前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生命的意義作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生命的意義作文范文第1篇

遠(yuǎn)古人通過思考學(xué)會(huì)了制造工具.

古代人通過思考創(chuàng)造了四大發(fā)明.

近代人通過思考懂得了師夷長(zhǎng)技.

現(xiàn)代人通過思考明白了自力更生.

思考真的很重要嗎?答案是未知的.若想知道答案,請(qǐng)隨我來一次跨史旅游吧!

轉(zhuǎn)眼.來到了一間古老的木屋前,一個(gè)衣著不潔,手持木鋸的中年出現(xiàn)了.他就是魯班.好了,我們第一個(gè)就采訪他吧!

“喂!魯師傅,我們是《無名日?qǐng)?bào)》的記者,請(qǐng)問您思考重要嗎?”

“哦,我可不隨便收徒弟的!不過,我認(rèn)為思考極其重要.記得一次上山奉命伐木,一不小心被一種草割破了手,我正悲觀至極時(shí),突然一想,這是樹葉,就可以割破手,如果按這種形狀制成鐵皮,那不就可以伐木了!這樣,我才發(fā)明了鋸子,造福了億萬農(nóng)民!你們認(rèn)為思考重要嗎?”

無數(shù)讀者：“ 重要!”

第一站任務(wù)圓滿完成.轉(zhuǎn)眼,又來但了一棵蘋果樹下,一個(gè)頭發(fā)蓬亂,衣著破亂的偉人出現(xiàn)了——牛頓!好!第二個(gè)目標(biāo)找到了!

“ 牛先生,您認(rèn)為思考重要嗎?”

“牟,開個(gè)玩笑,什么?思考?思考怎么能不重要呢!想當(dāng)年,我在這棵蘋果樹下乘涼,突然提個(gè)蘋果掉地了,我于是就想 ：‘蘋果為什么會(huì)無緣無故就掉地呢?’我通過刻苦研究,終于成了力學(xué)三大定律的奠基人,若是的不肯思考的人,一定認(rèn)為那是個(gè)自然現(xiàn)象了吧!你們說思考重要嗎?”

億萬讀者(顯然比剛才多了)曰 ：“重要. ”

第二站任務(wù)圓滿完成.轉(zhuǎn)眼又回到了現(xiàn)代,采訪學(xué)生,學(xué)生曰：“思考很重要,學(xué)習(xí)難不倒! ”采訪商人,商人曰：“思考很重要,金錢滾滾來! ”采訪工人,工人曰：“思考很重要,工資少不了!”采訪領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)曰：“思考很重要,升官得靠它! ”采訪……

同學(xué)們!古人曰 ：“金錢乃身外之物. ”請(qǐng)大家不要追求物質(zhì)上的富有,其實(shí),在乎更多的應(yīng)該是精神上的,我想用愛因斯坦的一句話來結(jié)束本文——“思考,思考,再思考! ”

生命的意義作文范文第2篇

生命的意義

汶川大地震，一場(chǎng)罕見的自然浩劫不幸降臨在我們國(guó)家，河流為之改道，山脈因之移動(dòng)，無數(shù)房屋頃刻間粉碎。土地被撕裂了，我們的家園被破壞了，無數(shù)生靈剎那間涂炭。生命就是這么脆弱的。

然而，生命是有價(jià)值的！在這次大地震中，一對(duì)父母親在廢墟堆里，把新的生命——幾個(gè)月大的嬰兒，緊緊的護(hù)在一起，他們只有這一個(gè)意念：要把下一代的新生命保護(hù)好！當(dāng)人們把他們救出來的時(shí)候，那對(duì)父母已經(jīng)去世了，而嬰兒竟然完好無損！因?yàn)槟菍?duì)父母知道這新生命的意義，所以，才拼了命的保護(hù)嬰兒。這就是人們常說的無私的父愛、母愛。這就是他們的生命價(jià)值——用自己的生命去保護(hù)下一代的生命。

生命是頑強(qiáng)的。想必通過這次的地震，許多人都明白生命的意義是什么，人們活著的目的是為了什么。使我們更加珍惜生命的可貴，更加熱愛生命，在生活中更加努力的學(xué)習(xí)，更加熱愛生活。用有限的生命，投入到無限的學(xué)習(xí)、生活中，使生命更加的煥發(fā)光華！

指導(dǎo)老師:方綺梅

生命的意義作文范文第3篇

生命的追求和意義是什么？或許這個(gè)問題很難回答，也或許這個(gè)問題其實(shí)很容易回答；或許這個(gè)問題很復(fù)雜，也或許這個(gè)問題很簡(jiǎn)單。生命的追求和意義，這其實(shí)是需要在經(jīng)歷中體悟的東西，當(dāng)然或許在閱讀他人的故事中人們也能明白些什么。不同的人所領(lǐng)悟到的或許也都不相同，也或許每個(gè)人也都可以領(lǐng)悟出許多不同的意義來。

對(duì)于那位探險(xiǎn)家，或許他的生命追求與意義便是在他所向往的極地荒原中探險(xiǎn)，完成他一生的探險(xiǎn)理想。宋時(shí)的岳飛將軍，他的忠義令人敬仰，而他生命的意義也許就是這忠義二字吧。文天祥的《正氣歌》寫道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，他堅(jiān)貞的民族氣節(jié)，萬世流芳。文天祥有愛國(guó)的情感和信念，團(tuán)結(jié)民眾，組織義軍，全力抗敵，成為人們敬仰的對(duì)象和民族英雄，直至如今仍有很多人都以他為榜樣?；蛟S對(duì)于文天祥而言，“正氣”二字便是他生命的追求與意義。

魯迅先生一生致力于國(guó)家的文化革命中，他棄醫(yī)從文為的便是“醫(yī)心”二字，因?yàn)榧词贯t(yī)術(shù)再高明，若是心壞了、麻木了，就也很難再醫(yī)好了，“醫(yī)心”才是最緊迫要做的事。魯迅先生的骨頭是最硬的，他一直堅(jiān)定著自己的信念，從不肯動(dòng)搖半分。也許“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”便是魯迅先生的生命追求與意義。

老師的意義是育人，培養(yǎng)祖國(guó)的下一代花朵；學(xué)生的意義是學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)成能成為有用的人；工人的意義是工作，建造房屋修建鐵路等各種工作每一項(xiàng)都很重要。

生命的意義作文范文第4篇

一、你的愛法就是你的寫法

珂珂：王君老師您是我們雜志的專欄作者，您的專欄深受全國(guó)師生歡迎，但也有一些人認(rèn)為，您的方法好像對(duì)作文考試提分幫助不大，您怎么看呢？

王君：在我的作文教學(xué)系統(tǒng)中，寫作跟“提分”無關(guān)。分?jǐn)?shù)，只是作文寫好了之后的附帶品，而不是根本目標(biāo)、最高目標(biāo)。一教作文，就想到“提分”，任何作文行為，都直接拿“分?jǐn)?shù)”去衡量，沒有立竿見影的效果就懷疑，就批判，這是當(dāng)今作文教學(xué)邁進(jìn)死胡同，直接導(dǎo)致學(xué)生“一怕寫作文”的根本原因。一個(gè)人作文水平的提高，就像一個(gè)人調(diào)養(yǎng)身體，大部分時(shí)候下猛藥是不行的，只能“中醫(yī)調(diào)理”。中醫(yī)見效慢，但能夠讓身體恢復(fù)到真正和諧的狀態(tài)。而直接應(yīng)對(duì)考試的那些技巧，像西藥，在該吃的時(shí)候吃吃，見效快。但不能老吃，吃多了反而傷身體。

珂珂：當(dāng)作文被狹隘地當(dāng)成一種獲取分?jǐn)?shù)的工具后，我們的寫作狀態(tài)會(huì)是一種什么樣的面貌呢？

王君：言說本來是人的本能。寫作，如果是源自內(nèi)心的呼喚，那寫作者就將經(jīng)由寫作而抵達(dá)幸福。而當(dāng)作文被狹隘地當(dāng)成一種獲取分?jǐn)?shù)的工具后，直接的后果就是寫作不再是孩子們熱愛的生命事業(yè)，而成了人人都知道在說謊，并以此牟取利益的投機(jī)取巧。沒有幸福，沒有愉悅，只有忍受和煎熬。很多孩子，只要中考高考“賺取”了一個(gè)像樣的分?jǐn)?shù)后，從此不再寫作，而且，永遠(yuǎn)瞧不起語文老師，瞧不起中小學(xué)時(shí)代的語文課。

珂珂：您提倡的“生命作文”“生存作文”具體有哪些內(nèi)容呢？孩子們?cè)趺磥韺W(xué)習(xí)呢？

王君：“青春語文”的作文教學(xué)理念，大概有十條路徑。比如， “變課文示范為經(jīng)典引領(lǐng)”――我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跳出教材，投身經(jīng)典。我們以文學(xué)經(jīng)典和影視經(jīng)典為題材，探索人生的奧妙和寫作的奧妙。你如何死？你如何活？你如何愛？你如何寫？你的死法就是你的活法，你的活法就是你的愛法，你的愛法就是你的寫法。經(jīng)歷了這樣的課的學(xué)生，會(huì)獲得一種寫作的信仰，也最有可能讓寫作成為生命的一部分。這些課，都是某項(xiàng)寫作活動(dòng)的一個(gè)起點(diǎn)，它們是一種引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的寫作場(chǎng)。又如，“變校園視角為社會(huì)視角”――這些課，在我的寫作課程中，叫“新聞?wù)n”。我們把孩子們從兩點(diǎn)一線的模式化的生活沼澤中打撈出來，給他們換上干凈的衣裳，再給他們一架顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，肩發(fā)他們：看，生活不僅僅是值得過的，而且是值得我們?nèi)パ芯康陌?！這是最讓學(xué)生歡迎的一種課型。它是用語文的方式來解讀社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)事件，讓學(xué)生獲取最鮮活最有溫度的寫作素材。寫作中的小我與大我、本我與超我，就是在這樣的對(duì)生活的感性關(guān)注和理性審視中逐漸形成的。如果大家感興趣，可以看《聽王君教作文》一書，我在里面進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。

二、讓“真實(shí)”成為一種本能和習(xí)慣

珂珂：在您的作文理念中，“真”被放置于最為核心的地位，它為什么這么重要？我們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)“真”呢？如果一個(gè)孩子在作文中寫他喜歡的女孩，表達(dá)愛的情愫，這樣的作文算“真”的么？“真”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

王君：“真”的標(biāo)準(zhǔn)是讓自己變得更善，更美，也讓讀者受自己的文字的影響，自覺地向“善”和“美”靠近。一個(gè)孩子在作文中寫他喜歡的女孩兒，表達(dá)愛的情愫，如果讓自我和讀者都感受到了善與美的力量，那就是真。但如果沒有，他也許寫得下流，寫得猥褻，寫得低俗，讓讀者沒有感覺到善和美，甚至感覺到相反的東西，我覺得這不算真正的“真”。

“真”為啥重要？一般來說，你怎么活，你就怎么寫；你怎么寫，你就怎么活。一個(gè)作家，根本不可能長(zhǎng)時(shí)間撒謊，活一套，寫一套。缺失了真，人格就扭曲了。善與美，也就沒有了。如果寫作不能夠帶給自己、帶給這個(gè)世界真善美，還不如不寫。所以，求真，永遠(yuǎn)是我的寫作追求。

珂珂：在全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中，有的孩子為了表現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，往往寫得有點(diǎn)“虛”，虛構(gòu)能力不足導(dǎo)致情節(jié)和細(xì)節(jié)等方面的虛假，這個(gè)現(xiàn)象較為普遍。王君老師，有沒有辦法教會(huì)這部分孩子發(fā)揮文學(xué)創(chuàng)作能力呢？

王君：作文可以虛構(gòu)，但不能虛假。虛構(gòu)能力不足，是因?yàn)樯w驗(yàn)還不夠，表達(dá)技巧還欠缺。我覺得，對(duì)這個(gè)問題不能急。一是要允許孩子們?nèi)L試，去失敗。寫作也是在不斷試錯(cuò)中進(jìn)步的。不要打擊他們。二是要為這樣的孩子做出具體的指導(dǎo)，告訴他他的文字哪里失真了，哪里因?yàn)椤疤摌?gòu)”不慎而變成“虛假”了。要用經(jīng)典名篇為孩子們引路，告訴孩子如何做到“虛構(gòu)”而不“虛假”。其實(shí)越是成功的幻想類作品，它的細(xì)節(jié)里、骨子里，全是生活的真實(shí)。三是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)描寫這些細(xì)節(jié)。當(dāng)寫”真實(shí)”成為一種本能和習(xí)慣了，孩子們?cè)谔摌?gòu)的時(shí)候就不會(huì)亂來了。歸根結(jié)底，還是要回到生活本身。

三、好作文是動(dòng)心的、大氣的

珂珂：很多孩子寫不好作文，是否與我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)？

王君：你問到了點(diǎn)子上。是，我們現(xiàn)在很多老師教作文，永遠(yuǎn)糾纏在可以直接“拿分”的技巧上，學(xué)生當(dāng)然以為“開頭啊，結(jié)尾啊，點(diǎn)題啊”等等就是作文的全部。他們沒有覺得情懷的表達(dá)，真情的流露是好作文的最重要表現(xiàn)。我們?cè)趺匆龑?dǎo)孩子，孩子們就朝什么方向走去。我們急功近利，孩子們就變得浮躁淺薄。誠(chéng)實(shí)地說，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)真的有問題。幸好，中考高考改卷場(chǎng)上唯文采、唯虛情的狀態(tài)正在被改變，大家越來越認(rèn)識(shí)到真實(shí)乃是寫作的靈魂。我想，這也會(huì)影響一線寫作教學(xué)的狀態(tài)的。

生命的意義作文范文第5篇

我想，如果他們根本就沒有任何感情的基礎(chǔ)，只是因?yàn)榧彝l件而已，我想這些從來都沒有任何的要求。自是當(dāng)年，我們根本就不會(huì)理解，生活到底是如此。

如何的面目。

我一直都記得，那個(gè)勇敢無畏的小孩子，他們根本就不了解，生活到底是什么樣的真面目。只是當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，也會(huì)想到這些，這些都是屬于我們最初的故事，縱然從一開始便毫無悔改，我們?nèi)跃蜁?huì)覺得，生活和聯(lián)系，自然都是有關(guān)系的。

他們家行唐。

他們?nèi)绻恢倍汲两趬?mèng)想的漩渦，也許每一種幸福，都會(huì)別人輕易的遺忘。如果那樣的感情，從最初都是讓人看得真切的，貼近于生活最初的愛情。

可是，他們終究也會(huì)成長(zhǎng)。