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爬天都峰教案范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體 教學(xué)模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0173-01

信息技術(shù)不斷發(fā)展更新，現(xiàn)在已經(jīng)進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代。多媒體教學(xué)手段多樣化。我的語文教學(xué)也由多媒體課件教學(xué)演變到網(wǎng)絡(luò)教室課堂教學(xué)，再到目前我校最新最方便最符合實際的電子白板教學(xué)。一路走來，信息技術(shù)伴隨我不斷成長，我的教學(xué)藝術(shù)水平有了很大的提高。

一、多媒體課件輔助教學(xué)

幾年前我們學(xué)校的老師上課是在沒有聯(lián)網(wǎng)的單獨一臺電腦的多媒體教室里，通過學(xué)校的光盤素材及衛(wèi)星接受的教育資源查找語文課文里相關(guān)的資料，然后在多媒體教室里通過投影儀和音響展示給學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。因此，多媒體教學(xué)就能突破學(xué)生的視覺限制，拉近學(xué)生與文本的距離。我在教學(xué)《爬天都峰》一課時，專門制作了多媒體課件，在多媒體教室里教學(xué)了這篇課文。教學(xué)第二自然段，我展示了天都峰的幾張美麗、險峻的圖片。學(xué)生一下子感受到了天都峰的險峻、峭拔，讓人望而生畏。再讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，讀中感悟，從而體會到了小姑娘和老爺爺如何在互相鼓勵下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程，也就輕松地突破教學(xué)難點。

這種教學(xué)模式教師準備課件需要花費很多的精力。作為認知主體的學(xué)生在整個教學(xué)過程中還是比較被動，沒有人機交互，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力還待提高。我校34個教學(xué)班，多學(xué)科多班級只有一個多媒體教室，一個學(xué)期在多媒體教室上課的次數(shù)屈指可數(shù)。

二、網(wǎng)絡(luò)教室課堂教學(xué)

隨著我們學(xué)校遠程教育設(shè)備的更新，學(xué)校投資建成了網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校校園網(wǎng)的開通，又給我們提供了方便快捷、豐富的教學(xué)資源。一開始，我們一線教師對網(wǎng)絡(luò)課比較陌生，覺得難度很大。2012年，我們學(xué)校的項目教師培訓(xùn)了我們FRONTPAGE，我學(xué)會了制作專題網(wǎng)站，制作了《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)網(wǎng)站，掛在學(xué)校服務(wù)器上。在網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)中， 學(xué)生在教師的輔助下，進入學(xué)校校園網(wǎng)，訪問《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)網(wǎng)站，就能自主學(xué)習(xí)了。《富饒的是西沙群島》這篇課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。我就設(shè)計了“海水、海底、海灘、海島”四個學(xué)習(xí)板塊，每個學(xué)習(xí)板塊都輸入了課文相應(yīng)的段落，關(guān)鍵詞用彩色標注。插入了豐富的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，對西沙群島的物產(chǎn)有直觀的認識，每個板塊右邊設(shè)計了學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標一步一步地學(xué)習(xí)下去，學(xué)生動情誦讀、圈點摘抄，品詞品句、想像說句，整個課堂充滿語文味。從而落實了高效課堂理念。在橫欄上我添加了“珊瑚、魚、鳥、海龜”四個視頻，給學(xué)生一個視覺美餐。文字的感染、自己的美讀、圖片的觀賞，使他們身臨其境，深深地體會到西沙群島的美麗和富饒。為了讓學(xué)生更多地領(lǐng)略祖國的風(fēng)光，我還設(shè)計了拓展閱讀和相關(guān)網(wǎng)站鏈接，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會局限于書本知識了。讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)中去自主獲取知識，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

但是我校多班級多學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教室只有一個，又不能耽誤計算機教師上信息技術(shù)科，所以在網(wǎng)絡(luò)教室上課也有局限性。

三、電子白板教學(xué)

“白板教學(xué)”，與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)；與“電腦+投影儀”相比，電子白板允許教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，是在學(xué)生的觀看中教師進行操作的。“我點你看”和“你看著我點”是兩種完全不同的方式，課堂互動度很高，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。去年暑假，“班班通”工程在我校安家落戶，實現(xiàn)了電子白板教學(xué)，使用了優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。系統(tǒng)里有與課本同步的豐富的教學(xué)資源：課件、教學(xué)設(shè)計、圖片、課文范讀音頻或視頻……上課前，打開電子書，翻到要教學(xué)的那一頁，從公共資源里把自己需要的資源拖到電子書上，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計合理利用這些資源。這樣大大節(jié)省了我們備課時間。在課堂上，利用優(yōu)課教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。在課后，教師可以將教學(xué)過程和課件保存在優(yōu)課系統(tǒng)里，在下一次上同樣的課時可以借鑒提高。

這三種教學(xué)模式，根據(jù)課堂教學(xué)的需要而隨需采用。在多媒體教室上課這種目前只在學(xué)校上觀摩課時的時候才會采用，電子白板教學(xué)目前成為課堂教學(xué)模式的主流，網(wǎng)絡(luò)教室課堂教學(xué)適合經(jīng)典課文的教學(xué)，學(xué)生可以自主查閱資料，拓寬學(xué)生視野，實現(xiàn)人機交互，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如今這三種教學(xué)模式我用起來都得心應(yīng)手，我的成長路上有信息技術(shù)相伴而變得多姿多彩。

參考文獻