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化學(xué)學(xué)習(xí)材料范文第1篇

一、班級環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美得教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班熱愛學(xué)校的情感，促進學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

1、教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3、教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內(nèi)容（板報、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

二、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)，要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時，根據(jù)班級實際來進行，要體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的重要條件，要十分重視。

制訂和實施制度要從四個方面加以注意：

1、抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功的一半”。

2、重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論，班委修改，最后全班同學(xué)投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實效性。

3、制度的實施要持之以恒。制度的實施一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不實行。要長期堅持，要注重落實。

4、制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些同學(xué)成績好或者老師偏愛某個學(xué)生，就對他的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。

三、班級精神文明建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形態(tài)，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1、班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解并接受，根植在全體學(xué)生心里。

2、班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力在多因素共同作用下形成的。

3、班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可以分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)、運動會、藝術(shù)周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進取的班級團隊精神起很大作用。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4、優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡樂于助人；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團隊意識和合作意識。

化學(xué)學(xué)習(xí)材料范文第2篇

《工程材料》是高校土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，它不僅是一門應(yīng)用技術(shù)，同時又是建筑施工等課程的基礎(chǔ)，該課程中涉及到的材料的組成及性能等內(nèi)容需要學(xué)生具備一定的化學(xué)知識方能學(xué)好，因此在開設(shè)該課程前，一般都需要學(xué)生具備基礎(chǔ)化學(xué)知識，結(jié)合《工程材料》教學(xué)內(nèi)容，主要總結(jié)了小高職基礎(chǔ)教育階段需要前修的化學(xué)知識模塊。

關(guān)鍵詞：

工程材料；高職；化學(xué)；教學(xué)內(nèi)容

哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以高鐵、隧道、橋梁、建筑為主打?qū)I(yè)的國家骨干高職院校，同時也是中國中鐵集團下屬唯一一所高職院校。我校每年為國家高速鐵路建設(shè)、城市軌道交通建設(shè)、土木工程檢測、道路橋梁建設(shè)等方面輸送大量的優(yōu)秀人才。作為一個歷史悠久的老牌土木工程類院校，我校在大一第二學(xué)期開設(shè)了《工程材料》這門課程。由于近些年高考不斷改革，高中化學(xué)知識刪減了很多，又由于高考適齡生源的減少，以及一些二本院校招生門檻的降低，使得我校招生學(xué)生的素質(zhì)降低，此外，作為三年制高職教學(xué)的補充，五年制高職的學(xué)生沒有經(jīng)過高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，化學(xué)知識更是為零，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識不能夠滿足《工程材料》這門課程的學(xué)習(xí)，因此，需要在講授這門課程之前，前修一部分化學(xué)基礎(chǔ)知識，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況，前修基礎(chǔ)課程并沒有充足的課時，也不能像高中化學(xué)教學(xué)那樣，重視基礎(chǔ)，精講運算，因此我們針對學(xué)生后學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出三個必須掌握的化學(xué)知識模塊，即金屬元素及其化合物、硅酸鹽工業(yè)基礎(chǔ)、有機物及新型高分子材料，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，為后續(xù)《工程材料》課程的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

1金屬元素及其化合物

《工程材料》主要講述建筑材料的性能和使用條件，現(xiàn)階段建筑工程中常用的金屬材料又可分為黑色金屬，例如鋼、鐵、及其合金等，還有有色金屬包括銅、鋁及其合金。從事土木工程建設(shè)的技術(shù)人員必須了解和掌握這些材料有關(guān)的知識，土木工程材料是一切土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑的形式和施工方法，因此我們的學(xué)生要想學(xué)好這部分知識，就必須先要掌握金屬元素及其化學(xué)物有關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)知識。金屬及其化合物知識點較多，由于學(xué)時有限，我們只能選取與專業(yè)課聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容重點講解。例如：鋁、鐵、銅三種金屬及其化合物的性質(zhì)是重點講解的內(nèi)容。鋁元素存在的形式主要是鋁土礦，鐵元素能夠以游離態(tài)的隕鐵和化合態(tài)的鐵礦石存在；鋁粉可以制成銀粉（白色涂料）；鐵（鉻、錳）為黑金屬，其余的都為有色金屬；金屬鋁既能和強酸反應(yīng)，又能和強堿反應(yīng)；金屬化合物與酸和堿的反應(yīng)；常用的金屬冶煉方法及原理，例如，電解法冶煉鋁，熱還原法冶煉鐵，濕法冶煉銅等；其中最主要的還是工業(yè)煉鋼、煉鐵的原理。工業(yè)煉鐵的主要原料是石灰石、鐵礦石、焦炭，在煉鐵高爐中發(fā)生三個化學(xué)反應(yīng)這樣可以得到生鐵，生鐵可以作為煉鋼的原料，把生鐵冶煉成鋼的過程，就是除去大部分硫、磷等有害雜質(zhì)，并且適當(dāng)?shù)亟档蜕F里的含碳量，調(diào)整鋼里合金元素含量到規(guī)定范圍之內(nèi)。煉鋼時常用的氧化劑是空氣、氧氣或氧化鐵，主要化學(xué)方程式：大量鐵變成氧化亞鐵，調(diào)整硅、錳的含量，同時降低碳量，除去FeO，因它會使鋼具有熱脆性。

2硅及硅酸鹽工業(yè)基礎(chǔ)

建筑工程中把能夠?qū)⑸⒘畈牧希ㄈ缟白?、石子等）和塊狀材料（各種磚或者砌塊）粘結(jié)成為具有一定強度的整體材料，成為膠凝材料。膠凝材料根據(jù)化學(xué)成分可分為無機膠凝材料和有機膠凝材料，其中無機膠凝材料又可分為氣硬性膠凝材料，例如石灰、石膏、水玻璃等，而水硬性膠凝材料主要為各類水泥。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)這部分知識時要作為重點內(nèi)容。因此我們在講述這部分知識點時，首先要求學(xué)生要對這幾種材料的化學(xué)成分、反應(yīng)方程式有一定的了解，并且知道它們之間的聯(lián)系。主要講述的內(nèi)容包括硅的性質(zhì)及應(yīng)用；二氧化硅的性質(zhì)及用途，硅酸鹽工業(yè)主要包括玻璃、水泥和陶瓷，這三種產(chǎn)品都是建筑工程中常用的材料，尤其是水泥，因此，學(xué)生要掌握這幾種產(chǎn)品的制備原料、設(shè)備、反應(yīng)原理、主要成分、特性、種類及用途。以水泥為例，其制備原料為石灰石、粘土和石膏（適量），設(shè)備為水泥回轉(zhuǎn)窯，具有水硬性，水中空氣中都可以硬化，是不可逆過程。

3有機物及高分子材料

隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，對材料的需求越來越多，對材料的性能要求也越來越高，新型高分子復(fù)合材料越來越受到人們的重視。有機物知識點繁多，需要學(xué)生掌握的知識點主要包括：烷、烯、炔烴及笨和笨的同系物基本組成及化學(xué)性質(zhì)；烴的衍生物的重要類別和各類衍生物的重要化學(xué)性質(zhì)，包括鹵代烴、醇、醚、酚、醛、酮、羧酸、酯，硝基化合物等等；重要的有機反應(yīng)及類型，包括：取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、消去反應(yīng)、水解反應(yīng)、熱裂化反應(yīng)，聚合反應(yīng)、中和反應(yīng)；高分子材料是由可稱為單體的原料小分子通過聚合反應(yīng)而合成的，包括碳鏈高聚物、雜鏈高聚物、元素高聚物，四類主要高聚物反應(yīng)包括：加聚成碳鏈、縮聚成酯鏈、縮聚成肽鏈、酚醛（或酮）縮聚。傳統(tǒng)高分子材料包括塑料、橡膠、纖維、薄膜、膠粘劑和涂料等。其中，塑料、合成纖維和合成橡膠已經(jīng)成為國民經(jīng)濟建設(shè)與人民日常生活所必不可少的重要材料。而新型高分子材料的性能更優(yōu)越，應(yīng)用更廣泛，既具備了傳統(tǒng)高分子材料機械性能，且在一定領(lǐng)域有特殊用途的若干種新型材料，例如有高分子分離膜、仿生的高分子材料、醫(yī)用的高分子材料、液晶高分子材料、導(dǎo)電塑料等等。兩者在化學(xué)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)劃分上，是基本一致的，只是合成難度上、實際用途上、出現(xiàn)時間上有差異。從事建筑工程的技術(shù)人員都必須了解和掌握土木工程材料的有關(guān)技術(shù)知識。土木工程材料是一切土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑形式和施工方法。因此要學(xué)好這部分知識非常重要。知識的積累和學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不能一蹴而就，要循序漸進，要想學(xué)好專業(yè)課，就必須要先學(xué)好基礎(chǔ)課。

作者：張巍 單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院

參考文獻

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化學(xué)學(xué)習(xí)材料范文第3篇

[關(guān)鍵詞]材料化學(xué) 科研實踐 教學(xué)模式 評價體系

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0094-02

一、科研實踐教學(xué)模式的必要性

近年來，科研與教學(xué)相結(jié)合的思想受到越來越多的關(guān)注。實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力具有特殊作用。通過科研實踐活動可以更好地開發(fā)大學(xué)生本身具有無限的研究與創(chuàng)新潛力?？蒲惺且环N創(chuàng)造性的勞動， 通過參與科研實踐活動， 可以轉(zhuǎn)變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上被動接受知識的學(xué)習(xí)模式，通過主角轉(zhuǎn)變使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐蕴剿?、研究、發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的主動學(xué)習(xí)，達到實踐過程與專業(yè)基礎(chǔ)理論知識融會貫通的效果，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使其學(xué)會獨立思考問題， 進而創(chuàng)新能力得以不斷提高。

材料化學(xué)專業(yè)是一門理論與實驗并重的專業(yè)，因其專業(yè)特殊性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要掌握較好的理論知識，還要具備較強的實驗?zāi)芰?。為了培養(yǎng)學(xué)生具備較好的實驗?zāi)芰?，材料化學(xué)專業(yè)在2008版的教學(xué)計劃中專門設(shè)置了材料化學(xué)科研實踐這門課程。該課程與灌輸性的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式不同，教師給定科研課題、學(xué)生在限定課時內(nèi)獨立完成實驗任務(wù)，內(nèi)容包括查閱文獻、設(shè)計實驗方案、準(zhǔn)備實驗用品、樣品制備、樣品的測試與數(shù)據(jù)處理、撰寫科技小論文等。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自行查閱文獻及設(shè)計實驗方案，既提高了學(xué)生的自主探索意識，也鍛煉了學(xué)生的膽量和自信心，對于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、分析問題能力、把握學(xué)習(xí)重點能力以及語言表達能力等起到了很重要的作用。

二、具有專業(yè)特色的實踐教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

本校材料化學(xué)專業(yè)科研實踐教學(xué)如何開展才能取得最佳的教學(xué)效果，這是本研究中最關(guān)注的一個問題。根據(jù)專業(yè)特點，我們提出兩種教學(xué)模式：一是教師指定研究課題、學(xué)生獨立完成實驗任務(wù)的教學(xué)模式；二是學(xué)生自行選題并在老師的監(jiān)督指導(dǎo)下獨立完成實驗任務(wù)的教學(xué)模式。

（一）教師指定研究課題、學(xué)生獨立完成實驗任務(wù)的教學(xué)模式

在現(xiàn)有實驗條件能夠滿足的前提下，教師根據(jù)自己的研究方向，在研究領(lǐng)域內(nèi)給出部分具有研究意義的小課題，學(xué)生可以根據(jù)自己的研究興趣，在給定題目中選擇自己比較擅長或有能力完成的課題進行研究。這種實施模式可以使學(xué)生參與到教師的科研項目中，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，學(xué)以致用，增長知識與才干。學(xué)生通過參加教師子課題的研究，能全面了解一項完整的科研課題的全過程：涉及如何進行選題，如何確定試驗指標(biāo)，如何進行試驗設(shè)計，如何進行試驗前的各種準(zhǔn)備，如何控制試驗條件，如何對試驗對象進行科學(xué)的管理并解決試驗中出現(xiàn)的問題，如何收集所需的數(shù)據(jù)資料，最后又如何分析整理資料、如何寫成論文等一系列問題。使學(xué)生在理論聯(lián)系實際、獨立觀察、綜合分析和解決實際問題等方面的能力都得到很大提高，而且擴大了學(xué)生的思維空間，這就為學(xué)生今后完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)，在縮短學(xué)生就業(yè)后對科研、生產(chǎn)的適應(yīng)時間方面也具有重要意義。

（二）學(xué)生自行選題并在老師的監(jiān)督指導(dǎo)下獨立完成實驗任務(wù)的教學(xué)模式

結(jié)合材料化學(xué)專業(yè)所學(xué)的理論知識和大量的文獻閱讀，立足于現(xiàn)有實驗條件，學(xué)生可以自行選題、設(shè)計并獨立完成實驗和論文撰寫，這可以為學(xué)生在未來的工作中獨立解決生產(chǎn)實踐中的存在問題打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生在獨立完成課外科研實踐，必然要解決從選題到完成論文的一系列實際問題，這就使學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)并想辦法彌補自身的不足，他們積極主動地查閱資料，不斷充實自己的基礎(chǔ)理論知識，既鞏固了課堂上的理論知識，又能應(yīng)用理論知識解決實踐中出現(xiàn)的問題，加強了理論聯(lián)系實際的素質(zhì)，激發(fā)了創(chuàng)新思維，實現(xiàn)了從不懂到懂再到比較熟練、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，提高了獨立工作能力。

三、科研實踐教學(xué)的成績評價指標(biāo)與方法

科研實踐教學(xué)具有專業(yè)特色的實施模式?jīng)Q定了其考核方式不同于傳統(tǒng)的考核。根據(jù)教學(xué)安排，學(xué)生成績由出勤率、實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、報告等成績按一定比例綜合成為本課程總成績。根據(jù)以往實驗課程的教學(xué)經(jīng)驗、體會、學(xué)生反饋的信息，初步制定了表1中所示的學(xué)生成績考核指標(biāo)體系。2011年上半年，專業(yè)相關(guān)人員對該教學(xué)指標(biāo)體系又作了進一步調(diào)研、專家咨詢、學(xué)生意見征詢活動，對該方案進行合理修訂，形成一個全面有效、便于實施、能真正反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神的指標(biāo)體系，并于2011年度下半年在課程教學(xué)中正式實施。

表1的考核指標(biāo)體系具體內(nèi)容如下：

出勤：分值5分，無故曠課一次扣一分；請假2次扣一分。主要促使學(xué)生能夠及時聽課和參與課程討論等。

預(yù)習(xí)報告：分值15分，對所選科研實踐內(nèi)容的了解程度；實驗方案設(shè)計是否合理；在現(xiàn)有實驗條件下能否設(shè)計出最簡單的合成方案。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、自主分析和鉆研問題的習(xí)慣和能力。

實驗技能：分值30分，其中動手操作能力分值15分，能夠獨立進行實驗過程的操作；分析和解決問題能力分值15分，在實驗中遇到不可預(yù)知的實驗現(xiàn)象能夠做出合理解釋，遇到問題時能否積極的應(yīng)對并加以解決。目的是使學(xué)生養(yǎng)成獨立動手、積極分析和解決問題的良好習(xí)慣，并鍛煉學(xué)生的專業(yè)理解和表達能力。

報告：本課程研究型教學(xué)的重點內(nèi)容之一，指學(xué)生完成研究課題報告、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)與總結(jié)報告、上臺進行專業(yè)問題講解等方面，通過該項考核反映學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解的深度、課外學(xué)習(xí)的效果和主動性、查閱和閱讀文獻資料的數(shù)量和質(zhì)量等，分值50分。

四、實踐教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）培養(yǎng)學(xué)生自行查閱文獻資料的習(xí)慣，教會學(xué)生閱讀文獻的方法

通過閱讀文獻，可以拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和加深對所學(xué)知識的理解，根據(jù)不同文獻對比，可以激發(fā)學(xué)生的實驗探索興趣和求知欲望。文獻閱讀可以使學(xué)生積累充足的科研理論知識，為實驗動手操作打下堅實的基礎(chǔ)，為深入理解實驗過程做好鋪墊。這樣可以大大促進實踐教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間交叉吸收，并實現(xiàn)了師生之間的角色轉(zhuǎn)變，使教師變身為導(dǎo)演、學(xué)生變被動接受為自主探索，從而提高實踐教學(xué)效果。

（二）大膽探索，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力

在實踐教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵他們敢想、敢問。重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于提問，其思路才更開闊，對問題的認(rèn)識才會有一定深度。

（三）注重激勵評價，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，提高科研實踐的興趣

在科研實踐過程中，指導(dǎo)教師激勵的評價語言能激發(fā)學(xué)生積極主動進行科研實踐活動的濃厚興趣。對學(xué)生科研實踐過程的評價要注重鼓勵、引導(dǎo)、點撥、開竅。

實踐證明， 讓學(xué)生參加課外科研活動具有很多好處， 但受到專業(yè)實驗條件的限制，本次課外科研實踐課程所提供的科研小課題數(shù)量有限，無法吸納太多的學(xué)生參與到科研實踐中。當(dāng)參與科研實驗的學(xué)生較多時，部分實驗儀器及設(shè)備就要輪流使用，造成科研小課題無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成。今后， 我們會加快實驗室條件的完善，為學(xué)生提供足夠的實踐空間，與此同時，吸引更多的專業(yè)教師參與到科研實踐活動中，使科研實踐內(nèi)容更加豐富、有意義。讓學(xué)生更多地參與或獨立完成教師科研子課題， 達到培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、分析和解決問題、論文寫作等能力的目的， 從而進一步提高學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)。

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化學(xué)學(xué)習(xí)材料范文第4篇

材料與化學(xué)工程系2003年5月建系，從只有一個?？茖I(yè)，到成為學(xué)院最早擁有三個本科專業(yè)的系部之一，學(xué)生人數(shù)從101人到現(xiàn)在超過800人，擁有學(xué)院首批研究所，優(yōu)勢學(xué)科，優(yōu)秀教學(xué)團隊和精品課程，隨著學(xué)院的發(fā)展而成長，充分體現(xiàn)了只有發(fā)展才是硬道理

目前我系已由謀求發(fā)展階段，轉(zhuǎn)移到提升內(nèi)涵，規(guī)范管理，特色發(fā)展的全面提高階段，今年以來著重在隊伍建設(shè)，學(xué)科建設(shè)，條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，突出材料學(xué)科，工程學(xué)科的特色和優(yōu)勢，練好內(nèi)功迎接評估。

一、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力營造以人為本，和諧發(fā)展，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的工作氛圍，扎扎實實地做好教學(xué)，科研，管理等各項工作，加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，促進各項工作的持續(xù)健康開展。

二、重視學(xué)科建設(shè)，抓科研促教學(xué)。

1，重視專業(yè)學(xué)科建設(shè)

2009年積極迎接省重點學(xué)科檢查為申報省重點學(xué)科籌建單位做了大量準(zhǔn)備和建設(shè)工作。

重視搞好學(xué)科專業(yè)建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，特色發(fā)展，結(jié)合學(xué)院對第一批優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)對象和研究機構(gòu)進行考核驗收，及時總結(jié)經(jīng)驗，整合方向。

2，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建科技創(chuàng)新團隊

充分認(rèn)識師資隊伍是發(fā)展的關(guān)鍵，重視青年教師的引進，培養(yǎng)，努力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高的教師隊伍，2009年引進博士1名，碩士1名，輔導(dǎo)員1名，2009年在學(xué)院首批優(yōu)秀教學(xué)團隊基礎(chǔ)上成功申報市科技計劃團隊建設(shè)專項項目，獲批經(jīng)費10萬元。

3，抓科研促教學(xué)，積極開展科技創(chuàng)新

以科研促教學(xué)，積極爭取和完成好科研，教改項目，學(xué)生科技創(chuàng)新，工業(yè)實習(xí)，畢業(yè)論文與教學(xué)科研相結(jié)合。

根據(jù)目前系內(nèi)實際和社會，地方需求，總結(jié)近幾年學(xué)科建設(shè)和科研工作的經(jīng)驗，研究下一步科研人員，方向，設(shè)備的整合，凝聚力量，在縱向項目申報，橫向服務(wù)地方，科研促進教學(xué)等方面，發(fā)揮更大作用。

三、堅持教學(xué)一線，狠抓教學(xué)質(zhì)量提高。

1，堅持教學(xué)一線，堅持在教學(xué)一線，擔(dān)任高分子材料與工程和材料化學(xué)兩個本科專業(yè)的無機化學(xué)課程講授，教學(xué)效果較好，深受學(xué)生歡迎，

2，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)院教學(xué)達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動，和我系教師年輕，非師范類畢業(yè)的相對較多，教學(xué)經(jīng)驗不足的實際，制定了教學(xué)達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動方案，采取多項措施，方法，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3，繼續(xù)人才培養(yǎng)模式改革，抓考研促學(xué)風(fēng)，繼續(xù)進行人才培養(yǎng)模式改革，前兩年三個本科專業(yè)形成教學(xué)大平臺，三年級進行專業(yè)培養(yǎng)，四年級考研和就業(yè)實踐訓(xùn)練分流培養(yǎng)，努力培養(yǎng)具備專業(yè)加特長，具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀畢業(yè)生，2009年考研上線率為42%，錄取率28%，其中大部分被211工程學(xué)?；蛑锌圃核浫。匾晫W(xué)費收繳工作，學(xué)費上交率達到98%以上，

4，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視專業(yè)課教學(xué)，主干必修課程全部采用全國優(yōu)秀教材，保障學(xué)生基本功扎實，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神，擴大就業(yè)渠道，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)達到95%以上。

2009年獲學(xué)院就業(yè)工作先進集體，

四、重視實驗室，資料室建設(shè)。

按照我系實驗室建設(shè)規(guī)劃，加強材料實驗室的建設(shè)，新建材料熱解研究室，作為化學(xué)化工實驗教學(xué)中心主任，08年7月被確定為山東省實驗教學(xué)示范中心籌建單位。

重視資料室建設(shè)，為教師科研，畢業(yè)生考研，完成畢業(yè)論文創(chuàng)造良好的條件，注重加強文檔的規(guī)范化，制度化和常規(guī)化建設(shè)。

五，扎實工作，務(wù)實，清正廉潔

化學(xué)學(xué)習(xí)材料范文第5篇

目前，材料化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生也不能完全適應(yīng)社會和市場對人才的需求。這就要求材料化學(xué)專業(yè)課程體系必須充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的思想，提高學(xué)生的專業(yè)技能，強化學(xué)生的就業(yè)意識，使學(xué)生在考研、就業(yè)方面具有較強的競爭力。因此，材料化學(xué)專業(yè)課程體系的改革迫在眉睫。

現(xiàn)行課程體系存在的問題及其成因

1．辦學(xué)特色不明確。自我校材料化學(xué)專業(yè)招生以來，在辦學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)上存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如專業(yè)學(xué)科定位不確定，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、課程體系中基礎(chǔ)課平臺不夠規(guī)范，課程設(shè)置不夠科學(xué)、合理等。究其原因，主要由于材料化學(xué)專業(yè)建立時間短，辦學(xué)經(jīng)驗不足。

2．課程設(shè)置理念滯后。合理的課程設(shè)置理念是讓每一位學(xué)生不僅受到嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，而且還應(yīng)受到廣泛的通識教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有專業(yè)知識、有愛心、有責(zé)任心、有雄心的智者。在材料化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，俠義專業(yè)概念的限制，只要求知識的傳授，對學(xué)生獨立思考能力、自學(xué)能力、動手能力和生存能力方面的培養(yǎng)沒有足夠的重視。同時，在課程設(shè)置中存在對社會需求、學(xué)生就業(yè)、市場前景等考慮不周等問題。

3．實踐、實驗教學(xué)條件欠缺。實踐、實驗課程是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題能力必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。起初，我們以三、四十人組成的實習(xí)隊伍進入企業(yè)、經(jīng)濟實體實習(xí)。而今，大型企業(yè)自動化程度很高，實習(xí)生很難進入車間進行實踐操作，另外，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大型企業(yè)為數(shù)不多，小型企業(yè)又沒有能力接收大量的實習(xí)生，加上實習(xí)經(jīng)費的短缺等原因，無法實現(xiàn)“大部隊”形式的實習(xí)。在實驗教學(xué)方面，由于條件所限，只能開出部分專業(yè)課的實驗。

4．專業(yè)教師缺乏。師資隊伍是優(yōu)化課程體系的執(zhí)行者，也是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者。先有優(yōu)秀的教師，后有優(yōu)秀的學(xué)生，再有品牌專業(yè)［2］。我校材料化學(xué)專業(yè)建立以來，雖然引進了固體材料化學(xué)、無機功能材料、催化材料、分子生物學(xué)等領(lǐng)域的數(shù)名博士研究生充實本專業(yè)的教師隊伍，但是由于地域和待遇的局限，專業(yè)教師數(shù)量有限，還是不能完全滿足教學(xué)的需求，目前正在通過各方努力引進高水平的教師，以加強本專業(yè)的師資隊伍建設(shè)。

課程體系的優(yōu)化策略

課程體系是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)管理模式的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色的綜合反映。課程體系是否科學(xué)合理，對培養(yǎng)高質(zhì)量人才目標(biāo)具有決定性的意義。今年，為提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會對人才的需求，學(xué)校開展了人才培養(yǎng)和教學(xué)體系改革研究，重新制定“2012版本科人才培養(yǎng)方案”，借此契機，化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院對材料化學(xué)專業(yè)課程體系作了重新修訂，通過選擇、整合與調(diào)適等措施進行了材料化學(xué)專業(yè)課程體系的優(yōu)化。

(一)調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容教學(xué)計劃是一門課程授課的整體規(guī)劃，隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變革，教學(xué)計劃也必須不斷改革。在本次修訂人才培養(yǎng)方案的同時，材料化學(xué)專業(yè)也調(diào)整了教學(xué)計劃，對各門課程的教學(xué)內(nèi)容進行了優(yōu)化。

1．無機化學(xué)課程。現(xiàn)行的材料化學(xué)專業(yè)課程體系中，無機化學(xué)是大學(xué)一年級學(xué)生的必修課程。本課程的教學(xué)直接影響大學(xué)一年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。也是他們從中學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵時期。在本階段，我們有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自學(xué)能力。無機化學(xué)課程內(nèi)容包括理論部分和元素部分，對于材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，無機化學(xué)課程的理論部分是課程的核心，元素部分是輔助內(nèi)容。在調(diào)整教學(xué)計劃前，我們就無機化學(xué)課程的講授內(nèi)容對本專業(yè)三屆(90人)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，89%的學(xué)生不贊成講解課程的全部內(nèi)容，認(rèn)為無機化學(xué)元素部分可在教師指導(dǎo)下進行自學(xué)。在元素部分的教學(xué)中，教師以典型元素的性質(zhì)進行講解，然后同學(xué)生一起討論，通過實例指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識一種元素、一族元素以及一類元素，逐步了解元素的結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—功能之間的關(guān)系，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)元素化學(xué)知識的方法。另外，我們在化合物的性質(zhì)教學(xué)中，教會學(xué)生如何查閱相關(guān)工具書、參考書和手冊等，這樣，其余元素部分設(shè)置為自學(xué)內(nèi)容。

2．高等數(shù)學(xué)課程。高等數(shù)學(xué)是材料化學(xué)專業(yè)的一門必修課程。目前我院材料化學(xué)專業(yè)使用的教材為“生化類”《高等數(shù)學(xué)》。隨著材料化學(xué)學(xué)科的知識量迅速增加，對材料的定性定量分析、材料結(jié)構(gòu)分析、材料物理性能測試等技術(shù)的要求，需要高深的高等數(shù)學(xué)知識。因此，我們把材料化學(xué)專業(yè)的“生化類”高等數(shù)學(xué)調(diào)整為“理工類”高等數(shù)學(xué)。同時，在高等數(shù)學(xué)課程中增加了線性代數(shù)的內(nèi)容，以達到材料結(jié)構(gòu)測試和性能計算知識的要求。

3．材料結(jié)構(gòu)分析方法課程。測試方法在材料化學(xué)專業(yè)的發(fā)展中有著非常重要的作用。隨著對材料的性能、組成和微觀結(jié)構(gòu)的深入研究，新的研究方法、實驗方法和測試手段越來越多樣化。因此，我們把材料結(jié)構(gòu)分析方法課程的教學(xué)分為理論講授和儀器操作。首先，教師在課堂上講解測定材料結(jié)構(gòu)和性能的儀器，然后學(xué)生到儀器實驗室進行觀摩，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己動手測定樣品學(xué)習(xí)操作。另外，還可借助內(nèi)蒙古功能材料物理與化學(xué)重點實驗室的部分高檔儀器進行學(xué)習(xí)。

4．專業(yè)前沿知識講座。課程內(nèi)容應(yīng)隨著社會、科技的發(fā)展及時充實新知識。材料化學(xué)專業(yè)教材的內(nèi)容往往是數(shù)年、甚至數(shù)十年的科學(xué)知識總結(jié)。為及時補充材料科學(xué)領(lǐng)域的新知識，我們將現(xiàn)代材料科技成果融入到教學(xué)中，用前沿的材料科學(xué)研究內(nèi)容去充實陳舊的教學(xué)內(nèi)容，在人才培養(yǎng)方案中增加了專業(yè)前沿知識專題講座課程，及時傳授本學(xué)科的前沿知識和最新研究成果、動態(tài)。

(二)加強實踐教學(xué)，優(yōu)化課程類型多元化的實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動手能力的最有效的手段，通過實驗來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，使學(xué)生獲取基本的實驗動手能力、綜合分析問題的能力、解決問題的能力、一定的科學(xué)研究能力和一般的創(chuàng)新能力［3］。根據(jù)“高等院校理工科教學(xué)指導(dǎo)委員會通訊”所提倡的高等院校材料化學(xué)專業(yè)規(guī)范討論稿的要求，材料化學(xué)專業(yè)的實踐課程有基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)基礎(chǔ)課實驗、專業(yè)課實驗、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等等內(nèi)容［4］。在材料化學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)中，充分考慮實驗內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，選擇具有一定難度和較大覆蓋面的交叉型綜合實驗作為實驗教學(xué)的主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)院全面開放所有實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造開展專業(yè)綜合技能訓(xùn)練的場所，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。目前，在各級有關(guān)部門的支持下，按材料化學(xué)人才培養(yǎng)方案的要求，材料化學(xué)實驗室基本具備完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實驗教學(xué)條件。學(xué)院倡導(dǎo)請相關(guān)的知名企業(yè)家、工程師指導(dǎo)部分實踐教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)校與地方大中小型企業(yè)的對接。根據(jù)各企業(yè)的實際，按照學(xué)生意愿分成由五至八人組成的“小組”進入不同的微小企業(yè)進行多元化的實習(xí)。材料化學(xué)專業(yè)對學(xué)生完成畢業(yè)論文(設(shè)計)實行分類指導(dǎo)和分流培養(yǎng)的方式，改變以往的畢業(yè)論文撰寫模式，允許學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自已的興趣、愛好以及個人的從業(yè)需求選擇畢業(yè)論文課題，可以在本學(xué)院教師的指導(dǎo)下，也可以在科研院所、企業(yè)、經(jīng)濟實體中科技人員的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文(設(shè)計)。#p#分頁標(biāo)題#e#