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校園植物調(diào)查報告范文第1篇

職業(yè)核心能力是人們在工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己，并根據(jù)具體情況進行選擇和應(yīng)用。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性目前已經(jīng)得到各界研究者的認同，并將其視為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

筆者從學(xué)生、企業(yè)兩方面進行問卷調(diào)查分析，全面了解高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出改進和完善商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對策，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、調(diào)查時間

2015年8月至2015年12月。

三、調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是筆者所在學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生及其所就業(yè)外貿(mào)公司的負責(zé)人，涵蓋石家莊周邊地區(qū)（河北安平絲網(wǎng)生產(chǎn)基地、辛集皮革城、汽配市場、正定國際物流園區(qū)、北戴河度假區(qū)的酒店、培訓(xùn)中心等）中外合資企業(yè)、民營企業(yè)等二十余家外貿(mào)公司，所涉人員一百二十多人。

四、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采用抽樣調(diào)查的方式進行，結(jié)合問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法等主要方法完成調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的收集工作。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

筆者共設(shè)計了兩張問卷：《高技能商務(wù)英語人才需求調(diào)查問卷》和《關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》，涉及企業(yè)的人才需求情況、外貿(mào)人員職業(yè)核心能力要求、高職生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的意見四方面內(nèi)容。

（一）企業(yè)的人才需求情況

企業(yè)最需要的人才是具有一定的專業(yè)技能、動手實踐能力強的員工。關(guān)于哪個學(xué)歷水平可以滿足企業(yè)對外貿(mào)業(yè)務(wù)員的學(xué)歷要求一題，調(diào)查顯示，選擇研究生及以上的企業(yè)僅占8%，選擇本科生的占27%，選擇大專生的占61%，說明企業(yè)員工目前以高職類院校畢業(yè)生為主。關(guān)于企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的崗位需求一題，結(jié)果顯示，翻譯類人員為5%，辦公室文員為10%，管理人員為2%，外貿(mào)業(yè)務(wù)員為48%，報關(guān)員、跟單員為29%，說明企業(yè)對從事外貿(mào)具體業(yè)務(wù)類人員需求量較大，而這一類人員往往需要具有較強的專業(yè)能力和實踐能力。

（二）外貿(mào)人員職業(yè)核心能力要求

在問及企業(yè)招聘外貿(mào)業(yè)務(wù)員最關(guān)注的因素時，100%的企業(yè)會關(guān)注畢業(yè)生的綜合能力如實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新能力，關(guān)注“學(xué)習(xí)成績”的企業(yè)占58%，關(guān)注“工作態(tài)度”的占69%，關(guān)注“潛力”的占31%，關(guān)注“人際溝通能力”的企業(yè)”占31%。

（三）高職生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

一是畢業(yè)生對職業(yè)核心能力認知模糊。在問及畢業(yè)生是否清楚職業(yè)核心能力時，有14%的畢業(yè)生完全不清楚，25%的畢業(yè)生選擇了比較清楚，而聽說過、不了解的畢業(yè)生占27%，只有34%的畢業(yè)生對此非常清楚。在問及職業(yè)核心能力的重要性時，高達93%的畢業(yè)生認為非常重要，并且有88%的畢業(yè)生認為提升員工的職業(yè)核心能力對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，這說明畢業(yè)生認可職業(yè)核心能力對自身成長及企業(yè)發(fā)展的重要作用。

二是高職院校對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)存在不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.開設(shè)的課程過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性，缺乏與職業(yè)崗位銜接緊密的專業(yè)性實踐課程。如商務(wù)英語專業(yè)的主要課程及實踐環(huán)節(jié)一題，有100%的企業(yè)認為“商務(wù)談判與推銷技巧實訓(xùn)”、“商務(wù)英語口語實訓(xùn)”、“市場營銷學(xué)實訓(xùn)”、“外事秘書實務(wù)實訓(xùn)”很重要，但是在實際教學(xué)中，學(xué)校往往忽視了“市場營銷學(xué)實訓(xùn)”、“外事秘書實務(wù)實訓(xùn)”等相關(guān)實踐課程的開設(shè)。又如問到學(xué)校開設(shè)的課程能否滿足工作需要，選擇完全滿足的畢業(yè)生占29%；認為基本能滿足工作需要的畢業(yè)生占36%；認為學(xué)校開設(shè)的課程不能滿足工作需要的學(xué)生占35%。

2.實踐課程的可行性不強，應(yīng)用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱，這就使得學(xué)生就業(yè)時不能得心應(yīng)手，達不到就業(yè)單位要求。如調(diào)查問題之一：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中最突出的問題是什么？有31%的畢業(yè)生選擇了“英語基礎(chǔ)不夠扎實，英語水平不夠高”，高達66%的畢業(yè)生選擇了“所學(xué)專業(yè)知識與實際工作內(nèi)容脫節(jié)”。

（四）對高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的意見

開放性問題問到對本專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議，被調(diào)查者無論是用人方還是就業(yè)者都表現(xiàn)出很強的責(zé)任感，積極獻策中肯地指出目前商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，并提出很多建設(shè)性意見和建議。歸納如下：

1.存在的主要問題。高職學(xué)生對崗位的期望值過高，而自身能力相對較低，普遍存在專業(yè)知識不夠扎實的問題，并且現(xiàn)在的年輕人吃不得苦，不愿多做事，工作不夠積極主動。畢業(yè)生綜合能力，尤其是與人相處的能力有待提高。

2.建議：（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力；（2）培養(yǎng)思想道德好的學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的價值觀；（3）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神；（4）聘請有外貿(mào)經(jīng)驗的人員給學(xué)生長期指導(dǎo)；（5）學(xué)校同企業(yè)一同制定課程標(biāo)準(zhǔn)；（6）課程的教材內(nèi)容與工作過程相一致；（7）商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)加大實踐教學(xué)的力度和投入。

六、調(diào)查結(jié)論

通過以上調(diào)查，可發(fā)現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的一些問題：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為出發(fā)點。目前許多高職院校的商務(wù)英語專業(yè)雖然進行了教學(xué)改革，但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然注重知識的講授輕實踐能力的培養(yǎng)。二是課程設(shè)置不能體現(xiàn)職業(yè)核心能力培養(yǎng)為重點。一些高職院校在開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)及在開設(shè)商務(wù)英語相關(guān)課程時，沒有對市場需求進行調(diào)研，課程設(shè)置落后于企業(yè)行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的能力培養(yǎng)不能與企業(yè)的需求對接。另外，英語語言能力的培養(yǎng)與商務(wù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相脫節(jié)，不能恰當(dāng)融合。三是課堂教學(xué)模式不能突出學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)，而實踐教學(xué)不完善又制約了職業(yè)核心能力培養(yǎng)。教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，專業(yè)學(xué)習(xí)與工作過程脫節(jié)；而實踐教學(xué)內(nèi)容往往又是圍繞專業(yè)理論學(xué)習(xí)展開，并且各個實踐環(huán)節(jié)之間互相脫節(jié)，不能成為緊密聯(lián)系的整體。

七、調(diào)查建議與對策

校園植物調(diào)查報告范文第2篇

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

一、調(diào)查原因：

最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

四、建議：

1、我們辦了一個標(biāo)牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。

通過這次活動，同學(xué)們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。

其實小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。

我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯字的原因應(yīng)該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應(yīng)該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方　。

結(jié)論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告

塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。

調(diào)查時間：周六早上

調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當(dāng)普遍。

校園植物調(diào)查報告范文第3篇

關(guān)于低碳環(huán)保調(diào)查報告篇【一】

以前的龍山河非常清澈，可是現(xiàn)在卻污水滿河而且河里都是垃圾。這又是怎么回事呢?帶著這個問題，我和付某去河邊進行了調(diào)查報告。

調(diào)查

我們到了河邊，進行了近距離的觀察。我們發(fā)現(xiàn)有兩個污水排放管道，而且有一些像魚蟲的不明生物。我們又觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。

分析

1.這條河常年清澈見底，魚死的也很少，又沒有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情況，應(yīng)該不會那么臭，而且死那么多。而實際上卻糟得很!

2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小河的一段在公路下面，公路上有很多車輛來往。小河附近有許多做買賣的，這條河離著這他們非常近。

結(jié)論

小河非正常受到污染的原因有：

1.有的人隨便往河里扔垃圾、吐痰、抖煙抹。小河里的水被弄臟，所以就被污染了。

2.有些工廠因用過的污水沒地方排放，就引了一條管道，通到河里。因廢水排放，小河就被污染了。

3.由于河里有污水，有的魚是直接喝了污水被毒死，還有的是吃了被污染的紅色不明生物致死。死魚身上發(fā)出的臭氣污染了河水。

4.有的小孩在河邊玩的時候，想尿尿了，就隨地大小便，尿到河里。河水因尿液變得非常臭。

種種跡象表明，小河被污染，大多是人為因素造成的，并且與污水排放有很大的關(guān)系。如果人們吃了被毒死的魚，后果可想而知。

關(guān)于低碳環(huán)保調(diào)查報告篇【二】

一、調(diào)查概況

1. 調(diào)查目的:

為了了解學(xué)院在校學(xué)生對低碳的了解情況,對學(xué)校各種浪費電能、水以及使用一次性餐具的看法,以及他們生活中的做法;調(diào)查食堂里浪費糧食的狀況,同學(xué)們使用一次性餐具的情況以及他們對此的看法等。通過此次調(diào)查了解大學(xué)生存在的問題及解決問題的相關(guān)對策,為以后開展低碳活動,培養(yǎng)大學(xué)生低碳意識做理論上的依據(jù)。

2. 調(diào)查對象和調(diào)查方法:

此次調(diào)查只針對xx學(xué)院的學(xué)生,通過發(fā)放問卷的方式向?qū)W生調(diào)查。問卷調(diào)查有兩個內(nèi)容(共20道題),一是你眼中的低碳二是生活中你的做法和看法及建議。

二、正文:

1.調(diào)查目的

為了了解xx學(xué)院學(xué)生對低碳生活的了解狀況,對學(xué)校浪費水電、糧食等的看法,以及他們生活中的做法。此次調(diào)查為以后開展低碳活動做數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。

2.調(diào)查方法

調(diào)查一發(fā)放問卷為主,配合一詢問學(xué)生,走訪觀察各食堂的糧食浪費情況以及教室、自習(xí)室、宿舍的用電用水狀況。

3.調(diào)查對象

此次問卷調(diào)查對象主要是對xx學(xué)院各院系學(xué)生進行抽樣調(diào)查,涵蓋了二、三、四三個年級。

三、調(diào)查報告

(一).調(diào)查問卷反饋

此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問卷,回收150份,回收率為100%,其中有效問卷145份,有效率96.7%。無效問卷原因為沒有按要求填寫或沒有填寫完整。問卷內(nèi)容包括同學(xué)們對低碳的了解情況以及同學(xué)們生活中的做法和看法兩個部分。

1.同學(xué)們眼中的低碳:

回收的調(diào)查問卷顯示,73.1%的同學(xué)聽說過低碳這個詞,但不了解低碳的具體內(nèi)容,只是一個空泛的概念,5.52%的人對低碳的相關(guān)知識從未了解過,另外還有21.38%的同學(xué)對低碳非常了解。其中絕大部分同學(xué)都是通過電視、新聞媒體了解到低碳環(huán)保的,認為低碳與我們的生活息息相關(guān)的占74.48%,但也有極少同學(xué)認為低碳是政府的事情,與我們沒有關(guān)系。由此,我們可以看出,低碳知識在校園中還需進一步普及,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)時刻關(guān)注國內(nèi)外大事,提高低碳意識,倡導(dǎo)低碳,呵護地球。

2.同學(xué)們生活中的看法和做法:

(1)關(guān)于水電方面。61.38%的同學(xué)認為我們學(xué)校的電力資源浪費比較嚴(yán)重,17.24%的人甚至認為浪費現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在我們對自習(xí)室、教室及宿舍的走訪觀察中發(fā)現(xiàn)普遍存在著空教室、自習(xí)室開燈、開電扇、空調(diào)及多媒體設(shè)施等現(xiàn)象;用水方面則表現(xiàn)為過度用水與一次性用水等,特別是不交水電費的宿舍樓此種現(xiàn)象最嚴(yán)重。大力提倡節(jié)電節(jié)水,迫在眉睫。

(2)對食堂的調(diào)查。食堂糧食浪費現(xiàn)象以及被同學(xué)視為正常事情,62.07%的同學(xué)認為此情況有些嚴(yán)重,但也難免,一小部分人已經(jīng)養(yǎng)成了浪費糧食的習(xí)慣,總是會剩下一些飯菜。64.14%的同學(xué)會因情況不同偶然浪費,只有26.9%的同學(xué)總不浪費。還有近10%的同學(xué)認為浪費糧食沒什么關(guān)系,全國各地都這樣,作為大學(xué)生,這種想法是非常不可取的,我們必須正視這一問題,在思想和行為上逐步提高,減少糧食的浪費,珍惜每一粒糧食。此外,對于大多食堂所提供的一次性餐具,67%的同學(xué)認為有必要時才會使用,主要是趕去上課時或帶飯回宿舍吃時,而從不用的同學(xué)只有10%左右,其余的同學(xué)則因方便而經(jīng)常使用一次性餐具。對于食堂浪費現(xiàn)象不容樂觀也不容忽視。

(3)環(huán)保方面。據(jù)調(diào)查,每年全球要消耗超過5000億個塑料袋,其中有不到3%可回收,其污染非常嚴(yán)重。我們的調(diào)查顯示,有近64%的同學(xué)買完東西的塑料袋會選擇性的收集起來備用,27.6%的同學(xué)會收集起來多次利用,這兩種做法都是值得肯定的,不但可以環(huán)保而且也減少不必要的消費,但也有近10%的同學(xué)在購物后會將塑料袋馬上扔掉,下次用時再買;在紙張的使用方面,有一半的同學(xué)在平常學(xué)習(xí)或打印東西時會雙面使用紙張,作為學(xué)生,這是我們實現(xiàn)低碳環(huán)保的一種有效途徑,然而還有近10%的人從未對紙張進行過充分利用;此外,對于派發(fā)到手中的傳單,38%的同學(xué)選擇把它們收集起來當(dāng)廢品賣,30%的人會收集起來當(dāng)作草稿紙等使用,其余的人則將傳單隨手扔掉,這樣做不但浪費資源而且污染環(huán)境。對此,我們建議某些廣告信息可以多通過網(wǎng)絡(luò)電視等方式進行傳播,減少傳單的發(fā)放,同時,同學(xué)們也應(yīng)學(xué)會妥善處理發(fā)到手中的傳單,最好將其進行二次利用,而不要隨手丟棄。而對于其他類的垃圾絕大多數(shù)的學(xué)生都會分類投入垃圾箱,只有少數(shù)人不會那樣去做。

校園植物調(diào)查報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；生物教學(xué)；綠色課堂

生態(tài)破壞、環(huán)境污染是人類社會面臨的嚴(yán)峻課題。人類在飽嘗生態(tài)環(huán)境惡化遭到肆虐后，開始直面現(xiàn)實，注意保護生存的環(huán)境，同時注意到要開展環(huán)境教育。作為一名生物教師，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點，以靈活多樣的教學(xué)方法和手段，把環(huán)境教育滲透到生物教學(xué)與實踐中去，幫助學(xué)生認識環(huán)境問題的嚴(yán)重性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。

一、生物學(xué)與環(huán)境教育關(guān)系密切

我國中學(xué)生物教學(xué)，歷來十分重視保護生態(tài)環(huán)境的教育?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱（試用修訂版）》在“教學(xué)目的要求”中明確要求學(xué)生“熱愛大自然，認識保護自然資源、控制人口、保護環(huán)境的重要性”；在“確定教學(xué)內(nèi)容的原則”中明確要求學(xué)生“初步認識生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系，保持生態(tài)平衡、控制人口和保護動植物資源的重要意義”；在“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”中寫入了“人類活動對環(huán)境的影響”等多個知識點。以教學(xué)大綱為依據(jù)編寫的人教版初中生物教材，在植物、動物等部分都十分注意滲透保護生態(tài)環(huán)境的教育?？梢?，在進行環(huán)境教育方面，生物學(xué)科既具有其他學(xué)科無法可比的優(yōu)勢，同時也肩負著責(zé)無旁貸的時代使命。

二、在生物教學(xué)中加強環(huán)境教育的途徑

1.在生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能的主要場所，也是進行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結(jié)合教材，關(guān)心身邊的環(huán)境，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（1）有效利用教科書中的環(huán)保素材，進行環(huán)境教育

初中生物構(gòu)建了“人與生物圈”為主線的課程內(nèi)容體系，就是以生態(tài)環(huán)境為主線，串聯(lián)生物科學(xué)知識；初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確地將“確立保護生物圈的意識”“擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”“關(guān)注我國特有的珍稀動植物”等列入教學(xué)內(nèi)容。例如，在講授“根對水分和無機鹽的吸收”時，可滲透到重金屬污染物隨植物對水分和無機鹽吸收進入植物體，并通過食物鏈危害人體健康。又如，在講“生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)”時，讓學(xué)生探討“生物圈二號”失敗的原因，使學(xué)生意識到進行環(huán)境保護和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。課堂教學(xué)中應(yīng)該做到生物知識教學(xué)、環(huán)境知識教學(xué)和環(huán)境保護意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

（2）有效利用課堂活動，進行環(huán)境教育

初中生物教材中設(shè)計了許多“活動”內(nèi)容，我在教學(xué)中充分利用這些活動進行環(huán)境教育。如：探究實驗“采集和測算空氣中的塵埃粒子”，通過實驗可以了解空氣受污染的程度，控制污物排放可以防治大自然，改善空氣的質(zhì)量，進一步了解植樹造林是防治大氣污染的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然、保護環(huán)境的情感；探究實驗“廢舊電池的浸出液對綠色植物生活的影響”，學(xué)生通過實驗并分析實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，廢舊電池浸出液對植物（玉米種子）生長的危害和污染環(huán)境的能力極強，嚴(yán)重影響種子的發(fā)育和生長，使其不能正常健康地生長。小中見大，廢舊電池浸出液如果進入土壤，被植物吸收后再進入各種動物的體內(nèi)，隨著食物鏈不斷積累，難以排除，會對生物造成很大的損害，長此以往，后果不堪設(shè)想。從而讓學(xué)生認識到從我做起，從身邊做起，不隨意丟棄廢電池，這一切都是舉手之勞，而對于我們地球環(huán)境卻意義重大，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）有效利用時事熱點，進行環(huán)境教育

在生物教學(xué)中關(guān)注時事、跟蹤熱點，讓學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科動態(tài)，組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起環(huán)保意識。如：讓學(xué)生關(guān)注有關(guān)“日本福島核電站爆炸導(dǎo)致核泄漏”的新聞報道，及時了解核泄漏對生態(tài)環(huán)境造成的傷害。核泄漏會導(dǎo)致核輻射，核輻射對生命，不管是人類，還是生物都會有毀滅性的傷害，核輻射越大，生命死亡的速度越快，目前造成了全球的恐慌。讓學(xué)生深切地體會到“保護生存環(huán)境，就是保護人類自己”。

2.在課外實踐活動中強化環(huán)境教育

要將環(huán)境教育深入到學(xué)生心靈當(dāng)中，僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，還要開展豐富多彩的課外實踐活動。課外實踐活動鼓勵學(xué)生參與實際環(huán)境問題的調(diào)查、分析，通過“走出去，請進來”的形式，耳聞目睹地對資料進行采集與分析，既豐富學(xué)生的感性認識，又引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，運用所學(xué)到的知識和技能開展初步探索環(huán)境，解決環(huán)境問題的途徑和方法。

（1）宣教文藝活動

每學(xué)年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“人口日”“愛鳥周”“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對環(huán)境保護有了新的認識。

（2）組織環(huán)保興趣小組，進行環(huán)保實踐活動

依據(jù)初中生的年齡特點開設(shè)環(huán)保興趣小組，小組成員在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)環(huán)保的專業(yè)知識和技能。如：利用校園空地開展綠化實踐活動；對校內(nèi)外植物的生長發(fā)育進行監(jiān)測；到社區(qū)進行噪音監(jiān)測及對生活垃圾分析等活動。學(xué)生通過這些活動，不但鞏固

和加深課內(nèi)知識、拓寬知識面，而且發(fā)揮個性特點，成為環(huán)保小

衛(wèi)士。

（3）組織研究性學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護意識

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生參與程度極高的一種學(xué)習(xí)方式，從身邊的環(huán)境問題中選擇合適的課題，引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)境教育活動，使學(xué)生親身實踐和努力獲得環(huán)境知識，是提高環(huán)保意識最有效的方式之一。利用寒暑假教師讓學(xué)生按要求進行生態(tài)資源調(diào)查，如“身邊的水資源狀況、白色污染情況、城鎮(zhèn)生活垃圾的處理情況”等，通過分析寫出調(diào)查報告。如研究性課題“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”，可以讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，利用課余時間參加當(dāng)?shù)刂卫憝h(huán)境污染的實踐活動：①走訪當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境部門，了解當(dāng)?shù)氐奈廴驹?、主要污染物以及環(huán)境污染對生物的不利影響；②觀察當(dāng)?shù)氐某靥?、河流等水環(huán)境的污染情況，以及是否對生物產(chǎn)生了不利影響。通過調(diào)查、統(tǒng)計、分析、寫調(diào)查報告，指出當(dāng)?shù)氐奈廴驹春椭饕廴疚?、環(huán)境的污染程度，以及應(yīng)當(dāng)采取的防治措施，并向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護部門提交一份該地區(qū)進一步防治環(huán)境污染的書面建議。通過以上研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸社會現(xiàn)實，在實踐活動中獲取資料，分析環(huán)保問題，提出解決方案，主動參與到環(huán)境保護活動中去，同時也提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還有的學(xué)生寫出了《校園白色污染狀況調(diào)查報告》小論文，在參加市舉辦的學(xué)生小論文評選中獲二等獎的好成績。通過調(diào)查學(xué)生親眼目睹環(huán)境污染的現(xiàn)實和危害，真正樹立起環(huán)保的責(zé)任心。

三、生物教學(xué)中進行環(huán)境教育應(yīng)注意的問題

教師要有環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感，要改變自己環(huán)保知識貧乏的狀況，有較豐富的環(huán)保知識。如果教師有很強的環(huán)境意識，有很強的自身參與感，那他就能在潛移默化中，在生動的教學(xué)中影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。只有這樣，才能自覺地把“環(huán)境教育”滲透到學(xué)科教學(xué)中，才能自覺地挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育的內(nèi)容，把生物知識和環(huán)境教育有機結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮較好的作用，為學(xué)校開展環(huán)境教育創(chuàng)造條件。

總之，“活化生物教學(xué)，打造綠色課堂”正是為了促進學(xué)生了解環(huán)境問題，獲得環(huán)境知識，并在直接或間接參與解決環(huán)境問題、改善環(huán)境行動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，建立環(huán)保新觀念，真正認識到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。人類只有一個地球，它是人類共同的家園，每一個人都有責(zé)任保護好我們共同的家園。

參考文獻：

[1]汪忠，劉恩山.生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

校園植物調(diào)查報告范文第5篇

【關(guān)鍵字】校園周邊資源 觀察實驗和實踐探究 生產(chǎn)生活實際

滲透校園綠色建設(shè)

充分的利用校園周邊資源搞好生物課程教學(xué)工作是每位中學(xué)生物教師想去面對而又難于副付囑實行的重要課題,因此在教學(xué)中我立足于從生活中來，到生活中去，充分利用本地的資源進行課內(nèi)外教學(xué)與實踐，帶領(lǐng)學(xué)生進行實地調(diào)查、探究，既增強了教學(xué)的趣味性、直觀性和實踐性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀察、思考、動手操作等綜合實踐能力。下面談?wù)劚救嗽谏锝虒W(xué)中

幾點體會：

1、 利用校園周邊資源進行生物課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

我們學(xué)校所在地區(qū)的動植物種類比較多，在學(xué)習(xí)“調(diào)查我們身邊的生物”時，我們帶學(xué)生到野外，讓他們自己調(diào)查。在學(xué)習(xí)“植物的種類”時，我們也把學(xué)生帶到生物園，給學(xué)生介紹常見的裸子植物和被子植物，介紹被子植物常見的科屬，如薔薇科、菊科、十字花科等，并根據(jù)植物的生長環(huán)境可以將它們分為水生植物、蔭生植物、陽生植物等，介紹常見的經(jīng)濟作物，如小麥、玉米、馬鈴薯等。這樣，既讓學(xué)生了解了植物的種類，又讓學(xué)生在美麗的自然環(huán)境中陶冶了性情。

在學(xué)習(xí)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”時，由于種子是比較容易獲得的，比如家里會存儲一些花生啊、豆類啊、無花果啊等，我們便讓學(xué)生自帶感興趣的種子到實驗課上來觀察。通過對多種種子的結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)生便能找出其中的共同點，進而掌握種子共同的結(jié)構(gòu)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)查校園周遍生物資源，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在初中生可做的課外實踐中，除了實驗以外，調(diào)查是一種非常可行的實踐，調(diào)查的范圍可大可小，調(diào)查報告也比較容易寫，在調(diào)查過程中還可鍛煉學(xué)生的交際能力，使學(xué)生學(xué)到很多課本以外的知識，學(xué)生在課外實踐時都比較樂于進行調(diào)查。在學(xué)習(xí)生物入侵這一知識時，我們給學(xué)生介紹了一些本地有的入侵生物，如水浮蓮、薇甘菊等，學(xué)生對此很感興趣，特別是講到植物殺手薇甘菊時，有幾個同學(xué)立刻產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課后來問薇甘菊是不是真的那么厲害，本地有多少植物被它們殺死了，于是我便叫他們對此進行課外調(diào)查。這大大提高了他們學(xué)習(xí)生物的興趣，并帶動了整個班級學(xué)習(xí)生物的興趣。在學(xué)習(xí)“動物與人類的關(guān)系”時，我讓學(xué)生對人所養(yǎng)的寵物進行觀察和記錄，了解他們的特征和生活習(xí)性并初步進行分類。在講動物在人們生活中的作用時，我們舉了本地農(nóng)副產(chǎn)品交易會上的一些實例，并給學(xué)生簡單介紹了交易會上的一些情況，課后有些同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣，并其進行了調(diào)查，并撰寫了小論文。

3、校園周邊現(xiàn)有材料資源比較豐富，帶領(lǐng)更多的學(xué)生去觀察探究

校園周邊現(xiàn)有材料資源比較豐富，在觀察中可以多備些材料。如觀察魚的呼吸和游泳時，可讓學(xué)生多備些臉盆和幾條魚。剪掉魚的各種鰭，進行反復(fù)觀察。

4、教學(xué)中多結(jié)合生產(chǎn)生活實際去探究生物學(xué)知識

在探究中，讓學(xué)生讓學(xué)生為生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)的問題收集資料，然后一起來處理和解釋，最終在課堂中來解決。如糧食的發(fā)熱、雞瘟的傳播、昆蟲的趨光等生物現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生把有關(guān)這些生物現(xiàn)象資料收集起來，老師再幫助加以分析，得出結(jié)論，就是探究的方法。這種方法可以用來探究生產(chǎn)和生活中的好多生物現(xiàn)象，也是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)技能良好方法。

5、在教學(xué)中傾心滲透聯(lián)系規(guī)劃學(xué)校的綠色建設(shè)

在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校的綠色建設(shè)進行舉例比如，我們讓學(xué)生課前先調(diào)查學(xué)校池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成并進行分析、總結(jié)，課上進行小組交流，最終引出生態(tài)系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)組成等，這樣不僅使學(xué)生容易接受知識，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)生之間的合作和交流。同時使得學(xué)生有了熱愛校園的激情，進行了美育教學(xué)。根據(jù)“在生物教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育”的要求，教育學(xué)生在環(huán)境優(yōu)美的校園中生活，春夏之際，百花盛開，使人神清氣爽，引導(dǎo)學(xué)生健康向上，朝氣蓬勃，充滿青春活力；秋冬時節(jié)，菊桂飄香，松梅傲雪，可培養(yǎng)學(xué)生坦蕩豁達的性格和頑強、拚搏進取的精神。

6、組織學(xué)生分析各種綠化植物的性狀、生活習(xí)性參與綠色校園建設(shè)

我們可以組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析各種綠化植物的性狀、生活習(xí)性等，以及聯(lián)系美學(xué)知識分析如何合理搭配綠化植物，為學(xué)校的綠化建設(shè)提出更好的建議。這使得學(xué)校季季有景、處處有景，美化校園。在這過程中，讓學(xué)生感到自己也是學(xué)校的主人翁，有了集體榮譽感。