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1.1以現(xiàn)有的先進(jìn)資源來實(shí)現(xiàn)信息資源的整合
在教學(xué)理念與教學(xué)方法的更新下,一系列先進(jìn)的教學(xué)成果展現(xiàn)在教育者面前,通過實(shí)踐證明教學(xué)改革下全新的教學(xué)方極具科學(xué)性,值得借鑒與推廣,因此,基于現(xiàn)有的優(yōu)勢教學(xué)資源能夠?yàn)樾畔①Y源整合的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源日益豐富化,并能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開展提供有效的資源基礎(chǔ)。在此過程中,實(shí)現(xiàn)信息資源的整合需要從自身的實(shí)際出發(fā),要確保這一教學(xué)資源的引入適合專業(yè)教學(xué)需求,同時(shí)也要滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
1.2構(gòu)建信息資源庫
要想實(shí)現(xiàn)對信息資源的有效利用,就要求高校要建立完善的信息資源庫,而從當(dāng)前高校信息資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀看,由于重視程度不足致使信息庫建設(shè)資金投入等受限,信息化教學(xué)還停留在視頻教學(xué)等初級(jí)階段。而實(shí)現(xiàn)信息資源整合不僅要求要建立完善的教研資源庫,同時(shí)還需要針對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行高度的整合,進(jìn)而才能確保信息資源在教學(xué)中得到高效利用。
2電工電子專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合的作用與基礎(chǔ)
2.1實(shí)現(xiàn)二者整合的作用
當(dāng)前,實(shí)現(xiàn)中職院校電工電子專業(yè)課程與信息技術(shù)的整合是教改下該專業(yè)教學(xué)的必然發(fā)展方向,同時(shí)也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)與提升人才質(zhì)量的基礎(chǔ)。將信息技術(shù)應(yīng)用到該專業(yè)教學(xué)中,能夠以全新的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義教學(xué)理論的落實(shí),即通過對學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)來確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)對專業(yè)知識(shí)的自由構(gòu)建。與此同時(shí),通過信息技術(shù)的應(yīng)用,教學(xué)活動(dòng)的開展突破了時(shí)間、地點(diǎn)等條件的束縛,進(jìn)而為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。此外,以信息技術(shù)為媒介能夠?yàn)殚_展小組合作學(xué)習(xí)等提供基礎(chǔ),強(qiáng)化師生交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在具體應(yīng)用的過程中,能夠以EAD技術(shù)將仿真軟件應(yīng)用到教學(xué)中,同時(shí),基于當(dāng)前中職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)Protel軟件在教學(xué)中的應(yīng)用,以強(qiáng)化理論與實(shí)踐的相結(jié)合,確保教學(xué)模式的有效更新。
2.2實(shí)現(xiàn)二者整合的基礎(chǔ)
要想確保信息技術(shù)與電工電子專業(yè)課程的有效整合,首要基礎(chǔ)條件是具備相應(yīng)的信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施,同時(shí)需要具備專業(yè)能力素質(zhì)高的師資隊(duì)伍,確保該專業(yè)的教師能夠具備信息化教育的理念,能夠基于信息化技術(shù)下運(yùn)用全新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。此外,在實(shí)現(xiàn)二者整合的過程中,需要通過每一階段教學(xué)成果的總結(jié)來制定相應(yīng)的改進(jìn)與實(shí)施計(jì)劃,進(jìn)而才能夠確?;谛畔⒓夹g(shù)下的專業(yè)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的全面提升。
3實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中職電工電子專業(yè)課程教學(xué)整合的有效途徑
3.1更新教學(xué)理念,積極采用全新的教學(xué)模式
在中職院校電工電子專業(yè)課程教學(xué)中,要想實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合以全面提升教學(xué)質(zhì)量,確保專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)滿足當(dāng)前社會(huì)對人才的實(shí)際要求,就需要教師更新教育理念,積極采用全新的教學(xué)模式,將信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中,進(jìn)而通過信息技術(shù)的優(yōu)勢作用來激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性,確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的自我建構(gòu)。在教學(xué)的過程中,教師要明確在素質(zhì)教學(xué)下,需要打破灌輸填鴨式的教學(xué)模式,要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。比如:將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)中,將電工電子專業(yè)課程內(nèi)容以“圖+文字”的形式呈現(xiàn)出來,這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生注意力的吸引,進(jìn)而使學(xué)生帶著興趣走進(jìn)知識(shí),為課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升奠定基礎(chǔ)。
3.2因材施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程與內(nèi)容的合理設(shè)置
對于中職院校的學(xué)生來講,其本身的知識(shí)基礎(chǔ)差,缺乏主動(dòng)性,自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,加上電工電子專業(yè)課程內(nèi)容的理論性相對較強(qiáng),傳統(tǒng)的教學(xué)方法下學(xué)生對專業(yè)不感興趣,也就無法具備相應(yīng)的能力。與此同時(shí),這一專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊,與高職院校的教材內(nèi)容相近,而中職生與高職生本身的知識(shí)基礎(chǔ)是不同的,一概而論的教學(xué)內(nèi)容定然不符合中職生的實(shí)際狀況與需求。同時(shí),相應(yīng)的課程設(shè)置不合理,缺少實(shí)踐課程內(nèi)容。因此,在實(shí)施信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的過程中,要做到因材施教,以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)需求為切入點(diǎn),并要實(shí)現(xiàn)課程的合理設(shè)置,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,確保學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中鞏固理論知識(shí),并具備相應(yīng)的專業(yè)技能,滿足社會(huì)對該專業(yè)人才的實(shí)際要求。
3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新
信息素養(yǎng)是當(dāng)今時(shí)展對人才素質(zhì)的必然要求。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與電工電子專業(yè)課程相結(jié)合,要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,對教學(xué)方法加以創(chuàng)新,只有這樣,才能通過教學(xué)活動(dòng)的開展來切實(shí)提高人才的綜合能力素質(zhì)。比如:教師可以采用合作探究式的教學(xué)方法,通過教師的指導(dǎo)來確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,逐漸融入到信息技術(shù)下的教學(xué)范圍中。再如:為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合,教師可以通過案例教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練,在此過程中,需要注意是要確保案例要具備可操作性,這樣學(xué)生才能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,不斷實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步與成長。此外,教師還應(yīng)該以信息技術(shù)為媒介來構(gòu)建仿真模擬實(shí)驗(yàn),將知識(shí)立體化、形象化的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,以在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀積極性的基礎(chǔ)上,確保學(xué)生能夠積極的參與到信息化教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
4總結(jié)
一、征文對象
本次論文征集活動(dòng)面向全國范圍內(nèi)色彩領(lǐng)域科技工作者,邀請中國流行色協(xié)會(huì)會(huì)員、基地企業(yè)、理事單位科技工作者參與,歡迎廣大色彩科技人員和色彩應(yīng)用人員踴躍投稿。
二、征文類型
本次征文面向尚未公開發(fā)表或在三年內(nèi)公開發(fā)表的原創(chuàng)性論文(2009年1月1日后正式發(fā)表的論文),已請注明出處。
三、征文內(nèi)容
色彩科學(xué)應(yīng)用與發(fā)展領(lǐng)域的各類研究及應(yīng)用成果。內(nèi)容包括:紡織品、服裝及服飾、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車工程、城市規(guī)劃、城市建筑與環(huán)境色彩、室內(nèi)裝飾、光學(xué)、照明設(shè)計(jì)、數(shù)碼設(shè)計(jì)、印刷技術(shù)、色彩文化、藝術(shù)研究、色彩教育、家居設(shè)計(jì)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)等。
四、征文要求
(一)內(nèi)容
立意新穎、色彩應(yīng)用具有時(shí)代感和創(chuàng)新意識(shí)、圍繞主題、理論或方法創(chuàng)新務(wù)實(shí)、觀點(diǎn)明確、資料翔實(shí)、文獻(xiàn)引注規(guī)范。
(二)篇幅
論文正文字?jǐn)?shù)不超過5000字、摘要不超過300字。 (三)格式
論文采用Word文擋,頁面按A4紙排版,正文字體為宋體五號(hào)字,單倍行距。主要框架包括:(1)題目;(2)作者姓名、單位、郵政編碼;(3)中文摘要;(4)英文摘要(5)中文關(guān)鍵詞:(6)正文;(7)參考文獻(xiàn);(8)作者簡介:姓名、性別、出生年月、工作單位、職稱職務(wù)、研究領(lǐng)域和成就、通信地址、電話、傳真和E-mail。請?jiān)趨⒖嘉墨I(xiàn)之后附作者簡介?!白髡吆喗椤闭堄梦逄?hào)黑字體左起頂格排,后空一格,接排。作者簡介在200字以內(nèi)。論文中圖片黑白和彩色均可。
(四)其他
所提交論文應(yīng)為作者原創(chuàng),尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),不得抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及圖片,無侵權(quán)或版權(quán)糾紛,組委會(huì)不承擔(dān)核實(shí)義務(wù)以及因此引起的任何責(zé)任。
五、論文提交
請于2012年9月30日前將論文和論文征集登記表以電子郵件方式發(fā)送到組委會(huì)電子信箱,并將報(bào)名表傳真至組委會(huì)。論文征集登記表請登陸.cn下載。
六、其他
(一)經(jīng)評審,入選的優(yōu)秀論文將由國家正規(guī)出版社公開出版,為論文作者頒發(fā)優(yōu)秀論文證書,并擇優(yōu)在《流行色》、《色彩中國》和中國流行色協(xié)會(huì)網(wǎng)站等媒體刊登。論文集將被中國知網(wǎng)“中國重要會(huì)議論文集全文數(shù)據(jù)庫”收錄。
(二)部分入選優(yōu)秀論文將推薦在11月30日召開“紀(jì)念中國流行色協(xié)會(huì)成立三十周年”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上宣讀及做學(xué)術(shù)交流。
(三)本次論文征集和出版不收取任何費(fèi)用。
七、聯(lián)系方式
聯(lián)系人:秦愛梅
電話:010-85229522 85229582
傳真:010-85229531
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