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八下英語知識(shí)范文第1篇

1. get a ride 搭車

3. work on 從事

5. finish doing sth. 完成某事

7. clean and tidy 干凈整潔

9. do the dishes 洗餐具

11. throw down 扔下

13. come over 過來

15. take sb. for a walk 帶某人去散步

17. all the time 一直；總是

19. shout back 大聲回應(yīng)

21. walk away 走開

23. share the housework 分擔(dān)家務(wù)

25. a comfortable home 一個(gè)舒適的家

27. in surprise 驚訝地

29. watch one show 觀看一個(gè)節(jié)目

31. hang out 閑逛

33. pass sb. sth. 把某物傳給某人

35. lend sb. sth. 把某物借給某人

37. get sth. wet 把某物弄濕

2. take out the rubbish 倒垃圾

4. sweep the floor 掃地

6. make your/ the bed 整理床鋪

8. no problem 沒問題

10. welcome sb. 歡迎某人

12. do chores 做家務(wù)

14. help sb. （to） do/ with sth. 幫助

16. go to the store去商店

18. invite sb. to a party邀請(qǐng)某人參加聚會(huì)

20. make sb. do sth. 使某人做某事

22. a waste of time 浪費(fèi)時(shí)間

24. in order to為了

26. get good grades 取得好成績

28. mind doing sth. 介意做某事

30. depend on依賴；依靠

32. develop children’s independence 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

34. look after/ take care of 照顧；照看

36. do one’s part in （doing） sth. 做某人分內(nèi)的事

【重難點(diǎn)句子】

1. Could I at least finish watching this show？ 至少讓我看完這個(gè)節(jié)目，可以嗎？

2. Could you take out the rubbish， fold the clothes and do the dishes？

你能把垃圾倒了，把衣服疊好，再把碗洗了嗎？

3. The minute I sat down in front of the TV， my mom came over.

我剛坐在電視機(jī)前，我媽媽就過來了。

4. I’m just as tired as you are！

我和你一樣累呀！

5. For one week， she did not do any housework and neither did I.

有一個(gè)星期，她沒有做任何家務(wù)，我也沒做。

6. “I’m sorry， Mom. I finally understand that

we need to share the housework to have a clean and comfortable home.” I replied. “對(duì)不起，媽媽。我終于理解了，為了擁有一個(gè)干凈、舒適的家，我們需要共同來分擔(dān)家務(wù)?！蔽一卮鸬馈?/p>

7. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.

我把手指割傷了，盡量不弄濕傷口。

八下英語知識(shí)范文第2篇

【中考鏈接】 1. ―So hot in the classroom. Would you mind_______ the window?

―OK. I’ll do it right now. (2007 湖北省黃岡市)

A. not closing B. not opening

C. closing D. opening

2. Would you mind_______ me how_______English words? (2007 內(nèi)蒙古呼和浩特市)

A. tell; to remember

B. telling; remember

C. telling; to remember

D. tell; remember

3. Would you mind_______ more slowly? I can’t follow you. (2006吉林省)

A. speak B. spoke

C. spoken D. speaking

4. Do you mind_______ the radio a little bit? I am doing my homework. (2006貴州省畢節(jié)地區(qū))

A. turning off B. to turn down

C. turning down D. turning up

5. Would you mind not_______ here? I’m doing my homework. (2006 湖南省湘潭市)

A. sing B. singing C. to sing

【解析】1. 選D。該句意為“教室里那么熱。把窗戶打開好嗎？”“好的，我馬上打開?！惫蚀鸢高xD。

2. 選 C。Would you mind 后面應(yīng)接動(dòng)詞的-ing形式， 意為“做某事你介意嗎？”，先排除選項(xiàng)A和D；疑問詞how后面應(yīng)接動(dòng)詞不定式，再排除選項(xiàng)B，故選C。

3. 選D。

4. 選C。該句意為“把收音機(jī)音量調(diào)小一點(diǎn)行嗎？”，turn off意為“關(guān)掉”，故選C。

5. 選B。Would you mind...?的否定式是在mind后面加not。故選B。

OK. I’ll put on another pair.

【中考鏈接】1. ―Harbin is really a beautiful city and there’re many places of interest.

―So it is. Why not stay here for_______ two days? （2007黑龍江省哈爾濱市）

A. other B. others C. another

2. Jenny wants to get_______ job. She’s tired of working here. (2006江西省)

A. a B. one C. the D. another

【解析】1. 選C。another two days =two more days。

2. 選D。由句意可知“由于厭倦這里的工作，Jenny想換另一份工作?！眔ne 常指代前面的人或事物，表示“另一”應(yīng)用another。

I’ll do it right away.

【中考鏈接】1. (選出與劃線部分意思相同或相近的一項(xiàng)) Pop star Jay Chou is arriving in Changsha right now.(2005湖南省湘西州)

A. very late B. a moment ago

C. just now D. at once

2. The driver was seriously hurt in the traffic accident. We must send him to the hospital_______. (2005 山東省)

A. on time B. at first

C. at last D. right away

【解析】1. 選 D。right now在這里意為“立刻；馬上”，相當(dāng)于at once, right away等。

2. 選D。on time 意為“按時(shí)”；at first意為“首先”；at last意為“最后”；right away 意為“立刻；馬上”，句意為：“司機(jī)在車禍中受了重傷。我們必須馬上送他去醫(yī)院。”

But because I’m polite, people don’t know I’m annoyed.

【中考鏈接】 （根據(jù)漢語提示，寫出句中所缺的單詞）

Lily is always_______ (有禮貌的) to us. We all like her. (2005江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)區(qū))

【解析】填polite。該題意為“Lily總是對(duì)我們很有禮貌，我們都喜歡她。”

Would you mind keeping your voice down?

【中考鏈接】Beth has a beautiful_______. Listen! She is singing very well. (2006 浙江省杭州市)

A. voice B. look

C. sound D. smell

【解析】選A。voice意為“嗓音”；look指外貌； sound泛指各種聲音；smell表示氣味。

If you spend some time in an English - speaking country, ...

【中考鏈接】1. Mr Green always_______ weekends playing with his children. (2005湖南省長沙市)

A. spends B. takes

C. costs

2. Jim spent three years_______ Chinese before he came to China. (2005四川省)

A. learned B. to learn C. learning

【解析】1. 選A。表示“花費(fèi)”時(shí)take 后面的動(dòng)詞往往用動(dòng)詞不定式，cost 往往用“物”作主語。由playing 一詞可知，正確答案為A。

2. 選C。spend 后面的動(dòng)詞要用v-ing 形式。

For example, dropping litter is almost never allowed.

【中考鏈接】Please be quiet. We are not allowed_______ much noise in the reading room. (2006 江蘇省泰州市)

A. to make B. make

八下英語知識(shí)范文第3篇

我結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，在整合教材方面做了一些探索且取得了一些成效。我認(rèn)為對(duì)于初中英語教材的整合應(yīng)從以下幾方面入手。

一、教師應(yīng)研究教材，做好教材與教材之間的整合

對(duì)教材進(jìn)行必要的整合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的適應(yīng)性和積極性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了有效地開發(fā)英語課程資源，溝通課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，提高英語學(xué)習(xí)效率，教師可以嘗試開展“重組教材，整合教學(xué)”的英語學(xué)習(xí)，通過教材與教材之間的課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到最優(yōu)化。例如我在進(jìn)行人教版新目標(biāo)七年級(jí)下的教學(xué)時(shí)，由于所教的學(xué)生學(xué)習(xí)水平稍高，大部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)過《新概念1》，新目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說顯然過于簡(jiǎn)單，很容易讓學(xué)生由于學(xué)過同樣的內(nèi)容而失去興趣，但學(xué)生的聽說能力顯然較差。針對(duì)這種情況，備課組教師多次討論協(xié)商，決定在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》的同時(shí)，同步學(xué)習(xí)《展望未來》，通過補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，增補(bǔ)學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，擴(kuò)大和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！墩雇磥怼分匾晫?duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，采用輔導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合的方式復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)詞匯、短語及基本語法結(jié)構(gòu)，注重聽說能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。同時(shí)《展望未來》和新目標(biāo)的許多話題內(nèi)容相似，對(duì)教材話題進(jìn)行延伸，豐富了教材內(nèi)容。兩套教材的同時(shí)使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又提高了學(xué)生的聽說能力，取得了良好的教學(xué)效果。

二、教師應(yīng)熟悉整個(gè)初中階段的教材，做好單元與單元之間的整合

現(xiàn)在的英語教材盡管沒有達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，但是具有知識(shí)的反復(fù)循環(huán)性。因此，在實(shí)際的授課過程中，教師應(yīng)該把單元間相聯(lián)系的內(nèi)容在備課中做到有機(jī)取舍和調(diào)整，以便于學(xué)生對(duì)于已學(xué)的知識(shí)在后面的學(xué)習(xí)中不斷得到鞏固、提升。例如人教版新目標(biāo)八下Unit6　How　long　have　you　been　collecting　shells？和Unit　9　Have　you　ever　been　to　an　amusement　park？和新目標(biāo)九年級(jí)Unit14　Have　you　parked　yet　？這三個(gè)單元的內(nèi)容是聯(lián)系比較密切的，八年級(jí)下Unit6為現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，Unit　9為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，新目標(biāo)九年級(jí)Unit14　Have　you　packed　yet？也為現(xiàn)在完成時(shí)。在八下Unit6　How　long　have　you　been　collecting　shells？的教學(xué)中初步涉及了與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語for　和since的用法，為Unit　9　Have　you　ever　been　to　an　amusement　park？的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。在初學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合新目標(biāo)九年級(jí)Unit14　Have　you　packed　yet？的內(nèi)容讓學(xué)生了解yet，already等用法。通過這三個(gè)單元知識(shí)的整合，在語言的整體性上幫助學(xué)生建立起了比較完整的框架。在后面的學(xué)習(xí)中，就能降低學(xué)習(xí)的難度，采取鞏固系統(tǒng)的訓(xùn)練。

三、教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)單元的內(nèi)容和學(xué)情做到心中有數(shù)，做好單元內(nèi)的整合

教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生、不同的課堂表現(xiàn)，做好課內(nèi)的教材整合。例如我在進(jìn)行新目標(biāo)八下Unit5　if　you　go　to　the　party，you　will　have　a　great　time第一課時(shí)的教學(xué)中，2a的聽力要求為：listen　and　number　the　phrases　in　the　order　you　hear　them（聽標(biāo)出你聽到的順序），而2b的要求為listen again　and　answer　the　question（聽并回答問題）。對(duì)于學(xué)生來說，2a的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，而2b的內(nèi)容有難度。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中把這兩個(gè)聽力合二為一改編成為聽并選擇正確答案，這一改變既提高了2a的難度，又降低了2b的難度，題型又符合中考的題型。再如八年級(jí)上冊(cè)Unit　8　How　was　your　school　trip？學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞過去式，很多教師都會(huì)通過讓學(xué)生直接背課文來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固文章中的動(dòng)詞短語，然后通過問答的方式，依次變?yōu)檫^去式，再借助箭頭將其連成一條信息鏈，使學(xué)生看著圖片和主要的動(dòng)詞，自然而然地在練習(xí)中進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，5分鐘之內(nèi)學(xué)生就可以順利地由看圖復(fù)述到不看圖的背誦了。課本并不完全等同于教材，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教材的定義是：凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的材料都可以稱為教材或教學(xué)材料。教材也只是課程資源的一部分，而不是全部。書是不變的，而人是動(dòng)的，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)應(yīng)該首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在教材的整合上因人而異。

八下英語知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；有效課堂；習(xí)慣

素質(zhì)教育一直是經(jīng)久不衰的話題，有效課堂的構(gòu)建更是新課改的主題。英語教學(xué)中，在應(yīng)試教育的左右下，重知識(shí)的傳授、重成績的高低、重“教”，忽視學(xué)生的聽說讀寫的全面發(fā)展，忽視綜合能力的提高，忽視“學(xué)”等，導(dǎo)致英語教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的危機(jī)。

改變教學(xué)現(xiàn)狀，滲透素質(zhì)教育，可以從幾個(gè)方面著手：

一、重能力的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和推進(jìn)，倡導(dǎo)“啟發(fā)”教學(xué)、“討論”教學(xué)，提倡學(xué)生動(dòng)起來。教學(xué)的重點(diǎn)不再是知識(shí)的灌輸，而是學(xué)生的交流和自主探討，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

如對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教師講現(xiàn)在完成時(shí)的概念、現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在完成時(shí)的用法、現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的不同的“灌輸”做法，而是引導(dǎo)學(xué)生通過卡通對(duì)話中的Have you seen my food？I have eaten it. You have changed a lot.等的體會(huì)和感悟現(xiàn)在完成時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)和用法，通過reading中的Our hometown has changed a lot. We have lived here since we got married.等句子的理解和分析，進(jìn)一步把握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，教師給出幾組句子，讓學(xué)生通過比較、分析體會(huì)完成時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法的不同……這樣，學(xué)生就可以自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變“倉儲(chǔ)”的學(xué)習(xí)方式。

二、重習(xí)慣的養(yǎng)成

素質(zhì)教育下的“以學(xué)為主”，要求我們轉(zhuǎn)變“教”為學(xué)生的“學(xué)”，注重習(xí)慣和方法的養(yǎng)成。

學(xué)生對(duì)英語“難記易忘”而倍感頭疼。作為教師，不應(yīng)該一味埋怨、不斷“懲罰”，而應(yīng)耐心“導(dǎo)之以法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。如比較歸納法、愉快記憶法、聯(lián)想記憶法等。如學(xué)習(xí)Pollute時(shí)，想到名詞形式pollution，由pollution想到動(dòng)詞詞尾加后綴，構(gòu)成名詞的方法，除了加tion，還有sion、ment等，由動(dòng)詞詞尾加后綴，想到形容詞詞尾加后綴-ness而構(gòu)成名詞的特點(diǎn)，這樣由“點(diǎn)”到“面”，由“面”到“塊”的方法，利于學(xué)生有效記憶單詞和短語，從而避免單詞的遺忘率，逐漸增加詞匯量，提高記憶效果。

三、重交際運(yùn)用

審視我們的常態(tài)課，多數(shù)教師喜歡“單刀直入”式的教學(xué)。鈴聲響起，走進(jìn)課堂，檢查預(yù)習(xí)后進(jìn)入新授，忽視學(xué)生的口語交際運(yùn)用環(huán)節(jié)。

教學(xué)中，堅(jiān)持每一節(jié)課課前給學(xué)生3～5分鐘的Free talk時(shí)間，讓學(xué)生每一天堅(jiān)持說英語、用英語的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。Free talk的話題，可以豐富多彩；可以是值日生報(bào)告；可以是自我介紹；可以是家庭情況；可以是喜歡看的電影、玩的游戲，可以是讀書的感悟、某個(gè)活動(dòng)的體會(huì)；可以是社會(huì)熱點(diǎn)的啟發(fā)；可以是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。每一天的Free talk，也可以是課文的復(fù)述，事件的描述，可以是一人報(bào)告、眾人聽、互相評(píng)，也可以是模仿課文，以問和答的形式作簡(jiǎn)要復(fù)述；可以是單一的話題，也可以是幾個(gè)話題的綜合……

如學(xué)習(xí)八下Unit 1，F(xiàn)ree talk的話題，除了以“春節(jié)”為中心話題外，可以讓學(xué)生說說寒假的生活，聊聊作業(yè)的完成情況，可以以卡通對(duì)話為例，說說Eddie和Hobo的變化，以reading為藍(lán)本，說說陽光鎮(zhèn)的巨變，以綜合技能、中心任務(wù)的主要話題――月光鎮(zhèn)、星光鎮(zhèn)的變化為例，說說月光鎮(zhèn)和星光鎮(zhèn)的變遷……說說自己家鄉(xiāng)的變化等，這樣一來，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又開發(fā)了智力。輪流值日發(fā)言，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信，養(yǎng)成良好的用英語的習(xí)慣。

課堂教學(xué)過程，更不能忽視英語的“交際性”“運(yùn)用性”原則，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題和活動(dòng)任務(wù)，給學(xué)生提供英語交流的平臺(tái)，不斷強(qiáng)化學(xué)生用英語交際的習(xí)慣，提高交際、交流的能力。如增加師生對(duì)話、生生對(duì)話的內(nèi)容，增加表演的機(jī)會(huì)。如學(xué)習(xí)schools時(shí)，讓學(xué)生畫出自己學(xué)校的平面圖，然后介紹自己學(xué)校的主要設(shè)施和學(xué)校的生活；學(xué)習(xí)八下的Unit 1 reading時(shí)，開展模擬采訪活動(dòng)，以“對(duì)話”代替讀講，“Millie”的煞有介事的“采訪”，“陳先生”的“鎮(zhèn)定自若”的款款而談，課堂氣氛濃厚自不待言，學(xué)生的口語交際自然得到提升。

力避“應(yīng)試教育”、滲透素質(zhì)教育已勢(shì)在必行，如何滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力，把學(xué)生從“死知識(shí)”中解救出來，幫助和引導(dǎo)他們活學(xué)活用、靈活交際、善于交流，使他們說英語、用英語成為習(xí)慣？作為教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育滲透到教學(xué)的全過程，并扎實(shí)有效地落實(shí)到位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，使學(xué)生成為會(huì)學(xué)、善學(xué)、創(chuàng)新的一代新人。

八下英語知識(shí)范文第5篇

期末來臨，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作安排，為進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，做好各年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜和要求說明如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、監(jiān)測(cè)時(shí)間

2016年1月15日——16日。

二、監(jiān)測(cè)科目及分值

七年級(jí)為思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、生物，共7科;

八年級(jí)為思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史，地理、生物，共8科;

九年級(jí)為思品、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史，共7科;

七、八、九年級(jí)的語、數(shù)、英均為120分鐘120分，其余學(xué)科均為60分鐘100分。

各年級(jí)綜合實(shí)踐、地方課程、校本課程為考查科目，由各學(xué)校根據(jù)自己的開設(shè)實(shí)際，自行確定考查方式。

四、監(jiān)測(cè)范圍及內(nèi)容

按學(xué)期初下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行，其中思想品德有10%左右的時(shí)政內(nèi)容;初二生物考八上和八下第七單元的全部內(nèi)容。

五、監(jiān)測(cè)要求

1、根據(jù)《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》的要求，期末考試所有工作由各學(xué)校組織實(shí)施。

2、要進(jìn)一步明確考試的作用和意義，加強(qiáng)對(duì)師生的誠信教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確?？荚嚱Y(jié)果真實(shí)客觀。

3、要認(rèn)真籌備召開考務(wù)工作會(huì)，明確各類人員工作職責(zé)，按照考試工作流程，嚴(yán)格考試工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，確?？荚嚫鳝h(huán)節(jié)不出任何紕漏。

4、要確保試題安全，專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任;在考試過程中，任何單位和個(gè)人不得私自調(diào)動(dòng)考試科目的順序及時(shí)間。

5、考場(chǎng)安排同桌異題，有條件的單位可實(shí)行單人單桌。

6、學(xué)校內(nèi)部年級(jí)之間調(diào)換監(jiān)場(chǎng)、閱卷，監(jiān)考教師不得跨學(xué)校監(jiān)場(chǎng)。

7、要嚴(yán)格執(zhí)行省《規(guī)范》要求，不以任何方式公布學(xué)生考試成績及名次。

8、各單位要做好考試分析、總結(jié)工作。