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國際數(shù)學(xué)論文范文第1篇

一、對魏晉南北朝及其以前文論的見解

美國伊利諾依大學(xué)蔡宗齊《先秦漢晉言實(shí)之論與陸機(jī)劉勰的文學(xué)創(chuàng)作論》認(rèn)為，陸機(jī)、劉勰的創(chuàng)作論是從先秦漢晉言實(shí)論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其貢獻(xiàn)是建構(gòu)了文學(xué)創(chuàng)作的理論框架，它也是辨別和描述創(chuàng)作過程不同階段的復(fù)雜的精神和語言活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，作者還反思了陸、劉創(chuàng)作論對后世文學(xué)和美學(xué)發(fā)展的影響。武漢大學(xué)曹建國認(rèn)為詩的本事文學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作為一種詩歌解讀方式的文學(xué)批評價(jià)值；一是作為一種故事文本的文學(xué)價(jià)值及其意義。陳伯海《為意象正名》指出：意象即表意之象，意象不能等同于詩中名物。陳允鋒《中國古代詩學(xué)語境中的風(fēng)骨觀述論》指出，風(fēng)骨是不斷發(fā)展演變的動(dòng)態(tài)范疇。他將詩歌風(fēng)骨理論涉及的主要問題概括為三：一是情感類型，二是作者的本源功夫，三是以語言文字為載體形式技巧。戴景賢《論劉勰〈文心雕龍〉之文學(xué)本質(zhì)及其玄學(xué)基礎(chǔ)》探討了劉勰以文為德涉及的哲學(xué)體系，依“幾”、“神”說所建構(gòu)的哲學(xué)理論與其導(dǎo)引產(chǎn)生的文學(xué)本質(zhì)論以及其所涉及的藝術(shù)論議題。董乃斌《劉熙載〈藝概·詩概〉的詩歌敘事論》認(rèn)為其敘事觀在以下三個(gè)方面較為突出：敘事、抒情對舉的概念確認(rèn)；對詠史詩敘事成份的辨析；對杜甫、白居易的敘事分析。

黃霖《文學(xué)名著匯評本的文學(xué)價(jià)值》指出，文學(xué)名著的評點(diǎn)主要是關(guān)注名著的文學(xué)性，匯評的優(yōu)勢是集各家之說于一處，充分顯示百家爭鳴的特點(diǎn)，有助于真知灼見的形成。黃仁生《中國古代文論中的通變說》探索了文學(xué)通變說形成的思想基礎(chǔ)、劉勰構(gòu)建的文學(xué)通變理論及文學(xué)通變理論的影響。李建中《中國古代文體學(xué)的理論譜系》追溯了中國古代文體學(xué)之起源，建構(gòu)起以“用”為華實(shí)，以“言”為主干，以“體”為根柢的理論譜系。劉暢《從劉勰與“時(shí)流”的社會(huì)距離觀其文學(xué)思想的形成》認(rèn)為，若離若即的邊緣性狀態(tài)是劉勰與時(shí)尚主流的距離，導(dǎo)致了他思想意識尚北，審美趣向宗南，因而對變新與復(fù)古通融折中。劉疏影《宗炳繪畫美學(xué)理論命題“應(yīng)目會(huì)心”探微》尋索了“應(yīng)目會(huì)心”的基本內(nèi)涵及其影響，認(rèn)為它在中國繪畫理論及美學(xué)思想中具有奠基意義。楊明《讀湯用彤〈魏晉玄學(xué)與文學(xué)理論〉志疑》對湯用彤魏晉文學(xué)原理出于玄談并不認(rèn)同，指出哲學(xué)對文學(xué)是有影響的，但應(yīng)厘清影響的范圍、程度，研究這種影響決不能離開文學(xué)本體。二者的關(guān)系是從文學(xué)到哲學(xué)，而不是從哲學(xué)到文學(xué)。王定璋《孫綽的鑒人與品文》指出，孫綽長于鑒人，往往緊扣所論對象的本質(zhì)特征；品文則與文本緊密聯(lián)系。鄔國平《詩歌曾經(jīng)被這么解讀》探尋了文字獄與自由釋義的關(guān)系，認(rèn)為凡涉及文字獄的作者，其作品在接受史上一般都會(huì)“被文字獄化”，這是自由釋義的惡果。

二、對魏晉南北朝以降的文論研究

《文鏡秘府論》在日本影響頗大。顧春芳《近年日本關(guān)于〈文鏡秘府論〉研究中值得注意的問題》對其版本、傳承，其對后世的影響，對書中漢字音的研究等問題提出見解。查屏球?qū)υ鳌昂吞圃婏L(fēng)”源流進(jìn)行了考辨剖析。陳詠紅、利敏瑩認(rèn)為李商隱詩歌創(chuàng)作中的陌生化程序值得探索——它使李商隱的詩歌具有朦朧化和多義性，用典和結(jié)構(gòu)都散發(fā)出陌生化的美感。代迅《中國文論話語方式的危機(jī)與變革》認(rèn)為，步入現(xiàn)代社會(huì)以來，傳統(tǒng)中國文論面臨深刻危機(jī)，必須改變中國文論“述而不作”、“依經(jīng)立義”的傳統(tǒng)及其經(jīng)驗(yàn)性和點(diǎn)悟性的局限。丁放、甘松認(rèn)為詞集的箋注、點(diǎn)評是值得研究總結(jié)的文論形式，二者既有區(qū)別和側(cè)重，又互相交叉聯(lián)系，構(gòu)成詞學(xué)銓釋學(xué)的重要內(nèi)容，對詞集傳播接受、詞派形成意義重大。

鄧新華《妙悟與活參》，對佛禪思想影響下的詩學(xué)解釋學(xué)原則進(jìn)行探析，指出受“以禪喻詩”風(fēng)氣影響的文論家的妙悟、活參的佛禪理論與詩學(xué)解釋學(xué)結(jié)合，提升了詩學(xué)理論。胡傳志《元好問與戴復(fù)古論詩絕句比較論》比較了二者的異同：內(nèi)容上元年輕氣盛，重在批評他人，告誡自己；戴年近古稀，意在自述體會(huì)，教導(dǎo)他人。對論詩絕句，戴成就遜色于元。元成功發(fā)掘論詩絕句體系的體制潛能，超越了杜甫《戲?yàn)榱^句》，成為后人仿效的對象。杜桂萍《序跋題詞與蔣士銓的戲曲創(chuàng)作》認(rèn)為，透過序跋題詞可以深入理解其戲曲觀念，推究其創(chuàng)作心態(tài)與藝術(shù)追求，值得深入研究。房瑞麗《明代〈韓詩外傳〉評點(diǎn)論略》認(rèn)為明代對《韓詩外傳》的研究形式多樣，成果豐富。其特點(diǎn)是圍繞義理闡釋、文學(xué)鑒賞及對比?？钡热齻€(gè)層面來進(jìn)行，在《韓詩外傳》學(xué)史上具有重要的價(jià)值和意義。關(guān)愛和《劍氣簫心龔自珍》指出，在嘉道學(xué)風(fēng)、士風(fēng)轉(zhuǎn)換和文學(xué)精神的形成過程中，龔是開風(fēng)氣之先的領(lǐng)軍人物，其特征是留心古今而好發(fā)議論的激昂慷慨；而指天劃地、歌哭無端的浪漫狂放等，則被、時(shí)期新一代志士仁人所繼承延續(xù)。龔的書生意氣、劍氣簫心，成為中國近代知識分子行為情感的憑借范型。

黃念然《論中國文學(xué)批評觀念的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》指出，近現(xiàn)代文學(xué)批評的自我反思是中國文學(xué)批評觀念現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)。全桂臺《明代文學(xué)書信探究》則從另一視角挖掘了文人書信中的文學(xué)精神與審美趣尚。劉再華《李慈銘的駢文理論與批評》指出，李認(rèn)為“惟文之有偶與有韻，同皆文章本質(zhì)”，并根據(jù)用偶、用韻、用典及辭藻風(fēng)格的不風(fēng)，以中唐為界，對中唐以前的駢文基本上予以肯定，對盛唐以后至清以前的駢文則整體上持貶抑甚至否定的態(tài)度。呂玉華《中國古代小說概念的演化》尋索了小說概念的萌芽、分化、演變并趨于定型的歷史過程，頗具條理。

國際數(shù)學(xué)論文范文第2篇

小學(xué)階段高年級學(xué)生的思維發(fā)展仍以形象思維為主，所以對較為抽象的科學(xué)概念、規(guī)律等往往感到難以理解；而利用信息技術(shù)的模擬功能，就可將一些抽象的科學(xué)概念模型化、具體化，很受學(xué)生的歡迎。例如，在“光的反射”教學(xué)中，可利用多媒體課件動(dòng)態(tài)地展示平面鏡成像的過程。具體過程為：畫面上呈現(xiàn)從物某一點(diǎn)S射出兩柱光線到達(dá)平面鏡，再經(jīng)平面鏡反射形成反射光線進(jìn)入人眼，并生成兩柱反射光線，其反向延長線相交于一點(diǎn)，即為S的虛像S′。同理，物體上其他各點(diǎn)也分別像上面那樣生成虛像點(diǎn)，這些虛像點(diǎn)合在一起即在平面鏡中呈現(xiàn)出整個(gè)物體的虛像。這樣，就將較為抽象的平面鏡成像原理以課件形式形象而直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能輕松地認(rèn)識和理解平面鏡成像原理。上述做法能幫助學(xué)生降低想像思維難度，促其在腦中形成直觀的認(rèn)知模型和建立相關(guān)科學(xué)概念，從而增強(qiáng)對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。

二、利用“縮放”功能，實(shí)現(xiàn)對宏觀和微觀事物的有效觀察

對宏觀和微觀事物的觀察活動(dòng)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)不可或缺的內(nèi)容，而利用信息技術(shù)的“縮放”功能可以克服傳統(tǒng)教學(xué)觀察不全面、可見度不足的問題。例如，在“微小世界”教學(xué)中，若采用光學(xué)顯微鏡，則其放大倍數(shù)有一定限度；而改用多媒體投影儀將電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡拍攝的細(xì)節(jié)圖像呈現(xiàn)給學(xué)生，則其很容易就看清楚“微小世界”了。上述例證表明，信息技術(shù)可使學(xué)生對觀察對象有更全面、更清晰的認(rèn)識，從而收到好的教學(xué)效果。

三、利用“超時(shí)空”功能，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)的“超時(shí)空”功能，輕易地營造、呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究科學(xué)問題的熱情，達(dá)到震撼其內(nèi)心、改變其認(rèn)知的效果。例如，在進(jìn)行簡單電路教學(xué)時(shí)，教師可用多媒體呈現(xiàn)流光溢彩的城市夜景、璀璨迷人的圣誕樹，以利于激趣設(shè)疑；再用兩個(gè)設(shè)問（“是什么使夜間城市如此美麗？是什么使圣誕樹如此璀璨迷人”）引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，從而將注意力集中到該節(jié)課的研究內(nèi)容上。

四、利用“快速信息反饋”功能，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的偏差

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，利用信息技術(shù)“快速信息反饋”功能可實(shí)現(xiàn)及時(shí)的教學(xué)反饋，克服常規(guī)教學(xué)難以及時(shí)反饋的局限性。例如，在“觀察校園里的大樹”一節(jié)教學(xué)中，教師可收集一部分學(xué)生所畫大樹的簡圖，然后選擇幾幅典型畫圖加以展示、點(diǎn)評，這樣，就能使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)觀察時(shí)的畫圖與美術(shù)畫圖是有區(qū)別的，即科學(xué)簡圖要盡可能地客觀反映事物的主要特征。

五、利用“漫長和瞬間”的時(shí)間轉(zhuǎn)換功能，能在短時(shí)間內(nèi)輕松呈現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)實(shí)中“漫長”的變化過程

在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，利用信息技術(shù)制作的課件能在短時(shí)間內(nèi)將事物的變化過程快速地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在進(jìn)行“植物的生長變化”教學(xué)時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷的觀察周期都較長，往往受各種因素的干擾而產(chǎn)生觀察不連續(xù)、認(rèn)知缺失等問題。對此，利用課件就能在較短時(shí)間內(nèi)模擬展示出植物從種子發(fā)芽、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡的生命歷程，幫助學(xué)生對植物的生命周期有一個(gè)更全面且連續(xù)的認(rèn)知。

六、利用“因特網(wǎng)”功能，擴(kuò)充科學(xué)教學(xué)資源，因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展

國際數(shù)學(xué)論文范文第3篇

（一）未成年學(xué)生上網(wǎng)行為概述

1.規(guī)模及群體特征截止到2013年12月，國內(nèi)網(wǎng)民總數(shù)在6.18億人左右，學(xué)生毫無疑問是我國網(wǎng)民最大人群，占比例為25.5%，通過年齡結(jié)構(gòu)分析，10-19歲的群體所占比例為24.1%。在我國青少年網(wǎng)民中，中學(xué)生占40.5%，仍是青少年網(wǎng)民中數(shù)量最多的群體。

2.上網(wǎng)行為特征青少年中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)83.5%，成為最常使用的上網(wǎng)工具，青少年手機(jī)網(wǎng)民總數(shù)約為1.96億人。另外，中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長每周約為13.3小時(shí)，低于大學(xué)生的22.8小時(shí)，高于小學(xué)生的6.7小時(shí)，上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)高于信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)使用特征首先是對于搜索引擎的使用上，82.6%的未成年網(wǎng)民會(huì)選擇使用，網(wǎng)絡(luò)音樂81%，網(wǎng)絡(luò)視頻63.5%，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)44.8%，以上均低于青少年總體水平。但在網(wǎng)絡(luò)游戲中，未成年網(wǎng)民使用比例高達(dá)76.4%，導(dǎo)致的網(wǎng)游上癮和沉迷的人群越趨龐大，也出現(xiàn)了形形且備受爭議的“戒網(wǎng)癮”培訓(xùn)班。

（二）信息技術(shù)教育關(guān)注度差沒有關(guān)注就沒有發(fā)展，未成年階段信息技術(shù)教育的重要性并未能夠深入人心，導(dǎo)致教學(xué)配套的整體滯后。因而，制度和觀念的約束，是我國信息技術(shù)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

二、信息技術(shù)教育改革具體實(shí)踐

基于筆者對國內(nèi)外信息技術(shù)教育發(fā)展的了解以及教育信息化的應(yīng)用，結(jié)合自己在信息技術(shù)教學(xué)過程中的一些觀點(diǎn)，針對我國中小學(xué)信息技術(shù)教育改革提出如下的意見或建議。

（一）組建專業(yè)信息技術(shù)教育科研機(jī)構(gòu)目前我國職業(yè)信息技術(shù)教育已經(jīng)具備一套完善的體系，而義務(wù)教育階段卻沒有專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行這片領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研相關(guān)工作。面對眾多的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該有一些專業(yè)的信息技術(shù)教育研究機(jī)構(gòu)，將其課程進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，有選擇的嫁接在中小學(xué)課程中。教育信息化和信息技術(shù)的教育工作，將是此類機(jī)構(gòu)的主要工作內(nèi)容。

（二）教材的信息化信息技術(shù)教育區(qū)別于其他課程，更新快，呈現(xiàn)方式需要更加多樣化，很多知識無法通過課本有效傳遞。而信息化的教材具備更新方便、成本低、表現(xiàn)形式多樣性的特點(diǎn)，已經(jīng)在諸多網(wǎng)絡(luò)教育平臺中廣泛使用。

（三）教學(xué)過程的改革在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用情況進(jìn)行有目標(biāo)的改革，可以使用如下方式。

1.增加信息獲取方法的學(xué)習(xí)截止到2013年12月，僅我國境內(nèi)的網(wǎng)站數(shù)目就達(dá)到了320萬個(gè)，網(wǎng)頁數(shù)達(dá)到了1500億個(gè)，網(wǎng)頁長度更是進(jìn)入了PB的計(jì)數(shù)時(shí)代，而全球的信息量會(huì)更多。在海量的信息中，如何通過有效的方法準(zhǔn)確、快速地查找到所需的信息，有一定難度。除加強(qiáng)搜索引擎學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該講解信息在網(wǎng)絡(luò)上的分布特點(diǎn)。同時(shí)，對于其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)，可以通過在線教育平臺獲取相關(guān)信息，比如現(xiàn)如今有關(guān)作業(yè)批改、題庫試卷、課程視頻、問答、文庫、百科、資源共享網(wǎng)站等，構(gòu)成了龐大的學(xué)習(xí)信息獲取網(wǎng)絡(luò)。

2.增加信息良莠的判別與認(rèn)知，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育早在2011年，中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)就分析報(bào)告，80%以上未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。2013年美國有一項(xiàng)最新研究也顯示，青少年瀏覽一條香煙廣告就想吸煙的欲望增長22%。更何況在如今的互聯(lián)網(wǎng)中，充斥著大量不良信息，如涉黃、涉賭、暴力等，這些內(nèi)容要比香煙廣告更加影響未成年學(xué)生的健康發(fā)展。因而，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，就應(yīng)該盡到教育應(yīng)盡的責(zé)任，起到早期預(yù)防的功效。

（四）教育體制的變革首先，可以增加高等院校信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的自主招生或者特殊招生的考核。這也是在我國現(xiàn)行的高考體制下，信息技術(shù)這門課程不作為“大課”前提下的一條出路。其次，增加各層次信息技術(shù)課程課時(shí)，尤其是農(nóng)村學(xué)校。

國際數(shù)學(xué)論文范文第4篇

（一）任課教師對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

缺乏專業(yè)技能受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)教育歷來只重視語文、數(shù)學(xué)這類主課，對于信息技術(shù)、思想品德這類技能課程不夠重視。所以有些學(xué)校沒有專門的信息技術(shù)教師，信息技術(shù)課由主課教師執(zhí)教；還有些信息技術(shù)任課教師對教學(xué)不夠重視，不能及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識。

（二）我國信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)

現(xiàn)階段，我國小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)仍停留在計(jì)算機(jī)操作上，僅對計(jì)算機(jī)使用情況進(jìn)行考核，并將此分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)。正是由于教學(xué)目標(biāo)的偏差，導(dǎo)致當(dāng)前很多學(xué)校的信息技術(shù)教育局限于計(jì)算機(jī)基本操作方法的傳授，僅對學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力進(jìn)行考核，教學(xué)中忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，也忽視了和諧、融洽教學(xué)氛圍的建立，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（三）信息技術(shù)教學(xué)體系不夠完善，缺乏有效的考核和反饋機(jī)制

在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，由于教學(xué)體系還不夠完善，沒有明確的硬性指標(biāo)要求，有些學(xué)校并不對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，有些學(xué)校僅在一個(gè)學(xué)期結(jié)束后才對學(xué)生進(jìn)行考核，致使考核與教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)，沒有形成有效的考核和反饋機(jī)制，不能最大限度發(fā)揮考核查漏補(bǔ)缺的作用。

二、我國小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)重點(diǎn)

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師”，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，興趣可以最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，任課教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和手段，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，綜合運(yùn)用動(dòng)畫、影像資料等元素創(chuàng)新教學(xué)模式。

（二）重視范式教學(xué)模式的應(yīng)用信息技術(shù)

作為一門操作性很強(qiáng)的課程，教師在授課過程中要重視范式教學(xué)模式的應(yīng)用，充分發(fā)揮小學(xué)生的模仿能力。具體來說，教師可以借助多媒體等教學(xué)工具，通過制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫等課件演示授課內(nèi)容，從而讓小學(xué)生更直觀、形象地理解信息技術(shù)知識要點(diǎn)，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大改善信息技術(shù)教學(xué)效果。

（三）重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

小學(xué)生的年齡一般在6~12周歲，這個(gè)年齡段的感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，邏輯等抽象思維能力相對較弱。所以在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的感性認(rèn)知能力，精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容和活動(dòng)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作中加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

三、提高小學(xué)信息技術(shù)教育質(zhì)量的有效策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程重視

加強(qiáng)授課教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要改善小學(xué)信息技術(shù)教育，首先領(lǐng)導(dǎo)要提高重視度，加強(qiáng)信息技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要選拔專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)較高的教師教授信息技術(shù)課，并對任課教師進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)與考核，保證授課教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平。

（二）增加對信息技術(shù)

教學(xué)設(shè)施等硬件投入信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，不是簡單地把條條框框的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，而是需要學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中不斷摸索、不斷提高。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)共享

資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和積極性，可以借助網(wǎng)絡(luò)共享平臺舉行趣味競賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的過程中出現(xiàn)問題的時(shí)候，需要信息技術(shù)教師給予專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

國際數(shù)學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校 內(nèi)部控制 措施

在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展過程中，國家財(cái)政撥款已經(jīng)不再是學(xué)?；I資的單一渠道，學(xué)?？梢酝ㄟ^從上級主管部門、校辦企業(yè)、企事業(yè)單位以及聯(lián)合辦學(xué)等額外渠道獲得收入，那么對其內(nèi)部控制制度也提出了新的要求，因此，加強(qiáng)內(nèi)部控制，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，才能維護(hù)學(xué)校的健康發(fā)展。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)部控制的意義

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的內(nèi)部控制是為了保護(hù)學(xué)校資產(chǎn)的安全、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性、提高學(xué)校的辦學(xué)效益，而采取的各種組織計(jì)劃和協(xié)調(diào)方案，以保證學(xué)校資產(chǎn)的完整，避免舞弊，降低學(xué)校運(yùn)行中的各種風(fēng)險(xiǎn)，確保國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行。

二、我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)部控制的現(xiàn)狀

眾所周知，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我國學(xué)校教育體系的重要組成部分，是以職業(yè)技能培訓(xùn)、提升勞動(dòng)力就業(yè)水平為主的學(xué)校，是中國特色辦學(xué)模式的產(chǎn)物。通過技術(shù)培訓(xùn)可以增強(qiáng)市場就業(yè)競爭力，學(xué)生通過技能考核，取得學(xué)校畢業(yè)證書。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校想要在學(xué)校教育體系中取得良好的成績，就必須有良好的內(nèi)部控制制度，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，卓越的校園文化等環(huán)境建設(shè)。然而，目前有些職業(yè)技術(shù)學(xué)校在內(nèi)部控制上存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）內(nèi)部控制意識薄弱

一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)部控制意識薄弱，在籌資渠道多元化的今天，領(lǐng)導(dǎo)過多關(guān)注籌資活動(dòng)和基本建設(shè)，忽視了財(cái)務(wù)控制制度。內(nèi)部控制仍然停留在原始階段，認(rèn)為制定了各項(xiàng)規(guī)章制度就是進(jìn)行了內(nèi)部控制，缺乏內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制和考核獎(jiǎng)罰機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)的不重視，導(dǎo)致學(xué)校執(zhí)行人員煩人責(zé)任不強(qiáng)，沒有約束性，造成內(nèi)部控制制度如紙上談兵，無實(shí)際意義。

（二）缺乏校園文化建設(shè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校只注重校園外部環(huán)境的建設(shè)，比如操場、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、校衛(wèi)生所、教學(xué)儀器設(shè)備等硬件設(shè)施，忽視了對校園精神文化的建設(shè)和制度文化的建設(shè)，學(xué)校只把校園文化建設(shè)歸功于對學(xué)生的管理方面，忽視了學(xué)校整體目標(biāo)的規(guī)劃，缺少制度的建設(shè)，影響學(xué)校的管理水平的提高。

（三）缺乏預(yù)算管理機(jī)制

預(yù)算是財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，是學(xué)校財(cái)務(wù)工作的起點(diǎn)，學(xué)校的一切活動(dòng)圍繞著預(yù)算目標(biāo)而進(jìn)行。職業(yè)技術(shù)學(xué)校在管理過程中，預(yù)算得不到具體控制，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部管理缺乏約束力。無法對各項(xiàng)預(yù)算的執(zhí)行情況進(jìn)行分析和比較，認(rèn)為編制預(yù)算報(bào)表只是財(cái)務(wù)部門制定就可以了，甚至把預(yù)算管理認(rèn)為只是財(cái)務(wù)部門收支的計(jì)劃，與別的部門無關(guān)。

（四）投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)

目前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校對籌資活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防范不到位，缺乏評估和預(yù)算，不能科學(xué)合理地確定籌資規(guī)模和結(jié)構(gòu)。比如：對于學(xué)校新的建設(shè)，不能對承包方有充分的實(shí)際考察，資金準(zhǔn)備不足，造成被迫停工，很可能導(dǎo)致投資風(fēng)險(xiǎn)；有的職業(yè)學(xué)校鋪張聲勢，一味的追求擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，搞聯(lián)合辦學(xué)，卻忽視了對成本的規(guī)劃，最后導(dǎo)致聯(lián)合辦學(xué)不但沒有取得經(jīng)濟(jì)效益，反而給學(xué)校造成了負(fù)面影響。

三、改進(jìn)學(xué)校內(nèi)部控制的有效措施

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，雅俗共存，很多因素影響著青少年的成長。盡管政府采取了很多措施，但仍然不能完全制止。學(xué)校不僅僅是“教書”更是“育人”的陣地，肩負(fù)著歷史的重任。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)目的，為國家培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在良好的氛圍中成長。學(xué)校除了文化課和專業(yè)課的教育，應(yīng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展各種活動(dòng)的小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分挖掘和展現(xiàn)自己的才華，發(fā)展個(gè)性化教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提高管理者的素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校相對于普通高校的起步較晚，辦學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才。那么對管理者的要求不容忽視，學(xué)校管理者的素質(zhì)在辦學(xué)管理中起著極其重要的作用。管理者的素質(zhì)不僅僅指知識與技能，更包括道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的認(rèn)知。只有在優(yōu)秀的管理者的帶領(lǐng)下，才能培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。管理者應(yīng)該為校職工營造各種培訓(xùn)條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修專業(yè)知識，更新教育觀念，提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，跟進(jìn)時(shí)代的步伐。

（三）強(qiáng)化內(nèi)部控制

內(nèi)部會(huì)計(jì)控制是內(nèi)部控制的核心。從會(huì)計(jì)的角度研究，主要側(cè)重于保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和可靠性。內(nèi)部會(huì)計(jì)控制不是消除一切風(fēng)險(xiǎn)，而是盡可能的控制所能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，防患于未然。應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)監(jiān)督，財(cái)務(wù)部門加強(qiáng)對財(cái)務(wù)監(jiān)督的職責(zé)，包括預(yù)算、收支、資產(chǎn)負(fù)債各方面的監(jiān)督。同時(shí)，根據(jù)《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范——基本規(guī)范（試行）》的規(guī)定，建立健全內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，加強(qiáng)學(xué)校開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)建立授權(quán)機(jī)制和審核機(jī)制，分清職責(zé)，防止越級和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

加強(qiáng)對學(xué)校固定資產(chǎn)的管理，建立財(cái)產(chǎn)清查制度，做定期或者不定期的盤點(diǎn)工作，賬實(shí)核對，賬證核對，發(fā)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)有盈虧情況，及時(shí)匯報(bào)并查明原因，合理地采取相應(yīng)的措施來彌補(bǔ)這些問題。

（四）建立預(yù)算制度

財(cái)務(wù)預(yù)算工作是合理有效地控制成本和費(fèi)用，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)部控制的重要環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)部門做預(yù)算的結(jié)果是要最終確定各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)任務(wù)指標(biāo)，并對這些指標(biāo)進(jìn)行考核，不然預(yù)算工作將失去意義。職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)做好財(cái)務(wù)計(jì)劃，編制財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表，將預(yù)算報(bào)表的數(shù)據(jù)和執(zhí)行情況進(jìn)行比較分析，掌控實(shí)時(shí)信息，抵御財(cái)務(wù)核算帶來的風(fēng)險(xiǎn)。給學(xué)校一個(gè)可跟蹤的環(huán)境，確保學(xué)校能健康穩(wěn)定地發(fā)展。

（五）加強(qiáng)會(huì)計(jì)的電算化水平

會(huì)計(jì)電算化是利用會(huì)計(jì)軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工完成的會(huì)計(jì)工作過程。會(huì)計(jì)電算化極大地減輕了會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了會(huì)計(jì)工作的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動(dòng)化。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作量大而繁瑣，月底結(jié)賬時(shí)，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)數(shù)據(jù)的偏差而要大量的重新審核憑證?，F(xiàn)如今很多財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，比如金蝶財(cái)務(wù)軟件、用友財(cái)務(wù)軟件、管家婆等。隨著科技時(shí)代的發(fā)展，企事業(yè)單位應(yīng)大力培養(yǎng)既掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用又精于財(cái)務(wù)的管理會(huì)計(jì)人員。

（六）強(qiáng)化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范

隨著職業(yè)教育體制改革的不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)校所面臨的危機(jī)也隨時(shí)產(chǎn)生。其中包括：教育質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等。

1、教育質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的防范。社會(huì)就業(yè)率低直接影響到辦學(xué)效益，學(xué)校對人才市場的預(yù)測不準(zhǔn)，確定不了學(xué)生未來的畢業(yè)去向。所學(xué)專業(yè)隨著就業(yè)率而不斷發(fā)生變化，改變課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)及時(shí)做好調(diào)研工作，積極洞察市場動(dòng)向，保證學(xué)生“學(xué)有所用”。

2、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。由于學(xué)校籌資活動(dòng)所帶來的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，將致使學(xué)校背負(fù)沉重的包袱，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在這些問題上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件，根據(jù)國家給予的優(yōu)惠政策合理的進(jìn)行籌資活動(dòng)，謹(jǐn)慎考慮可預(yù)見的債務(wù)問題，防范風(fēng)險(xiǎn)。

3、法律風(fēng)險(xiǎn)的防范。職業(yè)技術(shù)學(xué)校涉及到的法律風(fēng)險(xiǎn)一般都是校方與學(xué)生之間的就業(yè)協(xié)議。所采取的措施是增強(qiáng)法律意識，要求學(xué)校職工學(xué)習(xí)法規(guī)法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，不斷完善自身的管理水平，避免法律陷阱。

四、結(jié)束語

綜上所述，教育體制改革后，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的工作重點(diǎn)不僅是培養(yǎng)人才，更應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)部控制制度，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力才是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)建立內(nèi)部控制制度和成本預(yù)算機(jī)制，應(yīng)在變革中求發(fā)展。強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范意識，建立健全風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要充分利用好國家給予的政策選擇籌資渠道，促進(jìn)效益的提高，從而保持學(xué)校的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)務(wù)部.內(nèi)部會(huì)計(jì)控制基本規(guī)范——貨幣資金.[J].財(cái)會(huì).2001年7月13日