前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工商大學(xué)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

工商大學(xué)論文范文第1篇

（一）人文素質(zhì)教育是對大學(xué)生基本的人文關(guān)懷

大學(xué)生首先是社會公民，而人文素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分。愛因斯坦在《論教育》中指出：“學(xué)校教育的目的始終應(yīng)該是青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人而不僅僅是作為一個專家。”人文素質(zhì)教育以人為對象，它是人通過各種途徑將人文知識進(jìn)行內(nèi)化而形成的。以人文精神為核心的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人之所以成其為人并進(jìn)一步成為人才的關(guān)鍵因素之一，人文精神實(shí)質(zhì)是人類自我關(guān)懷，是自尊和尊重他人的價值，它是對人的價值、人的生命意義和人的理想的關(guān)注。

（二）搞好人文素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)高等教育工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育工商管理專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實(shí)用技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的工商管理專業(yè)人才。管理是社會組織中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動，所以，管理工作者主要的工作是圍繞人展開的，而人的復(fù)雜性決定了我們在培養(yǎng)管理人才的時候不能只注重科學(xué)性，只關(guān)注學(xué)生技術(shù)性實(shí)用性的知識。

（三）多種因素造成工商管理專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)較低

社會是造成當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)缺失的關(guān)鍵原因，市場經(jīng)濟(jì)所必然導(dǎo)致的功利、理性、物化，個人利益的追求、大眾文化的流行，使處于社會轉(zhuǎn)型期的中國在某些層面缺乏人文價值的導(dǎo)向，導(dǎo)致物欲至上，拜金主義等一些不良思潮在一定程度上流行。例如由廣州的廖勇等對820名大學(xué)生的調(diào)查顯示，很多大學(xué)生存在“人生目標(biāo)茫然”“人生支柱物質(zhì)化（權(quán)力、金錢）”“信仰危機(jī)”等嚴(yán)重的思想問題，以就業(yè)為終極目標(biāo)的功利和短視培養(yǎng)模式造成對人文素質(zhì)培養(yǎng)的形式化。

二、提高工商管理專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)的思路

（一）充分認(rèn)識工商管理專業(yè)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，以培養(yǎng)具有厚積薄發(fā)能力的人才為己任

張杰認(rèn)為，工商管理專業(yè)的大學(xué)生要具備高尚的道德情操、商業(yè)道德、終身學(xué)習(xí)的能力、合作溝通能力、經(jīng)營管理能力、適應(yīng)社會變革的能力、良好的心理和生理素質(zhì)。因此，高校應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，樹立正確的育人觀，沉住氣，拋棄企圖“立竿見影”的辦學(xué)思想，拿出“百年樹人”的氣魄，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能的同時，應(yīng)該充分重視人文素質(zhì)教育，以的思想道德體系和具有中華民族特色的“誠、信”等價值觀、道德原則和道德規(guī)范輔助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀；激發(fā)學(xué)生樹立崇高的人生理想。只有這樣的人，才是一個合格的職業(yè)管理人，只有培養(yǎng)出這樣的人的高校，才完成了自己的使命，承擔(dān)起了應(yīng)有的社會責(zé)任。

（二）以多種途徑提高工商管理專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)

工商大學(xué)論文范文第2篇

優(yōu)秀論文報告會由華東師大化學(xué)系副主任王清江老師主持。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)陳靈犀代表學(xué)校向與會代表表示歡迎，感謝兄弟院校多年來對華東師大的關(guān)心和支持并祝交流會圓滿成功。化學(xué)系主任何品剛教授簡要介紹化學(xué)系歷史和現(xiàn)狀。1951年由滬江、大同、光華、同濟(jì)、大夏、圣約翰等六校教師組成。現(xiàn)有教職工113人；其中中科院院士2名、教授34名，博士生導(dǎo)師36名。一級學(xué)科博士點(diǎn)十幾個。各類科研項目120多項、每年科研經(jīng)費(fèi)2000余萬元。在CA雜志上收集論文一百幾十篇，除實(shí)驗(yàn)樓外，另有上海市綠色化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教師培訓(xùn)中心、中學(xué)生科普實(shí)驗(yàn)站等幾十部分。2年后集中遷往閔行校區(qū)。目前因正值建設(shè)階段、所以接待工作有許多不盡人意之處。希望與會代表諒解。

上海市化學(xué)化工學(xué)會教育委員會主任范杰教授代表與會的化學(xué)化工學(xué)會負(fù)責(zé)人和各校師生感謝東道主華東師大校系領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)闀h提供的周到安排。同時介紹了上海市市長韓正同志今年1月下旬視察化工企業(yè)時對本市化學(xué)工業(yè)提出跨市發(fā)展，輻射全國；加大研發(fā)力度，實(shí)施創(chuàng)新技術(shù)；一伴化規(guī)劃，整合資源，做大做強(qiáng)等要求。為廣大化學(xué)工作者展示了上海市21世紀(jì)化學(xué)工業(yè)繼續(xù)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，倍受鼓舞。我們要用化學(xué)在追求美好生活，促進(jìn)高新技術(shù)發(fā)展中所作出的貢獻(xiàn)，消除人們對化學(xué)的誤解，吸引更多的年青人投身化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)對未來能源、資源不足的挑戰(zhàn)、環(huán)境污染加劇和溫室效應(yīng)增大帶來負(fù)面影響作出努力和貢獻(xiàn)。

交流會上20位同學(xué)的精彩報告和師生間熱烈融洽的互動式討論，為會議營造了極為和諧的氛圍。

優(yōu)秀論文涉及有關(guān)催化反應(yīng)的機(jī)理探討、多種納米材料的合成、食品安全中監(jiān)測方法研究、抗癌藥物的活性研究、皮膚抗衰老的機(jī)理、環(huán)境水體中重金屬的檢測方法和儀器的開發(fā)等與高新技術(shù)和人們生活密切相關(guān)的多個領(lǐng)域。

經(jīng)過評委討論，有10位同學(xué)獲得壹等獎。他們是：劉嘉、黎朝、陸穎音、李永璽、戴逸婧、丁支、王荔祖、馬麗君、張若男和王歡。

有十位獲得二等獎，他們是：徐陽、劉媛媛、徐慧婷、應(yīng)佚倫、、張蕾、沈明月、虞珊、蔣迪發(fā)和徐浩。

會議在頒發(fā)獲獎證書、獲獎?wù)吲c華東師大和上海市化學(xué)化工學(xué)會部分負(fù)責(zé)老師合影后圓滿結(jié)束。

工商大學(xué)論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]資源共享平臺　圖書館　財經(jīng)院?！”本?/p>

[分類號]G251.1

1　引言

高校圖書館面對高速發(fā)展的數(shù)字信息資源，受財力、物力所限，要做到數(shù)字資源收藏大而全是不可能的。為滿足教學(xué)與科研需求，資源共建共享是最佳途徑。劉建平等認(rèn)為：信息時代資源共建共享是資源服務(wù)的發(fā)展方向，作為以提供信息服務(wù)與學(xué)科發(fā)展為已任的高校圖書館，只有共建共享學(xué)科信息才能在資源服務(wù)上顯示出其特殊的活力與生機(jī)。目前，北京地區(qū)高校圖書館界的資源共建共享合作組織有多種層次。最高層次是CASHL(中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心)，這是一個教育部資助的面向全國高校圖書館的文獻(xiàn)資源傳遞服務(wù)體系，全國各個地區(qū)的重點(diǎn)大學(xué)圖書館都參與其中，500個成員館共享資源。其次是BA.LIS(北京地區(qū)高校文獻(xiàn)資源保障體系)，受到北京市教委的資助，北京地區(qū)的多數(shù)高校圖書館參與其中，提供并接受文獻(xiàn)共享服務(wù)。上述兩個資源共享服務(wù)體系各自擁有獨(dú)立的檢索平臺和文獻(xiàn)傳遞方法，因涉及到服務(wù)收費(fèi)，所以在用戶開戶、檢索、申請文獻(xiàn)傳遞、享有服務(wù)免費(fèi)政策等方面都比較繁瑣。北京地區(qū)五所財經(jīng)類高校(對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京工商大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和北京物資學(xué)院)的圖書館與北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限公司合作，依托該公司搜索平臺，建設(shè)基于區(qū)域數(shù)字圖書館的北京財經(jīng)類院校資源共享平臺(以下簡稱財經(jīng)平臺)，于2010年1月1日正式開通運(yùn)行。本文對該平臺運(yùn)行一年的效果進(jìn)行調(diào)查和分析，以期為該平臺的良好運(yùn)行和高校圖書館資源共知、共建、共享提供參考。

2　財經(jīng)平臺運(yùn)行情況調(diào)查

財經(jīng)平臺依托五所財經(jīng)院校共同購買的商用檢索平臺(讀秀檢索平臺)和跨庫檢索軟件(Medalink)，對五所院校圖書館的電子資源進(jìn)行整合共建，共享資源包括五所院校圖書館的圖書目錄、電子圖書、報紙、11個中文數(shù)據(jù)庫和30個外文數(shù)據(jù)庫。該平臺采取IP地址認(rèn)證而無需用戶名和密碼的方式進(jìn)行一站式檢索服務(wù)，本館資源可以直接打開全文鏈接，外館資源則提供免費(fèi)原文傳遞服務(wù)，并保證2個工作日內(nèi)作出響應(yīng)。

2.1　財經(jīng)平臺服務(wù)方式調(diào)查

筆者以北京工商大學(xué)用戶身份于2010年12月對該平臺服務(wù)方式進(jìn)行跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1所示：

2.2　財經(jīng)平臺運(yùn)行情況統(tǒng)計

截至2010年年底，財經(jīng)平臺運(yùn)行恰好一周年，隨著該共享平臺成立并取得實(shí)效，其他地區(qū)的高校圖書館也加入進(jìn)來，如江西財經(jīng)大學(xué)圖書館于2010年2月15日加入平臺試運(yùn)行。筆者對成員館從2010年1月1日至2010年12月31日利用財經(jīng)平臺進(jìn)行文獻(xiàn)傳遞的情況進(jìn)行了統(tǒng)計。各成員館全年發(fā)出請求數(shù)量、對請求的回復(fù)情況，人工接收請求數(shù)量分別如表2、表3、表4所示：

3　財經(jīng)平臺運(yùn)行情況分析

財經(jīng)平臺使用便捷，融合了電子圖書、期刊檢索、全文訪問、文獻(xiàn)傳遞等多種功能，各成員館的讀者在校園網(wǎng)IP范圍內(nèi)無需開戶，直接登陸就可以方便快捷地使用檢索工具進(jìn)行信息檢索。檢索結(jié)果首先是本館資源，系統(tǒng)直接提供全文鏈接，方便讀者訪問；如果是館外資源，則提供文獻(xiàn)傳遞途徑，讀者可以借助平臺向聯(lián)盟館索取。

該平臺的優(yōu)勢是專業(yè)性比較強(qiáng)，集聚了大量財經(jīng)類數(shù)字資源；對聯(lián)盟館的大多數(shù)電子資源進(jìn)行了整合，除圖書、期刊外，還提供部分學(xué)位論文、報紙、專利、標(biāo)準(zhǔn)、視頻、即時資訊類數(shù)據(jù)庫。

3.1　發(fā)出請求情況分析

一年來，成員館讀者通過財經(jīng)平臺發(fā)出請求44 891份(見表2)。排在前三位的文獻(xiàn)資源類型分別是電子圖書34 001份、外文期刊4 747份、中文期刊2 989份，其中，電子圖書占總傳遞量75.74％，這與超星數(shù)字圖書館擁有百萬冊中文電子圖書及便捷傳遞有關(guān)，只要申請者輸入自己的電子郵箱，可立即傳遞。電子圖書資源共享緩解了成員館圖書購置量與需求量之問的矛盾，收到了良好的資源共享效果。

成員館中，江西財經(jīng)大學(xué)圖書館發(fā)出請求的數(shù)量最多(13 435份)，主要是電子圖書(12 513份)，其次是外文期刊(425份)；北京工商大學(xué)發(fā)出申請的數(shù)量是12941份，主要是電子圖書(10 190份)，其次是中文學(xué)位論文(1155份)；第三名是對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)(8 474份)，主要集中于外文期刊(3 703份)，其次是電子圖書(2799份)。

3.2　回復(fù)和A-Z-接受申請情況分析

截至2010年12月31日，財經(jīng)平臺回復(fù)請求43 537份，占請求總量的96.98％，未回復(fù)1 245份，等待系統(tǒng)回復(fù)109份。這一結(jié)果遠(yuǎn)高于使用BALIS原文傳遞的數(shù)量(見表5)。財經(jīng)平臺本地成員館讀者通過BALIS文獻(xiàn)傳遞全年共提交申請777份，BALIS年終統(tǒng)計平均成功率為74.5％，依此計算財經(jīng)平臺本地成員館傳遞成功583份。2010年，北京財經(jīng)平臺成員館利用CASHL文獻(xiàn)傳遞數(shù)量相對來說更少，北京工商大學(xué)僅4份，中央財經(jīng)大學(xué)只有1份，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和北京物資學(xué)院均無文獻(xiàn)傳遞。由此說明，北京財經(jīng)平臺的資源共享已經(jīng)成為成員館讀者的首選，申請使用數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他共享平臺。

一年里，成員館在財經(jīng)平臺系統(tǒng)由館員人工接受讀者文獻(xiàn)傳遞申請333份，占總請求的0.74％，其余99.26％均由系統(tǒng)自動領(lǐng)取完成。在處理時間上，系統(tǒng)自動處理即時完成，人工處理一般在二天內(nèi)完成。BA―LIS原文傳遞主要是人工處理，2010年平均耗時0.81天。BALIS是所有成員館都有接受請求進(jìn)行文獻(xiàn)傳遞的任務(wù)，而且所有任務(wù)都是申請者自己選擇傳遞學(xué)校，北京工商大學(xué)等四所成員館全年接收BALIS文獻(xiàn)傳遞請求共計76份，成功37份，成功率47.0％，平均耗時3.76天，見表5。

4　存在的問題及改進(jìn)措施

作為區(qū)域圖書館數(shù)字資源共建共享聯(lián)盟的北京財經(jīng)平臺，充分體現(xiàn)了“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，但在運(yùn)行過程中還存在一些問題和障礙，有待于進(jìn)一步改建和提高。

4.1　存在的問題

4.1.1　尚有未開發(fā)的資源　目前，北京財經(jīng)平臺尚未建成一站式檢索到各成員館所有數(shù)字資源：外文紙本圖書與外文電子圖書沒有進(jìn)入系統(tǒng)，一些成員擁有的國內(nèi)知名期刊中文數(shù)據(jù)庫未鏈接；中文報紙、學(xué)位論文、會議論文、專利、標(biāo)準(zhǔn)與成員館數(shù)據(jù)庫未鏈接，主要依靠超星數(shù)字圖書館資源；外文期刊全文數(shù)據(jù)庫鏈接較全面，但外文報紙、會議論文、標(biāo)準(zhǔn)未鏈接，也是僅僅依靠超星公司

資源。

4.1.2　資源共享成員館的作用有待提高　湯琳研究表明：高校圖書館不論是校際共享還是與社會共享，都離不開良好的發(fā)展環(huán)境、靈活的策略、有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、聯(lián)盟文化等條件的支撐。從北京財經(jīng)平臺運(yùn)行一年的數(shù)據(jù)來看，由聯(lián)盟館的館員完成的請求任務(wù)僅是總請求量的0.74％，絕大部分是依托超星公司各咨詢中心自動完成，相比之下BALIS文獻(xiàn)傳遞所有請求都由聯(lián)盟館完成。北京財經(jīng)平盟成立伊始大家就達(dá)成共識：依托超星公司的資源優(yōu)勢為館讀者提供文獻(xiàn)傳遞，其余的個性化需求由各館獨(dú)具特色的資源優(yōu)勢來補(bǔ)充?，F(xiàn)在看來，O.74％的館員解答量還不足以體現(xiàn)出共享平臺的成員互補(bǔ)性。共享平臺必須具備獨(dú)具特色的資源優(yōu)勢才有發(fā)展的空間，成員館主動性才能發(fā)揮出來。

4.1.3　未開展信息資源共享系統(tǒng)績效評價　國外開展信息資源共享系統(tǒng)績效評估的實(shí)踐與理論研究比較早，我國關(guān)于信息資源共享系統(tǒng)績效評估應(yīng)用實(shí)踐研究還處于初級階段。圖書館信息資源共建共享在國內(nèi)正在興起，信息資源共享系統(tǒng)實(shí)施績效評估是促進(jìn)資源共建共享系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展的重要手段。北京財經(jīng)平臺已運(yùn)行一周年，尚未開展這方面的工作。

4.2　改進(jìn)措施

4.2.1　擴(kuò)大財經(jīng)平臺的鏈接范圍　目前成員館共享資源較少，只有11個中文數(shù)據(jù)庫和30個外文數(shù)據(jù)庫，超星公司尚未對各成員館所有電子資源進(jìn)行元數(shù)據(jù)整合和掛接。今后可以逐步擴(kuò)大到成員館的所有全文數(shù)據(jù)庫，使資源量進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是成員館的數(shù)字資源中互補(bǔ)資源的數(shù)據(jù)庫，應(yīng)及時進(jìn)行元數(shù)據(jù)鏈接。

4.2.2　擴(kuò)充聯(lián)盟隊伍，彌補(bǔ)共享資源不足實(shí)踐證明，圖書館聯(lián)盟是網(wǎng)絡(luò)時代圖書館合作最有活力也是最可行的形式?？梢灶A(yù)見，圖書館聯(lián)盟會繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。北京財經(jīng)平臺資源互補(bǔ)性有限，聯(lián)盟館都是經(jīng)濟(jì)類院校，購置的電子資源相對來說區(qū)別度不高?，F(xiàn)已運(yùn)行一年，申請加入者也在擴(kuò)充，2010年年初，江西財經(jīng)大學(xué)加入該財經(jīng)平臺，不僅擴(kuò)大聯(lián)盟范圍，而且打破了地區(qū)限制，使資源不足的問題因范圍擴(kuò)大得以部分解決。這說明，北京財經(jīng)平臺具備由地區(qū)性聯(lián)盟擴(kuò)大為全國性聯(lián)盟的趨勢，可以在更大范圍內(nèi)為財經(jīng)行業(yè)的發(fā)展提供信息交流。

4.2.3　提高咨詢館員的操作技術(shù)和服務(wù)水平　因資源共享平臺中存在不利于圖書館館員操作之處，導(dǎo)致館員不能積極主動地回應(yīng)讀者的文獻(xiàn)傳遞請求：①被動等待館員領(lǐng)取任務(wù)，不能明示該問題可以被哪些館認(rèn)領(lǐng)并解答，未實(shí)現(xiàn)推送式派發(fā)問題，導(dǎo)致問題擱置或輪空；②平臺運(yùn)行之初，無法統(tǒng)計文獻(xiàn)傳遞請求回復(fù)率。2010年6月回復(fù)質(zhì)量檢查系統(tǒng)才開始運(yùn)行，但目前具體成員館館員回復(fù)約束機(jī)制尚未建立，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，館員手工回復(fù)積極性不高，尚沒有年終的總結(jié)與評比。對上述存在的問題應(yīng)盡早改進(jìn)，加快落實(shí)。

4.2.4　完善管理機(jī)制，促進(jìn)平臺持續(xù)發(fā)展在開展文獻(xiàn)信息資源共享過程中，大多數(shù)館往往只強(qiáng)調(diào)自己的局部利益，缺乏合作意識和全局意識。財經(jīng)平臺是以超星公司的“讀秀檢索平臺”為技術(shù)支撐，由發(fā)起院校(對外經(jīng)貿(mào)大學(xué))圖書館負(fù)責(zé)平臺服務(wù)器的運(yùn)營及組織管理。由一所成員館獨(dú)自承擔(dān)平臺管理工作的運(yùn)行機(jī)制是否合理，能否長期支持聯(lián)盟的擴(kuò)大和長遠(yuǎn)發(fā)展?目前，財經(jīng)平臺各成員館因按年支付“讀秀檢索平臺”使用費(fèi)而享受免費(fèi)使用財經(jīng)平臺的優(yōu)惠。這種缺乏利益驅(qū)動的動力機(jī)制能否長期運(yùn)行無阻?諸多問題，都應(yīng)該深入探討和研究。

構(gòu)建共享管理機(jī)制應(yīng)遵循以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展、平等互利的原則，建立合理的管理系統(tǒng)，明確財經(jīng)平臺成員館的權(quán)力、利益和責(zé)任約束，促進(jìn)財經(jīng)平臺健康持久發(fā)展。

5　結(jié)語

數(shù)字資源環(huán)境下，成立聯(lián)盟的優(yōu)勢已經(jīng)凸現(xiàn)出來。北京財經(jīng)類院校資源共享平臺運(yùn)行一年來，基本實(shí)現(xiàn)了初始的目標(biāo)，一個方便便捷、回復(fù)自動化程度高的資源共享平臺已經(jīng)建立。為平臺的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，應(yīng)從加強(qiáng)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，積極拓展館際合作的服務(wù)項目，主動向讀者推送服務(wù)等方面進(jìn)一步開展工作，使其成為真正的資源豐富、方便快捷、一站式檢索、受廣大讀者喜愛的共享平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建平，陳惠蘭.高校圖書館紡織服裝學(xué)科信息資源共建共享研究.圖書情報工作，2009，53(11)：80―83.

[2]湯琳，安學(xué)敏，郝春雷.高校圖書館資源共享途徑研究.中國現(xiàn)代教育裝備,2010(3)：156―158.

[3]陳紅艷，呂霞.我國信息資源共享系統(tǒng)績效評估研究述評.情報

科學(xué),2009，27(11)：1730―1733，1746.

[4]孔志軍.國外信息資源共建共享研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢.圖書館建設(shè),2008(5)：33―36.

[5]岳一凡，崔葸.高校文獻(xiàn)信息資源共享障礙與對策研究.江西圖書館學(xué)刊,2010，40(1)：38―40.

工商大學(xué)論文范文第4篇

我們在引用他人的論點(diǎn)、數(shù)據(jù)等內(nèi)容載錄下來，在論文引用的地方標(biāo)注出來，把它的來源作為參考文獻(xiàn)列出來就可以了。關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)，查看更多優(yōu)秀的論文參考文獻(xiàn)，下面是小編整理的個關(guān)于校園網(wǎng)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀欣賞。

校園網(wǎng)論文參考文獻(xiàn)：

[1]張勝利.局域網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)格計算平臺構(gòu)建[J].碩士學(xué)位論文，西北工業(yè)大學(xué)，2007.3.

[2]殷鋒，李志蜀，楊憲澤等.基于XML的校園網(wǎng)格應(yīng)用研究[J].計算機(jī)應(yīng)用研究，2007.12.

[3]殷鋒.網(wǎng)格關(guān)鍵技術(shù)及校園網(wǎng)格應(yīng)用研究[M].西南交通大學(xué)出版社，2007.6.

[4]王海燕.基于.net的校園網(wǎng)格異構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)一訪問接口[J].計算機(jī)工程，2010.6.

[5]韓旭東，陳軍，郭玉東，等.網(wǎng)格環(huán)境中基于Web服務(wù)的DAI中間件的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].計算機(jī)工程與設(shè)計，2007.5.

[6]鄭榮，馬世龍.網(wǎng)格環(huán)境下基于XML的異構(gòu)數(shù)據(jù)集成系統(tǒng)[J].計算機(jī)工程，2008，34(22).

校園網(wǎng)論文參考文獻(xiàn)：

[1]李春霞，齊菊紅.校園網(wǎng)安全防御體系的相關(guān)技術(shù)及模型[J].自動化與儀器儀表，2014（1）：122-124.

[2]智慧.計算機(jī)信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)中的應(yīng)用[J].信息安全與技術(shù)，2014（3）：94-96.

[3]高楊.淺談網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其在校園網(wǎng)中的應(yīng)用[J].科技與創(chuàng)新，2014（11）：135.

[4]樊建永，薛濱瑞.網(wǎng)絡(luò)安全審計系統(tǒng)在校園網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用與研究[J].中國教育信息化，2011（7）.

[5]李斌.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全審計系統(tǒng)的研究與探索[J].中國管理信息化，2016（4）.

校園網(wǎng)論文參考文獻(xiàn)：

[1]沈卓逸.校園網(wǎng)貸規(guī)范發(fā)展策略[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（05）：812.

[2]包艷龍.“校園網(wǎng)貸”發(fā)展情況調(diào)查與分析[J].征信，2016，（08）：7375.

[3]謝留枝.如何解決大學(xué)生網(wǎng)貸出現(xiàn)的問題[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016，（19）：7374.

[4]林麗群.網(wǎng)貸視域下當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀培育探究[J].長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（03）：4850.

[5]馬俊.淺談高校校園網(wǎng)的管理[J].長沙醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2008（7）：93.

工商大學(xué)論文范文第5篇

及其實(shí)施路徑研究”（項目編號：jg2013064）研究成果

摘要：為推動高校內(nèi)涵發(fā)展，2010年教育部啟動了卓越本科人才教育培養(yǎng)計劃，推動高校人才培養(yǎng)模式的變革。卓越人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有通用、行業(yè)和學(xué)校三個層次，高校應(yīng)根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境制定適合于自身的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)。浙江工商大學(xué)結(jié)合自身歷史發(fā)展與環(huán)境特點(diǎn)，提出管理型卓越會計人才培養(yǎng)模式，界定了管理型卓越會計人才的內(nèi)涵，并構(gòu)建了管理型卓越會計人才培養(yǎng)的路徑體系。

關(guān)鍵詞：管理型 卓越會計人才 人才培養(yǎng)模式

為推動高校質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，改變高校人才培養(yǎng)過程中存在的創(chuàng)新實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，教育部2010年啟動了卓越人才教育培養(yǎng)計劃，批準(zhǔn)61所高校為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實(shí)施試點(diǎn)高校，標(biāo)志著我國高?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計劃”的開始。

作為一種較高層次的人才培養(yǎng)模式改革，卓越人才計劃以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，以校企聯(lián)合培養(yǎng)人才為方式，通過理論與實(shí)踐全面而深層次的結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)卓越人才的目的。時至今日，教育部卓越人才計劃仍處于探索階段。目前關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的卓越人才計劃涉及甚少，財會專業(yè)作為商科中應(yīng)用性最強(qiáng)的專業(yè)，建設(shè)卓越會計人才計劃有著迫切的社會需求，本文將參考現(xiàn)有卓越會計人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐，結(jié)合浙江工商大學(xué)財會學(xué)科發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，創(chuàng)新性地提出管理型卓越會計人才培養(yǎng)模式，界定管理型卓越會計人才的內(nèi)涵，并構(gòu)建管理型卓越會計人才培養(yǎng)的路徑體系，本文將對地方高校如何培養(yǎng)富有特色的卓越會計人才起到一定借鑒作用。

一、“卓越會計人才”的理論與實(shí)踐探索

卓越會計人才計劃盡管尚未實(shí)施，但是不少高校已經(jīng)著手卓越會計人才培養(yǎng)的探索工作，也有部分論文對卓越會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案設(shè)計以及人才培養(yǎng)的實(shí)施方案進(jìn)行研究。

（一）卓越會計人才實(shí)踐探索。上海外貿(mào)學(xué)院將大一的基礎(chǔ)課程、大二的ACCA課程與大四出國“3+1”項目相結(jié)合，構(gòu)建了卓越會計人才培養(yǎng)的“124”模式以及“基本能力職業(yè)能力創(chuàng)新能力”三層遞進(jìn)的課程目標(biāo)模式體系。長沙理工大學(xué)卓越會計人才培養(yǎng)以“校企”聯(lián)合教學(xué)為特色，集“課程改革、企業(yè)實(shí)踐、雙師指導(dǎo)”于一體。其中課程改革實(shí)施“班―組”互補(bǔ)的課堂教學(xué)，每4位學(xué)生為一組，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，突出學(xué)生的個性；“校企”聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐資料的真實(shí)性與實(shí)務(wù)導(dǎo)師對學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)。寧波工程學(xué)院的“尋找明日CFO――寧波市大學(xué)生財務(wù)案例分析大賽”為會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)搭建一個用人單位與高校零距離交流接觸的平臺。云南財經(jīng)大學(xué)卓越會計師班則強(qiáng)調(diào)國際化能力培養(yǎng)，與ACCA項目聯(lián)系在一起。

（二）現(xiàn)有卓越會計人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐的基本總結(jié)。目前關(guān)于卓越人才與卓越會計人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐探索為高校因地制宜設(shè)計卓越會計人才計劃提供了有益的借鑒：一是卓越會計人才的培養(yǎng)必須以能力為導(dǎo)向，以校企聯(lián)合為主要方式，應(yīng)注重以會計知識與理論為基礎(chǔ)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與國際化能力的培養(yǎng)。二是各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)與內(nèi)外部環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計富有特色的卓越會計人才培養(yǎng)模式。卓越人才素質(zhì)的構(gòu)建需要設(shè)計本科、碩士和博士三個層次的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，每個層次的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)又分為通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)三個層次。三是“卓越人才計劃”是高校人才培養(yǎng)模式的革命性變革，需要從一種全方位、系統(tǒng)性視角去設(shè)計教材、案例、實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)方法等。

二、管理型卓越會計人才的內(nèi)涵

卓越會計人才是卓越人才計劃的重要組成部分，各高校應(yīng)以提升學(xué)生的會計實(shí)踐能力為核心，以校企聯(lián)合培養(yǎng)為方式，在全面達(dá)到國家通用人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校會計學(xué)科的內(nèi)外部環(huán)境及優(yōu)勢，設(shè)計具有本校特色的卓越會計人才培養(yǎng)模式及其實(shí)施路徑。浙江工商大學(xué)根據(jù)五年來建設(shè)國家級“管理型財會人才”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，提出管理型卓越會計人才的培養(yǎng)構(gòu)想。

（一）管理型財會人才。管理型財會人才是浙江工商大學(xué)的財會人才培養(yǎng)特色，2007年學(xué)校獲得“管理型財會人才”國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。學(xué)校的財會專業(yè)具有悠久辦學(xué)歷史，擁有本科、碩士、博士及博士后流動站三位一體的學(xué)科平臺，面向外國留學(xué)生的全英文授課會計專業(yè)本科班，五項國家級教育質(zhì)量工程（國家特色專業(yè)、國家級實(shí)驗(yàn)示范中心、國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、“十二五”國家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)以及國家資源共享精品課程）和二十余項省級教育質(zhì)量工程項目；學(xué)校還擁有中國民營企業(yè)內(nèi)部控制研究中心（中國會計學(xué)會設(shè)立）。

所謂管理型財會人才是與核算操作型財會人才相對應(yīng)的。在我國1 200萬會計人員中，在企事業(yè)單位從事會計核算工作的“核算操作型”財會人員占多數(shù)，而能勝任企業(yè)資金管理、會計管理、稅務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制等管理工作的“專業(yè)管理型”財會人員較少，能適應(yīng)企業(yè)綜合、全面管理的“綜合管理型”財會人才就更少。因此，學(xué)校提出了培養(yǎng)管理型財會人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

管理型財會人才是系統(tǒng)掌握會計理論與方法、掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識、通曉國際慣例，具有戰(zhàn)略思維和國際視野的復(fù)合型財會專門人才，具有未來成為企業(yè)管理團(tuán)隊中財會專家的潛力。為培養(yǎng)管理型財會人才，我校實(shí)施了“646”模式，構(gòu)建了與管理型財會人才對應(yīng)的六大勝任能力框架（宏觀形勢理解能力、會計信息處理與分析能力、制度設(shè)計能力、戰(zhàn)略執(zhí)行能力、價值創(chuàng)造能力和財會工作組織能力），以及圍繞六大能力培養(yǎng)的四大培養(yǎng)體系（知識優(yōu)化體系、能力強(qiáng)化體系、協(xié)同培養(yǎng)體系、考核評價體系）和六大建設(shè)工程（人才隊伍和學(xué)科建設(shè)工程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革工程、會計教育國際化工程、信息化會計教學(xué)平臺建設(shè)工程、財務(wù)總監(jiān)進(jìn)校園工程、學(xué)生“第二課堂”工程）。

（二）從管理型財會人才到管理型卓越會計人才。基于對卓越人才計劃的研究和對財會人才未來能力與素質(zhì)的把握，我校提出要在管理型財會人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上建設(shè)管理型卓越會計人才。我校管理型卓越會計人才培養(yǎng)目標(biāo)為：系統(tǒng)掌握宏觀經(jīng)濟(jì)理論、現(xiàn)代企業(yè)管理知識和會計理論與方法，具有寬厚的理論功底、國際化的視野、開闊的戰(zhàn)略思維、扎實(shí)的會計專業(yè)技能，具有分析問題、解決問題的實(shí)踐能力和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新能力的復(fù)合型高級財會專門人才。

管理型卓越會計人才是我校管理型財會人才培養(yǎng)模式的深化，在管理型財會人才素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。與通用的卓越會計人才培養(yǎng)模式相比較，我校的卓越會計人才培養(yǎng)更加注重管理型特征，即我校將定位為未來CFO的搖籃。我校提出卓越會計人才培養(yǎng)的“管理型”特色，有著較為充分的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與條件的支持：

1.我校聘請的實(shí)務(wù)導(dǎo)師都在政府部門、大中型企業(yè)或會計師事務(wù)所擔(dān)任財會領(lǐng)導(dǎo)崗位。目前我校實(shí)務(wù)導(dǎo)師已頗具規(guī)模，總數(shù)已達(dá)到30余人。而且，由于我校財會專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，擁有十分豐富的校友資源，同時，浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有近300家上市公司，實(shí)務(wù)導(dǎo)師庫潛在資源較為充裕。

2.我校開展財務(wù)總監(jiān)進(jìn)校園活動已有多年歷史，近五年累計有四十余位財務(wù)總監(jiān)進(jìn)校園、進(jìn)課堂。財務(wù)總監(jiān)還深度參與我校財會本科生教學(xué)工作，如教材編寫、學(xué)生成績評價等。

3.我校進(jìn)行“管理型財會人才”國家級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)已逾五年，積累了較為豐富的管理型財會人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

三、管理型卓越會計人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

我校以雄厚的財會教學(xué)改革力量與科研力量為基礎(chǔ)，利用與浙江省財政廳、審計廳、省會計學(xué)會、省總會計師協(xié)會的良好關(guān)系，利用MPACC（會計專業(yè)碩士）、MAUD（審計專業(yè)碩士）、現(xiàn)有的會計實(shí)務(wù)導(dǎo)師資源以及豐富的校友資源，構(gòu)建全方位政、企、校聯(lián)合協(xié)同培養(yǎng)體系。以校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師團(tuán)隊構(gòu)建為引領(lǐng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐基地、師資隊伍和課程資源的建設(shè)，進(jìn)而全面推進(jìn)培養(yǎng)方案優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，培養(yǎng)管理型卓越會計人才，具體培養(yǎng)路徑框架如圖1所示。

（一）協(xié)同推進(jìn)師資隊伍建設(shè)。在卓越會計人才培養(yǎng)體系中，以構(gòu)建實(shí)務(wù)導(dǎo)師團(tuán)隊為特色的師資隊伍建設(shè)起到引領(lǐng)作用，它是其他系列教學(xué)改革項目的基礎(chǔ)。我校擬聘請36位左右的財會類本科生實(shí)務(wù)導(dǎo)師，每個三、四年級班級配備2-3名實(shí)務(wù)導(dǎo)師。實(shí)務(wù)導(dǎo)師的工作任務(wù)包括：（1）實(shí)務(wù)導(dǎo)師進(jìn)課堂，與學(xué)校教師共同組織課堂教學(xué)；（2）實(shí)務(wù)導(dǎo)師給本科生做財務(wù)會計實(shí)務(wù)講座；（3）擔(dān)任本科生班的成長導(dǎo)師，通過參加本科生班會，幫助學(xué)生完成人生職業(yè)規(guī)劃。

（二）協(xié)同推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校優(yōu)先聘請擁有實(shí)務(wù)導(dǎo)師的企業(yè)或單位作為學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐基地。學(xué)生在實(shí)習(xí)時能得到學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)務(wù)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)務(wù)導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇與企業(yè)實(shí)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用性研究課題，在實(shí)務(wù)導(dǎo)師和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下完成課題研究。

（三）協(xié)同推進(jìn)培養(yǎng)方案優(yōu)化。學(xué)校安排實(shí)務(wù)導(dǎo)師參與的財會教學(xué)改革研討會，對原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，將第四學(xué)年的課程全部改成實(shí)踐類課程，由實(shí)務(wù)導(dǎo)師與學(xué)校教師共同承擔(dān)實(shí)踐類課程的教學(xué)任務(wù)；同時，在培養(yǎng)方案設(shè)計上，適當(dāng)增加財會課程的實(shí)踐課時比重，增加財會實(shí)務(wù)課程；為提升學(xué)生國際化能力，學(xué)校安排了國內(nèi)本科生與外國留學(xué)生的全英文課程學(xué)分互認(rèn)，使本科生有機(jī)會與國外學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，全面提升英文聽說讀寫能力。

（四）協(xié)同進(jìn)行課程資源建設(shè)。實(shí)務(wù)導(dǎo)師與學(xué)校財會課程負(fù)責(zé)人共同編寫以上市公司真實(shí)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的財務(wù)會計、管理會計實(shí)務(wù)教材；編寫財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本管理等課程的教學(xué)案例；建設(shè)完善課程BB系統(tǒng)。與會計師事務(wù)所合作，將記賬業(yè)務(wù)引入學(xué)校會計實(shí)驗(yàn)，在實(shí)務(wù)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成賬務(wù)處理、報表制作與納稅申報過程，使學(xué)生熟悉在真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境下的財務(wù)會計業(yè)務(wù)。

（五）協(xié)同推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。根據(jù)管理型卓越會計人才的要求，由課程主持人、課程組教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師對現(xiàn)有課程的教學(xué)大綱進(jìn)行討論，重新確定教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容體系，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)財務(wù)會計實(shí)踐相銜接，同時將實(shí)務(wù)導(dǎo)師進(jìn)課堂在教學(xué)大綱中得以體現(xiàn)。引入實(shí)務(wù)導(dǎo)師之后，課程教學(xué)將由學(xué)校教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師共同完成，廣泛應(yīng)用基于真實(shí)業(yè)務(wù)的案例教學(xué)將是課程教學(xué)方法改革的重點(diǎn)，同時在教學(xué)方法改革中，增強(qiáng)學(xué)生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，開展啟發(fā)式、設(shè)問式的教學(xué)方法，推進(jìn)課程考試方式的變革。

（六）以項目為載體，協(xié)同推進(jìn)課外教學(xué)改革。通過省會計學(xué)會、總會計師協(xié)會牽頭，由學(xué)校教師與實(shí)務(wù)導(dǎo)師一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面向?qū)崉?wù)的課題調(diào)研與研究，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文的選題在實(shí)務(wù)中尋找需要解決的問題和課題，使學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐能力以及分析解決實(shí)務(wù)問題的能力。通過參加ACCA組織的就業(yè)力大比拼、IMA和CMA組織的管理會計案例大賽、挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、浙江省財會信息化大賽等競賽，提升學(xué)生在國際化情景下復(fù)雜問題的應(yīng)對能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

1.王慶石，劉偉.卓越人才的內(nèi)涵與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建[N].光明日報，2012-10-16.

2.崔茵.卓越人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2012，（11）：98-99.

作者簡介：