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實(shí)習(xí)總結(jié)萬能版范文第1篇

下面我從幾個(gè)方面簡要總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)體會(huì)：

1.第一周金一車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺(tái)粗加工車間。首先聽取了車間劉主任的講解，介紹了車間的大概情況，在現(xiàn)場的觀察中見到了保定市為數(shù)不多的八米龍門刨床，六米龍門刨床，還有我們廠曾經(jīng)自造的T68和T612臥式鏜床，在這要提出的是車間北排挨著大門的兩個(gè)小型立式車床目前精度很差，工作臺(tái)表面已有很多破損，噪音也很大，需要進(jìn)行設(shè)備維修。金一車間主要是大型設(shè)備，目前主要是完成大型的鑄件粗加工和一些外協(xié)活的加工，

2.第二周金二車間實(shí)習(xí)，機(jī)械滑臺(tái)傳動(dòng)箱零件，鏜銑動(dòng)力頭零件，鉆削動(dòng)力頭零件，齒輪，渦輪蝸桿等小零件的粗精加工車間。在此車間看到了保定為數(shù)不多的赫赫有名的瑞士產(chǎn)臥式坐標(biāo)鏜和它的工作過程，目前它的加工精度在0.01mm，全部采用液壓傳動(dòng)。不過我覺得這樣精密的機(jī)床所在的工作環(huán)境有些惡劣，應(yīng)該放在恒溫室里。還有一臺(tái)英國NEWALL立式坐標(biāo)鏜，內(nèi)部采用齒輪傳動(dòng)，除了這些設(shè)備還有精密平面磨床，精密萬能磨床，銑齒機(jī)，2006年新買的T611，各種車床銑床，拉床等等，在這個(gè)車間了解了各種小零件的工藝和加工過程。

3.第三，第四周裝配車間實(shí)習(xí)，各種規(guī)格機(jī)械滑臺(tái)，鏜銑鉆動(dòng)力頭，液壓滑臺(tái)，傳動(dòng)箱等的裝配車間。裝配車間是我廠產(chǎn)品成型的最后一站，也是關(guān)鍵的一站，車間張建明主任給我耐心講解組合機(jī)床的裝配過程以及遇到的問題。張主任說HJ50滑臺(tái)的傳動(dòng)箱內(nèi)有個(gè)行星輪機(jī)構(gòu)，工人在裝配的時(shí)候很困難很費(fèi)時(shí)，讓我好好想想有沒有其他的解決辦法，我經(jīng)過一天的思考提出了一個(gè)裝配方法，但暫時(shí)還沒有得到應(yīng)驗(yàn)。

通過這些日子的實(shí)習(xí)使我更加體會(huì)到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”實(shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

實(shí)習(xí)總結(jié)萬能版范文第2篇

關(guān)鍵詞 鉗工實(shí)習(xí) 零件加工 教學(xué)探索 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

鉗工是機(jī)械加工中一個(gè)古老的工種，它主要以手工操作為主，在機(jī)械行業(yè)中被廣泛應(yīng)用，鉗工是機(jī)械類加工的基礎(chǔ)，學(xué)好鉗工技術(shù)，不僅需要豐富的理論知識(shí)，也需要充沛體力，以體力為支撐，進(jìn)行技能訓(xùn)練并且要熟練掌握。在工業(yè)生產(chǎn)中，技術(shù)革新、工藝改進(jìn)、制造工量具、維護(hù)改造設(shè)備都需要鉗工來完成，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要采用更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的鉗工技術(shù)人才，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

1 采用理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)

在傳統(tǒng)的機(jī)械加工實(shí)習(xí)教學(xué)中，理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)是分開進(jìn)行的，在教室中由理論教脫節(jié)的，教學(xué)內(nèi)容互相聯(lián)系貫通得少，學(xué)生上理論課時(shí)感覺枯燥無味，不愿意專心去學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)操作課時(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容需要和理論教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生又是一問三不知，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)起不到事半功倍的作用。教學(xué)效果就不盡如人意，達(dá)不到教學(xué)要求。

在教學(xué)中，就需要大量的雙師型教師，教師既具有一定的專業(yè)理論知識(shí)，又要有一定的實(shí)際操作技能和本工種的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。例如：一次劃線加工銼配工件圖樣上，有一個(gè)角度需要?jiǎng)澇?，但是圖樣沒有給出劃角度所需的尺寸基準(zhǔn)，理論教師在教學(xué)中，是使用繪圖軟件來完成的，他只需點(diǎn)出角度命令給出條件在電腦圖樣中自動(dòng)生成角度，但在實(shí)際實(shí)習(xí)練習(xí)時(shí)，必須手工劃出角度，不能自動(dòng)生成，所以就必須有尺寸、角度等條件，才能劃出圖樣。又如在常用量具教學(xué)中，在講述游標(biāo)卡尺內(nèi)容時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)得知，主尺每格為1mm，副尺每格0.02mm，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，正確的應(yīng)是主尺每格1mm，副尺每格0.98mm，0.02mm是主尺與副尺的相差值。我們?cè)谧R(shí)讀時(shí)，小數(shù)就是識(shí)讀主尺和副尺的相差值，累積相差值為多少，直接讀出就行。不需要用0.02乘以格數(shù)，因?yàn)樵谥v授時(shí)，識(shí)讀整數(shù)時(shí)就強(qiáng)調(diào)主尺刻數(shù)值為1就直接讀為10mm，數(shù)值為2就直接讀為20mm，以此類推。識(shí)讀小數(shù)時(shí)，副尺刻數(shù)值為1時(shí)，就直接讀為0.1mm，副尺每過1格識(shí)讀時(shí)直接在原來的數(shù)值基礎(chǔ)上加0.02，以此類推。每過1格就直接加0.02，1過1格直接讀為0.12，1過2格直接讀為0.14，1過3格直接讀為0.16，1過4格讀為0.18。刻數(shù)為2時(shí)直接讀為0.20。如上識(shí)讀，簡單明了，又容易識(shí)讀，又容易記憶。

2 鉗工基本操作技能的教學(xué)方法

2.1 四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)法

2.2 項(xiàng)目教學(xué)法

確定應(yīng)掌握的鉗工各項(xiàng)基本操作技能，明確該技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)?；静僮骷寄軆?nèi)容包括：平面劃線、鋸削、鉆孔、攻絲、銼削、鉚接以及基本測量技能以及掌握好簡單零件的加工技能，熟知加工步驟和加工工藝。

在實(shí)訓(xùn)中能結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行掌握。例如：在銼削平面加工時(shí)，學(xué)生不僅要掌握確的銼削技能，而且要知曉加工方法，能夠熟悉相應(yīng)的公差與配合的相關(guān)知識(shí)，﹙平面度要求、垂直度要求、平行度要求、尺寸公差要求以及表面粗糙度要求等﹚都應(yīng)滿足圖樣要求，所以在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生熟記形狀位置公差的圖形符號(hào)，還要理解其包含的意思。在實(shí)際教授時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)分析，如圖1：

在此例中，如果在加工時(shí)，尺寸公差合格，不去考慮垂直度要求時(shí)，該工件加工完成后，很有可能垂直度不合格，因?yàn)閺某叽绻钪拦ぜ庑纬叽?0處，尺寸保證在39.9～40.1之間，尺寸都是合格的，但是它的公差帶為0.2，它大于垂直度0.08的要求了，所以尺寸合格了，并不代表該工件合格，而是在加工工件時(shí)，所有技術(shù)要求都是互相依賴的，必須互相兼顧，互相之間兼顧要保證在圖樣要求范圍內(nèi)，才能保證工件合格，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握的知識(shí)面。

評(píng)價(jià)反饋：老師總結(jié)評(píng)價(jià)，與學(xué)生互動(dòng)，討論檢測方法以及檢查結(jié)果，生產(chǎn)過程質(zhì)量控制的不足之處，針對(duì)不足之處可如何改進(jìn)，通過互動(dòng)，找出造成師生評(píng)價(jià)結(jié)果有差異的原因。

3 實(shí)習(xí)與零件加工相結(jié)合的教學(xué)

零件加工時(shí)企業(yè)生產(chǎn)過程中不可或缺的部分，企業(yè)員工的素質(zhì)的高低、技能水平如何，會(huì)直接影響到該企業(yè)在制造業(yè)市場方面的競爭力，為了給予企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能型人才，在實(shí)習(xí)中，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)，適當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)零件加工的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)知企業(yè)的文化，認(rèn)知職業(yè)。通過實(shí)習(xí)，感知企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境和生產(chǎn)過程，了解企業(yè)生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)要求，能結(jié)合理論知識(shí)，識(shí)零件的三視圖，知曉圖樣中的信息﹙如形狀、尺寸、表面粗糙度、公差、材料等﹚。并熟知其意義。能熟練使用常用量具﹙如游標(biāo)卡尺、千分尺、高度尺、萬能角度尺等﹚。能根據(jù)零件的特點(diǎn)，正確選用量具，正確識(shí)讀。

在實(shí)習(xí)中，結(jié)合實(shí)訓(xùn)情況，我們?cè)诮虒W(xué)中加入了零件加工內(nèi)容，使每一位學(xué)生都進(jìn)入生產(chǎn)過程訓(xùn)練，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過零件的加工成形，學(xué)生有了自豪感、優(yōu)越感，他們也知道，只要認(rèn)真練習(xí)學(xué)習(xí)，他也可以制作零件了，有很多學(xué)生都有收藏自己制作的零件的要求。

3.1 零件加工

在實(shí)習(xí)過程中，因?yàn)殇徆念l繁使用，又加上鋸弓的翼形螺母原來配套的是鍛后直接成形的M8螺紋牙形線，在使用時(shí)，螺紋容易滑絲、鋸條拉不緊，鋸削時(shí)，產(chǎn)生斷鋸條，鋸縫歪斜現(xiàn)象，我們就安排每一位學(xué)生，根據(jù)自己手上的鋸弓，劃出翼形螺母圖形，標(biāo)出尺寸要求、平面度要求、表面粗糙度要求等。編寫加工工藝，再由老師與學(xué)生互相探討，什么地方怎樣加工更加合理實(shí)用。

3.2 生產(chǎn)圖樣

參考文獻(xiàn)

實(shí)習(xí)總結(jié)萬能版范文第3篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理　問題教學(xué)法　案例教學(xué)法　討論教學(xué)法

現(xiàn)在，國內(nèi)技工學(xué)校的商務(wù)文秘、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、旅游與酒店管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、模具制造、電梯安裝與維修等專業(yè)相繼開設(shè)企業(yè)管理課程。企業(yè)管理課程若想收到事半功倍的效果，我們追求的不僅是教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性，還應(yīng)研究隨著社會(huì)的進(jìn)步、企業(yè)的發(fā)展對(duì)課程提出的新要求，研究受教育者是如何選擇和接受教育教學(xué)的，從而綜合實(shí)施恰當(dāng)有效的問題教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)等多種教學(xué)方法。

一、運(yùn)用問題教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)

學(xué)生獲得企業(yè)管理學(xué)習(xí)發(fā)展的方法之一是問題教學(xué)法。事實(shí)上，管理課程許多理論、假設(shè)的建立，許多管理現(xiàn)象的研究都或多或少地使用了問題法。如何抓住企業(yè)管理課中的“問題”，需要我們深入學(xué)生實(shí)際去尋找。既要注意啟迪學(xué)生的思路、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題，同時(shí)也要注意問題是否全面和具有一定的難度。如企業(yè)管理中的“計(jì)劃”職能，可啟發(fā)學(xué)生思考什么是計(jì)劃，為什么要作計(jì)劃，怎樣作計(jì)劃。企業(yè)管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生作為受教育者接受和選擇信息的動(dòng)力是需要。他們的需要就是他們存在的“問題”。研究學(xué)生的需要是了解學(xué)生“問題”的關(guān)鍵。

技校學(xué)生在求學(xué)期間，首要的、迫切的是學(xué)習(xí)的需要，與此相聯(lián)系的是參加實(shí)習(xí)和今后擇業(yè)、從業(yè)乃至企業(yè)生產(chǎn)管理等美好憧憬的需要。產(chǎn)生需要，在滿足需要的過程和方式上所出現(xiàn)的矛盾和問題，構(gòu)成了技校企業(yè)管理課的重要內(nèi)容。

二、運(yùn)用案例教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)

案例教學(xué)的全過程應(yīng)是尊重學(xué)生主體性的過程，是學(xué)生由被動(dòng)接受灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)思考研究的過程。也是企業(yè)管理課聯(lián)系實(shí)際的特色形式。如講解企業(yè)管理 “質(zhì)量控制管理”時(shí)，引入管理案例，學(xué)生更容易提高觀察、分析和解決問題的能力。嘗試企業(yè)管理課案例教學(xué)法需注意：案例選擇應(yīng)制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)；課前將案例印發(fā)給學(xué)生；合理分組，組織典型發(fā)言和自由辯論；對(duì)案例討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

案例教學(xué)既要求調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、思考，又要求教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升駕馭能力。表面看，案例式教學(xué)法是學(xué)生的各種活動(dòng)，但更強(qiáng)調(diào)的是教師聞道在先。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從案例所營造的實(shí)踐氛圍中自覺地掌握管理知識(shí)和管理技能，使之向個(gè)體轉(zhuǎn)化。

三、運(yùn)用討論教學(xué)法，吸引學(xué)生參與教學(xué)

組織有成效的企業(yè)管理討論課并不是一般人想象的那么簡單。值得我們重視的是：不能忽略討論準(zhǔn)備；重視分組的意義；教師進(jìn)行分析考核，促使學(xué)生深入思考相關(guān)企業(yè)管理問題。

應(yīng)結(jié)合企業(yè)管理內(nèi)容，設(shè)計(jì)討論課程。如，講授“概述”這一內(nèi)容，闡述基本理論之后，運(yùn)用案例分析深化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“為什么說管理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合？”等問題展開討論，力求從管理的概念、管理的作用、目的深入理解企業(yè)管理的效率與效果等，進(jìn)而使教學(xué)由“讓你怎么學(xué)”的被動(dòng)思維模式變成“我應(yīng)怎么學(xué)”的主動(dòng)思維模式。企業(yè)管理教學(xué)中，運(yùn)用討論式組織學(xué)習(xí)決策與計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督與控制、協(xié)調(diào)和激勵(lì)內(nèi)容，不僅使學(xué)生對(duì)這些管理職能有了清晰的了解，還領(lǐng)悟了管理的真諦。

企業(yè)管理課的教學(xué)實(shí)踐讓筆者感悟到：教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一，其中，尤以學(xué)法最為重要。此外，無論哪種教學(xué)方法，是否適合教學(xué)，都是要講條件的。所有的教學(xué)方法都不是萬能的，要實(shí)現(xiàn)良好的企業(yè)管理課程教學(xué)效果，應(yīng)科學(xué)有效地選擇教學(xué)方式?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，其奧秘就在這里。

參考文獻(xiàn)：

[1](美)鮑里奇.有效教學(xué)方法.易東平譯，南京:江蘇教育出版社,2002.

[2]龔益鳴.質(zhì)量管理學(xué).上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

[3]鄭金洲.案例教學(xué)指南.上海:華東師大出版社,2000.

[4](美)布魯克菲爾德,普瑞斯基爾.羅靜，褚保堂譯.討論式教學(xué)法:實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧.北京:中國輕工業(yè)出版社，2002.

實(shí)習(xí)總結(jié)萬能版范文第4篇

關(guān)鍵詞：金屬切削機(jī)床；高職學(xué)生；教學(xué)方法；新思路

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-00-02

金屬切削機(jī)床是機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)知識(shí)的一門專業(yè)技術(shù)課程，在其教學(xué)體系中通常被劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)進(jìn)行，其中理論教學(xué)常以機(jī)床概論和機(jī)床設(shè)計(jì)作為講授內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)常以實(shí)訓(xùn)操作和維修改造作為訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，常會(huì)感到枯燥乏味、抽象難懂，為幫助學(xué)生理解，老師們?cè)谑谡n時(shí)，常常借助多媒體給學(xué)生播放一些圖片或視頻動(dòng)畫，該方法能使學(xué)生迅速對(duì)機(jī)床形成感性認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)效果不夠持久，也容易使老師疏于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生也往往缺乏思考。在實(shí)踐教學(xué)中，一部分老師也往往只注重機(jī)床的操作，通常情況下，老師事先做一個(gè)示范，然后下發(fā)加工任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿著做，這種師徒式的傳教方法，忽略了學(xué)生的自主意識(shí)鍛煉。有鑒于此，根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，金屬切削機(jī)床課程應(yīng)以實(shí)踐鍛煉為主、理論指導(dǎo)為輔作為授課思想，找到教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。對(duì)此門課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，我們有一些新思路與新探索，并對(duì)授課方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)化的教學(xué)方法。

一、對(duì)該門課程性質(zhì)的理解與分析

（一）對(duì)課程性質(zhì)的理解。金屬切削機(jī)床是機(jī)械類專業(yè)研究機(jī)械制造設(shè)備的主干專業(yè)課，以機(jī)床作為研究對(duì)象，研究機(jī)床傳動(dòng)原理、傳動(dòng)系統(tǒng)、典型結(jié)構(gòu)、調(diào)整計(jì)算、機(jī)床附件及使用的有關(guān)問題[1]。在高職教學(xué)中，通常以機(jī)床概論作為主要講授內(nèi)容，淡化機(jī)床設(shè)計(jì)知識(shí)的講解。授課時(shí)，重點(diǎn)講授機(jī)床的傳動(dòng)系統(tǒng)和主要部件結(jié)構(gòu)，同時(shí)向?qū)W生交代清楚機(jī)床選用的基本原則，加工范圍及精度等級(jí)，調(diào)整計(jì)算，與其他工藝裝備或刀具的連接關(guān)系，簡單的故障排除等知識(shí)。該課程作為機(jī)械加工工藝課程和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的先修課程，也可與金屬切削刀具、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)與應(yīng)用作為平行課程開設(shè)。

（二）對(duì)課程學(xué)習(xí)對(duì)象的分析。在高職院校中，受生源結(jié)構(gòu)的影響，高職學(xué)生普遍存在入學(xué)成績低、基礎(chǔ)差、水平參差不齊，缺乏上進(jìn)心和求知欲，厭學(xué)、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重等問題[2]。因此，學(xué)習(xí)該課程時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、互換性與測量技術(shù)等基礎(chǔ)課程知識(shí)。在機(jī)床課的教學(xué)中，要根據(jù)課程學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法的新思路與新探索

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指學(xué)生在一次課中按規(guī)定時(shí)間完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行考核；該方法主要是針對(duì)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)（即沒有看書的習(xí)慣）的情況而設(shè)計(jì)的。

1、找出傳動(dòng)鏈條的首末端件（主軸――刀架），并說明傳動(dòng)鏈條的性質(zhì)（內(nèi)聯(lián)系傳動(dòng)鏈）以及首末端件應(yīng)滿足的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

2、寫出傳動(dòng)路線，或運(yùn)動(dòng)平衡式。

3、指出傳動(dòng)掛輪、進(jìn)給箱中3個(gè)內(nèi)齒式離合器的作用，并思考其操作方法。

4、如何實(shí)現(xiàn)大導(dǎo)程和精密螺紋的車削？說明其調(diào)整措施或?qū)懗鲆粭l傳動(dòng)路線。

5、如何實(shí)現(xiàn)左右螺紋的車削和多線螺紋的車削？并說明理由。

教師為上述5個(gè)任務(wù)分別設(shè)置完成時(shí)限，每個(gè)任務(wù)一般在10分鐘左右，待學(xué)生完成后，用5至10分鐘要學(xué)生講述分析過程及結(jié)論，接下來老師講評(píng)15分鐘左右，剩下的時(shí)間里再讓學(xué)生交換彼此的任務(wù)，并進(jìn)行互評(píng)互學(xué)，到下一次課老師再進(jìn)行提問。這樣可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感和完成任務(wù)的責(zé)任感。

（二）實(shí)踐推動(dòng)法。實(shí)踐推動(dòng)是指在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的過程中，讓學(xué)生體會(huì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我解決問題的能力。

機(jī)床實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是：一是老師預(yù)先編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，方便學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、步驟、器材或設(shè)備，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作；二是從安全的角度考慮，老師只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后隨機(jī)挑選一名同學(xué)操作實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)的某個(gè)步驟，以驗(yàn)證該實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程的合理性或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的正確性，因此學(xué)生缺乏自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的過程。

采用實(shí)踐推動(dòng)法，對(duì)于CA6140型臥式車床的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的具體做法是：實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開主軸箱蓋后，讓學(xué)生對(duì)照CA6140的主運(yùn)動(dòng)傳動(dòng)系統(tǒng)圖，理清運(yùn)動(dòng)傳遞關(guān)系，找出主軸變速、換向操縱機(jī)構(gòu)，主軸部件的支撐形式和受力情況，分析雙向多片式摩擦離合器、制動(dòng)器和內(nèi)齒式離合器的工作原理。該實(shí)驗(yàn)通常為2學(xué)時(shí)，在老師不講解的情況下，同學(xué)們往往很茫然，無從下手、不知道該做什么，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，老師要及時(shí)給予提示和引導(dǎo)。比如說，車床主要組成部件由主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱、床身等這些外部構(gòu)件或組件構(gòu)成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？通過設(shè)定問題的形式引發(fā)學(xué)生去思考，再讓學(xué)生自己動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)床的操縱手柄，觀察內(nèi)部構(gòu)件或組件的運(yùn)動(dòng)情況；在條件允許的情況，也可讓學(xué)生拆裝某一部件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（三）角色互換法。角色互換是指老師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互交流的一種方式，即讓學(xué)生當(dāng)老師，讓老師做學(xué)生。

教師根據(jù)授課情況，可以在教學(xué)計(jì)劃中，自行挑選一節(jié)課的內(nèi)容，提前告訴學(xué)生，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們書寫一份自己滿意的教案，交給老師批改。教師從中挑選1到3份較精彩的教案給予講評(píng)，并由該學(xué)生來講授這一次課，老師坐在臺(tái)下聆聽。

可以把X6132A萬能升降臺(tái)銑床的傳動(dòng)系統(tǒng)或M1432A萬能外圓磨床的傳動(dòng)系統(tǒng)作為角色互換法的授課內(nèi)容，讓學(xué)生精心準(zhǔn)備后，并鼓勵(lì)他們上講臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服自卑心理。同時(shí)，老師和學(xué)生之間進(jìn)行換位思考，如何去講好一堂課，如何去學(xué)好一堂課。

（四）歸納總結(jié)法。歸納總結(jié)是一種慣用的教學(xué)方法，它可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法等進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如：數(shù)控機(jī)床與普通機(jī)床加工零件的區(qū)別，在于數(shù)控機(jī)床是按照程序自動(dòng)加工零件，而普通機(jī)床由工人手工操作來加工零件。在數(shù)控機(jī)床上只要改變控制機(jī)床動(dòng)作的程序，就可以達(dá)到加工不同零件的目的[3]。前者自動(dòng)化程度高，具有柔性[4]加工特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)較復(fù)雜曲面零件的加工，生產(chǎn)效率也較高，通常還具有誤差補(bǔ)償功能，以提高零件加工的精度；而后者自動(dòng)化程度低，但通用性好，常用于單件小批量的簡單零件加工，生產(chǎn)成本低。

三、教學(xué)效果分析

（一）考試成績。我們運(yùn)用以上方法，對(duì)該門課程進(jìn)行了兩年的教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到了預(yù)期的目的。對(duì)某職業(yè)院校2008級(jí)和2009級(jí)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬切削機(jī)床課程的期末考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果對(duì)比得出：兩個(gè)年級(jí)及格率的變化并不太大（均保持在90%以上），但是平均分和最高分的變化較大，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)那闆r下，2009級(jí)比2008級(jí)的平均分分別提高了14.2%、5.9%、5.8%、4.6%，說明2009級(jí)學(xué)生比2008級(jí)在學(xué)習(xí)金屬切削機(jī)床課程時(shí)，保證及格率的前提下，整體學(xué)習(xí)水平有所提高，而且優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)大于或等于90分以上人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的比例）也有了大幅度的提高，分別提高了16.36%、5.97%、11.54%、14.25%。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度。在與往屆的高職學(xué)生進(jìn)行對(duì)比時(shí)，以往的學(xué)生只要老師上課不考勤、不點(diǎn)名，就會(huì)有曠課的現(xiàn)象，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，究其原因，往往是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課感到枯燥、乏味，沒有學(xué)習(xí)壓力。在上述以學(xué)生為主體的教學(xué)思想得到落實(shí)后，學(xué)生曠課、遲到、早退的現(xiàn)象幾乎為零，課堂氣氛活躍，并積極主動(dòng)地與老師探討學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。

（三）對(duì)其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)的影響。機(jī)械制造是由若干課程組成的一個(gè)大專業(yè)，除金屬切削機(jī)床外，還有金屬切削刀具、機(jī)械加工工藝等專業(yè)技術(shù)課程，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，與金屬切削機(jī)床的學(xué)習(xí)有相同之處。因此，在其他專業(yè)課程授課時(shí)，我們也做了這樣的嘗試，結(jié)果表明：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)均有加強(qiáng)，學(xué)習(xí)更有自信心、緊迫感和責(zé)任感，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樂趣；而老師變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的客體，充當(dāng)陪伴者和評(píng)論員的角色，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)?？傊?，教師在高職教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找到教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)才是關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙晶文.金屬切削機(jī)床[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2011,(06).

實(shí)習(xí)總結(jié)萬能版范文第5篇

時(shí)光荏苒，一個(gè)多月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在2015年07月15日至08月25日40余天的日子里，我度過了我在興業(yè)銀行XX分行的實(shí)習(xí)時(shí)光。第一天實(shí)習(xí)的情景任然歷歷在目，從走進(jìn)興業(yè)銀行大廳開始第一天的實(shí)習(xí)生生活時(shí)的新奇、緊張一切都仿佛就在昨天。

在這段實(shí)習(xí)的日子里，我從一個(gè)未出校園但即將離校的大學(xué)生到已具備基本職業(yè)素養(yǎng)的銀行實(shí)習(xí)生，在此期間我經(jīng)歷了很多也學(xué)到了很多。同時(shí)對(duì)興業(yè)銀行有了進(jìn)一步的了解，以下便是自己對(duì)實(shí)習(xí)階段進(jìn)行的總結(jié)：

實(shí)習(xí)單位：興業(yè)銀行XX分行

興業(yè)銀行(Industrial Bank)，原名福建興業(yè)銀行，是總部位于中國福建省福州市的一間全國性股份制商業(yè)銀行。

開業(yè)20年來，興業(yè)銀行始終堅(jiān)持與客戶 同發(fā)展、共成長 和 服務(wù)源自真誠 的經(jīng)營理念，致力于為客戶提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的金融服務(wù)。

1、各項(xiàng)業(yè)務(wù)持續(xù)、快速、健康發(fā)展

截至2015年6月末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為9169.64億元，股東權(quán)益為438.82億元，上半年累計(jì)實(shí)現(xiàn)凈利潤65.44億元。根據(jù)英國《銀行家》雜志2015年7月的全球銀行1000強(qiáng)的最新排名，興業(yè)銀行按總資產(chǎn)排名列第124位，比2015年提升21位，按一級(jí)資本排名147位，比2015年提升113位。

2、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)日益健全

興業(yè)銀行已在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、天津、沈陽、鄭州、濟(jì)南、重慶、武漢、成都、西安、福州、廈門、太原、昆明、長沙、寧波、溫州、義烏、臺(tái)州、東莞、佛山、無錫、南昌、合肥、烏魯木齊、大連、青島、南寧、哈爾濱等全國主要城市設(shè)立了40家分行、400多家分支機(jī)構(gòu)，在上海、北京設(shè)立了資金營運(yùn)中心、信用卡中心、零售銀行管理總部、資產(chǎn)托管部、大型客戶業(yè)務(wù)部和投資銀行部等總行經(jīng)營性機(jī)構(gòu)，建立了網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) 、電話銀行95561和手機(jī)銀行 無線興業(yè) ，與全球近1000家銀行建立了行關(guān)系。目前，興業(yè)銀行已在全國主要經(jīng)濟(jì)中心城市設(shè)立了 260多個(gè)分支機(jī)構(gòu)，推出了面向全國的網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) ，開通了全國統(tǒng)一的客戶服務(wù)熱線 95561 ，并與全球550多家銀行建立了行關(guān)系，基本形成了虛實(shí)結(jié)合、輻射全國、接境內(nèi)外的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3、業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極推進(jìn)

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進(jìn)金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進(jìn)金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

4、科技建設(shè)成效顯著

興業(yè)銀行始終重視加強(qiáng)金融科技建設(shè)，在國內(nèi)銀行中率先實(shí)現(xiàn)了全行數(shù)據(jù)大集中，并不斷在生產(chǎn)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)以及硬件建設(shè)取得重大突破。人才隊(duì)伍精干高效

經(jīng)過十多年的改革發(fā)展，興業(yè)銀行初步集聚并培養(yǎng)起一支精干高效、專業(yè)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)敬業(yè)的金融精英團(tuán)隊(duì)。截止 2015年末，全行員工總數(shù)6250人，其中擁有大專以上學(xué)歷的占84%。

興業(yè)銀行從創(chuàng)業(yè)之初到現(xiàn)在，一直在用自己的奮斗在書寫著傳奇。截至2015年末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為10209億元，全年累計(jì)實(shí)現(xiàn)凈利潤113.85億元，不良貸款率0.83%。

企業(yè)文化

興業(yè)使命：真誠服務(wù) 共同興業(yè) 興業(yè)愿景：一流銀行 百年興業(yè)

核心價(jià)值觀：理性 創(chuàng)新 人本 共享 興業(yè)精神： 務(wù)實(shí) 敬業(yè) 創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì)

實(shí)習(xí)目的：

1、通過實(shí)習(xí)增加工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我增值;

2、了解儲(chǔ)蓄和會(huì)計(jì)崗位的有效運(yùn)作的過程，以及管理的各個(gè)職能部門是分工協(xié)作地開展工作的過程;

3、通過在興業(yè)銀行長沙分行的實(shí)習(xí)，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等;

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通、吃苦耐勞、終身學(xué)習(xí)等素質(zhì)和精神。

實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：

我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，并綜合了解了儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)以及其他需要我完成的力所能及的業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)占用了大部分時(shí)間，而其他業(yè)務(wù)也初步涉及。

1、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個(gè)步驟：記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì);再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對(duì)帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會(huì)計(jì)賬上就反映在 存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng) 科目，而與央

行直接接觸的省級(jí)分行才使用 存放中央銀行款項(xiàng) 科目。而我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如 內(nèi)部往來 ，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資; 存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng) ，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是 存放中央銀行款項(xiàng) ，則是與中央銀行直接往來的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。

一天之際在于晨 ，會(huì)計(jì)部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋 收妥抵用 章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳;打印 流水軋差 ，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。

2、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)

儲(chǔ)蓄部門目前實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個(gè)柜員都可以辦理所有的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲(chǔ)蓄卡等，憑證不在想對(duì)公業(yè)務(wù)部門那樣在會(huì)計(jì)之間傳遞，而是每個(gè)柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個(gè)柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級(jí)行 事后稽核 。

3、信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費(fèi)信貸(透支)功能分為信用卡與借計(jì)卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準(zhǔn)備金分為貸計(jì)卡與準(zhǔn)貸計(jì)卡。貸計(jì)卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準(zhǔn)備金就可在這個(gè)額度內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，銀行每月會(huì)打印一張?jiān)摽蛻舯驹孪M(fèi)的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計(jì)。而準(zhǔn)貸計(jì)卡則是交納一定的準(zhǔn)備金，然后銀行再授予其一定的消費(fèi)額度的一種信用卡。借計(jì)卡是沒有透支功能的，但可以進(jìn)行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費(fèi)的一種卡。如建行的儲(chǔ)蓄龍卡。信用卡還可以按使用對(duì)象分為單位卡與個(gè)人卡;按信用等級(jí)分為金卡與普通卡。

4、信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實(shí)際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個(gè)銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個(gè)人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個(gè)人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個(gè)人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實(shí)是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個(gè)人，個(gè)人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時(shí)，審查商家的證件是否齊全。而個(gè)人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動(dòng)產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動(dòng)產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實(shí)行的是審貸分離制，就是進(jìn)行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

目前，世界上實(shí)行儲(chǔ)蓄實(shí)名制的國家和地區(qū)很多。例如在香港分兩種情況：一種叫單名制，也就是儲(chǔ)蓄者本人帶有效證件去儲(chǔ)蓄;另一種叫聯(lián)名制，即儲(chǔ)蓄者可委托他人為自己代辦存款業(yè)務(wù)，但需要有一份授權(quán)委托書，寫明受權(quán)人的權(quán)限范圍等，并要有雙方證件證明。這樣，如果本人不方便也可請(qǐng)他人代勞。

實(shí)習(xí)的心得體會(huì)：

通過這兩個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我覺得很充實(shí)，收獲頗豐。不但使我對(duì)于銀行業(yè)務(wù)上有了詳盡而深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也是對(duì)我大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，也使我積累了許多在學(xué)校無法學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，真正體會(huì)到了 書到用時(shí)方恨少 。但是俗話說 千里之行始于足下 ，一些最基本的實(shí)物和技能是不能在書本上徹底理解的，需要更多的是我們?nèi)?shí)踐去進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練和操作。另外，在實(shí)習(xí)中的另外個(gè)體會(huì)就是在工作中，我們都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。辦理的業(yè)務(wù)要作到細(xì)心周全，不能馬馬虎虎，丟三落四。使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。

這段時(shí)間里，我把自己當(dāng)成是一個(gè)真正的員工去對(duì)待工作，感覺自己已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生，每天早上7點(diǎn)起床，然后像個(gè)上班族一樣上班。實(shí)習(xí)過程中遵守該行的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對(duì)興業(yè)銀行也有了更深的了解，這期間的實(shí)習(xí)收獲總的來講可以概括為以下三個(gè)方面：

(一)是通過參與銀行業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高。

(二)是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)前輩們的教誨使我的人生增加了一筆財(cái)富。

同時(shí)在這期間的空閑時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)銀行有很多金融、證券方面的雜志、期刊和報(bào)紙，于是，利用這個(gè)契機(jī)一有空閑的時(shí)間我就埋在這些資料中，從這里面我也學(xué)到了許多當(dāng)前的金融狀況，銀行實(shí)際工作中的各種有用知識(shí)。通過這次實(shí)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足：優(yōu)點(diǎn)是(1)發(fā)現(xiàn)自己在與人溝通方面有待加強(qiáng);(2)認(rèn)為自己是一個(gè)能夠吃苦耐勞的人，能從一天的辛苦工作中找到樂趣。

不足之處有：(1)與真正的社會(huì)大家庭接觸較少，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);(2)自信心不夠充分，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生打退堂鼓的念頭。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，這次的實(shí)習(xí)使我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的。我們?cè)趯?shí)踐中

了解社會(huì)，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，打開了視野，長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。

這次實(shí)習(xí)，讓我擁有了寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我想這將是我即將踏入社會(huì)走向工作崗位的一筆不可估量的財(cái)富，這對(duì)我的人生都是一段珍貴的經(jīng)歷。它讓我懂得了作為一個(gè)學(xué)生，想要更好的在社會(huì)上生存，想在這個(gè)競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出，那么就必須理論與實(shí)際相結(jié)合。在返校后的這段大學(xué)生活里，我一定會(huì)努力加強(qiáng)自己的基本業(yè)務(wù)能力以及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，爭取以自己最好的一面步入社會(huì)。

實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字萬能版【二】

時(shí)光荏苒，一個(gè)多月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在2015年07月15日至08月25日40余天的日子里，我度過了我在興業(yè)銀行XX分行的實(shí)習(xí)時(shí)光。第一天實(shí)習(xí)的情景任然歷歷在目，從走進(jìn)興業(yè)銀行大廳開始第一天的實(shí)習(xí)生生活時(shí)的新奇、緊張一切都仿佛就在昨天。

在這段實(shí)習(xí)的日子里，我從一個(gè)未出校園但即將離校的大學(xué)生到已具備基本職業(yè)素養(yǎng)的銀行實(shí)習(xí)生，在此期間我經(jīng)歷了很多也學(xué)到了很多。同時(shí)對(duì)興業(yè)銀行有了進(jìn)一步的了解，以下便是自己對(duì)實(shí)習(xí)階段進(jìn)行的總結(jié)：

實(shí)習(xí)單位：興業(yè)銀行XX分行

興業(yè)銀行(Industrial Bank)，原名福建興業(yè)銀行，是總部位于中國福建省福州市的一間全國性股份制商業(yè)銀行。

開業(yè)20年來，興業(yè)銀行始終堅(jiān)持與客戶 同發(fā)展、共成長 和 服務(wù)源自真誠 的經(jīng)營理念，致力于為客戶提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的金融服務(wù)。

1、各項(xiàng)業(yè)務(wù)持續(xù)、快速、健康發(fā)展

截至2015年6月末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為9169.64億元，股東權(quán)益為438.82億元，上半年累計(jì)實(shí)現(xiàn)凈利潤65.44億元。根據(jù)英國《銀行家》雜志2015年7月的全球銀行1000強(qiáng)的最新排名，興業(yè)銀行按總資產(chǎn)排名列第124位，比2015年提升21位，按一級(jí)資本排名147位，比2015年提升113位。

2、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)日益健全

興業(yè)銀行已在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、天津、沈陽、鄭州、濟(jì)南、重慶、武漢、成都、西安、福州、廈門、太原、昆明、長沙、寧波、溫州、義烏、臺(tái)州、東莞、佛山、無錫、南昌、合肥、烏魯木齊、大連、青島、南寧、哈爾濱等全國主要城市設(shè)立了40家分行、400多家分支機(jī)構(gòu)，在上海、北京設(shè)立了資金營運(yùn)中心、信用卡中心、零售銀行管理總部、資產(chǎn)托管部、大型客戶業(yè)務(wù)部和投資銀行部等總行經(jīng)營性機(jī)構(gòu)，建立了網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) 、電話銀行95561和手機(jī)銀行 無線興業(yè) ，與全球近1000家銀行建立了行關(guān)系。目前，興業(yè)銀行已在全國主要經(jīng)濟(jì)中心城市設(shè)立了 260多個(gè)分支機(jī)構(gòu)，推出了面向全國的網(wǎng)上銀行 在線興業(yè) ，開通了全國統(tǒng)一的客戶服務(wù)熱線 95561 ，并與全球550多家銀行建立了行關(guān)系，基本形成了虛實(shí)結(jié)合、輻射全國、接境內(nèi)外的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3、業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極推進(jìn)

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進(jìn)金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

興業(yè)銀行始終緊跟市場變化，堅(jiān)持傳統(tǒng)服務(wù)與新興業(yè)務(wù)并重，在依法合規(guī)的前提下積極推進(jìn)金融創(chuàng)新，基本形成同業(yè)、公司、零售、資金市場四大板塊、品種齊全、技術(shù)含量較高的金融產(chǎn)品序列。

4、科技建設(shè)成效顯著

興業(yè)銀行始終重視加強(qiáng)金融科技建設(shè)，在國內(nèi)銀行中率先實(shí)現(xiàn)了全行數(shù)據(jù)大集中，并不斷在生產(chǎn)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)以及硬件建設(shè)取得重大突破。人才隊(duì)伍精干高效

經(jīng)過十多年的改革發(fā)展，興業(yè)銀行初步集聚并培養(yǎng)起一支精干高效、專業(yè)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)敬業(yè)的金融精英團(tuán)隊(duì)。截止 2015年末，全行員工總數(shù)6250人，其中擁有大專以上學(xué)歷的占84%。

興業(yè)銀行從創(chuàng)業(yè)之初到現(xiàn)在，一直在用自己的奮斗在書寫著傳奇。截至2015年末，興業(yè)銀行資產(chǎn)總額為10209億元，全年累計(jì)實(shí)現(xiàn)凈利潤113.85億元，不良貸款率0.83%。

企業(yè)文化

興業(yè)使命：真誠服務(wù) 共同興業(yè) 興業(yè)愿景：一流銀行 百年興業(yè)

核心價(jià)值觀：理性 創(chuàng)新 人本 共享 興業(yè)精神： 務(wù)實(shí) 敬業(yè) 創(chuàng)業(yè) 團(tuán)隊(duì)

實(shí)習(xí)目的：

1、通過實(shí)習(xí)增加工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我增值;

2、了解儲(chǔ)蓄和會(huì)計(jì)崗位的有效運(yùn)作的過程，以及管理的各個(gè)職能部門是分工協(xié)作地開展工作的過程;

3、通過在興業(yè)銀行長沙分行的實(shí)習(xí)，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等;

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通、吃苦耐勞、終身學(xué)習(xí)等素質(zhì)和精神。

實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：

我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，并綜合了解了儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)以及其他需要我完成的力所能及的業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)占用了大部分時(shí)間，而其他業(yè)務(wù)也初步涉及。

1、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個(gè)步驟：記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì);再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。

對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對(duì)帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的)都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會(huì)計(jì)賬上就反映在 存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng) 科目，而與央

行直接接觸的省級(jí)分行才使用 存放中央銀行款項(xiàng) 科目。而我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如 內(nèi)部往來 ，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資; 存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng) ，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是 存放中央銀行款項(xiàng) ，則是與中央銀行直接往來的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支取(一般是大于或等于5萬元)要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。

一天之際在于晨 ，會(huì)計(jì)部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。

下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋 收妥抵用 章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳;打印 流水軋差 ，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。

2、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)

儲(chǔ)蓄部門目前實(shí)行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個(gè)柜員都可以辦理所有的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲(chǔ)蓄卡等，憑證不在想對(duì)公業(yè)務(wù)部門那樣在會(huì)計(jì)之間傳遞，而是每個(gè)柜員單獨(dú)進(jìn)行帳務(wù)處理，記帳。但是每個(gè)柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級(jí)行 事后稽核 。

3、信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費(fèi)信貸(透支)功能分為信用卡與借計(jì)卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準(zhǔn)備金分為貸計(jì)卡與準(zhǔn)貸計(jì)卡。貸計(jì)卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準(zhǔn)備金就可在這個(gè)額度內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，銀行每月會(huì)打印一張?jiān)摽蛻舯驹孪M(fèi)的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計(jì)。而準(zhǔn)貸計(jì)卡則是交納一定的準(zhǔn)備金，然后銀行再授予其一定的消費(fèi)額度的一種信用卡。借計(jì)卡是沒有透支功能的，但可以進(jìn)行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費(fèi)的一種卡。如建行的儲(chǔ)蓄龍卡。信用卡還可以按使用對(duì)象分為單位卡與個(gè)人卡;按信用等級(jí)分為金卡與普通卡。

4、信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實(shí)際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個(gè)銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個(gè)人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個(gè)人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個(gè)人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實(shí)是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個(gè)人，個(gè)人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時(shí)，審查商家的證件是否齊全。而個(gè)人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動(dòng)產(chǎn)抵押(如汽車貸款)和不動(dòng)產(chǎn)抵押(如住房貸款)。信貸部門實(shí)行的是審貸分離制，就是進(jìn)行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

目前，世界上實(shí)行儲(chǔ)蓄實(shí)名制的國家和地區(qū)很多。例如在香港分兩種情況：一種叫單名制，也就是儲(chǔ)蓄者本人帶有效證件去儲(chǔ)蓄;另一種叫聯(lián)名制，即儲(chǔ)蓄者可委托他人為自己代辦存款業(yè)務(wù)，但需要有一份授權(quán)委托書，寫明受權(quán)人的權(quán)限范圍等，并要有雙方證件證明。這樣，如果本人不方便也可請(qǐng)他人代勞。

在美國，每個(gè)有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人都有一個(gè)社會(huì)保障號(hào)碼。人們申請(qǐng)工作、支取工資、租房、賦稅等，都要出示和登記這個(gè)號(hào)碼。每個(gè)人都有一個(gè)帳戶，戶主的每一筆收入、納稅、借貸、還款等情況都記錄在案，包括業(yè)余兼職的報(bào)酬。國家設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)用電腦統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)人的信用記錄無論好壞都可以在銀行查到。

實(shí)習(xí)的心得體會(huì)：

通過這兩個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我覺得很充實(shí)，收獲頗豐。不但使我對(duì)于銀行業(yè)務(wù)上有了詳盡而深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也是對(duì)我大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，也使我積累了許多在學(xué)校無法學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，真正體會(huì)到了 書到用時(shí)方恨少 。但是俗話說 千里之行始于足下 ，一些最基本的實(shí)物和技能是不能在書本上徹底理解的，需要更多的是我們?nèi)?shí)踐去進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練和操作。另外，在實(shí)習(xí)中的另外個(gè)體會(huì)就是在工作中，我們都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。辦理的業(yè)務(wù)要作到細(xì)心周全，不能馬馬虎虎，丟三落四。使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。

這段時(shí)間里，我把自己當(dāng)成是一個(gè)真正的員工去對(duì)待工作，感覺自己已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生，每天早上7點(diǎn)起床，然后像個(gè)上班族一樣上班。實(shí)習(xí)過程中遵守該行的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對(duì)興業(yè)銀行也有了更深的了解，這期間的實(shí)習(xí)收獲總的來講可以概括為以下三個(gè)方面：

(一)是通過參與銀行業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高。

(二)是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)前輩們的教誨使我的人生增加了一筆財(cái)富。

同時(shí)在這期間的空閑時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)銀行有很多金融、證券方面的雜志、期刊和報(bào)紙，于是，利用這個(gè)契機(jī)一有空閑的時(shí)間我就埋在這些資料中，從這里面我也學(xué)到了許多當(dāng)前的金融狀況，銀行實(shí)際工作中的各種有用知識(shí)。通過這次實(shí)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足：優(yōu)點(diǎn)是(1)發(fā)現(xiàn)自己在與人溝通方面有待加強(qiáng);(2)認(rèn)為自己是一個(gè)能夠吃苦耐勞的人，能從一天的辛苦工作中找到樂趣。

不足之處有：(1)與真正的社會(huì)大家庭接觸較少，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);(2)自信心不夠充分，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生打退堂鼓的念頭。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，這次的實(shí)習(xí)使我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的。我們?cè)趯?shí)踐中