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職稱(chēng)醫(yī)學(xué)論文范文第1篇

1臨床資料

1.1一般資料本組108例新生兒黃疸干預(yù)指標(biāo),均符合2000年9月全國(guó)新生兒黃疸與感染學(xué)術(shù)會(huì)議(廣州)建議的足月兒和早產(chǎn)兒推薦干預(yù)方案[1]。108例中,男56例,女52例,足月兒66例,早產(chǎn)兒42例。3~d34例,6~d46例,10~15d28例。血清總膽紅素≥205.2mmol/L65例,≥256.5mmol/L38例,≥300mmol/L5例。隨機(jī)分為治療組56例,對(duì)照組52例。2組病例在性別、年齡、病程等方面比較,差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,具有可比性(P>0.05)。

1.2治療方法2組均給以對(duì)癥、支持、糾正缺氧、糾正酸中毒、保暖、有感染者抗感染等綜合治療。對(duì)照組在綜合治療基礎(chǔ)上給白蛋白1g/kg,1次/d共5d。治療組在綜合治

療基礎(chǔ)上給茵梔黃注射液(江蘇常熟雷允上制藥有限公司,批號(hào)ZZ-4717,蘇衛(wèi)藥準(zhǔn)字(1999)第168502號(hào))每d10ml加入100g/L葡萄糖溶液中靜脈滴注,1次/d,5d為1療程。

1.3療效標(biāo)準(zhǔn)顯效:治療5d,皮膚粘膜黃染消失,血清總膽紅素正常;有效:治療5d,皮膚粘膜黃染減輕;無(wú)效:不符合上述標(biāo)準(zhǔn)。

1.4治療結(jié)果見(jiàn)表1。2組顯效率比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),但2組總有效率比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

2討論

新生兒黃疸,即新生兒高膽紅素血癥,是指新生兒期由于膽紅素在體內(nèi)積聚并致皮膚、鞏膜及粘膜黃染的臨床現(xiàn)象,是新生兒期、尤其是新生兒早期的常見(jiàn)癥狀。輕度黃疸對(duì)新生兒無(wú)害且可能有益,因?yàn)槟懠t素是一種有效的抗氧化劑[2]。本但若血中間接膽紅素濃度過(guò)高,則可使基底神經(jīng)節(jié)黃染,引起膽紅素腦病,造成不可逆性中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害、致死或致殘。因此,應(yīng)積極查找引起黃疸的原因并清除體內(nèi)過(guò)多的膽紅素,防止膽紅素腦病的發(fā)生。祖國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為新生兒黃疸為“胎黃”,系由娠母感受濕熱,傳于胞胎,故面、腿、身皆如黃金色,或由于小兒臟腑嬌嫩,形氣未充,脾運(yùn)不佳,濕熱內(nèi)蘊(yùn)不得輸泄,以致濕熱毒邪留在體內(nèi),透發(fā)于外而面部皮膚發(fā)黃[1]。所以治療應(yīng)以利濕清熱退黃為要。茵梔黃注射液主要從茵陳、梔子、黃芩、二花中提取而來(lái)。方中茵陳利膽退黃,黃芩清熱燥濕,二花清熱解毒,梔子中含有梔子素、紅花素,黃酮類(lèi)等,能減少血中膽紅素,加強(qiáng)膽囊收縮,促進(jìn)膽汁排泄。茵陳除濕利膽退黃,其中所含茵陳酮、β-蒎烯等,除能顯著增加膽汁分泌和利膽外,還能拮抗溶血,改善丙氨酸轉(zhuǎn)移酶及退黃等作用[3]。全方共奏利濕清熱、解毒、保肝、利膽、退黃之功能。能迅速緩解癥狀,可使血中膽紅素得以控制。有效防止膽紅素腦病的發(fā)生,達(dá)到預(yù)期的治療目的。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

結(jié)果表明,新生兒黃疸在綜合治療的基礎(chǔ)上,加用茵梔黃注射液,比對(duì)照組顯效快,能迅速降低血中間接膽紅素濃度,有效防止膽紅素腦病的發(fā)生,且價(jià)格低廉,藥源充足,無(wú)毒副作用,為治療本病較理想的方法,尤其適用于基層單位。

參考文獻(xiàn)

職稱(chēng)醫(yī)學(xué)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】一枝黃花化學(xué)成分藥理活性臨床應(yīng)用

一枝黃花Solidagodecurrens系菊科一枝黃花屬植物中的一個(gè)品種，主要生長(zhǎng)于我國(guó)的華東、中南、西南及陜西、臺(tái)灣等地。其生長(zhǎng)地不同有不同的異名，如野黃菊（《南寧市藥物志》），山邊半枝香、灑金花（《江西民間草藥》），黃花細(xì)辛、黃花一枝香（《廣西中藥志》），黃花一條香（《福州中草藥》）……［1］。一枝黃花作為一種藥材，在我國(guó)民間應(yīng)用十分廣泛，具有疏風(fēng)清熱、解毒消腫的功能。主要用于治療風(fēng)熱感冒、頭痛、咽喉腫痛、肺熱咳嗽、黃疸、泄瀉、熱淋、癰腫瘡癤、毒蛇咬傷以及跌打損傷、鵝掌風(fēng)等［1，2］?，F(xiàn)代藥理學(xué)表明，一枝黃花具有抗菌、利尿、祛痰平喘等作用，近年的研究還發(fā)現(xiàn)一枝黃花有降壓、對(duì)胃黏膜的保護(hù)及促進(jìn)腸平滑肌運(yùn)動(dòng)的作用。筆者對(duì)一枝黃花Solidagodecurrens的化學(xué)成分和藥理活性的研究做一概述。

1化學(xué)成分

一枝黃花屬植物品種多，有120多個(gè)種類(lèi)，主要生長(zhǎng)在北美洲，其中中國(guó)有4個(gè)品種：毛果一枝黃花Solidagovirgaurea，一枝黃花Solidagodecurrens，鈍苞一枝黃花SolidagoPacifica和加拿大一枝黃花Solidagocanadensis［3］。對(duì)一枝黃花屬植物化學(xué)成分的研究在西歐國(guó)家比較多，不同品種的化學(xué)成分也有差異，一枝黃花（Solidagodecurrens）主要含黃酮、皂苷、苯甲酸芐酯、當(dāng)歸酸桂皮酯、炔屬化合物、苯丙酸等。

1．1黃酮類(lèi)蘆?。≧utin）、山柰酚－3－蘆丁糖苷、異槲皮苷、山萘酚－葡萄糖苷［2］。

1．2皂苷類(lèi)一枝黃花酚苷（leiocarposide）［4，5］。

1．3苯甲酸芐酯類(lèi)2，3，6－三甲氧基苯甲酸－（2－甲氧基芐基）酯、2，6－二甲氧基苯甲酸－（2－甲氧基芐基）酯、2－羥基－6－甲氧基苯甲酸芐酯、2，6－二甲氧基苯甲酸芐酯［5］。

1．4當(dāng)歸酸桂皮酯類(lèi)當(dāng)歸酸－3，5－二甲氧基－4－乙酰氧基桂皮酯、當(dāng)歸酸－3－甲氧基－4－乙酰氧基桂皮酯［5］。

1．5炔屬化合物（2E－8Z）－癸－二烯－4，6－二炔酸甲酯、（2Z－8Z）－癸－二烯－4，6－二炔酸甲酯［5］。

1．6苯丙酸類(lèi)咖啡酸（Caffeicacid）、綠原酸（Chlorogenicacid）［6］。

1．7其他谷甾醇（sitosterol）［5］、δ－杜松帖烯（δ－cadinene）［7］，以及多種微量元素，其中Ca2＋，Mg2＋含量較多［8］。

2藥理活性

對(duì)一枝黃花Solidagodecurrens藥理活性的研究，國(guó)外未見(jiàn)報(bào)道，國(guó)外對(duì)同屬的毛果一枝黃花Solidagovirgaurea研究比較深入，報(bào)道較多，藥理活性有抗炎、抗菌、利尿、抗腫瘤活性等作用［9］。在國(guó)內(nèi)，早期對(duì)一枝黃花Solidagodecurrens藥理活性的研究報(bào)道有如下記載：

2．1抗菌作用煎劑對(duì)金黃色葡萄球菌、傷寒桿菌有不同程度抑制作用。對(duì)紅色癬菌及禽類(lèi)癬菌有極強(qiáng)的殺菌作用。一枝黃花水煎醇提液有抗白色念珠菌作用，其療效與制霉菌素相當(dāng)［1］。

2．2平喘祛痰作用對(duì)家兔實(shí)驗(yàn)性支氣管炎（吸入氨蒸氣法），內(nèi)服煎劑，可解除喘息癥狀，亦有祛痰作用［1］。

2．3其他作用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明能促進(jìn)白細(xì)胞吞噬功能。對(duì)急性（出血性）腎炎有止血作用，提取物經(jīng)小鼠皮下注射有利尿作用，但大劑量反可使尿量減少［10］。

近年來(lái)研究還發(fā)現(xiàn)有以下藥理活性：

2．4降壓作用一枝黃花煎劑能顯著降低麻醉兔血壓，抑制蟾蜍心收縮力，降低蟾蜍心率和心輸出量，其降壓幅度和降壓持續(xù)時(shí)間與異丙腎上腺素相當(dāng)［11］。

2．5胃黏膜保護(hù)作用給消炎痛前2h腹腔注射一枝黃花煎劑，6h后處死動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)和對(duì)照組比較，潰瘍得分顯著低于對(duì)照組［12］。

2．6能明顯增強(qiáng)動(dòng)物平滑肌的運(yùn)動(dòng)一枝黃花煎劑對(duì)炭末在小鼠小腸內(nèi)的推進(jìn)率有明顯增強(qiáng)作用；用不同濃度的一枝黃花煎劑均能提高大鼠回腸平滑肌的活動(dòng)，且隨濃度增加，活動(dòng)也增加［13］

3臨床應(yīng)用

《中華本草》記載有早期的臨床應(yīng)用報(bào)道：

3．1治療流行性感冒，上呼吸道感染。

3．2治療急性扁桃體炎。

3．3治療真菌性陰道炎。

3．4其他應(yīng)用早期報(bào)道還有治療手足癬、帶狀皰疹、口腔潰瘍等皮膚黏膜真菌感染；近年來(lái)對(duì)一枝黃花在臨床應(yīng)用的報(bào)道也有不少，如黃飛翔等［14］對(duì)心衰并發(fā)肺部感染患者用一枝黃花煎液預(yù)防口腔霉菌感染有效；馬國(guó)精［15］用一枝黃花湯治療乳腺小葉增生128例；余志波［16］用一枝黃花治食管癌等。

4結(jié)語(yǔ)

一枝黃花資源豐富，臨床應(yīng)用廣泛，而對(duì)一枝黃花化學(xué)成分、藥理活性的研究，國(guó)內(nèi)外報(bào)道卻不多。近年來(lái)國(guó)內(nèi)對(duì)一枝黃花的藥理活性研究開(kāi)始重視，并有了新的發(fā)現(xiàn)，但要利用藥理活性開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品，以用于臨床疾病的治療，還必須不斷深入研究和探索，提取有效成分，闡明其與藥理活性之間的關(guān)系才行，這是我們所期待的。

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職稱(chēng)醫(yī)學(xué)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；優(yōu)化

要更好地貫徹新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨，小學(xué)語(yǔ)文教師必須潛心研究學(xué)生、教材和教法，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，以?xún)?yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，在學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的積極狀態(tài)中提高課堂教學(xué)的效率。

一、新穎的導(dǎo)入，以興趣優(yōu)化課堂教學(xué)

興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的內(nèi)在力量。而課堂教學(xué)的新穎導(dǎo)入，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。正如著名教育改革家魏書(shū)生所說(shuō)：“每節(jié)課的導(dǎo)入都要讓學(xué)生的心靈震撼，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼?，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，就是要明確學(xué)生的情意和認(rèn)知特征，通過(guò)新穎的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《美麗的南沙群島》一課時(shí)，我們針對(duì)課文內(nèi)容與學(xué)生的感知范圍差距較大的現(xiàn)狀，啟動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中的媒體素材，以關(guān)于南沙群島的精彩視頻導(dǎo)入新課。當(dāng)學(xué)生在屏幕上看到綿延無(wú)盡的海灘，清澈明亮的海水，五彩繽紛的龍蝦、燕魚(yú)和海龜以及洶涌的海潮托起的一團(tuán)團(tuán)、一簇簇潔白的浪花時(shí)，無(wú)不為之所感，為之所嘆。這樣導(dǎo)入新課就使原本略顯枯燥的語(yǔ)言文字呈現(xiàn)出新奇和動(dòng)感，有效吸引了學(xué)生的注意力，推動(dòng)了課堂教學(xué)中學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二、藝術(shù)的授新，以思維優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是授新。藝術(shù)的授新是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化的關(guān)鍵。教師要明確小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。首先，教師要把微笑、信任和關(guān)懷帶進(jìn)課堂，追求教學(xué)語(yǔ)言的親切、幽默，建立起平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，密切語(yǔ)文與其他學(xué)科的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互聯(lián)互通。如在教學(xué)《》時(shí)，可聯(lián)系思品與社會(huì)中的相關(guān)內(nèi)容，降低教學(xué)的梯度和難度。第三，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量通過(guò)直觀、生動(dòng)的形式展示語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。如在教學(xué)《三顧茅廬》時(shí)，將課文與PPT課件的同步展示結(jié)合起來(lái)，避免了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥。第四，積極啟發(fā)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就具體教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)自主合作探究，用探究激起學(xué)生思維活動(dòng)的“波瀾”，增強(qiáng)課堂活躍度。如在學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》一課時(shí)，我們就組織學(xué)生就“媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)還傳遞著什么？”“為什么薩沙自豪地說(shuō)自己‘不是最弱小的’？”“薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇表現(xiàn)出怎樣的美好童心？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生在相互的交流中自主掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)真諦。第五，挖掘課程資源，組織學(xué)生自主演繹課文，延伸課文內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》后，組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和補(bǔ)充閱讀，設(shè)計(jì)編寫(xiě)?yīng)毮粍。⒁孕〗M合作表演獨(dú)幕劇的方式，表現(xiàn)自己對(duì)課文獨(dú)特的理解和感悟。

三、精巧的練習(xí)，以訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

必要的語(yǔ)文練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展思維的經(jīng)常性實(shí)踐活動(dòng)。練習(xí)在精而不在多，精巧的構(gòu)思和布置語(yǔ)文練習(xí)，既能夠滿(mǎn)足學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，也能夠避免單一的、機(jī)械性重復(fù)，使學(xué)生擺脫課業(yè)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)要具有一定的趣味性和娛樂(lè)性，比如將練習(xí)題設(shè)計(jì)成“歡樂(lè)大比拼”“奪冠abc”“智力123”等競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，表現(xiàn)相應(yīng)的梯度和層次，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠在其中找到成功的樂(lè)趣。語(yǔ)文練習(xí)的形式要多樣化，既可以是書(shū)面的，也可以是隨機(jī)的問(wèn)答，特別要注重練習(xí)的實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展。語(yǔ)文練習(xí)要有一定的開(kāi)放性，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

四、完善的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定，是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。小學(xué)生的年齡、心理特征決定了他們都有喜歡被肯定、被鼓勵(lì)的天性，教師的課堂評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生發(fā)展興趣、鞏固知識(shí)、強(qiáng)化目標(biāo)有著舉足輕重的作用。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要遵循欣賞、發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)的原則，從情感的維度設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，多給學(xué)生幾把標(biāo)尺，多給學(xué)生一些展示自我的機(jī)會(huì)，從多個(gè)角度做出藝術(shù)性的、有針對(duì)性的、貼近學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生都能夠從教師的評(píng)價(jià)中找到超越的自我，體會(huì)到成功的快樂(lè)，激發(fā)出堅(jiān)實(shí)的自信。使教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、診斷功能和激勵(lì)功能得到更完美的發(fā)揮。

新課程理論指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化，是擺在每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師面前的重要課題。我們要認(rèn)真研究新課程理論，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，不斷反思、調(diào)整和完善自己的教學(xué)實(shí)踐，努力使自己的教學(xué)鮮活、精彩、靈動(dòng)，讓學(xué)生在不斷優(yōu)化的語(yǔ)文課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

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職稱(chēng)醫(yī)學(xué)論文范文第4篇

[關(guān)鍵詞]學(xué)生安全教育責(zé)任管理

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

2.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法

1.班主任安全管理責(zé)任

(1)安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。

(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

(4)安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

(5)安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

2.安全教育的方法

(1)多講

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

(2)多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)。

(3)做細(xì)

安全工作，我們做得多，說(shuō)得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

(4)多溝通

職稱(chēng)醫(yī)學(xué)論文范文第5篇

醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作對(duì)于大多的中國(guó)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都是一件困難的事，更別說(shuō)是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文了。其實(shí)不然，經(jīng)的整理發(fā)現(xiàn)，只要清楚的了解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，本科論文，醫(yī)學(xué)論文也不是一件什么難事，不信大家可以試試。

通過(guò)整理，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：英語(yǔ)詞匯常用意義在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中的轉(zhuǎn)變。

例如，(Stomach)Ulcers are wounds in the stomach that are similar tosmall cuts or tears.

 "tear”在通常英語(yǔ)用法中，指眼淚，但在這個(gè)句子中指“撕破的洞或裂縫”，這句話的意思是“(胃)潰瘍是胃中類(lèi)似小割傷或撕傷的傷口。”

（2）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：多用書(shū)面語(yǔ)，少用口語(yǔ)中的動(dòng)詞短語(yǔ)，尤其是在動(dòng)詞的使用上。

如:用evaporate，而不用to turn...into vapor;用discover，而不用to find out;用absorb，而不用to takein等。

（3）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中多動(dòng)詞或名詞的派生詞。

描述某種物體或醫(yī)療現(xiàn)象的特征或某物的數(shù)量、大小、程度、性質(zhì)、狀態(tài)等的形容詞，很多是動(dòng)詞或名詞的派生詞。

例如:名詞加-ic,- ious,-al;動(dòng)詞加-ing，-ive，-able等。

（4）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔精練，邏輯清晰，內(nèi)容準(zhǔn)確而客觀，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。

（5）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)多使用長(zhǎng)句和定語(yǔ)從句

長(zhǎng)句和定語(yǔ)從句能夠使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，信息連貫，并且能夠強(qiáng)調(diào)重要信息。

例如，Extrinsic asthma occursin atopic individuals who often have a strong family for allergicmanifestations, including asthma, hey fever, and urticarial erupdons.

意思是外源性哮喘常發(fā)生于有明顯家庭過(guò)敏史，包括哮喘、枯草熱及尊麻疹等的遺傳性、過(guò)敏性個(gè)體。

（6）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：名詞作定語(yǔ)以及大量的專(zhuān)有名詞的縮寫(xiě)，使得語(yǔ)句精煉，且信息量增大。

例如，CR意思是Complete response，完全緩解；ECG意思是Electrocardiogram，心電圖；CRF意思是CaseReport Form，病例報(bào)告表等。

（7）醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文：多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能夠增強(qiáng)文章客觀性。

例如，Muchhas been learnt about their clinical features, course and prognosis.

意思是：關(guān)于他的臨床特征，病程及預(yù)后，已經(jīng)了解得很詳細(xì)了。

相信了解的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)本科論文的寫(xiě)作特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文的寫(xiě)作對(duì)于現(xiàn)在的你已不是件什么難事了。

  本科、碩博、職稱(chēng)

南大核心：《云南社會(huì)科技》

          《統(tǒng)計(jì)與決策》

北大核心：《黨建與思想教育》