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美育工作計劃范文第1篇

一、堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念，作好自己的本職工作。

二、嚴格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，作到為人師表。

三、在教學(xué)中，加強對學(xué)生的愛國主義教育，增強他們的主人翁責(zé)任感，作好教書育人工作。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的審美品位，提高自身的修養(yǎng),抵制那些不健康的思想侵蝕。

美育工作計劃范文第2篇

一，班級情況分析：美35班是美術(shù)特長班，相對于普通學(xué)生而言，具有如下特點：一是文化基礎(chǔ)普遍薄弱，中考文化成績班級最高分645分，53人中600分以上的三人，500-600分的17人，420分以下的8人。二是專業(yè)素質(zhì)參差不齊，有很多學(xué)生并未系統(tǒng)接受過美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，有的甚至沒有接觸過畫筆。這些都為教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)工作的開展帶來了很多不利之處。但是非常有利的條件是這些學(xué)生絕大部分來自于縣內(nèi)農(nóng)村，雖然暫時基礎(chǔ)差，但是思想淳樸，相當(dāng)一部分有吃苦耐勞的精神，在文化和專業(yè)的學(xué)習(xí)上只要老師善于引導(dǎo)都大有潛力可挖。

二，本學(xué)期目標(biāo)：1,努力形成良好的班風(fēng)，建立完善班級管理制度，凝聚班級各方面力量，提高班級整體水平 .2.狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。3.重點培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.與學(xué)生融洽相處，建立新型的理想師生關(guān)系。

三。具體措施。

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約50名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。重要的是借次培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，培養(yǎng)責(zé)任感。

2、實施班級常規(guī)：

為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育！

4、發(fā)揮主題班會的作用：

除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每周舉行一次主題班會，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實際情況以及學(xué)校的動態(tài)。由各級班委會輪流負責(zé)，老師參與指導(dǎo)。

5、多開展一些競賽活動：

其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。

6、確定每周的主題，提高能力：

如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學(xué)生各方面的能力。

（二）學(xué)習(xí)方面 ：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。

2、班主任利用開學(xué)初的時間對學(xué)生作系統(tǒng)的高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)3.利用班會課時間學(xué)習(xí)部專門開展有關(guān)學(xué)習(xí)方法的交流活動主題班會 4.學(xué)習(xí)部的相關(guān)干部及全體任課教師檢查落實全體同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。使學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處。

（三）合作小組制度

開學(xué)一個月之后，將依據(jù)第一次月考文化專業(yè)成績，結(jié)合考慮學(xué)生的各項綜合素質(zhì)，行為習(xí)慣等，建立班級合作小組，小組以四到五人為一組。建成之后將以組為單位安排衛(wèi)生座位收發(fā)作業(yè)等各項日常工作。并且還將定期對小組進行評比。評比既包括每周日常學(xué)習(xí)行為的評比，也包括 每月學(xué)習(xí)成績的評比，制定評比細節(jié)，極大地調(diào)動去那體學(xué)生的積極性。

美育工作計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化;職業(yè)能力;素質(zhì)

引言

“多媒體作品設(shè)計與開發(fā)”課程是高職院校的計算機多媒體專業(yè)核心課程之一。學(xué)生通過學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握各種素材的獲取、加工與集成的方法，熟悉多媒體作品的創(chuàng)作過程與開發(fā)方法，從而達到能夠從事多媒體產(chǎn)品開發(fā)的職業(yè)能力。然而，教學(xué)中所規(guī)劃的知識體系與社會的職業(yè)需求存在一定的差距，學(xué)生必須經(jīng)過企業(yè)較長時間的培訓(xùn)才能勝任工作崗位。因此，分析該課程目前教學(xué)過程中存在的主要問題，并對“多媒體作品設(shè)計與開發(fā)”課程進行改革具有十分重要的意義。

一、“多媒體作品設(shè)計與開發(fā)”課程教學(xué)中存在的問題

依據(jù)“多媒體作品設(shè)計與開發(fā)”課程的實踐性強、專業(yè)性強的特點，我們在教學(xué)方式上進行了多方位的改革和探索，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然取得了一定的成效和學(xué)生的認可，但依然未能從根本上解決教與學(xué)、學(xué)與用的矛盾，依然不能滿足企業(yè)對用人的需求。究其原因，主要表現(xiàn)在：

1、在教學(xué)中盡管采用了案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方式，但僅局限于某章或某個單元，案例比較簡單，缺乏系統(tǒng)性，也體現(xiàn)不出多媒體技術(shù)工作過程的規(guī)律。

2、在實踐過程中偏重學(xué)生的知識鞏固，他們的技能水平往往是對課堂案例的重現(xiàn)和反復(fù)，缺乏創(chuàng)新能力，適應(yīng)崗位能力較差。

3、缺乏實踐性教學(xué)場所。這里指的不是機房，而是能夠達到以真實項目為情境的教、學(xué)、做一體化教學(xué)及項目實踐的環(huán)境。

4、考評機制過于單一。學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感大多來自成績。目前通過上機+筆試的方式對學(xué)生進行評價，難免造成學(xué)生為成績而學(xué)習(xí)、為獎學(xué)金而學(xué)習(xí)的思想。不會過多考慮創(chuàng)新能力的提高，不利于個性發(fā)展和職業(yè)能力的養(yǎng)成。

上述幾點，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、實踐經(jīng)驗的積累、合作意識的養(yǎng)成、交際能力的培養(yǎng)。而這些關(guān)鍵能力和素質(zhì)正是企業(yè)所需要的人才的基本條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會環(huán)境的要求，才能立足和發(fā)展。

二、工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計思路

工作過程 系統(tǒng)化，是當(dāng)前職業(yè)教育課程開發(fā)方法之一。它提倡課程應(yīng)該從工作需要出發(fā)，課程內(nèi)容來自職業(yè)的工作過程。它將職業(yè)活動的各個元素滲透到教學(xué)的整個過程，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才，在體現(xiàn)以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線的同時，也關(guān)注到個人的可持續(xù)發(fā)展[1]。因此，這對提高學(xué)生的職業(yè)能力產(chǎn)生重要意義，也是它與現(xiàn)有教學(xué)方法的根本區(qū)別。

對計算機多媒體專業(yè)人才需求進行了企業(yè)調(diào)研、技術(shù)人員訪談、畢業(yè)生反饋等多種形式的了解。目前中小型多媒體行業(yè)非常需要具有一定美術(shù)功底、掌握一定多媒體專業(yè)知識和技能的平面設(shè)計、動畫設(shè)計、攝影攝像、影視特效以及多媒體設(shè)計等方面的高職畢業(yè)生[2]。以多媒體設(shè)計崗位為例，該崗位需要完成以下工作任務(wù)：了解多媒體產(chǎn)品的需求及使用場合；多媒體產(chǎn)品的策劃與設(shè)計；各種類型素材的制作與處理；多媒體資源的集成；產(chǎn)品的測試與打包，等。與 此同時，需要達到的職業(yè)能力有：具有與客戶交流、溝通的能力；具有團隊合作設(shè)計多媒體產(chǎn)品的能力；具有一定的藝術(shù)審美能力；具有音頻、視頻編輯能力；能使用如Director、Flash、Authorware等多媒體制作軟件進行設(shè)計的能力；具有良好的文檔編寫能力等[3]。

按照這些媒體行業(yè)的工作崗位所需要的知識、能力和特定的要求，結(jié)合“多媒體作品設(shè)計與開發(fā)”課程教學(xué)中存在的問題，借助工作過程系統(tǒng)化思想對該課程從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方式等方面進行多方位的改革是本文的著力點所在。

三、對課程的改革

(一) 教學(xué)目標(biāo)的提升

教學(xué)大綱是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)。在該課程的原大綱中這樣描述教學(xué)目標(biāo)，“通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握多媒體的相關(guān)概念、各種類型媒體的編輯與處理，通過authorware多媒體開發(fā)工具將各種素材集成，并掌握交互方法的使用，掌握開發(fā)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的各種方法和技巧，并能創(chuàng)作出功能較為完善的多媒體作品”。

而工作過程系統(tǒng)化思想中，要求課程更多地涉及工作經(jīng)驗及策略問題，重視學(xué)生今后的職業(yè)行動能力培養(yǎng)。對于該課程，應(yīng)更多地從多媒體技術(shù)崗位需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生多媒體技術(shù)綜合職業(yè)能力(包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力)和可持續(xù)發(fā)展能力。對目標(biāo)重新進行定位，“熟悉多媒體專業(yè)的常用術(shù)語，掌握頁面的整體布局和色調(diào)搭配，掌握各種素材的編輯和處理，具有團隊合作精神，熟悉交互式多媒體制作流程，具有進行多媒體產(chǎn)品開發(fā)的職業(yè)能力。”

(二) 教學(xué)內(nèi)容的重排

以往的教學(xué)順序大都按照教材的章節(jié)先后順序線性開展。一般前幾章側(cè)重理論，中間講操作，最后講授一個案例結(jié)束課程教學(xué)。這種教學(xué)思路可以理解為由點到面的設(shè)計。但往往教學(xué)效果不好。學(xué)生很可能在初期學(xué)習(xí)理論的過程中就已經(jīng)失去了興趣，甚至更加迷茫。這種內(nèi)容設(shè)計在學(xué)完之后學(xué)生對作品的開發(fā)思路依然模糊、經(jīng)驗依然缺乏。

工作過程系統(tǒng)化要求課程的內(nèi)容組織與實際工作過程是一致的，會以過程性的知識為主，以基本概念和原理的內(nèi)容為輔。當(dāng)我們對典型工作任務(wù)進行分析歸納，主要典型工作任務(wù)有：1、作品開發(fā)的策劃與設(shè)計；2、作品開發(fā)軟、硬件平臺的搭建；3、各種素材的制作與編輯；4、作品設(shè)計與制作；5、作品測試及評價；6、作品的封裝與。這些工作任務(wù)是有序的，體現(xiàn)了工作的實際流程?？梢钥闯?，按照工作過程編排課程內(nèi)容，符合工作過程課程的“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”六個步驟，也有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成[4]。#p#分頁標(biāo)題#e#

為此，對原課程的教學(xué)內(nèi)容順序進行一些調(diào)整：以項目為載體引入教學(xué)目標(biāo)，以Authorware為主要制作工具，按照上述的工作任務(wù)的順序安排教學(xué)，其目的是以工作過程統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生可以從整體把握工作任務(wù)的要求并進行項目的設(shè)計，然后從面到點，具體實施，其中貫穿多媒體集成制作，整體教學(xué)過程與真實工作狀態(tài)一致，形成一個完整的多媒體作品教學(xué)與開發(fā)流程。

3、實踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在基于工作過程的課程教學(xué)中，注重學(xué)生的實踐、自學(xué)和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵學(xué)生獨立探索，促進知識的掌握和應(yīng)用。就必須構(gòu)建出符合教學(xué)過程實踐性的人才培養(yǎng)模式，融教、學(xué)、做為一體。

為使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，必須在校內(nèi)提供一些適合實訓(xùn)的場所。引進企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化，使校內(nèi)生產(chǎn)性實驗室更加接近企業(yè)工作環(huán)境，比如用公司管理制度來管理課堂，以企業(yè)同事關(guān)系來替代同學(xué)關(guān)系，以集體討論來營造課堂氣氛等。這樣可以更好地開展以單元項目、真實項目為情境單元的教、學(xué)、做一體化教學(xué)及項目實踐，培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)到熟練職業(yè)能力，同時使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)過程中受到企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

4、考評體制的多元化

與以往的課程考評不同，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程在考核內(nèi)容到考核方式都有呈現(xiàn)多元化的特點。在考核內(nèi)容上，理論知識作為考核的依據(jù)已不能滿足要求，而要根據(jù)課程的特點，加強理論與實際的聯(lián)系，突出應(yīng)用性、操作性、技能性和創(chuàng)新性能力等考核。在考核形式上，可以選擇筆試、面試、項目設(shè)計、調(diào)查報告、論文撰寫、以證代考等形式。

具體來講，可以從以下幾個方面來進行考評[5]：

（1）專業(yè)知識?？梢酝ㄟ^上課提問、現(xiàn)場答辯、布置作業(yè)等方式評估。

（2）技能考核。通過上機操作規(guī)范程度、上機任務(wù)完成情況和熟練程度。

（3）方法能力。獲取信息、語言表達、報告撰寫、自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。按照完成任務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對每次任務(wù)質(zhì)量由教師來考評。

（4）職業(yè)素質(zhì)。守時遵紀(jì)、認真負責(zé)、踏實肯干、獨立思考。通過教師考評。

（5）團隊精神。服從安排，完成份內(nèi)工作，并樂于協(xié)助別人，共同進步。通過小組成員互評。

四、結(jié)語

通過以上幾個方面的改革，可能并不能從根本上解決課程內(nèi)容與市場需求之間零距離的矛盾。但以項目為載體來實施教學(xué)的思想，實現(xiàn)了“教學(xué)做”的一體化，推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決實際問題的能力，為日后工作需要奠定了良好的基礎(chǔ)。

最后一點，改革的成敗，關(guān)鍵在于教師對學(xué)生引導(dǎo)和組織。教師不再是自導(dǎo)自演的角色，更像行業(yè)專家來指導(dǎo)新員工完成項目。對教師來講，需要具備行業(yè)知識，并把行業(yè)新技術(shù)和管理方法引入課堂教學(xué)中來，否則課程改革無從談起。

參考文獻：

[1] 姜大源.世界職業(yè)教育課程改革的基本走勢及其啟示[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008(27):9-12.

[2] 張鐵軍.“多媒體技術(shù)應(yīng)用”課程的工作過程系統(tǒng)化教改探索[J].計算機教育,2009(18):77-79

[3] 方風(fēng)波.基于工作過程系統(tǒng)化的“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程建設(shè)[J].計算機教育,2009(20):61-63

美育工作計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞:高職院校;工作過程;課程建設(shè);特色

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:B

1引言

特色是一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式。教高[2006]16號文件明確了高職教育是一種教育類型,因此高職教育應(yīng)有自己的特色。高職課程作為高職教育教學(xué)的基本單位,應(yīng)該如何體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色呢?這正是當(dāng)前廣大高職教育工作者不斷探索和研究的重要課題。

基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)是當(dāng)前高職課程改革的主要方向。本文以高職“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程建設(shè)為例,嘗試對高職課程特色建設(shè)進行探索與實踐。

2課程概述

“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程(下文簡稱“本課程”)是高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)圖形圖像設(shè)計與制作方向的一門核心課程。本課程面向多媒體應(yīng)用開發(fā)公司、出版社電子出版部、廣告公司、電視臺視頻編輯部等相關(guān)企業(yè)的多媒體應(yīng)用設(shè)計師崗位,對學(xué)生畢業(yè)后從事多媒體技術(shù)及應(yīng)用崗位工作的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要支撐作用。

3課程特色建設(shè)的主要內(nèi)容

幾年來,本課程改革先后經(jīng)歷了實訓(xùn)教學(xué)、模塊化教學(xué)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接等階段。近兩年,按照基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法,本課程教學(xué)團隊對課程進行了“顛覆式”改革和重新開發(fā),形成了“項目化”的課程內(nèi)容、“過程化”的課程組織、“實境化”的教學(xué)實施、“全程化”的學(xué)習(xí)評價和“產(chǎn)品化”的工學(xué)結(jié)合。課程建設(shè)成果多次獲得全國和省級獎勵,其中,在2009年4月國家人力資源和社會保障部舉辦的第三屆全國職業(yè)培訓(xùn)軟件大賽中,本課程教學(xué)團隊教師主持制作的“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)”多媒體作品獲得一等獎,在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響,課程特色進一步顯現(xiàn)。

3.1課程內(nèi)容“項目化”

課程內(nèi)容的選取要遵循針對性和適用性原則,即根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容,并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

據(jù)調(diào)查,多媒體作品作為一種直觀、互動、形象的信息和傳播載體,在各類企事業(yè)單位得到廣泛使用。多媒體作品種類繁多,其設(shè)計與制作所需的專業(yè)知識范圍也非常廣泛,再加上新技術(shù)、新軟件不斷涌現(xiàn),似乎很難準(zhǔn)確把握課程教學(xué)內(nèi)容。但是,多媒體作品設(shè)計與制作的一般過程及過程性知識是相對不變的。通過企業(yè)專家、一線技術(shù)人員和課程組對“多媒體應(yīng)用設(shè)計師”崗位的工作過程和典型工作任務(wù)進行分析,本課程根據(jù)完成多媒體作品典型工作任務(wù)所需的知識、能力和素質(zhì)要求進行教學(xué)內(nèi)容的選取,對原有學(xué)科體系課程內(nèi)容進行解構(gòu),重構(gòu)基于行動體系的項目化課程內(nèi)容。將原來由10個章節(jié)體系組成的課程內(nèi)容,以精選的3類具有代表性的企業(yè)實際工作項目為載體進行有機整合與重構(gòu)。這3類項目是多媒體展示作品設(shè)計與制作、多媒體交互作品設(shè)計與制作和多媒體課件作品設(shè)計與制作。其對應(yīng)的真實工作項目分別是“荊州建設(shè)成就多媒體展示系統(tǒng)”、“荊州電腦城IT新產(chǎn)品電子雜志光盤”和“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)”課件。這3個項目具有很強的針對性、代表性和適用性。本課程教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建過程見表1。

3.2內(nèi)容組織“過程化”

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù),教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實踐一體化。

以上述3個工作項目及其工作過程為依據(jù),按照多媒體技術(shù)初學(xué)者到設(shè)計師的職業(yè)能力發(fā)展過程和學(xué)生認知規(guī)律構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和排序,形成融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),基于多媒體產(chǎn)品開發(fā)工作過程的課程內(nèi)容體系,實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作,通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”。按照工作任務(wù)的完整性要求,對每個產(chǎn)品的設(shè)計與制作過程按照“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”分解為6個工作步驟,每個步驟又由2～4個典型的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)組成,這些典型工作任務(wù)涵蓋了多媒體應(yīng)用設(shè)計師職業(yè)崗位必需的知識和技能,詳見表2。

3.3教學(xué)實施“實境化”

高職教學(xué)要重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性,并有針對性地采取項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的“職業(yè)實境”教學(xué)。校內(nèi)實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè),能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要。校外實訓(xùn)基地與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃,布點合理,功能明確,為課程的實踐教學(xué)提供真實的工程環(huán)境,能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。

本課程實施“實境化”教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是教學(xué)硬件環(huán)境建設(shè),校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)主要以中央財政支持建立的“計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地”為依托,以工學(xué)結(jié)合為途徑,按照企業(yè)技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),建立具備職業(yè)情境、具有多媒體產(chǎn)品分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、維護服務(wù)工作過程的生產(chǎn)性實訓(xùn)、實習(xí)平臺。校外實習(xí)基地的建立本著與校內(nèi)實訓(xùn)基地功能互補及為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的原則,近幾年,本課程先后建成5家緊密型校外實習(xí)基地,聘請了4位具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)能手和專家擔(dān)任學(xué)生兼職實踐指導(dǎo)教師,較好地滿足了學(xué)生認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)的需要。二是教學(xué)軟環(huán)境建設(shè),主要是將多媒體應(yīng)用設(shè)計師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范引入課堂和實訓(xùn)現(xiàn)場,每個學(xué)習(xí)情境以及學(xué)習(xí)性工作任務(wù)按照行動導(dǎo)向的原則組織“教、學(xué)、做”一體化教學(xué),適時安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí),讓學(xué)生在實境操作與訓(xùn)練中建構(gòu)知識、內(nèi)化能力。

3.4學(xué)習(xí)評價“全程化”

基于工作過程的課程設(shè)計與基于行動導(dǎo)向的教學(xué)實施,要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實施過程性、能力導(dǎo)向的綜合評價。

本課程從學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力培養(yǎng)的要求出發(fā),建立基于教學(xué)全過程、以學(xué)生能力提升為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)評價體系。根據(jù)課程教學(xué)的不同階段和教學(xué)內(nèi)容的難易程度,將課程3個學(xué)習(xí)情境的考核比例進行調(diào)整,其中,學(xué)習(xí)情境1占25%,學(xué)習(xí)情境2占35%,學(xué)習(xí)情境3占40%。每個學(xué)習(xí)情境由指導(dǎo)老師評價、企業(yè)專家評價、小組評價、個人評價4個部分組成。指導(dǎo)老師主要對學(xué)生完成的每個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的階段性成果進行評價;企業(yè)兼職老師側(cè)重學(xué)生完成每個作品的功能、技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容進行評價;小組評價主要針對各小組相互合作與交流等內(nèi)容進行評價;個人評價則是指學(xué)生對自己和組內(nèi)其他同學(xué)在工作中的表現(xiàn)進行評價。

3.5工學(xué)結(jié)合“產(chǎn)品化”

工學(xué)結(jié)合是世界各國高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗。教高[2006]16號文件指出,要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

當(dāng)前,校企合作、工學(xué)結(jié)合共建課程的模式很多,但不少都是停留在實訓(xùn)、實習(xí)等單邊、淺層合作領(lǐng)域。本課程工學(xué)深度融合主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是課程教學(xué)項目完全來自校企合作開發(fā)的真實產(chǎn)品,企業(yè)從中可以獲得較好的經(jīng)濟效益,學(xué)校則可以促進課程建設(shè)和人才培養(yǎng),社會效益明顯;二是本課程教師、企業(yè)專家和學(xué)生合作開發(fā)的多媒體作品得到了社會的檢驗和認可。2006年以來,本課程教師與企業(yè)合作,指導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生制作的多媒體作品多次獲得全國和省級獎勵。其中,本課程學(xué)習(xí)情境3“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)課件”獲得第二屆全國高校計算機課件大賽一等獎,“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”多媒體作品獲得第三屆全國職業(yè)培訓(xùn)軟件大賽全國一等獎,“Flas實例多媒體教程”多媒體作品獲得2008年湖北省電教作品大賽特等獎。本課程以真實項目產(chǎn)品為載體形成的工學(xué)緊密結(jié)合模式,受到行業(yè)企業(yè)和有關(guān)職教專家的好評。

3.6教學(xué)團隊“雙師化”

“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊是課程建設(shè)的重要保證。在本課程5名主講教師中,具有碩士以上學(xué)位的比例為75%;具有副教授以上職稱的比例為83%;3名專任教師均具有“雙師”素質(zhì),包括1名高級平面設(shè)計師、1名多媒體制作師和1名多媒體應(yīng)用設(shè)計師;來自企業(yè)一線的兼職教師2人,技術(shù)職稱分別為高級技師和多媒體制作師,初步建立了一支具有良好“雙師結(jié)構(gòu)”特征、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的課程教學(xué)團隊。2008年,本課程教學(xué)團隊被湖北省教育廳遴選為湖北省首批省級教學(xué)團隊。

4結(jié)束語

基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法為高職課程特色建設(shè)提供了強有力的工具。高職課程的特色可以從課程內(nèi)容的選取、課程內(nèi)容的排序、課程教學(xué)的實施、教學(xué)效果的評價、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的完善及“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊的建設(shè)等方面進行實踐探索和理論總結(jié)。高職教育作為一種新的教育類型,只有通過富有特色的課程建設(shè)和人才培養(yǎng),才能創(chuàng)造出生機和活力,才能贏得和其他教育一樣的社會地位。

參考文獻:

[1] 姜大源. 職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]. 北京:教育科學(xué)出版社,2007.

美育工作計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境煤炭企業(yè)內(nèi)部審計

一、信息化環(huán)境對煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的影響

1、信息化環(huán)境對煤炭企業(yè)財務(wù)審計的影響

我國煤炭企業(yè)在信息化條件下，由于會計人員只要根據(jù)原始憑證將會計處理的第一步工作完成后，相關(guān)的賬務(wù)處理工作基本都是由會計電算化軟件自動處理，幾乎不會發(fā)生錯誤。但如果有關(guān)人員將系統(tǒng)的應(yīng)用程序進行任何的非法篡改之后，計算機按照錯誤的程序執(zhí)行的財務(wù)操作將會對財務(wù)信息帶來巨大的影響。會計信息系統(tǒng)的特點和其固有的風(fēng)險，決定了審計的信息化條件下應(yīng)包括用于處理和控制功能的計算機系統(tǒng)的內(nèi)容審查，都需要人為來處理。煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的工作人員需要通過很多努力精確地獲得財務(wù)信息，來驗證計算機處理所得出的結(jié)果。目前我國國有煤炭企業(yè)的數(shù)量規(guī)模1000多家，總資產(chǎn)近萬億，并且煤炭企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進入到了房地產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域。如此大規(guī)模的企業(yè)資產(chǎn)和這種社會大環(huán)境，對企業(yè)財務(wù)信息質(zhì)量的要求越來越高，因此完善企業(yè)的內(nèi)部審計制度是一個關(guān)鍵問題。

2、信息化環(huán)境對煤炭企業(yè)經(jīng)營審計的影響

伴隨著國有煤炭企業(yè)規(guī)模的不斷變大，其內(nèi)部審計不再局限于簡單的各種核算，主要為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展做貢獻。2013年中旬，我國國家經(jīng)營的和國有控制的煤炭企業(yè)利潤總共達到大概1551.90億元。增值稅大概是840億，如果要發(fā)展進步，只有不斷地在管理經(jīng)營方面下功夫。信息化環(huán)境下，審計的對象不僅包括內(nèi)部的各種要素，還包括被審計單位的經(jīng)營管理，業(yè)務(wù)流程、操作系統(tǒng)和交易事項等，審計證據(jù)的收集和整理是電子數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)搜集存在著很大的差異，顯然增加了審計面臨的不確定性風(fēng)險。因此，在信息環(huán)境下，審計對象的變化，使審計工作的重點也發(fā)生了變化，同時評價和處理信息化數(shù)據(jù)和重大錯報風(fēng)險測試成為審計工作的重要一步。

3、信息化環(huán)境對煤炭企業(yè)管理審計的影響

充分發(fā)揮內(nèi)部審計的作用，對于效率的增強很有用，市場信息發(fā)達，管理審計能更有效的分析企業(yè)的經(jīng)營效益，對于市場運行狀況做簡單推測還可以針對企業(yè)經(jīng)營效益的變化做分析，所以說，信息化對于深化管理審計意義非常深遠。因此，對于煤炭企業(yè)內(nèi)部審計人員來說，不僅是一個金融方面的專家，具有豐富的金融、管理、審計知識和實踐經(jīng)驗；而且，還要掌握計算機系統(tǒng)本身的審查、審計和計算機信息技術(shù)與會計人員的知識和技能，對信息系統(tǒng)審計和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有較高的熟練程度。

二、信息化環(huán)境下煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的困境

1、內(nèi)部審計相關(guān)法律法規(guī)滯后，內(nèi)部審計制度不完善

經(jīng)濟制度改革不斷深入的大環(huán)境下，煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的實踐已經(jīng)取得了很大的進步，但國家對煤炭行業(yè)企業(yè)內(nèi)部審計方面的立法相對較慢。最近這些年，國家雖然也出臺了相應(yīng)的內(nèi)部審計的法律、法規(guī)和相關(guān)政策，但是因為這些法律、法規(guī)和政策的內(nèi)容不完善，對煤炭企業(yè)的違法違規(guī)行為處罰力度不夠，還不能形成足夠的威懾力，煤炭企業(yè)在內(nèi)部審計制度的建立無法可依，不能采取相應(yīng)的措施加強內(nèi)部審計工作。

2、內(nèi)部審計具有“雙重性”，弱化了監(jiān)督職能

我國內(nèi)部審計尤其是國有企業(yè)內(nèi)部審計，具有“雙重性”特征。從第一個角度而言，內(nèi)部審計扮演著現(xiàn)代企業(yè)制度的一個重要角色，對于企業(yè)的管理層和企業(yè)的擁有者來說，發(fā)揮著自我監(jiān)督的作用。從另一角度來看，企業(yè)內(nèi)部審計作為一種內(nèi)部監(jiān)督活動，受到國家相應(yīng)的法律法規(guī)約束。由于這個原因，煤炭企業(yè)內(nèi)部的審計職能也無法十分明確，這在很大程度上是因為煤炭企業(yè)內(nèi)部審計是國家對經(jīng)濟宏觀調(diào)控的重要手段，對煤炭企業(yè)的高級決策層的監(jiān)督管理，能夠有效地防止他們作出一些不符合國家和集體利益的事情，擁有政府管理職能；內(nèi)部審計同時又為煤炭企業(yè)的發(fā)展提供必不可少的信息，為企業(yè)的發(fā)展保駕護航，成為企業(yè)管理的重要因素，為煤炭企業(yè)的利益服務(wù)。

3、內(nèi)部審計人員缺乏獨立性，工作“形式主義”嚴重

就目前的發(fā)展?fàn)顩r可以看出，煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的機構(gòu)都處于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的監(jiān)視范圍，所包含的工作內(nèi)容也是在企業(yè)管理層的考慮范圍內(nèi)，因此，這決定了企業(yè)的內(nèi)部審計客觀性的獨立性有待考察。內(nèi)部審計作為企業(yè)經(jīng)營的一個不能缺少的組成部分，它的工作人員都是有企業(yè)來選派的。就一個企業(yè)的一個部門，它的人員選派、職務(wù)調(diào)整、工作條件都是由企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者決定的，這在一定的程度上決定內(nèi)部審計的組織、工作、經(jīng)濟來源都不能自給自足。從工作的內(nèi)容來看，煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的相關(guān)結(jié)論的形成發(fā)展以及應(yīng)用都深深的扎根于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意思和思想，盡管有時候內(nèi)部審計的工作者發(fā)現(xiàn)了一些企業(yè)的高層在相應(yīng)的領(lǐng)域內(nèi)違反經(jīng)濟紀(jì)律，甚至法律等嚴重的個人問題時也并沒有處理相關(guān)問題的能力，在一定的程度上來講對煤炭企業(yè)可以說是起不到任何作用的；從理論學(xué)的角度講有權(quán)利的人對無權(quán)利的人監(jiān)督是最有效的，上級監(jiān)督下級也是能起到很大作用的，然而，處在同一級別的機構(gòu)之間由于權(quán)力的對等，相互之間不易制約，監(jiān)督效果并不理想，而下級監(jiān)督上級則更難以達到想象中的目的。因此，內(nèi)部審計工作也就流于形式。

4、內(nèi)部審計工作多為事后審計，不能充分發(fā)揮其作用

現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善是逐步建立起來的，尤其是在通訊和先進的技術(shù)的參與下得以不斷的發(fā)展和進步。很明顯，我國的傳統(tǒng)審計方法對企業(yè)的發(fā)展作用越來越弱，由于單一審計和靜態(tài)審計等審計方法的存在，這些事后審計方法并不能使企業(yè)得到長足的發(fā)展。煤炭企業(yè)審計工作的人員往往是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營后進行工作，日常主要是對財務(wù)收支的核算，審計的資產(chǎn)負債表，利潤表，現(xiàn)金流量表等報表的內(nèi)容，審計的范圍都是在過去的交易事項中形成的，所處理得都是過去的經(jīng)濟效益結(jié)果，對企業(yè)的作用并不明顯。

5、內(nèi)部審計目標(biāo)單一，達不到企業(yè)管理的目的

當(dāng)今狀況下煤炭企業(yè)的內(nèi)部審計在處理層次上缺乏調(diào)整，職位所帶有的責(zé)任沒有那么的明確，都是依照個人對內(nèi)部審計的感悟，按照不同的方向來組織內(nèi)部審計機構(gòu)的各個部門。例如為了使監(jiān)督部門的作用得以顯現(xiàn)，就會設(shè)立各種各樣的機構(gòu)與國家的其它檢查機構(gòu)相結(jié)合，也會在企業(yè)和國家質(zhì)檢總局設(shè)立財務(wù)核算機構(gòu)等。類似的設(shè)置都不符合內(nèi)部設(shè)計的精神特點。審計的職能在一定程度上需要審計機構(gòu)作相應(yīng)的處理。這樣才能使審計工作順利的進行。但是，多年以來我國煤炭企業(yè)的審計工作多以財務(wù)審計為主要目標(biāo)，對企業(yè)的控制理論、風(fēng)險處理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之類卻很少研究，他們的認識與企業(yè)的發(fā)展有很大的距離。

三、信息化環(huán)境下煤炭企業(yè)內(nèi)部審計的對策

1、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，改進企業(yè)內(nèi)部審計制度

煤炭企業(yè)的內(nèi)部審計并沒有像人們想象的那樣按照既定的方式運行，關(guān)鍵在于沒有成立現(xiàn)代企業(yè)制度，所以，如何運行煤炭企業(yè)內(nèi)部審計制度的重點在于建立現(xiàn)代企業(yè)制度。其主要內(nèi)容有以下三個理念。第一，公司必須是能夠自給自足，自己承受風(fēng)險的經(jīng)營實體，擁有自己能夠支配的資產(chǎn)并在其基礎(chǔ)上營運。第二，定義清晰的資產(chǎn)所有制，就是明確企業(yè)的擁有者所具有的支配權(quán)力。對國家企業(yè)而言，煤炭企業(yè)權(quán)力改革的方向是有單個集體所有制緩慢轉(zhuǎn)向更深層次的單個所有，當(dāng)然，這是依據(jù)不同的境況而決定的。第三，在前兩項已完成的情況下，組成合理的法人治理結(jié)構(gòu)，也就是說符合現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)營結(jié)構(gòu)，并在他們之間形成相互牽制的作用，給煤炭企業(yè)以正面積極的作用。還有就是要不斷改進煤炭企業(yè)內(nèi)部審計制度，制定各種必須的方針來約束其自身的運行：一方面，在從事內(nèi)部審計工作時應(yīng)做到層次清楚，法理明確。企業(yè)應(yīng)該依著行業(yè)的特性和其自身發(fā)展的需要，不斷的改進并形成一種適合它發(fā)展趨勢的體系。更應(yīng)該在運行的過程中對發(fā)現(xiàn)的問題不斷地完善和改正，來迎接新的環(huán)境的挑戰(zhàn)。另一方面，應(yīng)該嚴格貫徹既定的規(guī)章制度，做到有法必依。應(yīng)建成處理事情相關(guān)的所有審計程序，使各項審計步驟成為企業(yè)運營管理行動的必要過程。

2、建立董事會直轄模式的內(nèi)部審計機構(gòu)，保證其獨立性

監(jiān)控機制和企業(yè)自我約束的實行其實是煤炭企業(yè)進行自我監(jiān)督的一種措施，目的是加強審計和對企業(yè)的監(jiān)管，促進企業(yè)提高工作效率，提高經(jīng)濟效益。正常情況下，審計組織的獨立性取決于所處的層次，領(lǐng)導(dǎo)層次越高，它的獨立性就越高。從當(dāng)今公司制度下的運行狀況看，股份制理所當(dāng)然成為企業(yè)主要的操作模式。當(dāng)前，全球的內(nèi)部審計機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)模式，可以分為以下幾種：董事會主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)模式、總經(jīng)理主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)模式、監(jiān)事會主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)模式。這幾種模式各有其優(yōu)缺點，但是經(jīng)過比較就可以發(fā)現(xiàn)，董事會領(lǐng)導(dǎo)模式下的領(lǐng)導(dǎo)層次較少，它所代表的相應(yīng)地位也較高，其獨立性必然會更好。因此選擇這種模式是最明智的選擇。在董事會領(lǐng)導(dǎo)的組織模式下。審計的人員組成主要是一些執(zhí)行董事和相關(guān)的內(nèi)部審計人員。內(nèi)部審計在委員會的領(lǐng)導(dǎo)下完成工作，組織的人員配備和相應(yīng)的資源管理都屬于委員會。這種組織模式是最具有科學(xué)依據(jù)的模式，同時它也是國際化現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計機構(gòu)的優(yōu)先選擇。

3、擴大內(nèi)部審計范圍，全面推進內(nèi)部審計工作

煤炭企業(yè)內(nèi)部審計之所以不斷地改變自己的努力方向，都歸功于全球化企業(yè)制度的推進。加強企業(yè)經(jīng)營管理、增加企業(yè)的收入、提高企業(yè)經(jīng)濟效益是企業(yè)內(nèi)部審計的最根本目的。財務(wù)審計是企業(yè)內(nèi)部審計不可缺少的一部分，但不是內(nèi)部審計的唯一對象，只有把經(jīng)營管理審計、績效審計、社會責(zé)任審計和經(jīng)濟效益審計等相結(jié)合，擴大審計范圍，并且改變注重于事后審計的方法轉(zhuǎn)向事前、事中、事后全過程審計，將簡單的靜態(tài)審計與復(fù)雜的動態(tài)審計相融合，全面推進企業(yè)內(nèi)部審計工作，將審計工具由傳統(tǒng)的手工變?yōu)樾畔⒒h(huán)境下的更先進的技術(shù)，才能體現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部審計真正的價值。

4、合理配置內(nèi)部審計人員，提高內(nèi)部審計工作效率

在現(xiàn)代企業(yè)制度下，特別是在信息化環(huán)境下，煤炭企業(yè)內(nèi)部審計發(fā)揮著越來越重要的作用，對內(nèi)部審計機構(gòu)人員素質(zhì)也有了更高的要求。內(nèi)部審計系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)業(yè)務(wù)服務(wù)的終極目標(biāo)，不僅需要有健全的內(nèi)部審計實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)作為一種行為規(guī)范，更需要配備一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才從事企業(yè)內(nèi)部審計工作。這些內(nèi)部審計人員不僅應(yīng)該潔身自好，擁有崇高的使命感和責(zé)任感，還必須具備綜合的理論知識和較強的業(yè)務(wù)能力；不僅要不斷增加服務(wù)水平和實踐能力，不斷地學(xué)習(xí)如何提高抵御風(fēng)險的能力，還要不斷開拓新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和增值服務(wù)，進而提高組織的管理，加強風(fēng)險管理，提高工作效率。另外，在同一時間構(gòu)成的內(nèi)部審計人員應(yīng)多樣化，不僅要有財務(wù)和審計專業(yè)人士，還要有精通相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識和具備綜合業(yè)務(wù)經(jīng)驗的人員，以滿足審計的領(lǐng)域不斷擴大的需要。

（基金項目：河南工程學(xué)院人文社科基地會計研究中心資助。）

【參考文獻】

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