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大專會計畢業(yè)論文范文第1篇

各位考生：

根據(jù)江西省教育考試院《關于做好2017年全省高等教育自學考試考務管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號)文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性(實習)環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設計)報名、指導及答辯工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、報名時間

報名時間：2019年12月16日至20日。

二、報名地點

江西財經大學繼續(xù)教育學院辦公樓三樓學歷部311、313室(南昌市青山南路596號，乘8路、BRT   2路、108路、126路、237路、35路、820路長班公交到長巷村站下車即到)。

三、報考條件

1.實踐技能考核課程：該課程理論考試成績合格方可報考實踐技能考核。首次報考理論課程的新生不得同時報考該專業(yè)的實踐課程。

2.本科、專科畢業(yè)論文(設計)：修完本專業(yè)計劃所有課程且成績合格方可報考本科、專科畢業(yè)論文(設計)撰寫與答辯。

四、報考流程

第一步：資格審查

一、考生須提供材料：1.報考實踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準考證原件及復印件;2.報考本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的考生須提供本人身份證、大專畢業(yè)證原件及復印件、準考證、在江西省教育考試院網站自學考試一欄打印的(帶√×)成績總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報名登記表張貼);3.報考?？飘厴I(yè)設計的考生須提供本人身份證、準考證原件及復印件，在江西省教育考試院網站自學考試一欄打印的(帶√×)成績總表(必須修完所有課程，即全部打√)。

二、審核身份證、大專畢業(yè)證原件，提交身份證、大專畢業(yè)證復印件、學歷證書電子注冊備案表(學信網chsi.com.cn/   上打印)、(帶√×)成績總表(沒有大專畢業(yè)證書的在讀?？茖W生由學校出具學籍證明或學籍電子注冊備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機號碼。

三、報名編號，發(fā)放《論文報名登記表》。

第二步：繳費

實踐環(huán)節(jié)考核費用包括報名費、考核費等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設計)每人400元;?？飘厴I(yè)論文答辯(含畢業(yè)設計)每人200元;畢業(yè)實習報告每人50元;實踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專業(yè)不同收費標準不同(1.工科類專業(yè)每科150元;2.醫(yī)學類專業(yè)每科80元;3.農學、藝術、體育類專業(yè)每科60元;4.綜合類專業(yè)每科50元)。(收費依據(jù)：《關于調整我省自學考試有關收費項目及標準的復函》贛計收費字[2003]574號)

第三步：考生選擇論文指導老師及論文選題。收取《論文報名登記表》，發(fā)放《論文撰寫須知和答辯須知》。

第四步：論文撰寫及答辯

考生根據(jù)《江西財經大學關于自學考試本科專業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫及答辯工作。

五、報考要求

報考我校高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性(實習)環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設計)報名及答辯的考生須本人到江西財經大學繼續(xù)教育學院報名與繳費，任何人和任何機構組織不得代辦。實踐性(實習)環(huán)節(jié)考核、本科論文指導及答辯均由我校繼續(xù)教育學院統(tǒng)一安排，考生應在規(guī)定時間內完成論文定稿、送稿、答辯報名、論文答辯等工作。

六、報考專業(yè)

本科：會計、金融、法律、英語、工商企業(yè)管理、計算機及應用、計算機信息管理、計算機網絡、電子商務、物流管理、國際貿易、市場營銷、新聞學、藝術設計(環(huán)境藝術設計方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價管理。

?？疲簳嫛⒂嬎銠C及應用、市場營銷、工商企業(yè)管理、國際貿易、物流管理、工程造價管理。

七、考核成績評定與查詢

1、成績評定

實踐考核成績采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格?？己顺煽儾缓细裾卟挥柩a考，但可以參加下次的考核。

2、成績查詢

自學考試實踐環(huán)節(jié)考核成績統(tǒng)一由   “江西省自學考試數(shù)字化管理平臺(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學校于5月15-25登錄平臺校驗、上傳成績，江西省考試院公布成績后方可查詢。

八、具體考核安排見附表

附表1：《江西財經大學2020年上半年高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性(實驗)環(huán)節(jié)考核安排表》

附表2：《江西財經大學2020年上半年高等教育自學考試本科專業(yè)論文撰寫與答辯及?？茖I(yè)畢業(yè)設計(實習)考核環(huán)節(jié)安排表》

江西財經大學繼續(xù)教育學院

2019年11月30日

附表1：江西財經大學2020年上半年高等教育自學考試主考專業(yè)實踐性（實驗）環(huán)節(jié)考核安排表

專業(yè) 考核課程 報考時間 考核時間 計算機及 應用

（本科）

操作系統(tǒng)（02327）、C++程序設計（04738）、軟件工程（02334）、Java語言程序設計(一)（04748）、數(shù)據(jù)結構（04734）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計算機信息管理（本科） C++程序設（04738）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04736）、軟件開發(fā)工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計算機網絡 （本科）

大專會計畢業(yè)論文范文第2篇

銀行面試個人簡歷模板(一)

XXX

電話：

138-001-38000

電子郵箱：

xuexila.com

地址：

XX市XX區(qū)XX東路123弄67號

求職意向

銀行柜員崗位

自我評價

熟悉財會專業(yè)知識，擁有從業(yè)相關證書，多次獲得獎學金

有企業(yè)實習經歷，對業(yè)務流程和規(guī)范化操作有一定的認識

有多項資料整理的工作經驗，做事細心有序

教育經歷

2009.09 - 2012.06 xx大學經濟管理學院 工商管理 本科

•通過大學英語四級

•畢業(yè)論文《地方政府融資平臺貸款風險分析與思考》

導師Bank Qiao

2007.09 - 2011.06

XX職業(yè)高等?？茖W校經濟與管理學院會計專業(yè)大專

•會計上崗證(初級)

•熟練使用Office辦公軟件，包括Word，Excel，PPT

實習經歷

2008.09 - 2009.08 無錫市冠通電器五金廠 會計部 實習生

•登記現(xiàn)金日記賬，根據(jù)已辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，并結出余額

•負責公司財務憑證、報表的整理、歸類、裝訂，并交接給會計檔案管理部門

•協(xié)助會計人員做好統(tǒng)計資料的收集、整理、歸類工作

社會實踐

2010.09 - 至今 XX大學 經濟管理學院

輔導員助理

•整理招聘信息，參與籌備畢業(yè)生就業(yè)指導宣講會

•負責2009~2010學年學生獎學金審核及申請工作

2009.09 - 2010.08社團聯(lián)合會

干事

•負責80多個社團的信息錄入

•參與籌備社團聯(lián)每學期一屆的大型公演活動

2007.09 - 2008.08班級集體旅行

策劃者

•合理規(guī)劃時間，規(guī)劃旅游景點

•策劃蘇杭三日集體旅游，包攬酒店，車票的預定工作

獎學金

連續(xù)3年獲得專業(yè)獎學金(專業(yè)前10名)

連續(xù)2年獲得專業(yè)一等獎學金

銀行面試個人簡歷模板(二)

基本資料

姓

名：xuexila

性 別：男

年

齡：24

最高學歷：本科

身

高：166厘米

體

重：65 公斤

婚姻狀況：未婚

戶籍所在地：

求職意向：銀行柜員和客戶經理

現(xiàn)所在地：湖南省

自我評價

開朗大方、樂觀向上、興趣廣泛，腳踏實地，有較強的的抗壓力和適應能力，勇于接受新的挑戰(zhàn)。學習生活中喜歡與人溝通，為人坦誠、本著開闊的心胸善待身邊的親朋好友，有良好的人際關系。

求職意向

期望行業(yè)： 房地產·建筑

金融·銀行·證券

保險業(yè)

期望崗位： 金融/經濟專業(yè)人員

崗位名稱： 銀行柜員和客戶經理 期望地區(qū)： 重慶

四川省

期望薪資： 面議/月

到崗時間： 1個月以上

教育歷程

2005/09-2009/06 湖南大學 學歷：本科 專業(yè)：國際金融 專業(yè)類別：經濟學類

專業(yè)描述： 國際金融方向培養(yǎng)具備扎實的經濟學和金融學理論基礎，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代貨幣、信用、銀行等專業(yè)知識和基本技能，具有較高的外語、數(shù)學、計算機應用能力，具有良好的思想、業(yè)務、文化和身心素質，具有較強實踐和創(chuàng)新能力，能夠在各類銀行與非銀行金融機構、相關企業(yè)單位和科研部門從事金融實際工作和理論研究的復合應用型專門人才。

項目經驗

2008/05-2008/06 湘域中央可行性分析報告

項目描述： 對湘域中央的在建項目做可行性分析。

主要職責： 調查員

技能水平

英語等級：大學英語考試六級 計算機水平：熟練

外語類型：英語 外語水平：熟練

技能 技能水平 掌握時間

精通計算機Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件操作，熟悉FrontPage網頁制作和SPSS 熟練 2年

所獲證書

證書 證書編號 獲取時間 獲得成績

全國計算機二級(VF) 27264301902589 2007年 良好

英語六級 072243001005366 2007年 455

英語四級 071143001005765 2007年 483

證券從業(yè)資格考試(基礎知識+證券交易) 2008104307241801 2008年 合格

銀行從業(yè)資格考試 2008年 良好

附加信息

個人特長： 唱歌、羽毛球、較強的團隊協(xié)作能力

實踐經驗

2008/07-2008/08 工商銀行重慶渝中支行

詳細描述： 實習期間，不怕苦，不怕累，掌握了銀行主要業(yè)務流程，受到同事們的好評。

2008/01-2008/02 石柱縣建設銀行

詳細描述： 負責協(xié)助客戶經理審查企業(yè)貸款申請材料和制作申報材料。

2007/10-2007/11 長常高速公路岳麓站

詳細描述： 負責打卡和收費。

2007/07-2007/09 家教

詳細描述： 暑假期間在長沙做了兩個月的家教 。

2006/03-2006/04 長沙實在商貿公司

詳細描述： 負責日用消費品的促銷工作。

所受獎勵

獎項 獲取時間 獎勵級別

金融學院“優(yōu)秀寢室長”。 2008/06 院級

湖南大學“丙等獎學金” 2007/11 校級

湖南大學眾悅.滴水恩獎學金 2007/06 校級

影視欣賞學會“優(yōu)秀干部” 2006/06 校級

“西部開發(fā)助學工程”獎學金 2005/09 省級

銀行面試個人簡歷模板(三)

姓名：××

目前所在：清遠

年齡：19

戶口所在：汕頭

國籍：中國

婚姻狀況：未婚

民族：漢族

培訓認證：未參加

身高：171cm

體重：55kg

人才類型：在校學生

應聘職位：會計，銀行柜員，作家/撰稿人

工作年限：3

求職類型：兼職

可到職日期：兩個星期

月薪要求：1000--1500

希望工作地區(qū)：廣州,汕頭,深圳

工作經歷

廣東省汕頭市濠江區(qū)達濠派出所

起止年月：2010-07～2010-09

公司性質：政府機關

所屬行業(yè)：機關/事業(yè)單位/社會團體

教育背景

畢業(yè)院校：南華工商學院

最高學歷：大專

畢業(yè)日期：2013-07

專業(yè)一：注冊會計師

語言能力

外語：英語一般粵語水平：

其它外語能力：

國語水平：

工作能力及其他專長

組織能力較強。愛好文學，文字駕馭能力較強。對文字方面的工作興趣較濃厚。像現(xiàn)在就讀注冊會計師專業(yè)，對金融領域也較有興趣。

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大專會計畢業(yè)論文范文第3篇

追溯那段不堪回首的往事，還得從十幾年前說起。我家共有姐弟三人，年齡差距都在兩三歲之間，我排行老二，母親在家務農，操持著一家人的吃用，父親先后在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、農業(yè)局下屬單位供職，薪資薄寡，要供養(yǎng)三個子女讀書可謂負擔沉重。父親是個木訥寡言的老實人，不怎么與人交往，母親人緣卻不錯，偶有吃公糧或家境寬裕的親戚朋友明里暗里地扶助一把，但時常還需要外婆家的接濟。農村的孩子總有忙不完的活計，也常會有怨言，父母就教育我們，要想跳出“農門”，就得好好學習，改變自己一生的命運。幸得我們姊弟三人學習成績都處于中等偏上，尤以我為優(yōu)，大考小考不下前三，老屋廳堂正壁滿滿一墻的獎狀基本被我一人占據(jù)了，不外乎三好學生、優(yōu)秀班干、奧數(shù)競賽、作文評比等。

歲月如梭，生活雖然清苦勞累，但一家平順，日子倒也過得去，轉眼我們姊弟仨都長大了。姐姐升上初中后，成績略有下滑，為確保姐姐能以穩(wěn)定的成績考上中專，早些參加工作減輕家中負擔，母親在時任中學副校長的表舅的建議下，為姐姐辦理了休學，送她到鄉(xiāng)村中學插班重讀一個初二，再轉回原校。這樣一來，大我兩歲的姐姐參加中考那年，我已經讀初二了，與姐姐僅差一個年級。當一家人滿心期望著姐姐升上中專再好好培養(yǎng)我讀大學時，不料教育政策突變，曾經辦理過留級或休學的中考生一律不得報考中專，超出中專錄取分數(shù)線的姐姐硬是被截留下來讀高中。一時間，家里人長吁短嘆的都是既定計劃的破滅，大家心照不宣地認定了接下來考中專的人非我莫屬了。第二年，我以747分（總分830分）全縣第四的中考成績考取了省部級重點中?！麟娏W校熱自專業(yè)（當時是該校唯一一個面向全國招生的專業(yè)）。填報志愿的時候很多同學不解，認為我應該去讀高中而不是選擇讀中專，甚至以為這是班主任為提高升學率上門做思想工作的結果，我笑著調侃：“他們都說女孩子小時候成績越好，高中的成績就越不理想，我丟不起這個人，不如早點看世界，呵呵！”笑靨如花背后，其實心里也曾有過不甘，卻敵不過命運這般無奈的安排。

中專生活可謂豐富多彩，課外活動超多，功課節(jié)奏劇增，成績也不再是衡量一個學生能力的唯一標準。在與往日同窗好友的聯(lián)系中得知，不少同班同學都考取了好學校，其中一個和我從小學一年級到初三一直同班的男同學更是考取了清華大學，我暗暗思忖，假設自己也讀了高中的話，不知道能不能考上好學校呢？

四年中專生活，一晃而過，待到畢業(yè)分配那年，滿心以為會像前幾任學長一樣被分配到某個大型電廠，遠離消息閉塞的小縣城，偏居都市一隅過上“三班倒”的規(guī)律生活。殊不知，我們作為最后一批包分配的公費生，處于教育體制改革的最前沿，學校給出了兩個方案，一是在繼續(xù)留校讀三年，拿職業(yè)技術學院的大專畢業(yè)證，分配到電廠；二是派遣到原籍戶口所在地的電力系統(tǒng)就業(yè)。我思量著，如果選擇第一個方案，相當于我花了比同學多一年的時間，卻只拿個不入流的職院專科畢業(yè)證，實在是得不償失，于是毅然決然地回到了家鄉(xiāng)的小縣城，拿著每月兩百來元的見習工資，過著看似愜意的上班族生活。

好歹上班上了半年多，眼見著姐姐即將大學畢業(yè)了，又看到一個個昔日好友都各奔遠大前程，我開始有些坐不住了。我偷偷借來高中的教科書來看，所幸讀中專時頭兩年學的基礎功課扎實，高等數(shù)學、物理、英語一樣也沒落下，機械制圖課程更鍛煉了我的空間思維能力，我找到母親說，想辦理停薪留職，豁出一年的時間去高考補習班復習，然后參加高考，不管考不考得上，至少努力過就不后悔。我把我的想法一說，沒想到母親卻沉默了，許久，她喃喃地說：“目前家里的房子面臨拆遷正需要勞動力，弟弟還在上大學，你姐還想考研，你要再去讀書的話，家里恐怕負擔不起……”我頭“嗡”的一聲就懵了，之后的話我一句也沒聽進去。回過神來，我一言未發(fā)，獨自躲在無人的角落大哭了一場，從此安之若素在小縣城扎下根來，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作，再沒提高考的事。

當年9月，我到縣教育局高招辦報考了姐姐所在大學——江西師范大學的自學考試，除畢業(yè)論文和實踐課外，共須修完17門必修課的學分。一年報考3次，除春季考只能報考2門課程外，其余2次我都報足了4門，除了會計因幾分之差補考過1次，其他課程都是一次通過。

記得最艱苦的莫過于2001年那次考試。當時我在計量所擔任電能表和互感器的校驗工作，正值公司開展農網改造實行全縣范圍機械電能表計集中更換，我常常下鄉(xiāng)完成電能互感器的現(xiàn)場校驗之后，晚上還要和其他同事一起加班，繼續(xù)完成當日的電能表檢定任務，一天下來累得不想動，實在沒時間復習。臨考試前一天，為了復習功課和不影響他人休息，我在考場附近的廉價賓館包下一個三人間，翻開了那本嶄新的《基本原理概論》，像讀小說一般從第一頁起快速閱讀，一邊還拿著筆和手抄記錄本，看到重要信息就劃重點、列提綱、摘筆記，等到厚厚一本書粗略翻看完，已經大半夜過去了，我又找出各單元后面的名詞解釋和簡答題，一一解出答案，再在每個單元中挑出幾個重點題目進行誦讀和強記。不知道人腦在下半夜是否更為活躍和興奮，一時間，以前政治課上關于生產力與生產關系的辯證原理、唯心與唯物的辯論充斥著整個頭顱，我一個人在房間里來回踱著步，時而默默吟誦，時而義正辭嚴，竟然不覺得疲倦。等到既定計劃全部完成時，天已朦朦亮，一看凌晨5點多了，久繃的神經一松懈下來，才覺疲意來襲。我愣愣地發(fā)了一會呆，然后起身洗了把冷水臉，再活動活動關節(jié)，稍作修整后就收拾好考試要用的文具，吃早餐，找考場?？紙鲎鞔饡r，有些題目已經了然于胸，有些題卻似曾相識，怎么也聯(lián)想不起關鍵詞，我只好以自己的語言將相關聯(lián)的知識點寫進去，一張試卷寫得滿滿當當?shù)?，也算盡了最大的努力。幾個月后，查詢成績才得知，這門《基本原理概論》愣是靠那一夜的強攻苦學，居然以67分的成績通過了，其他3門功課由于早在報考不久就進行了系統(tǒng)的學習自然獲得了“滿堂紅”。

由于經常到縣教育局去咨詢教科書的訂購事宜、查閱課程報考安排、問詢考試成績等，不僅高招辦的工作人員，就連守門的大爺都跟我混熟了。高招辦的工作人員每次發(fā)放成績通知單時，總說：“恭喜你，又過了3門（4門），你還真是‘考神’呢！”2002年，當看到我填寫的畢業(yè)論文申請表，發(fā)現(xiàn)我僅用一年半的時間就修完17門課程時，他甚是驚訝地說：“在蓮花縣，像你這樣考得這么快的人還真沒幾個，很多人五、六年都考不下來呢！”他甚至還查到我以前讀書時的檔案，眼里竟流露出惋惜的眼神。之后，他給我透露一個消息說，像我這種情況，可以提前辦理本科級別成人高考的報考申請，由他們出具大專畢業(yè)手續(xù)在辦的證明。于是在教育局工作人員的幫助之下，我順利報考成功，并投入了緊張的備考。2002年9月，我收到了哈爾濱理工大學成人教育本科段的錄取通知，同年12月拿到了江西師大自學考試的專科畢業(yè)證。之后一年兩次的集中學習較之自學考試要順暢得多，除了學位英語考試著實讓我吃了些苦頭外，兩年后我順利取得了本科（脫產）畢業(yè)證和工學學士學位。

回望那段艱辛卻充實的求學歷程，雖然每年都有2個月的時間在大學校園里度過，但那畢竟不是真正意義上的大學生活。而在函授院校鋪天蓋地且普遍管理不規(guī)范，社會各界都講求原始全日制學歷的現(xiàn)今，再掂量掂量自己手頭的那兩本畢業(yè)證，似乎確實沒有多少含金量和說服力。但我清楚地知道，這兩張單薄的畢業(yè)紙所承載的沉甸甸的份量——那里有過我張揚的青春，有過我拼搏的過往——這份努力和堅持，毫不遜色于任何一位經歷過高考的莘莘學子。

曾經受過的苦和累，會隨著時間的推移，在人的性格塑造和習慣養(yǎng)成中，慢慢積攢成一種力量，沉淀為一種信仰。因了這份執(zhí)著和守望，我將同樣的熱情傾注到自己所從事的“國家電網”事業(yè)當中。2003年，我從一名校驗電能表的技術員正式轉崗為一名政工干部，在實際的工作中，曾受到幾位前輩的悉心教導和指點，幫助我盡快適應崗位角色，引導我全身心融入其中，歷年來獲得各類單項工作表彰的證書不計其數(shù)。工作中，我注重將工作實踐與理論知識相結合，先后在《中國電力報》、《國家電網報》、《亮報》、《農村電工》、光明日報社《新時期電力信息化建設與管理制度創(chuàng)新》、《黨史黨建與貫徹十二五規(guī)劃》等報刊、雜志和文獻上發(fā)表多篇黨建工作相關文章，2005年取得助理政工師職稱，2008年由于在抗冰搶險宣傳工作中表現(xiàn)突出，被選派到江西省電力公司農電工作部掛職鍛煉4個月，2009年又通過了政工師的評審，2011年參加省公司政工調考獲全省第二名……

大專會計畢業(yè)論文范文第4篇

“三農”問題使農業(yè)經濟管理學科在中國一直被賦予極為重要的歷史使命。隨著市場經濟的發(fā)展，人們普遍認識到管理在經濟發(fā)展中的重要性，農業(yè)生產＋農業(yè)經濟管理農業(yè)生產高效益，“管理產生效益”這個理念已經深入人心。目前，我國農業(yè)經濟管理隊伍的基本狀況是：規(guī)模偏小，人才缺乏，素質偏低。因此，急需培養(yǎng)高素質、高水平、懂業(yè)務的農業(yè)經濟管理人才。高職院校開設農業(yè)經濟管理專業(yè)，十分必要也是當務之急。高職院校農業(yè)經濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好的科學素質和職業(yè)道德，掌握農業(yè)經濟管理專業(yè)的基礎理論、專業(yè)知識、基本技能和實用技術，具有較好的語言和文字表達能力、組織協(xié)調能力、分析處理現(xiàn)實農業(yè)經濟管理問題能力的高端技能型人才。《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》教職成［2011］12號提出：“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務經濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產業(yè)體系建設的時代責任，主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業(yè)、改善民生方面，以及在全面建設小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用。”顯然，高職高專的人才培養(yǎng)目標已經由過去的“培養(yǎng)高素質技能型人才”調整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”?！案叨思寄苄腿瞬拧钡奶卣髦饕憩F(xiàn)為：有較強的技術應用能力、有較強的現(xiàn)場管理能力和創(chuàng)新意識，有高端的職業(yè)資格證書。新的提法中用“高端”作為技能型人才的定義，有更加豐富的內涵。它不僅要求有高素質，還要求培養(yǎng)學生的高端技能，特別要培養(yǎng)學生的專門領域技能。培養(yǎng)目標提法的改變，對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高、更具體的要求?？梢哉f培養(yǎng)高端技能型人才是高等職業(yè)教育的根本目標，也是高等職業(yè)教育作為一種教育類型區(qū)別于普通教育，作為一種教育層次區(qū)別于中等職業(yè)教育的特征。

高職院校農業(yè)經濟管理專業(yè)應該通過產學研結合，根據(jù)實際工作崗位的職業(yè)技能要求，探索人才培養(yǎng)模式。樹立“實用、實際、實踐”的專業(yè)建設思想理念，通過開設實用的課程、組織校外實習接觸實際工作、開展社會實踐和專業(yè)課程實訓，以及強化學生“算盤子、嘴巴子、筆桿子”的訓練等，培養(yǎng)學生熟悉國家有關方針、政策和法規(guī)，運用所學經濟管理知識分析實際的農業(yè)經濟問題，并能提出自己的合理化建議。教學中要注重因材施教、重視個性發(fā)展；強化學生科學思維方法、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該專業(yè)教學以培養(yǎng)能力為主線，實現(xiàn)學生知識與技能的整合，實現(xiàn)農業(yè)經濟管理人才的培養(yǎng)目標。學生通過課程考試、撰寫畢業(yè)論文、國家職業(yè)技能認證考試，將獲得大專畢業(yè)文憑和有關的職業(yè)技能證書，從而達到相關工作崗位的職業(yè)能力要求。畢業(yè)生適合在各類農業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經營管理、市場營銷、金融財會、政策研究、教育教學等方面的工作。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)模式

按照“農業(yè)經濟管理工作系統(tǒng)化、工學結合、內外互動”的思路，探索和構建農業(yè)經濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。立足于服務“三農”、服務于社會主義新農村建設，強調“基礎實、能力強、口徑寬、后勁足”，以經濟調查、經營管理、經濟核算、營銷策劃及管理核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，同時開設多方位的選修課，實行“行校結合”、“校企合作”、“工學交替”，突出學生動手實踐能力和社會適應能力的培養(yǎng)，與農村、農業(yè)企業(yè)密切合作，創(chuàng)造性地開展教學實訓活動。推行“多證制”培養(yǎng)方略，學生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時，還可取得農業(yè)產業(yè)化經營者、農產品經紀人、助理營銷師和會計從業(yè)資格證書等職業(yè)資格證書中的一個或多個證書。高職院校農業(yè)經濟管理專業(yè)應該堅持“以就業(yè)為導向，以質量為中心，產業(yè)和教學相結合、學歷教育和認證教育相結合”的辦學理念，按照“素質＋專業(yè)技能＋實踐經驗”的培養(yǎng)構想制定人才培養(yǎng)方案，構建“一個狠抓、兩相結合、三不斷線”的人才培養(yǎng)模式。

1．一個狠抓

即狠抓知識傳授與能力培養(yǎng)，建立以經濟管理應用能力培養(yǎng)為主線的教學體系，強化實際操作技能。通過教學、實踐活動，使學生具有獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力、語言文字表達能力，以及團結協(xié)作和社會活動能力等綜合職業(yè)能力。

2．兩相結合

即實行學歷教育與認證教育相結合，在狠抓學歷教育的同時，強化對學生的認證教育，要求每位學生至少獲得一個職業(yè)資格證書。學生畢業(yè)時既能獲得學歷文憑，同時至少獲得一個權威的職業(yè)資格認證。并且以通過國家有關認證考試作為考核標準，客觀評價和檢驗教師的教學質量和學生的實際掌握情況。

3．三不斷線

即技能培養(yǎng)不斷線、職業(yè)素質培養(yǎng)不斷線、人文素質培養(yǎng)不斷線，以此培養(yǎng)既有文化基礎，又有職業(yè)技能，同時具備較高職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的農業(yè)經濟管理應用型技能型人才。

三、專業(yè)課程體系建設

高職院校農業(yè)經濟管理專業(yè)學制為三年，開設的課程分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課。課程設置應突出“實用、實際、實踐”的原則，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)人才的知識能力和素質結構建立理論和實踐教學體系，力求使學生掌握較為深入的專業(yè)知識和技能。課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質為核心的素質教育培養(yǎng)，并貫穿整個教學的過程始終，分解落實到各個教學環(huán)節(jié)。設置一定的實踐教學環(huán)節(jié)，通過實踐驗證理論知識，提高學生的學習興趣，提升學生分析問題、解決問題的能力以及操作技能。此外，應設置教學實習、社會調查、畢業(yè)實習，為學生畢業(yè)后的盡快頂崗打下堅實的基礎。

四、專業(yè)教學改革進程

本專業(yè)應以學生為中心，積極推進教學手段和方法改革。

1．創(chuàng)設情景教學———變“枯燥”教學為“有趣”教學

教師們應結合企業(yè)實際項目、典型案例等，創(chuàng)設情景式教學環(huán)境，創(chuàng)立情景模擬教學，組織研究性學習。培養(yǎng)學生自主、自覺、自愿學習的能力，讓學生體會到學習的樂趣和快樂，營造輕松、有序、高效的學習氛圍。

2．改革考試方法———變學過什么課程為能做什么事情

應根據(jù)農業(yè)經濟管理行業(yè)對職業(yè)教育的反饋，改革考試方式，結合職業(yè)資格證書的標準，進行反映崗位綜合能力的綜合性考試。能從事什么崗位，思想、技術、文化要達到什么要求，都要學以致用，考以致用，真正提高學生的崗位能力和競爭能力。

3．變革教學手段———讓知識有聲有色

“粉筆型”講授已經不能跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，要鼓勵教師自編教學課件，采用多媒體教學。要創(chuàng)造條件，使更多的教師能夠運用多媒體手段進行教學。

4．創(chuàng)新實踐教學———提升實踐操作技能

長期以來，如何有效提升高職院校經管類專業(yè)學生的實踐能力，一直是各高職院校不斷探究的難題。據(jù)此需求，ERP沙盤模擬實訓在一定程度上解決了經管類專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的困惑。ERP沙盤模擬通過搭建一個仿真的企業(yè)平臺，模擬企業(yè)經營，體驗過程，反思結果，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)管理人才。ERP沙盤模擬是一門經濟管理類專業(yè)的綜合實訓課程。它通過教具將企業(yè)資源濃縮物化在沙盤上，把企業(yè)運營所處的內外部環(huán)境抽象為一系列規(guī)則，模擬了生產運作、市場營銷、財務核算、戰(zhàn)略規(guī)劃等企業(yè)運營中的關鍵環(huán)節(jié)。該課程突出應用性和實踐性，強調“體驗式”教學，具有傳統(tǒng)教學方式所無法比擬的優(yōu)越性，更有利于高職院校應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。ERP沙盤模擬實訓教學不僅創(chuàng)新教學手段，而且突破教學瓶頸，成為一種值得借鑒、推廣的實踐教學模式。

5．重視畢業(yè)論文———提升專業(yè)綜合能力

畢業(yè)論文撰寫是學生對整個大學期間所學知識的一次綜合運用，是培養(yǎng)學生知識綜合運用能力、資料檢索能力、分析與解決問題能力等的關鍵環(huán)節(jié)。答辯則是提升學生語言表達能力的重要舉措。

五、專業(yè)建設思路構想

1．調整課程設置

在調研的基礎上，應按照行業(yè)的崗位能力體系建立農業(yè)經濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標體系，把職業(yè)教育的教學內容納入行業(yè)的技能系列標準，使以技能為中心的課程體系與行業(yè)的崗位能力體系相吻合，使教學有依據(jù)；以崗位為目標，突出就業(yè)的導向性。突顯實踐教學環(huán)節(jié)，不斷加大實踐教學在整個教學時數(shù)中的比例，找到高職與農業(yè)經濟管理行業(yè)銜接的接口。從應用型人才培養(yǎng)的全局來看，當前課程改革的主要任務是重新審定和調整課程設置。調整人才培養(yǎng)方案，突出實用課程的設置。在專業(yè)必修課中，設置實用性強的課程。在選修課中，豐富可選課程的設置，對擴大和豐富學生的農業(yè)經濟管理知識結構具有重要的作用。講技能、講方法、講要點，使學生與教師共同探索、相互交流。在教學內容上，要進行取舍，增加課題性討論。

2．注重通識教育

廣博的通識教育知識是未來農業(yè)經濟管理人才適應崗位要求的必要條件。要讓學生通過三年的學習，掌握領悟前沿的知識、方法和技能，在未來的工作中能夠盡快適應崗位要求，有較強的應變能力，成為“通用型”人才。

3．強調專業(yè)教育

在本專業(yè)課程設置中，應加大專業(yè)課程的比重，使專業(yè)課程具有涉及面廣、實用性強的特點。專業(yè)課程的教學與研究方法應呈現(xiàn)出多樣化和較大的靈活性。既有講座，又有專題討論，而且較多地采用合作探究式的教學方法，即邊理論學習、邊教學實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在小組中展開討論，共同探討如何解決。這樣可以極大地提高學生獨立思考問題的能力，進而提高其解決問題的能力。

4．注重實踐教學

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應用型人才，故實踐教學環(huán)節(jié)非常重要。要通過靈活多樣的實踐教學方式，推動學生動手能力的提升。由于條件的限制，加之專業(yè)的特殊性，農業(yè)經濟管理專業(yè)實踐教學的開展還存在一定的局限性。為此，需加大實踐教學環(huán)節(jié)的人力、物力投入，以凸顯實踐教學在高等職業(yè)教育中的重要性。

5．規(guī)范教學管理

規(guī)范的教學管理方式能夠使教學有條不紊地運作，提高工作效率，進而產生較高的經濟效益和社會效益。要強化教學管理的高效、有序、平穩(wěn)，以確保專業(yè)教學質量和水平。

大專會計畢業(yè)論文范文第5篇

    一、獨立學院財務管理專業(yè)建設問題分析

    (一)財務管理專業(yè)定位明確,但專業(yè)課程體系缺乏層次性,不利于學生的分級分類管理,不能滿足社會對財務管理專業(yè)方向性人才培養(yǎng)的需求。財務管理專業(yè)課程體系的建立應提升層次、拓寬專業(yè)、提高素質、注重實踐、面向市場,體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性和結構性,實現(xiàn)財務管理課程體系的最佳組合。目前我國高校財務管理核心專業(yè)課程設置模式主要有:按財務管理的層次來設置、按資金運動的階段來設置、按財務管理的主體來設置以及按財務管理的環(huán)節(jié)來設置幾種模式。具體如表1所示:(1)課程設置與會計專業(yè)課程設置相似度高,沒有體現(xiàn)出財務管理專業(yè)培養(yǎng)方向的定位,課程設置缺乏方向性。(2)專業(yè)課和專業(yè)特色課程缺乏深度和廣度,個人理財規(guī)劃課程、公司理財規(guī)劃課程以及企業(yè)風險管理等相關專業(yè)特色課程缺乏。(二)雙師型師資隊伍資源豐富但后續(xù)師資實踐培訓平臺缺乏。(三)實踐教學意識明確,但缺乏有效的實踐教學評估體系,實踐教學環(huán)節(jié)落實以及效果落實監(jiān)控手段匱乏。(四)校外實訓基地數(shù)量稀少,建設效果不明顯。(五)學生能力目標體系僅限于對專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。(六)實踐教學以課程實踐教學為主,手工實訓、電算化實驗和實驗室實踐比重較輕,實踐教學效果不明顯。

    二、獨立學院財務管理專業(yè)建設優(yōu)化路徑分析

    (一)建立以就業(yè)質量為導向的教學質量保障體系。1.獨立學院教學質量保障體系實施的關鍵點就是將教學質量管理提升到學校戰(zhàn)略管理的核心地位。以戰(zhàn)略為導向,以質量求生存,以質量求發(fā)展,制定戰(zhàn)略實施計劃。戰(zhàn)略規(guī)劃中要謀全局,謀重點,謀長遠。2.充分利用機制的靈活性和辦學的自主權,突出優(yōu)勢把握社會需要的發(fā)展機會。以實踐教學為主線創(chuàng)設特色專業(yè)奠定社會地位,擴大社會影響力,集中力量創(chuàng)特色專業(yè)。在理論研究型大學和實踐應用型大專之間找準自己的定位3.教學科研人員、課程與學生的質量及基礎設施和學術環(huán)境的質量對獨立學院教學質量保障體系的建立有著舉足輕重的作用。4.組建高效的教學管理團隊,加強對教學秘書、教務干事的教學管理培訓,在明晰的政策、制度指引下,使教學管理不斷向制度化、規(guī)范化、信息化、研究化的方向發(fā)展。5.突出企業(yè)等用人單位在獨立學院學生培養(yǎng)中的地位和作用,落實校企結合培養(yǎng)實踐應用型人才戰(zhàn)略。(二)積極合作開發(fā)校外實訓基地,促進校企合作培養(yǎng)人才模式的構建,形成目標體系、內容體系和保障體系的三層次的產學研人才培養(yǎng)模式。產學研合作教育是一種以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點,充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢,把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實踐經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合于學生的培養(yǎng)過程之中的教育形式。通過建立校內校外實訓基地,對學生實踐能力進行培養(yǎng),實訓基地的建設應遵循時效性、規(guī)范性和穩(wěn)定性。1.校內實訓基地建設成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心和財務管理咨詢公司,組織學生進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)方案設計并提供財務管理相關內容的咨詢。2.校外實訓季度通過校企合作人才培養(yǎng)模式應該緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個基本問題,通過政府、企業(yè)和高校的資源整合,結合市場機制的導向結果,構建高校畢業(yè)生就業(yè)機制,完善高校的培養(yǎng)技能和目標,提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量,充分發(fā)揮高等教育的作用,為社會主義市場經濟的建設提供大量優(yōu)秀的后備人才。圖1-校企合作就業(yè)機制框架圖(三)構建整體性、差異性、層次性、效率性為原則的實踐教學體系。1.整體性原則。建立計劃—實施—評價的循環(huán)式財務管理專業(yè)的實踐教學體系,通過財務會計作業(yè)、財務報告評價、財務管理認識實習、財務管理模擬實習等專業(yè)實踐教學課程總結來監(jiān)控教師與學生的實踐教學效果。監(jiān)督學生對會計整個循環(huán)過程的認識程度以及獨立完成會計數(shù)據(jù)生成的整個過程,培養(yǎng)學生的具體問題分析能力、組織和協(xié)調能力、決策方法運用能力等。2.層次性原則。層次性原則就是將實踐教學目標分為整體目標和分級目標,整體目標則是通過實踐教學培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐應用能力,分級目標則包括了基礎目標、技能目標和方向目標。層次性目標的制定和執(zhí)行要結合云南大學滇池學院兩地辦學的特點,對一二年級和三四年級的學生制定不同的實踐教學目標和實踐教學體系。3.差異性原則。差異性原則就是通過課程設置體系以及學生的考核評價結果,對學生的實踐教學以學生的個體差異以及興趣特點為出發(fā)點,因材施教,進行有針對性的實踐教學。(1)構建財務管理專業(yè)學生培養(yǎng)質量評價體系,根據(jù)質量評價指標結果對學生進行分級管理。(2)利用課程體系專業(yè)課的方向性對學生進行分類分級培養(yǎng)。4.效率性原則。通過建立財務管理專業(yè)實踐技能為本的考核評價指標體系,促進和完善實踐教學體系。(1)優(yōu)化實踐教學考評維度。在課程實踐、學年論文、畢業(yè)論文、案例教學、手工實訓、電算化實驗、實驗室實驗等多種實踐環(huán)節(jié)中完善對學生和教師的考評維度,全面監(jiān)控實踐教學的實施過程和質量,確定合理的成績結構,改革課程考試題型。(2)明確考核標準,細化和拓寬考核內容。對實踐環(huán)節(jié)中的內容細化、量化,通過明確的指標體系展現(xiàn)教師的教學效果以及學生的學習效果。(四)加強雙師型教師的選拔和培養(yǎng),重視雙師型教師的后續(xù)教育即業(yè)務提升。教育大計,教師為本。教育質量的高低在很大程度是取決于教師的素質與水平。鑒于財務管理專業(yè)實踐應用型強的特點,建立一支理論水平高、實踐能力強的專兼結合的雙師型教師隊伍,對財務管理實踐教學體系的構建和完善起著重要保障作用。雙師型教師強調學科知識體系的完整性和系統(tǒng)性,通過宣傳教育、校企合作崗位培訓、教學實踐、社會實踐見習、學歷進修、技能培訓與考核等手段,加強財務管理專業(yè)雙師型教師的培養(yǎng)和培訓,建立一支教學能力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的多用途教師隊伍,有助于提高財務管理專業(yè)教育教學質量,促進財務管理的專業(yè)實踐教學體系的建設。(五)改革人才培養(yǎng)模式———構建教師引導、學生自主學習、自主管理、自我發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。云南大學滇池學院財務管理專業(yè)的課程設置體系以教師講授為主導,缺少學生自主學習體系,應改革人才培養(yǎng)模式,增加學生自主學習模塊,通過教師引導提高學生學習的自主性。(六)培育精品課程,持續(xù)抓好重點課程建設。(七)通過構建學生綜合素質評價體系,對學生進行分向引導和培養(yǎng)。在財務管理專業(yè)學生大二結束后就可以根據(jù)學生綜合素質評價體系,對學生進行學習能力、專業(yè)實踐能力進行考評,根據(jù)學生個人意愿以及學生家長、指導老師的意見進行考研、考證、實踐技能培訓等方面的針對性培養(yǎng)。使學生能夠心中有目標、實施有計劃、行為有動力、結果有預期。(八)繼續(xù)加強教改和科研建設,以改促學,以研促教。(九)通過組織各種競賽、活動對財務管理專業(yè)學生的能力進行多方面培養(yǎng)。在財務工作實踐中,財務應用能力包括兩個階段,第一階段是初到工作崗位中能迅速接受單位財務工作基本工作流程和所在崗位任務的能力,即利用在校所學知識快速獲取實踐新知的能力。第二階段是經過半年到一年的適應期后專業(yè)應用能力的靈活應用階段。這一階段的能力包括了敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的能力、深入而全面地分析問題的能力、切實可行地解決問題的能力。通過開展財務管理專業(yè)知識競賽、財務管理案例設計大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、實踐技能大比拼等活動,培養(yǎng)學生的組織協(xié)調能力、人際溝通表達能力、團隊合作能力等。(十)完善學生參與職業(yè)資格認證考試的監(jiān)督與激勵機制。會計從業(yè)資格證書體現(xiàn)了專業(yè)對學生的認可,畢業(yè)證和學位證體現(xiàn)了學校對學生的認可,助理會計師、助理理財規(guī)劃師等含金量頗高的資格證書則體現(xiàn)了社會對學生的認可。通過完善學生參與各種職業(yè)資格證書考試的監(jiān)督和激勵機制,提高證書通過率,提高專業(yè)、社會對畢業(yè)學生的認可程度,提高社會對云南大學滇池學院財務管理專業(yè)的認可程度。(十一)多途徑增加手工模擬教學、電算化教學、實驗室教學、校外實訓等實踐教學模式的比重。云南大學滇池學院財務管理專業(yè)每個年級學生人數(shù)眾多,按照年級統(tǒng)一安排手工模擬教學、電算化教學、實驗室教學等實踐教學壓力較大,實踐教學效果不明顯。應充分發(fā)揮多種途徑實施上述教學模式:1.根據(jù)學生專業(yè)課成績按照一定標準進入實驗室教學。2.發(fā)展學生手工實訓、電算化教學的教師群體。財務管理專業(yè)大三、大四學生中有部分同學具有較高的會計電算化實踐操作水平和手工實訓經驗,可以通過電算化操作以及手工實訓對大三、大四的學生進行考試篩選出水平較高的同學對大一、大二的同學進行小組式教學。3.充分利用財務管理專業(yè)教師和學生資源聯(lián)系校外實訓基地,群策群力,集思廣益。綜上所述,充分發(fā)揮獨立學院財務管理專業(yè)現(xiàn)有的服務于實踐應用型人才培養(yǎng)目標的專業(yè)定位的課程設置體系、學生能力目標體系、實踐教學體系以及師資力量的作用,并通過對以上方面更深入、更專業(yè)、更精準的補充和強化,繼續(xù)構建和完善實踐應用型人才培養(yǎng)體系,形成獨立學院特色財務管理專業(yè)。