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指導(dǎo)教師發(fā)言稿范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 學(xué)法指導(dǎo)

中圖分類號： G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0103-01

傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著很多弊端，其中最為明顯的表現(xiàn)是教師仔仔細(xì)細(xì)寫教案，兢兢業(yè)業(yè)備教法。筆者認(rèn)為：全面推進以創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育，教師尤其要備好以發(fā)展學(xué)生思維為中心的學(xué)習(xí)方法，授之以漁，激發(fā)學(xué)生主動積極地求知，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

應(yīng)試教育的教學(xué)模式多為：教師講，學(xué)生聽；教師做，學(xué)生看；教師寫，學(xué)生抄；教師劃，學(xué)生背。這種教學(xué)模式是以教師為主體的，教師自導(dǎo)自演滿堂灌；學(xué)生當(dāng)觀眾，總是處于被動狀態(tài)。這樣，學(xué)生哪來創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力？

備課重備學(xué)法是指教師在依據(jù)教學(xué)大綱、深入鉆研教材、了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，著重備好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。筆者在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體實踐中，常常設(shè)計如下幾種教學(xué)模式。

1 提問——討論式

程序是：精設(shè)提問回顧歸納精設(shè)練習(xí)。這一模式的關(guān)鍵是教師提出問題，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，師生共同用實例論證定義、定理、規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生批判性、發(fā)散性思維能力。例如，筆者在教學(xué)子集與真子集這兩種集合關(guān)系時，首先精設(shè)提問：A是B的子集與A是B的真子集這兩個定義的條件有何異同？針對這個問題，師生展開討論：相同條件是集合A的任何一個元素都是集合B的元素，不同的條件是真子集還有一條件：集合B中至少一個元素不屬于A，并舉例說明。經(jīng)討論可歸納得：A是B的子集，要么A與B相等，要么A是B的真子集。精設(shè)練習(xí)：空集是任何集合的子集，也是任何集合的真子集，對嗎？

2 引導(dǎo)——探究式

程序是：質(zhì)疑引思探索研究回顧小結(jié)精設(shè)練習(xí)。這種模式的關(guān)鍵是教師對概念、定理、規(guī)律大膽進行各種有導(dǎo)向性的質(zhì)疑，以引起學(xué)生思考、探究未知知識的產(chǎn)生、發(fā)展的途徑的發(fā)散思維活動，開拓思路，進而技術(shù)性指導(dǎo)學(xué)生獨立探究這些概念、定理、規(guī)律等，熟悉一般探究的程序和步驟，進而悟出探究規(guī)律的方法。例如，筆者在教學(xué)“不在同一直線上的三點確定一個圓”定理時,是這樣質(zhì)疑的：設(shè)A、B、C為不在同一直線上的三個點，那么過A、B兩點的圓的圓心會在哪里？過B、C兩點的圓的圓心又會在哪里？過A、C兩點的圓的圓心又會在哪里？通過質(zhì)疑引起學(xué)生思考，讓學(xué)生獨立探究圓心到底在哪里。經(jīng)過學(xué)生動手作圖探究后小結(jié)得：線段AB、BC、AC在兩線段的垂直平分線交于一點O，這點O到A、B、C三點距離相等，故O點惟一；以O(shè)為圓心，OA或OB、OC為半徑作圓得O必過A、B、C三點，且O惟一確定。精設(shè)練習(xí)：分別作銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的外接圓。

3 示范——模仿式

程序是：教師示范學(xué)生模仿評比優(yōu)劣。這種模式的關(guān)鍵是讓學(xué)生模仿老師的動手操作、構(gòu)造數(shù)學(xué)模型等方法，在模仿過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，解答選擇題：某電腦用戶計劃使用不超過500元的資金購買單價分別為 60元、70元的單片軟件和盒裝磁盤。根據(jù)需要，軟件至少買3片，磁盤至少買2盒，則不同的選購方式共有（A）5種、（B）6種、（C）7種、（D）8種。教者分析：購3片軟件和2盒磁盤花去 60×3+70×2＝320元，余180元購X片軟件和Y盒磁盤，構(gòu)造0≤X·60+Y·70≤180（X、Y屬于非負(fù)整數(shù)）不等式，如果用（X、Y）形式表示，那么（0，0）、（0，1）、（0，2）、（1，0）、（1，1）、（2，0）、（3，0）等方式選購均可，故選C。筆者示范后，設(shè)計如下練習(xí)讓學(xué)生模仿構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。小明拿5元錢去買面包和饅頭，面包1元錢可買2個，饅頭1元錢可買3個。如果面包和饅頭各購5個以上，那么有幾種不同的選購方式？待學(xué)生模仿后，筆者點評分步與綜合構(gòu)造不等式的優(yōu)劣，讓學(xué)生思維開闊，形成正確、簡潔解決數(shù)學(xué)實際問題的技能技巧。

這三種教學(xué)模式的共同特點是：教師是導(dǎo)演，重在學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生是演員，體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識和技能是學(xué)生自己動腦悟出的，是爭論得出的，是動手做出的。這些知識，學(xué)生不但能理解透徹，而且記憶深刻。學(xué)生經(jīng)老師較長時間的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和訓(xùn)練必然思維活躍，并能主動積極發(fā)現(xiàn)問題，熟練地分析和解決問題，逐步養(yǎng)成尋根問底、舉一反三的良好思維習(xí)慣。通過學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生變死學(xué)為活學(xué)；變苦學(xué)為樂學(xué)；變學(xué)會為會學(xué)。從而也能徹底改變教師灌、學(xué)生裝的弊病。針對具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性教學(xué)模式進行優(yōu)化組合，訓(xùn)練學(xué)生動腦、動口、動手，主動探究知識的本質(zhì)、規(guī)律，促進了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量顯著提。

參考文獻(xiàn)：

指導(dǎo)教師發(fā)言稿范文第2篇

當(dāng)今世界是個開放的世界，東西方文化相互碰撞，某些消極因素難免會影響到我國在校大學(xué)生的思想。西方敵對勢力在意識形態(tài)領(lǐng)域以“人權(quán)、民主”為口號，提出社會?l展“趨同論”等觀點來推銷他們的價值觀，以期可以達(dá)到全盤西化我國的意圖。在這些觀念的影響下，國內(nèi)呈現(xiàn)出現(xiàn)物欲橫流，自我為上的普世價值觀，大大影響了我國在校大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。有少部分在校大學(xué)生缺乏用的觀點分析問題和解決問題的能力，只善于橫向比較、微觀體驗等，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育面臨著新的課題，這就要求高校輔導(dǎo)員必須具備職業(yè)化、專業(yè)化和專家化的能力?？傊o導(dǎo)員在提升自身素養(yǎng)、提高工作能力的同時，必須將傳統(tǒng)的思想政治教育方法和現(xiàn)代新的教育方法相結(jié)合，做好新時期大學(xué)生的思想政治教育工作，使他們成為“六有”青年，成為我國社會主義建設(shè)的生力軍，達(dá)到既實現(xiàn)個人夢想又實現(xiàn)“中國夢”。

為了做好新時期大學(xué)生的思想政治教育工作，首先輔導(dǎo)員要了解大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，以便在開展工作時可以做到有的放矢；其次輔導(dǎo)員還要根據(jù)了解到的情況歸納現(xiàn)狀，并分析緣由；最后輔導(dǎo)員要提出具體的解決方法，切實有效地解決新時期大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的實際問題。

一、新時期在校大學(xué)生基本現(xiàn)狀及其影響因素

在校大學(xué)生基本現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)能力、人際溝通能力、心理健康等方面。由于不同階段凸顯的程度不同，而為了可以更為詳盡地體現(xiàn)出在校大學(xué)生的基本現(xiàn)狀，筆者在此將逐級分層闡述。

1.環(huán)境適應(yīng)能力。大學(xué)生是一個特殊的群體，正處于生理和心理發(fā)展的轉(zhuǎn)變時期，對環(huán)境的適應(yīng)能力也有所不同。首先，地域因素。在筆者所在的學(xué)院，來自南方的學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力表現(xiàn)得尤為明顯。根據(jù)一定的調(diào)查問卷和訪談，筆者獲知有70%的南方學(xué)生對飲食、氣候不習(xí)慣。再加上藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的專業(yè)課本來就需要學(xué)生經(jīng)常外出寫生，體質(zhì)比較敏感、免疫力低下的學(xué)生就很易過敏。其次，學(xué)生獨立生活能力因素。調(diào)查顯示：37%的學(xué)生不適應(yīng)住校的群體生活。再次，教師的授課方式不適應(yīng)。

2.人際溝通能力。人際溝通是21世紀(jì)人才競爭的重要指標(biāo)之一。對于新時期在校大學(xué)生來說，人際溝通與人際交往是必不可少的。據(jù)調(diào)查，大一新生人際關(guān)系與人際溝通能力一般的情況占大多數(shù)；大二學(xué)生對人際溝通的主動性與實踐性等處理人際關(guān)系的能力良好；大三學(xué)生面臨著感情波動、考證評優(yōu)等問題隨之增多，導(dǎo)致其人際溝通能力和人際關(guān)系等沒大二階段明顯；大四學(xué)生人際溝通能力和人際關(guān)系相對而言呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。

3.心理健康狀況。心理健康狀況指的是個體既能適當(dāng)?shù)卦u價和接受自我，又能與他人和諧相處；既能適應(yīng)自己所面臨的不斷變化發(fā)展著的現(xiàn)實環(huán)境，又能不斷完善和保持自身的人格特征；同時具有良好的自我節(jié)制和調(diào)控能力，并在認(rèn)知功能、情緒反應(yīng)和意志行為方面都能處于比較積極的狀態(tài)。[1]

影響大學(xué)生心理健康的因素來自于多方面的，諸如：性別、家庭類型、學(xué)業(yè)階段和專業(yè)等。本次調(diào)查結(jié)果顯示：心理健康者占87.4%，亞健康者占10.3%，2.3%的學(xué)生存在不同程度的自卑、孤獨、恐懼、焦慮、抑郁以及興奮等心理問題。其中，女性情緒問題比較多，男性行為問題比較多；單親、離異或重組家庭的學(xué)生較大家庭和核心家庭的學(xué)生的心理健康較差。同時，大一學(xué)生易產(chǎn)生恐懼、自卑和孤獨心理；大二學(xué)生主要會顯示出興奮狀態(tài)和脫離現(xiàn)實；大三學(xué)生因?qū)W習(xí)、考證及情感問題等交織在一起，顯示出一定的焦慮狀態(tài)；大四學(xué)生則由于考研和就業(yè)問題等會出現(xiàn)不同程度的焦慮和抑郁狀態(tài)等。

二、思想政治教育視角下高校輔導(dǎo)員的工作方法

當(dāng)下社會變化速度之快，導(dǎo)致新時期大學(xué)生的思想也會隨之發(fā)生一定的變化，這就要求輔導(dǎo)員的思想政治教育方法要與時俱進。而高校輔導(dǎo)員思想政治教育方法的與時俱進具體體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)思想政治教育情境和思想政治教育的實施方法兩個環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)教師發(fā)言稿范文第3篇

實習(xí)教師代表發(fā)言稿1

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的各位老師、親愛的弟弟妹妹們：

 

大家好！ 時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,三個月的實習(xí)生活即將結(jié)束了。同學(xué)們，你們就要以嶄新的姿態(tài)走向社會，踏上新的征程。首先，我代表江南實驗學(xué)校全體師生向圓滿完成實習(xí)任務(wù)的同學(xué)表示祝賀。

 

此時此刻，作為一名同是畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，你們的師姐，又作為江南實驗學(xué)校的一名老師。我的心中似有千言萬語難于言表。

 

回望九月，你們踏入江南實驗學(xué)校，在王華老師的率領(lǐng)下，你們自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項任務(wù)，并且還能積極主動的參與各項活動。你們認(rèn)真扎實，虛心向老教師請教；你們勤勉敬業(yè)，激情與活力并存。在這三個月的時間里，你們同身邊的孩子從陌生到熟悉，隨時隨地能看到你們的臉上洋溢著幸福的微笑。在今后的生活中，希望同學(xué)們胸懷遠(yuǎn)大理想，堅定信念，不忘初心，努力實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)！ 最后，我代表江南實驗學(xué)校全體師生祝愿在座的各位實習(xí)老師愈行愈勇，早日實現(xiàn)自己的夢想，承擔(dān)教育的重任，為祖國之花播撒養(yǎng)分，在教育之路開辟自己的一片天地！祝大家一切順利！

 

實習(xí)教師代表發(fā)言稿2

 

尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：

 

大家好！

 

我叫xxx，是來自楊凌中等職業(yè)學(xué)校的一名實習(xí)指導(dǎo)老師，作為實習(xí)工廠指導(dǎo)教師隊伍中的一員，我和其他同事一樣為自己所承擔(dān)的工作任務(wù)感到驕傲和自豪。

 

我們知道，實習(xí)實訓(xùn)是職校生培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是理論與實踐相結(jié)合的最好平臺。開展職校生實習(xí)實訓(xùn)工作是推動教育教學(xué)改革，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。學(xué)生實踐能力的形成和提高，對他們今后進入社會參與社會實踐，生產(chǎn)實踐、科研實踐都有非常重要的作用。

 

為了進一步加強實踐教學(xué)管理，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生實習(xí)過程中，我們指導(dǎo)教師要努力做到：

 

一、貫徹理論聯(lián)系實踐的原則

 

在真實生產(chǎn)環(huán)境中，通過生產(chǎn)實習(xí)，加深學(xué)生對理論知識的理解，并積極運用所學(xué)的理論知識解決生產(chǎn)中的實際問題，提高實際工作能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，建立正確的職業(yè)道德觀。

 

二、不斷提高自己對教師職業(yè)的思想認(rèn)識，進一步增強責(zé)任感和使命感

 

作為實習(xí)指導(dǎo)教師，我們必須把學(xué)生的安全工作放在首位，嚴(yán)格考勤制度，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為我們指導(dǎo)工作的出發(fā)點和落腳點。

 

三、深入調(diào)研，落實安排實習(xí)教學(xué)工作任務(wù)

 

我們有必要深入到學(xué)生中進行調(diào)研，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等情況，及時處理和反饋，落實實習(xí)教學(xué)的各項工作任務(wù)。

 

四、牢記“學(xué)高為師，身正為范”的師訓(xùn)，崇尚師德、師風(fēng) 我們要嚴(yán)格遵守實習(xí)工廠各項規(guī)章制度，團結(jié)互助，互幫互學(xué)，服從學(xué)校的管理，嚴(yán)格要求自己。要充分發(fā)揮、應(yīng)用好平時所學(xué)的知識，用先進的方法與理念教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；用高尚的品德感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，把學(xué)知識、學(xué)技能、學(xué)做人相結(jié)合，使學(xué)生接觸認(rèn)識社會，提高社會交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，明確自己的社會責(zé)任。

 

在此，我同時也要告誡所有的同學(xué)們，實習(xí)實訓(xùn)是從學(xué)生到技術(shù)工人轉(zhuǎn)變的必須經(jīng)歷的過程，同時也為今后能盡快融入企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。實習(xí)實訓(xùn)是為了讓大家進一步明確自身專業(yè)特點，更清楚、更準(zhǔn)確地進行職業(yè)定位，從而端正在校學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。我衷心的希望你們抓住這一難得的學(xué)習(xí)和實踐機會，在實習(xí)過程中積極主動，不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，尊重老師，服從實習(xí)安排，并在實訓(xùn)期間樹立良好的安全防范意識。

 

作為實習(xí)指導(dǎo)教師，我在此承諾，我將以身作則，言傳身教，嚴(yán)格遵循實習(xí)要求，科學(xué)指導(dǎo)實習(xí)過程，按時指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。我們一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的厚望，為我們所熱愛的教育事業(yè)的發(fā)展與壯大盡一份綿薄之力。

 

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

 

實習(xí)教師代表發(fā)言稿3

 

尊敬的各位家長、黃老師、周老師：

 

大家下午好！

 

我是五（八）班實習(xí)老師李老師，很榮幸站在這個講臺上與各位相見結(jié)緣，此時我還是一名略顯稚嫩的后生，但在孩子們的眼里，我是他們的大哥哥，是他們的李老師。

 

十年，一共是三千六百多天，數(shù)起來很長；過起來很短。孩子們的年紀(jì)都到十歲了，在家長們的哺育下，他們茁壯成長。在老師們循循善導(dǎo)下，他們充滿知識?？偨悄晟俚乃麄?，有一張張快樂的臉，一雙雙美麗的眼睛。在學(xué)校一個孩子也許只是學(xué)校的千分之一，但在一個家庭卻是百分之百。

 

陪伴著孩子們半個學(xué)期以來，從相見到相識，從初步印象，到深深刻入心里，孩子們的點點滴滴在心頭一幕幕回放。有過淚水；有過歡笑；有過他們固執(zhí)地別過頭的臉色；有過他們回眸一笑的明媚。他們的名字像一首首史詩，他們的身影像搖曳在初秋的桂花雨，芬芳四溢。

 

我很高興，能夠融入在五（八）班溫馨的大家庭里，有黃x老師鈴蘭花開般的高貴純白，有周x老師三秋桂子里的寧靜淡遠(yuǎn)，有一群朝氣蓬勃、個性飛揚的孩子們。在這群孩子們的背后，有一片愛的大地，那是所有家長們的澤潤，那是所有家長們望子成龍、望女成鳳的希望。

 

這希望冉冉升起，閃耀在百花校園里，閃躍在湘水大地，喚醒沉睡的明天。

 

我堅信，在我們師生共同努力下，在家長們愛的蔭庇下里，孩子們一定會“乘風(fēng)破浪，起航。”朝著人生的彼岸，風(fēng)雨無助，一路前行。

 

衷心的祝愿各位家長身體健康，工作順利！

 

指導(dǎo)教師發(fā)言稿范文第4篇

   表彰優(yōu)秀教師發(fā)言稿    親愛的老師們、同學(xué)們：

   大家晚上好！

   剛才李主任和謝主任對上半學(xué)期的教學(xué)和德育工作進行了全面的總結(jié)，等一會還要對優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教官、優(yōu)秀自治班級、自治標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等先進個人和先進集體進行表彰，總結(jié)和表彰目地是為了不斷反思和改進我們的工作，認(rèn)真總結(jié)點點滴滴成功的經(jīng)驗，吸取點點滴滴失敗的教訓(xùn)，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

   時光荏苒光陰似箭，一扎眼工夫從開學(xué)到現(xiàn)在已過去近三個月時間，在這段時間里全體師生始終秉持“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的理念，堅持“自主學(xué)習(xí)和自治管理”的辦學(xué)模式，進一步強化英語特色建設(shè)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣逐步改善，家長的滿意度增強，社會的影響力提高。這些都是因為我們有一個好班子、一支好的教師教官隊伍，有一個崇尚講團結(jié)講正氣講奉獻(xiàn)講質(zhì)量的良好氛圍。以xxx、xxx等為優(yōu)秀代表的班主任和教官吃苦耐勞、不計得失、勇挑重?fù)?dān)。以xxx、xxx等為優(yōu)秀代表的教師立足本職、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。以xxx、xxx等為優(yōu)秀代表的一大批同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀、胸懷理想。正是因為有了他們辛勤工作和努力學(xué)習(xí)，我們對未來才充滿希望，我們這個集體才充滿朝氣與活力，我們才能邁著更加堅實的步伐前進。我代表學(xué)校向全體師生表示衷心的感謝。借此機會我還想講三句話讓我們共勉：

   態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。工作和學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到工作和學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時，工作和學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中工作和學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的工作和學(xué)習(xí)生活中，并善于在工作和學(xué)習(xí)的過程中體驗傳授和獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

   目標(biāo)是前進的燈塔。一個人沒有目標(biāo)，就像大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個人都應(yīng)該有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。所以，請全體師生一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

   勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的人終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認(rèn)識到自己的“短處”。比如說同學(xué)們的學(xué)習(xí)，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！我們希望通過本次期中總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在今后的學(xué)習(xí)中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百倍的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

   我們應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學(xué)以來盡心盡力、孜孜以求的老師和同學(xué)，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行?；蛟S一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的老師和同學(xué)而感到欣慰和自豪，你們同樣是博文的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠(yuǎn)！因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力！

   人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

   期中總結(jié)表彰之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛。老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。老師們：“敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。狂風(fēng)暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下舍我其誰。”

   謝謝大家！

   表彰優(yōu)秀教師發(fā)言稿    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位老師：

   大家下午好！

   在這個碩果累累，充滿喜悅的金秋時節(jié)，作為一名普通的教師，能夠參加今天的教師節(jié)頒獎大會，并作為技能大賽指導(dǎo)教師代表在這里發(fā)言，我感到十分激動，也非常榮幸。我深知，所取得的一些成績，是師生共同努力的結(jié)果，是各位領(lǐng)導(dǎo)和同事大力支持和幫助的結(jié)果，此刻，請允許我真誠地說一聲：“謝謝！”

   自20xx年參加工作以來，我便一直投身于數(shù)學(xué)建模競賽指導(dǎo)工作中，負(fù)責(zé)學(xué)院數(shù)學(xué)建模競賽的組織、選拔和培訓(xùn)工作以及數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新協(xié)會的管理工作。十一年來，數(shù)學(xué)建模社團已日益壯大，由最初的50多人發(fā)展到現(xiàn)在的380多名社員。近年來，我院數(shù)學(xué)建模社團屢創(chuàng)佳績，名譽等身：競賽共獲得國際獎6項，國家獎12項，省級獎52項。其中僅在20xx年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，就斬獲國家一等獎1項、國家二等獎1項，省級獎項10項；20xx再續(xù)輝煌，在美國20xx數(shù)學(xué)建模競賽中獲得國際二等獎2項，三等獎1項。因此我院實現(xiàn)了陜西省同類高職院校數(shù)學(xué)建模歷史上的一次突破。

   十一年來，伴隨著數(shù)學(xué)建模社團的成長，我也從一個青澀的大學(xué)生成長為一名成熟的公共基礎(chǔ)課教師、一位具有一定大賽經(jīng)驗的建模指導(dǎo)教師。這一路走來，除了自己的努力外，更要感謝學(xué)院為我的職業(yè)發(fā)展提供的良好平臺，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助和支持，感謝我身邊的優(yōu)秀教師的傳幫帶、感謝我們優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模競賽團隊。每一年，從西航職院校內(nèi)賽到全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，再到美國數(shù)學(xué)建模競賽，我們團隊的教師傾灑心血、全情投入，在競賽培訓(xùn)和指導(dǎo)的道路上無怨無悔地走過數(shù)十載。

   在我們西航職院有太多太多這樣的優(yōu)秀教師，為了備戰(zhàn)各類技能大賽、甘心放棄寒暑假休息的時間，在實驗室里揮汗如雨，潛心鉆研，辛勤培育，把所有課余時間都投入到學(xué)生技能競賽輔導(dǎo)中，他們經(jīng)常通宵熬夜修改學(xué)生的競賽方案，用堅定不移的信念造就了西航職院技能競賽一次又一次的輝煌。他們的辛勤付出使我院的競技事業(yè)蒸蒸日上，成績步步輝煌。今年的全國職業(yè)院校技能大賽我院捷報頻傳，“嵌入式技術(shù)與應(yīng)用開發(fā)”獲得國家一等獎，飛機發(fā)動機拆裝調(diào)試與維修獲得國家二等獎。我院共獲得4個國際級、xx個國家級、329個省級獎項。通過技能大賽，學(xué)院培養(yǎng)出的一批批優(yōu)秀的學(xué)子成為各個企業(yè)的領(lǐng)頭人，佼佼者。

   有人說，選擇了教師，就選擇了平凡的生活；選擇了指導(dǎo)競賽，就肩負(fù)起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。我們西航職院的競賽指導(dǎo)教師，用盡自己的“洪荒之力”，在競賽指導(dǎo)中精益求精，不斷磨煉自我，在賽場留下了一道道美麗和動人的風(fēng)景。這一路有荊棘，有坎坷，有困惑，更有失敗沮喪，但是我們始終邁著堅定的步伐在努力前進。這一路，我們將一批又一批的學(xué)生送上領(lǐng)獎臺，同時，我們一批又一批地再把這些參加過競賽的、能力過硬的學(xué)生送上滿意的工作崗位。而我們的教師卻因為對競賽指導(dǎo)的癡迷執(zhí)著，始終堅守在技能競賽的指導(dǎo)賽場。

   西航職院是我們?nèi)w西航人的西航職院，選擇了它，也就選擇了艱辛和奉獻(xiàn)、也就選擇了無怨和無悔。沒有學(xué)院給我們提供的平臺，即使春風(fēng)十里，又怎比？榮譽雖然美好，可它終將過去，它僅代表我們曾經(jīng)的汗水、曾經(jīng)的成功。前進的道路并沒有結(jié)束，學(xué)院發(fā)展正面臨著重大的機遇和挑戰(zhàn)。讓我們堅定信心，同心同德，將西航職院孜孜進取的技能大賽的精神,永久融入到學(xué)院今后的發(fā)展建設(shè)中。讓我們以更加飽滿的熱情，努力工作和學(xué)習(xí)，用熱血和青春抒寫學(xué)校輝煌的明天！十里春風(fēng)，不如有你---西航職院，讓我們?nèi)烙啦回?fù)卿!

   最后讓我再次衷心祝愿大家節(jié)日快樂、工作順利、萬事如意！

   謝謝大家!

   表彰優(yōu)秀教師發(fā)言稿

   各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

   大家好！

   又是一季秋風(fēng)爽，又是一年碩果香。今天，我們滿載著教育的豐收喜悅和對新學(xué)年的美好暢想，在這里隆重集會，共同歡慶我們第x個教師節(jié)。在此，請允許我代表我個人及全體生活指導(dǎo)教師向全體教職員工致以節(jié)日的問候！向受到表彰的教師表示最熱烈的祝賀！在這喜迎教師佳節(jié)的美好時刻，我有幸被評為優(yōu)秀生活指導(dǎo)教師上臺作表態(tài)發(fā)言，心情非常激動。我之所以能取得這樣的成績與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的密切配合、鼎力相助是分不開的，在此，請再允許我向曾經(jīng)關(guān)注過我的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事表示衷心的感謝！下面我向大會作表態(tài)發(fā)言：

   學(xué)校宿舍是學(xué)生的第二個家，作為生活指導(dǎo)教師首先要從宿舍的常規(guī)管理抓起，只有抓好宿舍的床鋪整理、衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個比安靜、整潔、舒適的生活環(huán)境。通過落實學(xué)校制定的《住宿生的日行為規(guī)范》、《優(yōu)秀寢室評比》和《群星璀璨揭示板》的爭星活動等，有評比有獎勵，調(diào)到了學(xué)生的積極性，實施過程中做到了“三勤”即嘴勤、手勤和腿勤。遇到問題及時與家長和班主任聯(lián)系，形成教育管理的合力，加之我們每位生活老師精心準(zhǔn)備組織的“快樂星期天”活動，豐富業(yè)余生活，集體舞成了我們生活區(qū)一道獨特的風(fēng)景線。致使宿舍的氛圍更加整潔、融洽、富有生機。不僅有一個如家的環(huán)境，還培養(yǎng)了學(xué)生自理能力和生存能力。做好宿舍的常規(guī)工作并不意味著我們的任務(wù)已完成，用校長的話說，生活指導(dǎo)教師既是保姆又是教師，是學(xué)生在教學(xué)區(qū)生活的繼續(xù)。我的理解是即關(guān)心住宿生的飲食起居又要關(guān)心其受教育的成長過程。因此，我們要關(guān)愛每一位學(xué)生，做到有耐心有愛心又要細(xì)心，“假如她是我的孩子，假如我是她”來鞭策自己的工作。留意學(xué)生的思想―行為―習(xí)慣―性格，答疑解惑，做到因材施教。樹立良好的教師形象，讓學(xué)生學(xué)會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信。同學(xué)們之間能夠團結(jié)互助，建立深厚的友誼。讓學(xué)生感覺到宿舍這個大家庭不僅有一個如家的溫暖，他們的課堂老師還在。不僅學(xué)會了做人的道理，還學(xué)會了知識。除此之外，我與同事們能夠，一起在生活區(qū)的'這片天地上打拼，團結(jié)一致，奮力進取，經(jīng)歷了風(fēng)雨，見到了彩虹。做到了確保安全無事故發(fā)生。

   拼搏與收獲同在，付出與回報并存。今天我能站在這里得益與過去的一點點成績，而成績只能作為對我的工作的一種肯定，它將更加鞭策著我的前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。

指導(dǎo)教師發(fā)言稿范文第5篇

筆者所在學(xué)校從2011至2012學(xué)年上學(xué)期，實施教師教育教學(xué)能力專業(yè)成長計劃，通過“教師專業(yè)成長四周秀”，實現(xiàn)教師的華麗蛻變。通過各級名師示范帶動、共同探究，青年教師在教學(xué)研究方面得到更深入地領(lǐng)悟；各學(xué)科教師通過觀摩交流、示范互助，在教育教學(xué)專業(yè)成長方面得到進一步的提升；新教師通過自我加壓、幫扶學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)能力方面也得到了迅速提高。

一、成長第一周――“名師示范周”

名師示范周，旨在通過優(yōu)秀教師的示范，幫助青年教師構(gòu)建適合自身特點的有效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中做到有章可循，有的放矢。

學(xué)校首先按低、中、高年級組和學(xué)科，各選出兩名優(yōu)秀教師圍繞某個主題上示范課，并要求其他教師全部參加聽課和交流會。示范課后將優(yōu)秀教師的教案、課例分析與反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業(yè)成長手冊》中，并上傳至校園網(wǎng)“教師專業(yè)成長”的“名師示范”專欄中，所有參加聽課及交流的教師將發(fā)言稿內(nèi)容整理出來跟帖。同時，教研組把本組優(yōu)秀的課堂教學(xué)寫成教學(xué)案例，優(yōu)秀的教育教學(xué)故事形成文字，上交教師專業(yè)成長領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)給全體教師學(xué)習(xí)。

接著，把優(yōu)秀教師的示范課錄制成課堂實錄，形成可重復(fù)播放的影像。這一方面，上示范課的教師通過影像可以自我反思和提升教學(xué)能力；另一方面年輕教師可以觀看課堂實錄影像進行學(xué)習(xí)，甚至還可以模仿教學(xué)，促進專業(yè)成長。

“名師示范周”通過案例上傳、案例觀摩等教研活動，實現(xiàn)個人成長向集體成長的轉(zhuǎn)換。將優(yōu)秀教師個體教學(xué)實踐的資源，通過課堂錄像、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計方案上傳至學(xué)校網(wǎng)站，分享給全校教師。在這個過程中，青年教師通過觀摩、模仿和親身實踐等途徑尋找到符合自身個性的成長蛻變模板。

二、成長第二周 ――“新秀成長周”

新秀成長周，旨在通過新教師自我個性課堂的展示，并在優(yōu)秀教師的交流指導(dǎo)和連續(xù)一周高強度授課壓力下，得到快速成長。

所有青年教師（教齡5年以下的教師，含5年），學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師示范課，準(zhǔn)備教授一周的新課。這節(jié)課是青年教師在大量調(diào)閱了成功課例以及與同年級同學(xué)科的所有教師研討后，形成的一堂課，例如師徒結(jié)對、同事互助、同課異構(gòu)、案例研討等。青年教師的第二堂新授課在聽取同科教師意見和建議后，改進設(shè)計，再上課?！靶滦憬處煛睂⑵涫痉墩n的教案、課例分析反思、交流信息匯集等材料放入《教師專業(yè)成長手冊》中，同時上傳至校園網(wǎng)“教師專業(yè)成長”的“新秀成長”專欄，所有參加聽課及交流的教師將發(fā)言稿內(nèi)容整理跟帖。

“新秀成長周”通過案例分析、交流研討等教研活動，實現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)秀教師成長示范模板向個體成長的轉(zhuǎn)換。在青年教師對專業(yè)成長示范課進行案例分析、評論、研討等活動中，通過比較、演繹、推敲和內(nèi)化的方式融入自己的個性和思想，讓學(xué)校示范課引領(lǐng)青年教師個性成長發(fā)揮作用。

三、成長第三周――“青藍(lán)共秀周”

青藍(lán)共秀周，旨在通過青藍(lán)教師的互相學(xué)習(xí)和模仿，通過“一對一”的幫助、指導(dǎo)和督促，讓青年教師成長更扎實，更穩(wěn)健。

學(xué)校在“校級名師”中確定“藍(lán)”教師名單，并與青年教師形成“青藍(lán)結(jié)對”。為了使“青藍(lán)共秀”的效果更好，通過兩種形式來達(dá)到。一是課堂指導(dǎo)，指定“青藍(lán)教師”同上一節(jié)示范課（同課或同一單元內(nèi)容異構(gòu)），“藍(lán)”教師為課堂指導(dǎo)教師。“藍(lán)”教師聽一節(jié)青年教師的課后，根據(jù)此堂課的實際效果提出指導(dǎo)意見，幫助青年教師完善課程教案，并再次由青年教師上課展示。同時，所有相關(guān)學(xué)科教師參與聽課，并參加交流會。二是課后指導(dǎo)，青藍(lán)教師在平日教學(xué)工作中相互聽課不少于10節(jié)，“藍(lán)”教師在其他業(yè)務(wù)能力方面對青年教師都要加以指導(dǎo)和幫助。青藍(lán)共秀的所有活動材料統(tǒng)一匯集至《青藍(lán)共秀手冊》，同時上傳至校園網(wǎng)“教師專業(yè)成長”的“青藍(lán)共秀”專欄中。學(xué)期結(jié)束后，對青藍(lán)教師進行捆綁式考核。

“青藍(lán)共秀周”通過青藍(lán)互助、交流研討等教研活動，青年教師在與“藍(lán)”教師的比較、選擇、模擬和實踐的過程中，再一次完善升級為成熟的教師。

四、成長第四周――“風(fēng)采展示周”