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多媒體課件論文范文第1篇

正文

一、前言

光纖通信自問(wèn)世以來(lái),通過(guò)其通信容量大、傳輸距離長(zhǎng)、抗電磁干擾、保密性好、重量輕、資源豐富等優(yōu)點(diǎn),已經(jīng)廣泛應(yīng)用于市內(nèi)局間中繼,長(zhǎng)途通信和海底通信等公用通信網(wǎng)以及鐵道、電力等專(zhuān)用通信網(wǎng),同時(shí)在公用電話、廣播和計(jì)算機(jī)專(zhuān)用網(wǎng)中得到應(yīng)用.并已逐漸用于用戶(hù)系統(tǒng).光纜將取代過(guò)去用戶(hù)系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)寬頻信息傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)線路,這樣便可提供高質(zhì)量的電視圖像和高速數(shù)據(jù)等新業(yè)務(wù),以滿足人們廣泛的生活和業(yè)務(wù)的需要.

光纜線路,是光纖通信系統(tǒng)組成的重要部分.光纜線路的建設(shè)質(zhì)量是確保光通信系統(tǒng)性能良好和長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)鍵,而光纜開(kāi)剝接續(xù)則是光纜線路施工中工程量大,技術(shù)要求復(fù)雜的一道重要工序,其質(zhì)量好壞直接影響線路的傳輸質(zhì)量和壽命,光纜開(kāi)剝、接續(xù)、封合的快慢將影響整個(gè)工期的進(jìn)程,對(duì)于20芯以上光纜的接續(xù)不僅要求施工人員技術(shù)熟練,而且要求施工組織嚴(yán)密,在保證質(zhì)量的前提下,確保施工的時(shí)間。

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二、光纖通信的發(fā)展概況及動(dòng)向

2-1發(fā)展概況

光波是人們最熟悉的電磁波,其波長(zhǎng)在微米級(jí),頻率為100000億HZ數(shù)量級(jí).由電磁波譜中可以看出,紫外線、可見(jiàn)光、紅外線均屬于光波的范疇.目前光纖通信使用的波長(zhǎng)范圍是在近紅外區(qū)內(nèi),即波長(zhǎng)為0.8-1.8um可分短波長(zhǎng)波段和長(zhǎng)波長(zhǎng)波段,短波長(zhǎng)波段是指波長(zhǎng)為0.85um,長(zhǎng)波長(zhǎng)波段是指1.31um和1.51um,這是目前采用的三個(gè)通信窗口.

利用光導(dǎo)纖維作為光的傳輸介質(zhì)的光纖通信其發(fā)展只有二、三十年的歷史,它的發(fā)展以1960年美國(guó)人Mainman發(fā)明的紅寶石激光器和1966年英籍華人高琨博士提出利用SIO2石英玻璃可制成低損耗光纖的設(shè)想為基礎(chǔ),直到1970年美國(guó)康寧公司研制出損耗為20db/km的光纖,才使光纖進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳輸成為可能.自此以后,光纖通信在世界范圍內(nèi)展開(kāi)并得到迅猛發(fā)展,在短短的一、二十年的時(shí)間中,以從0.85um短波長(zhǎng)多模光纖發(fā)展到1.31um-1.55um的長(zhǎng)波長(zhǎng)單模光纖,同時(shí)開(kāi)發(fā)出許多新型光電器件,激光器壽命已達(dá)十萬(wàn)小時(shí)甚至百萬(wàn)小時(shí),許多國(guó)家相繼建成了長(zhǎng)距離的光纖通信系統(tǒng).

80-90年代是光纖通信大發(fā)展的年代,在世界各國(guó)都是按照兩步來(lái)走的第一步是長(zhǎng)途干線纜化;第二步是進(jìn)入用戶(hù)家.發(fā)達(dá)國(guó)家在80年代就實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)途輸干線光纜化.現(xiàn)在正在研究光纖到用戶(hù)的問(wèn)題.近年來(lái),我國(guó)的光纖通信有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,80年代來(lái),郵電部計(jì)劃在1990----1995年用近5年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)全國(guó)通信干線光纜化,具體安排打三大戰(zhàn)役:首戰(zhàn)中軸,為京廣、京滬東南沿海開(kāi)放地區(qū);攻堅(jiān)兩翼,左翼為鄭州、西安至成都,右翼為東北三省成網(wǎng);第三戰(zhàn)役為橫穿東西,有南北兩條東西走向的干線,北線為北京、包頭、蘭州至烏魯木齊,南線為福州、杭州、南昌、長(zhǎng)沙、貴陽(yáng)、重慶、成都.三大戰(zhàn)役光纜目前已在全國(guó)長(zhǎng)途直撥自動(dòng)電話網(wǎng)中發(fā)揮良好的作用.

"九五"期間我國(guó)新的光纜干線將全部采用同步數(shù)字體制技術(shù),以高速率、大容量干線為主.這一階段的特點(diǎn)是建設(shè)周期短,采用技術(shù)新.全部敷設(shè)完成后,將在全國(guó)形成大容量干線網(wǎng),具備數(shù)字、數(shù)據(jù)信道、可輸電話、電報(bào)、數(shù)據(jù)、傳真、圖像等.并可為計(jì)算機(jī)網(wǎng)及各專(zhuān)用網(wǎng)提供所需要的信道.

2-2發(fā)展動(dòng)向

光通信以它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)被認(rèn)為是通信史上的一次革命性的變革,光纖通信網(wǎng)將在長(zhǎng)途通信網(wǎng)與市話通信中代替現(xiàn)用的電纜通信網(wǎng),這已成為各國(guó)所公認(rèn).在未來(lái)的住信息社會(huì)中,交換大量信息的信息網(wǎng)絡(luò)將由光纖網(wǎng)路來(lái)構(gòu)成.

光纖通信作為一門(mén)新學(xué)科來(lái)講,其發(fā)展的速度與潛力在通信歷史上很少有其他技術(shù)能與之相比.目前,單模光纖的生產(chǎn)以完全實(shí)用化,它的傳輸頻帶達(dá)幾十GHZ以上.在1.31um窗口的損耗是0.5db/KZ,在1.51um窗口的損耗是0.2--0.3db/KZ,已接近理論極限值.

三、多媒體CAI的認(rèn)識(shí)

十年前,"多媒體"這個(gè)名詞,對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)連聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò).不知從什么時(shí)候開(kāi)始,這個(gè)名詞同"信息高速公路""CD-ROM"等一起,連同與他們相關(guān)的專(zhuān)欄、評(píng)價(jià)、廣告,如同潮水一般地涌上電視和報(bào)刊,成為人們茶前飯后最感興趣的話題,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以受到人們的關(guān)注和青睞,是因?yàn)樗幸韵绿攸c(diǎn):

一、超媒體結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的體,不論是書(shū)本報(bào)刊還是音錄像,都只以線性的方式,順序地組織內(nèi)容,而人的思維常常是跳躍的、聯(lián)想的,唯有計(jì)算機(jī)才能夠提供超媒體的結(jié)構(gòu)形式,可以按照人的思維習(xí)慣組織信息.

二、表現(xiàn)力強(qiáng).信息除了有文字、聲音、視頻影像以外,還可以創(chuàng)造出MIDI音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫(huà)這些新型的信息載體.行為心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)起因于對(duì)刺激的反應(yīng),認(rèn)為把學(xué)習(xí)者置于一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中,給它以特殊性刺激,當(dāng)它做出明確反應(yīng)時(shí),也就已經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的效果.利用豐富的媒體既具有特殊性的學(xué)習(xí)方法,又能使學(xué)生更接近學(xué)習(xí)的內(nèi)容.另外,利用CAI課件,易于進(jìn)行重復(fù)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生記憶.而且.CAI課件所提供的反饋信息有很好的強(qiáng)化作用和引導(dǎo)作用.

三、交互性強(qiáng).人類(lèi)正在進(jìn)入高速發(fā)達(dá)的信息化社會(huì),人們已不滿足于那種傳統(tǒng)的,被動(dòng)的接收信息的方式.他們要求參與創(chuàng)新,追求個(gè)性發(fā)展,也唯有計(jì)算機(jī)可以提供多種的人機(jī)交互手段,以滿足這種需求.認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為,刺激作用于學(xué)習(xí)者的感官,是神精系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的活動(dòng).它是從內(nèi)部心理過(guò)程來(lái)解釋人類(lèi)的行為相互作用的結(jié)果.概括這種理論,學(xué)習(xí)過(guò)程就是每個(gè)人根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛(ài)好并利用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、有選擇余地的信息加工過(guò)程.

CAI課件所提供的響應(yīng)環(huán)境與各種豐富的媒體方法的刺激,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.交互性是CAI課件優(yōu)越性的最主要的原因之一.通過(guò)CAI課件的交互,能確保學(xué)習(xí)者對(duì)接收到的信息和課程特點(diǎn)的注意,能促進(jìn)具有認(rèn)知聯(lián)系的回答,能補(bǔ)救錯(cuò)誤的回答,恰當(dāng)?shù)拇碳せ貞?有效的讓使用者使用控制,能及時(shí)對(duì)做出的回答進(jìn)行反饋.

四、可以進(jìn)行網(wǎng)上傳輸.當(dāng)今的世界已構(gòu)建起一個(gè)以光纖為骨干的全球通訊網(wǎng),隨著信息壓縮和傳輸技術(shù)的改進(jìn),計(jì)算機(jī)多媒體無(wú)疑將成為網(wǎng)上最重要也最具有表現(xiàn)力的信息載體.

四、軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的介紹

4.1硬件平臺(tái)介紹

CPU:Cyrix6x86200;

內(nèi)存:32M;

顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,所以本系統(tǒng)選用了800*600的分辯率;

4.2軟件平臺(tái)介紹

4.2.1軟件平臺(tái)概述

早期的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)工作主要利用通用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,如BASIC、PASCAL等語(yǔ)言來(lái)完成.但采用這種制作方式需要依賴(lài)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開(kāi)發(fā)工具來(lái)幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達(dá)、交互特性的設(shè)計(jì)、用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)等方面.有了這些工具,即使沒(méi)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員也能夠方便的開(kāi)發(fā)課件.

多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開(kāi)發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對(duì)于多媒體(包括文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等)的實(shí)現(xiàn)提供了完美的服務(wù)功能,最大限度地發(fā)揮了其面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn),使編程變得直觀,可稱(chēng)為所見(jiàn)即所得,同時(shí)使結(jié)構(gòu)變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.

在制作中主要運(yùn)用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Authorware5.0,另外也選用了其它輔助工具軟件,如:

動(dòng)畫(huà)制作軟件:3DStudioMax\Flash5.0

動(dòng)畫(huà)處理軟件:Animitor5.0

圖片處理軟件:Potoshop5.0

視頻、聲音處理軟件:RidoEdictor

4.2.2多媒體軟件開(kāi)發(fā)工具---Authorware5.0

一Authorware5.0的特點(diǎn):

Authorware5.0是一個(gè)富有創(chuàng)造力的、用于集多媒體信息的多媒體程序創(chuàng)作工.Authorware5.0使用戶(hù)能夠制作基于數(shù)據(jù)庫(kù)的售貨系統(tǒng)、個(gè)人及商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)、廣告制作基于計(jì)算機(jī)交互培訓(xùn)(Computer--basedtraining)以光盤(pán)的主畫(huà)面等.Authorware5.0具有制作逼真的仿真系統(tǒng)和超媒體參考字目的能力,其強(qiáng)大的交互功能更加倍受用戶(hù)青睞,制作的程序可以通過(guò)刻錄的光盤(pán)的方式永久地保存下來(lái),也可以打包的形式在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)行,實(shí)現(xiàn)多媒體的遠(yuǎn)程教學(xué)方式.

二Authorware5.0的新增功能:

1、外部素材

Authorware5.0允許發(fā)者將聲音\圖形及電影文件與Authorware文件分開(kāi)存儲(chǔ).由于增強(qiáng)了連接功能,甚至可以將這些媒體文件存儲(chǔ)在Web頁(yè)上,每次更改多媒體作品時(shí)無(wú)需重新導(dǎo)入這些文件.

2、ActiveX控件

所有的ActiveX控件都可以用于Authorware5.0項(xiàng)目中,本軟件在背景音樂(lè)的播發(fā)上就利用了外部的ActiveX控件.

3.交叉平臺(tái)兼容能力

Authorware5.0是唯一能使用戶(hù)在Windows及Macintwsh這兩種平臺(tái)上開(kāi)發(fā)及的多媒體程序的創(chuàng)作工具,便于了用戶(hù)的使用.

4、對(duì)圖像文件的支持

Authorware5.0支持如下格式TIFF、BMP、DIB、RLE、GIF、JPGE、LRG、PICT、JGA、WM和FPOTOSHOP格式,正是由于這些特點(diǎn),才使得在多媒體中大量應(yīng)用圖像,完成各種效果成為現(xiàn)實(shí).

三Authorware開(kāi)發(fā)課件的一般步驟

任何一個(gè)Authorware項(xiàng)目的成功與否取決于計(jì)劃的完善,一個(gè)好的多媒體課件,其開(kāi)發(fā)的一般分為四個(gè)階段:

第一階段:確定項(xiàng)目范圍

無(wú)論是獨(dú)立開(kāi)發(fā)集體開(kāi)發(fā),完全理解Authorware項(xiàng)目的范圍是非常重要的.任何沒(méi)有弄清的總是在開(kāi)發(fā)Authorware項(xiàng)目之前都應(yīng)當(dāng)考慮以下問(wèn)題:

1.開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的目的是什么?

2.誰(shuí)是目標(biāo)用戶(hù)?

3.哪些演示組件是必要的?

4.用戶(hù)需要何種類(lèi)型的交互?

5.產(chǎn)品的注意事項(xiàng)是什么?

第二階段:設(shè)計(jì)

在準(zhǔn)備進(jìn)行時(shí),做好如下工作:

1.收集所有的信息并確保沒(méi)有任何遺漏.

2.將產(chǎn)品中將要出現(xiàn)的圖形、聲音和電影文件組織好,充分考慮效果與文件大小之間的關(guān)系.

3.對(duì)素材文件進(jìn)行編號(hào).并確保這些文件夾的文件名及其擴(kuò)展名無(wú)誤,最好將相同文件格式的文件放在一個(gè)文件夾中.

4.用Storyboad(故事板)或自動(dòng)化的工具軟件包,如DesignersEdge記錄程序的設(shè)計(jì)方案.

第三階段:開(kāi)發(fā)產(chǎn)品

其主要有:1.界面的設(shè)計(jì);2.圖形的制作;3.聲音錄制;4.數(shù)字視頻制作;5.創(chuàng)作.

第四階段:測(cè)試與

使用測(cè)試與的方法需要特別注意的內(nèi)容如下:

1.查找在使用過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不良效果.

2.運(yùn)行環(huán)境以及設(shè)備的要求.

3.在網(wǎng)絡(luò)上的可用性.

4.在不同機(jī)型上的兼容性.

五.軟件的制作過(guò)程

多媒體CAI課件本質(zhì)上是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件,它的開(kāi)發(fā)過(guò)程與一般的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程有著許多相同的地方.一方面,多媒體課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程具有一般多媒體項(xiàng)目的許多共性;另一方面,由于多媒體課件是面向教學(xué)應(yīng)用的,它在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)組織、控制策略、交互特性以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等諸多因素上均與其他的多媒體應(yīng)用有所不同,所以它的開(kāi)發(fā)方法具有某些特性.在過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本編寫(xiě)和媒體制作三個(gè)步驟顯尤為重要.

5.1教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體課件開(kāi)發(fā)不同于其它我媒體應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的一個(gè)特別步驟,也是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵五一節(jié),主要包括:

細(xì)化目標(biāo)

目標(biāo)排序

制定教學(xué)策略

決定教學(xué)模塊

決定媒體的選擇和組合

確定評(píng)估的方法等

5.2編寫(xiě)腳本

為了組織好信息,編寫(xiě)好腳本是成功的第一步.各種媒體結(jié)構(gòu)需要仔細(xì)安排,必須對(duì)屏幕進(jìn)行設(shè)計(jì),確定

各種媒體的排放位、樸素關(guān)系、各種按鈕的名稱(chēng)、排放方法,以及各類(lèi)能引起系統(tǒng)動(dòng)作的元素的位置,激活方式等.在時(shí)間方式上也要充分安排好,何時(shí)出音樂(lè)、何時(shí)出伴音,應(yīng)恰到好處,這實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)意的過(guò)程.多媒體開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的功能越來(lái)越強(qiáng)大,上手很容易,創(chuàng)意的好壞往往直接決定了軟件質(zhì)量的高低.

5.3媒體制作

5.3.1在Authorware中搭建程序的整體框架.

在編寫(xiě)好腳本以后,應(yīng)當(dāng)對(duì)腳本細(xì)化,根據(jù)其邏輯關(guān)系在多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)Authorware中搭建框架,使結(jié)構(gòu)清晰化.

5.3.2軟件的素材積累

圖片的積累:主要利用數(shù)碼相機(jī)拍攝,再經(jīng)過(guò)PHOTOSHOP處理.

按鈕的積累:通過(guò)PHOTOSHOP的繪圖工具制作,再適當(dāng)運(yùn)用PHOTOSHOP外部濾鏡插件處理.

影像文件的積累:1.運(yùn)用了3DStudioMax進(jìn)行仿真制作.2.實(shí)際操作部分應(yīng)用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)進(jìn)行攝像,再通過(guò)VidioEdictor進(jìn)行視頻處理

5.3.3框架內(nèi)容的充實(shí)和完善

這一過(guò)程是要體制作的關(guān)鍵,其內(nèi)容是否充實(shí)和表現(xiàn)手法是否獨(dú)到、新穎直接關(guān)系到整個(gè)課件的效果,在創(chuàng)作的過(guò)程中做法如下.

1、對(duì)文字的處理

在處理文字時(shí),如果直接采用Authorware顯示圖標(biāo)中的文字工具,輸入一段文字,在字體比較大的時(shí)候,產(chǎn)生鋸齒形邊界,影響展示效果.采用Photoshop處理,在文字編輯對(duì)話框時(shí),在[Style]文字類(lèi)型域中處理Anti-Alialed,可以消除鋸齒形,但導(dǎo)入Authorware中以后又會(huì)產(chǎn)生很難看的白邊.同樣嚴(yán)重影響效果,解決引問(wèn)題基本方法是:

在Photoshop中設(shè)置文字文件的調(diào)色板,選擇菜單命令"Image-Mode",一般選"IndexedColor",在[Coloos]域給出當(dāng)前文件所包含的最少顏色,根據(jù)值來(lái)確定,[ColorDepty]應(yīng)該選的參數(shù),如[Colors]域值為151.就應(yīng)該選擇大于該值的最比特值"8bits/pixel.

2、對(duì)動(dòng)畫(huà)的處理

在制作動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,應(yīng)用Flash5.0或其軟件制作avi格式的數(shù)字影像,可以直接導(dǎo)Authorware中,但出現(xiàn)的總是是其動(dòng)畫(huà)的背景不透明,導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)與Authorware中的背景不能夠很好地融合在一起,處理的辦法是應(yīng)用Animitor4.0導(dǎo)入數(shù)字化影像,對(duì)每一貼進(jìn)行處理,選擇背景顏色,將背景顏色置為全黑(色彩設(shè)置為256)然后利用菜單命令[File]中的[Expored]生成具有透明模式的.flc數(shù)字化影像格式,再在Authorware中引入.

3、在Authorware中采用的幾種特殊方法

為了增強(qiáng)多媒體的展示效果,在細(xì)小的環(huán)節(jié)上做了一些特殊的處理:

4、對(duì)介面上按鈕的處理

在介面上旋轉(zhuǎn)按鈕的一般方法是直接放置,這們?cè)诿窟M(jìn)入一個(gè)有按鈕的介面時(shí),都會(huì)先出現(xiàn)按鈕,介面產(chǎn)生晃動(dòng).解決的方法是在制作背景的時(shí)候,先將按鈕放到背景中,而后在Authorware中,采用精確對(duì)準(zhǔn),讓按鈕覆蓋往背景上的按鈕.

5、對(duì)于擦除圖標(biāo)的使用

在程序的過(guò)程中大量使用了擦除圖標(biāo),從一個(gè)介面跳轉(zhuǎn)到另一介面時(shí),按一般的處理方法,先擦除后跳轉(zhuǎn),在跳轉(zhuǎn)的過(guò)程中避免不了會(huì)出現(xiàn)一段黑屏.處理的方法是:在Authorware中利用層值的概念,設(shè)置將要擦除介面的層值,再在擦除圖標(biāo)之前先顯示將要顯示的介面,這樣雖然將要顯示的介面先顯示了,但由于層值較低,會(huì)被覆蓋掉.

6、LAYER的要領(lǐng)及運(yùn)用

Layer的要領(lǐng)是一個(gè)看似不太起眼的要領(lǐng).其實(shí)只要弄懂它的要領(lǐng)并熟練掌握、體會(huì)。在課件的制作過(guò)程中省時(shí)省力,并能增色不少.

Layer在Authorware中出現(xiàn)很多地方,顯示圖標(biāo)、移動(dòng)圖標(biāo)這兩個(gè)經(jīng)常用到的圖標(biāo)都涉及到層的運(yùn)用.人們往往忽視層的設(shè)置,其結(jié)果便是,當(dāng)引入了一幅圖片層,并沒(méi)有達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果,最直接的后果便會(huì)是引入的圖片從未出現(xiàn)過(guò)!這便是只顧著往流水線上放顯示圖標(biāo),沒(méi)有設(shè)置層所帶來(lái)的結(jié)果.在上述兩個(gè)圖標(biāo)的對(duì)話框中有一個(gè)讓用輸入數(shù)值的地方:Layer-------可在其中輸入一個(gè)大于0的數(shù)值,此值越大則相關(guān)圖形離你的眼睛越近(因顯示屏是一個(gè)面的要領(lǐng),不能涉及到層次問(wèn)題,但在這里,為了說(shuō)明問(wèn)題,引入遠(yuǎn)近的說(shuō)法),離你近的圖形當(dāng)然就要擋住離你遠(yuǎn)的圖形(如果沒(méi)有設(shè)置特殊的蒙板(MASK模式).其應(yīng)用比較靈活,視實(shí)際情況加以運(yùn)用.

7、子程序的使用:

子程序的使用是編寫(xiě)高級(jí)語(yǔ)言程序經(jīng)常涉及到的一個(gè)問(wèn)題,在Authorware的相關(guān)參考資料中不常見(jiàn),但Authorware提供了非常豐富的子程序調(diào)用功能以完善自己的功能.例如:程序中須要完成復(fù)雜的計(jì)算,則可用函數(shù)"JUMPQUTRETURE"調(diào)用外部程序并在外部程序執(zhí)行完畢后返回Authorware,諸如此類(lèi)的函數(shù):"JUMPQUIT"(跳轉(zhuǎn)到外部非Authorware程序)."JUMPPRINTRETURN"(調(diào)用外部程序并打印指定的某個(gè)文件可用來(lái)借用外部程序完成精美的打印功能),"JUMPFILE"(跳轉(zhuǎn)到其他的Authorware文件),"JUMPFILERETURN"(調(diào)用其它的Authorware文件,相應(yīng)的功能調(diào)用容易,但功能非常強(qiáng)大,使用得當(dāng),會(huì)大大提高軟件質(zhì)量.本軟件在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要是調(diào)用其它的Authorware文件,其具體使用方法為:

在流程圖上放置一計(jì)算圖標(biāo),雙擊圖標(biāo),在程序欄里寫(xiě)入JUMPFILERETURE("文件名).在軟件中,可方便于調(diào)試及提高運(yùn)行效率,我們恰當(dāng)?shù)厥褂昧俗映绦?這們做有三個(gè)優(yōu)點(diǎn):

(1)可分階段進(jìn)行開(kāi)發(fā),分別由同組的兩個(gè)人在不同時(shí)期寫(xiě)腳本,但要事先約定一些注意事項(xiàng)及規(guī)范;

(2)不用擔(dān)心大量的變量使用容易產(chǎn)生混淆,錯(cuò)誤調(diào)用;

(3)每一個(gè)程序短小,適于調(diào)用及調(diào)試.

8、軟件打包后因反復(fù)修改而產(chǎn)生的問(wèn)題

在調(diào)度程序的過(guò)程中,曾遇到過(guò)這樣的現(xiàn)象:硬件部分已基本完畢,打包后,文件大小是18。5MB.在修改過(guò)程中,刪除大量重復(fù)調(diào)用的顯示圖標(biāo).再次打包后,文件的大小依然是11MB,后來(lái),又增加了不少內(nèi)容,但一度文件打包后沒(méi)有再超過(guò)11MB,增刪內(nèi)容,而文件的大小不發(fā)生變化!這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象.經(jīng)過(guò)后來(lái)反復(fù)實(shí)踐及理論上的分析,得出的結(jié)論是;在第一次引入圖標(biāo)后,Authorware便預(yù)留了一定大小的空間以便容納內(nèi)容,以后這個(gè)空間請(qǐng)求增大,則系統(tǒng)會(huì)在不同的地址另外分配空間.這樣,由于文件存儲(chǔ)的連續(xù)性,導(dǎo)致數(shù)據(jù)讀出的效率很低,在運(yùn)行時(shí)會(huì)非常緩慢,這是Authorware集成系統(tǒng)本身的文件數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題.并沒(méi)有什么辦法,唯一可以做的便是在腳本編寫(xiě)的時(shí)候就要做到心中有數(shù),避免以后的修改,這是一個(gè)笨辦法,但也是我們唯一最大限度提高單個(gè)程序運(yùn)行效率的辦法.

六軟件制作過(guò)程中的體會(huì)

（一）用了幾種常見(jiàn)的軟件，其中包括：Authorware、Photoshop、word等。在制作過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)手，了解并學(xué)會(huì)了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點(diǎn)和性能，其中收獲和體會(huì)也是頗深。

Authorware：因?yàn)檫@個(gè)課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對(duì)于Authorware只能說(shuō)是初步的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)它的了解并不深刻，通過(guò)對(duì)它的運(yùn)用即在制作過(guò)程中對(duì)它的學(xué)習(xí)逐步掌握并學(xué)會(huì)靈活使用。在作此課件之前，我也用Authorware做過(guò)一些簡(jiǎn)單的課件，只能作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和翻頁(yè)功能。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過(guò)看課外資料、詢(xún)問(wèn)教員、向同學(xué)請(qǐng)教等方法，對(duì)本軟件的認(rèn)識(shí)逐步提高，對(duì)Authorware中較難圖標(biāo)如交互圖標(biāo)的應(yīng)用以及變量、函數(shù)的使用都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。例如：在制作有交互圖標(biāo)應(yīng)用同時(shí)也有熱區(qū)的應(yīng)用，我們的設(shè)計(jì)思想是，當(dāng)鼠標(biāo)移到熱物體時(shí)自動(dòng)彈出該物體所代表的章節(jié)同時(shí)又不向下播放，只有在點(diǎn)擊該物體時(shí)才向下播放，在實(shí)際操作中，我們遇到了一些問(wèn)題，如當(dāng)鼠標(biāo)滑過(guò)物體時(shí)在彈出字體時(shí)，同時(shí)也向下播放，我們經(jīng)過(guò)多次嘗試找到了解決的方法，那就是，采有兩次交互的方法，第一次是外掛熱物體，第二次是熱區(qū)；猶其是函數(shù)的應(yīng)用，使得交互功能大大加強(qiáng)。通過(guò)這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)對(duì)本軟件雖說(shuō)有了較深該的認(rèn)識(shí)，但是還有許多不懂的地方有待學(xué)習(xí)，猶其是變量和函數(shù)的靈活應(yīng)用方面。Authorware軟件是一個(gè)功能強(qiáng)大的多媒體制作軟件，學(xué)會(huì)和掌握它對(duì)自己以后的發(fā)展是很有幫助的，因?yàn)樵谫|(zhì)量建軍的同時(shí)、科技強(qiáng)軍的新形試下，部隊(duì)對(duì)多媒體制作人才的需求是迫切的，因此掌握一門(mén)多媒體制作軟件是很有必要的。

（二）更深地了解了光纜的開(kāi)剝、接續(xù)以及光纜的發(fā)展過(guò)程、前景和它的主要性能。

在課件的制作過(guò)程中，我們參閱了大量關(guān)于光纜方面的書(shū)籍，對(duì)光纜有了一個(gè)較全面的了解。

（三）美工設(shè)計(jì)

多媒體課件一個(gè)重要的特點(diǎn)就是較好的美工設(shè)計(jì)，這可是需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中用Photoshop設(shè)計(jì)了大量的背景及畫(huà)了一些圖像，幾乎每個(gè)背景和圖像都要精雕細(xì)刻。因?yàn)榈谝灰紤]它的美觀；第二要考慮整個(gè)課件的統(tǒng)一性；第三要考慮能否能用投影機(jī)投影授課。在制作過(guò)程我主要有以下幾點(diǎn)收獲：Photoshop給我們帶來(lái)了許多的藝術(shù)效果，因?yàn)樗袕?qiáng)大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的神奇效果，另外在開(kāi)始我們用的圖像全是JPG格式，但這種格式插入到Authorware中就不那么清淅了，后來(lái)采用了BMP格式，可清晰多了。

（四）幾點(diǎn)道理

作為一名對(duì)多媒體制作有很少了解的學(xué)員，選擇自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)為"課件"制作，無(wú)疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有個(gè)較全面的了解，而且要全面地學(xué)習(xí)多媒體制作所需要的軟件知識(shí)。在剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從下手，心里有點(diǎn)茫然，只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)想把這方面的知識(shí)學(xué)得很精，并不是一件很容易的事情，尤其對(duì)于像我這樣沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買(mǎi)電腦的學(xué)員。在此之間，也有過(guò)抱怨當(dāng)時(shí)不該選擇做課件的論文。有時(shí)也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時(shí)我也得出了一點(diǎn)道理：一、無(wú)論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會(huì)半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達(dá)！三、在做一件事情以前必須有詳實(shí)可行的計(jì)劃，否則就會(huì)出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來(lái)的手忙腳亂的現(xiàn)象。

以上就是我們對(duì)制作本課件的一些體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)課件有兩大特點(diǎn):一是人機(jī)的交互性,這能夠充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng),大大提高了學(xué)習(xí)的效率;另一個(gè)是可重復(fù)性.當(dāng)你在操作過(guò)程中遇到了不理解的地方,計(jì)算機(jī)可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復(fù)學(xué)習(xí)你不理解的內(nèi)容直到學(xué)會(huì)為止.這無(wú)疑是電腦眾多優(yōu)點(diǎn)之一.

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,多媒體的教學(xué)將不僅僅局限在單機(jī)上,它可以在空間上擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)資源共享.我們可以設(shè)想,在未來(lái)的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理者便可以了.這樣便會(huì)將人類(lèi)從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái),并將節(jié)約大量的資金.

多媒體課件論文范文第2篇

關(guān)鍵字：多媒體弊端

很多教師認(rèn)為,多媒體輔助教學(xué),就是利用課件講課,這樣的理解過(guò)于片面。所謂輔助教學(xué),包含兩層含義,其一是宏觀上的輔助,即教師通過(guò)對(duì)課程的研究,再設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序,代替教師去完成一些適合計(jì)算機(jī)完成的工作,主要表現(xiàn)為“輔助學(xué)”。其二是在教學(xué)過(guò)程中作為教師的“扶手”,對(duì)教學(xué)實(shí)踐實(shí)施具體的幫助,主要表現(xiàn)為“輔助教”。這種形式的特征是在教學(xué)過(guò)程中有教師積極參與交互,能有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效果。我們常說(shuō)的即是這種形式。它通過(guò)對(duì)文本、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的有效整合,可以給學(xué)生最直接的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的感受,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解,有效擴(kuò)展了教學(xué)空間,提高了教學(xué)效率。但我們?cè)诟惺芏嗝襟w給我們教學(xué)帶來(lái)豐富與精彩的同時(shí),它所暴露出的一些問(wèn)題也應(yīng)引起我們的注意與思考。

一、多媒體教學(xué)阻礙了師生課堂的情感交流

課件教學(xué)以其容量大、速度快、易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。然而若畫(huà)面的切換太快,沒(méi)有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度,象電視或電影畫(huà)面那樣一閃而過(guò),不容學(xué)生細(xì)看和思考,那將極大地影響教學(xué)效果,因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間,確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。要知道,課堂上老師要能夠從學(xué)生的目光以及情緒的細(xì)微變化中及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等。教師也能夠從學(xué)生臉上表現(xiàn)出的對(duì)知識(shí)的渴求以及收獲知識(shí)所表現(xiàn)出的快樂(lè)中得到感染,從而近一步激發(fā)自己的熱情,并從這良好的氛圍中得到靈感。而對(duì)教師投入的、飽含激情的講解也會(huì)感染學(xué)生。這些細(xì)微的情感交流,融洽了課堂氣氛,避免了學(xué)生只能對(duì)著屏幕一味被動(dòng)接受的局面,便于師生情感交流。

二、多媒體教學(xué)讓教師忽視了語(yǔ)言的描述的作用

多媒體教學(xué)的應(yīng)用,使很多描述或操作都可以通過(guò)演示直觀、方便的表達(dá),這使得教師往往忽視了對(duì)語(yǔ)言的組織與推敲,總以為通過(guò)直觀的演示學(xué)生就能很好地理解與掌握所授知識(shí),而在沒(méi)有多媒體教學(xué)的時(shí)代,老師總會(huì)精心設(shè)計(jì)、深入思考如何用一句準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述,一個(gè)合適的比喻,一句有啟發(fā)的笑話等等,來(lái)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,事實(shí)上比單純的演示更能讓學(xué)生銘記于心,達(dá)到事半功倍的效果。記得一次公開(kāi)課,老師在講計(jì)算機(jī)中文件的移動(dòng)時(shí),首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下把一個(gè)凳子從一個(gè)教室搬到另一個(gè)教室的步驟,學(xué)生踴躍地作了回答。這時(shí)老師說(shuō):“今天我們要講的文件的移動(dòng),就如同我們搬凳子一樣簡(jiǎn)單”,近而對(duì)文件移動(dòng)操作與搬凳子動(dòng)作作了簡(jiǎn)單的對(duì)照分析,學(xué)生一下子就很好的理解并掌握了文件移動(dòng)的操作方法和步驟。在場(chǎng)的老師也為之一震:“文件移動(dòng)就如我們搬凳子一樣簡(jiǎn)單”,簡(jiǎn)單一句話,使得本煩瑣的操作變得如我們生活中的一個(gè)常用的動(dòng)作一樣簡(jiǎn)單,學(xué)生不但能很好地理解其操作步驟,而且化解了學(xué)生的畏難情緒,學(xué)生對(duì)此操作也一定會(huì)有刻骨銘心的記憶。而如果我們一味地依賴(lài)多媒體,學(xué)生往往會(huì)落入對(duì)操作步驟的單純記憶,而沒(méi)有很好地理解,使得一些學(xué)生離開(kāi)課堂便感覺(jué)無(wú)從下手,無(wú)從思考。

三、多媒體教學(xué)不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)課件是教師事先設(shè)計(jì)好的,教師往往根據(jù)自己的理解或習(xí)慣來(lái)制作演示,課堂上,老師按部就班操作課件,學(xué)生按課件流程機(jī)械地走下來(lái),這種模式化的教學(xué)本身就束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。再則,課件把抽象思維、文字語(yǔ)言的理解等都用多媒體形象表現(xiàn)出來(lái),實(shí)際扼殺了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。如在讀《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》時(shí),書(shū)中一個(gè)個(gè)人物在學(xué)生腦海中輪廓鮮明、個(gè)性十足。但如果一開(kāi)始就以電影中的演員形象或一幅畫(huà)像來(lái)代替這段語(yǔ)言的描述,反而會(huì)在學(xué)生心中行成一種定格,限制了學(xué)生的思維想象空間,不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

四、多媒體教學(xué)分散了學(xué)生的課堂注意力

老師在制作引用多媒體時(shí),往往追求豐富多彩的視聽(tīng)或動(dòng)畫(huà)效果,采用過(guò)于花哨的形式,甚至與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等,使學(xué)生更多注意力放在精彩的畫(huà)面或動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)上,而無(wú)法專(zhuān)心這些畫(huà)面和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容,變得主次不清,效果往往適得其反。

在此,筆者并無(wú)意抹殺多媒體給我們教學(xué)帶來(lái)的巨大的、精彩的變化,而是希望在使用多媒體教學(xué)的同時(shí),一定不能忽視課堂上師生的情感交流以及用生動(dòng)的語(yǔ)言講解啟發(fā)感染學(xué)生,用科學(xué)性、思想性、適度的原則合理靈活使用多媒體,使它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,恰到好處的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘玉琢.多媒體技術(shù).清華大學(xué)出版社.2006.2.

多媒體課件論文范文第3篇

旅游專(zhuān)業(yè)操作課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它雖然屬于服務(wù)行業(yè)，但與學(xué)生的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)，生活是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的一種鍛煉，其中的關(guān)鍵在于學(xué)生是否具備這樣的意識(shí)，在課堂上能否將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。興趣是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙，要激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師需要讓課堂首先能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，其次符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，只有這樣，學(xué)生才能有興趣學(xué)，才能切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率［1］。

如在教學(xué)“中餐宴會(huì)擺臺(tái)”時(shí)，利用課前制作的多媒體課件，將中餐宴會(huì)擺臺(tái)的順序、菜品和位置等展現(xiàn)出來(lái)，事實(shí)上，這僅是一種知識(shí)的呈現(xiàn)方式，而非激發(fā)興趣的有效手段。要激發(fā)學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)興趣，教師需把握好兩個(gè)要點(diǎn)：第一，講明“中餐宴會(huì)擺臺(tái)”與學(xué)生未來(lái)工作之間的聯(lián)系，要做一名合格的導(dǎo)游，就必須具備這些基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，才能體現(xiàn)現(xiàn)代導(dǎo)游的優(yōu)秀素質(zhì)；第二，要把握學(xué)生心理，將知識(shí)通過(guò)活動(dòng)、設(shè)疑等方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以多媒體課件為引，每當(dāng)多媒體呈現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，即帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，由教師記錄學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，最后以多媒體課件展示正確的操作方法，將學(xué)生的表現(xiàn)與正確的方法進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)學(xué)生的不足，讓學(xué)生明白自己的誤區(qū)在哪里，從而更有針對(duì)性地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向。采用這種方法，首先，對(duì)學(xué)生的心理是一種激勵(lì)，在活動(dòng)過(guò)程中，有些學(xué)生能夠又快又好地完成操作過(guò)程，這就會(huì)對(duì)存在錯(cuò)誤表現(xiàn)的學(xué)生形成一種影響，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；其次，采用實(shí)踐活動(dòng)的課堂組織模式，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠滿足國(guó)家勞動(dòng)局的中級(jí)餐廳服務(wù)員技能鑒定要求，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2.用多媒體課件活躍課堂氣氛

多媒體課件是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)工具，不僅能夠優(yōu)化知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，更能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下接受新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知心理學(xué)指出，在多姿多彩的大千世界中，客觀事物多種多樣。然而，在一定的空間和時(shí)段內(nèi)，學(xué)生總會(huì)選擇性的以少數(shù)事物作為重點(diǎn)感知對(duì)象，并將它們從視覺(jué)背景中分離出來(lái)，對(duì)它們作出更為清晰的反應(yīng)，這種反應(yīng)即著名的知覺(jué)選擇性理論。在旅游專(zhuān)業(yè)操作課中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師、同學(xué)乃至教學(xué)設(shè)施都不足以成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，學(xué)生的知覺(jué)選擇性是多媒體課件，因?yàn)檫@是不常見(jiàn)的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種新的學(xué)習(xí)方式。所以，教師應(yīng)把握住學(xué)生知覺(jué)選擇性的特點(diǎn)，讓多媒體課件烘托課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

仍然以“中餐宴會(huì)擺臺(tái)”一課為例，在這節(jié)課中，筆者運(yùn)用Powerpoint軟件將筷子、湯碗、湯匙和各種杯具等圖片制好，然后將各種餐具按擺臺(tái)的先后順序，設(shè)置“閃爍”、“棋盤(pán)式”等動(dòng)畫(huà)效果和“風(fēng)鈴”等音效。這樣，運(yùn)用這個(gè)課件教學(xué)，既可以抓住學(xué)生的注意力，深深吸引他們，又不用反復(fù)強(qiáng)調(diào)先擺什么餐具、后擺什么餐具，以及擺在什么位置，同時(shí)能夠有效營(yíng)造課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.用多媒體課件加大課堂信息量

多媒體課件的另一項(xiàng)巨大優(yōu)勢(shì)即是能夠加大課堂信息量，讓學(xué)生在一堂課上能收獲比傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。要突出多媒體課件的這一優(yōu)勢(shì)，教師需要將更多與課題知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容制作成多媒體課件，將傳統(tǒng)的課堂解說(shuō)轉(zhuǎn)化成為活生生的實(shí)例，將教師的“表演”時(shí)間盡量壓縮，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)時(shí)間。如“黃果樹(shù)瀑布”一課，該課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，讓學(xué)生將黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)詳細(xì)介紹出來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用分段演示多媒體課件的教學(xué)方法，將黃果樹(shù)瀑布的景色和文化制作成多個(gè)課件。在教學(xué)過(guò)程中，每播放一個(gè)課件，即讓學(xué)生采用關(guān)鍵詞的方式說(shuō)出這段景色的特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，將重復(fù)表現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布的關(guān)鍵詞剔除，將剩余的關(guān)鍵詞進(jìn)行整合，從而用關(guān)鍵詞勾勒出黃果樹(shù)瀑布的整體框架。顯然，這種方式不僅有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)，更加大了知識(shí)量，使學(xué)生對(duì)黃果樹(shù)瀑布形成一個(gè)客觀和全面的認(rèn)識(shí)。

多媒體課件論文范文第4篇

在傳統(tǒng)婦產(chǎn)科學(xué)示教課程教學(xué)中，通常使用黑板板書(shū)與掛圖相結(jié)合的教學(xué)模式，由于與理論課程教學(xué)模式相似，內(nèi)容有交叉之處，學(xué)生容易對(duì)示教課教學(xué)產(chǎn)生厭煩，從而影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，由于掛圖與板書(shū)均為靜態(tài)內(nèi)容展示，無(wú)法動(dòng)態(tài)、直觀地表現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)抽象的知識(shí)內(nèi)容[1]，使學(xué)生難以理解重要的知識(shí)點(diǎn)。比如功能失調(diào)性子宮出血這一節(jié)內(nèi)容，由于內(nèi)容包含女性生殖內(nèi)分泌軸下丘腦-垂體-卵巢及靶器官子宮內(nèi)膜的相互作用及影響，知識(shí)點(diǎn)十分抽象，難以理解，所以在理論課之外，婦產(chǎn)科學(xué)示教課程意安排了這部分內(nèi)容的病例討論。但是，由于學(xué)生在理論課上對(duì)這部分內(nèi)容沒(méi)有真正地掌握，在示教課中通過(guò)病例討論也仍然似懂非懂，并不能使學(xué)生真正深刻、直觀、正確地理解并掌握功能失調(diào)性子宮出血這一知識(shí)點(diǎn)。再如婦科病史與檢查這一節(jié)內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)前必須要掌握的基礎(chǔ)技能，在婦產(chǎn)科學(xué)示教課程中也是很重要的一部分內(nèi)容，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要學(xué)會(huì)進(jìn)行婦科病史采集，掌握婦科常見(jiàn)臨床癥狀，嘗試進(jìn)行婦科檢查包括雙合診、三合診等并掌握基本要領(lǐng)。但是通過(guò)傳統(tǒng)的掛圖講解，學(xué)生根本無(wú)法直觀地了解婦科檢查的要領(lǐng)，對(duì)病史采集也無(wú)法真正地掌握。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，由于在示教課中并沒(méi)有掌握應(yīng)掌握的臨床實(shí)踐技能，造成了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的不適應(yīng)，無(wú)法迅速地融入下一階段學(xué)習(xí)生活中去，從而最終影響醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才。因此，在傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科學(xué)示教課程教學(xué)模式中，學(xué)生無(wú)法對(duì)婦產(chǎn)科學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步深刻的掌握，嚴(yán)重影響了婦產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)效果，亟待新的教學(xué)手段來(lái)改善教學(xué)效果。

2多媒體課件的特點(diǎn)

多媒體課件與傳統(tǒng)黑板板書(shū)+掛圖有著非常顯著的區(qū)別，多媒體課件可以采用的素材更加多種多樣，包括文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等等，因而與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)：

2.1吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體課件包含動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等，能夠非常形象生動(dòng)、動(dòng)態(tài)地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，因而能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如學(xué)習(xí)子宮肌瘤這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的掛圖只能向?qū)W生展示子宮肌瘤的靜態(tài)圖片，沒(méi)有真實(shí)感，容易使學(xué)生感到厭倦，失去興趣。而采用多媒體課件教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)子宮肌瘤切除手術(shù)的真實(shí)視頻，讓學(xué)生親眼看到子宮肌瘤患者那凹凸不平的子宮體，看到子宮漿膜下肌瘤、肌壁間肌瘤、粘膜下肌瘤的真實(shí)影像，并且觀摩到如何將子宮漿膜下肌瘤自蒂部完整切除、如何將肌壁間肌瘤表面包膜切開(kāi)后完整剝除肌瘤瘤體以及如何用宮腔鏡環(huán)形電極將子宮粘膜下肌瘤完整切除的手術(shù)全過(guò)程，就像在手術(shù)室親身觀摩手術(shù)一樣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使學(xué)生將注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2幫助學(xué)生加深理解，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)

多媒體課件可以采用的素材是動(dòng)態(tài)的，直觀的，因此能夠幫助學(xué)生更加容易理解知識(shí)點(diǎn)從而牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)功能失調(diào)性子宮出血這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅能通過(guò)掛圖+講解的形式來(lái)進(jìn)行講授，非常枯燥、抽象，學(xué)生普遍反映這一知識(shí)點(diǎn)難懂、難記，無(wú)法掌握。而應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以采用3D動(dòng)畫(huà)+手術(shù)視頻的模式，讓學(xué)生親眼看到真實(shí)的卵巢排卵過(guò)程，并且觀察到栩栩如生的女性生殖內(nèi)分泌軸下丘腦-垂體-卵巢及靶器官子宮內(nèi)膜的相互作用及影響過(guò)程，觀察到每個(gè)器官分泌的激素是如何對(duì)靶器官產(chǎn)生影響，而靶器官分泌的激素又是如何產(chǎn)生負(fù)反饋?zhàn)饔?，子宮內(nèi)膜在卵巢分泌的雌孕激素作用下是如何從月經(jīng)期變化為增生期而后又進(jìn)入分泌期的全過(guò)程，通過(guò)精美壯觀的3D動(dòng)畫(huà)+手術(shù)視頻展示，學(xué)生們對(duì)原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容有了非常直觀、深刻的印象，原本難以理解的知識(shí)點(diǎn)也非常易于理解，再輔以老師的課堂講解及學(xué)生再次學(xué)習(xí)課本理論內(nèi)容，從而最終達(dá)到牢固掌握知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)效果。

2.3指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高技能操作水平

在婦產(chǎn)科示教課的教學(xué)中，包含婦產(chǎn)科的專(zhuān)科檢查內(nèi)容，如婦科雙合診、三合診、直腸-腹部診、四步觸診等，這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前必須掌握的重要內(nèi)容，如果掌握得不好，就會(huì)影響到學(xué)生進(jìn)入臨床后的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過(guò)掛圖向?qū)W生展示操作的手法、步驟等，形式單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則可以通過(guò)臨床上真實(shí)的婦科雙合診、三合診、直腸-腹部診、四步觸診等的錄像視頻，使學(xué)生直觀地親眼看到以上操作的過(guò)程，再加上老師的示范及講解，學(xué)生們就可以更好地在模型上進(jìn)行練習(xí)，鍛煉動(dòng)手操作的能力。即使在課后，學(xué)生們也可以通過(guò)自行反復(fù)觀看操作技能的錄像視頻來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)操作手法及步驟等，起到了延伸課堂教學(xué)內(nèi)容的效果。因此，多媒體課件在婦產(chǎn)科學(xué)示教課程中的應(yīng)用能夠起到指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生技能操作水平的作用。

3多媒體課件的制作

3.1按照教學(xué)大綱要求，制定多媒體課件目錄

我校婦產(chǎn)科學(xué)示教課的教學(xué)大綱涵蓋女性?xún)?nèi)外生殖器解剖、女性生殖生理、流產(chǎn)、異位妊娠、婦科病史與檢查、婦科腫瘤、功能失調(diào)性子宮出血、前置胎盤(pán)、胎盤(pán)早剝及分娩機(jī)轉(zhuǎn)等內(nèi)容，多媒體課件目錄的制定是嚴(yán)格按照我校婦產(chǎn)科學(xué)示教課的教學(xué)大綱內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的，采用人民衛(wèi)生出版社出版的第8版《婦產(chǎn)科學(xué)》為依據(jù)，進(jìn)行婦產(chǎn)科示教課多媒體課件庫(kù)的制作。

3.2多媒體課件制作過(guò)程

由具有課件制作經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)多媒體課件的制作，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，突出重點(diǎn)及難點(diǎn)，采用Photoshop8.0、Flash以及Authorwar等軟件，選擇有代表性的典型病例，在婦產(chǎn)科手術(shù)視頻庫(kù)中挑選符合教學(xué)大綱要求的高清晰度的手術(shù)視頻，在婦產(chǎn)科資料庫(kù)中選擇符合要求的婦產(chǎn)科專(zhuān)科檢查錄像視頻，精心制作完成適于示教課使用的多媒體課件。課件制作完成后經(jīng)過(guò)授課教師在示教課堂上使用后反饋使用感受及學(xué)生的聽(tīng)課意見(jiàn)，根據(jù)反饋的內(nèi)容由課件制作團(tuán)隊(duì)再次修改多媒體課件，從而最終制作完成婦產(chǎn)科示教課程多媒體課件。

3.3多媒體課件制作的效果與成績(jī)

多媒體課件論文范文第5篇

傳統(tǒng)的單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的課堂上，大多單純依靠老師的講解。老師為了把一些抽象的概念，難懂的知識(shí)點(diǎn)講解清楚，往往需要花費(fèi)大量時(shí)間。并且，即使花費(fèi)了大量的時(shí)間，有時(shí)因?yàn)橛布O(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，也不容易在簡(jiǎn)單的平面教學(xué)中清楚地講解，不能使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，把傳統(tǒng)教學(xué)中難講難理解的知識(shí)做成多媒體課件，不僅可以節(jié)省大量教學(xué)中板書(shū)的時(shí)間，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)老師在課堂上使用的多媒體課件一定要經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，內(nèi)容要選擇難講難理解的典型事例，通過(guò)仿真把結(jié)果動(dòng)態(tài)演示出來(lái)，即能加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出解決該課程中實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行透徹、清楚的講解，使表現(xiàn)形式更加形象化，更容易理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了課堂教學(xué)，還可利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)最大限度的豐富課堂外學(xué)習(xí)，建立大范圍的教學(xué)資源平臺(tái)—教學(xué)網(wǎng)站，盡量實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，避免不必要的人力物力的浪費(fèi)。利用教學(xué)網(wǎng)站，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)成良好地互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效整合[2]。

2選擇合適的多媒體課件以滿足教學(xué)需求

把多媒體課件應(yīng)用到單片機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，使得單片機(jī)教學(xué)不再枯燥，不僅可以使學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)仿真實(shí)例可以使學(xué)生熟悉單片機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐的能力。但是多媒體課件良莠不齊，必須選擇合適的多媒體課件否則事得其反。首先，電子課件的開(kāi)發(fā)工具有很多種，每種工具軟件有各自的特點(diǎn)，要合理選擇。在單片機(jī)多媒體課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合了電子課件開(kāi)發(fā)工具PowerPoint和單片機(jī)仿真軟件PROTUES，使用PROTUES針對(duì)具體實(shí)例開(kāi)發(fā)出仿真程序，同時(shí)把仿真結(jié)果動(dòng)態(tài)的插入到PowerPoint制作的電子課件中，使得多媒體課件能夠演示單片機(jī)工作的動(dòng)態(tài)及結(jié)果，感性且直觀，同時(shí)又增加了課件的趣味性。其次，要及時(shí)更新多媒體課件以適應(yīng)單片機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度?！秵纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用》是一門(mén)內(nèi)容多且雜、實(shí)踐能力要求高、發(fā)展迅速的課程，為了適應(yīng)數(shù)字系統(tǒng)的不斷發(fā)展，多媒體課件中動(dòng)態(tài)仿真實(shí)例要盡可能的選擇新事例，一方面能增加知識(shí)量，使課程和發(fā)展形勢(shì)緊密結(jié)合，另一方面也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)