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廣告心理學(xué)論文范文第1篇

    　論文摘要：在以知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新和人才科技競(jìng)爭(zhēng)為特點(diǎn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代評(píng)價(jià)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的中心任務(wù)，也是高校教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)。本文通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)中引入創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更新豐富教學(xué)內(nèi)容；突出實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法；突出藝術(shù)特色，改進(jìn)考試方法；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，提高自身修養(yǎng)等方面對(duì)廣告心理學(xué)創(chuàng)新教育進(jìn)行論述。

藝術(shù)的創(chuàng)新教育是高校創(chuàng)新教育內(nèi)容的重要組成部分，我國(guó)在現(xiàn)階段正處于由傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，藝術(shù)創(chuàng)新教育不僅要貫徹落實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品格，還要擔(dān)負(fù)起推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)教育觀念、制度、技法等多方面進(jìn)行整體創(chuàng)新的重要任務(wù)。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要課程的“廣告心理學(xué)”為藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域增添了新的內(nèi)容，同時(shí)也是深化教育教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)“質(zhì)量工程”工作的有機(jī)組成部分。通過(guò)對(duì)廣告心理學(xué)知識(shí)體系加以補(bǔ)充和完善，拓展應(yīng)用心理學(xué)的領(lǐng)域，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和敬業(yè)精神作為教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得以持續(xù)發(fā)展，并在未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)中能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新這一核心價(jià)值。

一、引入創(chuàng)新意識(shí)，更新豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是通過(guò)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型教育來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及良好的創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)該重視多元文化背景下學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，而廣告學(xué)的內(nèi)容正體現(xiàn)其交叉學(xué)科的性質(zhì)，廣告學(xué)與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、商業(yè)傳播、藝術(shù)等諸學(xué)科有著密切的關(guān)系，廣告活動(dòng)涉及各種社會(huì)領(lǐng)域和社會(huì)群體，各種商品知識(shí)。因此，優(yōu)秀的廣告專業(yè)人才不僅需要專業(yè)方面的知識(shí)，更加需要良好的文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。廣告專業(yè)的教育要在教學(xué)中有意識(shí)地將創(chuàng)業(yè)意識(shí)引入到教學(xué)內(nèi)容中，更新豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)和保證，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也需要掌握豐富的知識(shí)。廣告心理學(xué)涉及的知識(shí)面較廣，與廣告學(xué)、心理學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)、廣告文案寫(xiě)作、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、平構(gòu)、色構(gòu)以及營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科相關(guān)密切。在廣告心理學(xué)的教學(xué)工作中，要掌握目前學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，豐富更新教學(xué)內(nèi)容，突出課程特色，將書(shū)本的理論知識(shí)更好地應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、制作、宣傳中，將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

二、突出實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力

每一個(gè)人都有潛在的創(chuàng)造能力，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境下，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和高水平的創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力已成為設(shè)計(jì)師的基本職業(yè)能力。那么，在廣告心理學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，首先，要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，運(yùn)用集中思維與發(fā)散思維相結(jié)合的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造欲望，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，大量安排實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)、廣告公司中去實(shí)習(xí)，讓他們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富自己。組織學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、策劃協(xié)調(diào)、客戶服務(wù)、設(shè)計(jì)推廣，制作消費(fèi)者滿意度的問(wèn)卷。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)敏銳的洞察力和創(chuàng)業(yè)能力，加深學(xué)生了解、掌握所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力及與消費(fèi)者溝通的能力。在活動(dòng)中，既能使學(xué)生了解到很多課堂上學(xué)不到的設(shè)計(jì)理念與技巧，還能使學(xué)生逐步掌握市場(chǎng)動(dòng)向，收效顯著，為廣告設(shè)計(jì)、創(chuàng)作及今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，引入“企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)”，磨煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。將學(xué)生培養(yǎng)和企業(yè)的實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中積極引入企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生組成設(shè)計(jì)小組直接參與設(shè)計(jì)實(shí)踐，并按照企業(yè)運(yùn)作模式讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)的市場(chǎng)條件下完成部分項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分感受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，從而創(chuàng)造性地解決性項(xiàng)目中的具體問(wèn)題。

另外，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，為學(xué)生提供各種比賽通知、相關(guān)網(wǎng)址，如參加“全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽”、臺(tái)灣時(shí)報(bào)“金犢獎(jiǎng)”、“中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)”等重要比賽，還包括一些地區(qū)或院校主辦的各類大賽，參加這類大賽的意義在于：以大賽為教學(xué)引導(dǎo)，提升教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富實(shí)踐教學(xué)，在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

三、突出藝術(shù)特色，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改進(jìn)考試形式

教學(xué)手段的現(xiàn)代化是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要組成部分。運(yùn)用高科技的教學(xué)手段，使學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)性、主動(dòng)性和多樣性的特點(diǎn)。在教學(xué)中采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，以研究性問(wèn)題作為討論課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，增加生動(dòng)形象化的實(shí)例及最新的研究成果，開(kāi)展討論及實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)加深學(xué)生的印象。例如，在講述“聯(lián)覺(jué)”這一概念時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)方法演示，把同樣的咖啡倒入顏色不同的紅色、黃色、綠色杯子中，請(qǐng)學(xué)生品嘗、評(píng)價(jià)哪一個(gè)杯子中的咖啡味道好，學(xué)生品嘗后認(rèn)為紅色杯子中的咖啡味道濃厚，黃色杯子中的咖啡味道較淡，而綠色杯子中的咖啡味道略帶酸味，這是因?yàn)榧t色使人聯(lián)想到暖烘烘的太陽(yáng)、火光，感到溫暖；黃色淡雅寧?kù)o、柔和；綠色表示青春、生命、希望、理想、幻想、適合表現(xiàn)清涼產(chǎn)品如啤酒，由此說(shuō)明色彩對(duì)味覺(jué)的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生真正理解“聯(lián)覺(jué)就是一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象”的概念。運(yùn)用此種教學(xué)形式，很好地激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教師講授的同時(shí)，增加學(xué)生自主實(shí)踐的分量，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重傳授方法，向?qū)W生推薦現(xiàn)代學(xué)術(shù)前沿著作及相關(guān)的參考書(shū)目，如《廣告心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)》、《圖形創(chuàng)意》等，使學(xué)生拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種以教學(xué)、研究、創(chuàng)造三位一體的教育模式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知主體作用的“雙主模式”。在對(duì)教學(xué)效果的考核中，在遵照學(xué)校的考試制度和規(guī)定的同時(shí)，突出藝術(shù)專業(yè)特色，改進(jìn)考試形式，突破單一課程知識(shí)考核的限制。通過(guò)平時(shí)成績(jī)（口試、閱讀、實(shí)踐）、筆試等形式，將參加比賽的設(shè)計(jì)作品、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、參加實(shí)踐的報(bào)告，企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)作品等作為學(xué)業(yè)考核的依據(jù)，把學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。

四、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，提高自身修養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要想解決當(dāng)前缺乏創(chuàng)業(yè)師資不足的情況，可以有計(jì)劃地選派有創(chuàng)業(yè)意識(shí)有潛力的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，或者出國(guó)進(jìn)修、訪學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，還可以從社會(huì)聘請(qǐng)一些對(duì)創(chuàng)業(yè)政策熟悉并具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的知名專家、學(xué)者、公司總裁、作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，盡快培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的學(xué)生。與此同時(shí)，教師必須具有創(chuàng)新精神并不斷地提高自身修養(yǎng)。要樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”這種繼續(xù)教育、終身教育的觀念，不斷掌握、更新科學(xué)文化知識(shí)，吸收最前沿的教育、科研成果。要具有熟練地進(jìn)行外語(yǔ)口語(yǔ)交流及閱讀、翻譯外文資料的能力，以便掌握國(guó)外教學(xué)、科研的最新信息。要深入學(xué)習(xí)、研究國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政策、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)。

全球化的今天，各種各樣的文化形式相繼誕生，有的不斷自我創(chuàng)新而得到發(fā)展，有的則被新事物取代而走向消亡。為了跟隨時(shí)代和世界發(fā)展的步伐，高校的教育決不能墨守成規(guī)、故步自封，而是應(yīng)該以一種更加開(kāi)放和包容的心態(tài)融入新的文化中，教師應(yīng)該積極探索與實(shí)踐創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育理念，在廣告心理學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教育作用，推行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育模式，把學(xué)生引向日新月異的信息時(shí)代，使之成為時(shí)代需要、社會(huì)需要的創(chuàng)造型、復(fù)合型藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉卷.創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育研

究[j].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，(3).

廣告心理學(xué)論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，變異，廣告，網(wǎng)絡(luò)，心理，規(guī)范

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)研究語(yǔ)言的社會(huì)現(xiàn)象的學(xué)科，它關(guān)注的是語(yǔ)言的邊緣部分（生活用語(yǔ)）而非核心部分（語(yǔ)言的構(gòu)架）。其具體研究對(duì)象一是語(yǔ)言對(duì)社會(huì)的影響，即語(yǔ)言的社會(huì)功能；二是社會(huì)對(duì)語(yǔ)言的影響，即語(yǔ)言的變異――以此為對(duì)象的研究是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)地補(bǔ)充和修正。本文著重表述語(yǔ)言變異作為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)主要研究對(duì)象在實(shí)際生活中的廣泛體現(xiàn)和應(yīng)用，以及造成這些差異的因素。

1.語(yǔ)言變異的定義

語(yǔ)言變異是指說(shuō)話者的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)由于社會(huì)因素，社會(huì)心理因素，心理語(yǔ)言因素而產(chǎn)生的語(yǔ)言形式變化。

①社會(huì)因素：如社會(huì)等級(jí)，職業(yè)，身份等。

②社會(huì)心理因素：從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)看，追新求異心理、從眾心理、避俗求雅心理、男女性別差異等心理導(dǎo)致了語(yǔ)言變異。

③心理語(yǔ)言因素：如交際功能，美學(xué)功能等。

總的來(lái)說(shuō)語(yǔ)言變異就是指脫離語(yǔ)言常規(guī)的語(yǔ)言形式。

2.生活中的各種語(yǔ)言變異現(xiàn)象

2.1 廣告中的語(yǔ)言變異。

廣告心理學(xué)家指出：“人們對(duì)廣告語(yǔ)言方式的反應(yīng)，要么他們對(duì)‘老一套’視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，并不確切地了解文字組合的真正涵義，要么他們產(chǎn)生拒斥心理表示厭煩而中止閱讀和收聽(tīng)?！币谷藗儗?duì)“老一套”重新感興趣，就得對(duì)它加以改造和變形，使它由習(xí)見(jiàn)變?yōu)槟吧申惛癁樯衿?。這種心理語(yǔ)言因素導(dǎo)致的變異由此產(chǎn)生。

從心理語(yǔ)言的角度衡量，有以下兩方面：

（1）廣告受眾的期待心理。

期待一種能令人耳目一新，精神為之一振的廣告，能符合民族欣賞習(xí)慣的廣告進(jìn)入我們的視聽(tīng)。在這種心理期待下，廣告中的成語(yǔ)變異異軍突起，以其特有的魅力進(jìn)入了我們的生活。如：“神機(jī)妙算”。（某計(jì)算機(jī)廣告）。

（2）廣告受眾愛(ài)屋及烏的心理。

中國(guó)自古以來(lái)講究對(duì)稱美、均衡美，認(rèn)為成雙成對(duì)的東西象征著和諧、吉祥。廣告中的成語(yǔ)變異利用成語(yǔ)本身在人們心目中的影響力，以成語(yǔ)的影響力帶動(dòng)廣告――商品的影響力，使受眾產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的心理。如：“‘食’全‘食’美”。（某食品廣告）。

2.2 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的語(yǔ)言變異。

由于上網(wǎng)民群體具有自主、開(kāi)放、多樣和創(chuàng)新的特點(diǎn)，他們蔑視傳統(tǒng)，具有極強(qiáng)的反傳統(tǒng)意識(shí)，完全不受傳統(tǒng)語(yǔ)言語(yǔ)法、語(yǔ)義的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的約束，這就使網(wǎng)絡(luò)聊天語(yǔ)中的漢語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)生了各種各樣的變異。

（1）網(wǎng)絡(luò)中的漢語(yǔ)語(yǔ)言變異。

①漢字諧音。諧音是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變異的一種主要的形式和方法，即對(duì)原字詞的讀音進(jìn)行摹擬，構(gòu)成一個(gè)與原字詞讀音相似的新詞語(yǔ)。如：斑竹，指版主（BBS上的管理員）。

②舊詞新意。日常生活中的很多常用語(yǔ)由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特殊語(yǔ)境被賦予了新的含義，甚至還逐漸蔓延到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)外的現(xiàn)實(shí)生活中。如菜鳥(niǎo)，指初學(xué)上網(wǎng)的人。

③漢語(yǔ)拼音變異。年輕人所特有的求新求變和追求快捷時(shí)尚的本性使網(wǎng)絡(luò)聊天語(yǔ)言中出現(xiàn)了由漢字拼音縮寫(xiě)來(lái)代替一定的意義。如：GG、JJ、DD、MM，指哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

④重疊詞。重疊詞的應(yīng)用，反映了網(wǎng)絡(luò)聊天語(yǔ)言的諧趣及隨意性。如：東東，指東西；笨笨，指笨蛋。

（2）中英雙語(yǔ)混雜的變異。由于英語(yǔ)的引領(lǐng)和入侵作用，“混用”（code-mixing）現(xiàn)象十分普遍，如：小Case=小事一樁；我I你=我愛(ài)你；I服了U=“I”英語(yǔ)中表示“我”，“U”是“you”的諧音，表示“你”。

（3）網(wǎng)絡(luò)中字母，數(shù)字的變異。

①數(shù)字諧音。如：345（相思苦）；9494（就是就是）；8147（不要生氣）；886（拜拜了）；520（我愛(ài)你）

②數(shù)字象征。如用一定的數(shù)字象征某種含義。如：100或10，表很完美；1775，表我要造反（因?yàn)?775年是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)年）；0001000，表我很孤獨(dú)。

3.語(yǔ)言差異的因素

語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，社會(huì)文化因素等方面對(duì)語(yǔ)言變異起到了推動(dòng)作用，是其自身的演變和發(fā)展。這里著重介紹社會(huì)心理語(yǔ)言這一最主要因素導(dǎo)致語(yǔ)言差異的原因。人的社會(huì)心理是錯(cuò)綜復(fù)雜的。所以多層面造成了語(yǔ)言的變異，主要有兩點(diǎn)原因：

3.1 追新求異的風(fēng)尚。

青少年群體是社會(huì)的有機(jī)組成部分，是社會(huì)語(yǔ)言變異的主要參與者和創(chuàng)造者。從上世紀(jì)八十年代的改革開(kāi)放，商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的“大款”“款兒爺”到九十年代吹進(jìn)大陸的港澳臺(tái)娛樂(lè)風(fēng)暴席卷而來(lái)的“四大天王”，以及隨之風(fēng)靡的“哇噻”；再到上世紀(jì)末網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，種種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充斥生活中，無(wú)一不是一代代青少年大膽灑脫，個(gè)性張揚(yáng)，追新求異的心理的展現(xiàn)！

3.2 從眾心理導(dǎo)致變異。

在社會(huì)中，幾乎人人都有被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的心理傾向，這種順從大多數(shù)的心理和個(gè)體自愿接受社會(huì)行為規(guī)范的傾向被語(yǔ)言學(xué)家成為從眾心理。這種心理極大推動(dòng)了差異的擴(kuò)散和發(fā)展，乃至激化出更進(jìn)一步的演變。

4.結(jié)論

語(yǔ)言變異現(xiàn)象是一定社會(huì)條件下、一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。它是一種言語(yǔ)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，對(duì)它應(yīng)作全面審視、具體分析，我們不宜作簡(jiǎn)單的肯定或否定。詞匯是語(yǔ)言各要素中最為活躍的因子，形形的語(yǔ)言變異主要通過(guò)詞匯的變異和發(fā)展表現(xiàn)出來(lái)，并影響日常交際用語(yǔ)?，F(xiàn)代人追求時(shí)尚、求異求新，是語(yǔ)言變異得以盛行的心理基礎(chǔ)，也是多元多彩社會(huì)現(xiàn)實(shí)的折射。語(yǔ)言的穩(wěn)固是相對(duì)的，而發(fā)展卻是絕對(duì)的；語(yǔ)言規(guī)范是相對(duì)的，而變異卻是絕對(duì)的。語(yǔ)言變異作為一種社會(huì)現(xiàn)象有其積極的價(jià)值，所以不宜按照一般的語(yǔ)言規(guī)范去衡量和糾正。規(guī)范不等于純潔，而是把負(fù)面影響限定在一定范圍內(nèi)，所以一方面需要對(duì)其進(jìn)行更深入的研究，探討語(yǔ)言變異的規(guī)律并進(jìn)行客觀的指導(dǎo)，另一方面亟需在青少年中倡導(dǎo)正確的語(yǔ)言觀和規(guī)范觀，提高對(duì)語(yǔ)言變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)社會(huì)語(yǔ)言健康發(fā)展。

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物流管理（獨(dú)立本科段）

07006

供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理

03361

企業(yè)物流

03365

物流運(yùn)輸管理

03364

供應(yīng)鏈物流學(xué)

07724

物流系統(tǒng)工程

07729

倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)和庫(kù)存理論

07725

物流規(guī)劃

B020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段）

03335

公共管理學(xué)

05725

文化管理

03331

公共事業(yè)管理

05726

國(guó)土資源管理

05724

公共衛(wèi)生管理

03312

勞動(dòng)和社會(huì)保障概論

B020235 國(guó)際旅游管理

（獨(dú)立本科段）

11403

中國(guó)旅游文學(xué)作品選

00187

旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)

00188

旅游心理學(xué)

04138

旅游文化

11406

旅游資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)

05034

旅游地理學(xué)

03529

國(guó)際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設(shè)備管理

18960

禮儀學(xué)

11341

國(guó)際旅游學(xué)

11343

旅游會(huì)計(jì)學(xué)

11405

美食與菜系

B020236 會(huì)計(jì)電算化（獨(dú)立本科段）

08674

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

11399

面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

02376

信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

03703

國(guó)際會(huì)計(jì)與審計(jì)準(zhǔn)則

B020256 項(xiàng)目管理（獨(dú)立本科段）

05060

項(xiàng)目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項(xiàng)目采購(gòu)管理

05063

項(xiàng)目時(shí)間管理

05067

項(xiàng)目管理案例分析

05062

項(xiàng)目質(zhì)量管理

05061

項(xiàng)目成本管理

05066

項(xiàng)目論證與評(píng)估

09413

項(xiàng)目管理概論

10427

項(xiàng)目人力資源與溝通管理

B020277 環(huán)境保護(hù)與管理

（獨(dú)立本科段）

04518

環(huán)境化學(xué)

04523

水污染控制工程（一）

02472

環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

04525

環(huán)境微生物學(xué)

04526

環(huán)境工程導(dǎo)論

04521

大氣污染控制技術(shù)

04519

固體廢物管理

04528

城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)

05041

環(huán)境學(xué)原理

04527

環(huán)境規(guī)劃與管理

04529

環(huán)境地學(xué)基礎(chǔ)

04530

環(huán)境儀器分析

05580

環(huán)境保護(hù)

06270

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

B020279 工程管理（獨(dú)立本科段）

03303

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)

06962

工程造價(jià)確定與控制

04037

施工技術(shù)與組織

06087

工程項(xiàng)目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)

06936

建筑法規(guī)

06289

工程招標(biāo)與合同管理

08263

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資

06393

土木工程概論

B020282

采購(gòu)與供應(yīng)管理

（獨(dú)立本科段）

03613

采購(gòu)與供應(yīng)關(guān)系管理

03615

采購(gòu)績(jī)效管理

03618

采購(gòu)項(xiàng)目管理

03619

運(yùn)作管理

B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理

（獨(dú)立本科段）

08816

現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

06092

工作分析

08819

企業(yè)管理咨詢與診斷

10425

企業(yè)內(nèi)部控制

06093

人力資源開(kāi)發(fā)與管理

07114

現(xiàn)代物流學(xué)

10422

電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理

18960

禮儀學(xué)

10421

客戶服務(wù)管理

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

10424

資本運(yùn)營(yíng)與融資

10423

銷(xiāo)售業(yè)務(wù)管理

10426

團(tuán)隊(duì)管理

B030203 社會(huì)工作與管理

（獨(dú)立本科段）

00278

社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

05963

績(jī)效管理

00280

西方社會(huì)學(xué)理論

00281

社區(qū)社會(huì)工作

03335

公共管理學(xué)

00279

團(tuán)體社會(huì)工作

00276

人類成長(zhǎng)與環(huán)境

00282

個(gè)案社會(huì)工作

00285

中國(guó)福利思想

00283

社會(huì)行政

03346

項(xiàng)目管理

B040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段）

00881

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作

00403

學(xué)前兒童家庭教育

00886

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)

00399

學(xué)前游戲論

00884

學(xué)前教育行政與管理

00887

兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

00885

學(xué)前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨(dú)立本科段）

10488

班級(jí)管理學(xué)

00442

教育學(xué)（二）

10489

現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理

10490

教育財(cái)政學(xué)

00459

高等教育管理

B040108 教育學(xué)（獨(dú)立本科段）

01281

中國(guó)教育史

00442

教育學(xué)（二）

00471

認(rèn)知心理

00448

學(xué)校管理學(xué)

02018

數(shù)學(xué)教育學(xué)

01282

外國(guó)教育史

07824

語(yǔ)文教育學(xué)導(dǎo)論

B040110 心理健康教育

（獨(dú)立本科段）

00266

社會(huì)心理學(xué)（一）

02108

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

00471

認(rèn)知心理

03519

心理測(cè)評(píng)技術(shù)與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計(jì)

04269

人格心理學(xué)

04267

學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)

B040302 體育教育（獨(dú)立本科段）

11123

社會(huì)體育學(xué)

00486

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)

00501

體育史

00502

體育管理學(xué)

11397

體育科研方法

06743

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

B050113 漢語(yǔ)言文學(xué)教育

（獨(dú)立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究

00814

中國(guó)古代文論選讀

11344

中國(guó)近代文學(xué)史

11345

文體寫(xiě)作

11495

古代漢語(yǔ)(二)

04579

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法

11494

古代漢語(yǔ)(一)

11346

近代漢語(yǔ)

11347

唐詩(shī)宋詞研究

11501

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史

B050206 英語(yǔ)教育（獨(dú)立本科段）

07374

高級(jí)英語(yǔ)（一）

05187

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法（小教）

11416

翻譯

00840

第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）

10101

美國(guó)文學(xué)選讀

06422

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)

11487

基礎(chǔ)英語(yǔ)(一)

10100

英國(guó)文學(xué)選讀

11499

英語(yǔ)論文寫(xiě)作

11488

基礎(chǔ)英語(yǔ)(二)

11497

高級(jí)英語(yǔ)(二)

10876

英美報(bào)刊選讀

11489

基礎(chǔ)英語(yǔ)(三)

11500

外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)

B050218 商務(wù)英語(yǔ)（獨(dú)立本科段）

05355

商務(wù)英語(yǔ)翻譯

05439

商務(wù)英語(yǔ)閱讀

05440

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作

00840

第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）

B050302 廣告學(xué)（獨(dú)立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

00640

平面廣告設(shè)計(jì)

B050311 廣播電視編導(dǎo)（獨(dú)立本科段）

01183

電視文藝編導(dǎo)

01184

電視藝術(shù)片創(chuàng)作

01170

電視畫(huà)面編輯基礎(chǔ)

B050408 音樂(lè)教育（獨(dú)立本科段）

06955

中國(guó)音樂(lè)史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學(xué)（二）

00732

簡(jiǎn)明配器法

11423

復(fù)調(diào)音樂(lè)

11421

外國(guó)音樂(lè)史

11427

歌曲作法(二)

B050410 美術(shù)教育（獨(dú)立本科段）

00747

美術(shù)教育學(xué)

11330

設(shè)計(jì)學(xué)

00745

中國(guó)畫(huà)論

00744

美術(shù)鑒賞

B050418 數(shù)字媒體藝術(shù)（獨(dú)立本科段）

00504

藝術(shù)概論

05710

多媒體技術(shù)應(yīng)用

07759

Visual Basic程序設(shè)計(jì)

B050437 藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科段）

09235

設(shè)計(jì)原理

04026

設(shè)計(jì)美學(xué)

10177

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

B050443 服裝設(shè)計(jì)與工程

（獨(dú)立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學(xué)

03911

服裝國(guó)際貿(mào)易

03902

服裝發(fā)展簡(jiǎn)史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費(fèi)心理學(xué)

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業(yè)工程

03921

服裝專業(yè)英語(yǔ)

07541

服飾文化

03920

服裝商品檢驗(yàn)

03919

服裝市場(chǎng)調(diào)查與分析

B070102 數(shù)學(xué)教育（獨(dú)立本科段）

11400

數(shù)學(xué)分析續(xù)論

10544

線性規(guī)劃

02005

常微分方程

02013

初等數(shù)論

11401

中學(xué)數(shù)學(xué)方法論

11402

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法

02011

復(fù)變函數(shù)論

02600

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

11502

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(三)

11503

組合數(shù)學(xué)

10099

近世代數(shù)

B070202 物理教育（獨(dú)立本科段）#

02040

理論力學(xué)（二）

02023

熱學(xué)

02022

力學(xué)

02025

電磁學(xué)

11439

廣告心理學(xué)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：自考 職業(yè)教育 廣告 人才培養(yǎng)

0 引言

自考廣告考試計(jì)劃反映該專業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)與高職教育的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)截然不同。學(xué)生對(duì)自考廣告專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度不夠，認(rèn)為自考廣告與高職廣告專業(yè)所學(xué)內(nèi)容一致，很多學(xué)生入學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)這與原來(lái)他們想學(xué)的專業(yè)不符，如何解決這個(gè)問(wèn)題值得探討。對(duì)廣告專業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)需要明確思路，系里組織了專門(mén)的科研力量，申請(qǐng)了此項(xiàng)課題，獲得批準(zhǔn)，批準(zhǔn)課題編號(hào)是JY0801。本文所探討的內(nèi)容是為課題研究報(bào)告中的部分內(nèi)容。

在課題組進(jìn)行了多種模式探索都沒(méi)有取得好的效果的情況下，課題組重新回到如何提高廣告自考的通過(guò)率，如何提高學(xué)生的實(shí)際技能的問(wèn)題上面。結(jié)合廣告人才職業(yè)群能力需求，把自考助學(xué)廣告人才培養(yǎng)定位為有一定設(shè)計(jì)策劃能力、有一定設(shè)計(jì)制作能力。重新對(duì)如何發(fā)揮好全日制助學(xué)的功能進(jìn)行思考，探討廣告自考助學(xué)走“自考廣告+高職廣告設(shè)計(jì)與制作”的路線，也就是一種“自考”+“職業(yè)教育”的路線。

1 自考廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析

1.1 高等教育自學(xué)考試廣告?？茖I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析。從高等教育自學(xué)考試廣告專科專業(yè)的考試計(jì)劃課程來(lái)看，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以歸納為：培養(yǎng)從事廣告策劃、經(jīng)營(yíng)與管理工作的應(yīng)用型專門(mén)人才。從課程、學(xué)分設(shè)置和考核方式來(lái)看有以下特點(diǎn)：第一，考試計(jì)劃確立的是廣告?？茖I(yè)屬于文科類專業(yè)?？己俗⒅氐恼莆諒V告基礎(chǔ)理論知識(shí)，廣告策劃與創(chuàng)意，廣告文案的創(chuàng)意與寫(xiě)作能力與否，而沒(méi)有體現(xiàn)廣告專科專業(yè)所強(qiáng)調(diào)的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合能力的考核。第二，考試計(jì)劃沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐性考核環(huán)節(jié)。造成對(duì)考生專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力的考核缺失，不符合市場(chǎng)對(duì)廣告人才的實(shí)際需要?？忌词雇ㄟ^(guò)了所有課程的考試，取得了自考畢業(yè)證書(shū)，也不能符合廣告行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求，這也勢(shì)必導(dǎo)致廣告專科自考生生源的逐步萎縮。

1.2 高職高專廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析。國(guó)家教育部新下發(fā)的高職高專的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)歸為藝術(shù)設(shè)計(jì)媒體傳播大類。并同時(shí)參照其它院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標(biāo)可以描述為：培養(yǎng)具有廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，能在各級(jí)各類廣告設(shè)計(jì)部門(mén)、出版社、影像業(yè)和印刷生產(chǎn)單位從事廣告設(shè)計(jì)與制作的高級(jí)技術(shù)性專門(mén)人才。

1.3 自考助學(xué)廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)探討。廣告學(xué)是指研究廣告的本質(zhì)特征和廣告活動(dòng)過(guò)程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)藝術(shù)的科學(xué)，同時(shí)廣告是一個(gè)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。自考助學(xué)廣告?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從“學(xué)科本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變，應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性、職業(yè)性特點(diǎn)。在構(gòu)建自考助學(xué)廣告?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系和設(shè)置助學(xué)人才培養(yǎng)方案時(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題需著重考慮：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)廣告職業(yè)崗位群的需求特點(diǎn)；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)廣告專業(yè)的創(chuàng)新性特點(diǎn)；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)廣告從業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

為此，自考助學(xué)教育廣告?？茖I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以廣告專業(yè)自學(xué)考試知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要為背景，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想和應(yīng)用能力，能夠從事廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告運(yùn)作與實(shí)務(wù)、廣告經(jīng)營(yíng)與管理一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。

2 自考助學(xué)廣告專業(yè)課程體系及課程設(shè)置探討

2.1 課程體系。自考助學(xué)廣告?？茖I(yè)課程的具體設(shè)置方面，自考課程需按照自學(xué)考試《報(bào)考指南》嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)，發(fā)揮好全日制助學(xué)的功能，需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的養(yǎng)成以及社會(huì)實(shí)踐能力的提高。構(gòu)建“自考模塊+?？寄K+綜合素質(zhì)模塊+社會(huì)實(shí)踐模塊”四大模塊的課程體系。

2.2 課程設(shè)置。對(duì)以上課程體系中提出的四個(gè)模塊分別探討如下：①自考模塊。自學(xué)考試《報(bào)考指南》考試計(jì)劃中課程已涵蓋了廣告專業(yè)中的理論基礎(chǔ)、廣告運(yùn)作與實(shí)務(wù)部分，在課程上主要涉及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞學(xué)概論、廣告學(xué)（二）、公共關(guān)系學(xué)、廣告策劃、廣告文案與寫(xiě)作、廣告心理學(xué)、廣告媒體分析等。②?？寄？?。自考助學(xué)教育廣告（專科）專業(yè)課程體系中的“?？寄K”主要是自學(xué)考試計(jì)劃中沒(méi)有設(shè)置而又是要從事廣告崗位群必需的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)與制作技能課程，是全日制度自考助學(xué)廣告專業(yè)的重要組成部分。學(xué)生來(lái)學(xué)讀自考廣告專業(yè)，我們對(duì)班級(jí)做的統(tǒng)計(jì)顯示，80%以上是沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的，所以專業(yè)基礎(chǔ)課程，我們?cè)O(shè)置了素描、色彩、構(gòu)成三門(mén)課程；專業(yè)課程設(shè)置了攝影、廣告設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及從事廣告設(shè)計(jì)必須具備的PHOTSHOP、COREL-DRAW、3DMAX三門(mén)計(jì)算機(jī)軟件操作能力課程。③綜合素質(zhì)模塊。為提高全日制學(xué)生的綜合素質(zhì)，依據(jù)學(xué)院的具體辦學(xué)實(shí)際，將軍訓(xùn)、入學(xué)教育、形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理咨詢和品德培養(yǎng)教育設(shè)為綜合素質(zhì)模塊。④社會(huì)實(shí)踐模塊。包含的課程有汽車(chē)駕駛技術(shù)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3 自考助學(xué)廣告專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)能力訓(xùn)練探討

3.1 通過(guò)自考廣告學(xué)《畢業(yè)論文》實(shí)踐性考核要求來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練與檢測(cè)。廣告專業(yè)自考課程都是理論考試課程，針對(duì)本科階段的必做環(huán)節(jié)畢業(yè)論文（06999），課題組制定了畢業(yè)論文考核方案，加入了動(dòng)手具體做設(shè)計(jì)的要求，并強(qiáng)調(diào)了論文和設(shè)計(jì)的相關(guān)性等要求，主要目的是起到引導(dǎo)和檢測(cè)作用，同時(shí)，學(xué)生和老師明確了畢業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)踐性考核要求，對(duì)教與學(xué)起到方向性的指示作用。

3.2 日常教學(xué)考核中體現(xiàn)實(shí)踐性。自考課程的考核按照考試要求來(lái)執(zhí)行，?？颊n程我們?cè)O(shè)置的都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，課程的考核以平時(shí)作業(yè)加期末隨堂考核相結(jié)合的方式，均以提交作品為要求，平時(shí)成績(jī)占30%，期末隨堂考核成績(jī)占70%。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生階段實(shí)踐學(xué)習(xí)效果的展示，系每學(xué)期初、期末有迎接新學(xué)期、期末匯報(bào)設(shè)計(jì)作品展覽，進(jìn)行作品評(píng)比，制訂了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)效果，形成良好的學(xué)與教的氛圍。

提倡以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，安排教師專門(mén)指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。獲得獎(jiǎng)項(xiàng)后，系里積極宣傳，樹(shù)立典型，為其它學(xué)生樹(shù)立榜樣作用。

通過(guò)職業(yè)技能證書(shū)考核體現(xiàn)實(shí)踐性能力訓(xùn)練。職業(yè)技能證書(shū)設(shè)置方面，按照從事廣告設(shè)計(jì)職業(yè)能力需求，安排了有平面設(shè)計(jì)師證書(shū)、數(shù)碼影像設(shè)計(jì)師證書(shū)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師證書(shū)，在?？颊n程設(shè)置中已經(jīng)安排了對(duì)應(yīng)的課程，體現(xiàn)了廣告設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力要求、現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的掌握、平面到立體，靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的廣告設(shè)計(jì)能力要求。

4 提高自考課程的考試通過(guò)率探討

4.1 熟悉考試大綱。國(guó)考課程雖然學(xué)院沒(méi)有命題權(quán)，但有全國(guó)統(tǒng)一的考試大綱，這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生都要明確，教與學(xué)要緊緊依據(jù)考試大綱。

4.2 掌握國(guó)考自考課程的考試特點(diǎn)。國(guó)考課程考試相對(duì)省考課程，在考試的命題方面規(guī)范方面，緊緊依據(jù)考試大綱和教材，不容易出現(xiàn)超范圍、偏題、怪題的情況，一定程度上，國(guó)考課程考的就是教材。

4.3 安排適合的教師。安排有豐富國(guó)考課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，廣告專業(yè)國(guó)考課程理論性強(qiáng)，要記憶的知識(shí)點(diǎn)多，課程的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，課堂氛圍容易陷于沉悶，教師要善于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.4 做好考前復(fù)習(xí)迎考。做好考前宣傳，營(yíng)造良好考前復(fù)習(xí)氛圍，安排教師做好考前復(fù)習(xí)課和下班指導(dǎo)課，有針對(duì)性幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)、分析歷年考試試卷、解決學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

文章對(duì)比了高等教育自學(xué)考試廣告專業(yè)和高等教育高職高專廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了自考助學(xué)廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)提出了四模塊的課程體系，并對(duì)四個(gè)模塊的課程進(jìn)行了具體設(shè)置，同時(shí)對(duì)于自考助學(xué)兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，即自考通過(guò)率問(wèn)題和職業(yè)實(shí)踐技能問(wèn)題分別進(jìn)行了探討分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部2004年頒布的高等教育?？茖I(yè)目錄、2012年頒布的高等教育本科目錄.

[2]2009年自學(xué)考試形式分析紀(jì)要（以贛教自考字[2009]2號(hào)文件下發(fā)）.

廣告心理學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；影響因素；對(duì)策

        雙語(yǔ)教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中使用兩種語(yǔ)言，通過(guò)兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介，并在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的外語(yǔ)水平和專業(yè)能力。中國(guó)加入WTO之后，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程逐漸加快，我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展都與世界各國(guó)保持密切的聯(lián)系，國(guó)際商業(yè)行為成為我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)行為。為了適應(yīng)全球化的發(fā)展和國(guó)際商業(yè)行為，雙語(yǔ)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式逐漸成為教育界和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。特別是，2001年教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出：“為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融、法律等專業(yè)，更要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%-10%”。

        一、雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教學(xué)改革和培養(yǎng)國(guó)際化人才的意義

        雙語(yǔ)教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的完美結(jié)合，它既向?qū)W生教授專業(yè)的外語(yǔ)知志和外國(guó)文化，又向?qū)W生傳達(dá)了先進(jìn)的外國(guó)研究現(xiàn)狀。雙語(yǔ)教學(xué)由于結(jié)合了兩種教學(xué)目的和內(nèi)容，因此對(duì)于加快教學(xué)改革和培養(yǎng)國(guó)際化人才都有著巨大的優(yōu)勢(shì)。

        （一）雙語(yǔ)教學(xué)利于培養(yǎng)復(fù)合型人才

        21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是信息技術(shù)高速發(fā)展，大大縮短了世界空間的距離。個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的行為很可能涉及到各種各樣的知志，因此社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求旺盛。學(xué)校是培養(yǎng)復(fù)合型人才的基地。復(fù)合型人才精通外語(yǔ)，熟練使用電腦，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。而雙語(yǔ)教學(xué)由于將外語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，在課堂中，學(xué)生不僅僅能夠掌握語(yǔ)言知志和專業(yè)知志，更重要的是，熟悉了外國(guó)的思維、文化和社會(huì)。在這種教學(xué)中，學(xué)生會(huì)掌握新的研究視角、建構(gòu)新的知志體系，利于開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神，利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。

        （二）利于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的互動(dòng)環(huán)境，提高英語(yǔ)水平

        中國(guó)的孩子從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，直到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間近十年，而最終實(shí)際效果大多數(shù)收效甚微，一個(gè)非常重要的原因就是缺乏英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往以教師為中心，教師重英語(yǔ)知志的講授，輕語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重英語(yǔ)考試的成績(jī)，輕學(xué)生交際表達(dá)的需求。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生基本不會(huì)使用英語(yǔ)，英語(yǔ)難以脫口而出，英語(yǔ)的口語(yǔ)水平提高較慢。中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)筆試能力強(qiáng)，而實(shí)際應(yīng)用能力差，而雙語(yǔ)教學(xué)恰恰為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的環(huán)境。在這種互動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)生可以提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)水平，雙語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教改實(shí)驗(yàn)中凸現(xiàn)的一個(gè)新亮點(diǎn)。

        （三）利于與國(guó)際先進(jìn)理論和實(shí)踐接軌

        雙語(yǔ)教學(xué)不單純是英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言是知志的承載體，在雙語(yǔ)教學(xué)課堂中，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知志庫(kù)。學(xué)生通過(guò)外語(yǔ)這個(gè)媒介，可以了解國(guó)外原版的書(shū)籍、論文和研究報(bào)告，掌握國(guó)外先進(jìn)的實(shí)踐和理論。這種優(yōu)勢(shì)在金融課程、廣告心理學(xué)等，起源于國(guó)外的學(xué)科更加突出。雙語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)我國(guó)教學(xué)與國(guó)際接軌，成為國(guó)際文化和研究交流的媒介。

        二、影響雙語(yǔ)教學(xué)效果的因素分析

        由于雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)起步晚，發(fā)展時(shí)間短，所以雙語(yǔ)教學(xué)必定比母語(yǔ)教學(xué)給教師和學(xué)生的壓力更多，其內(nèi)容仍然存在很多問(wèn)題和局限。

        （一）雙語(yǔ)教學(xué)的效果受到學(xué)生外語(yǔ)水平的限制

         學(xué)生是雙語(yǔ)教學(xué)的主體和接受者，學(xué)生的接受能力直接影響雙語(yǔ)教學(xué)的效果。因此，可以說(shuō)學(xué)生的外語(yǔ)水平是雙語(yǔ)教學(xué)效果的重要影響因素。我國(guó)雖然一直重視外語(yǔ)教學(xué)，但是外語(yǔ)教學(xué)一直是以考試為指揮棒，僅僅注重讀寫(xiě)能力，從而忽視了聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生的外語(yǔ)水平因?yàn)楦鞯貐^(qū)外語(yǔ)教學(xué)水平不同而參差不齊。在我國(guó)大學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。這首先使得雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)異常艱難。學(xué)生由于英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力很難整齊劃一。專業(yè)課程的教授通常是以系、班為單位，教師不可能根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力分班教學(xué)。這就使得教師教授同樣的內(nèi)容，學(xué)生卻因英語(yǔ)能力的不同而接受的不同，課程設(shè)計(jì)變得相當(dāng)困難。

        其次，雙語(yǔ)教學(xué)很可能打擊外語(yǔ)水平較低的學(xué)生，增加授課難度。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力不高對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，加之雙語(yǔ)教學(xué)一般都應(yīng)用國(guó)外原版教材，這些教材內(nèi)容豐富、新穎，閱讀量大，能提供該領(lǐng)域最新的專業(yè)知志，但對(duì)于外語(yǔ)水平較差的學(xué)生，這些大量涌現(xiàn)而又完全陌生的信息恰恰成為他們閱讀和理解的障礙，甚至進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，增加了雙語(yǔ)授課難度，極大地影響了雙語(yǔ)授課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。