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班級挑戰(zhàn)書范文第1篇

為挑戰(zhàn)成功，我們激情宣言——我們一定做到：

認(rèn)真聽好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)

嚴(yán)格要求自己，高效完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

養(yǎng)成有計(jì)劃有條理自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

全面發(fā)展，重視每一門功課。

激情拼搏，成功收獲！

班級挑戰(zhàn)書范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字出版；高校；學(xué)報；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

一、引言

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的信息化技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，當(dāng)前階段數(shù)字化技術(shù)被廣泛的運(yùn)用在出版行業(yè)當(dāng)中，關(guān)于數(shù)字出版的各種研究成果也不斷出現(xiàn)在社會當(dāng)中，特別是在2005年新聞出版總署在舉辦了數(shù)字出版博覽會之后，我國基本全面進(jìn)入了數(shù)字出版出版時代。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，人們的閱讀習(xí)慣逐漸由從紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)向數(shù)字化閱讀，移動互聯(lián)時代的帶來使得人們獲取信息的方式更快更方便。當(dāng)前階段數(shù)字出版技術(shù)對傳統(tǒng)的出版行業(yè)帶來了嚴(yán)重的沖擊，并進(jìn)一步引導(dǎo)著出版行業(yè)向著新的方向發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前出版業(yè)的主流出版方式[1]。

二、現(xiàn)階段數(shù)字出版的發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展我國在數(shù)字出版方面的發(fā)展異常迅猛，數(shù)字出版的理念逐漸深入人心，技術(shù)也不斷的進(jìn)行升級，同時數(shù)字出版的形態(tài)也越來也豐富，受到了人們的廣泛歡迎，受眾基礎(chǔ)不斷擴(kuò)展，現(xiàn)階段數(shù)字出版的發(fā)展現(xiàn)狀主要有以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）數(shù)字出版在整個行業(yè)中所占的比重逐漸加大

根據(jù)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，截止到2015年年底，我國在數(shù)字出版行業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)利益大約有500億人民幣，其中期刊收入約有25億元人民幣，電子圖書約有36億、網(wǎng)游收入已經(jīng)突破了300億。同時網(wǎng)絡(luò)廣告與在線音樂等數(shù)字出版業(yè)不斷取得突破，逐漸開始發(fā)展起來。同時許多出版行業(yè)的資深人士都表示在2020年左右，在我國的出版行業(yè)當(dāng)中，數(shù)字出版所占到的比重將會突破50%。同時絕大部分的出版物都會將配備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)版本[2]。

（二）使用數(shù)字出版物的人群越來越多

隨著移動通信技術(shù)與移動上網(wǎng)服務(wù)的不斷升級，特別是4G技術(shù)的出現(xiàn)，使得通過手機(jī)上網(wǎng)的人群數(shù)量不斷增長，這就為數(shù)字出版奠定了一定的群眾基礎(chǔ)。當(dāng)前階段群眾通過手機(jī)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，在使用手機(jī)的人群當(dāng)中，超過一般的人群都在閱讀數(shù)字出版物，特別是在年輕人群體當(dāng)中，絕大部分的人群都在使用數(shù)字出版物。

（三）數(shù)字出版物正在不斷地滿足受眾的需求

當(dāng)前階段我國的數(shù)字出版物不斷涌現(xiàn)出來，各種電子閱讀軟件都陸續(xù)開始上架，并已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，同時各種出版物的出版都是根據(jù)市場需求來決定的[3]。令人振奮的是還有電子書架，把收集的古籍全部數(shù)字化，保留原著、原書的形態(tài)的風(fēng)貌。通過數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)闹型鈭罂呀?jīng)有三萬多種，報刊的數(shù)字化、音像數(shù)字化擴(kuò)大了我國新聞信息文化交流的范圍，電子版、數(shù)字版等即時快捷按需出版的表現(xiàn)形式，大大縮短了與讀者的距離。

三、高校學(xué)報所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）高校學(xué)報的數(shù)字化程度不高

當(dāng)前階段許多軟件公司公開發(fā)了與期刊采編相關(guān)的軟件與在線服務(wù)平臺，但是在目前的高校當(dāng)中，大部分的學(xué)報依然還是采用傳統(tǒng)的出版模式，并沒有充分利用這種現(xiàn)代化的軟件所帶來的便捷辦公方式，這也是造成當(dāng)前階段高校學(xué)報數(shù)字化程度較低的一個重要原因。通過這種軟件與系統(tǒng)，高校學(xué)報的編輯部門能夠充分的利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，并不斷打破地域限制，使得投稿、采編、審稿等相關(guān)的編輯工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公，大幅度的提高了整體的工作效率[4]。但是在現(xiàn)階段采用這種在線系統(tǒng)或者軟件開展相關(guān)學(xué)報的編輯工作的高校依然只占有少部分。

此外，高校在數(shù)字化出版方面也處于起步階段，雖然大部分的高校都已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了數(shù)字化出版將是未來出版行業(yè)的發(fā)展趨勢，并采取了一定的措施，例如，大部分的高校都已經(jīng)加入了知網(wǎng)、萬方、維普等專業(yè)的數(shù)據(jù)庫。但是現(xiàn)階段我國的高校并沒有建立自己獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫，自主擁有的學(xué)報資源無法實(shí)現(xiàn)自行銷售與閱讀。

（二）高校學(xué)報面臨著嚴(yán)峻的市場挑戰(zhàn)

由于現(xiàn)階段大部分的高校在數(shù)字化出版方面還處于較為落后的狀態(tài)，但是從社會整體角度來說，數(shù)字化出版技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，各種數(shù)字化出版物不斷出現(xiàn)。整個數(shù)字化出版的市場競爭逐漸變得激烈起來，現(xiàn)階段已經(jīng)有較多的專業(yè)化數(shù)字出版平臺，開始進(jìn)行嘗試進(jìn)行數(shù)字出版物的競爭。現(xiàn)階段我國最大的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫為知網(wǎng)，但是更多的商業(yè)化的數(shù)據(jù)庫已經(jīng)開始進(jìn)入應(yīng)用，例如，百度學(xué)術(shù)、谷歌學(xué)術(shù)等。這些數(shù)據(jù)庫與專業(yè)化的平臺由于在運(yùn)營的過程當(dāng)中，采用的是一種完全商業(yè)化的運(yùn)行模式，其所配備的數(shù)字化運(yùn)行團(tuán)隊(duì)與技術(shù)相比高校學(xué)報而言都更加專業(yè)。

四、數(shù)字出版背景下高校學(xué)報的發(fā)展策略分析

在當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學(xué)報已經(jīng)不再是孤立的一個組成部分，而是網(wǎng)絡(luò)社會中的一份子。因此，在這樣的背景之下，高校學(xué)報的工作人員需要著眼于整個網(wǎng)絡(luò)社會，不能將研究的領(lǐng)域局限在傳統(tǒng)出版行業(yè)當(dāng)中自己熟悉的相關(guān)業(yè)務(wù)上。而是需要不斷借鑒相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，利用已經(jīng)較為成熟的數(shù)字出版技術(shù)，轉(zhuǎn)變自己的思維方式，加快高校學(xué)報數(shù)字化建設(shè)的步伐[5]。

（二）自建網(wǎng)站，形成獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢

通過自建網(wǎng)站形式上網(wǎng)，形成學(xué)報編輯部獨(dú)特的資源優(yōu)勢。目前，學(xué)報的學(xué)術(shù)資源主要是通過CNKI、萬方、維普、臺灣華藝4個期刊全文數(shù)據(jù)庫上網(wǎng)，自建網(wǎng)站的很少。面臨數(shù)字出版的挑戰(zhàn)，學(xué)報一方面要與這些機(jī)構(gòu)合作；另一面要考慮建設(shè)自己的網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)站功能，開展各種服務(wù)。如提供期刊的各種信息、期刊內(nèi)容在線、稿件在線處理等。還可以建立學(xué)報在線閱讀服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，應(yīng)用Web技術(shù)，把學(xué)報的內(nèi)容以數(shù)字資源的形式在網(wǎng)絡(luò)界面提供出來，其后端是按照傳統(tǒng)期刊的制作方式制作的，而前端則是按照網(wǎng)頁形式制作的，通過點(diǎn)擊按鈕實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀和人機(jī)對話。

（三）加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，提升競爭力

不管是在傳統(tǒng)出版行業(yè)當(dāng)中，還是在數(shù)字出版行業(yè)當(dāng)中，只有內(nèi)容才是競爭取勝的王道。高校學(xué)報在長期的發(fā)展過程當(dāng)中，積累了一定的內(nèi)容，這就在很大程度上增加了其在現(xiàn)代的數(shù)字出版階段的市場競爭力[6]。當(dāng)前階段高校學(xué)報在加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用過程當(dāng)中，同時還應(yīng)該充分的利用其在熱莘矯嫻撓攀疲同時還應(yīng)該不斷的加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)術(shù)水平?，F(xiàn)階段高校學(xué)報的核心競爭力也要求不斷加強(qiáng)其內(nèi)容建設(shè)。

五、結(jié)語

隨著數(shù)字出版技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)報正在面臨著嚴(yán)重的沖擊，在本文當(dāng)中，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了現(xiàn)階段我國高校學(xué)報在數(shù)字出版階段所面臨的問題，并提出了相關(guān)的解決策略，希望能對我國高校學(xué)報早日實(shí)現(xiàn)數(shù)字化出版有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷. 數(shù)字出版時代高校學(xué)報傳播能力提升策略[J]. 中國科技期刊研究，2015，04：431-435.

[2]景勇，郭雨梅. 數(shù)字出版環(huán)境中學(xué)術(shù)期刊的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 編輯學(xué)報，2015，02：125-127.

[3]肖洋. 我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].南京大學(xué)，2013.

[4]吳志猛. 出版體制改革下高校學(xué)報數(shù)字出版轉(zhuǎn)型探討[J]. 華東交通大學(xué)學(xué)報，2013，05：123-126.

班級挑戰(zhàn)書范文第3篇

學(xué)生學(xué)習(xí)生活交往都在校園內(nèi)，方方面面都需要規(guī)范，全班每個同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，只有全員參與才能相互制約，力求規(guī)范。

1.劃分9個學(xué)習(xí)小組，制定學(xué)生日常行為規(guī)范量化考評表，由班長、副班長、團(tuán)支書每周日統(tǒng)計(jì)公布，得分前5名榮獲該周班之星，失分前2名報年級組。

組長要負(fù)責(zé)好本組作業(yè)的收繳與分發(fā)，組內(nèi)成員要互幫互學(xué)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。每一名同學(xué)都要積極遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定與要求，努力為我們班集體增光添彩，每一名同學(xué)都要以積極的心態(tài)做好自己的工作，共同營造“人人為我，我為人人”的班級氛圍，用心做事，才能贏得尊重。

2.培養(yǎng)班委成員和課代表，各負(fù)其責(zé)。年終考評時由班內(nèi)同學(xué)投票評出優(yōu)秀、良好、合格，分別在日常行為規(guī)范量化考評中加10分、8分、6分。

3.從每個學(xué)習(xí)小組中選出值日班長、記錄員、督察員、各科作業(yè)整理本檢查員各1名，9個組輪流值日。值日班長負(fù)責(zé)自習(xí)查人數(shù)，課前檢查環(huán)境、教學(xué)樓、教室衛(wèi)生；記錄員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)校一二三級督導(dǎo)反饋；督查員負(fù)責(zé)依照班級公約督查記錄組內(nèi)成員一天每一時段的情況：如，遲到、早退、玩手機(jī)、說話、看小說、起哄等情況，落實(shí)到人并扣出分值，保證一天一次，晚自習(xí)第三節(jié)10分鐘后交給當(dāng)天記錄員。

二、組織活動，凝聚力量

1.結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)秩序建設(shè)，開展“四個一、六個一”活動。小組成員中C線以上同學(xué)堅(jiān)持語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜每天至少各整理一個題，C線以下同學(xué)堅(jiān)持語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物每天至少各整理一頁，晚上由小組內(nèi)各督察員檢查統(tǒng)計(jì)。

2.借助班會主陣地，表揚(yáng)激勵鞭策。首先，每周評出5名周之星，還有1名班干部，由班主任提供獎品表揚(yáng)激勵。其次，強(qiáng)調(diào)常規(guī)，每周確定一個主題，制成課件，讓學(xué)生暢所欲言，相互鼓舞。確定的主題有：“你喜歡的物品告訴父母，父母是怎樣的反應(yīng)？”“感恩節(jié)，我做了什么？”“助人為樂”“期中總動員”“衡水學(xué)習(xí)之我見”“人人為我、我為人人”“表彰獎勵、持之以恒”“大熱天，父母在做什么？我在做什么？”……

3.吹響“十六班PK十七班”的號角。這是十七班VS十六班的挑戰(zhàn)書：“逢敵必亮劍，一招勇者勝。我們十七班不但要亮劍，而且要讓你們十六班敗在我們劍下。狹路相逢勇者勝，敗在對方劍下不丟臉，但看你們十六班敢不敢亮劍，敢不敢接受我們的挑戰(zhàn)。2012.5.9”

兩操挑戰(zhàn)書：我們十七班向你們十六班挑戰(zhàn)的項(xiàng)目主要有兩項(xiàng)：一是兩操排面的整齊度，口號的響亮度以及集合的速度。二是平時年級以及學(xué)校組織的各種體育活動和取得的比賽成績！

紀(jì)律挑戰(zhàn)書：為了給同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們有充沛的精力學(xué)習(xí)，我代表十七班向十六班挑戰(zhàn)！

（1）課間，課上，自習(xí)的紀(jì)律。包括課間打鬧、上課走神、睡覺、玩手機(jī)、做小動作等。

（2）比較晚休、午休、各宿舍紀(jì)律、說話、打鬧、未熄燈等。

（3）每隔一段時間進(jìn)行失分比較。

衛(wèi)生挑戰(zhàn)書：挑戰(zhàn)雙方：高二（十六）班高二（十七）班；挑戰(zhàn)內(nèi)容：班內(nèi)衛(wèi)生扣分，宿舍衛(wèi)生扣分，衛(wèi)生總評在級里的排名。挑戰(zhàn)時間：從今天起到本學(xué)期結(jié)束。身為十七班的衛(wèi)生委員，我一定會認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，帶領(lǐng)全班同學(xué)在衛(wèi)生方面會做得更好

學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)書：我們十七班已經(jīng)接受了你們十六班關(guān)于學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)率和期末考試成績的挑戰(zhàn)，對于你們的挑戰(zhàn)，我們十七班的每個人都會以高昂的激情應(yīng)對。但同時我們十七班也向十六班發(fā)起新的挑戰(zhàn)。

（1）為了帶動班級學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)班級凝聚力。我們每班都充分利用操前時間積極學(xué)習(xí)，爭分奪秒，所以我們班想和你們比試一下，哪個班的學(xué)習(xí)氣氛濃和積極性高。

（2）雖然我們兩個班是兄弟班，但我們共同的任課老師只有一個，那就是數(shù)學(xué)老師。所以我們十七班向你們比一下期末考試數(shù)學(xué)成績的合格人數(shù)。

（3）比試一下課間及飯空的學(xué)習(xí)積極性。

我相信我們一定比你們強(qiáng)，希望我們共同進(jìn)步，共同提高。

早自習(xí)挑戰(zhàn)書：我代表我們十七班向你們十六班宣戰(zhàn)。宣戰(zhàn)的內(nèi)容很簡單，那就是早起。其實(shí)我每天早上最高興的事并不是在簽到表上第一個簽上我的名字，而是我走過十六班黑暗教室門口的時刻，因?yàn)樵谀莻€時刻，是我最自豪的時刻。我堅(jiān)信，在早起的這方面我們十七班一定會勝利的。

在經(jīng)包級領(lǐng)導(dǎo)審批后，5月11日學(xué)生調(diào)整體育課到下午第三節(jié)，加上課外活動成功組織了足球賽。5月12日，學(xué)生考慮到大休不影響學(xué)習(xí)，成功組織了籃球賽。正如學(xué)生張德聰在成長周記中寫道：“今天，我們班和友誼班十七班舉行足球賽，雖然輸了，但是我們很快樂，因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)了。明天，還有一場籃球賽，我們勢在必得。在比賽的同時，我們的友誼也在茁壯成長著，為我們的友誼加油！”

4.結(jié)合自主合作學(xué)習(xí)模式，評出整體表現(xiàn)最優(yōu)秀小組。結(jié)合課堂表現(xiàn)、活躍度、常規(guī)、大型考試成績等，評出7組為整體表現(xiàn)最優(yōu)秀小組。由班委和各組長負(fù)責(zé)，從結(jié)果來看他們主要側(cè)重在學(xué)習(xí)上，認(rèn)為“學(xué)習(xí)是我的主業(yè)”。具體活動有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與展示，書寫論文評比；小組文化建設(shè)與展示、演講評比；期中考試平均分排名等。

5.結(jié)合打造“山東第一操”活動，評出最佳排隊(duì)。由體育委員、帶操員提供，主要看集合迅速、排面整齊、步伐一致、口號響亮、精力集中、不隨便請假、不曠操，評出第4排為最佳排隊(duì)。

三、面對困難，不斷學(xué)習(xí)

目前，擺在我班面前的問題還有很多，如，不學(xué)習(xí)的同學(xué)越來越多，課上課本筆記學(xué)案一概不拿出來，有時玩玩手機(jī)，說說話，老師管管還不承認(rèn)，態(tài)度蠻橫，甚至和老師頂嘴等。每當(dāng)這樣，我先找組長了解情況，再找任課老師了解情況，再向包級領(lǐng)導(dǎo)、其他班主任請教，再從網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)案例的處理方法，處理各個問題盡量做到細(xì)致周到，這樣每個小組成員自律性更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也更自覺了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我和學(xué)生們還在學(xué)習(xí)的路上。

班級挑戰(zhàn)書范文第4篇

親愛的朋友們：

你們好！

首先，對于你們的挑戰(zhàn)，我們高二四、五班全體同學(xué)表示歡迎。我們高二四、五班是團(tuán)結(jié)的班級。我們勤奮，我們自強(qiáng)，我們不是兔子，而是翱翔蒼穹的雄鷹。我們的目標(biāo)是天空，天有多高，我們就飛得多遠(yuǎn)。一、二、三班的朋友們，我們想借助這股力量去騰飛，想用你們的翅膀去翱翔。今天，我們共同面臨著一次人生的挑戰(zhàn)，但是我們不怕任何困難，對于任何挑戰(zhàn)，我們都欣然接受，并且以之為動力，在接下來的日子里會更加努力。友誼第一，讓我們一起進(jìn)步，共同提高！

你們好！我們很榮幸能接到貴班的挑戰(zhàn)書。我們也欣然接受你們的挑戰(zhàn),有你們這樣上進(jìn)的班級作為朋友和對手我們非常高興,你們的挑戰(zhàn)對我們將是一種鞭策和激勵,因?yàn)槲覀冎栏呷?9）班有著雄厚的實(shí)力和無限的潛力。這一點(diǎn)更激起了我們迎接挑戰(zhàn)的信心和決心。與英雄共舞是我們共同的信念，與強(qiáng)者同行是我們共同的愿望。

世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。我們都是心有鴻鵠之志不甘淪為燕雀的強(qiáng)者。冰冷的天氣凍不住我們奮斗的熱情，刺骨的寒風(fēng)刮不到我們沖天的決心。頑強(qiáng)拼搏，是我們不變的誓言；追求成功，是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)！過去不代表未來，唯有努力，才會迎來一次又一次的輝煌。只要我們付出努力，就必然能夠感受“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”豪邁!青春，只有在拼搏中閃光；生命，一定在奮斗中升華！

最能讓我們成功的因素，決不是高考考場考卷上最后一筆的輝煌；在比學(xué)中互相趕超，在競爭中互相激勵，共同進(jìn)步的做人的大氣，必將是最可貴的。當(dāng)我們最終收獲學(xué)業(yè)成功的碩果時，驀然回首，發(fā)現(xiàn)身后有你們與我們風(fēng)雨同行，我們該是多么幸運(yùn)而驕傲！而當(dāng)你們步入神圣的大學(xué)校門時，欣然抬頭，有我們13班的全體同學(xué)站在校園燦爛的陽光下準(zhǔn)備為你拂去一路風(fēng)塵，你又該是多么幸福而自豪！

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。我相信在我們共同的努力下，必然能夠創(chuàng)造高考和人生的輝煌!

最后我們想說：

“樹凌云之志，肯懸梁刺股，學(xué)海乘風(fēng)舍19班其誰；有剛毅之心，能銳意進(jìn)取，蟾宮折掛非13班莫屬！”

高考白日沖刺的槍聲已經(jīng)打響，十年面壁，三年鑄劍，今朝亮劍，狹路相逢勇者勝，不懼強(qiáng)者是我們的班格。因此我們決心接受強(qiáng)大的鄰居---高三（2）班的挑戰(zhàn)。

《感恩的心》中有那么一句：要讓蒼天知道，我不認(rèn)輸。我們明白，唯有今日埋頭，他日方可出頭！我們之間只有一墻之隔，我們并排駐扎在同一高度！我們要與你們“血戰(zhàn)”到底，比文明、比紀(jì)律、比衛(wèi)生，更要比學(xué)習(xí)！我們是鴻鵠，安與燕雀比高低！我們是海燕，怎會懼怕烏云閃電？行動是的老師！雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越！

班級挑戰(zhàn)書范文第5篇

我校初二3班和初二1班的數(shù)學(xué)老師是一個老師，我們班是3班，我們班的數(shù)學(xué)老師是一班的班主任，他們班的副班長是一個新轉(zhuǎn)來的，我不知道她的成績好不好，我只知道她的數(shù)學(xué)沒有我好！我是3班的副班長，不知道1班的那個副班長是干嘛的了，老是和我們班作對，我恨不得教訓(xùn)她一頓。

直到我們班與她們班打籃球那天，我?guī)е覀儼嗟耐瑢W(xué)對她們班的同學(xué)。我們二個班的副班長都上了，老師也在旁邊看和指導(dǎo)著，她們班的副班長好會吹牛的，說她自己是以前學(xué)校的校隊(duì)，校隊(duì)！太可笑了！我還沒稱的上校隊(duì)呢！她連我都不如，還說是校隊(duì)出來的，太可笑了吧！她的數(shù)學(xué)也沒有學(xué)得好，我們班看不慣她們班的副班長那樣就下了“挑戰(zhàn)書”和她比，副班長對副班長，這樣很公平的。打籃球她們班也打不過我們班，數(shù)學(xué)老師就對我們嚴(yán)了，上課不得睡覺、不得講話、不得吵鬧、她們班到可以，你們說這公平嗎？我們只好認(rèn)倒霉了。

數(shù)學(xué)有開始考試了，聽老師說，她們班比我們班好！我差點(diǎn)暈倒。一問，她們班的副班長考得多少！原來那個副班長考的了一個38，我一告訴我的朋友她們班的副班長的了個38。她們說很正常，因?yàn)樗莻€38嘛！這話，不知怎么的傳到了她們班的副班長耳朵里，當(dāng)時，哪個副班長都快氣死了！

從那時起，我和1班的副班長開是對比了！我也不想，可是為了班級我只有努力，努力，再努力！