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機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

高職院校加強(qiáng)學(xué)籍管理信息化建設(shè)是廣大師生和學(xué)籍管理人員的共同期盼。學(xué)籍管理的人工作業(yè)，存在很多問題，人為誤差、不必要的重復(fù)勞動(dòng)，都使得學(xué)籍管理的工作效率低下，而學(xué)籍管理的信息化建設(shè)，給廣大師生和學(xué)籍管理人員帶來福音，學(xué)籍管理的信息化將會(huì)使管理工作便捷、高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化與信息化。

2、高職院校學(xué)籍管理信息化建設(shè)中存在的主要問題及成因

2.1高職院校學(xué)籍管理制度不健全

學(xué)籍管理涉及到各個(gè)學(xué)院的多個(gè)職能部門，僅依靠教務(wù)處一個(gè)部門難以完成，其規(guī)范化與現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程?，F(xiàn)如今，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，而大部分的高職院校的學(xué)籍管理的實(shí)現(xiàn)仍然主要集中在教務(wù)處，從而使得該部門工作人員的工作量巨大繁雜，直接挫敗他們的積極性，處理工作不嚴(yán)謹(jǐn)，不能保證學(xué)生信息采集的及時(shí)性與全面性。

2.2高職院校學(xué)籍管理信息化程度偏低

目前，一些高職院校學(xué)籍管理還處于較為落后的水平，其管理方式多以手工形式為主，導(dǎo)致工作量大、低效率、低準(zhǔn)確率，存在著不必要的重復(fù)勞動(dòng)，這對(duì)決策者或是需求者提供信息的全面性、準(zhǔn)確性和快捷性大打折扣。即使在一些院校，已經(jīng)建立了各相關(guān)部門的信息交流與網(wǎng)絡(luò)共享的機(jī)制，但大多數(shù)都不夠完善。

2.3高職院校學(xué)籍管理軟件的局限性

高職院校學(xué)習(xí)管理軟件的開發(fā)必須有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門同學(xué)校的學(xué)習(xí)管理部門等繼續(xù)配合，才能夠正常進(jìn)行。但是在高職院校學(xué)習(xí)管理軟件開發(fā)的過程中，出現(xiàn)了主管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，導(dǎo)致軟件的開發(fā)缺乏人才和資金等；有的是相關(guān)的學(xué)籍管理部門不夠配合，認(rèn)為新的軟件開發(fā)之后會(huì)取代自己的地位，所以對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行抵制等；還有一些相關(guān)部門不了解學(xué)籍管理軟件開發(fā)的重要性，認(rèn)為其開發(fā)沒有必要等，都對(duì)高職院校學(xué)習(xí)管理然間的開發(fā)造成了制約，使得高職院校學(xué)籍管理軟件的開發(fā)沒有辦法正常進(jìn)行下去。

3、高職院校學(xué)籍管理信息化建設(shè)的主要對(duì)策

3.1提高對(duì)學(xué)籍管理信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

全面提高高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)籍管理信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，擴(kuò)大宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)籍管理人員、軟件開發(fā)人員和廣大師生的能動(dòng)性，使得大家都參與到學(xué)籍管理信息化建設(shè)中來。

3.2深入研發(fā)，軟件優(yōu)化對(duì)教務(wù)學(xué)籍管理軟件的開發(fā)與引進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理信息化的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。其研發(fā)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)分制的改革，配合學(xué)校的專業(yè)調(diào)整與對(duì)新課程的開發(fā)，融入到學(xué)生考核體系改革之中，更要考慮學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模上的變化。學(xué)籍管理軟件的設(shè)計(jì)與研發(fā)，應(yīng)與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)行、兼容性強(qiáng)以及易于改進(jìn)和拓展功能的特點(diǎn)。教務(wù)管理的相關(guān)人員應(yīng)積極參與到學(xué)籍軟件的研發(fā)過程之中，達(dá)到教務(wù)學(xué)籍軟件在結(jié)構(gòu)功能以及使用方面，能夠更加科學(xué)合理完善。

3.3在學(xué)籍管理信息化建設(shè)過程中明確分工

學(xué)籍管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每位學(xué)生的切身利益，學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，與它都是密切相關(guān)的。在這個(gè)龐大的責(zé)任體系中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要正常運(yùn)作，只有明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，才能保證整個(gè)工作的順利進(jìn)行。教師、學(xué)生、各院系負(fù)責(zé)人、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)等等都要各司其職，各負(fù)責(zé)任，做好其相應(yīng)的工作，這樣就能達(dá)到學(xué)籍管理信息化建設(shè)工作規(guī)范高效全面開展。

4、小結(jié)

機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

一、教學(xué)現(xiàn)狀和技術(shù)發(fā)展的關(guān)系

在本文討論到的幾個(gè)關(guān)系中，電算化教學(xué)現(xiàn)狀和高速發(fā)展的技術(shù)之間的關(guān)系是當(dāng)前矛盾比較突出的一個(gè)問題，是其他矛盾的集中體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容有待更新，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和會(huì)計(jì)管理的迅速發(fā)展，目前會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的主流技術(shù)趨勢(shì)已經(jīng)由以往的單機(jī)、單任務(wù)的操作系統(tǒng)逐步發(fā)展到了目前以windows　nt系統(tǒng)為代表的局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并且還在向企業(yè)局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展。而電算化教學(xué)的內(nèi)容仍然以單機(jī)系統(tǒng)為主，缺少網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容；二是課程設(shè)置不盡合理，和電算化相關(guān)的課程一般只有計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和一門計(jì)算機(jī)語言課，學(xué)生普遍感到內(nèi)容太少，對(duì)于電算化這樣一門多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科來講，計(jì)算機(jī)學(xué)科方面的支撐基礎(chǔ)還欠薄弱；三是教學(xué)手段需要完善，用黑板加粉筆的手段來講述電算化課程，將原來生動(dòng)和形象變成了呆板的描述，教學(xué)效果無法和筆記本電腦加投影儀相比。

二、深度和廣度的關(guān)系

在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中，會(huì)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)學(xué)科的結(jié)合相對(duì)來說還是比較緊密的，但安排的與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課時(shí)數(shù)還是有限的。在有限的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容在深度和廣度間存在著矛盾，不可能每門課程都講得很深。加強(qiáng)理論深度的重點(diǎn)應(yīng)放在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)課上，力爭(zhēng)通過設(shè)計(jì)開發(fā)一套系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成比較全面、深入的了解。對(duì)會(huì)計(jì)軟件操作和計(jì)算機(jī)類課程，可以以拓寬應(yīng)用基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作為主。從社會(huì)需要情況來看，主持或參與系統(tǒng)開發(fā)的畢竟是少數(shù)，多數(shù)單位還是需要熟悉各種流行軟件，動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生。因此在深度和廣度相矛盾的情況下，寧可使學(xué)生的知識(shí)面寬一點(diǎn)，廣度優(yōu)先。可以采取必修課和輔修課結(jié)合的方式，根據(jù)社會(huì)需要，拓寬學(xué)科跨度，注重介紹流行技術(shù)，讓學(xué)生形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)總是有限的，而且會(huì)隨著技術(shù)的發(fā)展而落后，因此我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式表現(xiàn)為以教師為主體的課堂教學(xué)觀念和灌述式的講課方法，將教學(xué)內(nèi)容固定化，論述過程同類化，形成了學(xué)生接受知識(shí)的被動(dòng)模式：獲取信息幅合思維（即引導(dǎo)學(xué)生按教材和教師的既定模式來思考問題）鞏固和應(yīng)用；將知識(shí)表現(xiàn)為固定的理論和眾多的答案，要求學(xué)生先掌握理論，通過不斷地反復(fù)使用來加深印象；以課堂講述為主，把上機(jī)作為檢驗(yàn)理論的手段，來證明講授內(nèi)容的正確性；沒能抓住學(xué)生作為教學(xué)主體的能動(dòng)性，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。要通過教育觀念的轉(zhuǎn)變來改變目前的這種不利情況。學(xué)校教育的目的應(yīng)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，而不是把今后要用到的知識(shí)都教給學(xué)生。比如在會(huì)計(jì)軟件教學(xué)中，現(xiàn)在的軟件都帶有說明、演示、幫助、安裝、設(shè)置等很多輔助文件，如果教會(huì)了學(xué)生利用這些文件來學(xué)習(xí)軟件操作的技能，那么他們以后就具備了學(xué)習(xí)各種軟件的能力了。在電算化程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們的目的也不是教會(huì)學(xué)習(xí)使用某種語言，而是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)思維的能力。

四、師資現(xiàn)狀和技術(shù)發(fā)展的關(guān)系

目前，中老年教師多數(shù)沒有學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)知識(shí)，在青年教師中，也存在著知識(shí)老化的問題。去年上海市所做的一個(gè)調(diào)查顯示，教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的總體認(rèn)知水平不如學(xué)生。當(dāng)然計(jì)算機(jī)是一門新興學(xué)科，年輕人掌握起來比較容易，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也是教師計(jì)算機(jī)知識(shí)水平低的一個(gè)主要原因。從教師個(gè)人來講，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是較高的，但缺乏積極引導(dǎo)。學(xué)?？梢约訌?qiáng)在職培訓(xùn)，讓所有教師都拿出一段時(shí)間來進(jìn)行有組織的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以文字處理、試題庫(kù)開發(fā)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)檢索等實(shí)用技術(shù)為主。在普及計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)組織青年會(huì)計(jì)專業(yè)課教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，騰出一年左右的時(shí)間專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，造就一批復(fù)合型專業(yè)人才。

五、強(qiáng)化實(shí)踐技能和教學(xué)設(shè)備不足的關(guān)系

會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但設(shè)備不足和設(shè)備落后，成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的一個(gè)障礙。雖然許多學(xué)校增加了對(duì)計(jì)算機(jī)的投入，但設(shè)備因素的解決并非國(guó)家財(cái)政單方面所能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要多渠道籌措資金。一方面可以通過聯(lián)合，把學(xué)校建成會(huì)計(jì)軟件企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)中心和產(chǎn)品推廣中心，吸引企業(yè)的資金。另一方面允許和鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買計(jì)算機(jī)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)服務(wù)和管理。機(jī)房要延長(zhǎng)開放時(shí)間，通過提高設(shè)備利用率，盡快的回收資金，這些資金應(yīng)專項(xiàng)用于增加設(shè)備。

六、硬件和軟件的關(guān)系

計(jì)算機(jī)軟件是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，其版本更新的周期比較短，所需投入的資金比較少。計(jì)算機(jī)硬件是軟件運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然發(fā)展速度也很快，但硬件使用壽命長(zhǎng)，占用資金量大，不可能很快淘汰。由于兩者更新的不均衡性，造成了目前硬件設(shè)備水平落后于軟件配置的情況，因而限制了講授一些較先進(jìn)的、對(duì)硬件配置比較高的軟件。關(guān)于如何挖掘潛力、增加投資的問題，上文已經(jīng)談過，不再重復(fù)了。

七、教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)定和改進(jìn)的關(guān)系

由于處在計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境中，會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展速度也很快。比如會(huì)計(jì)軟件的主流技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的erp軟件了，而我們教學(xué)內(nèi)容的更新明顯地跟不上技術(shù)的發(fā)展速度?，F(xiàn)在的情況可以說是教材的內(nèi)容落后于教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又落后于社會(huì)應(yīng)用水平。所以解決問題的重點(diǎn)在于改進(jìn)教材內(nèi)容。首先是內(nèi)容上要適當(dāng)超前，主要內(nèi)容不要以社會(huì)上已經(jīng)普及的軟件為主，而應(yīng)定位于那些剛剛推出不久但有市場(chǎng)潛力的應(yīng)用軟件。其次，推出和教材配套的實(shí)驗(yàn)教材。再次，加快教材的編寫和出版速度。最后，教師可以在教學(xué)時(shí)融入一些新技術(shù)。這樣教學(xué)內(nèi)容在三四年左右的時(shí)間里，既保持相對(duì)穩(wěn)定，又不落后于技術(shù)發(fā)展水平，應(yīng)該是可以做到的。

八、校內(nèi)課程設(shè)置和社會(huì)等級(jí)考試的關(guān)系

我國(guó)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和各省組織的會(huì)計(jì)電算化等級(jí)考試已經(jīng)在社會(huì)上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，其中的初級(jí)考試更屬于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的最低要求，其成績(jī)并不能代表學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，以此來衡量教學(xué)，會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此學(xué)校在教學(xué)和考試環(huán)節(jié)上均不宜向等級(jí)考試靠攏。而應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求和社會(huì)需要來設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容。

機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

不可否認(rèn)，當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展與學(xué)校信息化建設(shè)息息相關(guān)。2008年，*中學(xué)信息化建設(shè)又走過了一段不平凡的歷程，無論是硬件建設(shè)、軟件投入和推廣應(yīng)用都取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)。在全校教職工和各部門的努力下，10月份順利通過了區(qū)教育督導(dǎo)室和區(qū)教育信息中心前期對(duì)我校的數(shù)字實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)性指標(biāo)的督導(dǎo)評(píng)估。今年是我校信息化三年規(guī)劃中的第三年，我校仍將以“應(yīng)用”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高信息技術(shù)在學(xué)校教育、教學(xué)管理、研訓(xùn)等諸多方面的應(yīng)用范圍和力度，使我校順利通過區(qū)信息化工作發(fā)展性項(xiàng)目的督導(dǎo)和驗(yàn)收工作，成為區(qū)數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

二、工作目標(biāo)：

1、健全設(shè)施、管理制度，加強(qiáng)學(xué)校信息化應(yīng)用的有效性和安全性，形成全校范圍的教育信息化環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革、學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的全面融合。

2、大力加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)管理及課堂教學(xué)研究，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的有效性提供保障。

3、加強(qiáng)門戶網(wǎng)站和主題特色網(wǎng)站的建設(shè)維護(hù)，彰顯學(xué)校文化及德育特色。

4、運(yùn)用信息平臺(tái)支撐教師專業(yè)培訓(xùn)及專業(yè)化發(fā)展管理。

三、具體措施：

基礎(chǔ)性工作：

1、根據(jù)區(qū)信息中心的建議，對(duì)我校的電腦管理規(guī)范化：我校將于下周對(duì)教師的電腦進(jìn)行維護(hù)，校內(nèi)傳文件及信息等建議用內(nèi)網(wǎng)飛鴿傳書；固定IP地址，每位電腦使用者分配一個(gè)固定IP地址，IP隨人走不隨機(jī)器走；辦公室、教室及實(shí)驗(yàn)室等電腦均安裝桌面系統(tǒng)，通過KEY進(jìn)行使用，保證備課、教學(xué)及各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行及維護(hù)；設(shè)置權(quán)限，軟件學(xué)校統(tǒng)一安裝，用戶無安裝權(quán)限，不可私自安裝其他軟件；各學(xué)科期望使用的軟件列表統(tǒng)一上報(bào)；以后將按周違規(guī)使用監(jiān)控情況。做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理工作，將配合資源處做好電腦報(bào)廢、維護(hù)等工作，保證教師教學(xué)工作的正常開展。

2、各類資源平臺(tái)的充分運(yùn)用和資源積累。課件上傳，使用互盈平臺(tái)，每學(xué)期總共不得少于10個(gè)。鼓勵(lì)教師自制課件參加區(qū)級(jí)以上的評(píng)比；教案包括反思由每人自己上傳到CRP中；每年的論文也都通過互盈平臺(tái)上傳；班主任：多媒體使用記錄的記錄情況，班級(jí)博客的更新情況；通過CRP平臺(tái)對(duì)每次月考和平時(shí)考試成績(jī)進(jìn)行錄入，進(jìn)行學(xué)生考試成績(jī)的跟蹤；教研組：網(wǎng)絡(luò)（論壇或博客）研討記錄，一學(xué)期至少有一次網(wǎng)絡(luò)研討記錄。

3、加強(qiáng)信息化制度的執(zhí)行力。上述內(nèi)容作為教師、班主任、年級(jí)組、教研組考核指標(biāo)之一；落實(shí)相應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)方案；落實(shí)對(duì)各部門信息技術(shù)應(yīng)用考核制度；落實(shí)辦公室電腦管理制度，對(duì)于違規(guī)情況上報(bào)學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行決定。

4、完成服務(wù)器中心數(shù)據(jù)備份及重要部門數(shù)據(jù)備份的建設(shè)工作；完善信息中心的各項(xiàng)日常維護(hù)工作，做好各項(xiàng)工作的記錄，做到有據(jù)可查；開放電腦房，推廣學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)。

5、做好學(xué)校各部門的各項(xiàng)大型活動(dòng)的視頻攝錄像、直播、及對(duì)外宣傳工作；配合各部門及時(shí)更新學(xué)校門戶網(wǎng)站、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、資源庫(kù)的相關(guān)欄目的資源。

6、公共區(qū)域的電腦配置按實(shí)際需求配備。

發(fā)展性工作：

1、配合教導(dǎo)處做好技術(shù)支持，利用遠(yuǎn)程教室及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展微格教學(xué)研究，利用教師研究平臺(tái)開展全校性或區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)研討和交流。這是我校信息化工作的重點(diǎn)工作，將接區(qū)的驗(yàn)收。

2、大力推廣資源庫(kù)、數(shù)字圖書館的應(yīng)用，改變備課方式。（廣大師生可以在家中就登陸該網(wǎng)址，尋找自己所需的有關(guān)圖書和相關(guān)資料，通過電子期刊，免去師生到圖書館借閱書刊的過程。）為電子備課和多媒體教學(xué)提供更好的素材和教育資源。也為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了平臺(tái)。

3、將信息技術(shù)滲透到德育建設(shè)及課題研究工作中。班級(jí)博客的充分運(yùn)用；加強(qiáng)交流互動(dòng)版塊，為師生互動(dòng)、家校互動(dòng)、學(xué)校和社區(qū)互動(dòng)提供空間；特色主題網(wǎng)站利用德育教育網(wǎng)站以及學(xué)生心理教育網(wǎng)站，滲透我校的德育工作中的創(chuàng)建班級(jí)民族精神特色及心理教育特色，充分發(fā)揮學(xué)校教育作用，向社區(qū)輻射、向?qū)W生的家庭輻射。班班有信息員，幫助老師更好利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，對(duì)班級(jí)信息員和各部門的通訊員做定期的培訓(xùn)，以提高工作效率，避免重復(fù)勞動(dòng)。

4、通過BLOG的推廣，為教師專業(yè)發(fā)展的提供展示和反思的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。利用數(shù)字化管理平臺(tái)對(duì)學(xué)校每們教師的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃做了整理；以校本培訓(xùn)方式，堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行了辦公管理平臺(tái)的應(yīng)用、教育技術(shù)和信息技術(shù)與課程整合等培訓(xùn)，重點(diǎn)解決普及應(yīng)用和充分應(yīng)用的問題；對(duì)相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行了電子白板的培訓(xùn)。

特色性工作：

1、演播室的建設(shè)，廣播臺(tái)、電視臺(tái)的建設(shè)。

機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

自*年8月履行相對(duì)集中行政處罰權(quán)以來，緊緊圍繞建設(shè)“和諧江陰、幸福江陰”的目標(biāo)，堅(jiān)持用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，走城管事業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，城市管理和執(zhí)法工作邁上了科學(xué)化、規(guī)范化、法制化、制度化的發(fā)展軌道，為江陰市獲得全國(guó)環(huán)保模范城市、全國(guó)生態(tài)城市、全國(guó)最佳經(jīng)濟(jì)活力魅力城市等榮譽(yù)貢獻(xiàn)了力量，先后榮獲省相對(duì)集中行政處罰權(quán)工作先進(jìn)集體，無錫市依法行政工作先進(jìn)單位，無錫市城管系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位，江陰市黨建工作先進(jìn)集體、“好班子”，江陰市依法行政工作先進(jìn)單位，江陰市來信來訪先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

江陰城管是我市城管系統(tǒng)在積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，是我市城管系統(tǒng)“依法行政、執(zhí)法為民”的突出代表和生動(dòng)縮影。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入宣傳、大力弘揚(yáng)江陰城管的先進(jìn)事跡和成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化城管體制機(jī)制，提升執(zhí)法管理水平，實(shí)現(xiàn)城管事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，局黨組決定，在全市城管系統(tǒng)開展向江陰城管學(xué)習(xí)的活動(dòng)，為全面落實(shí)市委、市政府下達(dá)的年度工作目標(biāo)任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

一、學(xué)習(xí)江陰城管搶抓機(jī)遇、開拓進(jìn)取，推進(jìn)體制創(chuàng)新。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀離不開體制創(chuàng)新，建設(shè)和諧社會(huì)離不開體制創(chuàng)新，城管的根本出路在于體制創(chuàng)新。江陰城管堅(jiān)持把體制創(chuàng)新作為發(fā)展的原動(dòng)力，在江陰市委、市政府的重視和支持下，以開拓創(chuàng)新的勇氣和智慧，實(shí)現(xiàn)了城市管理和行政執(zhí)法體制的突破。他們按照城鎮(zhèn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，積極推進(jìn)城管行政執(zhí)法向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，對(duì)派駐到各鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)、辦事處）的執(zhí)法中隊(duì)實(shí)行規(guī)范管理，理順了執(zhí)法體制，實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)管理的一體化。他們以改革創(chuàng)新的思路，積極啟動(dòng)實(shí)施城市亮化工程，做到：規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、控制、管理“五統(tǒng)一”，完成了一批體現(xiàn)江陰歷史文化和城市品位的亮化景觀工程。適應(yīng)江陰城市管理發(fā)展的形勢(shì)，大力實(shí)施環(huán)衛(wèi)體制改革，建立科學(xué)有效的環(huán)衛(wèi)作業(yè)體系，逐步推行企業(yè)化、市場(chǎng)化管理運(yùn)作機(jī)制，消除了市容衛(wèi)生管理死角和盲區(qū)，提高了城市管理質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)江陰城管求真務(wù)實(shí)、標(biāo)本兼治，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效管理。就城管工作而言，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀首先要實(shí)現(xiàn)市容環(huán)境衛(wèi)生秩序的長(zhǎng)效管理。江陰城管積極探索長(zhǎng)效管理的新思路、新模式、新方法，跳出了“整治——回潮——再整治——再回潮”的怪圈，實(shí)現(xiàn)了管理長(zhǎng)效化。他們?cè)谡仙鐣?huì)管理資源上求突破，以創(chuàng)建創(chuàng)優(yōu)為抓手，與沿街門店、在建工地簽訂《市容環(huán)衛(wèi)責(zé)任書》和《文明施工合同》，落實(shí)管理責(zé)任；扎實(shí)開展城管執(zhí)法和法規(guī)宣傳“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，夯實(shí)了城管工作的社會(huì)基礎(chǔ)。根據(jù)市容管理的現(xiàn)狀，他們及時(shí)調(diào)整思路，將錯(cuò)時(shí)管理與突擊整治結(jié)合起來，落實(shí)城管執(zhí)法“三分五定”責(zé)任制，對(duì)轄區(qū)實(shí)施24小時(shí)監(jiān)管，同時(shí)，將管理績(jī)效與機(jī)關(guān)人員和城管隊(duì)員的工資獎(jiǎng)金掛起鉤來，嚴(yán)格督查考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，最大限度地調(diào)動(dòng)城管隊(duì)員的工作積極性，使轄區(qū)市容環(huán)境衛(wèi)生秩序做到檢查與不檢查一個(gè)樣。

三、學(xué)習(xí)江陰城管以細(xì)求實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)法，全面履行職能。按照國(guó)務(wù)院通知精神，江陰城管依法履行3個(gè)全部、4個(gè)部分的行政處罰權(quán)和11個(gè)項(xiàng)目的行政許可權(quán)。執(zhí)法局成立之初，他們就通過制定《城市管理相對(duì)集中行政處罰權(quán)實(shí)施細(xì)則工作手冊(cè)》，對(duì)七個(gè)方面職能進(jìn)行細(xì)化，并從辦案的每一個(gè)環(huán)節(jié)、裁量權(quán)把握和程序規(guī)范等方面入手，嚴(yán)抓細(xì)摳，強(qiáng)化城管隊(duì)員的辦案能力訓(xùn)練，打牢全面履行職能的基礎(chǔ)。根據(jù)城管執(zhí)法涉及面廣的特點(diǎn)，他們與相關(guān)部門密切協(xié)調(diào)，有效整合資源，形成執(zhí)法合力。針對(duì)城管“頑癥”，他們不避不繞，堅(jiān)持公開、公平、公正執(zhí)法，公安城管警察密切配合，以良好的執(zhí)法效果，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。去年11月，何權(quán)副省長(zhǎng)在江陰考察調(diào)研后說：“在開展相對(duì)集中行政處罰權(quán)工作中，江陰做得非常好，給人以深刻的啟發(fā)，江陰經(jīng)驗(yàn)值得推廣?！苯幨蓄I(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)江陰城管履行相對(duì)集中行政處罰權(quán)工作力度大、廣覆蓋、見成效，實(shí)現(xiàn)了群眾滿意、社會(huì)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意。

機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 腦血管病；急性腦血管病；心肌酶譜

急性腦血管病常并發(fā)心臟損害，由于其病情危重，病死率高，因此令人關(guān)注。為此，我們對(duì) 150 例急性腦血管病患者進(jìn)行了血清心肌酶譜檢測(cè)，以觀察其改變，探討其發(fā)生機(jī)制及臨床意義。

1 臨床資料

1.1 一般資料 急性腦血管病組：本組 150 例 ，男 92 例，女58 例。年齡 32~86 歲，平均年齡65.2歲。其中腦出血 54 例（基底節(jié)區(qū)出血 39 例，腦葉出血 8 例，腦干及小腦出血 7 例），腦梗死 96 例（基底節(jié)區(qū)梗死56 例，小腦梗死4例，腦葉及大面積梗死28例，腦干梗死8例）。150 例中 32 例出現(xiàn)意識(shí)障礙、應(yīng)激性潰瘍、感染和腦疝等危重并發(fā)癥（并發(fā)癥組）。所有入選病例診斷均符合 1995 年第四屆全國(guó)腦血管病學(xué)術(shù)會(huì)議修訂的診斷標(biāo)準(zhǔn)，且患者本人及家屬陳述病史時(shí)均否認(rèn)既往有冠心病史或心律失常及相應(yīng)的心電圖改變，亦無肝臟疾患。對(duì)照組：50 例健康查體者，臨床無心臟、肝臟疾患，年齡 30~82 歲，平均年齡66.3歲。

1.2 方法及統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 150 例急性腦血管病患者均在發(fā)病 3 d內(nèi)采取靜脈血 5 ml，采血后 1 h內(nèi)檢測(cè)。對(duì)照組也采取相同方法檢測(cè)。心肌酶譜測(cè)定采用美國(guó) Beckman CX9 全自動(dòng)生化分析儀，試劑購(gòu)于北京 Leadman 生化技術(shù)有限公司，均采用速率法測(cè)定，由專人操作。所有資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

150 例急性腦血管病患者與 50 例健康查體者比較，血清AST、LDH、CPK、CK-

MB，α-

HBDH 均有極顯著性差異（P＜0.01）（見表 1）。腦梗死組與腦出血比較血清 AST、LDH、CPK、CK-

MB，α-

HBDH 均無顯著性差異（P＞0.05）（見表 2）。32 例有意識(shí)障礙等危重并發(fā)癥組與 118 例無此并發(fā)癥組比較血清 AST、LDH、α-

HBDH 均有顯著性差異（P＜0.05），CPK、CK-

MB 有極顯著性差異（P＜0.01）（見表 3）。另外，本組有 3 例基底節(jié)腦梗死和 1 例丘腦出血患者在急性期發(fā)生心肌梗死（前間壁梗死者 3 例，下壁梗死者 1 例）。

表1 急性腦血管病組與對(duì)照組心肌酶比較（略）

表2 腦梗死組與腦出血組患者心肌酶比較（略）注：* P＞0.05

表3 有意識(shí)障礙等危重并發(fā)癥組與無并發(fā)癥組（略）注：*P＜0.05， P＜0.01

3 討論

本組患者血清心肌酶譜檢測(cè)結(jié)果提示急性腦血管病急性期心肌酶水平顯著提高，急性腦血管病組與對(duì)照組血清心肌酶比較有極顯著性差異。 96 例腦梗死與 54 例腦出血患者心肌酶比較無顯著性差異，說明心肌酶的改變與病變性質(zhì)無關(guān)。32 例有意識(shí)障礙、應(yīng)激性潰瘍、感染和腦疝形成等危重病并發(fā)癥患者更易出現(xiàn)心肌酶升高，與 118 例無意識(shí)障礙心肌酶比較有顯著性差異。說明心肌酶在急性腦血管病時(shí)升高，并且與病情嚴(yán)重程度密切相關(guān)。急性腦血管病出現(xiàn)心肌酶異常的機(jī)制尚不十分明了，目前多認(rèn)為與以下因素有關(guān)：急性腦血管病引起腦水腫，促進(jìn)和加重腦血液循環(huán)障礙，使丘腦下部腦水腫加重、移位或缺血軟化，從而影響神經(jīng)-

體液反應(yīng)機(jī)制［1］。有作者認(rèn)為，投射纖維與聯(lián)合纖維激惹腦干諸核，亦可導(dǎo)致交感神經(jīng)興奮性增高，兒茶酚胺分泌增加，引起心肌自律性、異位起搏點(diǎn)自律性增高和心肌復(fù)極化障礙［2］。急性腦血管病時(shí)機(jī)體處于應(yīng)激狀態(tài)，體內(nèi)兒茶酚胺、腎上腺素水平升高，引起“兒茶酚胺風(fēng)暴”，進(jìn)一步導(dǎo)致冠狀動(dòng)脈痙攣與收縮，加重心肌缺血，顯示其強(qiáng)烈的心臟效應(yīng)［3，4，5］。也可能與高血壓、動(dòng)脈硬化等心腦血管病共同的病理基礎(chǔ)有關(guān)［6］。血清 AST、LDH、CPK、α-

HBDH 廣泛存在于腦細(xì)胞外，致血清酶升高。本組出現(xiàn)的 4 例急性心肌梗死患者，實(shí)際上很可能是腦血管病伴發(fā)心血管病。由于缺血性腦血管病和冠狀動(dòng)脈疾病有相似的發(fā)病基礎(chǔ)，加之在治療急性腦血管病時(shí)因過分強(qiáng)調(diào)控制腦水腫而過多應(yīng)用脫水藥物，導(dǎo)致血容量不足和血液粘度異常，因此兩者相互伴發(fā)的可能性極大。由于未行冠狀動(dòng)脈造影檢查，故尚不能確定兩者發(fā)病的因果關(guān)系。急性腦血管病引起的心肌酶升高易被臨床忽視，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、動(dòng)態(tài)觀察，采取綜合治療，避免加重心臟負(fù)擔(dān)和血容量不足，必要時(shí)可采取心臟保護(hù)措施。對(duì)急性腦血管病患者檢測(cè)心肌酶對(duì)判斷其病變程度、愈后及檢測(cè)心臟受損情況有重要的臨床意義，同時(shí)亦為對(duì)急性腦血管病患者的全面防治提供有力依據(jù)。

參 考 文 獻(xiàn)

1.孫新芳.急性腦梗塞心電圖異常的探討［J］.臨床神經(jīng)病學(xué)雜志，1996，12：186

2.李長(zhǎng)清，董為偉.腦卒中對(duì)心臟的影響［J］.國(guó)外醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)分冊(cè)，1996，23：113

3.蔣天如.急性腦血管病并發(fā)心肌損害［J］.醫(yī)學(xué)綜述，1999，5：466

4.郭玉璞，王文志，李允德.中國(guó)腦血管病治療專家論文集［M］.沈陽：沈陽出版社，1995.239~240

5.趙明倫.腦血管病的搶救與康復(fù)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，1993.138~189