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改派申請書范文第1篇

第二條部國際合作與科技司是水利部計量認證主管機構(gòu)（以下簡稱部主管機構(gòu)）。部主管機構(gòu)在國家計量認證行政主管部門（以下簡稱國家主管部門）的指導下，負責監(jiān)督管理水利計量認證工作。國家計量認證水利評審組辦公室（以下簡稱辦公室）受國家主管部門和部主管機構(gòu)委托，具體組織水利計量認證評審工作。

第三條部主管機構(gòu)應在國家有關評審標準的基礎上，參照相關國際標準，結(jié)合水利計量認證工作的實際情況，制定水利計量認證評審標準。

第四條部主管機構(gòu)監(jiān)督管理以下水利質(zhì)量檢測機構(gòu)（以下簡稱質(zhì)檢機構(gòu)）的計量認證工作。

（一）部屬水利水電工程與產(chǎn)品的安全、質(zhì)量檢測機構(gòu)；

（二）各流域機構(gòu)的工程與產(chǎn)品質(zhì)檢機構(gòu)及水資源水環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)；

（三）水利行業(yè)科研院所和設計、施工等單位的質(zhì)檢機構(gòu)；

（四）水利行業(yè)承擔水資源、水環(huán)境監(jiān)測任務的水文、水質(zhì)監(jiān)測機構(gòu)；

（五）其他面向全國或跨地區(qū)執(zhí)行水利工程與產(chǎn)品質(zhì)檢任務的質(zhì)檢機構(gòu)。

第五條水利計量認證的評審工作包括首次評審、復查評審、監(jiān)督評審和擴項評審。

第六條首次評審、復查評審和擴項評審應由質(zhì)檢機構(gòu)提前6個月向辦公室提交下列書面申請材料（一式兩份）：

（一）計量認證申請書（以下簡稱申請書）；

（二）法人證明文件或非獨立法人質(zhì)檢機構(gòu)的法人授權(quán)文件（擴項評審除外）；

（三）上級或有關部門批準機構(gòu)設置的文件（擴項評審除外）；

（四）質(zhì)檢機構(gòu)的干部任命文件（擴項評審除外）。

第七條辦公室受理并審核質(zhì)檢機構(gòu)的書面申請，結(jié)合監(jiān)督評審的工作安排，每年分兩次匯總上報，納入國家計量認證評審計劃。

第八條列入評審計劃的質(zhì)檢機構(gòu)應于評審前3個月提交下列材料（一式兩份）：

（一）現(xiàn)行有效的質(zhì)量手冊；

（二）現(xiàn)行有效的程序文件；

（三）典型檢測報告；

（四）近期參加能力驗證的證明材料（如果有）。

第九條辦公室負責組織對申請材料的真實性、完整性、規(guī)范性和正確性進行審查，并于收到本規(guī)定第八條所列材料后30日內(nèi)，作出如下處理：

（一）材料符合要求的，受理。

（二）材料存在一般問題的，由申請單位修改，符合要求后受理。

（三）材料嚴重不符合要求的，予以退回，暫不受理。

第十條申請材料受理后，接受首次評審的質(zhì)檢機構(gòu)可根據(jù)需要向辦公室書面申請進行預評審。

第十一條預評審程序可參照本規(guī)定第十七條所列程序進行，其中有些程序可適當簡化。預評審只提整改意見和要求，不作最終評審結(jié)論。

第十二條辦公室根據(jù)被評審質(zhì)檢機構(gòu)的實際情況，提出評審小組組成人員建議名單，經(jīng)部主管機構(gòu)審定、國家主管部門審批后，下達評審通知。

第十三條評審通知應于評審前一個月通知被評審單位和評審小組各成員。

第十四條評審小組組成要求如下：

（一）評審小組主要由國家計量認證水利評審組成員（以下簡稱水利評審員）組成，必要時可聘請不多于兩名具有相關專業(yè)高級工程師（含）以上職稱的技術(shù)專家參加。

（二）評審小組的人數(shù)一般為5人，可根據(jù)被評審質(zhì)檢機構(gòu)的規(guī)模、性質(zhì)和申請認證項目（參數(shù)）的多少適當增減。首次評審或復查評審的評審小組人數(shù)可適當增加，監(jiān)督評審或擴項評審的評審小組人數(shù)可適當減少。

（三）首次評審或復查評審的評審小組應配備1名由被評審質(zhì)檢機構(gòu)所在省（自治區(qū)、直轄市）質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行政主管部門選派的國家級計量認證評審員。

（四）評審小組設組長、硬件組長、軟件組長各1人。

（五）必要時，辦公室可增派觀察員。

第十五條評審小組組長應及時與辦公室、評審小組其他成員以及被評審質(zhì)檢機構(gòu)聯(lián)系。評審小組應認真研究申請材料，提出現(xiàn)場評審方案。評審小組組長可根據(jù)需要，與辦公室和被評審質(zhì)檢機構(gòu)協(xié)商，安排評審員對被評審質(zhì)檢機構(gòu)進行預訪問。

第十六條現(xiàn)場評審的時間要求應符合下列規(guī)定：

（一）現(xiàn)場評審一般安排3天時間；

（二）對規(guī)模較小或申請項目較少的被評審質(zhì)檢機構(gòu)，或評審性質(zhì)為監(jiān)督評審、擴項評審的，評審時間可適當縮短；

（三）對包含分中心、規(guī)模較大或申請項目較多的被評審質(zhì)檢機構(gòu)，或評審性質(zhì)為首次評審、復查評審的，評審時間可適當延長。

第十七條現(xiàn)場評審應按下列程序進行：

（一）預備會議；

（二）首次會議；

（三）考察實驗室；

（四）硬件和軟件評審（含現(xiàn)場操作考核、理論考試、座談考核）；

（五）評審小組匯總情況；

（六）與被評審質(zhì)檢機構(gòu)領導溝通；

（七）末次會議。

第十八條現(xiàn)場評審的評審結(jié)論分為“符合”、“基本符合”、“基本符合，需現(xiàn)場復核”、“不符合”四種。對后三種評審結(jié)論應分別作如下處理：

（一）評審結(jié)論為“基本符合”的，被評審質(zhì)檢機構(gòu)應根據(jù)評審小組提出的不符合項，在評審小組確定的時間內(nèi)（不超過2個月）完成整改，將整改情況填寫“現(xiàn)場評審不符合項整改報告（以下簡稱整改報告）”，由評審小組組長確認并簽署意見。

（二）評審結(jié)論為“基本符合，需現(xiàn)場復核”的，被評審質(zhì)檢機構(gòu)除按本條第一款要求進行整改外，評審小組組長應限期（不超過3個月）組織現(xiàn)場復核，確認其符合要求后，在被評審質(zhì)檢機構(gòu)填寫的“整改報告”上簽署意見?，F(xiàn)場復核只針對不符合項進行考核。

（三）評審結(jié)論為“不符合”的，被評審質(zhì)檢機構(gòu)應重新申請首次評審。

第十九條評審小組應會同被評審質(zhì)檢機構(gòu)在評審工作（包括實施整改）結(jié)束后10個工作日內(nèi)，由被評審質(zhì)檢機構(gòu)正式行文辦公室，報送下列評審材料：

（一）計量認證工作準備情況（首次評審、擴項評審）或總結(jié)匯報材料（監(jiān)督評審、復查評審）1份（加蓋被評審質(zhì)檢機構(gòu)公章）；

（二）申請書2份（監(jiān)督評審除外）；

（三）計量認證評審報告2份；

（四）計量認證合格證書（以下簡稱合格證書）附表清樣3份（監(jiān)督評審除外）；

（五）評審報告第一頁“基本情況”和合格證書附表的電子文本1份（監(jiān)督評審除外）；

（六）經(jīng)評審小組組長簽署意見的整改報告2份；

（七）理論考試材料匯編1份（監(jiān)督評審除外）；

（八）現(xiàn)場測試材料（包括任務通知書、原始記錄等）匯編1份；

（九）現(xiàn)場考核的典型檢測報告各2份；

（十）近期向社會出具的典型檢測報告2份；

（十一）現(xiàn)行有效的質(zhì)量手冊1份；

（十二）現(xiàn)行有效的程序文件目錄1份、程序文件1套；

（十三）法人證明文件或非獨立法人質(zhì)檢機構(gòu)的法人授權(quán)文件和機構(gòu)設置批文復印件各2份（首次評審、復查評審）；

（十四）干部任命文件2份（首次評審、復查評審）；

（十五）報送材料的清單1份。

第二十條辦公室負責組織對評審材料進行審查，并作出如下處理：

（一）經(jīng)審查符合要求的，在10個工作日內(nèi)，經(jīng)部主管機構(gòu)審定，報國家主管部門審批。

（二）經(jīng)審查不符合要求的，由評審小組組長組織補充、完善。

（三）評審材料嚴重失實的，另派評審小組，重新進行評審。

第二十一條對經(jīng)審批符合要求的質(zhì)檢機構(gòu)，頒發(fā)合格證書和合格證書附表（首次評審、復查評審）或合格證書附表（擴項評審），獲合格證書的質(zhì)檢機構(gòu)可使用統(tǒng)一的計量認證標志。

第二十二條在合格證書5年有效期內(nèi)應開展監(jiān)督評審。監(jiān)督評審主要采取定期和不定期兩種形式。

（一）在5年有效期內(nèi)，至少應進行一次監(jiān)督評審。

（二）當被評審質(zhì)檢機構(gòu)的環(huán)境條件、檢測人員、儀器設備發(fā)生較大變化，或發(fā)生檢測質(zhì)量事故、用戶投訴等情況時，由辦公室組織不定期監(jiān)督評審。

第二十三條對包含分中心的被評審質(zhì)檢機構(gòu)，在合格證書5年有效期內(nèi)，每個分中心原則上均應實施至少一次現(xiàn)場評審。

第二十四條質(zhì)檢機構(gòu)新增檢測能力的，可向辦公室申請擴項評審。擴項評審可與監(jiān)督評審結(jié)合進行。

第二十五條質(zhì)檢機構(gòu)在合格證書5年有效期內(nèi)出現(xiàn)下列情況之一時，應向辦公室提出申請，報國家主管部門辦理變更手續(xù)。

（一）質(zhì)檢機構(gòu)的法律地位、管理體制或行政隸屬關系發(fā)生變更的，應辦理變更登記手續(xù)。

（二）質(zhì)檢機構(gòu)名稱或場所變更的，應持變更文件辦理變更手續(xù)。

（三）質(zhì)檢機構(gòu)法人代表、技術(shù)主管或質(zhì)量主管變更的，應書面上報備案。授權(quán)簽字人變更的，應經(jīng)過考核。

（四）質(zhì)檢機構(gòu)質(zhì)量體系做出重大調(diào)整的，應將新版質(zhì)量手冊上報備案。

（五）檢測標準（包括產(chǎn)品標準和方法標準）更新或修訂的，應按以下方式進行處理：

1、若檢測標準沒有發(fā)生重大變化，檢測儀器設備和環(huán)境條件基本符合標準要求時，可由質(zhì)檢機構(gòu)技術(shù)主管組織有關檢測人員進行宣貫，并做好記錄，待下一次評審時，由評審小組確認。

2、若檢測標準發(fā)生了重大變化，現(xiàn)有環(huán)境條件或檢測儀器設備不能滿足標準要求，需添置新的儀器設備時，質(zhì)檢機構(gòu)應填寫“辦理標準變更申請及審批備案表”，由辦公室派水利評審員到現(xiàn)場進行確認。

第二十六條合格證書有效期滿，應進行復查評審。質(zhì)檢機構(gòu)的復查評審申請應在合格證書有效期滿前6個月提出。若有特殊情況需要延期申請者，可向辦公室提交延期申請報告，經(jīng)批準后可適當延期，但延長時間不應超過6個月。

改派申請書范文第2篇

教師的特定活動對象是學生，他根據(jù)一定的社會委托，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據(jù)此而產(chǎn)生的。下面就是小編給大家?guī)淼?021城市教師優(yōu)秀的轉(zhuǎn)正申請書5篇，希望能幫助到大家!

2021城市教師轉(zhuǎn)正申請書一尊敬的_區(qū)教育局：

我于20__年9月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到_小學工作，在校領導和同事們的關心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高，我成功地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉(zhuǎn)正申請，并對我一年來的情況匯報如下：

一、教學方面

分配到學校之后，我迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，精心備課、上課、作業(yè)布置批改等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長

二、個人素養(yǎng)方面

課外時間，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。

三、生活方面

在生活上，以黨員的標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

經(jīng)過一年的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉(zhuǎn)正申請，請領導給予批準為盼!

申請人：___

20__年_月_日

2021城市教師轉(zhuǎn)正申請書二一年的時間稍縱即逝，今年也是我來到_大學教書的第一年，在沒有開始工作之前，我對自己是挺不自信的，覺得自己肯定沒辦法成功的擁有教師這個身份，就算擁有了，我也沒辦法很好的履行自己的職責，但是隨著自己的工作開展，我發(fā)現(xiàn)自己在工作上順利的出奇，不是說沒遇到問題，是遇到問題后我都能順利的解決，這一年來我對自己各方面還是很滿意的。

一、教學方面，精益救精。

我知道自己還是個初出茅廬的老師，我還有太多地方需要學習了，我從來都不會只看當下，覺得自己找到一份工作了就萬事大吉了，我會從各方面去審視自己，如果沒達到自己心目中的標準就一直努力，比如說上課的活躍度、上課的效率、寫教案的速度以及質(zhì)量、批改作業(yè)的嚴謹度等等方面。我也是讀過大學過來的，我深知學生們對待老師是個什么樣的心態(tài)，既然我現(xiàn)在成為了一個班的老師，雖然說不是班主任，那么我就要對自己的這門課負責，對這一個班的學生們負責，不僅會抽時間去聽別的老師的課，學習經(jīng)驗，私底下我也會討。還會主動的去跟學生們交流，他們才是最直觀的感受者，他們的反饋才是最直接可行的，我也就慢慢的越來越符合學生們的口味，他們也是從來都不缺席我的課，這都是我到的結(jié)果。

二、對待學生，非常耐心。

我不敢說我是學校歡迎的一個老師，但是我敢說自己是跟他們關系的一個老師，因為我也就比這群大二的學生們大個四五歲這樣子，思維方式以及興趣愛好還是有共通點的。課余的時候，我更多都是繼續(xù)留在教室跟他們?nèi)チ膫€天，一起玩?zhèn)€游戲什么的，我一直都是主張課上是老師，課下是朋友，但是私人的情感我也絕對不會牽扯到工作當中來，上課的時候，對他們該嚴肅的時候，我還是很嚴肅的。

對待學生，我都是一視同仁，不會因為誰學習成績好，我就對誰另眼相待，無論是他們向我咨詢找工作的問題，還是專業(yè)知識上的問題，我都會做到知無不言言無不盡，從來不會因為這是在消耗自己的個人時間而感到厭煩。

三、工作上高要求、高標準。

我也不希望自己教出來的學生，在專業(yè)成績方面十分的堪憂，所以我對待他們無論是考勤，還是各類的考試、作業(yè)，我都是拿標準來要求他們，作為一個大學生，最缺的就是壓力，沒有壓力是沒辦法讓他們重視這門課的。我對自己上的每節(jié)課也是同樣的道理，這才是我作為高校教師的第一年，我還有很多時間去成長，我相信我終有一日，可以獨立的去帶一個班的。

試用期結(jié)束了，在以后的工作中我將更加努力上進，希望上級領導批準轉(zhuǎn)正。

此致

敬禮

申請人：

20_年_月_日

2021城市教師轉(zhuǎn)正申請書三踏入高中教學已一學年了，在學校領導的關懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學年對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的'語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲 望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

試用期已結(jié)束，現(xiàn)在我的工作技能基本掌握，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，希望自己能成為正式員工，懇請領導予以批準。

此致

敬禮

申請人：

20_年_月_日

2021城市教師轉(zhuǎn)正申請書四本學期，我擔任初一(四)班的輔導員。圍繞著學校的德育工作宗旨，我認真完成了學校布置的各項任務，開展好學生的德育工作。學生由小學進入初中，最關鍵的問題在于是否能盡快適應初中的學習生活。因為如果學生在初一階段不能養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，在初二的兩極分化中將處于落后的邊緣，更無從談起初三的沖刺，那么可能這樣的學生今后與讀書無緣。而我們面臨的情況是：小學學習生活環(huán)境比較自由，因為升學壓力較輕;活動比較頻繁，因為有充裕的課余時間，因此可能有些學生的學習、行為習慣沒有很好地養(yǎng)成，自我控制能力較低，這些學生如果不能較好地調(diào)整好角色的變換，不但會影響自己的前途，還會影響到整個班級的學風、班風。我在初一過渡階段的輔導員工作總結(jié)如下：

一、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生行為。

學生從小學進入初中，為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

二、具體抓養(yǎng)成教育。

蘇格拉底說過：“教育不是灌輸,而是點燃火焰”。為了學生養(yǎng)成良好學習生活習慣、發(fā)展良好個性，遏止學生中存在的不良風氣，確保校風健康穩(wěn)定，把不良習慣扼殺在搖籃里，我在開學初就將養(yǎng)成教育作為一項主要工作來抓，抓學生的衛(wèi)生習慣，自覺學習的習慣等。通過各種形式的活動，如主題班會隊等讓學生理解習慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量，樹立典型，加強聲勢。

三、優(yōu)選班干部，找準“領頭雁”。

“火車跑得快，全靠頭來帶”，班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關鍵。

因為是剛接觸學生，很多方面都不夠了解，所以我只能從班級的每個學生檔案中仔細去加以分析，了解到哪些學生是品學兼優(yōu)的，哪些學生做過班委，然后初步確定班干部人選，讓他們先實踐兩個月，我還對全體班干部加以培訓，指導工作的方式、方法，與個別班干部多次交流。兩個月過后，的確有的學生不適宜做班干部，雖然成績理想，也能做到以身作則，因為在性格、管理能力等方面存在缺陷，所以，在期中后，在學生民主評選和做好個別學生思想的基礎上，我更換了一部分班委。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方進行表揚;做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。

如果班干部工作出現(xiàn)差錯，班主任如果在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干部應私下。而對于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。當同學們信任班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，服從班干部的管理。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難。在這方面,我以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值。

五、密切與家長的聯(lián)系，促進溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。爭取學生家長對教育的支持是使班級工作得以順利開展的一個重要方面。因此，我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。我在平時與學生交流時，也經(jīng)常了解學生在家中的學習環(huán)境，家長的教育方式，這使我與家長交流時已對學生家庭有了一定的了解，從而更有利于交流時的有的放矢，提出讓家長在有的教育方法上的改進，他們也易于接受，雙方能就孩子教育問題達到一致看法。

總之，輔導員工作是一項細致而瑣碎的工作，我將在今后的工作中不斷學習，不斷總結(jié)，不斷探索，爭取把輔導員工作干得更出色。

試用期已結(jié)束，現(xiàn)在我的工作技能基本掌握，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，希望自己能成為正式員工，懇請領導予以批準。

此致

敬禮

申請人：

20_年_月_日

2021城市教師轉(zhuǎn)正申請書五歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了。在這一個學期中，我擔任一年級美術(shù)教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特魅力。為使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會到美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、經(jīng)驗和教訓

1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。

4、要關心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

5、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。

如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

試用期已結(jié)束，現(xiàn)在我的工作技能基本掌握，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，希望自己能成為正式員工，懇請領導予以批準。

此致

敬禮

申請人：

改派申請書范文第3篇

論文關鍵詞：國際貿(mào)易；信用證；案例教學；應用

信用證是國際貿(mào)易實務課程中支付方式的一個章節(jié)，雖然所占內(nèi)容不多，但是其實踐意義卻是非常重要。以蘭菁主編，清華大學出版社出版的《國際貿(mào)易理論與實務》第二版為例，該書信用證內(nèi)容出現(xiàn)在第十五章國際貿(mào)易貨款的收付第三節(jié)，主要內(nèi)容包括以下幾個方面：信用證的定義和主要內(nèi)容，信用證的當事人，信用證支付的一般程序，信用證的種類。每一個方面作者都給予了適當?shù)陌咐治稣f明，增強學生對知識的理解和消化。除上述四個方面以外，案例教學還應滲透到信用證軟條款，信用證欺詐等相關內(nèi)容。實踐表明，案例教學法是最有效的信用證教學方法之一。

案例教學法最早產(chǎn)生于古希臘、羅馬時期，而真正作為教學方法來運用是在1910年的哈佛大學的法學院和醫(yī)學院，接著逐漸應用在商業(yè)和企業(yè)管理學，20世紀70年代開始應用于教育學學界¨。案例教學是通過一個具體情節(jié)的描述，引導學生對這些情節(jié)進行討論和總結(jié)的一種教學方法。案例教學使學生在“做”中學，在思考中進步，有利于學生自信心的樹立、技能的學習、以及創(chuàng)造能力和實際解決問題的能力的培養(yǎng)。我國很多高校也在課程教學改革中融入了案例教學法，而在信用證教學中，還存在許多不足，主要包括：對案例教學存在認識上的誤區(qū)，與“問、答”式的單向教學法雷同；案例使用不夠恰當，隨意性強，沒有圍繞教學內(nèi)容認真篩選或撰寫；案例資源匱乏，缺乏針對性與時效性；教師放任自流，學生的主觀能動性得不到發(fā)揮，綜合能力得不到培養(yǎng)與提高等。因此，在信用證案例教學中，必須注意提高案例教學效果，發(fā)揮案例教學法對信用證教學的有效促進作用。

1提高信用證案例教學效果的方法

1．1明確目標，找準定位，精選案例

所謂明確目標，即是圍繞本課程的特點，確定信用證教學的目標。信用證教學的目的是使學生理解信用證的定義和特點，明確信用證的當事人、職責及其相互關系，掌握信用證的一般業(yè)務流程，識記不同信用證的種類及其使用，了解關于信用證的國際貿(mào)易慣例。找準定位，即是根據(jù)所授學生的特點，對案例教學進行準確定位。精選案例，即是案例的選擇一定要做到高質(zhì)量和較強的針對性。案例的選擇應是有討論和分析價值的、真實的、常見的而又復雜的問題。其次，案例應該給予學生充分的討論空間，不要限制學生的思維和表達，而要提供可以思考和解決問題的多個途徑。另外，案例的選擇要與教學的進度和課程的培養(yǎng)目標掛鉤，同時注意時效性和目的性。教師既可以選取內(nèi)容新穎、新近發(fā)生的案例，也可以自行編寫案例，在案例教學中迅速提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

1．2科學設計。精心組織，廣泛發(fā)動

在選擇好教學適用的案例后，教師要仔細研究案例，結(jié)合學生現(xiàn)狀設計好案例教學工具，選擇合適的組織形式，比如：是分組討論還是辯論或者是角色模擬，是引述案例還是利用多媒體教學手段選擇聲像資料等等。案例教學的精心組織是保證教學目標實現(xiàn)的必要條件。組織得當能充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)其協(xié)調(diào)配合能力和團隊精神，提高其分析和解決問題的能力。案例分析的組織形式可以從三個方面去思考：一是自選案例，自主分析。在教師給出的案例中，學生自行選擇一個案例，在課堂上先提出自己的觀點，其他學生再從客觀、局外的角度，來研究并分析問題產(chǎn)生的原因以及如何應對。二是共選案例，小組分析。將全班學生進行分組，每組4至5人，共同挑選一個案例，在課堂上由各小組發(fā)表對案例的看法及其解決問題的思路。接著，各自以有力的理論支持提出意見和觀點。通過思維的碰撞達成共識。然后，由學生對案例存在的問題進行分析并加以總結(jié)和概括。三是典型案例，全班分析。由教師和學生挑選一個比較典型的案例展開全班討論。為了讓討論、爭辯能充分展開，教師不要輕易參與爭論，要積極鼓勵那些有自己獨到見解的同學發(fā)言。對那些觀點不成熟的同學發(fā)言也不要輕易否定，以免打擊積極性。

1．3總結(jié)評估。教學反思。推陳出新

教師對案例的總結(jié)是案例教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，教師應該歸納出帶有普遍規(guī)律性的理論，系統(tǒng)地梳理學生所應該掌握的信用證知識和語言知識，讓學生能夠運用所學的理論知識，重新審視和分析案例。由此，使理論回到實踐，使理論指導實踐，以便進一步加深學生對理論的理解。教師還可對學生的表現(xiàn)加以評價，并將學生的課堂表現(xiàn)作為平時成績的參考依據(jù)，以激勵學生下一次更好地參與討論。教師應歸納出有代表性的意見和創(chuàng)新觀點，對學生提出的不同見解不能進行簡單的判斷對與錯，而應從學生分析步驟的恰當性、決策依據(jù)的充分性、結(jié)論推斷過程的邏輯性、思維的創(chuàng)新性等方面綜合評定，這樣在培養(yǎng)學生能力的同時也培養(yǎng)了學生的自信心。教學是一個教與學相互促進的過程，教師在教學中要不斷的反思，推陳出新，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，找出新問題，以科學的發(fā)展觀，敏銳的創(chuàng)新性，不斷探索新方法，促進案例教學效果更好地形成。

2信用證案例教學的三個重點層面

2．1信用證的定義、主要內(nèi)容及當事人

此部分教學為信用證人門篇，對學生掌握信用證知識起著奠基作用，因此，在講解時，我們可以巧設案例，從學生感興趣的知識背景出發(fā)，既可以提高學生學習興趣，又可以起到提高教學效果的作用。設計案例如下：劉備得諸葛燒赤壁后，蜀國實力大增，自此與北魏東吳三分天下。蜀國國力增強后，三國問的貿(mào)易交流也Et益頻繁。某天，東吳孫權(quán)見蜀國辣椒資源豐富，于是一紙訂單，下了150萬東吳幣的醬品合同，付款方式：不可撤銷信用證。劉備大悅。轉(zhuǎn)眼春去秋來，辣椒醬如期制作，孫權(quán)的東吳貿(mào)易公司通過東吳花旗銀行將信用證如期開到劉備醬品公司。正待發(fā)貨前，趙云來報：東吳貿(mào)易公司因管理不善，瀕于破產(chǎn)，資不抵債。劉備大驚，速召諸葛亮商議，共討對策。若你是諸葛亮。該如何處理此事?

案例如此一改。學生一雙雙明亮的眼睛看向講臺，案例背景講解完畢，再讓學生分析時，也變得格外積極，課堂氣氛馬上活躍起來。本案例主要涵蓋的知識點有：信用證的含義、信用證的特點，其中可引申信用證與合同的關系。分析完案例后，可接著再分析信用證的當事人。通過案例指出，此案例中，誰是信用證的開證申請人?劉備方還是孫權(quán)方?誰是信用證的受益人?哪個銀行是開證行等等。喜愛《三國》的學生對著相關定義迅速地指出了各當事人。

2．2信用證的操作流程

國際貿(mào)易跟單信用證操作流程分以下幾個步驟：

(1)進口人與出口人訂立買賣合同，規(guī)定以信用證方式支付貨款。

(2)進口人向當?shù)劂y行提出申請。填寫開證申請書，交納押金或提供其他擔保，請開證行開證。

(3)開證行根據(jù)申請書內(nèi)容，向出口人開出信用證，并寄發(fā)給通知行請其通知受益人。

(4)通知行核對印鑒無誤后，將信用證通知受益人。

(5)出口人審核信用證與合同相符后，按信用證規(guī)定裝運貨物。并備齊各項貨運單據(jù)，開立匯票，在信用證有效期之內(nèi)送交當?shù)劂y行請求議付。

(6)議付銀行按信用證條款審單無誤后，按照匯票金額扣除利息，把貨款墊付給受益人。議付行將匯票和貨運單據(jù)寄給開證行或其指定的付款行索償。

(7)開證行或其指定的付款行核對單據(jù)無誤后，付款給議付行。

(8)開證行或其指定的付款行通知開證申請人付款贖單。開證人驗單無誤后付清貨款，開證行把全套貨運單據(jù)交給開證人。

講解此部分時，接第一部分三國案例，可將上述內(nèi)容融人以下案例中：話說劉備依諸葛之意，大膽發(fā)貨，不久便收回貨款，在佩服諸葛之余，深感有必要普及信用證知識，便讓諸葛亮給醬品公司的管理層進行業(yè)務培訓。信用證流程如下所示：

(1)買賣雙方(東吳貿(mào)易公司與劉備醬品公司) 在合同中約定，采用信用證方式支付貨款。

(2)進口商(東吳貿(mào)易公司)向當?shù)劂y行(東吳花旗銀行)申請開證。

(3)開證銀行(東吳花旗銀行)接受進口商(東吳貿(mào)易公司)申請，并根據(jù)申請書內(nèi)容開具信用證，寄交出口地通知銀行(劉備所在地銀行)。

(4)通知銀行(劉備所在地銀行)接到信用證審核無誤后通知給受益人(劉備醬品公司)。

(5)受益人(劉備醬品公司)審核信用證無誤后，按信用證規(guī)定條件裝運貨物，并備齊各種單據(jù)，在信用證有效期之內(nèi)向議付銀行(劉備所在地銀行)交單請求議付。

(6)議付銀行(劉備所在地銀行)審單無誤后，把貨款墊付給出口商(劉備醬品公司)后，將貨運單據(jù)寄交開證銀行(東吳花旗銀行)索償。

(7)開證銀行(東吳花旗銀行)核對單據(jù)無誤后，付款給議付銀行(劉備所在地銀行)。

(8)開證銀行(東吳花旗銀行)通知開證申請人(東吳貿(mào)易公司)付款贖取單據(jù)。

2．3信用證軟條款

在國際貿(mào)易中，信用證是被多數(shù)國家普遍采用的一種主要結(jié)算方式。雖說信用證是一種較為“安全”和“公平”的支付手段，但不良之徒仍有可能巧設信用證軟條款，制造陷阱，進行詐騙活動，而且屢屢成功地“暗度陳倉”。信用證使用過程中暗含著單據(jù)限制條款、信用證暫不生效條款、限制運輸條款等風險，因此，此部分案例教學不可忽視。

信用證軟條款常是專業(yè)性強的英文，有的條款冗長復雜，另外還需結(jié)合國貿(mào)知識分析其原由，英文基礎不好的學生很容易放棄，但如果把一些條款放入下列背景中會取得良好的效果。我們設立案例背景如下：話說諸葛亮草船借了十萬支箭后，魏國箭支庫存不足，只好花重金從蜀國購買，關羽被派負責此事。哪知，曹操在信用證中暗設軟條款INSPEC-T10N CERTIFICATE ISSUED BY MR．YANGXIUW HOSE SIGNITURE MUST BE IN CONFORMITYwITHTHERECORDOFOPENINGBANK，并對關羽說：“發(fā)貨前我們會派楊修去驗貨，以免貨物不符我方要求，增加貴方退貨費用。”又說：“為了避免有人仿制楊修的簽名，我們會在開證行這里留份簽印備檔，以作核查之用?！标P羽想了想，覺得合情合理。便依照約定備貨，正待發(fā)貨，恰巧諸葛亮來訪，無意間被諸葛識破，才免除釀成大禍。諸葛分析如下：若市場有變，曹操不派楊修來驗貨，你關羽能發(fā)貨嗎? 退一步講，就算楊修如期來驗貨，且簽檢驗單，但其簽字和開證行印簽是否一致，你關羽如何判別?因此業(yè)務的主動權(quán)完全掌握在曹操手中，而我們只能受制于他。關羽啞口無言，氣得怒罵曹操：“曹操天下梟雄，果然不假，枉我在華容道上放他一馬”。此案例可替換其它不同類別軟條款，逐一分析。只一個案例背景，借關羽與曹操的關系，便可將信用證常見軟條款，以及軟條款的風險規(guī)避等內(nèi)容講授完畢，英文基礎不好的學生，也會因為熟知《三國》，而聽得興味盎然。

3對信用證案例教學的思考

(1)樹立以學生為中心的教學理念，以就業(yè)為導向的教學模式。教師在設計案例時，要仔細推敲每個知識點、統(tǒng)籌兼顧，為學生設計、構(gòu)造出一系列典型的具有較強操作性和誘導性的案例。案例教學中的所有案例最好都能源于實際工作中最常見的問題和最實用的職業(yè)技能，能讓學生在分析案例的過程中掌握知識、技能與方法，培養(yǎng)與提高學生處理業(yè)務的能力，為學生擇業(yè)就業(yè)提供技能支持。

改派申請書范文第4篇

1、業(yè)擴受理

1.1受理服務。在受理客戶用電業(yè)務申請時，要熱情接待，積極主動的做好服務工作，有問必答，幫助客戶辦理業(yè)務，熱情向客戶介紹相關業(yè)務，協(xié)助客戶填寫有關表格，為滿足客戶需求為客戶提供幫助。

1.2手續(xù)辦理。耐心的向客戶說明辦理業(yè)擴業(yè)務所需證件及工作程序（相關說明在營業(yè)窗口公示），檢查、審核用戶的各類證明資料是否齊全，對資料不齊全而辦理用電或變更手續(xù)的，要耐心的向客戶解釋，指導客戶詳細填寫用電申請表、用電變更表，詢問完善客戶聯(lián)系方式和電話號碼，做到填寫完整、規(guī)范、真實的表格。業(yè)擴辦理人員應在申請表格中如實填寫辦理日期及審批意見，同時按要求真實、準確、及時錄入營銷系統(tǒng)。

1.3信息錄入。認真核實客戶的信息，確保客戶信息的準確性。嚴格按照規(guī)范要求的錄入格式，進行地址、戶名、聯(lián)系方式、用電地址、身份證號碼等信息的錄入，隨著業(yè)務的進展，認真核對和錄入用戶電費電價、表箱位置、表計度數(shù)、出廠編號、下戶線長度。確保客戶基礎信息的真實可靠。

2、現(xiàn)場勘察、確定供電方案

2.1現(xiàn)場勘察。工作人員在接到報裝申請書時，要主動的與客戶及時聯(lián)系，并且及時招集相關人員進行勘測現(xiàn)場，根據(jù)勘察的情況客戶的用電需求和相關規(guī)程，確定供電方案，及時通知客戶。積極和客戶保持聯(lián)系，及時得到客戶對方案答復。

2.2設計審查。對工程的設計嚴格按照供電方案評審方案設計圖紙，保證設計的正確性、完整性、可行性，為電力客戶把好設計審查關。規(guī)范中間檢查，由客戶經(jīng)理根據(jù)業(yè)擴工程進度，組織相關人員進行中間檢查，確保工程質(zhì)量。

3、嚴格執(zhí)行業(yè)擴報裝承諾時限

3.1加強監(jiān)測。每日對業(yè)擴工單進行系統(tǒng)在線監(jiān)測，對發(fā)生的異常工單提前進行預警并下發(fā)處理。堅持每日預查，查出即將超期工單時，當日電話通知責任單位和人員，每周五對下周一超期工單進行預報。發(fā)現(xiàn)異常工單及時與相關責任人進行溝通處理，將業(yè)擴工單各環(huán)節(jié)處理時限嚴格控制在國網(wǎng)公司業(yè)擴報裝工作規(guī)范規(guī)定的時限內(nèi)。

3.2嚴格考核。嚴格執(zhí)行業(yè)擴報裝承諾時限，加強對各基層單位及單位內(nèi)部的監(jiān)督和考核力度，加大對新裝、增容業(yè)務的供電方案答復、受電工程設計審核、中間檢查、工程驗收、裝表接電等5個流程的執(zhí)行情況及時限情況進行全過程督查；落實工作責任到人。

3.3誰發(fā)起誰負責。按照“誰發(fā)起工單誰負責”的原則，以客戶用電需求為服務時限，優(yōu)化簡化內(nèi)部業(yè)務工作流程，暢通“綠色通道”，提高報裝時限管理效率，嚴格按照績效考核辦法對出現(xiàn)超期工單的單位進行考核。

4、工程檢查、驗收

4.1中間檢查。根據(jù)業(yè)擴工程進度，組織有關人員進行業(yè)擴工程的中間檢查，確保工程質(zhì)量，為今后竣工驗收打下良好基礎。業(yè)擴工程應嚴格按照《安規(guī)》要求施工，杜絕違章指揮、違章作業(yè)。聯(lián)合執(zhí)法人員，對施工過程進行安全檢查，做好安全記錄，對存在安全隱患提出整改意見，對在施工過程中違反安全生產(chǎn)操作規(guī)程的人員應進行處罰，避免因質(zhì)量而導致工程返工或安全事故的發(fā)生。

4.2驗收送電。根據(jù)客戶的竣工報驗申請，及時組織進行設備驗收，用檢人員對客戶經(jīng)理提交的竣工資料進行把關，確保資料的正確完整。業(yè)擴工程未驗收，不允許施工人員或其他人員擅自送電。具備送電條件應提前通知有關人員進行裝表送電。工程驗收人員在驗收單上應詳細填寫驗收意見，驗收要嚴肅認真，不得在工程質(zhì)量不合格的情況下送電，認真對業(yè)擴工程中設備、線路、變壓器、避雷器、接地電阻等設備進行入網(wǎng)檢測，并出具試驗報告。

4.3合同簽訂。規(guī)范供用電合同簽訂，完善供用電合同簽訂、審批流程，制定供用電合同會簽單，由客戶經(jīng)理將合同擬定內(nèi)容由會簽單形式流轉(zhuǎn)，減少合同傳遞審批環(huán)節(jié)，進一步完善供用電合同。

5、資料及歸檔

5.1資料歸檔。按要求將紙質(zhì)資料相關數(shù)據(jù)及時錄入營銷系統(tǒng)，確保紙質(zhì)和系統(tǒng)時間一致。制定制度，實行業(yè)擴資料的歸檔、檢查、通報和考核。加強進行人工現(xiàn)場核查，確保客戶信息的準確性。嚴格按照規(guī)范要求的錄入格式，進行地址、戶名、聯(lián)系方式、用電地址、身份證號碼等信息的錄入，隨著業(yè)務的進展，認真核對和錄入用戶電費電價、表箱位置、表計度數(shù)、出廠編號、下戶線長度。確保客戶基礎信息的真實可靠。

5.2資料核查。進行營業(yè)大普查，認真核對用戶電費電價、表箱位置、表計度數(shù)、出廠編號、下戶線長度。普查人員逐家逐戶，無一遺漏，邊查邊改，確保客戶基礎信息真實可靠。將正確信息錄入系統(tǒng)平臺，重新維護具體客戶信息，并建立數(shù)據(jù)檢驗機制，由專人二次逐條細致核對，完成客戶信息的地毯式收集，完善營銷系統(tǒng)信息；嚴格規(guī)范新裝增容、變更用電等業(yè)務環(huán)節(jié)中客戶基礎信息錄入。

6、業(yè)擴回訪

6.1采用多種形式回訪。通過現(xiàn)場回訪、電話回訪、征求意見會等多種形式與用戶溝通，征求廣大客戶對公司供電服務的意見和建議。全規(guī)范回訪人員的服務用語，讓回訪人員從細節(jié)處把握好每一個服務環(huán)節(jié)，耐心、詳細的記錄下客戶反映的意見和建議。

6.2回訪內(nèi)容全面。在客戶送電歸檔后，立即對每一戶客戶進行回訪，回訪主要內(nèi)容包括：是否按規(guī)定時限送電，是否按期答復供電方案，是否存在業(yè)擴報裝“三指定”行為，是否存在違規(guī)收費情況等。對于客戶反映在辦理用電過程中存在問題，逐條進行梳理，在1個工作日內(nèi)下派督辦工單，一周內(nèi)進行整改并回訪。

6.3及時解決回訪中客戶提出的問題。對于在回訪中客戶提出的問題，優(yōu)質(zhì)服務專職及時下發(fā)各供電所要求馬上處理，供電所處理后對每一份工單首先由優(yōu)質(zhì)服務專職進行回訪，如果客服不滿意再由營銷部主任自己上門與客戶溝通和解決，甚至公司分管營銷經(jīng)理上門溝通和解決，直到客服完全理解，并且滿意為止。

改派申請書范文第5篇

(一)食品流通許可證記載的名稱應與食品經(jīng)營者在工商機關核準或者登記的名稱相一致。

(二)經(jīng)營場所是從事食品經(jīng)營活動的具體地點

(三)許可范圍包括食品經(jīng)營者的經(jīng)營項目和經(jīng)營方式。經(jīng)營項目按照預包裝食品、散裝食品兩種類別核定;經(jīng)營方式按照批發(fā)、零售、批發(fā)兼零售三種類別核定。

(四)主體類型應根據(jù)國家工商總局已經(jīng)頒布的市場主體分類標準填寫，與登記注冊的類型一致。具體分為：(_)內(nèi)資企業(yè);(_)港、澳、臺商投資企業(yè) ;(_)外商投資企業(yè);(_)個體工商戶;(_)農(nóng)民專業(yè)合作社。

(五)負責人是指法人單位的法定代表人或非法人單位的主要負責人。具體包括：企業(yè)法人的法定代表人;個人獨資企業(yè)的投資人;分支機構(gòu)的負責人;合伙企業(yè)的執(zhí)行事務合伙人(委派代表);個體工商戶業(yè)主;農(nóng)民專業(yè)合作社的法定代表人。

(六)食品安全專業(yè)技術(shù)人員是指企業(yè)根據(jù)經(jīng)營需要自行確定的從事食品質(zhì)量檢驗或食品安全檢查等工作的負責人員;食品安全管理人員是指企業(yè)內(nèi)部專職或兼職的食品質(zhì)量安全負責人;個體工商戶的食品安全專業(yè)技術(shù)工作和食品安全管理工作由業(yè)主承擔。

(七)食品流通許可證有效期限自許可準予時間始，有效期為_年，期限時間由許可機關在食品流通許可證上核定標注。按照實際許可的起止日期填寫。

五、食品流通許可程序

(一)食品流通許可申請的受理。許可機關收到申請時，應當對申請事項進行審查，并根據(jù)下列情況作出處理：

1、申請事項依法不需要取得《食品流通許可證》的，應當即時告知申請人不予受理;

2、申請事項依法不屬于許可機關職權(quán)范圍的，應當即時作出不予受理的決定，并告知申請人向有關行政機關申請;

3、申請材料存在可以當場更正的錯誤的，應當允許申請人當場更正，由申請人在更正處簽名或者蓋章注明更正日期;

4、申請材料不齊備或者不符合法定形式的，應當當場或者五日內(nèi)一次告知申請人需要補正的全部內(nèi)容;當場告知時，應當將申請材料退回申請人;屬于五日內(nèi)告知的，應當收取申請材料并出具收到申請材料的憑據(jù)，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理。

5、申請人提交的申請材料齊全，符合法定形式，或者申請人按照要求提交了全部補正材料的，工商機關應當予以受理。

許可機關受理許可申請之后至作出許可決定之前，申請人書面要求撤回食品流通許可申請的，應當同意其撤回要求;撤回許可申請的，許可機關終止辦理。

許可機關對申請人提出的申請決定予以受理的，應當出具《受理通知書》;決定不予受理的，應當出具《不予受理通知書》，說明不予受理的理由，并告知申請人享有依法申請行政復議或者提起行政訴訟的權(quán)利。

(二)食品流通許可的審查。

審查方式為書面材料審核和現(xiàn)場核查。

1、許可機關應當依法對許可申請材料進行審查。主要對許可申請材料是否齊全、是否符合法定形式進行審查。審查的重點內(nèi)容：

(1)《食品流通許可證申請書》是否按照規(guī)定填寫。

(2)《名稱預先核準通知書》或營業(yè)執(zhí)照副本復印件是否與申請書一致;新增食品經(jīng)營項目的，審查該營業(yè)執(zhí)照是否合法有效。

(3)與食品經(jīng)營相適應的經(jīng)營場所的使用證明。審查申請許可的經(jīng)營場所是否具體明確，與《食品流通許可證申請表》填寫的經(jīng)營場所證明的地址是否一致，相關產(chǎn)權(quán)或租賃方是否簽字或蓋章。

(4)負責人及食品安全管理人員的身份證明。審查身份證復印件是否粘貼。

(5)與食品經(jīng)營相適應的食品經(jīng)營設備、工具清單是否提交，清單清晰、明確。食品經(jīng)營中不涉及經(jīng)營設施空間布局和操作流程的除外。

(6)與食品經(jīng)營相適應的食品經(jīng)營設施空間布局和操作流程的文件。審查是否提交。

(7)食品安全管理制度文本。規(guī)模較小的食品經(jīng)營者，可以將有關制度合并。

(8)食品流通安全責任承諾書中是否承諾按照法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定履行食品安全責任和義務。

(9)要求提供的其它材料。

2、按照法定的權(quán)限與程序，對其經(jīng)營場所進行現(xiàn)場核查。

現(xiàn)場核查的重點對象：

(_)零售散裝食品的經(jīng)營主體;

(_)對在縣城以上經(jīng)營食品批發(fā)或批零兼營的經(jīng)營主體。

進行現(xiàn)場核查時，許可機關應當指派兩名以上執(zhí)法人員參加并出示有效證件，現(xiàn)場核查應當填寫《食品流通許可現(xiàn)場核查表》一式兩份，經(jīng)核查人員、申請人簽字，加蓋工商所印章后，許可機關、工商所分別存檔。

負責現(xiàn)場核查的有關責任人，要每天定時進入電腦食品許可軟件現(xiàn)場核查模塊，搜索有關信息，開展現(xiàn)場核查工作。并將現(xiàn)場核查情況錄入電腦現(xiàn)場核查模塊。

(三)食品流通許可的審批。

審核人員、現(xiàn)場核查人員對申請者提供的書面材料進行審核和現(xiàn)場核查后，由審核人員出具《食品流通許可審核意見表》，并報分管領導審批。分管領導根據(jù)審核意見表的情況，審批食品流通許可。

對申請人提交的食品流通許可申請予以受理的，許可機關應當自受理之日起二十日內(nèi)作出是否準予許可的決定。二十日內(nèi)不能作出許可決定的，經(jīng)許可機關負責人批準，可以延長十日，并應當將延長期限的理由告知申請人。

認為需要聽證的涉及公共利益的重大許可事項，應當向社會公告，并舉行聽證。如依法需要聽證的，所需時間不計算在規(guī)定的二十天期限內(nèi)。

(四)食品流通許可證的發(fā)放。

許可機關作出準予許可決定的，應當出具《準予許可通知書》，告知申請人自決定之日起十日內(nèi)，領取《食品流通許可證》;作出準予許可變更決定的，應當出具準予變更許可通知書》，告知申請人自決定之日起十日內(nèi)，換發(fā)《食品流通許可證》;作出準予許可注銷決定的，應當出具《準予注銷許可通知書》，繳銷《食品流通許可證》。許可機關作出準予許可決定的，應當予以公開。

許可機關作出不予許可決定的，應當出具《駁回申請通知書》，說明不予許可的理由，并告知申請人依法享有申請行政復議或者提起行政訴訟的權(quán)利。

六、食品流通許可的變更、撤銷、注銷及吊銷

(一)變更。食品經(jīng)營者改變許可事項，應當向原許可機關申請變更食品流通許可。未經(jīng)許可，不得擅自改變許可事項。

凡取得《食品流通許可證》，并已辦理了工商營業(yè)執(zhí)照的經(jīng)營者，在其許可證的有效期內(nèi)：

1、名稱發(fā)生改變的，申請人應當先向營業(yè)執(zhí)照登記機關申請變更登記，然后向食品流通許可機關申請變更《食品流通許可證》;

2、經(jīng)營場所、許可范圍、負責人發(fā)生改變的;申請人應當依法向食品流通許可機關提出變更申請。許可證變更事項涉及工商營業(yè)執(zhí)照登記事項變更的，應當在《食品流通許可證》核準變更后，依法向營業(yè)執(zhí)照登記機關申請變更登記。

(二)撤銷。發(fā)放《食品流通許可證》的許可機關或者其上級機關，可以撤銷已作出的食品流通許可的情形：

1、許可機關工作人員濫用職權(quán)，玩忽職守，給不符合條件的申請人發(fā)放《食品流通許可證》的;

2、許可機關工作人員超越法定權(quán)限發(fā)放《食品流通許可證》的;

3、許可機關工作人員違反法定程序發(fā)放《食品流通許可證》的;

4、依法可以撤銷食品流通許可的其他情形。(不再符合食品流通許可條件的，應當依法撤銷食品流通許可。)

5、食品經(jīng)營者以欺騙、賄賂等不正當手段和隱瞞真實情況或者提交虛假材料取得食品流通許可，應當予以撤銷。

(三)注銷。依法辦理食品流通許可的注銷的情形：

1、《食品流通許可證》有效期屆滿且食品經(jīng)營者未申請延續(xù)的;

2、食品經(jīng)營者沒有在法定期限內(nèi)取得合法主體資格或者主體資格依法終止的;

3、食品流通許可被依法撤銷，或者《食品流通許可證》依法被吊銷的;

4、因不可抗力導致食品流通許可事項無法實施的;

5、依法應當注銷《食品流通許可證》的其他情形。

《食品流通許可證》注銷后，申請人應當依法向營業(yè)執(zhí)照登記機關申請營業(yè)執(zhí)照變更，或依法辦理注銷手續(xù)。

(四)吊銷。違反《食品安全法》第八十五條至九十二條規(guī)定，情節(jié)嚴重，責令停產(chǎn)停業(yè)，直至吊銷許可證。

(五)延續(xù)。食品經(jīng)營者需要延續(xù)食品流通許可的有效期的，應當在《食品流通許可證》有效期屆滿三十日前向原許可機關提出申請，提交的申請許可需提交的材料，新?lián)Q發(fā)《食品流通許可證》。換發(fā)后的《食品流通許可證》編號不變，但發(fā)證年份按照實際情況填寫，有效期重新計算。

行政機關應當根據(jù)被許可人的申請，在該行政許可有效期屆滿前作出是否準予延續(xù)的決定;逾期未作決定的，視為準予延續(xù)。

(六)補證。食品經(jīng)營者遺失《食品流通許可證》的，應當在報刊上公開聲明作廢，并持相關證明向原許可機關申請補辦。經(jīng)批準后，由原許可機關在二十日內(nèi)補發(fā)《食品流通許可證》。

七、流通許可證與食品衛(wèi)生許可證的銜接

根據(jù)《食品安全法》的規(guī)定，食品經(jīng)營者在____年_月_日前已領取《食品衛(wèi)生許可證》的，原許可證繼續(xù)有效。各地要加強對已領取《食品衛(wèi)生許可證》的經(jīng)營者的監(jiān)督檢查，但不得強制要求其換證。對于原衛(wèi)生許可證載明事項發(fā)生變化以及衛(wèi)生許可證有效期屆滿的，要監(jiān)督食品經(jīng)營者依法提出食品流通許可申請，經(jīng)許可機關審核后，繳銷《食品衛(wèi)生許可證》，領取《食品流通許可證》。對超過有效期限而未及時申辦《食品流通許可證》的，要責令停止經(jīng)營，督促其及時申辦《食品流通許可證》，或者責令辦理營業(yè)執(zhí)照經(jīng)營范圍的變更登記、注銷登記，或者依法吊銷營業(yè)執(zhí)照。

八、食品流通許可與監(jiān)督管理檔案

(一)建立健全食品許可檔案管理制度。許可證的管理檔案包括許可檔案、信用檔案，將許可檔案與登記注冊、市場巡查、經(jīng)濟戶口和食品安全監(jiān)管等信息銜接，作為信用分類監(jiān)管的參考依據(jù)。按照“一戶一檔”、“誰發(fā)證、誰建檔、誰管理”的原則，依法建立食品流通許可文書檔案工作機制。檔案資料主要內(nèi)容包括：食品流通許可申請(變更許可申請、注銷許可申請)書、經(jīng)營場所使用證明、食品安全管理制度、負責人及食品安全管理人員、專業(yè)技術(shù)人員身份證明、經(jīng)營場所現(xiàn)場核查登記表等涉及的相關原始資料，及自治區(qū)工商行政管理局規(guī)定的其他材料等。同時，要加強食品許可檔案的規(guī)范化管理，嚴格管理責任，切實保障檔案的完整、真實和安全。

(二)建立健全許可管理數(shù)據(jù)庫?？h級及其以上地方工商行政管理機關應當建立食品流通許可申請受理、審核發(fā)放、變更、注銷及吊銷情況等許可管理數(shù)據(jù)庫。積極推進食品流通許可信息化管理，應用食品流通許可軟件，規(guī)范食品流通許可證受理、審核、發(fā)放管理等工作。

依托金信工程，建立健全食品流通許可工作的信息化網(wǎng)絡體系。將食品經(jīng)營者的食品安全信用情況作為企業(yè)信用分類監(jiān)管、個體工商戶分層分類監(jiān)管、市場信用分類監(jiān)管制度的重要內(nèi)容，對有不良信用記錄的食品經(jīng)營者增加監(jiān)督檢查頻次，加強監(jiān)督管理。

(三)整合管理資源，實現(xiàn)資源共享。要創(chuàng)造條件建立食品流通許可電子檔案，實行信息化網(wǎng)絡管理，整合資源，互聯(lián)互通，信息共享。許可機構(gòu)與登記注冊機構(gòu)應當整合食品流通許可信息與登記注冊信息，加強對各類基礎數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和利用，建立食品流通許可和登記注冊管理情況內(nèi)部通報制度，許可機關應當及時把撤銷、注銷、吊銷食品流通許可的食品經(jīng)營者名單以及相關處罰等情況，告知登記機關，由登記機關依法處理。登記機關在辦理企業(yè)年檢、個體工商戶驗照時，應當按照企業(yè)年檢、個體工商戶驗照的有關規(guī)定，核查食品流通許可證是否被撤銷、吊銷或者有效期限屆滿，并依法嚴格把關。

(四)利用網(wǎng)絡平臺，加強信息溝通。通過媒體、政府網(wǎng)站等形式，定期公告取得或注銷、撤銷和吊銷食品流通許可證的食品流通經(jīng)營者名錄。同時要加強與衛(wèi)生行政、質(zhì)量監(jiān)督、農(nóng)業(yè)行政、食品藥品監(jiān)督管理等食品安全監(jiān)管部門的工作聯(lián)系，及時通報食品流通許可的有關信息。對被吊銷許可證或許可證到期的，及時責令其限期辦理變更登記或依法辦理注銷登記，逾期不辦的，依法吊銷其營業(yè)執(zhí)照;對被吊銷營業(yè)執(zhí)照的食品市場主體，要在工商行政管理網(wǎng)站或者當?shù)刂饕襟w及時予以公布。

九、監(jiān)督檢查

縣級及其以上地方工商行政機關應當加強對食品經(jīng)營者經(jīng)營活動的日常監(jiān)督檢查;發(fā)現(xiàn)不符合食品經(jīng)營要求情形的，應當責令立即糾正，并依法予以處理;不再符合食品流通許可條件的，應當依法撤銷食品流通許可。監(jiān)督檢查的主要內(nèi)容是：

1、檢查食品經(jīng)營者是否具有《食品流通許可證》。工商行政管理機關在市場巡查和執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)沒有《食品流通許可證》或《食品流通許可證》有效期屆滿的，應依法查處。《流通環(huán)節(jié)食品安全管理辦法》第五十四條違反本辦法第十條的規(guī)定，未經(jīng)許可從事食品經(jīng)營活動的，沒收違法所得、違法經(jīng)營的食品和用于違法經(jīng)營的工具、設備等物品;違法經(jīng)營的食品貨值金額不足一萬元的，并處二千元以上五萬元以下罰款;貨值金額一萬元以上的，并處貨值金額五倍以上十倍以下罰款。

2、食品經(jīng)營者的經(jīng)營條件發(fā)生變化，不符合經(jīng)營要求的，經(jīng)營者是否立即采取整改措施;有發(fā)生食品安全事故的潛在風險的，經(jīng)營者是否立即停止經(jīng)營活動，并向所在地縣級工商行政管理機關報告;需要重新辦理許可手續(xù)的，應當依法辦理。否則，依據(jù)《流通環(huán)節(jié)食品安全管理辦法》第六十一條，食品經(jīng)營者的經(jīng)營條件發(fā)生變化，未依照本辦法第十條第二款規(guī)定處理的，責令改正，給予警告;造成嚴重后果的，依照食品安全法第八十五條的規(guī)定給予處罰。

3、食品流通許可事項發(fā)生變化，經(jīng)營者是否依法變更許可或者重新申請辦理《食品流通許可證》?！妒称妨魍ㄔS可證管理辦法》__條第一款規(guī)定，未經(jīng)許可，擅自改變許可事項的，依照法律、法規(guī)的規(guī)定予以處罰。法律、法規(guī)沒有規(guī)定的，責令改正，給予警告，并處以一萬元以下罰款;情節(jié)嚴重的，處以一萬元以上三萬元以下罰款。

4、有無偽造、涂改、倒賣、出租、出借，或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓《食品流通許可證》的行為。有上述行為，依據(jù)《許可辦法》__條第二款規(guī)定，依照法律、法規(guī)的規(guī)定予以處罰。法律、法規(guī)沒有規(guī)定的，責令改正，給予警告，并處以一萬元以下罰款;情節(jié)嚴重的，處以一萬元以上三萬元以下罰款。

5、聘用的從業(yè)人員有無身體健康證明材料。依據(jù)《食品流通許可證管理辦法》第六十二條第一款規(guī)定，責令改正，拒不改正的，處以一萬元以下罰款。

6、在食品貯存、運輸和銷售過程中有無確保食品質(zhì)量和控制污染的措施。依據(jù)《流通環(huán)節(jié)食品安全管理辦法》第五十七條違反本辦法第十七條的規(guī)定，食品經(jīng)營企業(yè)未按照要求進行食品運輸?shù)?，責令改正，給予警告;拒不改正的，責令停產(chǎn)停業(yè)，并處二千元以上五萬元以下罰款;情節(jié)嚴重的，由原發(fā)證部門吊銷許可證。