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模塊設計論文范文第1篇

1.細分專業(yè)模塊、多層次教學

首先，對原來專業(yè)的劃分轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)社會崗位細分的專業(yè)模塊。比如機車車輛檢修專業(yè)，可以根據(jù)鐵路不同層面的需求，將它分為貨車檢修模塊、客車檢修模塊、空調(diào)檢修模塊等。其次，根據(jù)分好的模塊制定教學目標、教學任務和教學計劃，組織教師編寫校本教材，根據(jù)各模塊的特點實施具體教學。多層次教學是指安排課程的關聯(lián)與銜接，使學生多方向多領域的掌握專業(yè)技能。模塊化指所有的課程按照模塊的方式組織，便于各專業(yè)方向的調(diào)整和組合。機械設計基礎課程的模塊化教學就是把該課程分成若干訓練項目，針對上述不同崗位需求有重點的教學。

2.真正實現(xiàn)因材施教，按需施教

因材施教是根據(jù)學生的個體差別來培養(yǎng)人才，盡量按照學生興趣愛好、學習基礎、學習能力來引導學生選擇適合自己的專業(yè)、方向及學習模塊，最大限度調(diào)動學生的學習積極性。按需施教則是按照崗位需要來培養(yǎng)學生。

3.學生理論知識的學習會受到影響

凡事都有利弊，對于高鐵學院的學生，首要目的是培養(yǎng)他們鐵路崗位的動手能力，模塊化教學正是加強這一點，但對于理論知識的學習相對來說會較為弱勢。針對此種情況，主要采取模塊化知識交叉方式來彌補。

二、課程模塊設計

1.認識機器

主要學習的內(nèi)容為機器的組成及機構的功用。該模塊課程的學習標準是為了了解該課程的研究對象、內(nèi)容、任務、特點、學習方法，讓學生對該課程有一個宏觀的認識。了解設計機構應滿足哪些基本要求和基本步驟；對機械零件的主要失效形式和設計準則、常用材料及選用原則，機械設計中的標準化有一個初步認識；掌握機構、構件、零件、部件的概念。

2.傳動件

傳動件包括帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、螺旋傳動和齒輪系。該模塊學習的標準為：了解各傳動的工作原理、類型、特點和應用；識別帶和帶輪齒輪的結(jié)構；能進工作能力分析；列舉安裝及維護方法；聯(lián)系實際設計普通V帶和齒輪傳動。說出漸開線齒輪的齒廓形成過程及變位齒輪的概念，掌握齒輪嚙合原理、主要參數(shù)及幾何尺寸計算，區(qū)別直、斜、錐齒輪傳動及蝸桿傳動的受力及轉(zhuǎn)動方向。熟練掌握定軸齒輪系、行星齒輪系傳動比的計算，識別實際機械中的齒輪系。當然，由于車輛專業(yè)自身特點和專業(yè)群的需求，教師將根據(jù)各崗位群的不同有針對性的講解。

3.軸、軸承、傳動的箱體

軸與軸承使用最為廣泛，每個專業(yè)都普遍使用，故也是學習重點。在本模塊中，學習軸的結(jié)構（含分類、結(jié)構設計、材料）、軸的基本設計方法、滾動軸承尺寸選擇的基本方法。該模塊學習的標準為：識別軸的功用與類型，能根據(jù)工程實際對軸進行設計計算。區(qū)別軸承的功用、類型和結(jié)構以及選擇材料，說出滾動軸承的組成、特點，解釋滾動軸承的代號。通過現(xiàn)場觀察能說出鐵道車輛中軸承的使用。

4.連接件

連接件包括螺紋連接、軸轂連接、聯(lián)軸器、離合器、制動器。復雜的連接包括運動副及機構運動、簡圖四桿機構、凸輪機構。該模塊的課程學習的標準為了解螺紋和螺紋聯(lián)接的主要參數(shù)、類型、特點及應用；說明提高螺栓聯(lián)接強度的措施；理解螺紋聯(lián)接的預緊和防松；了解螺旋傳動的特點、類型；掌握螺旋傳動相對運動判斷及運動量的計算。識別鍵、銷聯(lián)接的特點和類型，能根據(jù)工程實際對平鍵聯(lián)接進行設計計算。區(qū)別聯(lián)軸器和離合器的主要類型、結(jié)構，說出聯(lián)軸器和離合器的選用方法。認識制動器的主要類型、結(jié)構。認識彈性連接的主要類型、結(jié)構。通過現(xiàn)場教學能對鐵道車輛的制動裝置和彈性連接有一簡單認識。辨認機構的組成，說出運動副的概念及分類，能繪制平面機構運動簡圖，理解自由度的計算方法。說出平面連桿機構的應用，理解平面四桿機構的基本性質(zhì)，區(qū)別急回特性、死點位置、壓力角和傳動角的特性。

5.課程大作業(yè)――綜合訓練

通過減速器基礎設計這個綜合的訓練項目來提高學生綜合解決問題的能力，尤其是培養(yǎng)學生獨立或協(xié)同完成所布置任務的傳動系統(tǒng)的動力參數(shù)分配、傳動比分配，完成傳動零件的設計計算。獨立完成減速器裝配圖及從動軸、從動齒輪的圖紙設計，建議采用二維軟件完成設計；獨立完成設計說明書的撰寫等等。值的注意的是由于我院專業(yè)畢業(yè)學生都從事鐵路一線工作的特點，對于該模塊教學并不是要求突出學生的設計能力，而是培養(yǎng)學生綜合解決事物、培養(yǎng)學生共同協(xié)作的能力；通過作圖，更加掌握典型零件的結(jié)構和領悟鐵路工人刻苦嚴謹、半軍事化的工作作風。

三、實驗教學不可忽略

實驗內(nèi)容主要有：常用機構、機構運動簡圖繪制、機械零件現(xiàn)場教學、齒輪減速器拆裝等。機械設計基礎實驗多以驗證性的實驗為主，學生不僅需按照實驗指導書所列步驟進行，而且還要主動參與實驗，需要每個學生動手對零件觀察和裝拆，并且對零件進行描述。通過這樣的實驗，不僅加深了學生的印象，還為以后該課程和其他后續(xù)課程的學習打下基礎，更是有利于學生動手能力的培養(yǎng)。

四、形成標準的課程評價體系

高等職業(yè)教學最大的特點是職業(yè)性，最終的教學目的是使學生在整個課程的環(huán)節(jié)中學到相應技能，所以僅用最后的試卷來評判學生的成績是不合理的。因此，要采用多樣化的評價體系來反映學生各方面的學習情況并做出合理的評判。機械設計課程本身的實踐性比較強，考察的是學生的分析和動手能力，所以在評價學習效果的時候，可以采用靈活多樣的考核方式，并以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果。如由平時表現(xiàn)、實驗、作業(yè)、理論考試等進行綜合評價。

五、結(jié)束語

模塊設計論文范文第2篇

［關鍵詞］軟件工程；電子商務；網(wǎng)站設計；ASP

一、軟件工程的重要性

隨著計算機軟件的發(fā)展，開發(fā)一個軟件是應用軟件工程的方法顯得越來越不可或缺。實踐證明，應用軟件工程可以在一定程度上解決以下突出的問題：（1）開發(fā)的軟件正確反映用戶要求；（2）正確評價軟件質(zhì)量；（3）控制開發(fā)成本和進度；（4）日后的維護和升級。

目前我國的軟件開發(fā)水平相對國際領先水平還有一段距離。軟件工程在開發(fā)過程中的應用同樣相對落后。軟件工程的應用顯得日漸重要。

二、開發(fā)電子商務網(wǎng)站要解決的幾個重要問題

（1）目前，我國b2b網(wǎng)站的開發(fā)水平仍然因各種因素的局限而存在可靠性和可維護性得不到充分的保證、難以滿足用戶需要，尤其是發(fā)展起來的一些商盟的小型開發(fā)商，開發(fā)實力相對較弱，更容易陷入“軟件危機”。

（2）電子商務網(wǎng)站建設中出現(xiàn)的問題有：企業(yè)的商品和服務的情況不能準確的在網(wǎng)站上顯示出來、內(nèi)容不統(tǒng)一、搜索功能太弱、缺少企業(yè)特點、建設成本和進度難以控制、網(wǎng)站升級困難、開發(fā)效率低。

三、建設電子商務網(wǎng)站的過程

1.系統(tǒng)規(guī)劃

圖1電子商務網(wǎng)站建設過程建造系統(tǒng)的基礎是系統(tǒng)規(guī)劃，它是整個系統(tǒng)開發(fā)的指導思路，是軟件工程中不可或缺的階段。

2.系統(tǒng)的開發(fā)實施

(1)需求分析：熟悉該企業(yè)的特點，了解該系統(tǒng)各類用戶的習慣，與該企業(yè)商議以更徹底地了解該企業(yè)的需求,以盡量明確該系統(tǒng)需要滿足的基本要求,為系統(tǒng)結(jié)構的確認提供參考依據(jù)。

(2)結(jié)構確認：依據(jù)需求分析得到多個技術方案并對這些方案進行比較，確定企業(yè)電子商務系統(tǒng)需要完成的完整的功能,需要考慮所提出的技術方案與企業(yè)所要求的功能是否相符,選取其中最適合于企業(yè)需要的方案。

(3)應用軟件開發(fā)：根據(jù)系統(tǒng)的需求分析、邏輯結(jié)構設計以及系統(tǒng)結(jié)構確認后的結(jié)果,確定需要用什么產(chǎn)品和技術去建造該系統(tǒng)平臺,然后完成相應的應用軟件系統(tǒng)的編碼工作。

(4)搭建系統(tǒng)平臺：依據(jù)各種技術標準,選擇能滿足系統(tǒng)需要的產(chǎn)品搭建平臺,即其運行所需要的各種軟件、硬件環(huán)境，如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，信息服務系統(tǒng)，操作系統(tǒng)等。

(5)系統(tǒng)測試：按軟件說明數(shù)中提出的所有功能檢測系統(tǒng)是否滿足了需要,發(fā)現(xiàn)應用軟件中存在的各種程度的錯誤或漏洞，以考慮是否可以接受該產(chǎn)品。

3.運行和維護

運行不僅僅是系統(tǒng)投入使用,還關系到企業(yè)的商務活動在新的模式下運作。所以，運行過程中還要進行一定程度的維護、管理等等，其中包括內(nèi)容的更新，組建修改，甚至新技術的使用，這樣才能提高軟件的穩(wěn)定性、可靠性、用戶的滿意度等等。

四、網(wǎng)上購物的實現(xiàn)

1.系統(tǒng)功能描述

一般情況下,電子商務網(wǎng)站是由前臺系統(tǒng)和后臺系統(tǒng)兩部分構成的。前臺系統(tǒng)是普通用戶瀏覽該網(wǎng)站的界面,在那里可以進行的一些日常操作如：會員登錄或注冊、瀏覽商品、購物、留言及支付等。后臺系統(tǒng)主要是進行商品信息的管理、和修改,同時要進行會員管理、商品配送、賬務管理、報表統(tǒng)計,以及系統(tǒng)運轉(zhuǎn)及安全有效的賬號系統(tǒng)。

2.開發(fā)工具及平臺選擇

ASP服務器端執(zhí)行腳本指令環(huán)境是目前較先進的方法，數(shù)據(jù)庫可以選用SQLServer。這樣選便于系統(tǒng)的改進和擴充。

3.數(shù)據(jù)庫設計

(1)商品信息表:該表主要用于記錄商品的信息(包括商品的名稱、價格、型號、單位、分類屬性、產(chǎn)地、商品詳細介紹、圖片、供貨商情況介紹等)。(2)會員資料表：記錄會員的注冊、登錄、操作記錄、客戶等資料。(3)購物車表:用于記錄每次購物的記錄,具有統(tǒng)計功能。(4)訂單表及其基本信息：每個會員有一個訂單表,記錄其消費情況。(5)配送記錄:各種付款送貨信息。

4.功能模塊設計

（1）會員管理模塊

主要實現(xiàn)會員申請，會員登陸，權限功能檢查，留言等功能。權限功能檢查是指當?shù)卿浫藛T成功登錄之后，系統(tǒng)自動通過登錄人員的身份和口令，將其具備的功能權限轉(zhuǎn)化生成一個二進制的碼串，為將來程序調(diào)用。

（2）購物頁面

主要用于向客戶展示其希望了解的商品。需要有按商品屬性進行分類查詢、按品牌查詢、按關鍵字查詢、按價格排序等。

（3）購物籃

主要實現(xiàn)兩個銷售功能。①增加商品到購物車：如購物者找到所要購買的商品,點擊購買后將所選商品的信息如：商品編碼、商品名稱、銷售價、購買價、購買數(shù)量記入購物車表內(nèi)。②顯示購物車信息：點擊購物車后顯示相應的商品信息：商品編碼、商品名稱、銷售價等。

（4）付款

進入付款界面,調(diào)出會員記錄,顯示收件人和付款人資料,選擇付款方式,并將以上信息寫入訂單表中。

（5）后臺數(shù)據(jù)管理

①商品管理：實現(xiàn)系統(tǒng)管理員對商品的管理。如查看商品目錄、增刪商品品種、刪除已不存在的商品或修改、增加商品信息。②會員管理：具體實現(xiàn)對網(wǎng)站會員賬戶的各種管理,包括新增會員和權限分配。給會員發(fā)送信息、查看會員資料、更新會員資料和刪除不合法會員等。③訂單管理：提供及時有效的訂單查詢檢索。具體實現(xiàn)：根據(jù)訂單發(fā)貨情況、更改訂單處理情況、檢查訂單情況、訂單轉(zhuǎn)儲和查看所有訂單。④財務管理：有完善的會計科目體系和靈活的會計科目重定義功能,嚴謹?shù)臅媽徍颂幚硐到y(tǒng),嚴格按國家財會制度進行財務核算、制單和輸出報表。

（6）系統(tǒng)維護模塊

系統(tǒng)總管對會員信息、系統(tǒng)信息、以及各種單據(jù)信息進行維護和管理，比如批準會員、刪除一年以上作廢的單據(jù)、轉(zhuǎn)儲數(shù)據(jù)庫等，以保障系統(tǒng)的正常運行。

參考文獻:

[1]鄭人杰,殷人昆,陶永雷.實用軟件工程(第二版)[M].北京:清華大學出版社,1997.

[2]周樹清.電子商務情景案例[M].北京:中國國際廣播出版社,2001

[3]姚國章.中國企業(yè)電子商務發(fā)展戰(zhàn)略[M].北京:北京大學出版社,2001.

模塊設計論文范文第3篇

關鍵詞：畢業(yè)論文 管理系統(tǒng) B/S模式

本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校期間學習成果的總結(jié)，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。人工進行畢業(yè)論文各種信息的管理存在著工作量大、速度慢、出錯率高等方面的問題，設計畢業(yè)論文管理系統(tǒng)顯得非常必要[1，2]。

筆者對畢業(yè)設計過程中的課題申報、課題審核、學生選題、提交論文等環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)分析，設計了基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，充分利用與整合了可用的網(wǎng)絡資源，為學校、學院、教師和學生提供了交互式接口，實現(xiàn)了學生和教師的網(wǎng)上互動[3]。本系統(tǒng)采用了優(yōu)秀網(wǎng)站開發(fā)技術ASP，后臺使用Access數(shù)據(jù)庫，從整體上實現(xiàn)了論文管理的各項功能，使得畢業(yè)設計課題的申報和審核、論文選題、論文提交、成績考核等更易于管理，同時也可以對畢業(yè)設計課題的難度、工作量等其他信息進行詳細管理，對保證畢業(yè)設計的質(zhì)量有一定的現(xiàn)實意義[4]。

1 系統(tǒng)功能設計

本系統(tǒng)的基本功能根據(jù)用戶的不同分為4個模塊：學生模塊、教師模塊、專家模塊和管理員模塊。

1.1　學生模塊

注冊：新用戶需要先注冊，填寫自己的基本信息，本系統(tǒng)規(guī)定學號為0001～9999，即學生數(shù)最多為9999。

登錄：注冊過的用戶可以使用“學號/姓名+密碼”登錄系統(tǒng)。

密碼修改：初始密碼規(guī)定為6位以上數(shù)字或字符，學生登錄后可修改密碼。

課題選擇：教師申請的課題通過審核之后，學生可以選擇自己的志愿。

結(jié)果查詢：在教師選擇學生之后，學生可以查詢到自己是否被確認。

論文提交：學生可以在特定時間將寫好的論文提交上去。

確認上傳：論文提交之后要確認上傳，一旦確認上傳就不能再次提交了。

對教師評價：在論文的最后階段要對教師進行評價。

留言：在教師確認學生之后，學生可以通過留言的形式與教師進行溝通。

1.2　教師模塊

注冊：教師首次登錄也需要先注冊，系統(tǒng)規(guī)定教師號為001～999。

課題申報：填寫必要的信息進行課題申報。

課題修改：對申報的課題進行修改，查找錯誤。

選擇學生：在學生選擇課題之后，教師可以選擇學生。

綜合查詢：可以查詢相關主題的信息、分數(shù)和課題的審核結(jié)果。

論文下載：教師可以下載學生提交的論文。

成績評定：教師在審核學生論文之后，可以對論文進行成績評定。

論壇：教師可以在論壇上給學生留言，或與學生交流問題。

1.3　專家模塊

一審：由各學院的專家對教師提交的課題進行審核。

二審：在一審中沒有通過的課題要進行二次審核。

結(jié)果公布：公布審核通過的課題和沒有通過審核的課題。

綜合查詢：可以查詢相關主題的信息、分數(shù)以及課題的審核結(jié)果、教師的成績、學生調(diào)劑情況等。

1.4　管理員模塊

2 系統(tǒng)實現(xiàn)

系統(tǒng)是通過B/S三層結(jié)構實現(xiàn)學生論文提交、教師對論文的管理以及專家審核等功能。采用瀏覽器、服務器、數(shù)據(jù)庫的三層結(jié)構，當不同用戶通過瀏覽器提交和評閱時，向Web服務器發(fā)出請求，Web服務器根據(jù)用戶的指令執(zhí)行程序，并從數(shù)據(jù)庫中取出相應的信息反饋給客戶端。

2.1　登錄和注冊

2.2　學生模塊

其中課題選擇與結(jié)果查詢、論文提交和確認上傳部分設計如下。

2.2.1　課題選擇部分與結(jié)果查詢設計

本院教師申請的課題被審核通過之后，學生即可看到備選課題。每名學生有3個可供選擇的志愿，但最終由教師決定哪個課題對應哪個學生。學生選擇課題之后，可點擊結(jié)果查詢，查看自己的選擇情況，如果正確則可以點擊“完成”，否則點擊“重選”。這兩個部分的算法設計基本相同，只是在不同條件下顯示不同而已。課題選擇部分只是查詢數(shù)據(jù)庫，將教師申請通過的課題顯示出來；而結(jié)果查詢則是從數(shù)據(jù)庫中查詢當前學生所選課題的信息，將課題的選擇順序、課題名稱、指導教師等結(jié)果依次顯示出來。如果點擊“完成”，則系統(tǒng)會彈出提示框，詢問學生是否確定當前的課題選擇結(jié)果，如果確定，系統(tǒng)將清空“志愿”的值，并顯示“操作完成不能再進行修改”的提示。

2.2.2　論文提交部分和確認上傳部分的設計

在學生選好課題之后，開始畢業(yè)論文的撰寫工作，論文寫好后可以通過論文提交功能進行提交。其中，論文命名格式必須為“學號+姓名”，并且文件后綴名必須是“.doc”，文件上傳如果成功，會彈出提示窗口。系統(tǒng)之所以要設計確認上傳功能，主要考慮到兩個原因：（1）確認上傳就意味著最終上傳，與論文上傳功能分開比較好；（2）論文提交程序中使用了window.parent.Finish（）功能[7]，但該語句在執(zhí)行過之后程序就結(jié)束了。因此，即使在其后使用更新數(shù)據(jù)庫的語句也得不到執(zhí)行。

2.3　教師模塊

由于教師模塊的整體風格與學生模塊使用了同樣的框架，因此與學生模塊的風格基本相同。

2.3.1　課題申報與課題修改模塊的設計

教師在學生開始選題之前就要進行課題申請，只有通過專家審核的課題才能夠被學生使用。課題申報頁面主要是填寫和提交課題的相關信息（如圖4所示）。

只要提交的課題沒有被審核通過，教師就可以進行課題的修改，以達到專家小組的要求。在課題修改頁面中，會顯示一個包含所有可以修改課題的下拉式菜單，點擊某一個課題，則會跳轉(zhuǎn)到與課題申請相類似的頁面，只是頁面下方的“提交”按鈕變?yōu)椤靶薷牟⑻峤弧卑粹o。

2.3.2　選擇學生功能模塊的設計

當學生選擇過教師的課題之后，可能出現(xiàn)一個題目多人選的情況，教師可視情況對學生進行挑選，頁面將課題名稱與對應的學生以表格形式顯示出來。

當教師點擊某學生時，頁面會顯示學生的基本信息供教師參考。一旦教師在某一課題中選擇了某個學生，該學生就不能再被其他教師、其他課題選中。

2.3.3　成績評定模塊的設計

對于學生已經(jīng)提交的論文，教師經(jīng)過仔細閱覽之后，可以對學生的論文進行評分，等級分為五級，即優(yōu)、良、中等、及格和不及格。

2.4　專家模塊

專家主要是針對本院系教師申請的課題進行相關審核，功能包括：一審、二審、結(jié)果公布和綜合查詢。專家不能夠自行注冊，須由管理員進行添加。

點擊“一審”，系統(tǒng)會自動查詢數(shù)據(jù)庫，將教師申請審核的課題顯示出來，并附以專家意見表格，用于填寫專家的審核意見（如圖5、圖6所示）。

只有在“審核小組修改意見”中信息為“適用”的課題才能夠通過審核，否則需要進行二審。二審的界面與一審基本相同，如果課題不能通過審核，則不能在結(jié)果公布中顯示出來。

2.5　管理員模塊

管理員的功能可分為3個部分：備份數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)和添加審核人員。

2.6　BBS論壇

BBS論壇是本系統(tǒng)中連接學生和教師的一個交流平臺，在學生的功能主界面和教師的功能主界面上各有一個可以進入論壇的入口。對于學生來說，當學生選擇過題目并且教師也選擇了該生之后，學生就可以使用BBS論壇與教師進行交流，比如論文的提交時間、論文的格式要求等。對于教師來說，當教師確定學生之后，便可以與該生在論壇上以留言的形式進行交流，特別是解答學生的相關問題。

本系統(tǒng)設計時考慮到教師功能與學生功能之間的差異，設計相應的界面時也有少許不同，由于學生只能選擇一個課題，因此學生的論壇主頁只有一個課題的相關入口；但教師不同，一個教師可以有多個課題，因此教師的論壇主頁有多個課題的相關入口。

3 結(jié)束語

該系統(tǒng)在使用ASP和Microsoft　Access　2000的基礎上，實現(xiàn)了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中各個模塊的功能，包括課題申請、課題的審核、學生選題、論文提交、論文下載、網(wǎng)上留言交流以及論文成績評判等。整個系統(tǒng)模塊劃分清晰、容易理解和操作，同時各模塊之間聯(lián)系緊密，相互耦合，使得系統(tǒng)更加完善。

對于目前的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)而言，應從以下兩方面予以完善：第一，網(wǎng)上交流采用即時通訊工具，如QQ，這樣能夠使得學生和教師的交流更加方便快捷；第二，論文的開題報告、中期報告也應當有相應的功能模塊，與論文提交成為一體。

參考文獻

[1]李巍，王華東.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中的關鍵技術研究[J].計算機時代，2011（8）：32-34.

[2]梁敬東，伍世珍.基于J2EE的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010（8）：83-84.

[3]陳芳，陳朝.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術，2008，4（8）：2049-2050，2066.

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[5]錢血忠，羅海馳，陳國俊.數(shù)據(jù)庫原理及技術課程設計[M].北京：清華大學出版社，2009.

模塊設計論文范文第4篇

關鍵詞：；畢業(yè)設計；SQL　Server

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）31-7400-02

在如今高效而又快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，學校的畢業(yè)生論文相關資料還是使用傳統(tǒng)人工的方式來進行管理，這樣不僅工作效率低還浪費時間，同時由于畢業(yè)生即將畢業(yè)，很多學生在做畢業(yè)設計時都不在學校，而在實習單位。因而畢業(yè)生要想和指導教師溝通就會顯的比較困難，指導教師也不能很好地了解所指導的學生畢業(yè)設計進度狀況，提供比較有針對性的指導意見相對困難。為了方便學校能夠?qū)Ξ厴I(yè)學生畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等相關資料進行有效地管理，同時便于指導教師與學生能夠更好的交流，開發(fā)高校畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)就顯得尤為必要。

1　系統(tǒng)設計

1.1　系統(tǒng)構架

本系統(tǒng)的服務器運行于WINDOWS　2003　Server操作系統(tǒng)平臺，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)使用SQL　Server　2008。服務器系統(tǒng)考慮使用多臺服務器組成的高可用性能服務器集群，以提高服務器系統(tǒng)性能，實現(xiàn)負載均衡，提高網(wǎng)絡性能[1]。

1.2　系統(tǒng)總體功能

該系統(tǒng)總體功能主要分為4個不同功能角色模塊，即：學生、指導教師、學院管理員、教務處管理員。以上4個功能模塊具體功能如下：

學生模塊：主要要增加選擇導師、正選結(jié)果查詢、上傳開題報告、成績查詢（開題報告，論文）、信息維護、新聞公告、留言板、查看導師留言、上傳論文初稿、上傳論文定稿等。

指導教師模塊：主要要增加系統(tǒng)公告、選擇及退選學生、查看開題報告、開題報告成績錄入、學生成績錄入、留言板、查看留言、論文中期檢查、查看學生論文、密碼修改、論文評分等。

學院管理員模塊：主要要增加添加論文題目、添加學生信息、論文題目查看、導師查看、系統(tǒng)公告、論文題目匯總等。

教務處管理員模塊：主要要增加已審核題目、審核題目、題目匯總、學生信息維護、教師信息維護、公告、信息添加等。

1.3　系統(tǒng)技術指標

畢業(yè)學生注冊信息參數(shù)及填報標準，要符合所屬學院和大學教務處主管部門技術標準規(guī)范，所確定的論文題目需要通過所屬學院和大學教務處主管部門統(tǒng)一管理、審核和公布；高校畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)平臺和數(shù)據(jù)庫服務器應該由所屬大學教務處進行集中管理，并且逐層將管理員賬號和操作權限分配到各學院進行使用。

1.4　系統(tǒng)安全設計

在軟件系統(tǒng)應用上建立統(tǒng)一認證系統(tǒng)，保證只有授權許可的通信才可以在用戶端和服務器之間建立連接，且在傳輸過程中的數(shù)據(jù)不能被讀取和改變；進行網(wǎng)絡狀態(tài)實時監(jiān)控，建立網(wǎng)絡日志，便于日后故障分析、明確責任，隨時檢查和報告本地或遠程發(fā)生的事件，監(jiān)視和記錄網(wǎng)絡上的活動，在軟件操作行為規(guī)范方面全方位進行安全管理。

2　系統(tǒng)實現(xiàn)

模塊設計論文范文第5篇

關鍵詞：數(shù)字電視，圖文信息，接口

 

1引言

數(shù)字電視圖文信息服務系統(tǒng)建立的目的主要是為了更好的給用戶提供所需的關于醫(yī)療衛(wèi)生、教育教學、農(nóng)產(chǎn)品價格和供求等相關信息，對信息資源做到集中管理、共享訪問，最終形成一個有一定規(guī)模的圖文信息服務系統(tǒng)。論文參考，圖文信息。為了使各部分模塊之間能夠順暢的銜接，本文介紹了數(shù)字電視圖文信息服務系統(tǒng)接口的設計方案。

2圖文信息服務系統(tǒng)外部接口的設計

2.1與門戶的接口

圖文資源中心作為一個獨立的平臺，與門戶登陸系統(tǒng)之間通過接口傳送機頂盒登陸數(shù)據(jù)信息，如圖1所示。

圖1 門戶系統(tǒng)接口結(jié)構圖

門戶系統(tǒng)接口：功能是獲得當前機頂盒的MAC地址。論文參考，圖文信息。

接口協(xié)議：通信采集用HTTP協(xié)議，通信的數(shù)據(jù)格式采用XML1.0標準。

2.2與合作方網(wǎng)站的接口

對于開放站點數(shù)據(jù)庫的合作方，由于不同的合作方其數(shù)據(jù)庫結(jié)構也不盡相同，因此在圖文采集子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)遷移模塊中，分析合作方數(shù)據(jù)庫結(jié)構的協(xié)議需要與開放站點做接口。

傳輸數(shù)據(jù)：合作方向資源中心提供的信息數(shù)據(jù)。

接口協(xié)議：合作方數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)格式協(xié)議。論文參考，圖文信息。與開發(fā)站點數(shù)據(jù)庫的通信采集JDBC2.0標準；與XML格式數(shù)據(jù)源通信，數(shù)據(jù)格式采用XML1.0標準。

2.3短信平臺接口

此接口留待擴展，當用戶選擇接收手機短信時，有新的留言信息會有手機短信提示，可和現(xiàn)有的短信平臺對接，實現(xiàn)圖文的短信增值。

傳輸數(shù)據(jù)：留言發(fā)件人、留言標題、留言正文。

接口協(xié)議：與留言系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的通信采集JDBC2.0標準；與短信平臺接口數(shù)據(jù)格式符合短信平臺的協(xié)議。

2.4與中小學教育信息系統(tǒng)（PSTIM）接口

2.4.1數(shù)據(jù)同步

數(shù)據(jù)同步部分主要功能是基于TCP協(xié)議建立socket連接的方式，將中小學教育信息系統(tǒng)中的年級、年級所學科目、年級所學科目版本、知識點、教學周等信息傳遞過來，并將此信息轉(zhuǎn)化為圖文欄目層次的數(shù)據(jù)關系，通過此關系可以對學習資料圖文信息進行組織。在圖文中PSTIM傳遞而來的數(shù)據(jù)將組成為圖文中一個子系統(tǒng)進行管理。

1.接口結(jié)構圖

圖2PSTIM門戶系統(tǒng)接口結(jié)構圖

2.協(xié)議和規(guī)范：

TCP協(xié)議：從PSTIM中獲取數(shù)據(jù)采用的協(xié)議。

JDBC：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入圖文數(shù)據(jù)庫中遵守的規(guī)范。

HTTP：接口程序與圖文數(shù)據(jù)庫通信采用的協(xié)議。

3.接口實現(xiàn)：

接口實現(xiàn)分為五個模塊(類)：中間表、socket通信模塊、傳輸數(shù)據(jù)分析模塊、數(shù)據(jù)結(jié)構轉(zhuǎn)化模塊、圖文庫操作模塊。論文參考，圖文信息。

1) 中間表：

圖3 接口圖文與中小學教育數(shù)據(jù)結(jié)構圖

2) Socket通信模塊：

采用成熟的基于TCP協(xié)議的socket通信的代碼搭建。根據(jù)雙方溝通和《教學管理系統(tǒng)與EPG等系統(tǒng)的接口協(xié)議.》文檔，接口同步程序作為socket通信的客戶端。論文參考，圖文信息。根據(jù)配置的IP和PORT向服務端發(fā)送數(shù)據(jù)請求。論文參考，圖文信息。服務端數(shù)據(jù)發(fā)生變化由系統(tǒng)外通知，數(shù)據(jù)通信請求由手動方式觸發(fā)。

3) 傳輸數(shù)據(jù)分析模塊：

傳輸數(shù)據(jù)分析類根據(jù)文檔《教學管理系統(tǒng)與EPG等系統(tǒng)的接口協(xié)議》制定數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議編寫。

4) 數(shù)據(jù)結(jié)構轉(zhuǎn)化模塊：

數(shù)據(jù)結(jié)構轉(zhuǎn)化完畢后在欄目表中層次結(jié)構為：中小學教育信息系統(tǒng)－>年級－>年級所學科目－>年級所學科目版本－>知識點－>圖文學習資料。轉(zhuǎn)化完畢在圖文中中小教學系統(tǒng)傳遞而來的數(shù)據(jù)作為一個圖文中一個子系統(tǒng)進行管理。

數(shù)據(jù)同步完畢后在接口圖文與中小學教育表中層次結(jié)構為年級－>年級所學科目－>年級所學科目版本－>知識點。

5) 圖文庫操作模塊：

該模塊主要由操作欄目和操作接口圖文與中小學教育兩個表。功能分為：

a) 對這兩個表進行插入、修改、更新操作。

b) 獲得同步數(shù)據(jù)在圖文中所屬的rootid。

c) 刪除欄目（刪除其下所有子欄目和信息）。

3總結(jié)

數(shù)字電視圖文信息服務系統(tǒng)為數(shù)字電視增值業(yè)務的發(fā)展提供了更為廣闊的平臺，設計適合信息服務平臺各類信息模塊聯(lián)接的接口，是圖文信息服務系統(tǒng)中的重中之重。本文所設計的方案，滿足了各模塊之間的信息交互，為數(shù)字電視增值業(yè)務的發(fā)展奠定了堅實的技術基礎。

參考文獻：

[1]鄧曉燕.廣播電視臺圖文信息頻道制播系統(tǒng)的升級和改版初探[J]. 技術與市場,2009,(04).