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經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第1篇

[關(guān)鍵詞]檔案；管理；理念；方法

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）16-0320-02

檔案工作是一門科學(xué)，有著自身的規(guī)律、特點(diǎn)，這就需自覺(jué)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以檔案學(xué)理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的方式方法認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，具有科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神。同時(shí)，檔案工作是一項(xiàng)事業(yè)，是維護(hù)黨和國(guó)家歷史真實(shí)面貌、服務(wù)黨和國(guó)家大局、服務(wù)社會(huì)、惠及民生的崇高事業(yè)，是為建設(shè)作貢獻(xiàn)、為時(shí)歷史、為文明傳薪火的重要工作，這就需腳踏實(shí)地、科學(xué)務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干。

一、抓好檔案管理的基礎(chǔ)工作

（一）抓好基礎(chǔ)制度規(guī)范建設(shè)，嚴(yán)格做好文書檔案的收集、整理和歸檔工作。首先，我們要完善管理方法和工作程序。管理方法是管理主體根據(jù)管理目標(biāo)作用于管理客體以實(shí)現(xiàn)管理職能的方式、原則、工具和手段。同時(shí)，由于信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，企業(yè)管理會(huì)更注重于員工的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，甚至強(qiáng)調(diào)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)，以確立員工的共同目標(biāo)和協(xié)調(diào)員工的整體行動(dòng)。因此，我們要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)的要求，由企業(yè)信息部門制定企業(yè)的檔案管理辦法，并召集各部門的負(fù)責(zé)人和資料管理員參加企業(yè)檔案管理制度討論會(huì)，突出工作重點(diǎn)，講究方式方法，用好責(zé)任制，并在會(huì)后與企業(yè)各事業(yè)部進(jìn)行深入交流和調(diào)研，完成管理辦法的起草和征求意見(jiàn)工作后便可頒布相關(guān)制度，并開(kāi)始具體實(shí)施。其次，嚴(yán)格做好文書檔案的收集、整理和歸檔工作。這對(duì)檔案管理員提出了很高的要求。檔案管理員要按照“精之又精，慎之又慎”的原則，做好文檔整理歸檔工作。實(shí)踐證明，如果重視文件資料的平時(shí)積累，及時(shí)收集日常工作中形成的、辦理完畢的文件材料，妥善管理，既有利于歸檔文件的齊全完整，又能使年終的整理歸檔工作得十分輕松。因此，我們要把企業(yè)、部門和個(gè)人手中分散的、種類和數(shù)量繁多的文件材料，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要及相關(guān)檔案管理規(guī)定進(jìn)行收集、整理和歸檔。

（二）加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)，提高檔案管理水準(zhǔn)。重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展變化，突出三個(gè)方面的建設(shè)。一是改善檔案保管條件。嚴(yán)格按照“八防”的要求盡量提供條件，完善檔案保管各項(xiàng)設(shè)施，并及時(shí)更新專用檔案柜，盡量拓展檔案存儲(chǔ)空間，確保檔案室建設(shè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。二是突出審核審批檔案管理。為解決專員辦審核審批中產(chǎn)生的檔案資料歸檔問(wèn)題，應(yīng)專題議定審核審批檔案的歸檔范圍、整理人員、立卷原則、資料排列等具體要求，并動(dòng)態(tài)跟蹤新增審核審批事項(xiàng)情況，及時(shí)調(diào)整歸檔內(nèi)容。三是突出財(cái)政檢查檔案管理。重點(diǎn)是對(duì)檢查檔案的齊全性、歸檔資料的邏輯性進(jìn)行復(fù)核把關(guān)，明確具體操作要求。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理能力。按照突出重點(diǎn)、整體提高的基本思路，應(yīng)采取靈活多樣的方式方法，在組織全體干部普遍學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)組織各處室檔案管理人員進(jìn)行多樣化、經(jīng)常化的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)“講”。專門邀請(qǐng)檔案管理方面的專家作專題講座，介紹業(yè)務(wù)檔案整理、立卷、歸檔等方面的做法與體會(huì)，積極借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二是召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)“評(píng)”。結(jié)合對(duì)檔案檢查情況，由檢查組對(duì)好的做法及時(shí)予以肯定推廣，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以通報(bào)提示，并有針對(duì)性議定整改措施。三是召開(kāi)座談會(huì)“談”。采取每年召開(kāi)一到兩次座談會(huì)的方式，明確年度檔案建設(shè)的目標(biāo)要求，組織檔案管理人員學(xué)習(xí)檔案法規(guī)制度，交流檔案資料收集、整理的經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)檔案管理的建議。

二、加快檔案管理信息化建設(shè)

（一）加快檔案信息化進(jìn)程，提高工作效率。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化管理和網(wǎng)絡(luò)化利用的前提條件。因此，如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行信息存儲(chǔ)、檢索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，已經(jīng)成為檔案管理工作的重要議題。同時(shí)，除文書檔案外，我們必須要堅(jiān)持以民為本、以需求為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)多種專題數(shù)據(jù)庫(kù)，使檔案的管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，并在規(guī)定相應(yīng)使用權(quán)限的情況下，部分信息對(duì)部門和個(gè)人開(kāi)放，建立公開(kāi)、透明的檔案管理機(jī)制。實(shí)現(xiàn)館藏檔案資料信息的一體化管理，而且還拓寬服務(wù)功能。這樣做能增強(qiáng)全體職工的檔案意識(shí)，增加檔案管理工作的透明度。

（二）歸檔雙軌制，是紙質(zhì)文件向電子文件過(guò)渡過(guò)程中必須堅(jiān)持的原則。雖然電子文件大量產(chǎn)生和應(yīng)用，但它的法律作用和憑證作用尚未取代紙質(zhì)文件的地位。據(jù)專家預(yù)計(jì)，在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，紙質(zhì)文件和電子文件還會(huì)繼續(xù)并存。而且按照國(guó)家檔案局的要求，電子文件必須與相同版本的紙質(zhì)文件一同歸檔。

（三）檔案隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)檔案工作信息化建設(shè)的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。21世紀(jì)對(duì)檔案管理人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、全面而又具體的工作，信息化的實(shí)現(xiàn)不是檔案館的工作，也不是單靠幾個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員就能實(shí)現(xiàn)的，它需要所有檔案人員的積極參與與配合，因此，檔案隊(duì)伍計(jì)算機(jī)技能的提高是目前檔案部門素質(zhì)教育的重中之重。要實(shí)現(xiàn)檔案工作的基礎(chǔ)地位，就必須建設(shè)一支忠誠(chéng)事業(yè)、機(jī)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、相對(duì)穩(wěn)定的檔案隊(duì)伍。另外，由于信息化是當(dāng)今世界和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，我們必須迎頭趕上，檔案館（室）只有克服困難，與其他行業(yè)同步發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)展的需要，更好地服務(wù)社會(huì)。由此可見(jiàn)，檔案工作如何更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是擺在檔案管理者面前一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，加強(qiáng)檔案人員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)檔案隊(duì)伍素質(zhì)至關(guān)重要。

三、實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化分析

（一）檔案管理科學(xué)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。主要包括兩方面：一是政府政策層面。積極完善和宣傳檔案法律法規(guī)，檔案行政管理部門應(yīng)加強(qiáng)檔案執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，依法監(jiān)督和指導(dǎo)檔案工作。各地政府應(yīng)堅(jiān)持“多宣傳、多聯(lián)絡(luò)、多接觸、多服務(wù)”的工作方法，促進(jìn)檔案工作規(guī)范化建設(shè)。并與相關(guān)部門加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，共同督促，積極營(yíng)造建檔氛圍，使機(jī)關(guān)單位檔案工作走上標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。二是機(jī)關(guān)單位自身層面。要構(gòu)建科學(xué)化檔案管理機(jī)制，只要符合國(guó)家檔案法規(guī)，做到科學(xué)利用信息化手段，并實(shí)行集中統(tǒng)一管理原則，就會(huì)不斷有利于檔案工作開(kāi)展。檔案部門要充分利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量大，檢索速度快等優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)適用于計(jì)算機(jī)完成的檔案檢索方法和存儲(chǔ)模式。檔案部門要建立嚴(yán)格的管理制度，從技術(shù)與管理兩方面，確保檔案實(shí)體與載體的安全，確保網(wǎng)絡(luò)傳輸及檔案數(shù)據(jù)的安全。

（二）明確定位。檔案管理工作面向黨委政府、社會(huì)大眾提供專項(xiàng)服務(wù)。上至國(guó)家、下至公司單位，檔案管理均為涉及到全局的重要任務(wù)，為中心工作提供服務(wù)。因此，應(yīng)積極主動(dòng)的將檔案管理納入中心，方能做到成績(jī)斐然。在前期應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，進(jìn)行明確定位，貫徹我黨方針路線，把握當(dāng)前形勢(shì)的不斷發(fā)展變化趨勢(shì)，重視研究國(guó)情、地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r與公司企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。積極的由全局視角分析謀劃，提升政治意識(shí)，全局意識(shí)以及安全責(zé)任意識(shí)。應(yīng)明確著力點(diǎn)，在抓好常態(tài)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)有效的把握并調(diào)節(jié)階段工作的核心重點(diǎn)，提升檔案服務(wù)管理針對(duì)性以及綜合效率。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高管理水平。對(duì)于檔案管理科學(xué)化建設(shè)的路徑之一，信息技術(shù)已成為當(dāng)前檔案管理不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)，在某種程度上，信息技術(shù)應(yīng)用程度的高低與檔案管理科學(xué)化水平的高低具有重要且密切的聯(lián)系。因此，提高檔案管理科學(xué)化水平，必須加強(qiáng)硬件及軟件基礎(chǔ)建設(shè)，做好硬件保障才能為有效提高檔案管理科學(xué)化水平提供技術(shù)支持；加強(qiáng)軟件管理，通過(guò)電子閱覽室、檔案網(wǎng)站、信息共享平臺(tái)等軟件系統(tǒng)的建立，方便用戶對(duì)信息的檢索，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享，提高檔案資料的利用率。合理運(yùn)用各項(xiàng)檔案管理載體，使用現(xiàn)代化技術(shù)手段，不斷完善電子檔案信息內(nèi)容。

加快檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，改變傳統(tǒng)檔案管理模式，加快綜合性檔案室的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)信息、資料統(tǒng)一管理，建立、健全檔案日常管理工作制度，做到專人專責(zé)；加強(qiáng)檔案的移交、審批工作的流程化管理及制度化管理，確認(rèn)審批權(quán)限及移交明細(xì)，使所有文件都能夠有據(jù)可查。做好檔案的動(dòng)態(tài)管理，特點(diǎn)是資料上發(fā)生變動(dòng)的，應(yīng)及時(shí)加以修正，定期組織管理人員對(duì)檔案信息資料進(jìn)行檢閱、規(guī)范與完善，使檔案資料與時(shí)俱進(jìn)；加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的全面性考核，不斷發(fā)現(xiàn)并糾正管理中存在的問(wèn)題，提升檔案管理的科學(xué)化水平。

（四）加強(qiáng)檔案的服務(wù)建設(shè)。檔案服務(wù)工作上，應(yīng)積極的從以往封閉式形式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型模式。當(dāng)前檔案管理工作覆蓋范疇廣泛，涉及的受眾面更大，顯現(xiàn)為較強(qiáng)的全民性以及服務(wù)性。更多的公民大眾為了獲取豐富的信息資源，維護(hù)合法權(quán)益而來(lái)到圖書館，主動(dòng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查詢想要的資料、文獻(xiàn)。為此，創(chuàng)建方便快捷、多元化、豐富性的資源系統(tǒng)變成現(xiàn)代化檔案管理工作區(qū)別于傳統(tǒng)檔案工作的核心環(huán)節(jié)。新時(shí)期，檔案管理只有全面聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，深入大眾，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，方能拓寬發(fā)展空間，提升科學(xué)化水平。應(yīng)積極的更改以往檔案信息利用率不高的狀況，通過(guò)信息公開(kāi)，有序合理的呈現(xiàn)檔案目錄、資料卷宗，組織人性化的資料陳列展覽活動(dòng)，確保各界人員更全面的了解以及有效的應(yīng)用。服務(wù)管理措施應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，便于大眾應(yīng)用查閱。

（五）提高事業(yè)單位檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。要建立事業(yè)單位檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，使事業(yè)單位檔案管理人員全員接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，也可以將檔案管理的相關(guān)專家和學(xué)者請(qǐng)到事業(yè)單位中來(lái)，通過(guò)理論講述、實(shí)際指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)傳授等方式來(lái)切實(shí)提升事業(yè)單位檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（六）加快事業(yè)單位檔案管理的更新。要對(duì)事業(yè)單位傳統(tǒng)的檔案加強(qiáng)更新管理，建立起及時(shí)收集和整理的方法與管理體系，這樣就可以對(duì)傳統(tǒng)類型的信息與資料進(jìn)行深入加工，滿足事業(yè)單位的職能和服務(wù)等功能需要。要加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，將各種音頻、視頻、圖像資料機(jī)制加入事業(yè)單位檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，以達(dá)到對(duì)事業(yè)單位檔案庫(kù)的及時(shí)更新和整理。

四、注重電子檔案的發(fā)展

隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的檔案管理模式已不能適應(yīng)數(shù)字化檔案管理的需要，電子檔案已在檔案管理工作中得到了廣泛的應(yīng)用，這種發(fā)展趨勢(shì)給檔案管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新的機(jī)遇面前檔案管理部門必須將工作的重點(diǎn)放在如何把文件、圖紙、照片、錄音和錄像等原始的記錄轉(zhuǎn)化為有用的信息上，并準(zhǔn)確、高效地提供給有關(guān)信息需求者。

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理模式，把實(shí)體管理變?yōu)樾畔⒐芾?/p>

傳統(tǒng)的檔案管理，就是以紙質(zhì)、照片、錄音、錄像等載體作為檔案管理的實(shí)體，以手工操作為主完成檔案的收集、整理、編目、鑒定、保管、編研、統(tǒng)計(jì)和提供利用等方面的檔案管理過(guò)程，其工作量巨大，步驟之繁瑣。因?yàn)榇鎯?chǔ)量大，檔案管理部門不能對(duì)已經(jīng)歸檔的檔案材料，進(jìn)行信息的提煉和加工處理，檔案信息資源在很大程度上被閑置甚至浪費(fèi)。隨著現(xiàn)代化管理技術(shù)和設(shè)備的引進(jìn)，特別是計(jì)算機(jī)、光盤、縮微、多媒體等技術(shù)的發(fā)展為檔案管理的現(xiàn)代化提供了良好的的客觀環(huán)境，現(xiàn)代技術(shù)促使傳統(tǒng)的檔案管理模式面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，檔案管理工作的重點(diǎn)也應(yīng)適應(yīng)數(shù)字化管理的需要，從實(shí)體檔案管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息資源的管理，以信息為管理對(duì)象，對(duì)形成的各種門類的檔案進(jìn)行數(shù)字化加工，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)檔案信息資源進(jìn)行管理。經(jīng)過(guò)信息化的檔案資源是可重復(fù)、多平臺(tái)利用的信息資源，檔案資源只有通過(guò)信息化、才能真正實(shí)現(xiàn)檔案資源信息的價(jià)值和使用價(jià)值，它能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)繁榮等諸多領(lǐng)域提供更全面、更高效、更快捷的服務(wù)；它能創(chuàng)造最佳的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，使之真正成為未來(lái)信息社會(huì)國(guó) 民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的寶貴戰(zhàn)略資源。

（二）建立有效的文件檔案管理計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，充分、合理、安全地使用電子檔案

要實(shí)現(xiàn)檔案信息化，就必須建立有效的文件檔案管理計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，為此，人們要做好以下幾項(xiàng)工作：首先，改進(jìn)和規(guī)范在應(yīng)用計(jì)算機(jī)條件下文件檔案管理工作流程，使之適應(yīng)檔案熔化管理的需要；其次，依據(jù)文件處理流程來(lái)進(jìn)行檔案信息化系統(tǒng)軟件功能設(shè)計(jì)；再次，在信息系統(tǒng)中建立完善的內(nèi)部控制制度，確保檔案的安全。另外，在電子檔案使用過(guò)程中，我們也應(yīng)注意到一是電子檔案安全性問(wèn)題。二是子檔案的真實(shí)性問(wèn)題。在實(shí)際工作中，由于從電子文件的生成到歸檔缺少規(guī)范化和程序化管理；相當(dāng)數(shù)量的草稿性電子文件處于自生自滅的狀況，多數(shù)電子檔案與其相對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)檔案之間未建立統(tǒng)一的管理方法；儲(chǔ)存電子檔案選用的載體不耐久等原因，影響了檔案的完整性、可靠性，從而影響了檔案的真實(shí)性。三是電子檔案的法律效力問(wèn)題，通常檔案的法律效力都是與其載體相關(guān)來(lái)確定，電子檔案由于沒(méi)有固定的載體，所以，制定相應(yīng)的法律認(rèn)定條文就有一定的困難，這也就是光盤、磁帶、磁盤等載體的電子檔案未被法律認(rèn)定的原因。

（三）提高檔案管理人員的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化

現(xiàn)代化的設(shè)備需要人來(lái)操作，檔案工作信息化需要人來(lái)實(shí)現(xiàn)。檔案管理人員必須具備多元化知識(shí)背景才能適應(yīng)要求，現(xiàn)代化知識(shí)將成為每一位檔案工作者知識(shí)構(gòu)成的要素，同時(shí)，也深刻地影響檔案工作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和檔案管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，建立一支具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的專業(yè)隊(duì)伍是至關(guān)重要的：首先，檔案工作者必須具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代科學(xué)成果在檔案管理中在大量運(yùn)用迫使檔案工作人員支學(xué)習(xí)和掌握理論、文化和管理等有關(guān)知識(shí)，其中尤為重要的是計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，它們對(duì)檔案管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化具有直接作用。其次，全面掌握檔案專業(yè)知識(shí)，如具備檔案學(xué)、檔案管理學(xué)、文書學(xué)、目錄學(xué)、檔案自動(dòng)化管理以及檔案著錄、標(biāo)引、檢索、編研、復(fù)制、修裱等有關(guān)檔案專業(yè)知識(shí)和基本技能。再次，從檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)看，檔案工作人員必須具備掌握檔案管理現(xiàn)代化技術(shù)、進(jìn)行檔案信息分析與研究、提供高層次檔案信息服務(wù)與咨詢等三方面的能力。檔案管理人員必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，上級(jí)檔案管理部門要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃的選送檔案管理人員進(jìn)行深造，進(jìn)行離崗培訓(xùn)，還可以采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱的辦法，互幫互學(xué)等建立復(fù)合型人才群和梯隊(duì)型人才結(jié)構(gòu)。另一方面也要加強(qiáng)對(duì)原有工作人員的培訓(xùn)和知識(shí)更新，使更多的人熟悉和掌握有關(guān)現(xiàn)代化管理技術(shù)，科學(xué)地管理檔案。

總之，在信息化條件下電子檔案已在檔案管理工作中占有非常重要的地位。檔案部門轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的檔案管理模式，就能夠建立有效的文件檔案管理計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，使檔案管理工作更好地適應(yīng)信息時(shí)展的要求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校；英語(yǔ)四、六級(jí)考試；考試工作隊(duì)伍；綜合素質(zhì)提升；多元化改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0087-02

引言：

英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)客觀、準(zhǔn)確地反映了大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為高校英語(yǔ)教學(xué)改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)四、六級(jí)考試的本質(zhì)價(jià)值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得越來(lái)越多的大學(xué)生趨之若鶩，甚至為了通過(guò)考試不惜鋌而走險(xiǎn)，采取作弊等錯(cuò)誤手段，嚴(yán)重影響了該項(xiàng)考試的公正性和嚴(yán)肅性。同時(shí)，某些監(jiān)考人員由于對(duì)自身工作職責(zé)認(rèn)知不足，主觀意識(shí)不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理帶來(lái)了巨大壓力。

一、當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理現(xiàn)狀

目前，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績(jī)，在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀地承認(rèn)該管理體系中仍存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.考務(wù)工作繁重。隨著我國(guó)高校教育的普及化發(fā)展，高校擴(kuò)招成為一種社會(huì)常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長(zhǎng)，四、六級(jí)報(bào)考人數(shù)也大幅上升。這一客觀事實(shí)在某種程度上加大了四、六級(jí)考試考務(wù)管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準(zhǔn)備工作，其中包括整理報(bào)名數(shù)據(jù)、分裝考場(chǎng)材料裝袋、檢查放音設(shè)備、抽調(diào)并培訓(xùn)大量考務(wù)工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時(shí)期，不少高校專職的英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準(zhǔn)備工作往往只由一人負(fù)責(zé)。某些管理人員除了要承擔(dān)考務(wù)工作之外，還需要兼任其他行政類工作，甚至還有部分人員同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)職責(zé)。從直觀效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學(xué)體系建設(shè)上，提高了本校一定的教育實(shí)效。然而，一個(gè)人的時(shí)間、精力以及能力畢竟有限，過(guò)多地承擔(dān)工作任務(wù)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問(wèn)題，最終影響英語(yǔ)四、六級(jí)考試的有序進(jìn)行。

2.個(gè)別教師監(jiān)考不嚴(yán)。高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試是國(guó)家級(jí)考試，對(duì)社會(huì)具有很大的影響力。某些高校及教師對(duì)國(guó)家級(jí)考試的認(rèn)知不足，主觀意識(shí)上把這項(xiàng)考試的嚴(yán)肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級(jí)英語(yǔ)考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時(shí)，英語(yǔ)四、六級(jí)考試通常都在周末進(jìn)行，部分監(jiān)考老師認(rèn)為這占用了他們的私人時(shí)間，因而不愿投入過(guò)多的時(shí)間和精力在工作上，常常會(huì)做出一些與考試無(wú)關(guān)的舉動(dòng)，例如接聽(tīng)電話、丟失封條等。四、六級(jí)英語(yǔ)考試監(jiān)考是一項(xiàng)十分神圣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，在身份核?shí)、試卷啟封、聽(tīng)力放音以回收答題卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的時(shí)間要求和操作標(biāo)準(zhǔn)，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。但是，正是由于個(gè)別監(jiān)考老師對(duì)這項(xiàng)工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯(cuò)誤、違紀(jì)生試卷丟失等一系列問(wèn)題，影響了對(duì)考生全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)，失去了四、六級(jí)英語(yǔ)考試的意義。個(gè)別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴(yán)是當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革首要解決的問(wèn)題。

3.作弊屢禁不止。在全社會(huì)的高度關(guān)注下，英語(yǔ)四、六級(jí)考試結(jié)果的權(quán)重?zé)o限放大，關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)的升學(xué)、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學(xué)府把四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位證書的重要標(biāo)準(zhǔn)，并由此決定優(yōu)等生評(píng)選、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、專選課學(xué)分替代等。同時(shí)，社會(huì)上的一些企業(yè)或單位及國(guó)家公務(wù)員招聘，都將四、六英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績(jī)效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的重視度，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促使其主動(dòng)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。但是，同時(shí)這也在一定程度上促使學(xué)生為通過(guò)考試而動(dòng)歪腦筋，企圖作弊蒙混過(guò)關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對(duì)我國(guó)四、六級(jí)英語(yǔ)考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學(xué)生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來(lái)了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類替考、作弊等廣告信息，增長(zhǎng)了部分存在作弊心理學(xué)生的氣焰。

二、高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革路徑

作者結(jié)合上文對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理現(xiàn)狀的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革路徑，以供參考和借鑒。

1.降低社會(huì)關(guān)注。高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理制度改革發(fā)展至今，社會(huì)極高的關(guān)注度無(wú)限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴(kuò)張，學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項(xiàng)考試原本服務(wù)于教學(xué)的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)該從根源抓起，適當(dāng)降低社會(huì)對(duì)高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會(huì)各界及高校、學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試功能化的思想，回歸其設(shè)置初衷，實(shí)現(xiàn)其服務(wù)于高校英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的價(jià)值。具體而言，高校應(yīng)該明確全面發(fā)展學(xué)生的基本教育目標(biāo)和任務(wù)，深刻意識(shí)到四、六級(jí)英語(yǔ)考試的本質(zhì)價(jià)值，健全學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，在綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，決定其評(píng)選受獎(jiǎng)、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵(lì)他們努力學(xué)好各學(xué)科知識(shí)。用人企業(yè)或單位則應(yīng)該按照自身的發(fā)展需求，有針對(duì)性地招聘人才，可將大學(xué)生四、六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)作為參考標(biāo)準(zhǔn)而非硬性標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面衡量應(yīng)聘人才能夠?yàn)楸酒髽I(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和效益，并以此為依據(jù)給予各類人才相應(yīng)的福利待遇和發(fā)展平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。

2.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。信息化時(shí)代背景下，大量先進(jìn)技術(shù)手段和設(shè)備在英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理中的引入，將有效減少工作人員的任務(wù)量，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務(wù)模式，不僅對(duì)工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務(wù)量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理信息化建設(shè)，為廣大報(bào)考學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)，以保證報(bào)名管理工作的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。高校需要開(kāi)設(shè)校園信息服務(wù)平臺(tái)，請(qǐng)考務(wù)管理工作人員及時(shí)把報(bào)名流程、注意事項(xiàng)等相關(guān)信息公布出來(lái)。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強(qiáng)了各部門之間的合作，是高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革的重要方向。

3.健全管理機(jī)制。英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責(zé)任，需要健全的管理機(jī)制作保障基礎(chǔ)。各級(jí)考試考務(wù)管理相關(guān)部門應(yīng)該明確自身肩負(fù)的職責(zé)，并建立健全管理機(jī)制，這其中包括責(zé)任機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等。在此基礎(chǔ)上，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全程對(duì)監(jiān)考老師的現(xiàn)場(chǎng)行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)厲懲處，利用強(qiáng)硬的手段強(qiáng)化監(jiān)考老師的職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認(rèn)真研讀四、六級(jí)英語(yǔ)考試考務(wù)管理規(guī)定及制度，準(zhǔn)確定位自己的責(zé)任和義務(wù)，并有效付諸實(shí)踐。另外，高校也應(yīng)該重視英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當(dāng)中，定時(shí)定期開(kāi)展教職工培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強(qiáng)化其專業(yè)技能，盡量保證教師在英語(yǔ)四、六級(jí)考試監(jiān)管過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)工作紕漏。同時(shí)，還需要根據(jù)教師的實(shí)際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動(dòng)投入足夠的時(shí)間和精力在此項(xiàng)工作上。

4.凈化考試風(fēng)氣。針對(duì)上文提及的考試作弊行為泛濫問(wèn)題，國(guó)家教育部、工商局及其他協(xié)作部門應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，凈化英語(yǔ)四、六級(jí)考試風(fēng)氣，堅(jiān)決打擊幫助學(xué)生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學(xué)生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對(duì)輔助學(xué)生考試作弊的行為進(jìn)行規(guī)定，嚴(yán)禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和法律責(zé)任。另外，各級(jí)教育部門則應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)四、六級(jí)英語(yǔ)考試試題的管理，強(qiáng)化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀行為，受學(xué)生思想的主導(dǎo)。要想從根源上消除英語(yǔ)考試作弊現(xiàn)象，還需要加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到其惡劣性和錯(cuò)誤性，從主觀意識(shí)上剔除學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)的思維，樹(shù)立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及考試觀，促使他們對(duì)考試負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，引導(dǎo)他們自主拒絕作弊思想和行為。

總而言之，高校英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革十分重要，未來(lái)可能還有很長(zhǎng)一段路要走。由于個(gè)人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學(xué)者和專家持續(xù)關(guān)注我國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理改革的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并針對(duì)實(shí)際情況，提出更多的有效意見(jiàn)或建議，以盡量保證考試公正性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應(yīng)有的價(jià)值顯現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第3篇

1.小學(xué)教育

官方的義務(wù)教育在7~14歲之間。6歲以后孩子們著手報(bào)名上小學(xué)，小學(xué)是對(duì)所有人開(kāi)放的。小學(xué)教育的目的旨在給所有適齡兒童提供平等入學(xué)機(jī)會(huì)、平等的教育質(zhì)量和持續(xù)的教育。在基礎(chǔ)教育階段主要用母語(yǔ)教書。1到5年級(jí)屬于基礎(chǔ)教育階段。對(duì)基礎(chǔ)教育的水平來(lái)說(shuō)，教師質(zhì)量是有保證的，教師一般都畢業(yè)于教師訓(xùn)練技術(shù)學(xué)?；蛘吒咚降膶W(xué)校。1998~199年，小學(xué)基礎(chǔ)教育報(bào)名率是33.3%，生師比是47，全國(guó)有602個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)校。2000~2006年適齡兒童凈入學(xué)率男生51%，女生43%。孩子在5歲的時(shí)候送到學(xué)校，最初只是通過(guò)學(xué)生的相互影響和觀察社會(huì)行為進(jìn)行教育，沒(méi)有正規(guī)的課堂和課程教育。在6歲以后，孩子開(kāi)始基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段。6年級(jí)到7年級(jí)是義務(wù)教育的第二階段，也即是初中學(xué)習(xí)，有的是兩年，有的是三年，此階段教學(xué)的媒介是英語(yǔ)。在這個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)各種不同的科目，有英語(yǔ)、普通科學(xué)、阿拉伯語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、地理、本國(guó)歷史、非洲歷史和世界歷史和公民道德教育、音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)等，主要用英語(yǔ)教學(xué)。在7年級(jí)時(shí)，所有學(xué)生必須參加國(guó)家考試，這個(gè)考試由國(guó)家考試中心管理。通過(guò)之后學(xué)生進(jìn)入中等教育階段。在6～7年級(jí)，從1992年到2000年入學(xué)率增長(zhǎng)了266%。2000~2006學(xué)年，中學(xué)凈入學(xué)率男生為30%，女生為20%。

2.中等教育

8~11年級(jí)屬于中等教育。中等教育分兩種類型的學(xué)校，即理科學(xué)校和商業(yè)學(xué)校。中等教育課程有：生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、地理、歷史、公民、體育、音樂(lè)、藝術(shù)等。在第4年級(jí)，即11年級(jí)，學(xué)生被要求參加厄立特里亞學(xué)校結(jié)業(yè)考試（eslce），旨在拿到一個(gè)離校的畢業(yè)證書。這項(xiàng)考試于每年3月進(jìn)行。在中等教育階段，教師師資也是有保證的，教師至少要有一個(gè)學(xué)士或者理學(xué)士資格。在2000年，有1047個(gè)中等教育的教師。中等教育階級(jí)，18歲以上的學(xué)生必須參加每年的暑期工作計(jì)劃。作為這個(gè)項(xiàng)目的一部分，學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、道路建設(shè)及維修，生產(chǎn)和維修學(xué)校家具，鋪設(shè)電線/電纜、衛(wèi)生及其他。這項(xiàng)計(jì)劃的目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作道德和社會(huì)習(xí)慣，提高國(guó)民意識(shí)，培養(yǎng)欣賞不同的文化，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，通過(guò)相互協(xié)作建立相互依靠關(guān)系。

3.高等教育

在厄立特里亞，學(xué)生必須通過(guò)至少5個(gè)科目組成的綜合考試才能進(jìn)入高等教育階段學(xué)習(xí)。這五個(gè)科目里數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是統(tǒng)考，也就是說(shuō)所有高中畢業(yè)生都得考數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。同時(shí)，理科學(xué)生還測(cè)試生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)。商業(yè)學(xué)校的學(xué)生還測(cè)試經(jīng)濟(jì)學(xué)、簿記、歷史或地理。學(xué)生的評(píng)分為2或以上才有資格進(jìn)入阿斯馬拉大學(xué)。阿斯馬拉大學(xué)（AsmaraUniversity）曾經(jīng)是唯一的高等學(xué)府，還有厄立特里亞科技學(xué)院（theEritreainstituteoftechnology）。阿斯馬拉大學(xué)提供BA/BS和LS學(xué)位。該大學(xué)有7個(gè)學(xué)院，提供4至5年的學(xué)位獲得課程。7個(gè)學(xué)院涉及：藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)；自然科學(xué)；商業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)；農(nóng)業(yè)；健康科學(xué)；教育和工程。2006年，政府進(jìn)行高教改革，把阿斯馬拉大學(xué)學(xué)院進(jìn)行拆分，只保留了研究生院，跟美國(guó)、南非等國(guó)家合作辦班，其他都分散到各地區(qū)。目前，厄立特里亞有7所大學(xué)、2所研究生院，沒(méi)有培養(yǎng)博士的機(jī)構(gòu)。在厄立特里亞還有一個(gè)特殊的專業(yè)管理學(xué)院。這個(gè)專業(yè)管理學(xué)院為政府中的中級(jí)管理人員提供6個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練。該學(xué)院則完全由阿斯馬拉大學(xué)管理。另外還有其他兩個(gè)中等教育后教育機(jī)構(gòu)：自動(dòng)技術(shù)學(xué)院和阿斯馬拉商貿(mào)學(xué)院。技術(shù)學(xué)院提供了一套三年制高級(jí)文憑課程。阿斯馬拉商貿(mào)學(xué)院則提供為期三年的會(huì)計(jì)專業(yè)、秘書專業(yè)和經(jīng)濟(jì)專業(yè)。學(xué)生在eslce考試中評(píng)分為1.6~1.8可以報(bào)考這些院校。在阿斯馬拉師范學(xué)校，學(xué)生參加為期一年的小學(xué)教師培訓(xùn)課程則可得到小學(xué)教師證書，在eslce考試中得分在1.2~1.4范圍的考生可以申請(qǐng)。在厄立特里亞高等教育中學(xué)生分?jǐn)?shù)體系是這樣化分的：80分以上為3DA，70~79分為3DB，55~69分為3DC，45~54分為3DD，44分以下（含44）為3DF，通過(guò)標(biāo)志為C。所有大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后都要參與“國(guó)民服務(wù)計(jì)劃”，其中前半年是軍事訓(xùn)練，后一年要在國(guó)家安排的崗位上工作，比如教師、警察、醫(yī)生、農(nóng)業(yè)工作人員等崗位，服務(wù)期滿后才能去找工作。

總而言之，教育的障礙在厄立特里亞還很多：傳統(tǒng)技術(shù)短缺；低收入家庭承擔(dān)不起學(xué)費(fèi)（注冊(cè)登記費(fèi)用和材料費(fèi)用）；學(xué)習(xí)時(shí)間在學(xué)校經(jīng)常少于4小時(shí)；資金缺乏；女孩輟學(xué)率較高等。即使現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)施也非常簡(jiǎn)單，教學(xué)用具幾乎都是手工制作的，就連粉筆也限量供應(yīng)教師，一個(gè)學(xué)期一個(gè)教師大約只有一盒粉筆，很多教師上課時(shí)帶著半截粉筆，黑板擦磨得幾乎都剩光板了。學(xué)校場(chǎng)地也很緊張，公立學(xué)校學(xué)生上午一撥兒，下午一撥兒，分批上課。晚上還有業(yè)余學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生去上課。教育部計(jì)劃未來(lái)在每個(gè)地區(qū)建立一個(gè)大學(xué)，經(jīng)過(guò)高教改革，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)各個(gè)區(qū)有一所學(xué)院。而現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)就更是面臨困難重重：在2001年，電腦僅在阿斯馬拉少數(shù)中學(xué)有；這些學(xué)校僅僅為那些選擇了計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。有時(shí)，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)也籌集部分錢給學(xué)校買電腦。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，國(guó)家已添置更多的計(jì)算機(jī)用于小學(xué)階段教育，從而改善了以前只有中等教育才有計(jì)算機(jī)的狀況。在這些發(fā)展計(jì)劃中，一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備在阿斯馬拉教師培訓(xùn)學(xué)院建立，為了讓受訓(xùn)的教師對(duì)計(jì)算機(jī)能讀寫認(rèn)識(shí)，將來(lái)在有teacher-trainees電腦的時(shí)候他們能開(kāi)始或恢復(fù)教學(xué)。目前也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)仍然相對(duì)落后。

二、厄立特里亞教育的啟示與借鑒

首先，從厄立特里亞的教育概況可以得出，教育與社會(huì)的全面發(fā)展息息相關(guān)。社會(huì)發(fā)達(dá)，教育則發(fā)達(dá)；社會(huì)落后，教育則落后。反過(guò)來(lái)，教育的落后必然制約社會(huì)的發(fā)展。在厄立特里亞獨(dú)立后，社會(huì)亟待發(fā)展，但缺乏人才。人才的缺乏源于教育的落后，教育的落后源于社會(huì)的動(dòng)蕩。由此可以看出，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是相鋪相成的，而且是和諧的相互發(fā)展。社會(huì)發(fā)展要依靠教育，教育發(fā)展要依靠社會(huì)。其次，厄立特里亞的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式值得借鑒。從厄立特里亞的教育體系可以看出，孩子們?cè)谶M(jìn)入6年級(jí)后教學(xué)就全部用英語(yǔ)教學(xué)。雖然他們沒(méi)有專門的英語(yǔ)課程，然而英語(yǔ)卻被作為交際語(yǔ)言運(yùn)用，而這正符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的和方式，即貴在運(yùn)用。眾所周知，我國(guó)外語(yǔ)教育在歷史上曾經(jīng)一度不受重視，過(guò)后才重視起來(lái)。然而，雖然從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程，而且在歷次考試中外語(yǔ)也都是統(tǒng)考，且是主課，學(xué)生們也都花費(fèi)了很多的時(shí)間投入到外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，但是學(xué)生的實(shí)際外語(yǔ)運(yùn)用水平卻很低，成了啞巴外語(yǔ)，這跟語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主旨相去甚遠(yuǎn)?？v觀全世界，很多國(guó)家學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言都貴在運(yùn)用，而我國(guó)卻剛好相反。厄立特里亞的學(xué)習(xí)外語(yǔ)方式確實(shí)值得借鑒。再次，厄立特里亞的暑期教育工作值得參考。厄立特里亞的外語(yǔ)教育倡導(dǎo)學(xué)以致用，在整個(gè)所有教育體系中都非常注重實(shí)際運(yùn)用。而這點(diǎn)卻正好是我國(guó)教育體系的最大弊病。中等教育結(jié)束后，18歲以上的孩子必須參加學(xué)校組織的暑期工作計(jì)劃，讓學(xué)生參與各種各樣的工作，借此培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度、道德和習(xí)慣，而在大學(xué)畢業(yè)后也必須參與國(guó)民服務(wù)計(jì)劃，參與各種職業(yè)的工作。可以看出，他們的教育很注重運(yùn)用實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際。我國(guó)現(xiàn)階段也比較注重實(shí)際，但很多專業(yè)的實(shí)習(xí)還是流于形式，加上現(xiàn)階段的自主擇業(yè)，學(xué)生們的實(shí)習(xí)和自主擇業(yè)掛鉤起來(lái)，很多實(shí)習(xí)就等于取消了，不知不覺(jué)就進(jìn)入了工作中，然后出現(xiàn)一系列道德的、習(xí)慣的、態(tài)度的問(wèn)題留給社會(huì)。其實(shí)學(xué)校也可借鑒厄立特里亞的教育措施，通過(guò)暑期工作預(yù)先強(qiáng)化學(xué)生的工作認(rèn)知。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：旅游管理本科專業(yè)；多元化教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題

近年關(guān)于高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革的研究已經(jīng)很多，比較一致的觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)模式大都未能充分體現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一，以認(rèn)知為主，缺少求知性[1]；時(shí)間安排缺乏連續(xù)性，教學(xué)方法和手段陳舊，重動(dòng)手操作的“硬實(shí)踐”能力，輕解決實(shí)際問(wèn)題、處理突發(fā)事件、自主創(chuàng)新的“軟實(shí)踐”能力[2] ，且明顯滯后于旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。其主要原因表現(xiàn)在以下幾方面：第一，對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)存在著實(shí)踐等同于實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)就是簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)等方面的誤解[3]；第二，部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新性能力的目標(biāo)有一定程度的脫節(jié)，學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)未能得到有效加強(qiáng)；第三，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及條件還不能完全滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求；第四，實(shí)踐教學(xué)管理體制不完善，在一定程度上也影響了實(shí)踐教學(xué)效果。盡管蘇甦提出了“三?三?二”模式[4]，白凱等提出了基于遷移理論的CRP實(shí)踐教學(xué)遞進(jìn)模式[3]，朱麗等提出了3M教學(xué)實(shí)習(xí)模式[5]，劉文濤等提出了基于能力培養(yǎng)（CBE）的實(shí)踐教學(xué)模式[6]，對(duì)解決和改進(jìn)旅游管理專業(yè)現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及不足，對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才起到了一定的指導(dǎo)性和建設(shè)性作用，但這些研究大多側(cè)重每個(gè)具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而在實(shí)施主體、實(shí)施平臺(tái)以及實(shí)施操作細(xì)節(jié)等方面，還需做更深入系統(tǒng)的研究。

本文在上述研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前高校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新要求，針對(duì)旅游管理專業(yè)本科的教學(xué)特點(diǎn)，提出實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與建議。

二、多元化實(shí)踐教學(xué)模式的含義

無(wú)論什么樣的實(shí)踐教學(xué)模式，都應(yīng)遵循由淺入深、 由單一到綜合、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的原則，都應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，既考慮到人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與高等教育的學(xué)年周期，又要兼顧旅游發(fā)展對(duì)旅游專業(yè)人才所要求的能力、知識(shí)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及每個(gè)學(xué)生在學(xué)識(shí)、能力、興趣方面的差異等因素[7]。本文提出的旅游管理專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式，主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)、校外企業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)三大部分內(nèi)容。依托多種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和手段實(shí)施，帶有多方位、多角度的管理評(píng)價(jià)體系，貫穿大學(xué)四年，是一個(gè)多時(shí)段、階梯式的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

三、旅游管理專業(yè)實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)模式的建議

1. 多元化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

多元化實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐以及校外的企業(yè)綜合實(shí)踐。

課內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)由專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)必修課實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)組成，如“旅游學(xué)概論”、“飯店管理”、“旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“旅行社管理”等專業(yè)基礎(chǔ)課。教師根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際，安排若干實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，利用校內(nèi)旅游專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室或校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，或者通過(guò)野外實(shí)習(xí)、參觀、考察、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、見(jiàn)習(xí)、觀看音像資料、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)等手段，使學(xué)生及時(shí)地將所學(xué)的理論專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

課外實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式中很容易被忽視、但卻更有利于增加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力的內(nèi)容，它包括課外活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究三部分。

課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以采用多樣化的方式開(kāi)展，如積極組織引導(dǎo)建立興趣小組，開(kāi)展各類技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)；請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)旅游協(xié)會(huì)各類活動(dòng)；積極組織參加各類競(jìng)賽和課題申報(bào)，在培訓(xùn)、選拔、組隊(duì)、競(jìng)賽、總結(jié)或在選題、申報(bào)、實(shí)現(xiàn)、總結(jié)等環(huán)節(jié)上請(qǐng)專業(yè)老師給予指導(dǎo)；建立高年級(jí)學(xué)生幫帶低年級(jí)學(xué)生的傳、幫、帶機(jī)制等方式。

校外企業(yè)綜合實(shí)踐就是安排學(xué)生到校外的一些酒店、旅行社或旅游景區(qū)，以“員工”的身份親身接觸旅游企業(yè)的工作，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，增強(qiáng)對(duì)將來(lái)工作崗位的適應(yīng)性，綜合訓(xùn)練適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

2. 多元化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

要讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就要提供多樣化的教學(xué)平臺(tái)，使其有施展訓(xùn)練的空間和環(huán)境。學(xué)校要盡可能建立模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室、模擬客房、模擬餐廳、模擬酒吧、旅游規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、旅游企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)室、景觀景點(diǎn)模擬沙盤等實(shí)踐設(shè)施，也可利用學(xué)校的賓館建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，采用“校企投入，企業(yè)化操作，專業(yè)指導(dǎo)，自主經(jīng)營(yíng)，自主管理，自我服務(wù)”為主要內(nèi)容的“一二三”運(yùn)作模式[8]，既提供酒店業(yè)務(wù)又有旅行社服務(wù)，也可長(zhǎng)期用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)地操作同步進(jìn)行，為將來(lái)校外企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地也要多元化，根據(jù)專業(yè)的就業(yè)去向選擇實(shí)習(xí)單位，要兼顧酒店、旅行社、旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)管理等方向。企業(yè)實(shí)習(xí)也可以根據(jù)不同的旅游企業(yè)、不同的季節(jié)而采取靈活多樣的形式，而且既可以采取學(xué)校安排的形式，也可以采取學(xué)生自主的形式[9]。

3. 多元化的實(shí)踐教學(xué)管理與評(píng)價(jià)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，還要構(gòu)建嚴(yán)格的多方位、多角度的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，以便發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：工作室；校企合作；教學(xué)改革；實(shí)踐技能

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程介紹

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程包括工程制圖、設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、產(chǎn)品效果圖、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、模型制作、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)等。其中，《產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)》是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課的主干核心課程，交叉整合了消費(fèi)者行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等相關(guān)學(xué)科。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解企業(yè)中新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的環(huán)境、動(dòng)機(jī)、流程等方面的知識(shí)，因此重視產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的共識(shí)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生除理論課學(xué)習(xí)外，還參加多種實(shí)踐教學(xué)科目，如美術(shù)實(shí)習(xí)、工程材料實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。主要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)包括：模型實(shí)驗(yàn)、工程材料實(shí)驗(yàn)、木工實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)驗(yàn)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)等。專業(yè)主干課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施是一項(xiàng)創(chuàng)新工程，只有通過(guò)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐方法相結(jié)合，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐方法，才能順利完成專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

二、工作室制度下主干課程的校企共建教學(xué)優(yōu)勢(shì)

正因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，目前國(guó)內(nèi)有許多院校開(kāi)展了校企合作模式，通過(guò)和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐合作來(lái)促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。而工作室制度的引入，在一定程度能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的專注力。工作室制度以往更常見(jiàn)于研究生培養(yǎng)階段，而在本科階段運(yùn)用工作室制度在我國(guó)還不多見(jiàn)，但其優(yōu)勢(shì)還是顯著的。（一）促進(jìn)教學(xué)與課程體系建設(shè)突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建；通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行工作坊式體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能；根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，強(qiáng)調(diào)具體課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性；組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提升專業(yè)總體競(jìng)爭(zhēng)力，打造專業(yè)建設(shè)平臺(tái)。（二）促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)依據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以提升設(shè)計(jì)教學(xué)和設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)方法的改革與研究，促進(jìn)教師的專業(yè)水平發(fā)展。從企業(yè)聘任專業(yè)功底深厚、業(yè)務(wù)精通、實(shí)務(wù)能力強(qiáng)的自身設(shè)計(jì)能力，提高“雙師型”教師比例。由教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣高的教師領(lǐng)銜，形成分工明確、責(zé)任到位、團(tuán)結(jié)合作的教師群體，提升團(tuán)體的凝聚力。（三）構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言，實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，有效地實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以及如何構(gòu)建符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)本科教育的實(shí)踐教學(xué)體系，成為一項(xiàng)重要的課題。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的建立應(yīng)遵循實(shí)踐性、規(guī)范性和系統(tǒng)性的原則，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)本科實(shí)踐教育的特征，尋求實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新。將課程實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；維護(hù)建設(shè)好現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)增加不同類型的行業(yè)企業(yè)，讓學(xué)生有所選擇，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；有計(jì)劃地邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座講師。

三、工作室制度下主干課程的校企共建教學(xué)措施

（一）我院自2012年開(kāi)展校企合作的工作室制度以來(lái)，進(jìn)行了大力改革。學(xué)院建立了基本的制度，保障產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程教學(xué)方法研究。近幾年來(lái)，制定或修訂了本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目及專項(xiàng)資金管理辦法、本科學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分實(shí)施細(xì)則、實(shí)踐教學(xué)管理辦法、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)辦法、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量與教學(xué)管理評(píng)估實(shí)施辦法、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控管理辦法、學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法等一系列教學(xué)規(guī)章制度，這為項(xiàng)目的實(shí)施和管理提供了制度上的保障。（二）探討提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)操作能力，建立完整的理論教學(xué)體系，使課程建設(shè)更適合企業(yè)的需要，滿足學(xué)生在企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)，以獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)的需要。（三）從專業(yè)建設(shè)方向出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，根據(jù)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整專業(yè)和兼職教師隊(duì)伍比例，加大雙師型比例，根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求不斷更新其知識(shí)與能力。（四）加大與企業(yè)的聯(lián)系，在已有的校企合作的基礎(chǔ)上，盡量對(duì)合作模式進(jìn)行創(chuàng)新。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，考慮專業(yè)發(fā)展持續(xù)性、教師繼續(xù)教育與學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定，加大與企業(yè)的聯(lián)系。精選2-5家企業(yè)進(jìn)行深度合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，借鑒其經(jīng)營(yíng)管理模式、培訓(xùn)體系，利用其市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，形成企業(yè)資源、學(xué)校資源共享、制定共同培養(yǎng)人才的方案，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)人才適應(yīng)性，使學(xué)生學(xué)有所用，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。（五）實(shí)行課題工作室制度，進(jìn)行科學(xué)研究，鼓勵(lì)教師與企業(yè)進(jìn)行合作，承擔(dān)設(shè)計(jì)課題，同時(shí)撰寫與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于教學(xué)，形成自己的教學(xué)體系。。（六）明確工作室管理制度。包括組織工作室成員會(huì)議，制訂工作計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)。召開(kāi)階段性工作情況匯報(bào)會(huì)，督促檢查工作的實(shí)施情況。定期召開(kāi)工作室總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。

四、教學(xué)成果

我院積極推行“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，取得了顯著成效，其中產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在全國(guó)設(shè)計(jì)大賽中累計(jì)有70余人次獲獎(jiǎng)，多名教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。與知名公司、企業(yè)建立合作，例如：聯(lián)想、美的、格蘭仕、紅古軒、碩美科等，將課堂內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研系列化服務(wù)。同時(shí)和其他院校進(jìn)行項(xiàng)目合作，例如銀川大學(xué)經(jīng)管學(xué)院等，共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，進(jìn)一步提高學(xué)生的交流合作實(shí)踐能力。圖1為我院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)校企共建的部分成果。

五、工作室制度下主干課程的校企共建教學(xué)意義

現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體制具有其自身的缺陷，主要體現(xiàn)在學(xué)科基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課程分割，無(wú)法滿足培養(yǎng)市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)是通才，將設(shè)計(jì)方法和多種學(xué)科交叉運(yùn)用于產(chǎn)品之中，因此全面系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)相關(guān)的主干課程知識(shí)是非常有必要的。通過(guò)對(duì)高素質(zhì)雙師型師資的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的言傳身教，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效知識(shí)；通過(guò)具體教師負(fù)責(zé)具體工作室，責(zé)任到位，有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過(guò)加大與企業(yè)的聯(lián)系，在已有的校企合作的基礎(chǔ)上，盡量對(duì)合作模式進(jìn)行創(chuàng)新，有利于讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真正貼近實(shí)踐、貼近市場(chǎng)的知識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)