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幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

  個(gè)人語言文字工作計(jì)劃

  一、提高思想認(rèn)識(shí)，保證目標(biāo)順利實(shí)施

  漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益提高，漢語在國(guó)際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。在工作中不斷規(guī)范語言、文字、讓普通話成為教師職業(yè)語言，讓普通話在幼兒園得以順利實(shí)施。

  二、積極探索、學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)

  1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對(duì)象是3—6歲的幼兒。幼兒對(duì)老師的接觸最多，善于模仿、教師對(duì)幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規(guī)范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達(dá)。

  2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實(shí)的掌握普通話的基礎(chǔ)知識(shí)；其次要做到多讀、多記、為了使我國(guó)普通話水平得以提高，要求教師：

  （一）、根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況，有目的的制定出本班的推普計(jì)劃。

  （二）、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

  （三）、舉行“做個(gè)文明人，規(guī)范漢字”等活動(dòng)，提高教師推廣普通話的積極性。

  三、做好宣傳工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

  我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育必須家、園、社區(qū)三方面配合，同向、同步形成合力、才能達(dá)到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長(zhǎng)參與到當(dāng)中，這就要求教師及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)普通話的知識(shí)、與家長(zhǎng)聯(lián)系、交談時(shí)都要使用普通話，讓家長(zhǎng)了解到普通話的重要性，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境配合教師的推廣工作。

  總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅(jiān)持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎(chǔ)。

  個(gè)人語言文字工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想：

  進(jìn)一步宣傳落實(shí)國(guó)家語言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我園語言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提高全園師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學(xué)工具、交際工具、校園工具。

  二、工作目標(biāo)：

  1、學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界的關(guān)心，營(yíng)造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風(fēng)采。

  2、進(jìn)一步規(guī)范推普工作，要求園內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)說普通話，用規(guī)范字，并做好資料積累。

  3、營(yíng)造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，感受祖國(guó)語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進(jìn)全園用語用字的規(guī)范化。

  三．工作內(nèi)容：

  （一）進(jìn)一步完善推普體制

  1、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，調(diào)整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導(dǎo)隊(duì)伍和推普員隊(duì)伍的建設(shè)，有序?qū)嵤┩破沼?jì)劃。并將語言文字工作納入素質(zhì)教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結(jié)合，建立相關(guān)用語用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。

  2、加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；Ｐ姓蛋嗳藛T對(duì)教師、幼兒每天普通話的交流情況進(jìn)行檢查，定期對(duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。

  （二）加大推普宣傳力度

  1、積極開展《國(guó)家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。

  2、在幼兒園內(nèi)張貼語言文字宣傳標(biāo)語，借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實(shí)處。

  3、由教師、幼兒向家長(zhǎng)、社區(qū)延伸、輻射，營(yíng)造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

  個(gè)人語言文字工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想：

  為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，努力提高中班級(jí)教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，特制定以下推普計(jì)劃。

  二、主要工作：

  （一）進(jìn)一步完善各班語言文字規(guī)范化。

  配合健全語言文字輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，定期召開推普工作例會(huì)，有序?qū)嵤┩破沼?jì)劃。

  （二）加大語言文字工作宣傳力度。

  通過校園文化環(huán)境的布置和語言文字宣傳標(biāo)語的張貼，每班開辟推普角，使語言文字宣傳落到實(shí)處，并由教師、幼兒向家長(zhǎng)、社區(qū)延伸、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

  （三）培訓(xùn)好語言文字工作者隊(duì)伍，促進(jìn)校園文字凈化工作。

  通過語言文字推普員向教師們進(jìn)行定期的培訓(xùn)、比賽等活動(dòng)，使教師們?cè)谡Z言文字工作的落實(shí)中起到帶頭示范作用；同時(shí)要求教師必須使用規(guī)范字、說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

  （四）抓好常規(guī)推普工作。

  規(guī)范運(yùn)用語言文字，貴在平時(shí)落到實(shí)處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動(dòng)中生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對(duì)教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達(dá)到抓常規(guī)促實(shí)效。

  （五）推進(jìn)校園文字教科研工作，建立激勵(lì)機(jī)制。

  大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)、家庭教育等領(lǐng)域的研究力度，從而推動(dòng)語言文字工作向縱深發(fā)展。同時(shí)教研組相互監(jiān)督,提醒激勵(lì)教師、幼兒、家長(zhǎng)踴躍投入到此項(xiàng)工作中去。

  （六）語言文字工作和信息工作結(jié)合，相輔相成。

  本學(xué)期將把語言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)用絢麗的文采和圖片展現(xiàn)出來。走進(jìn)社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。

  三、具體安排

  二、三月份：

  1、制定語言文字工作計(jì)劃。

  2、進(jìn)一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識(shí)。

  四月份：

  1、幼兒“詩(shī)歌朗誦”比賽。

  2、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)規(guī)范字的資料。

  五月份：

  1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力經(jīng)驗(yàn)交流。

  2、教師“規(guī)范字測(cè)試（1）”活動(dòng)。

  六月份：

  1、“六一”慶?；顒?dòng)，促進(jìn)家園共育，提高家長(zhǎng)普通話規(guī)范。

幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼師生 普通話水平 教育策略

語言是人類最重要的交際工具，是人類溝通交流的重要媒介。幼兒期是人類語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語言學(xué)家認(rèn)為幼兒一般都能在1-6歲的時(shí)間里，在正常的語言環(huán)境中自然地習(xí)得母語。在幼兒園，語言是幼兒教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、塑造幼兒美好心靈的重要載體，因此幼兒教師能否掌握與使用一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，直接影響著幼兒教育與幼兒語言發(fā)展的成效。幼兒師范教育是培養(yǎng)幼兒師資的專業(yè)教育，普通話是幼師生必須掌握的一項(xiàng)教學(xué)基本功，也是其必須具備的職業(yè)用語。國(guó)家語委、國(guó)家教委已把普及普通話納入師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入師范生教育教學(xué)及職業(yè)技能訓(xùn)練，納入學(xué)校管理常規(guī)，把普及普通話同師范教育教學(xué)改革結(jié)合起來，以促進(jìn)師范院校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何采取科學(xué)、有效的教育策略以提升幼師生的普通話水平從而增強(qiáng)幼師生職業(yè)語言素養(yǎng)已成為目前廣大幼兒師范院校亟待思考與解決的一個(gè)重要問題。

一.在課堂教學(xué)中夯實(shí)普通話理論基礎(chǔ)

提升普通話水平，首先要掌握普通話的理論知識(shí)，認(rèn)清自身語言與普通話之間的差別，才能做到有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。幼兒師范院校應(yīng)明確普通話理論知識(shí)的重要性，抓住課堂教學(xué)這一主戰(zhàn)場(chǎng)，為幼師生普通話水平的提升奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。應(yīng)充分利用為提升幼師生語言素養(yǎng)所開設(shè)的“現(xiàn)代漢語”、“教師口語”等課程，系統(tǒng)的傳授現(xiàn)代漢語的基本知識(shí)，使幼師生掌握普通話語音、詞匯、語法的相關(guān)理論。同時(shí)，在教學(xué)的過程中要遵循以語音學(xué)習(xí)為主，詞匯、語法學(xué)習(xí)為輔的三要素兼顧原則，明確語音的改變是普通話水平提升的首要任務(wù)，并將語音教學(xué)中的聲、韻、調(diào)以及語流音變等內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)語音知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行普通話的發(fā)音與正音的訓(xùn)練。在普通話語音教學(xué)中，教師應(yīng)從語音理論的角度出發(fā)，對(duì)普通話聲、韻、調(diào)及語流音變做系統(tǒng)的分析與發(fā)音規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)普通話的語音系統(tǒng)形成一定程度的認(rèn)知，并通過發(fā)音部位與發(fā)音方法的講解與示范引導(dǎo)學(xué)生從模仿開始逐步形成規(guī)范發(fā)音的意識(shí)。并指導(dǎo)學(xué)生參照所學(xué)理論進(jìn)行自我語音診斷，找出所使用的方言與普通話之間的差別，才能有的放矢，制定有針對(duì)性的個(gè)人強(qiáng)化訓(xùn)練，有效做好方音的矯正，從根本上解決不同學(xué)生的發(fā)音差異，使學(xué)生的普通話水平切實(shí)達(dá)到一定程度的提升。

二、在實(shí)踐訓(xùn)練中養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣

目前，廣大師范院校已將大力推廣普通話、在課堂教學(xué)與校園日常交際中使用普通話，從而營(yíng)造語言規(guī)范的校園環(huán)境視為校園文化建設(shè)的重要組成部分。因此，幼兒師范院校應(yīng)重視良好的語言環(huán)境對(duì)幼師生普通話水平提升的促進(jìn)作用，通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練把所學(xué)到的普通話知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)與運(yùn)用的實(shí)際能力，使幼師生在潛移默化中養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。實(shí)踐訓(xùn)練是普通話理論教學(xué)外的“第二課堂”，亦是培養(yǎng)學(xué)生語言技能的重要陣地，幼兒師范院校應(yīng)開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，將幼師生普通話的培養(yǎng)落到實(shí)處。每年9月份第三周是全國(guó)普通話的“推廣周”，幼兒師范院校應(yīng)抓住此契機(jī)做好普通話的宣傳與推廣工作，在學(xué)校宣傳欄、教學(xué)樓等醒目位置張貼推廣普通話的海報(bào)、宣傳畫及倡議橫幅，聘請(qǐng)普通話測(cè)試人員做相關(guān)知識(shí)講座，并可在校園內(nèi)公開選拔“普通話形象大使”，為普通話在校園中的普及與推廣營(yíng)造良好氛圍。同時(shí)，為強(qiáng)化普通話的表達(dá)及運(yùn)用能力，可借助學(xué)生社團(tuán)的力量，在學(xué)生戲劇協(xié)會(huì)、歌詠協(xié)會(huì)、朗誦協(xié)會(huì)等人員招募及協(xié)會(huì)活動(dòng)、演出中，將普通話作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，并在校園中開展豐富多樣的課外活動(dòng)，如繞口令比賽、演講比賽、辯論比賽、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的樂趣中逐漸實(shí)現(xiàn)普通話水平的真正提升。

三、在普通話水平測(cè)試中取得滿意成績(jī)

普通話水平測(cè)試是我國(guó)為加快共同語普及進(jìn)程、提高全社會(huì)普通話水平而設(shè)置的一種檢驗(yàn)應(yīng)試人員運(yùn)用普通話的規(guī)范程度的口語考試。普通話水平測(cè)試促進(jìn)了普通話的培訓(xùn)與推廣，同時(shí)普通話的培訓(xùn)和推廣又是提高測(cè)試質(zhì)量的重要保證，因此，為提升幼師生的普通話水平，使其在測(cè)試中取得滿意的成績(jī)，幼兒師范院校應(yīng)定期舉辦考前輔導(dǎo)班，幫助幼師生了解普通話水平測(cè)試的程序與內(nèi)容。按照國(guó)家教育部、國(guó)家語委印發(fā)的《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》對(duì)測(cè)試的內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體的講解與說明，使幼師生了解測(cè)試的過程、標(biāo)準(zhǔn)和要求，充分做好考前的心理準(zhǔn)備，從而保證測(cè)試的順利進(jìn)行。同時(shí)，在考前培訓(xùn)的過程中，對(duì)于應(yīng)考學(xué)生要提出明確的達(dá)標(biāo)要求（中小學(xué)及幼兒園、校外教育單位的教師普通話水平不低于二級(jí)，其中語文教師不低于二級(jí)甲等），為考生指明現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與努力的方向。在測(cè)試的幾項(xiàng)內(nèi)容中，提醒考生尤其要注意命題說話這一環(huán)節(jié)，普通話水平測(cè)試不是口才的評(píng)定，而是對(duì)應(yīng)試人掌握和運(yùn)用普通話所達(dá)到的規(guī)范程度的測(cè)查和評(píng)定，因此，考生應(yīng)時(shí)刻注意個(gè)人在自然會(huì)話狀態(tài)下所呈現(xiàn)出的語音面貌，按要求說滿三分鐘即可，口頭寫作的水平并非考查的重點(diǎn)。其次，為確?？忌汲稣鎸?shí)、滿意的成績(jī)，學(xué)校應(yīng)抓住考前培訓(xùn)這一關(guān)鍵時(shí)期，開展考前模擬測(cè)試，并做好測(cè)試后的成績(jī)?cè)u(píng)定工作，使學(xué)生對(duì)個(gè)人的普通話水平與努力整改的方向有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，促使幼兒師范院校的普通話培養(yǎng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

四.結(jié)語

幼兒師范院校擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)合格幼兒教師的重要任務(wù)，作為國(guó)家推廣普通話的重要陣地，幼兒師范院校應(yīng)積極探索有效提升幼師生普通話水平的培養(yǎng)策略，夯實(shí)幼師生的從教技能與從業(yè)素質(zhì)，為祖國(guó)的幼教事業(yè)培育與輸送合格的幼教人才。

[本論文為黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目《幼兒師專普通話培訓(xùn)策略的研究――以黑幼專為例》課題號(hào)HWZC2013-11]

參考文獻(xiàn)：

1、孟廣智.普通話水平測(cè)試指南[M]黑龍江教育出版社，2001.09

2、于洪濤，田宗會(huì)，孟晨.淺談普通話水平培訓(xùn)策略[J]內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào).2006（12）

幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

一、基本情況

城關(guān)鎮(zhèn)位于隴縣縣城，耕地面積3.35萬畝，林地20多萬畝，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)初具規(guī)模，烤煙、奶畜、香菇、西瓜、核桃、蘋果六大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)育壯大，是隴縣西部農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷基地之一。小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，建成了以鎮(zhèn)政府所在街道為中心，集工商貿(mào)于一體的隴縣西部貿(mào)易和商品集散地。2020年全鎮(zhèn)人均可支配收入13275元。先后榮獲全省維護(hù)穩(wěn)定工作先進(jìn)集體、省級(jí)生態(tài)鎮(zhèn)、市級(jí)文明鎮(zhèn)、市級(jí)衛(wèi)生鎮(zhèn)、市級(jí)平安鎮(zhèn)等稱號(hào)。

近年來，我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》，按照縣語委辦要求，積極貫徹國(guó)家語言文字工作方針、政策，認(rèn)真執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，將推廣普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入納入單位工作日程和目標(biāo)考核，滲透到日常工作的各方面。鎮(zhèn)政府、各學(xué)校均成立語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，落實(shí)了工作措施，深入開展了《國(guó)家通用語言文字法》和其它法律法規(guī)的宣傳，扎實(shí)認(rèn)真地開展了形式多樣的推廣普通話、漢字規(guī)范書寫、清理不規(guī)范字等活動(dòng)，達(dá)到了隴縣迎接語言文字工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

二、措施與成效

1、鎮(zhèn)政府為了貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展綱要（2012-2020）》以及《陜西省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)際通用語言文字法>辦法》，根據(jù)《隴縣迎接語言文字工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》，制了《城關(guān)鎮(zhèn)迎接語言文字工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》，全鎮(zhèn)各單位、各村以貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》及省市有關(guān)開展語言文字工作評(píng)估的規(guī)定為核心，以落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》、“普通話初步普及”、“漢字社會(huì)化應(yīng)用基本規(guī)范”為目標(biāo)，通過開展廣泛的宣傳教育、嚴(yán)格的培訓(xùn)檢測(cè)，進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)農(nóng)村“說普通話、寫規(guī)范字”的意識(shí)，使普通話成為農(nóng)村、單位的日常語言、交流語言，并在社會(huì)發(fā)揮示范效應(yīng)。

2、全鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園在職教師普通話水平均達(dá)到二級(jí)乙等以上，其中語文、英語、幼兒園教師達(dá)到二級(jí)甲等以上。公務(wù)員達(dá)到三級(jí)甲等以上。各單位、中小學(xué)通過開展語言文字工作，規(guī)范用字意識(shí)加強(qiáng)，應(yīng)用水平提高，各種公文、名稱牌、標(biāo)志牌、指標(biāo)牌、教案本、作業(yè)本、板書等能正確使用規(guī)范漢字。

3、鎮(zhèn)政府、各單位推廣普通話組織機(jī)構(gòu)健全，制定了語言文字工作規(guī)劃、計(jì)劃、方案。建立健全普及普通話有關(guān)制度和語言文字管理制度，落實(shí)措施得力，責(zé)任到人。

4、各單位把語言文字規(guī)范化工作納入目標(biāo)考核。從平時(shí)的記錄、筆記到會(huì)議發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字。并作為目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

安全管理是幼兒園管理的重要組成部分，也是正常教學(xué)的前提條件和師幼人身、財(cái)產(chǎn)安全的根本保障。今天小編給大家整理了幼兒園保安下學(xué)期工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園保安下學(xué)期工作總結(jié)范文一幼兒園門衛(wèi)工作關(guān)系著幼兒、師生、財(cái)產(chǎn)等的安全，做好門衛(wèi)工作，才能讓家長(zhǎng)放心、老師安心，領(lǐng)導(dǎo)省心?！罢嫘膶?shí)意關(guān)愛每一個(gè)孩子，認(rèn)真把好幼兒安全的第一道崗”這是我為自己規(guī)定的一個(gè)工作目標(biāo)。身為____幼兒園一名工作人員，我時(shí)刻牢記“安全第一，預(yù)防為主”，要把不安全隱患消滅了萌芽之中。下面對(duì)我工作中做的工作一些作一小結(jié)，如有不當(dāng)，請(qǐng)大家批評(píng)指正：

一、全心全意為園所服務(wù)

作為____幼兒園的一員，我首先在自己的工作和生活中樹立為人民服務(wù)的思想，努力為教育教學(xué)工作服好務(wù)，工作中只要是對(duì)幼兒園、對(duì)幼兒有益的事我就主動(dòng)去做。

二、腳踏實(shí)地地做好本職工作，認(rèn)真地履行門衛(wèi)工作的職責(zé)

在工作中，我做老實(shí)人，辦老實(shí)事，對(duì)工作勤勤懇懇，求真務(wù)實(shí)。作為一名門衛(wèi)人員，我努力做到了以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)把來訪人員出入校園關(guān)。

外來(家長(zhǎng)或其他辦事人員)到我園辦事，登記后，做到了隨時(shí)關(guān)注行蹤，發(fā)現(xiàn)行為異?；驍y帶不明物入園時(shí)提高警惕，做到有情況及時(shí)報(bào)告，嚴(yán)禁攜帶易燃、易爆及危險(xiǎn)物品入園。有力地維護(hù)了我園正常教學(xué)秩序，凈化了育人環(huán)境。

2、配合幼兒園，做好了幼兒園周邊環(huán)境的安全秩序維護(hù)工作，嚴(yán)禁各種車輛進(jìn)入幼兒園大門或停放在大門處，保證了

幼兒園大門暢通無阻，同時(shí)也保證了幼兒玩耍的安全。下雨、刮大風(fēng)等時(shí)間注意了對(duì)園周邊巡查，發(fā)現(xiàn)幼兒園周邊環(huán)境存在著不安全治安隱患及時(shí)報(bào)告。

3、做好了地面隨時(shí)保潔工作。

一個(gè)清潔、干凈、環(huán)境優(yōu)美的幼兒園，才能讓祖國(guó)花朵更加燦爛。我做到了地面常清常潔，垃圾及時(shí)運(yùn)走，并能糾正幼兒的一些不良行為(例如：摘花草，扯樹葉等)，給他們講清做這些事有什么不好，為什么不能這么做。

在工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心和愛護(hù)幼兒，能夠盡自己的最大力量去幫助他人，努力讓自己成為一名合格幼兒工作者!

幼兒園保安下學(xué)期工作總結(jié)范文二我是新鎮(zhèn)派出所的保安，負(fù)責(zé)整個(gè)光大幼兒園的治安防范安全工作。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各部門的配合下，我能認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，落實(shí)完成了20__年的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來具體的工作情況總結(jié)如下：

一、治安防范工作

1、將安全管理工作列為第一重點(diǎn)，了解幼兒園及周邊的安全動(dòng)態(tài)，抓好安全管理工作的落實(shí)、檢查、監(jiān)督工作，確保幼兒園的安全與秩序。

2、與員工建立良好的溝通渠道，提高安全管理力度，加強(qiáng)與員工的溝通，掌握員工動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取措施，以促進(jìn)保安工作的進(jìn)一步穩(wěn)定。

3、提高安全意識(shí)，積極參加幼兒園開展的各項(xiàng)安全會(huì)議、學(xué)習(xí)活動(dòng)、案例講解等，及時(shí)排查幼兒園的一切安全隱患。

4、嚴(yán)格執(zhí)行門崗責(zé)任，對(duì)施工、送貨等外來人員認(rèn)真盤查并通過內(nèi)線電話和班級(jí)老師、職工、園領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)來訪情況，做好來訪登記記錄。

5、全力配合幼兒園發(fā)展需要，加強(qiáng)保安管理工作，確保現(xiàn)場(chǎng)保安管理工作有序開展，對(duì)外樹立積極的保安形象、服務(wù)與管理門衛(wèi)窗口。

二、消防管理工作

1、定期保養(yǎng)設(shè)備設(shè)施，維護(hù)好消防系統(tǒng)正常運(yùn)行，完成各層消防栓箱貼封條和配置滅火器等警示標(biāo)語工作。

2、對(duì)新入員工進(jìn)行消防常識(shí)及技能培訓(xùn)，節(jié)假日前對(duì)園區(qū)內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行消防安全檢查，檢查好滅火器，發(fā)現(xiàn)消防隱患，及時(shí)整改排除，有效保障了幼兒園的利益和安全。

3、為確保消防安全，每周進(jìn)行一次消防安全檢查，主要檢查消防安全通道是否暢通，消防系統(tǒng)是否正常工作，消防設(shè)備、設(shè)施是否完好并能正常使用。

三、車場(chǎng)管理工作

1、認(rèn)真執(zhí)行停車場(chǎng)管理，指引家長(zhǎng)接送車輛按指定位置停車，來園的一切車輛均停于幼兒園大門之外，確保車輛與行人安全;

2、對(duì)載有易燃、易爆等物品的車輛嚴(yán)禁進(jìn)場(chǎng);

3、嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)場(chǎng)，并提醒車主離車前關(guān)好門窗，帶走車上貴工作總結(jié)重物品;

4、每天幼兒離園時(shí)維護(hù)好車場(chǎng)治安交通秩序，疏導(dǎo)車流，協(xié)調(diào)和指揮車輛進(jìn)出與停放，禁止了車輛亂停亂放，保證了車場(chǎng)的安全和良好秩序!隨著20__年新年鐘聲的響起，來到光大幼兒園一轉(zhuǎn)眼一年過去了，通過這一學(xué)年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西。

但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是在教育單位，更要樹立保安的光輝形象，我將在未來的新年中繼續(xù)多學(xué)、多思、多試，努力把工作做更好!

幼兒園保安下學(xué)期工作總結(jié)范文三在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。門衛(wèi)的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

門衛(wèi)要求： 嚴(yán)守開關(guān)門時(shí)間，做好安全防衛(wèi)工作 。做好家長(zhǎng)、孩子的接送工作，嚴(yán)防幼兒走失。接送時(shí)間，與家長(zhǎng)做好幼兒藥物、衣物的交接、并簡(jiǎn)要了解或介紹幼兒在家或在園情況。

1、嚴(yán)把出入園關(guān)

該項(xiàng)工作實(shí)行了出入登記法，設(shè)立了“進(jìn)出人員登記”表，嚴(yán)把進(jìn)出關(guān)。平日、節(jié)日進(jìn)出人員一律嚴(yán)格按規(guī)定辦事，不徇私情，嚴(yán)格控制每一個(gè)出入人員，有力地維護(hù)了幼兒園正常教學(xué)秩序，凈化了園內(nèi)環(huán)境。一年來，全校已形成了不遲到、不早退，無隨意離崗的良好局面。另一方面，所有來訪者均需要按要求填寫“進(jìn)出人員登記表”，寫明來訪原因，一律得到園長(zhǎng)認(rèn)同方可進(jìn)入。在這學(xué)期甲流盛行的高發(fā)季節(jié)，嚴(yán)格遵守園部接送制度，控制家長(zhǎng)進(jìn)園內(nèi)。做好家長(zhǎng)解釋工作，并取得家長(zhǎng)的認(rèn)同。

2、配合幼兒園，做好門衛(wèi)值班安全工作，遇到園內(nèi)大活動(dòng)、重大節(jié)日申請(qǐng)加派人員共同執(zhí)勤，確保每位幼兒的安全，受到了廣大家長(zhǎng)的支持和肯定。

由于門衛(wèi)工作的特殊性，所以對(duì)門衛(wèi)來說，上班與下班、上班與休息、已經(jīng)難以區(qū)分，正因?yàn)槿绱?，所以我特別注意強(qiáng)調(diào)，敬崗愛業(yè)和無私奉獻(xiàn)，要求講大局、講工作、講風(fēng)格、講奉獻(xiàn)。把幼兒園當(dāng)家來看待。常言道，功夫不負(fù)有心人。通過自己的努力，目前門衛(wèi)已經(jīng)成為我園一個(gè)良好的窗口。因?yàn)閺娜藛T來訪到車輛出入;從安全保衛(wèi)到消防設(shè)施的配置;從學(xué)生宿舍的安全管理到衛(wèi)生清除。我都做到了文明、科學(xué)、嚴(yán)格、高效。并因此而受到了廣大教職員工的好評(píng)。

因老板提出要提高我園素質(zhì)，特意要求每位員工都要把自己收拾好，化妝是必要的。為了做到以上工作，我每天6點(diǎn)起床，在老師們上班之前把園內(nèi)打掃干凈，還每天以最好的心情和面貌接待家長(zhǎng)和孩子入園。

由于簽到本是由我管理的，我因?yàn)榭偸菦]看時(shí)間，總是延遲才劃到，在這一點(diǎn)上我做的不好以后一定改正。一定把手機(jī)帶放身上調(diào)好鬧鐘，做到準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)刻劃到。玩具以后也要多洗多檫。做到不要看到有污垢。

幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；農(nóng)村學(xué)前教育；教師隊(duì)伍；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-154-02

學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)個(gè)體在早期的全面健康發(fā)展有重要作用。[1]近年來，學(xué)前教育雖然得到很大的發(fā)展，但城鄉(xiāng)差距依然存在，尤其是在邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族山區(qū)，學(xué)前教育的發(fā)展舉步維艱。民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園大部分辦園條件差、教育質(zhì)量低、安全隱患多，其中師資匱乏是制約該地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的重要原因。提高民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)發(fā)展民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育有著至關(guān)重要的意義。本文通過對(duì)廣西三江侗族自治縣獨(dú)峒鄉(xiāng)干沖村A幼兒園教師的考察和調(diào)研，針對(duì)該民族地區(qū)學(xué)前教育落后的原因，經(jīng)過分析和思考，探索該地區(qū)學(xué)前教育教師隊(duì)伍發(fā)展的對(duì)策和途徑。

一、田野點(diǎn)現(xiàn)實(shí)

干沖村是廣西三江侗族自治縣獨(dú)峒鄉(xiāng)管轄下的一個(gè)小村莊，受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，干沖村的學(xué)前教育一直沒有發(fā)展起來，直到2009 年，村里才有了幼兒園。A幼兒園是私人開辦的幼兒園，幼兒園室內(nèi)面積約有 140 平方米，分為大小兩個(gè)房間，幼兒上課、吃飯、游戲都在室內(nèi)完成。人員配備方面，幼兒園現(xiàn)有一名園長(zhǎng)，三位老師和一個(gè)保育員。設(shè)有四個(gè)班，分別是學(xué)前班，大班、中班和小班。在課程設(shè)置方面，幼兒園設(shè)置了語言、算數(shù)、英語、社會(huì)四個(gè)科目。舞蹈和音樂不作專門的學(xué)習(xí)，但是一旦有晚會(huì)演出需要，排練舞蹈就成了幼兒園的主要教學(xué)內(nèi)容。幼兒園的生源不穩(wěn)定，大概在 20 到 100 個(gè)幼兒之間波動(dòng)，農(nóng)閑時(shí)少人，農(nóng)忙時(shí)多人。

二、干沖村學(xué)前教育教師隊(duì)伍存在問題

盡管A幼兒園初具規(guī)模，為干沖村的學(xué)前教育注入了新鮮的血液，但是通過對(duì)干沖村的以及周圍村落幼兒園的田野調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)該村的幼兒園無論是硬件設(shè)施，還是管理水平以及師資隊(duì)伍都存在不少問題。教師隊(duì)伍存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、園長(zhǎng)能力不足

在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，幼兒園園長(zhǎng)不僅僅是管理者，同時(shí)也是教師。按照規(guī)定，幼兒園的園長(zhǎng)應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)以上學(xué)歷，具備相應(yīng)的學(xué)前教育素養(yǎng)。然而在干沖村甚至在整個(gè)獨(dú)峒鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村幼兒園的園長(zhǎng)學(xué)歷水平和管理能力都比較低下。A 幼兒園的園長(zhǎng)告訴筆者，本地開辦幼兒園的園長(zhǎng)都不是專業(yè)出身，最高的學(xué)歷僅有大專水平，大部分園長(zhǎng)僅有高中或初中學(xué)歷。她們普遍存在管理意識(shí)淡薄，缺乏必要的學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的問題。如 A 幼兒園園長(zhǎng)在管理幼兒園時(shí)，并沒有制定相關(guān)的幼兒園管理?xiàng)l例或規(guī)范，日常的晨檢、課程安排、作息、游戲等安排隨意。并且園長(zhǎng)身兼數(shù)職，除了作為管理者和教師，還包攬了幼兒園內(nèi)所有的閑雜事務(wù)。繁瑣的雜事使得她根本沒有空余的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思和專業(yè)素養(yǎng)的補(bǔ)充，對(duì)幼兒園的整體規(guī)劃和發(fā)展更是無從談起。

2、教師隊(duì)伍學(xué)歷水平低

在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，幼教師資無法避免的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，幾乎所有的教師都不是來自于正規(guī)的幼兒教師學(xué)校，這些教師擁有一定的文化知識(shí)，但不具備學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)。在獨(dú)峒鄉(xiāng)，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))幼兒園的教師平均學(xué)歷水平為初中水平，而取得教師資格證書的老師寥寥無幾。在 A 幼兒園，只有園長(zhǎng)和學(xué)前班老師具有此證，兩者學(xué)歷為大專，中班老師為中專，小班老師和保育員只具有小學(xué)文化水平。老師們既沒有教育學(xué)和兒童心理學(xué)等與教育教學(xué)密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)兒童生理、心理的科學(xué)認(rèn)識(shí)也頗顯不足。

3、教師隊(duì)伍教學(xué)管理枯燥、教學(xué)方式單一

教師在班級(jí)管理上，托管性質(zhì)明顯，主要以照料幼兒生活飲食為主。在教學(xué)上，“小學(xué)化”教育傾向嚴(yán)重。以下是筆者在 A 幼兒園見習(xí)的一節(jié)語言課。

學(xué)習(xí)生字――風(fēng)

教師：（用本地方言――侗話）引入：大家知道下雨前，還有開電風(fēng)扇的時(shí)候會(huì)怎么樣啊？（開電風(fēng)扇）幼兒：刮風(fēng)。

教師：對(duì)了，會(huì)刮風(fēng)。所以今天來跟大家一起學(xué)習(xí)刮風(fēng)的風(fēng)字（在黑白上學(xué)上風(fēng)）。風(fēng)，刮風(fēng)的風(fēng)（普通話），大家跟我一起念（侗話）。幼兒：風(fēng)，刮風(fēng)的風(fēng)。（普通話）教師：風(fēng)、風(fēng)。

幼兒：風(fēng)、風(fēng)。教師：風(fēng)、風(fēng)、刮風(fēng)的風(fēng)。幼兒：風(fēng)、風(fēng)、刮風(fēng)的風(fēng)。重復(fù)兩三遍后，教師在黑白上畫了一棵被風(fēng)刮的樹，然后用侗話問幼兒這是什么現(xiàn)象，幼兒齊聲回答是刮風(fēng)。教師又指著風(fēng)字：風(fēng)，刮風(fēng)的風(fēng)，大風(fēng)的風(fēng)。（普通話）幼兒：風(fēng)，刮風(fēng)的風(fēng)，大風(fēng)的風(fēng)。（反復(fù)幾遍）教師：下面我來檢查一下哪些小朋友已經(jīng)會(huì)念的（侗話）。

讓幼兒分組進(jìn)行，然后請(qǐng)小朋友個(gè)人起來念，念得好的獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，最后全班一起念幾遍，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。

這是對(duì)大班小朋友實(shí)施的語言課，一節(jié)課下來老師只是簡(jiǎn)單地反復(fù)地讓小朋友讀、記，既沒有教學(xué)設(shè)計(jì)、也沒有教學(xué)道具，整個(gè)課堂教學(xué)枯燥而機(jī)械。中班和小班的老師基本上也采取這樣的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容都是老師們隨意準(zhǔn)備的，沒有教材也沒有教程。除了課堂教學(xué)內(nèi)容和過程索然無味外，幼兒的游戲活動(dòng)組織也令人失望。老師們采取的是“放羊式”的游戲方式，讓小朋友玩玩具就是所謂的“游戲”了，沒有組織、沒有目的、完全忽視了游戲?qū)τ變旱闹匾院捅匾?，寓教于樂更是無從談起。

4、教師專業(yè)素養(yǎng)缺失，自我發(fā)展意識(shí)薄弱

簡(jiǎn)陋的辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備致使幼兒園對(duì)教師專業(yè)技能要求甚低，幼兒園教師的工作任務(wù)側(cè)重在保證小朋友的安全，飲食和作息。在園方考核制度不完善，對(duì)教師專業(yè)要求不高，培訓(xùn)教師專業(yè)素養(yǎng)意識(shí)薄弱，支付給教師的工資甚低的背景下，幼兒園教師完全把幼教事業(yè)當(dāng)做謀生的手段，對(duì)自己的專業(yè)要求降低，對(duì)幼兒教師使命和應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任缺乏認(rèn)識(shí)和理解，而個(gè)人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃更是無從談起。

三、干沖村學(xué)前教育教師隊(duì)伍存在問題分析

一所好的幼兒園不僅需要完善的軟硬件設(shè)施，更加需要高素質(zhì)的人員配備。管理者是幼兒園工作的核心，管理者和學(xué)前教育行政人員的政策水平、管理水平如何，直接關(guān)系到學(xué)前教育的質(zhì)量和效益。[2]同樣，幼兒園教師的素質(zhì)也影響著幼兒園的發(fā)展。一名合格的幼教老師必須符合兩個(gè)基本條件――過硬的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。反觀干沖村的學(xué)前教育現(xiàn)狀，無論是園長(zhǎng)還是教師在這方面的能力都是不足的。幼兒園工作人員專業(yè)能力的缺失直接制約了幼兒園的發(fā)展。

1、園長(zhǎng)能力

《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求（實(shí)行）》（1996）明確規(guī)定幼兒園園長(zhǎng)必須“具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師證書，有一定的幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園一級(jí)教師職務(wù)?！薄矮@得幼兒園園長(zhǎng)崗位合格證書?！盵3]干沖村的現(xiàn)實(shí)是，迄今為止，A幼兒園園長(zhǎng)還沒有獲得幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書，同時(shí)園長(zhǎng)的幼教管理意識(shí)相當(dāng)薄弱。建園三年，幼兒園一方面沒有建立完整的幼兒園行政制度，另一方面也不曾建立科學(xué)的生活制度。幼兒園的工作重心更多是保障幼兒的吃喝和休息，至于教育管理、日常規(guī)范是否符合有關(guān)要求，教學(xué)活動(dòng)能否遵從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，園長(zhǎng)根本無暇顧及。

2、教師水平

教師作為幼兒在園直接接觸和聯(lián)系最多的對(duì)象，對(duì)幼兒的影響最大。教師既是教育者也是管理者，必須具備多方面的能力。但是筆者在走訪該區(qū)域的幼兒園時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒園老師既沒有接受過相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也沒有得到職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。幼教知識(shí)的缺乏直接導(dǎo)致他們?cè)诮逃虒W(xué)和班級(jí)管理過程中難以達(dá)到相關(guān)規(guī)定的要求。干沖村幼兒園的教師必須加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，提高管理幼兒一日活動(dòng)的能力，才能達(dá)到促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展的目的。

四、民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的發(fā)展之路

教育教學(xué)質(zhì)量是維系幼兒園生存與發(fā)展的紐帶。要發(fā)展民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，進(jìn)而提高幼兒園教育教學(xué)水平。

1、提高園長(zhǎng)管理水平

作為幼兒園的行政負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)者，園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備較廣博的知識(shí)和不同于一般工作人員的能力和個(gè)性。針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園中園長(zhǎng)能力的不足，結(jié)合幼兒園工作的特點(diǎn)和要求，園長(zhǎng)需要提高自身素質(zhì)。首先在思想上要深刻認(rèn)識(shí)和了解國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的辦園方針，熱愛幼教事業(yè)，熱愛孩子，關(guān)心教師。其次在文化專業(yè)素養(yǎng)上，園長(zhǎng)要有真才實(shí)學(xué)，熟悉幼兒園的業(yè)務(wù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，對(duì)關(guān)于學(xué)前教育的理論、衛(wèi)生保健、科學(xué)等知識(shí)要有足夠的了解，對(duì)幼兒的特點(diǎn)也要有一定的掌握，使園所各項(xiàng)工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。最后，幼兒園園長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光看問題，抓幼兒園教師質(zhì)量，抬高教師入園門檻，為幼兒園老師制造專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高幼兒園教師的業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在學(xué)前教育中具有不可替代的作用，她直接影響和制約著兒童的發(fā)展，是教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者。教師的質(zhì)量和水平?jīng)Q定著幼兒園的成敗。

（1）為教師成長(zhǎng)營(yíng)造支持性環(huán)境

教師所處的社會(huì)環(huán)境和從教的幼兒園的環(huán)境，是教師專業(yè)發(fā)展最基本的環(huán)境和外部條件。要提高教師的專業(yè)水平，必須為教師提供培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在民族地區(qū)農(nóng)村，職后培訓(xùn)可以幫助教師提高專業(yè)水平。而到示范園觀摩則可以直截了當(dāng)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，加快民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師的成長(zhǎng)。另一方面，幼兒園園長(zhǎng)要完善幼兒園的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造支持性環(huán)境?？梢酝ㄟ^園本培訓(xùn)，為教師提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，制定良好的幼兒園規(guī)章制度，建立激勵(lì)機(jī)制等促進(jìn)教師工作的積極性和專業(yè)水平的發(fā)展。

（2）自覺提高專業(yè)發(fā)展意識(shí)

民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)水平的發(fā)展不僅有賴于相關(guān)部門提供的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、觀摩的機(jī)會(huì)，更取決于個(gè)人提高專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。老師們要正確認(rèn)識(shí)自己的工作性質(zhì)，樹立正確的兒童觀，通過靈活多樣的方式自覺提高自己的專業(yè)水平。針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師存在的專業(yè)問題和條件的限制的現(xiàn)實(shí)，老師們一方面要積極參加、努力爭(zhēng)取教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面要善于充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的聰明才智。要懂得就地取材，辦出特色的學(xué)前教育；要善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題；要養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。開動(dòng)腦筋通過各種途徑全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

3、開發(fā)有地方特色的幼兒園課程

民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍要提高教學(xué)質(zhì)量，要善于就地取材，開發(fā)具有地方特色的幼兒園課程。把該地區(qū)的手動(dòng)藝術(shù)、民間游戲等傳統(tǒng)的文化資源引入到課程教學(xué)中，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸和認(rèn)識(shí)，感受并熱愛這些文化，傳承和發(fā)揚(yáng)本土文化。這不僅解決了因幼兒園設(shè)備及師資匱乏，專業(yè)缺失現(xiàn)實(shí)，不具備單純以“主流文化”的課程作為教育幼兒的主體實(shí)施的條件，如語言障礙，社會(huì)認(rèn)知的缺失，還可以實(shí)現(xiàn)本民族文化的傳承與發(fā)展。

4、開展游戲教學(xué)，寓教于樂

游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)涵著教育方法的契機(jī)，因而有著不可忽視的教育價(jià)值。教師要正確認(rèn)識(shí)游戲的重要性和必要性，摒棄“小學(xué)化”、“成人化”、“城市化”的教育教學(xué)方式。利用農(nóng)村幼兒園周邊的自然資源，使孩子們?nèi)谌氲阶匀坏膽驯е?，得到身心的自然發(fā)展。在游戲的過程中，教師還要注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇和指導(dǎo)游戲，因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料應(yīng)多功能和富有變化；應(yīng)充分尊重人的自主性和把持幼兒游戲的興趣，挖掘游戲的教育功能。[4]

民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著該地區(qū)學(xué)前教育的質(zhì)量，提高這支隊(duì)伍的專業(yè)水平既是學(xué)前教育發(fā)展的要求，同時(shí)也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)需要各方的共同努力，增強(qiáng)個(gè)人發(fā)展意識(shí)是提高這支隊(duì)伍的根本所在，政府部門的幼兒園管理者提供有利的發(fā)展環(huán)境是堅(jiān)強(qiáng)的后盾，只有社會(huì)共同努力，才能真正使民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍走出發(fā)展的困境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龐麗娟.《加快普及學(xué)前教育為終身發(fā)展奠基》2010(8)

[2] 張燕.幼兒園管理[M].北京:人民教育出版社.2009(13)

[3] 《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求(實(shí)行)》(1996).