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財(cái)會(huì)論文范文第1篇

一是要注重當(dāng)前幾乎沒有人提到但現(xiàn)實(shí)環(huán)境又特別需要涉及的問題。如新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)就為我們提出了新經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)，新經(jīng)濟(jì)與財(cái)務(wù)等一系列的課題，在每一個(gè)課題中又包含著許多具體的內(nèi)容分支，這些都是一些新興的領(lǐng)域，亟待去加以深入研究，自然也具有較高的選題價(jià)值。

二是要注重已有學(xué)術(shù)研究的

相互爭(zhēng)論及內(nèi)在矛盾。一方面在不同學(xué)者就某一問題發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，要善于尋找出爭(zhēng)論的原因、背景、焦點(diǎn)，并就此加以思考和研究。另一方面對(duì)某些著名學(xué)者（或研究機(jī)構(gòu)）在闡述學(xué)術(shù)問題時(shí)前后相互矛盾的地方，要善于捕捉、發(fā)覺，并對(duì)其加以完善修正。

三是要注重對(duì)理論的發(fā)展及其變化發(fā)展后所帶來的現(xiàn)實(shí)影響。研究的過程不僅僅是理論運(yùn)用的過程，而且更是理論發(fā)展的過程。根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化來發(fā)掘既有理論的不足，并提出充實(shí)和完善的設(shè)想是在研究當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)的一項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)。這項(xiàng)素質(zhì)的養(yǎng)成將在很大程度上推進(jìn)我們選題的深度。同時(shí)，對(duì)發(fā)展變化后的理論如何用來指導(dǎo)政策的制定和實(shí)踐的開展也是值得密切關(guān)注的問題，對(duì)此應(yīng)該多加思索，以便拓展研究的空間。

第二，關(guān)于收集資料的方法。對(duì)于資料的收集主要涉及到時(shí)間的安排和方法的選擇兩個(gè)方面。在時(shí)間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學(xué)習(xí)過程之中，也就是說關(guān)鍵要靠平時(shí)積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時(shí)尋找。從某種程度上還可以認(rèn)為，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中收集資料其實(shí)也是一個(gè)對(duì)問題認(rèn)識(shí)加深，對(duì)選題思路拓展的過程，在很多情況下，當(dāng)學(xué)習(xí)到一定階段，資料收集到一定程度時(shí)，對(duì)某些問題便會(huì)有一定的了解與掌握，下一

步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項(xiàng)研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作（當(dāng)然一些大型的研究課題不包括在內(nèi)）。

這樣，邊進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進(jìn)行，效率自然會(huì)明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。 　除此之外，對(duì)來源于以下三個(gè)方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數(shù)據(jù)資料。這類資料的全面性、綜合性、權(quán)威性較強(qiáng)，具有較高的引用價(jià)值。二是網(wǎng)上資料。網(wǎng)上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現(xiàn)代社會(huì)一條很重要的資料來源渠道。同時(shí)，在網(wǎng)上還可以與一些名家、學(xué)者進(jìn)行直接的對(duì)話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對(duì)于相關(guān)問題的再研究具有一定的參考作用。

第三，關(guān)于研究的方法。研究的方法主要有兩類，一類是演繹與歸納的方法，另一類是規(guī)范和實(shí)證的方法。

財(cái)會(huì)論文范文第2篇

1.加強(qiáng)財(cái)會(huì)信息管理信息化的建設(shè)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給企業(yè)的財(cái)會(huì)信息管理工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以，作為企業(yè)的管理者應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，把信息化管理引進(jìn)企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)中，不斷的創(chuàng)新財(cái)會(huì)信息管理模式，引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理軟件加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)信息化系統(tǒng)管理，一定程度上節(jié)約了人力、物力和財(cái)力，提升了財(cái)會(huì)信息管理工作的效率和準(zhǔn)確度。

2.提高財(cái)會(huì)信息透明度

提高企業(yè)財(cái)會(huì)信息透明度，必須要做好以下三點(diǎn)工作，才能保證企業(yè)資金正常營運(yùn)。第一、必須要做好企業(yè)財(cái)會(huì)信息化管理工作，對(duì)企業(yè)的營運(yùn)成本進(jìn)行核算，以更好的對(duì)成本進(jìn)行控制，對(duì)資金管理到位。第二、企業(yè)在進(jìn)行投資前，要做好預(yù)算管理工作，在預(yù)算范圍內(nèi)進(jìn)行資金流動(dòng)，同時(shí)還需要做好績(jī)效考核和內(nèi)部資金控制工作。第三、做好財(cái)會(huì)日常監(jiān)督工作，才能及時(shí)準(zhǔn)確的獲取各方面的財(cái)會(huì)信息，更好的提升財(cái)會(huì)信息的透明度。

3.加強(qiáng)資金管理，提高資金的使用效率

要想加強(qiáng)企業(yè)的資金管理，提高資金的使用效率，一要加強(qiáng)財(cái)務(wù)的監(jiān)控制度管理，對(duì)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的監(jiān)控，確保資金的使用效率和透明度。二要建立日常的財(cái)務(wù)管理工作，加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部約束機(jī)制，對(duì)財(cái)產(chǎn)的去向進(jìn)行定期的清查。使資金的使用率落到實(shí)處。三要做好對(duì)財(cái)產(chǎn)的記錄工作，對(duì)實(shí)物進(jìn)行保管，定期對(duì)資金進(jìn)行盤點(diǎn)、核算等工作，最大程度的保障企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

4.提高財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)

企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)高低與企業(yè)財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量好壞有著密切的關(guān)系，所以必須不斷提高財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)，建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平高、政治思想品德好的財(cái)會(huì)隊(duì)伍。企業(yè)內(nèi)部管理人員要加強(qiáng)對(duì)財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)力度，包括理論基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力的培訓(xùn)，同時(shí)還要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核制度，只有通過財(cái)會(huì)考核的人員方可上崗，確保每一名員工都持證上崗，以提高每一名財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，更好的為企業(yè)服務(wù)。另外企業(yè)管理者要根據(jù)工作人員的個(gè)性特點(diǎn)合理的安排崗位和分工，使人員得到優(yōu)化配置，做到做到人盡其責(zé)、量才錄用。

二、結(jié)束語

財(cái)會(huì)論文范文第3篇

(一)資料搜集的范圍。搜集資料時(shí)，首先要明確哪些資料是有用的，不可或缺的;哪些資料是必需首先了解的、急需的等。只有這樣，才能有目的地進(jìn)行資料搜集。寫作論文一般應(yīng)收集以下幾類材料：

1.論題的核心資料。它是指所研究對(duì)象本身的資料。例如：《知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)的沖擊與挑戰(zhàn)》這一選題，其核心資料是圍繞知識(shí)經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如《21世紀(jì)社會(huì)的新趨勢(shì)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)》、《財(cái)會(huì)理論》、《財(cái)會(huì)計(jì)量理論研究》、《財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)基本理論研究》、《國際財(cái)會(huì)準(zhǔn)則》、《論財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻(xiàn)”所列的書目、篇目。

2.背景資料。它是對(duì)核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關(guān)的參照材料。學(xué)術(shù)發(fā)展是一個(gè)長期漸進(jìn)積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，因此，要重視已有成果資料的收集?？梢跃幹埔延谐晒夸?，從標(biāo)題上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點(diǎn)的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解;有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強(qiáng)文章的理論性。

3.具有方法論意義的理論資料。專業(yè)論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學(xué)的思想方法和學(xué)科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。

此外，還要熟悉國家有關(guān)方面的政策。

(二)搜集資料的途徑。面對(duì)如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢?這需要了解搜集資料的途徑。

1.社會(huì)調(diào)查。這是獲取第一手資料(包括親身體驗(yàn))的主要方式。大量實(shí)用的富有價(jià)值的第一手材料存在于人們的社會(huì)實(shí)踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實(shí)地調(diào)查去獲得。業(yè)務(wù)部門和企業(yè)的規(guī)章制度、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、分析報(bào)告、憑證賬簿及報(bào)表內(nèi)容格式等等，都是重要的實(shí)際業(yè)務(wù)資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認(rèn)識(shí)。寫作論文時(shí)可重點(diǎn)進(jìn)行深入的調(diào)查研究。

(1)普遍調(diào)查。它是對(duì)論題所涉及的一定范圍內(nèi)的有關(guān)情況，作出全面性的調(diào)查。例如，探討我國國有企業(yè)財(cái)會(huì)人員的整體素質(zhì)水平等問題，就要對(duì)各地區(qū)、各單位作全面的了解，對(duì)其人員管理體系和管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)的狀況，作系統(tǒng)的調(diào)查分析，了解其全面情況，掌握各種有關(guān)數(shù)據(jù)和事例，在此基礎(chǔ)上提出如何提高財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)的管理方案。這樣普遍的調(diào)查，難度會(huì)大一點(diǎn)，需要花費(fèi)較多的物力和人力。

(2)專題調(diào)查。它是針對(duì)某個(gè)問題作專門的調(diào)查。例如，對(duì)證券市場(chǎng)上紡織類股票進(jìn)行比較研究，就要對(duì)滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)指標(biāo)、市場(chǎng)價(jià)格、政策傾向等資料進(jìn)行橫向、縱向的比較;對(duì)各股票市場(chǎng)價(jià)格高或低的原因作重點(diǎn)的剖析，預(yù)測(cè)各股票的未來走勢(shì)，并進(jìn)行技術(shù)分析。

(3)典型調(diào)查。這是根據(jù)調(diào)查目的，在對(duì)被研究對(duì)象進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地選擇若干具有代表性的單位，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，探索其內(nèi)在規(guī)律性，然后以調(diào)查結(jié)果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場(chǎng)，成本否決”的典型調(diào)查，分析其降低成本的方法、原因、經(jīng)驗(yàn)，然后總結(jié)出降低成本的一些切實(shí)可行的方案和設(shè)想。典型調(diào)查單位數(shù)目少則一兩個(gè)，多則三五個(gè)，屬小型調(diào)查，能節(jié)約時(shí)間、人力、物力。

(4)抽樣調(diào)查。它是按照科學(xué)的原理和計(jì)算方法從所要研究的現(xiàn)象的全部個(gè)體單位中，按隨機(jī)原則抽取部分個(gè)體單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查，取得資料，然后推算出全體數(shù)量特征的一種方法。它一般是在總體數(shù)量龐大時(shí)運(yùn)用。例如，對(duì)證券市場(chǎng)上紡織類股票進(jìn)行比較研究，由于紡織類股票家數(shù)較多，要想對(duì)所有股票的情況一一進(jìn)行調(diào)查，實(shí)際上工作量很大，有時(shí)也并不需要這樣做，這時(shí)就可以運(yùn)用抽樣調(diào)查法，將其進(jìn)行分類，每一類選擇一兩家有代表性的股票進(jìn)行分析比較。

財(cái)會(huì)論文范文第4篇

從某個(gè)層面上來分析，情境教學(xué)法是一種提高學(xué)生財(cái)會(huì)素質(zhì)的教育方法。當(dāng)前，我國的一些高職院校的生源都存在著理論接受能力弱的情況，我們運(yùn)用情境教學(xué)法的目的在于幫助這部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行充分理解與消化。而且情境教學(xué)法，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下主動(dòng)地去感受教師為其所精心營造出的真實(shí)工作環(huán)境，有效地在教師為其營造的情境中更好地進(jìn)行財(cái)會(huì)知識(shí)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中的思考以及解決問題的能力。

二、情境教學(xué)法在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中的實(shí)施

（一）精心設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

會(huì)計(jì)教學(xué)本質(zhì)上就是一種思維活動(dòng)的教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重要的是要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，積極開展情景思維訓(xùn)練。如在講《會(huì)計(jì)主體》這一小節(jié)時(shí)，教師就讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，一個(gè)扮演會(huì)計(jì)，一個(gè)扮演私營業(yè)主：業(yè)主每次采購業(yè)務(wù)而出具的發(fā)票，會(huì)計(jì)都能依據(jù)公司制度予以報(bào)銷，而有一次業(yè)主外出旅游后也拿回來一些發(fā)票，卻被會(huì)計(jì)斷然拒絕。通過輕松詼諧的表演，學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了所講內(nèi)容。又如，在講完記賬憑證核算程序后，為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和發(fā)散性思維能力，教師可根據(jù)學(xué)生的志趣愛好、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、潛能等方面的不同將其分成小組，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)講解科目匯總表、核算程序和匯總記賬憑證核算程序，教師進(jìn)行課后補(bǔ)充。學(xué)生通過試講發(fā)揮了在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生和教師的角色發(fā)生了變化，學(xué)生成了課堂的主體，自然會(huì)積極認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)然，在學(xué)生試講過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在試講中存在的問題，糾正學(xué)生理解有誤的知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充遺漏的知識(shí)點(diǎn)。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生除了掌握了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之外，還學(xué)到了許多課本之外的知識(shí)。這雖然只是創(chuàng)新的萌芽，但只要教師經(jīng)常進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一定會(huì)逐漸形成。

（二）確定課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

高職院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生履行崗位職責(zé)、完成基本工作任務(wù)的能力，這也是教學(xué)情境設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所有教學(xué)情境的內(nèi)容及編排都應(yīng)該以能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為根本，否則教學(xué)情境就沒有意義。因此，設(shè)計(jì)情境教學(xué)之前，教師首先應(yīng)明確課程的教學(xué)目標(biāo)。高職教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而職業(yè)能力最基本的表現(xiàn)是能夠履行崗位職責(zé)完成基本工作任務(wù)，因此，職業(yè)教育應(yīng)該針對(duì)具體崗位或某一崗位的具體任務(wù)確定教學(xué)目標(biāo)，以確保高效完成教學(xué)目標(biāo)。通過調(diào)查可知，會(huì)計(jì)的典型工作任務(wù)包括以下方面：填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制分錄等企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

（三）發(fā)揮演示作用，協(xié)助學(xué)生理解

如果將創(chuàng)設(shè)情境比作是人的骨架，那么情境教學(xué)就是用血肉和靈魂對(duì)骨架的生動(dòng)填充。骨架是人的根本，血和肉則將人的模樣進(jìn)行了演示，也即是情境教學(xué)的呈現(xiàn)。在情境教學(xué)中，教師的講解和演示仍起著決定性作用。教師在演示講解中要遵循“循循善誘，激發(fā)興趣”的原則，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)達(dá)到掌握及靈活運(yùn)用的效果。

三、結(jié)語

財(cái)會(huì)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞:Flash；財(cái)會(huì)；多媒體課件；制作；應(yīng)用

在信息化日益普及的今天，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)已成為教師教學(xué)必不可少的方式。多媒體課件作為輔助教學(xué)的一種手段，相對(duì)于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)手法來說，多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它集圖形、圖像、文字、語音、音樂、動(dòng)畫和交互技術(shù)于一體，使教學(xué)環(huán)境變得豐富多彩，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生從死板的課本中解放出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

Flash軟件已經(jīng)慢慢成為課件的標(biāo)準(zhǔn)制作工具，成為一種新興的技術(shù)發(fā)展方向。使用Flash制作的課件體積小巧、交互性強(qiáng)、表現(xiàn)形式多樣，它可以整合各種音樂、圖片、視頻、3D、數(shù)據(jù)庫等，功能十分強(qiáng)大，使用多媒體技術(shù)可以在不同網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中流暢觀看。

相比以前常用的Ppt課件，F(xiàn)lash有如下優(yōu)點(diǎn):

(1)所有Windows系統(tǒng)，不需安裝任何軟件、插件即可直接觀看。(2)Flas效果極其強(qiáng)大，這是PPT所不能比擬的，在處理聲音、視頻、圖片等方面，F(xiàn)lash更具優(yōu)勢(shì)。(3)Flash可以使用ActionScript程序?qū)崿F(xiàn)極其強(qiáng)大的交互功能，如:在線答題(單選、多選、判斷、填空)、考試系統(tǒng)、智能篩選、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、網(wǎng)絡(luò)直播，和數(shù)據(jù)庫連接可以實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的后臺(tái)交互功能。

下面就本人用Flash制作多媒體課件的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勜?cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作及使用。

一、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件制作的準(zhǔn)備

我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，首先要熟悉教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，制定教案，給本節(jié)課的多媒體課件定位，根據(jù)教材需要和課堂設(shè)計(jì)的需求來確定需要什么樣的課件。擺正課件在課堂中的定位，一定是以輔助、服務(wù)課堂為原則，讓課件做好老師的助手，學(xué)生的幫手，而不是為了課件而課件。一個(gè)好的課件，它首先體現(xiàn)的是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其次才是輔助教學(xué)的工具。有了這些準(zhǔn)備后，我們可以開始制作課件了。

課件作品的素材是關(guān)鍵，我們常常為了收集一個(gè)好素材而花費(fèi)了大量的精力，所以這就要求我們?cè)诠ぷ髦嘁嗫炊嗔粜模龊盟夭牡氖占ぷ?。素材的收集固然重要，但很多素材在我們的制作使用中并不是十分盡意，這時(shí)我們要用其他軟件對(duì)它們進(jìn)行進(jìn)一步的加工處理。圖片素材處理工具最著名的要數(shù)圖片處理軟件PHOTOSHOP了，F(xiàn)lash支持導(dǎo)入的圖片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中，我們可以輕松獲取所需要的圖片。例如，最常用的是給圖片去背景，我們可以用魔棒工具或是鋼筆工具摳圖，將不需要的部分刪除，再將文件保存成.gif或是.pag的文件格式，然后將處理好的圖片導(dǎo)入Flash文件中，這時(shí)導(dǎo)入的圖片就將是一幅透明背景的圖片了。當(dāng)然在Flash中，我們也可以對(duì)圖片進(jìn)行處理，但這種處理只適合對(duì)背景較為單一色調(diào)的圖片。位圖在Flash中是無法操作的，只有先將其轉(zhuǎn)換成矢量圖，才能將多余的背景部分刪除。在Flash“修改”菜單中的“位圖”命令下的“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”能將位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，但這種有它的局限性，要想轉(zhuǎn)換的矢量圖越逼真，文件生成就越大，而且在轉(zhuǎn)換的過程中，它都要失去部分精細(xì)的色彩。那如何將圖片保持原來的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色較為單一的情況下，也可以采用另一種辦法，那就是將圖片用Ctrl+B打散，再用套索工具結(jié)合橡皮擦工具將背景色刪除就可以了。

二、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的制作

下面我們就來制作課件吧。首先是封面的制作，封面制作少不了作者及授課教師的信息，現(xiàn)在網(wǎng)上Flash制作的課件有很多，但大都有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是下載的課件無法修改，特別是授課教師的姓名無法更改，這讓很多要使用課件的教師頭疼，如果能將授課老師的名字換成自己的就好了，課件本身就是用來更好的傳授知識(shí)，如何讓更多的老師更好的使用課件呢?我在制作課件時(shí)，有意識(shí)地將執(zhí)教者姓名的屬性換成了輸入文本，這樣，不管誰用我的課件，只要會(huì)打字，就能輕松將授課教師的名字換成自己的，而免去了執(zhí)教者的尷尬。

由于.swf文件無法修改的特性，使得授課教師只能按照制作者的思路授課，大大地局限了教學(xué)思路，因此，課件的制作要考慮周全，設(shè)計(jì)要完整全面，可以將課文的各個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)小塊，這樣就便于教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來選用，增強(qiáng)了課件的實(shí)用性、選擇性，授課教師只要輕松的根據(jù)需要就可以完成課文的傳授。我制作的課件《會(huì)計(jì)賬簿的概念和種類》就是一個(gè)例子，有課前引入、課文內(nèi)容、本節(jié)課總結(jié)，還有拓展練習(xí)(單選、多選、判斷、填空)，不管教師上哪一課時(shí)，都能使用。

在制作課件時(shí)，我們還可以利用引用外部文件的技術(shù)來制作拓展練習(xí)模塊，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，因材施教，提高了課件的實(shí)用性和靈活性，極大地增強(qiáng)了課件使用的效率。在選用插圖或音樂時(shí)，同樣也可以上述方法調(diào)用外部圖片或聲音，每個(gè)授課教師都有他自己的授課思路，我們?cè)谥谱髡n件里盡可以將其做成開放式的課件，以滿足不同人的需求。

Flas技巧有很多，如果只是為了賣弄技巧，將課件做得過于花哨，在一個(gè)場(chǎng)景里做了過多的動(dòng)畫，反而分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。課件應(yīng)追求簡(jiǎn)潔，力求把鋼用在刀刃上，注重在突破重難點(diǎn)時(shí)課件的運(yùn)用。不用填鴨式的多媒體信息轟炸，而是注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，這就要求設(shè)計(jì)者把握好哪些地方用多媒體課件，起到關(guān)鍵時(shí)候解決重難點(diǎn)，渲染氣氛，升華情感的作用。作為課件，它本身就在傳遞美育，因此課件應(yīng)做到整潔大方富有美感和時(shí)代氣息。

如，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中“會(huì)計(jì)賬簿的概念和種類”一節(jié)教案提綱(下文均以此例解釋):

(1)會(huì)計(jì)賬簿的概念。(2)會(huì)計(jì)賬簿的意義。(3)會(huì)計(jì)賬簿的種類:1)賬簿按用途分序時(shí)賬簿、分類賬簿和備查賬簿；2)賬簿按外表形式分為訂本式賬簿、活頁式賬簿和卡片式賬簿；3)賬簿按所使用的賬頁格式分為兩欄式賬簿、三欄式賬簿、多欄式賬簿及數(shù)量金額式賬簿。

課件制作者要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會(huì)計(jì)賬簿”的概念，講述會(huì)計(jì)賬簿的意義，分析會(huì)計(jì)賬簿的種類。二是課件制作者要設(shè)計(jì)一個(gè)“故事板”，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時(shí)候出現(xiàn)，各場(chǎng)景間怎樣過渡，怎樣實(shí)現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，課件制作者都要提前安排，做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)課程的這兩個(gè)方面是相輔相成的，一個(gè)條理清楚、層次分明的教案，會(huì)使課件制作變得更加輕松、容易；而一個(gè)素材應(yīng)用得當(dāng)，演示緊湊，色彩協(xié)調(diào)，操作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)能更好詮釋講述的內(nèi)容。因此，一個(gè)成功的課件應(yīng)該是這兩方面完美結(jié)合的結(jié)果。

課件制作完成，并不等于萬事大吉了。我們還要進(jìn)行一系列測(cè)試工作一一交互功能測(cè)試、過渡效果測(cè)試、圖形圖像效果測(cè)試、音效音樂測(cè)試、時(shí)間流程測(cè)試等，通過測(cè)試可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。當(dāng)然有必要的話，還要為課件加上幫助信息，以方便于課件使用者操作。至此，課件才算真正完成，再制作成獨(dú)立運(yùn)行的可執(zhí)行程序，交給使用者。

三、財(cái)會(huì)教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用

制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優(yōu)美是衡量一個(gè)教學(xué)課件質(zhì)量的幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于自己制作自己使用的課件，操作固然不會(huì)出現(xiàn)很大問題。而要為他人制作課件，則一定要注意使用者對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者，制作的課件要簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)要少，層次要淺，否則，會(huì)導(dǎo)致使用者云里霧里、暈頭轉(zhuǎn)向。

1.使用環(huán)境。演示課件常用的設(shè)備有:(1)多媒體語音室，即用計(jì)算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者面前有一臺(tái)計(jì)算機(jī)觀看；(2)投影儀，即用計(jì)算機(jī)來演示，學(xué)習(xí)者共同觀看屏幕上的演示內(nèi)容，這兩種方式都能夠較好地再現(xiàn)課件效果；(3)電視機(jī)，即將計(jì)算機(jī)與電視機(jī)連接，計(jì)算機(jī)演示，學(xué)習(xí)者共同觀看電視機(jī)屏幕，這時(shí)應(yīng)注意電視機(jī)顯示的課件效果與計(jì)算機(jī)演示的課件效果可能出現(xiàn)很大的差異(如色彩不一致，字體看不清等)，解決這種問題的辦法是在制作課件時(shí)，同時(shí)輸出到電視上，對(duì)其效果進(jìn)行修正。