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中職生社會實踐總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：雙師型社會實踐技能型人才機制

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

1、背景

1998年國家教育委員會制定的《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》提出：“職教教師應(yīng)該既能從事理論教學(xué)又能進行實踐教學(xué)，是工程師或技師”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》也明確提出中職學(xué)校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點，要完善教師定期到企業(yè)實踐的制度。教師參加社會實踐是指學(xué)校有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實踐經(jīng)驗和專業(yè)操作技能。隨著中職教育的發(fā)展，教師的實踐教學(xué)能力備受學(xué)校重視，而提高教師的實踐教學(xué)能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實踐。但是，目前企業(yè)與中職學(xué)校的聯(lián)系是不融洽的。

2、社會實踐活動的意義

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)需要大量合格的技能人才，中職學(xué)校又是一個相對孤立的以理論教學(xué)為主的群體；企業(yè)又不愿意付出過多的人力成本，學(xué)校又沒有經(jīng)濟實力建立相對企業(yè)所需人才的實踐設(shè)備和相應(yīng)的教師隊伍；這種矛盾日益突出，要想解決這種矛盾，企業(yè)與學(xué)校就應(yīng)相互溝通，從大局出發(fā)，從長遠(yuǎn)出發(fā)，建立一套完善的長效機制，來解決企業(yè)的人才需求和學(xué)校對資金的大量需求的矛盾。通過大量的實踐驗證，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合一是要培養(yǎng)具備理論教學(xué)與實踐教學(xué)兼?zhèn)涞慕處熽犖椋且峁W(xué)生實訓(xùn)的實驗設(shè)備和場地。

3、建立教師社會實踐活動的機制

一、中職學(xué)校教師參加社會實踐的重要性

1.促進教師全面學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì)

教育要適應(yīng)社會的發(fā)展，承接教育的重要群體是教師，那么教師的教學(xué)能力更應(yīng)與社會發(fā)展相銜接，這就要求教師要有一個不斷學(xué)習(xí)能力，這個能力不能局限于理論教學(xué)能力，還應(yīng)具備實踐教學(xué)的能力，這個能力的獲取只有不斷到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，最終提高我們教師的綜合素質(zhì)。

2.通過社會實踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作

我們平時經(jīng)常講，學(xué)校學(xué)的知識與企業(yè)的需求相差5年、8年甚至10年，這話是什么意思？其實就是指學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)對技能型或知識型人才需求嚴(yán)重脫節(jié)，要解決這個問題，就要求企業(yè)與學(xué)校加強合作，不斷根據(jù)企業(yè)的要示更新教師的知識的技能，保證教師教的與學(xué)生學(xué)的是企業(yè)最需要的。

二、教師參加社會實踐工作存在的問題

1.教師參加社會實踐存在散、亂、差現(xiàn)象

由于學(xué)校的資源存在不足，短時間內(nèi)要要與大量的企業(yè)建立長效機制，沒有政府的大力支持是很困難的，學(xué)校組織教師參加社會實踐活動多是在暑假，與企業(yè)聯(lián)系多由教師自行選擇，這樣學(xué)校的監(jiān)控就會出現(xiàn)困難，教師的實踐活動就會出現(xiàn)走過場情況，實踐活動的質(zhì)量就無法得到保障，虛、假的情況就出現(xiàn)了。

2.企業(yè)不能滿足教師參加社會實踐發(fā)展的要求

由于社會的競爭非常激烈，企業(yè)的壓力非常巨大，企業(yè)把所有的精力都投入到了生產(chǎn)中了，教師去企業(yè)鍛煉有影響企業(yè)生產(chǎn)之嫌凝，這樣教師到企業(yè)去鍛煉有一種走過場的情形，企業(yè)沒有為教師去企業(yè)鍛煉提供一個穩(wěn)定的場所和空間。

3.教師社會實踐工作缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)

教師去企業(yè)鍛煉，鍛煉什么？達到什么水平？不知道，這也是當(dāng)前的一個情況，所以，這中間，政府應(yīng)出臺一些措施，教育部門應(yīng)有一個總體標(biāo)準(zhǔn)，明確教師到企業(yè)去做什么，怎么做，達到一個什么標(biāo)準(zhǔn)，建立一個評價體系，提高雙方的工作效率。

三、做好教師社會實踐活動工作的對策

1.建立穩(wěn)定的教師社會實踐基地

根據(jù)學(xué)校所具備的條件，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，與之相應(yīng)的企業(yè)建立一種穩(wěn)定的實踐基地，學(xué)校定期派教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)（不一定是假期），企業(yè)定期派工程技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.高度重視保障教師社會實踐經(jīng)費

經(jīng)濟社會，做什么都要有經(jīng)費作支撐，否則就可能人浮于事，教師到企業(yè)去實踐也是要花費大量的精力和時間，教師能安心去企業(yè)實踐，學(xué)校就必須有相應(yīng)的經(jīng)費做保障。

3.完善教師參加社會實踐考核體系

過程考核。對教師實踐的目的、意義及實踐日記、典型案例及實踐報告進行量化評價，具體考核項目如下：

社會實踐統(tǒng)一格式的書面申請，考核實踐的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實踐進程是否明確，是否有很強的可操作性；

社會實踐活動是否以技能鍛煉為主；

實踐日記考核?？己藢嵺`日記、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)成果記錄是否詳實具體；

收集典型案例?？己耸占陌咐欠窬哂械湫托院蛯嵱眯?，是否有助于教學(xué)資料的積累；

實踐總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能圍繞專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出建設(shè)性的意見或建議，有很強的可行性；

學(xué)習(xí)交流考核。能按時回校交流、匯報工作，匯報內(nèi)容準(zhǔn)備充分，詳略得當(dāng)，能促進專業(yè)或?qū)W科建設(shè)；

實踐單位考核。要求企業(yè)對參與實踐的教師的工作與企業(yè)員工采用相同的考核辦法，并由企業(yè)反饋回學(xué)校。

4、結(jié)束語

通過多年的實踐總結(jié)，若能有效建立一種長效機制，把中職學(xué)校的教育教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，對國家的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展能起到很大的支撐作用，有利于實現(xiàn)強國夢。

參考文獻

［1］1998年2月16日,國家教委印發(fā)了《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》

中職生社會實踐總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職社團活動 能力培養(yǎng) 社會實踐

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0233-01

學(xué)生社團作為中職學(xué)校技能學(xué)習(xí)的第二課堂，對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性作用。中職學(xué)校學(xué)生社團應(yīng)該把理論與實踐相結(jié)合，強化學(xué)生職業(yè)道德教育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種演出和比賽活動，提高學(xué)生社會實踐能力。

一、中職學(xué)校學(xué)生社團的概念

1.中職學(xué)校學(xué)生社團的定義

中職學(xué)校學(xué)生社團是中職學(xué)生以一定的興趣愛好和特長為基礎(chǔ)，自愿參加的群眾自治組織。學(xué)生社團是凝聚青年學(xué)生、豐富校園生活的重要組成部分，是學(xué)生增強自信、培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)的重要途徑，是校園文化傳承和發(fā)展的重要載體，是中國高校第二課堂的引領(lǐng)者。其創(chuàng)建的目的是為了活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自我管理能力，豐富學(xué)生的課余生活。

中等職業(yè)學(xué)校是為了使學(xué)生有一技之長，為社會培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)人員的場所。所以在抓好文化知識、專業(yè)技能知識之外，還需提高學(xué)生動手操作能力。學(xué)校社團可以分為專業(yè)技能型、理論研究型、文化藝術(shù)型、學(xué)術(shù)學(xué)科型、體育健康型、公益服務(wù)型等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)技能選擇社團活動來豐富和完善自己的第二課堂。

2.中職學(xué)校學(xué)生社團的特點

2.1社團成員的特殊性。中職社團的成員都是年輕的中職學(xué)生，對比一些社會社團組織，它更富有朝氣和創(chuàng)新性，發(fā)展也更具有多樣性。但也存在一些管理上的缺陷。如管理觀念不健全、專業(yè)技能不完善等，所以中職學(xué)校的社團需要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下才能順利進行。

2.2社團性質(zhì)的特殊性。中職學(xué)校主要是為社會培養(yǎng)一批專業(yè)的技術(shù)性人才，一般來說中職學(xué)生社團具有非常明顯的職業(yè)性，它的建立與中職學(xué)校的培養(yǎng)人才方向是相一致的。所以創(chuàng)建具有特色的品牌社團也是中職學(xué)校社團發(fā)展的主要方向。

2.3創(chuàng)建目的的特殊性。中職學(xué)校學(xué)生社團創(chuàng)建的目的是為了加強中職學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力；在實踐活動中鍛煉學(xué)生的團隊精神和提高適應(yīng)社會的能力。使得中職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)型人才的目的得以更好地實現(xiàn)。它建立的目的很大程度是為了起到一種輔教育平臺的作用。

中職學(xué)校學(xué)生社團組建的根本目的是榱爍好的活躍中職學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，幫助中職學(xué)生提高他們的自我管理能力、專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，讓中職學(xué)生之間能夠取長補短，相互進步。而職業(yè)性和實踐性也是中職學(xué)生社團最根本的特征。

二、中職學(xué)校建設(shè)學(xué)生社團的意義

1.提升學(xué)校的校園文化建設(shè)

通過開展社團活動，營造具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境，給校園文化建設(shè)帶來生機和活力，促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。同時社團活動還有利于引導(dǎo)學(xué)生走向積極發(fā)展的道路，培養(yǎng)他們健康向上的精神風(fēng)貌。通過學(xué)生的自我教育和自我展示，塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的文化氛圍，從而提升學(xué)校的影響力和辦學(xué)水平。

2.強化職業(yè)道德教育

中等職業(yè)教育由于培養(yǎng)目標(biāo)和生源的特殊性決定了在教育過程中，必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的方向。作為職業(yè)學(xué)校的老師必須讓學(xué)生認(rèn)識到在職業(yè)活動中應(yīng)遵守的行為規(guī)范，在教學(xué)活動中將職業(yè)和道德兩者緊緊結(jié)合成一個整體。因此，我們在學(xué)校社團建設(shè)中，指導(dǎo)老師不僅要強化技術(shù)技能學(xué)習(xí)，更應(yīng)該強化德育教育滲透，教給學(xué)生基本的職業(yè)規(guī)范和做人的基本原則，幫助學(xué)生今后就業(yè)道路走向成功。

3.促進中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對于中職學(xué)生來說，創(chuàng)新能力至關(guān)重要。而中職學(xué)生社團對于培養(yǎng)社團成員創(chuàng)新能力有著重要的補充作用。中職學(xué)生以共同的興趣愛好為基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生興趣多樣性的特點，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、挖掘自己的興趣、潛質(zhì)、特長創(chuàng)造了條件，為因材施教和發(fā)展學(xué)生個性拓展提供了很大空間。

4.促進中職學(xué)生社會實踐能力

在中職學(xué)校，每年都舉辦社團活動技能周，從策劃、組織、外聯(lián)、活動展開到學(xué)生的具體操作，每一個活動的設(shè)計、每一個項目的策劃以及每次成功參與的體驗，都能極大的豐富、發(fā)展和提高中職學(xué)生的個性潛能、能力素質(zhì)和修養(yǎng)。其次，中職學(xué)生社團走出校園，直接與各社會團體、企事業(yè)單位進行交流與合作，不僅能吸收先進的理念，為中職社團活動發(fā)展注入了新的思想，還有利于幫助中職學(xué)生提高綜合知識運用能力，同時又能拓寬學(xué)生的視野，使之廣泛接觸社會，做到理論與實踐相結(jié)合。

三、提升社團活動中對學(xué)生綜合能力的策略

1.社團活動開展形式多樣化

在課程定位上，社團活動就是活動課，必須按照活動課的設(shè)計理念和方法去規(guī)范。在社團活動設(shè)計環(huán)節(jié)，要拋開文化課的上課模式，采用接近社會實踐形式的方法。比如，禮儀社團活動展開的形式和內(nèi)容，可以上一些模擬課：工作面試、商務(wù)接待禮儀等，增加情景感，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)。

社團活動的開展要結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生年齡特點及心理特點，積極營造良好的活動氛圍，不斷發(fā)展綜合運用知識的能力，不斷增強探究和創(chuàng)新意識；同時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過活動增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在實施過程中，注重采用綜合措施，全面加強學(xué)生的思想、道德建設(shè)和心理健康教育，把各種教育內(nèi)容靈活地貫穿于各類實踐活動中，寓教于樂，寓教于“玩”，使學(xué)生在快樂的活動中健康地成人成才。

2.組織學(xué)生參加職業(yè)技能競賽

近幾年我們學(xué)校社團組織學(xué)生參與各種行業(yè)的技能比賽，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。比如我校的“禮儀社團興趣班”在各項社會實踐活動中碩果累累，成績斐然，W生獲得全面發(fā)展。在第一、二屆“湘桂粵”龍舟邀請賽上都有我們禮儀隊學(xué)生的身影，她們展現(xiàn)良好的禮儀素養(yǎng)，獲得一致好評。經(jīng)常被社會各單位、慶典公司邀請作為禮儀司儀。還參加各種中職禮儀技能展示比賽，取得良好成績。再比如我?！安杷嚿鐖F”學(xué)生在各種茶藝技能比賽中，表現(xiàn)優(yōu)異，獲得優(yōu)異成績。我校的其他多個學(xué)生社團，各逞其能，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面也收獲豐碩，成為我校德育建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景，對加速推進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，具有不可替代的作用。

3.實現(xiàn)校園學(xué)習(xí)與社會實踐的一體化教學(xué)

實踐性是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育的客觀要求，而素質(zhì)教育更是把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為重點，全面提高學(xué)生的實踐素質(zhì)。社團活動還可以有計劃地結(jié)合班團活動和全校性活動（校園文化節(jié)、體育比賽、文藝表演等），擴大學(xué)生的知識面，增加不同社團之間社員的交往活動，促進學(xué)生個體和群體的適應(yīng)能力和心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的綜合能力。

在社團展開的過程中，學(xué)?？梢耘c一些用人單位合作，給學(xué)生提供一個體驗與學(xué)習(xí)的平臺。把學(xué)生的社會實踐能力納入社團活動展開的重要學(xué)習(xí)和評估考核內(nèi)容。比如：“計算機技藝社團”可以與廣告公司合作，讓學(xué)生參與廣告公司的網(wǎng)頁設(shè)計、繪圖制作等，提高學(xué)生的社會實踐能力和責(zé)任感。為走上以后的職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

社團活動讓學(xué)生聚集在一起，共同學(xué)習(xí)、共同進步，盡情的發(fā)揮自己的才藝，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生找回自信，體會成功的喜悅。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高不是一蹴而就的，而是一個較長的滲透和熏陶的過程。在整個教學(xué)活動過程中，要把學(xué)生的日常管理與綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)有機結(jié)合，抓住每個環(huán)節(jié)和機會，對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)和影響。要想提升中職學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想和模式，深化教學(xué)改革，利用創(chuàng)新校園社團文化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，要求中職學(xué)校把能力本位和素質(zhì)本位結(jié)合起來，使學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，成為一名社會需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]《中職學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)實踐與探索》杭州市中策職業(yè)學(xué)校2011-01“百度空間”

[2]《論綜合實踐活動課程與學(xué)科課程的一體化》華東師范大學(xué)出版社 張華

[3]李苑玲.淺談中職生就業(yè)能力培養(yǎng)【J】當(dāng)代教育論壇，2010（7）

[4]羅瑩.提高中職生就業(yè)能力的對策研究【J】.職業(yè)，2012（3）

[5]潘印海.淺談中職生就業(yè)力的培養(yǎng)【J】.科技與企業(yè)，2013（23）

[6]潘淵迪.淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團只能的發(fā)揮【J】.中等職業(yè)教育，2006，（10）：20

[7]劉夢玲.談對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團建設(shè)的思考【J】.科技信息，2010，（06）：15

中職生社會實踐總結(jié)范文第3篇

為進一步發(fā)揮社會實踐在加強和改進中職生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于社會實踐中，并在實踐中體驗感悟，內(nèi)化理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，校團委決定開展2017年暑期社會實踐活動。結(jié)合工作實際，特制定本方案如下：

一、活動主題：體驗感悟成長

二、活動時間：7月1日—8月31日

三、活動對象：全校學(xué)生

四、活動形式：

1．暑期社會實踐活動以班級團支部的形式開展；

2．各班級團支部可以成立若干支社會實踐小分隊，開展不同的社會實踐活動，各小分隊確定隊長一名，隊員若干；

3．要求在社會實踐活動前充分準(zhǔn)備，活動時認(rèn)真負(fù)責(zé)，活動后及時總結(jié)；

4．每個小分隊活動時拍攝相關(guān)活動照片至少3張以上，活動后由隊長負(fù)責(zé)填寫暑期社會實踐報告紙質(zhì)稿，并同活動照片電子稿開學(xué)后一起上交學(xué)部團總支，由學(xué)部團總支審核匯總后上交校團委，學(xué)校將統(tǒng)一進行評比。

五、活動內(nèi)容：

1．志愿服務(wù)活動：開展各類志愿服務(wù)活動，如看望敬老院老人、關(guān)愛福利院兒童、環(huán)境保護宣傳等；

2．職業(yè)體驗活動：通過參觀一些企業(yè)和單位，對相關(guān)職業(yè)進行深入了解和體驗，分享感悟，從而初步規(guī)劃自己將來的職業(yè)發(fā)展方向。

六、活動要求：

希望班級團支部高度重視，認(rèn)真做好組織工作，同時各班主任兼任團支部輔導(dǎo)員，要加以正確指導(dǎo)，以確保暑期社會實踐活動的切實開展并卓有成效。

中職生社會實踐總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職教育、室內(nèi)設(shè)計、行業(yè)、社會實踐

汕頭工藝美術(shù)學(xué)校是一所有三十多年辦學(xué)歷程的單科藝術(shù)類中專美術(shù)學(xué)校，這在當(dāng)前的廣東省是較為獨特的。可是，現(xiàn)在的中專教育，已是一種學(xué)制三年的職業(yè)高中教育，它的生源是一些文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)基礎(chǔ)為零的初中畢業(yè)生。怎樣使這些中職生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，成為社會有用之才？將是所有中職教育人共同的課題，而且已是國家教育教改的戰(zhàn)略課題。

我校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，其實是工藝美術(shù)專業(yè)的一個專業(yè)方向。然而，它的開設(shè)，在粵東，乃至廣東省，都早于同類院校。所以，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在粵東地區(qū)有著一個較為濃厚的行業(yè)人文環(huán)境，這有兩層內(nèi)含：其一，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)可依憑在裝飾行業(yè)的獨特人文氛圍，有所作為地開展一系列的社會實踐教學(xué)探索；其二，我們有條件使學(xué)生專業(yè)技能學(xué)得更殷實，從而把室內(nèi)設(shè)計營造為“品牌專業(yè)”。

曾經(jīng)這樣對學(xué)生說：“完善一名室內(nèi)設(shè)計師，要經(jīng)歷三個‘師傅’的引導(dǎo)，即課堂上的教師；行業(yè)上的設(shè)計師；了解建材裝飾材料。”這充分說明實踐性在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的重要位置。因而社會實踐教學(xué)是使一個初中生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，成為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)有用人才的有效捷徑。經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)研討，我們把社會實踐教學(xué)的切入定位在三年級畢業(yè)設(shè)計課程上，理由是：其一，畢業(yè)設(shè)計課程整合了兩年多來學(xué)生學(xué)習(xí)的所有專業(yè)課程；其二，這時段的學(xué)生已有一定的專業(yè)技能，已是一些自我定位較清晰、有“走出去”了解行業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)愿望的青年人；其三，適時把握學(xué)生的意愿，把有限的教學(xué)資源用在“出口”的關(guān)卡上，激發(fā)學(xué)生學(xué)專業(yè)、學(xué)技能的主動性，使之不出“次品”或少出“次品”?；谶@共識，自2006年以來，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)計劃都會根據(jù)教學(xué)進度編排、組織若干場形式各異的社會實踐教學(xué)活動。經(jīng)過近7年的不斷探索，卓有成效，頗具同行借鑒，自感值得介紹、總結(jié)和推廣。

1. 與名師面對面 讓名師走進校園 走上講臺

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計近十周的教學(xué)中，“與名師面對面”的教學(xué)活動貫穿了課程的自始至終。首先，約請校友、名師開講座，讓他們談?wù)劷?jīng)營之道，成功人生；其次，約請校友、名師開專業(yè)講座，讓他們講專業(yè)技能、行業(yè)規(guī)范；再次，約請校友、名師介紹設(shè)計作品、設(shè)計案例，參觀樣品房。

通過各種形式的講座、設(shè)計現(xiàn)場會等活動，使學(xué)生有機會與名設(shè)計師面對面地交流、探討各種問題，從而使學(xué)生學(xué)專業(yè)學(xué)技能更有干勁、更有目標(biāo)。

2. 走進企業(yè) 讓師生走出校門 拓寬專業(yè)視野

到裝飾材料專業(yè)市場進行社會調(diào)查，已是我校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計課程啟動后，學(xué)生便開始了設(shè)計方案的初步構(gòu)思，此時，我們組織學(xué)生到裝飾材料專業(yè)市場去進行社會調(diào)查（例如：汕頭國瑞建材家居裝飾材料商城）。通過整整一天的社會調(diào)查，讓學(xué)生去觸摸、記錄、品味室內(nèi)設(shè)計的各類用材用料。在社會調(diào)查中，要求學(xué)生結(jié)合自己的初步構(gòu)思寫調(diào)查報告?？梢园岩曇胺艑捫?，寫裝飾材料市場所經(jīng)營的各類商品，寫它給你的體驗；也可寫一個門類的裝飾材料，例如：專寫燈具燈飾的選用，專寫裝飾工藝玻璃的配套，甚至可專門針對鎖具、拉手作一場深入調(diào)研、甄別……。

隨著畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的開展，學(xué)生的設(shè)計方案已初步確定，適時地安排一場走進裝飾企業(yè)施工現(xiàn)場的社會調(diào)查（例如，2011年走進了信泰華裝飾工程公司的揭陽東海商務(wù)酒店施工現(xiàn)場）。請設(shè)計師剖析設(shè)計方案的實施，請工程技術(shù)人員講解設(shè)備的安裝、施工的管理等等。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)，緊扣“走進企業(yè)”這個環(huán)節(jié)不放松，創(chuàng)造條件讓師生走出校門，走出汕頭。在企業(yè)的支持下，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師生于2010年、2011年先后兩次走進了深圳國際家具博覽會，訪問了“香港設(shè)計之父”高文安在深圳的夢工廠。一系列的“走進企業(yè)”社會實踐活動，豐富了畢業(yè)設(shè)計課程的課堂教學(xué)，開拓了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)師生的專業(yè)視野。

3. 走近行業(yè) 讓師生走進社會 融入行業(yè)

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)一直都與行業(yè)走得很近。首先，汕頭裝飾行業(yè)協(xié)會有專業(yè)活動（專業(yè)論壇、藝術(shù)沙龍、新產(chǎn)品展示），我們都組織、鼓勵師生參加；通過行業(yè)搭臺、聯(lián)系、安排學(xué)生到企業(yè)中去見習(xí)、實習(xí)。其次，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)通過開展與“名師面對面”的活動，聘請了一批裝飾行業(yè)的精英為我校的外聘講師，使名師到學(xué)校講學(xué)成為常態(tài)；再次，培植“雙師型”教師的土壤。我校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科帶頭人，都具有高級室內(nèi)設(shè)計師的資格，他們經(jīng)常參與行業(yè)的一些學(xué)術(shù)活動。讓專業(yè)教師利用課余到企業(yè)中兼職，努力消除青年教師“從學(xué)校到學(xué)校”給教學(xué)帶來的不利因素，支持其考取“專業(yè)設(shè)計師”資格。通過“走近行業(yè)”的一系列活動，搭建了一個讓我校師生走向社會、融入行業(yè)的平臺，既拓展了學(xué)生的就業(yè)寬度，又為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師營造了一個成為“雙師型”人才的環(huán)境。

4．校企合作 營造共贏的教學(xué)環(huán)境

中職生社會實踐總結(jié)范文第5篇

1 中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)力度弱。當(dāng)下，文秘專業(yè)教學(xué)存在的一個普遍問題是人才培養(yǎng)和社會實踐不一致。缺乏明確的專業(yè)定位，理論教學(xué)太重而實踐教學(xué)效果不明顯。?？剖降慕虒W(xué)模式仍是中職學(xué)校文秘專業(yè)的主要教學(xué)方式，以學(xué)科型的課程設(shè)置為模式讓社會用人單位從事文秘工作的人多是理論學(xué)術(shù)型的人才。教學(xué)課程的不統(tǒng)一讓學(xué)生很難真正學(xué)到綜合職業(yè)技能。（2）實踐教學(xué)與理論脫節(jié)。很多文秘專業(yè)的人在做秘書日常工作時，他們的工作原則一般是按照服務(wù)性和規(guī)范性來做。另外，中職教學(xué)管理中文秘專業(yè)教學(xué)管理的系統(tǒng)培訓(xùn)比較缺乏，學(xué)生很少能學(xué)到全新的教育管理理念，這限制和束縛了他們的專業(yè)視野，使得文秘專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到限制。（3）專業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新理念。一般來說，秘書屬于行政管理崗位，而不少中職學(xué)校并沒有對該專業(yè)又硬性的要求。而文秘職位的待遇比較低，崗位不被重視，由此導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生沒有太大的學(xué)習(xí)熱情。目前，很對中職文秘專業(yè)的學(xué)生沒有強烈的自我學(xué)習(xí)、自我提高意識，對待專業(yè)問題不善反思，進取心較弱。

2 如何加強中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革

2.1 注重教學(xué)課堂改革的前瞻性和先進性

隨著文秘人才市場的飛速發(fā)展，要想培養(yǎng)出好的文秘人才，中職學(xué)校的文秘專業(yè)課程的任務(wù)是加強對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、職業(yè)技能訓(xùn)練、信息處理能力的培養(yǎng)，通過電子商務(wù)、人力資源等各方面的知識技能的結(jié)合來提高文秘人員的專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們擴展就業(yè)道路。中職學(xué)校文秘專業(yè)的課程應(yīng)該多樣化地開設(shè)，通過整合和綜合課程內(nèi)容，將文秘專業(yè)課程設(shè)置更合理，精簡教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)前的社會實際。通過文秘職業(yè)活動的規(guī)律探索教學(xué)課程，在綜合教學(xué)內(nèi)容中將專業(yè)理論和專業(yè)實踐的界限打破，有針對性地進行教學(xué)；專業(yè)課要重點提高文秘專業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)，注重適應(yīng)性。而實踐課要重視對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，要有應(yīng)用性；拓展課要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和個性思維的訓(xùn)練，要具有前瞻性。在整個教學(xué)改革中，必須要做到專業(yè)與社會實踐相結(jié)合，又要加強基礎(chǔ)課與專業(yè)課的銜接，更新教材，突出教學(xué)的實用性和技能性。

2.2 調(diào)整中職文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

面對社會用人單位對文秘人才的要求，中職學(xué)校必須結(jié)合文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會用人單位培養(yǎng)秘書、文書、公關(guān)禮儀等辦公室工作人員，通過三年的中職學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備文秘工作能力，使之能夠勝任初級以及高級文秘工作。其培養(yǎng)目標(biāo)主要集中在四個方面：

一是書面表達能力。作為文秘人員，書面表達能力至關(guān)重要。文秘人員在日常工作中離不開寫作，但是實際上很多人在這方面都有很大的欠缺。一個新時代的文秘人員，要是缺乏較高的寫作素養(yǎng)和專業(yè)寫作能力，那么就做不好文秘工作。因此，在中職學(xué)校的日常教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生能夠真正積累到知識，對于文秘專業(yè)的學(xué)生來說缺乏豐富的知識，就很難將文秘的工作做好。另外，教師必須要讓學(xué)生了解文秘寫作的范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》教材；讓學(xué)生樹立正確的文風(fēng)，明確文秘寫作的嚴(yán)肅性和政策性。通過教學(xué)轉(zhuǎn)正學(xué)生的思想，提高學(xué)生的修養(yǎng)，教會學(xué)生在寫作中要實事求是，真實而客觀地反映情況，將學(xué)生訓(xùn)練成為文秘寫作能手。

二是口頭表達能力。口頭表達能力是一門運用語言的藝術(shù)，文秘專業(yè)的學(xué)生必須掌握，不然就很難做好文秘工作，這個道理是不言而喻的。教學(xué)要通過專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生的口頭表達能力能夠運用自如，比如在工作崗位上的說話方式、成功的辯說、經(jīng)常的談判、激情的演講等等。

三是計算機和辦公設(shè)備運用能力。社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展給各行各業(yè)的工作方式帶來了巨大的改變，隨之而來的對于職業(yè)崗位的要求也更高了。文秘工作是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的工作，不管是工作方式還是辦公方式，都隨著時代的變化而不斷變化。尤其是辦公手段的現(xiàn)代化，使得文秘行業(yè)將計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)結(jié)合起來，讓辦公室的工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，業(yè)務(wù)活動變得自動化、機械化、電子化。所以，文秘人員需要有熟練的計算機運用與處理能力，對于辦公室的智能設(shè)備能夠靈活運用。比如日常辦公軟件、傳真機、打印機等等?，F(xiàn)代文秘人員需要能夠懂得如何了解網(wǎng)絡(luò)知識，如何獲取網(wǎng)絡(luò)信息。中職學(xué)校必須配備一定數(shù)量的電腦，為文秘專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)作良好的教學(xué)環(huán)境，使之適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟的發(fā)展。

四是必要的外語能力。培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的外語能力對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有很大的幫助。盡管當(dāng)前一些中職學(xué)校的外語教學(xué)條件有限，但是還是應(yīng)該根據(jù)文秘專業(yè)學(xué)生的特點教授一些實用的外語，比如秘書英語、基礎(chǔ)英語等等，有條件的學(xué)校還可以教授一些其他的外語，比如日語。這些對于文秘專業(yè)的學(xué)生來說在求職中是一種優(yōu)勢。