)的授課方式，學(xué)生對程序設(shè)計(jì)語言課程及理論性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。

2.實(shí)踐能力的改革

2.1實(shí)踐能力的教學(xué)無論是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程還是程序設(shè)計(jì)專業(yè)課程，上機(jī)操作都是非常重要的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過大量上機(jī)操作，就不可能真正掌握計(jì)算機(jī)知識。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，利用多媒體電子教室進(jìn)行上機(jī)操作教學(xué)也具有很大的優(yōu)勢。以往，教師在上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課之前，先要"講實(shí)驗(yàn)"，即把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應(yīng)如何解決，教師還必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要進(jìn)行諸如刪除系統(tǒng)文件、修改注冊表。這種教學(xué)方法講解和實(shí)際操作分離，不符合計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)效果往往不很理想。利用多媒體電子教室，完全可實(shí)現(xiàn)教師講解和學(xué)生實(shí)際操作同步進(jìn)行，教師通過操作計(jì)算機(jī)，直接向?qū)W生展示操作效果，學(xué)生即可模仿教師進(jìn)行操作，這相當(dāng)于教師在"手把手"地教每個學(xué)生，這樣，可使學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，直接學(xué)到教師的操作技巧，最大限度地減少誤操作，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的捷徑。

2.2實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以"學(xué)生有一技之長"為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會實(shí)效，減少理論課程，多開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。比如：計(jì)算機(jī)工具軟件應(yīng)用、微機(jī)的安裝與調(diào)試等課程的開設(shè)都突出專業(yè)特色，也突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實(shí)踐技能。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時間偏少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次不夠，以及教師實(shí)踐指導(dǎo)方法的缺陷等。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個專業(yè)，一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每個在校學(xué)生每周平均上機(jī)時間數(shù)不少于8課時，上機(jī)總機(jī)時不少于500課時。在課時安排方面，實(shí)踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實(shí)踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。只有真正做到這一點(diǎn)，才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐課程中，對于低年級學(xué)生，應(yīng)注重計(jì)算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對于高年級學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。目前，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設(shè)計(jì)中，學(xué)生上機(jī)多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行一遍，形式單調(diào)，學(xué)生處被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。實(shí)踐課程除了完成作業(yè)外，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.營造學(xué)術(shù)氣氛，提高學(xué)習(xí)積極性

我們在學(xué)生入學(xué)時，專門組織計(jì)算機(jī)專業(yè)介紹報告會，讓學(xué)生了解社會各個行業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和需求情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還不定期地舉辦全校范圍學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能、網(wǎng)頁制作、動畫制作等比賽。比賽結(jié)束后，對部分優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵并頒發(fā)證書。這樣，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，我們也從中發(fā)現(xiàn)了一批計(jì)算機(jī)應(yīng)用較好的學(xué)生，不僅大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。

4.評價方法的改革

除筆試外，更加大了上機(jī)考試的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的考核?？己朔椒ǚ殖蓛蓚€部分：筆試考核和實(shí)踐能力考核。

此外，針對不同的年級我們還鼓勵參加計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試，包括基礎(chǔ)知識、多媒體制作及軟件編程三種。

經(jīng)過以上的改革，計(jì)算機(jī)的教學(xué)取得了顯著的成效，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多知識還提高了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時總結(jié)，發(fā)展創(chuàng)新，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，自覺實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力，才能有效地提高學(xué)生的效率。然而，目前的教學(xué)中效果不容樂觀?，F(xiàn)在就教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題與改進(jìn)的措施作一番探討。

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)意識淡薄。應(yīng)該來說，在中學(xué)所有的課程中，計(jì)算機(jī)課是學(xué)生比較感興趣的課程。與學(xué)生濃厚興趣形成對比的是學(xué)校的重視程度：由于計(jì)算機(jī)課程的考核并沒有納入中考成績，因此，很多學(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。一方面，計(jì)算機(jī)課程安排的時間較少，另一方面，教學(xué)方法較為陳舊，很難真正吸引學(xué)生。與縣城學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)更加難以真正普及，除了計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不夠齊全之外，水平和方法也是阻礙教學(xué)的一個重要因素。

（二）　教學(xué)模式落后。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)很大程度上只關(guān)注學(xué)生是否能操作計(jì)算機(jī)，而輕視計(jì)算機(jī)道德教育。對縣城的學(xué)生來說，很多學(xué)生家里都配有電腦，對電腦的一些基本的用法有一些了解，很多學(xué)生已經(jīng)會使用搜索引擎瀏覽網(wǎng)站，傳播信息等，這種情況下，學(xué)校教學(xué)不應(yīng)僅僅限于知識的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。對農(nóng)村地區(qū)而言，電腦的普及率并不高，在這種情況下，計(jì)算機(jī)教學(xué)要考慮的是如何形成一個嶄新的模式，使原本陌生的計(jì)算機(jī)變得生動，從而帶動學(xué)生的積極性。

（三）　教學(xué)方式單一。計(jì)算機(jī)教學(xué)方式與其他傳統(tǒng)課程教學(xué)方式有類似的地方，大多注重教師"灌輸式"教學(xué)，學(xué)生參與度較低。很多時候，教師對著教材款款而談而忽視了學(xué)生的動手操作。課堂上講授的時間長短與學(xué)生掌握的程度并不成正比，教師說得越多，出現(xiàn)的專業(yè)名詞越多，學(xué)生聽得越糊涂。尤其對山區(qū)的學(xué)生而言，如何幫助學(xué)生解開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，讓學(xué)生勇于動手并產(chǎn)生濃厚興趣是教師應(yīng)該考慮的問題。

二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門課程，其發(fā)展首先需要教育部門有所作為。

首先，在教材的編寫上要充分考慮學(xué)生的需求，大段的文字堆積只會讓學(xué)生望而卻步；在版面的設(shè)計(jì)方面要做到圖文并茂，減少學(xué)生的閱讀疲勞；在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，激發(fā)其實(shí)踐的欲望。同時，不同地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)是不同，因此，在教材編排上應(yīng)體現(xiàn)一個梯度，從簡單到復(fù)雜，從容易到有難度?？h城與農(nóng)村選用的課本的的也應(yīng)該有所差別，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的計(jì)算機(jī)水平選擇與其能力相適應(yīng)的課本。

其次，在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施上應(yīng)與教學(xué)相配套。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較低，教育設(shè)施不太齊全。政府應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)上對其援助，建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生有計(jì)算機(jī)可操作而不讓計(jì)算機(jī)成為一門單純的理論課。與此同時，也要注重"軟件"的配套，尤其在農(nóng)村地區(qū)，要選拔計(jì)算機(jī)水平較高的教師教學(xué)，只有優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教師這種"軟件"和齊全的電腦"硬件"相結(jié)合才能推動農(nóng)村地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

最后，課程的設(shè)計(jì)上，要充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門課程的重要性，課時安排、考核方式應(yīng)該有所改變。與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比，如語文、數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)的課時安排比較少，要在較少的課時安排下要完成一本厚厚教材的教學(xué)其實(shí)是比較困難的。另外，由于計(jì)算機(jī)課程的分?jǐn)?shù)并不計(jì)入中考分?jǐn)?shù)內(nèi)，因此，在重升學(xué)率、重分?jǐn)?shù)的學(xué)術(shù)氛圍下，學(xué)校并不真正重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)，甚至在有些學(xué)校計(jì)算機(jī)課只是個擺設(shè)。

三、教師教學(xué)理念的改變

教師教學(xué)理念的改變在促進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)有效性教學(xué)方面也起著非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）　注重學(xué)生的道德培育

在這個信息時代里，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，正確使用計(jì)算機(jī)是每位教師應(yīng)該要重視的問題。教育工作者需要做的，不僅僅是教會學(xué)生如何掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，做到自覺抵制，不轉(zhuǎn)發(fā)或者傳播虛假信息，不利用網(wǎng)絡(luò)做違反法律或者道德的事情等等。成功的教育應(yīng)當(dāng)不僅僅體現(xiàn)在知識的傳播上，更重要的是體現(xiàn)在學(xué)生價值觀形成上。

（二）　注重學(xué)生的自主意識

學(xué)生的自主意識主要體現(xiàn)在學(xué)生主動參與計(jì)算機(jī)課程的探索上，這就要求教師在課程設(shè)計(jì)上方式要靈活，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自己實(shí)踐從而加深對課本的理解。在這個過程中要注重學(xué)生動手實(shí)踐，教師理論講解應(yīng)該是啟發(fā)的作用，也就是說，教師應(yīng)當(dāng)少講多練，更多的時間應(yīng)該是學(xué)生上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生解決，這種自主發(fā)現(xiàn)并親手解決的問題學(xué)生更容易掌握和理解。實(shí)踐出真理，這句話在計(jì)算機(jī)教學(xué)上也有著重要的作用。

（三）　注重因材施教

各個地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育水平并不一樣，每個學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)也不一樣，這就要求教師針對不同地區(qū)和不同學(xué)生采取不用的教育方法。城市地區(qū)和山區(qū)，教材與授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所差別，山區(qū)學(xué)生計(jì)算機(jī)普及率并不高，所掌握的計(jì)算機(jī)知識也有限，這就要求教師應(yīng)該從基礎(chǔ)的知識教起；另外，不同的學(xué)生基礎(chǔ)有所差別，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師應(yīng)讓其自由學(xué)習(xí)，這樣的話教師也能騰出更多的時間輔導(dǎo)其他基礎(chǔ)較差的學(xué)生；對于學(xué)生的感興趣的方面，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，讓興趣成為學(xué)生的永遠(yuǎn)的"老師"。

信息時代里，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個公民必備的素養(yǎng)，讓每一個中學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識也是新課程改革的目標(biāo)之一。相對于其他傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐，教師也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代要求完善其教學(xué)方法，為計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新鮮元素。

參考文獻(xiàn)

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