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團(tuán)建范文第1篇

活動(dòng)主題：

逆風(fēng)飛揚(yáng)、超越巔峰

活動(dòng)時(shí)間：

20XX年5月7日，星期六

活動(dòng)地點(diǎn)：

臺(tái)駘山風(fēng)景區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容：

角色扮演、案例分析、情境模擬、分享互動(dòng)

參與人員：

全體小伙伴

溫馨提示：

1、請(qǐng)各位小伙伴準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，不允許請(qǐng)假哦。（具體集合時(shí)間、地點(diǎn)另行通知）

2、為了便于活動(dòng)，建議大家穿著舒適衣服、鞋。

3、為了財(cái)物安全建議大家最好不要攜帶貴重物 品（首飾和飾品如：戒指、項(xiàng)鏈）

4、請(qǐng)業(yè)務(wù)部門的小伙伴們合理安排出差時(shí)間，集體活動(dòng)，不要錯(cuò)過(guò)哦。

XX公司工會(huì)

20XX年4月20日

尊敬的愛上理財(cái)用戶:

為了提高愛上理財(cái)?shù)膱F(tuán)隊(duì)凝聚力，向心力和執(zhí)行力，增進(jìn)員工感情和配合度，活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，讓員工在緊張工作之余得到身心的放松，公司決定于10月31日、11月1日組織全體員工開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，結(jié)合愛上理財(cái)自身的實(shí)際情況，具體的工作安排如下:

1、20XX年10月31日-20XX年11月1日為活動(dòng)時(shí)間。

2、期間，客服在線值班時(shí)間為:9:00-22:00。

3、20XX年10月30日XX:00以后的提現(xiàn)將在11月2日10:00正常處理。

4、期間，若現(xiàn)有借款人未發(fā)完的標(biāo)型，將正常發(fā)標(biāo)，具體發(fā)標(biāo)時(shí)間見發(fā)標(biāo)公告。

活動(dòng)期間，請(qǐng)大家根據(jù)情況做好資金安排，給您造成的不便，敬請(qǐng)諒解!

四川愛上理財(cái)電子商務(wù)有限公司

20XX年10月30日

一、活動(dòng)目的:為了讓新老員工更加熟悉公司、了解公司，增強(qiáng)部門與部門間、同事與同事間的溝通、交流與合作，進(jìn)一步增進(jìn)員工情感，豐富員工的業(yè)余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，促進(jìn)加深員工之間的交流和溝通，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，特舉辦本次團(tuán)建活動(dòng)，旨在促進(jìn)員工交流，提高員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)與發(fā)展。

二、活動(dòng)時(shí)間:9月17號(hào)(周六)三、活動(dòng)對(duì)象:全體員工四、活動(dòng)地點(diǎn):南通五、活動(dòng)行程:1、集合時(shí)間:07:50在公司樓下集合，開車前往南通市濠北路508號(hào)新游客中心，行程預(yù)計(jì)60分鐘。

2、“環(huán)濠河徒步賽”活動(dòng):上午08:00--12:00(預(yù)計(jì))。

①8:00集合，發(fā)放統(tǒng)一服裝及號(hào)碼牌(公司五個(gè)代表先行前往)

②9:00開幕式，市領(lǐng)導(dǎo)致詞

③9:30開始徒步賽(全員到達(dá)參加)

④走完全程(約10km)的有小禮品贈(zèng)送。前三名者(公司內(nèi)部排名)分別獎(jiǎng)勵(lì)300元、200元、100元的獎(jiǎng)金，另外凡獲得大賽組委會(huì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金(品)翻倍。

3、“南通文峰公園燒烤”活動(dòng):中午12:10-14:30。(上午十點(diǎn)由兩人先行前往文峰公園準(zhǔn)備好燒烤物件)

4、“東暉花園培訓(xùn)”:下午XX:00-17:00，關(guān)于采編市場(chǎng)和線上銷售的培訓(xùn)。

六、活動(dòng)預(yù)計(jì)費(fèi)用:1、文峰公園燒烤爐子租費(fèi)80元/個(gè)，需租6個(gè)，小計(jì)480元。

2、燒烤自購(gòu)食物、調(diào)料及飲用水，預(yù)估60元/人，一共36人，小計(jì)2**0元。

3、交通費(fèi):公司員工自有汽車補(bǔ)貼里程數(shù)，全程往返預(yù)計(jì)**0km，按1元/km補(bǔ)貼，除公司車輛外還需6輛車，補(bǔ)貼小計(jì)900元。

4、獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)金:前三名獎(jiǎng)金為600元，小禮品預(yù)計(jì)720元(全員獲得小禮品)，小計(jì)1320元。

5、全程費(fèi)用合計(jì)約4860元。

七、活動(dòng)注意事項(xiàng):1、本次“環(huán)濠河徒步賽”活動(dòng)為戶外活動(dòng)，請(qǐng)大家統(tǒng)一穿工作服和運(yùn)動(dòng)鞋。有心臟病史等身體疾病的員工請(qǐng)務(wù)必提前告知。

2、必須嚴(yán)格遵守時(shí)間規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地方，清點(diǎn)人數(shù)。

3、全體人員出發(fā)前請(qǐng)充好手機(jī)電量，保持電話的隨時(shí)暢通，以便聯(lián)系。

4、請(qǐng)自行保管好各自的物品，以免出現(xiàn)意外。

5、中午燒烤時(shí)請(qǐng)注意安全，避免燙傷。

團(tuán)建范文第2篇

一、圣城街街道城市社區(qū)共青團(tuán)工作的現(xiàn)狀

近年來(lái)，圣城街道團(tuán)組織認(rèn)真研究新情況，在社區(qū)團(tuán)建、青年文明社區(qū)創(chuàng)建、社區(qū)青年志愿者工作、建立青年社會(huì)服務(wù)中心等方面進(jìn)行了很多探索和實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成績(jī)，有效提升了共青團(tuán)組織在社區(qū)建設(shè)中的影響力。

（一）基本情況

圣城街道是位于壽光市的主城區(qū)，總面積65平方公里，轄70個(gè)行政村、13個(gè)城市社區(qū)，總?cè)丝?6萬(wàn)人，其中鄉(xiāng)村人口63萬(wàn)人。13個(gè)城市社區(qū)根據(jù)自身實(shí)際，建立了社區(qū)團(tuán)總支，下設(shè)多個(gè)興趣愛好團(tuán)支部，負(fù)責(zé)轄區(qū)團(tuán)員青年的組織、管理工作，共有團(tuán)員約計(jì)5600名（含學(xué)生3000多名）。

（二）社區(qū)團(tuán)組織工作開展情況

社區(qū)團(tuán)建工作立足實(shí)際，以服務(wù)、引領(lǐng)、凝聚青年為方向，以愛國(guó)主義、誠(chéng)實(shí)守信、培養(yǎng)文明行為習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的理想，信念教育和社會(huì)主義道德教育。以開展豐富多彩的活動(dòng)為載體，組織策劃一系列卓有成效的主題方案，從而提高團(tuán)員青年的綜合素質(zhì)。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，健全基層組織建設(shè)。采取“團(tuán)委+各類青年組織”的模式，以團(tuán)委為核心，廣泛聯(lián)絡(luò)轄區(qū)青年志愿者隊(duì)伍、青年興趣協(xié)會(huì)等各類青年組織拓展對(duì)社區(qū)青年的聯(lián)系面，在實(shí)踐中摸索社區(qū)團(tuán)建的有效途徑。圣城街道向陽(yáng)社區(qū)面積26平方公里，轄小區(qū)20個(gè)，有居民4100戶，11000人。2012年5月，在向陽(yáng)社區(qū)依托市青少年宮組建“青年社會(huì)組織服務(wù)中心”作為全市青年社會(huì)組織總服務(wù)站，吸納全市52個(gè)社團(tuán)與團(tuán)市委同軸共轉(zhuǎn)，輻射青年2萬(wàn)余人。部分社區(qū)根據(jù)轄區(qū)學(xué)生團(tuán)員較多的實(shí)際情況，在寒暑假期間，成立臨時(shí)團(tuán)支部，選擇熱心共青團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生團(tuán)員擔(dān)任支部委員，強(qiáng)化社區(qū)共青團(tuán)工作。各社區(qū)通過(guò)多策略、多形式的團(tuán)建工作，逐步健全了共青團(tuán)組織體系，擴(kuò)大了共青團(tuán)工作的覆蓋面。

2、強(qiáng)化教育，充分發(fā)揮陣地作用。各社區(qū)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)凝聚青年、服務(wù)青年，通過(guò)暑期課堂、知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)課堂、社會(huì)實(shí)踐等形式，加強(qiáng)對(duì)青少年的愛國(guó)主義教育、發(fā)展形勢(shì)教育、生活常識(shí)教育等，讓青少年在活動(dòng)中提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干。各社區(qū)每個(gè)月都要組織活動(dòng)，豐富青年業(yè)余生活，定期舉辦青少年暑期系列活動(dòng)及歌詠比賽、青少年書畫比賽等，每逢春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)組織團(tuán)員青年到社區(qū)內(nèi)慰問(wèn)困難戶、到老人院幫孤寡老人打掃衛(wèi)生。組織團(tuán)員青年上街維護(hù)交通秩序。組織青少年為玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款、捐物等，培養(yǎng)青少年熱愛生活、熱愛社會(huì)，積極向上的精神。

3、整合力量，服務(wù)和諧社區(qū)建設(shè)。各社區(qū)通過(guò)規(guī)范化建設(shè)和社區(qū)大黨委換屆，建立了由駐區(qū)單位組建的新領(lǐng)導(dǎo)格局。社區(qū)團(tuán)總支充分發(fā)揮這一組織優(yōu)勢(shì)，利用駐區(qū)單位的自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身特色作用，并將駐區(qū)單位的團(tuán)組織組織起來(lái)，多方整合，共同為社區(qū)青年服務(wù)。

二、城市社區(qū)團(tuán)組織工作中存在的問(wèn)題

共青團(tuán)工作從服務(wù)對(duì)象來(lái)說(shuō)主要是青年群體，而青年工作是政府社會(huì)管理、公共服務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容，需要各級(jí)團(tuán)組織不斷研究新辦法解決新問(wèn)題：

（一）社區(qū)團(tuán)員隊(duì)伍有待進(jìn)一步壯大

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)下，一切“向錢看”的形式越來(lái)越明顯，青年的價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣化，一部分青年僅僅考慮經(jīng)濟(jì)利益，理想、責(zé)任、信念等趨于淡化，認(rèn)為團(tuán)員身份對(duì)于自己沒有什么用處，團(tuán)員意識(shí)淡漠，不主動(dòng)參與甚至不參與團(tuán)的活動(dòng)。

（二）社區(qū)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

社區(qū)居委會(huì)人員相對(duì)較少，但是面對(duì)的群眾卻相對(duì)太多，團(tuán)干部往往是身兼數(shù)職，由于團(tuán)的工作不是中心工作，經(jīng)常被擱置，即使抽出時(shí)間來(lái)做共青團(tuán)工作，也沒有時(shí)間思考工作中遇到的問(wèn)題，團(tuán)干部也感覺力不從心。

（三）社區(qū)團(tuán)組織凝聚力有待進(jìn)一步提升

當(dāng)前，青年思想呈現(xiàn)多元化格局，社區(qū)團(tuán)的活動(dòng)難以形成一呼百應(yīng)的局面。同時(shí)，現(xiàn)在的青年往往看中物質(zhì)回報(bào)或者是物質(zhì)獲取，對(duì)于純粹精神方面的活動(dòng)并不買賬，另外，社區(qū)團(tuán)組織在開展活動(dòng)過(guò)程中，資金經(jīng)費(fèi)制約較大，難以開展大型活動(dòng)。

三、關(guān)于城市社區(qū)共青團(tuán)工作的思考

各級(jí)團(tuán)組織必須要因地制宜，勇于創(chuàng)新，把竭誠(chéng)服務(wù)青少年，切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)基層社區(qū)共青團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，服務(wù)黨政中心工作，服務(wù)社區(qū)建設(shè)發(fā)展，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才，形成富有生機(jī)和活力的社區(qū)共青團(tuán)工作新格局。

（一）要抓組織，不斷夯實(shí)社區(qū)團(tuán)建組織基礎(chǔ)

要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)建形式，充分發(fā)揮各類青年組織的凝聚作用，做到哪里有青年就在哪里建立團(tuán)組織。特別是在社區(qū)團(tuán)建中，要注重結(jié)合各社區(qū)的自身優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮駐區(qū)單位的作用特點(diǎn)，匯集多方面的力量來(lái)解決面臨的問(wèn)題。要堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建的原則，把社區(qū)團(tuán)建工作納入社區(qū)黨建工作的整體格局，選好配強(qiáng)社區(qū)團(tuán)干部，充分發(fā)揮街道團(tuán)工委在社區(qū)團(tuán)建工作中的核心作用。對(duì)于“兩新”組織建團(tuán)工作，對(duì)社區(qū)內(nèi)主管部門不在本地或沒有主管部門的單位及社區(qū)內(nèi)賓館、市場(chǎng)、個(gè)私企業(yè)、社團(tuán)、中介組織等非公有制企業(yè)和社會(huì)組織可以采取獨(dú)立建團(tuán)、聯(lián)合建團(tuán)、掛靠建團(tuán)、行業(yè)建團(tuán)等多種形式建立團(tuán)組織

（二）要建制度，形成良好的社區(qū)團(tuán)建工作機(jī)制

要建立強(qiáng)有力的城市社區(qū)團(tuán)建工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制，按照街道團(tuán)的工作運(yùn)行機(jī)制，按照屬地管理的原則，吸收各單位的團(tuán)組織以及青年社會(huì)組織加入到社區(qū)團(tuán)總支鐘來(lái)，形成橫到邊、縱到底的團(tuán)組織體系，擴(kuò)大覆蓋范圍。要加強(qiáng)目標(biāo)考核體系，建立工作目標(biāo)考核制度，嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)、注重創(chuàng)建質(zhì)量，提升團(tuán)組織工作機(jī)制水平。要立足社區(qū)實(shí)際，以服務(wù)社區(qū)建設(shè)、服務(wù)社區(qū)居民需求，服務(wù)社區(qū)青少年健康成長(zhǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新工作方式，強(qiáng)化服務(wù)手段，提高工作實(shí)效，增強(qiáng)共青團(tuán)組織在青少年中的向心力和社會(huì)上的影響力，提升社區(qū)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力。

團(tuán)建范文第3篇

為進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)品牌工作優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，__鎮(zhèn)團(tuán)委堅(jiān)持“服務(wù)青年、創(chuàng)新模式、注重實(shí)效”的原則，積極推進(jìn)“兩新”組織團(tuán)建工作，在我鎮(zhèn)外來(lái)人員居住中心開展了“青年之家”系列活動(dòng)，依托這一平臺(tái)并結(jié)合自身實(shí)際打造富有特色的“兩新”團(tuán)建工作品牌，同時(shí)也增強(qiáng)了__“兩新”團(tuán)組織青年的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也有效促進(jìn)了“兩新”組織團(tuán)建工作的又好又快發(fā)展?，F(xiàn)就工作開展情況匯報(bào)如下：

一、項(xiàng)目前期工作：準(zhǔn)備充分，合力打造“兩新”青年溫暖新集體

1、務(wù)工青年聚集，花落外居中心。好項(xiàng)目須有好的沃土才能良好開展，之所以選擇在外居中心開展“青年之家”系列活動(dòng)，也是基于我們前期調(diào)研和討論的結(jié)果。我鎮(zhèn)外來(lái)人口居住中心于20__年成立，現(xiàn)有新華公寓、杉華公寓、流動(dòng)人口服務(wù)中心三個(gè)居住小區(qū)，吸引了龍工機(jī)械、銳奇工具等幾十家企業(yè)、近7000余名外來(lái)務(wù)工人員入住，入住率達(dá)到98％。在這個(gè)特殊的社區(qū)里，外來(lái)務(wù)工青年高度集聚，經(jīng)過(guò)前期對(duì)企業(yè)青年代表進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)研座談，我們認(rèn)為將“青年之家”系列活動(dòng)安排在此，是非常貼合廣大青年的實(shí)際需求的，也有利于集中受眾、服務(wù)青年，使這一群體更緊密地圍繞在團(tuán)組織身邊，在較短的時(shí)間內(nèi)較大范圍地?cái)U(kuò)大團(tuán)的影響力和號(hào)召力。

2、嚴(yán)格工作制度，明確責(zé)任到人。為了打造好“青年之家”工作品牌，我們成立了由鎮(zhèn)團(tuán)委、外居中心管委會(huì)團(tuán)支部以及優(yōu)秀社區(qū)青年骨干組成的活動(dòng)推進(jìn)小組，并明確了相關(guān)責(zé)任制度和分工安排，確保該項(xiàng)工作能有章有法、有條不紊地開展。具體由鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)項(xiàng)目安排、進(jìn)程推進(jìn)及整體督導(dǎo)，外管委團(tuán)支部負(fù)責(zé)活動(dòng)籌劃、協(xié)調(diào)、人員安排，社區(qū)青年骨干則負(fù)責(zé)聯(lián)系青年、活動(dòng)維護(hù)等工作。合理明確的制度和分工安排使得組員們能各司所職，有的放矢地開展工作，也使得項(xiàng)目的推進(jìn)落實(shí)有了堅(jiān)實(shí)的保障。

3、邀請(qǐng)青年參與，提供服務(wù)平臺(tái)。除了成立推進(jìn)小組，我們還招募了一批樂于奉獻(xiàn)的外居中心社區(qū)青年志愿者，他們頭腦靈活，活力十足，熱心社區(qū)事務(wù)，不少志愿者更有唱歌、繪畫、音樂等專長(zhǎng)，非常愿意為社區(qū)的“兩新”青年們貢獻(xiàn)自己的才智和力量。因此我們決定讓他們以志愿者的身份參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中，這樣既可增強(qiáng)活動(dòng)的人力資源，又為他們服務(wù)社區(qū)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，更希望由他們帶動(dòng)身邊更多的團(tuán)員青年參與到社區(qū)青年活動(dòng)中，為活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、擴(kuò)大影響起到積極的作用。根據(jù)志愿者工作性質(zhì)和時(shí)間的不同，我們初步安排了每個(gè)活動(dòng)配備的志愿者和機(jī)動(dòng)人員，盡最大可能地讓志愿者能各盡所長(zhǎng)，為大家發(fā)揮自己的光熱。

二、項(xiàng)目落實(shí)情況：多方推進(jìn)，確?；顒?dòng)實(shí)效真正惠及“兩新”青年

1、主題學(xué)探討 思想理論促提升

“兩新”青年工作忙碌，我們的系列活動(dòng)首先將著力點(diǎn)放在思想理論的學(xué)習(xí)和提高上。結(jié)合建團(tuán)90周年、建黨91周年等紀(jì)念活動(dòng)，“青年之家”舉行了“知榮恥 促成長(zhǎng) 比奉獻(xiàn)”五四主題座談會(huì)和“七一讀紅書”活動(dòng)。五四主題座談會(huì)上，通過(guò)觀看視頻短片結(jié)合主題討論的形式，“兩新”青年們結(jié)合各自的本職工作踴躍地交流發(fā)言，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)黨和共青團(tuán)的熱愛，促使大家以高度的責(zé)任感與使命感在工作和生活中發(fā)揮青年人的活力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造更多的成績(jī)?！白x紅書”活動(dòng)則巧妙地利用社區(qū)閱覽室的豐富資源，由志愿者向大家介紹了藏書情況及查閱程序后，青年們?cè)谕扑]下閱讀《紅巖》、《紅日》、《閃閃的紅星》等相關(guān)紅色書籍。通過(guò)集中閱讀、業(yè)余時(shí)間閱讀結(jié)合的方式，青年們完成了每人一本的學(xué)習(xí)任務(wù)，并撰寫了心得體會(huì)，“讀紅書”活動(dòng)為青年朋友們暢通了學(xué)習(xí)交流的渠道，也為他們銘記黨的光輝歷史、追求正確的理想方向營(yíng)造了良好的環(huán)境。此外，我們還開展了“愛學(xué)習(xí)、求知識(shí)”活動(dòng)，讓熱愛學(xué)習(xí)的青年朋友們?cè)凇扒嗄曛摇?的讀書室里進(jìn)行讀書交流，就營(yíng)造了讀書養(yǎng)性的良好氛圍。

2、志愿服務(wù)獻(xiàn)愛心 雷鋒精神永相傳

今年是雷鋒同志逝世50周年，為紀(jì)念這一特殊的日子，“青年之家”系列活動(dòng)組織30余名“兩新”團(tuán)員青年及志愿者在社區(qū)開展了一場(chǎng)以便民服務(wù)為主題的學(xué)雷鋒活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)有便民咨詢處，測(cè)量血壓，理發(fā)，磨剪刀等免費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目，為同住一個(gè)社區(qū)的青年朋友們帶去生活的便利和貼心?；顒?dòng)準(zhǔn)備充分，服務(wù)到位，實(shí)實(shí)在在地為社區(qū)青年居民提供了力所能及的幫助，贏得了一致好評(píng)。我們還邀請(qǐng)優(yōu)秀“兩新”青年、上海市白玉蘭獎(jiǎng)獲得者袁蓁和青年志愿者們加入到“我倡導(dǎo)、我踐行”務(wù)工青年道德與價(jià)值取向大討論活動(dòng)中，讓他們講述自己的親身經(jīng)歷，給廣大團(tuán)員青年以啟迪啟發(fā)，鼓勵(lì)更多的人加入到志愿者隊(duì)伍中，用實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神。

暑假期間，為培養(yǎng)青少年人合作互助、平等正義的志愿精神，我們組織社區(qū)外來(lái)青年務(wù)工子女與我鎮(zhèn)“陽(yáng)光之家”殘疾學(xué)員共同開展“手拉手”手工藝制作互助活動(dòng)，孩子們和殘疾朋友們一起互幫互助，共同完成了手工藝品的制作，也表達(dá)隨遷子女對(duì)殘疾人的關(guān)心和問(wèn)候。

3、務(wù)工子女有樂土 童心童趣樂開懷

務(wù)工青年忙于工作，他們的孩子也是外居中心的一個(gè)小集體。為了豐富轄區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員子女的暑期生活，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，提高文明素質(zhì)，我們?cè)谑钇谂e辦了“童心童趣”首屆流動(dòng)人口少兒藝術(shù)班。熱愛藝術(shù)的社區(qū)青年志愿者在“青年之家”為孩子們進(jìn)行授課，課程安排主要有創(chuàng)意手工、科技模型、趣味泥塑、創(chuàng)意畫等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。我們還進(jìn)行課程走訪調(diào)查，動(dòng)態(tài)了解學(xué)員的實(shí)際需求，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)工作方案進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，安排有青年志愿者負(fù)責(zé)打理相關(guān)事務(wù)，全力保障學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和人身安全。我們?cè)谑钇谶€邀請(qǐng)社區(qū)民警擔(dān)任老師，給隨遷青少年們上了一堂《珍愛生命，安全第一》暑期安全教育課，授課內(nèi)容包括暑期 交通出行安全及法制教育、消防安全、飲食安全和如何防溺水等方面，讓孩子們的暑期能過(guò)得安全而有意義。

4、業(yè)務(wù)生活更豐富 文明上網(wǎng)利和諧

外居中心是青年朋友的新家園，為了豐富他們的業(yè)余生活，社區(qū)外借室、閱覽室早已裝飾一新，新華公寓新建的電子閱覽室也于9月正式啟用。為了向社區(qū)青年朋友介紹并展示電子閱覽室的資源，我們和青年志愿者們一起開展了電子閱覽室宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)大家在業(yè)余生活中除了通過(guò)借閱書籍閱讀，也可以通過(guò)電子閱覽室閱覽數(shù)量更多、范圍更廣泛的知識(shí)。不少務(wù)工青年紛紛前來(lái)咨詢開放時(shí)間，并對(duì)新電腦等設(shè)備躍躍欲試。為了引導(dǎo)大家文明上網(wǎng)，我們也在隨后開展了一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，通過(guò)安排精通電腦知識(shí)的青年志愿者引導(dǎo)社區(qū)青年們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行有益身心的活動(dòng)，綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，提高上網(wǎng)安全意識(shí)。

5、下階段計(jì)劃

在接下去的兩個(gè)月中，我們將把“青年之家”系列活動(dòng)貫穿始終，在新年來(lái)臨之前，為滿足青年們對(duì)新鮮事物的渴求，我們將分批在新華公寓電子閱覽室舉行“2013新年臺(tái)歷制作”學(xué)習(xí)班，由上海市東方信息苑派出教師統(tǒng)一授課、并提供免費(fèi)臺(tái)歷制作，讓青年們書寫新一年365天的新精彩。而在12月5日世界志愿者日之際，我們將在社區(qū)舉辦“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，屆時(shí)，務(wù)工青年們將拿出自己的閑置生活物品，在跳蚤市場(chǎng)低價(jià)換物置物，奉獻(xiàn)一份愛心，善款將用于捐助社區(qū)困難家庭?；顒?dòng)將幫助激發(fā)青年們對(duì)低碳環(huán)保意識(shí)，閑置物品再利用的意義，培養(yǎng)他們愛生活、愛環(huán)境的情感，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)志愿者精神。

三、項(xiàng)目總結(jié)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)直面不足，找準(zhǔn)方向瞄準(zhǔn)今后工作方向

1、貼近青年生活，迎合青年需求。縱觀全年的工作，我們的系列活動(dòng)因?yàn)椤跋肭嗄晁?、做青年想做”而打造出了品牌特色，廣大務(wù)工青年工作忙碌，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外打拼，難免有心靈的孤獨(dú)感，而系列活動(dòng)為他們?nèi)谌胄录亦l(xiāng)、融入團(tuán)組織新集體搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)和渠道，贏得了他們的一致歡迎和好評(píng)。

2、形式豐富多樣，覆蓋較大范圍。系列活動(dòng)通過(guò)思想引領(lǐng)、志愿行動(dòng)、關(guān)愛隨遷子女、豐富業(yè)務(wù)生活等方面開展，較大范圍地覆蓋了“兩新”青年的工作學(xué)習(xí)，是他們重新思考如何工作、讀書、做人、生活，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，承擔(dān)起社會(huì)和社區(qū)的責(zé)任和義務(wù)。

團(tuán)建范文第4篇

破冰船

1、對(duì)對(duì)碰

游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限 游戲時(shí)間: 5分鐘或更長(zhǎng)

所需材料: 無(wú) 場(chǎng)地要求: 寬敞的會(huì)議室或戶外進(jìn)行

活動(dòng)目的

v 活動(dòng)筋骨，可替代早操，讓學(xué)員在良好精神狀態(tài)下上課。

v 享受放松和樂趣。

操作程序

1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大圓圈，講師站在圓圈中心。

2. 相鄰的2個(gè)學(xué)員是1對(duì)拍檔，拍檔要面對(duì)面站立。

3. 講師站在圓圈中向大家說(shuō)：這個(gè)活動(dòng)會(huì)進(jìn)行很多次，但每次圓圈中間會(huì)有1個(gè)人，這個(gè)人現(xiàn)在是我，待會(huì)兒可能是其它人。圓圈中的人命令，所有的命令都是讓拍檔們互相接觸彼此身體的某個(gè)部位。聽到命令后，拍檔們必須去按要求盡快完成，同時(shí)嘴里還要重復(fù)命令內(nèi)容。比如：命令是 “膝蓋對(duì)膝蓋”，每個(gè)人都要與你拍檔的膝蓋相碰，同時(shí)口中喊：“膝蓋對(duì)膝蓋”;當(dāng)圈中人的命令是“眼睛對(duì)耳朵”的時(shí)候，你們就用一個(gè)人的眼睛接觸另一個(gè)人的耳朵，邊做邊用語(yǔ)言重復(fù)：“眼睛對(duì)耳朵”……。

4. 只有當(dāng)圈中人的命令是：“人對(duì)人”的時(shí)候，圈中發(fā)命令的人可以下去搶一個(gè)伙伴，而其他所有的排擋必須迅速更換新伙伴，最終落單沒有搶到伙伴的人將站到中間去成為命令的人，遵循相同的規(guī)則命令，直到獲得新伙伴，另一個(gè)人成為新的命令的人。

5. 所有被使用過(guò)的部位不能重復(fù)再次使用。

6. 這時(shí)，講師看學(xué)員的人數(shù)，如果是學(xué)員人數(shù)剛好是偶數(shù)，講師就與學(xué)員一起參與這個(gè)游戲。若學(xué)員人數(shù)剛好是奇數(shù)，講師示范完畢后，讓學(xué)員推舉出第一個(gè)命令的人，宣布開始游戲，而自己只在旁邊觀察。

編者提示

v 這是一個(gè)純粹的破冰船游戲，簡(jiǎn)單易行，而且氣氛非常熱烈。

v 如有必要，講師可規(guī)定不能使用一些人體特別敏感的部位。

v 學(xué)員參與人數(shù)最好不要少與10人。

2、大風(fēng)吹

破冰船

游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限 游戲時(shí)間: 5 分鐘或更長(zhǎng)

所需材料: 無(wú) 場(chǎng)地要求: 寬敞的會(huì)議室或戶外進(jìn)行

活動(dòng)目的

v 活動(dòng)筋骨，可替代早操，讓學(xué)員在良好精神狀態(tài)下上課。

v 享受放松和樂趣。

v 活躍氣氛，讓學(xué)員換位置形成新的學(xué)習(xí)小組，但順理成章，生動(dòng)有趣。

操作程序

1. 每個(gè)學(xué)員都坐在自己的凳子上，拿掉多余的凳子，使凳子與學(xué)員的人數(shù)相等。

2. 講師站在講臺(tái)上宣布：現(xiàn)在我們要做一個(gè)游戲：當(dāng)我說(shuō)“大風(fēng)吹”的時(shí)候，你們所有人齊聲問(wèn)：“吹什么?”“我回答：“吹鞋子”時(shí)，所有穿鞋子的人都要站起來(lái)，重新找凳子換位子，動(dòng)作慢的那個(gè)人就可能沒有凳子了，因?yàn)槲艺f(shuō)完之后也會(huì)加入這個(gè)游戲。如果我回答：“吹牙齒”，所有有牙齒的人就要重新?lián)Q位子找凳子。以此類推，當(dāng)我回答：“吹眼鏡”時(shí)，所有帶眼鏡的人換位子，其它人做在原來(lái)的座位上不動(dòng)。明白了嗎?最后一個(gè)動(dòng)作慢沒有重新找到凳子的人，就要像我這樣站到前面來(lái)叫口令，直到他搶到位置，產(chǎn)生新的叫口令的人。

3. 此活動(dòng)可持續(xù)3-4分鐘，就按照最后一輪學(xué)員坐的位置開始繼續(xù)培訓(xùn)課程。

4. 一個(gè)完整的口令過(guò)程如下：

叫口令者：“大風(fēng)吹。”

學(xué)員：“吹什么?”

叫口令者：“吹衣服”。(物品由叫口令者自行決定。)

學(xué)員開始換位子。

另一論開始：“大風(fēng)吹”……

編者提示

v 是一個(gè)純粹的破冰船游戲，簡(jiǎn)單易行，而且效果很好。

v 游戲開始前可能學(xué)員已經(jīng)被分好小組了。

v 此游戲可應(yīng)用在課程開始或任何講師想調(diào)整小組成員并讓大家放松的時(shí)候。

3、神秘人物

破冰船

游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限，以團(tuán)隊(duì)形式完成

游戲時(shí)間: 5分鐘或更長(zhǎng) 所需材料: 現(xiàn)金或禮品 場(chǎng)地要求: 會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 鼓勵(lì)新加入者及老相識(shí)之間彼此認(rèn)識(shí)熟悉，使學(xué)員們?nèi)跒橐惑w。

操作程序

在大型會(huì)議或聚會(huì)中，新成員往往會(huì)被冷落在一旁，較難與其他人認(rèn)識(shí)并熟悉起來(lái)，原已形成的圈子很難被打破。還有一些成員會(huì)覺得完全被排斥在團(tuán)隊(duì)之外，而不是團(tuán)隊(duì)的一員。

為鼓勵(lì)所有參與者友好對(duì)待其他各位學(xué)員，講師可事先秘密地在學(xué)員中指定一位學(xué)員充當(dāng)“神秘先生”或“神秘小姐”。培訓(xùn)或會(huì)議開始后，講師向大家宣布要開展一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，“你們當(dāng)中有一位神秘先生/小姐，如果你和他/她握手，他/她就會(huì)給你一元錢。”

相關(guān)討論

v 為什么我們總是不太愿意結(jié)識(shí)新朋友?

可能答案：怕羞;習(xí)慣;本身不善交際……

總

結(jié)：每一次與陌生人交往都是一次我們推銷自己并向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)我們也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀円鲃?dòng)積極。

v 假設(shè)的金錢獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)你的行為有什么樣的影響?

可能答案：可以促使我們結(jié)識(shí)更多人，但只局限于膚淺的談話。

總 結(jié)：我們需要從內(nèi)心里熱愛做一件事，才會(huì)成功。

v 我們可以使用哪些開場(chǎng)白來(lái)克服自己的沉默寡言?

可能答案：?jiǎn)枂?wèn)題;互相介紹;做一個(gè)需要大家都參與的游戲等……

引導(dǎo)方向：事實(shí)上每一次新的相遇都是一次我們推銷自己并向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和對(duì)自我的挑戰(zhàn)，因此我們要從內(nèi)心改變自己，使自己喜歡與他人交往，這樣我們就會(huì)增加更多的朋友，結(jié)識(shí)更多的人。

編者提示

v 你也可以將游戲規(guī)則改為：“你每和10個(gè)人握手，就能得到5元錢。”等等。

v 只要公布的規(guī)則非常合理，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于打破冰凍，創(chuàng)造熱情友好的氣氛很有幫助。

4、學(xué)員照片

破冰船

游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限

游戲時(shí)間: 15分鐘，視人數(shù)多少及相機(jī)的速度而有所不同

所需材料: 拍立得相機(jī)及膠卷 場(chǎng)地要求: 會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 幫助講師和學(xué)員熟悉所有參加者的姓名，讓整個(gè)課堂生動(dòng)活潑起來(lái)。

操作程序

1. 在第一次登記時(shí)收集每位學(xué)員的照片，以供培訓(xùn)教程之用。

2. 可在培訓(xùn)正式開始前召開一個(gè)學(xué)員介紹會(huì)，這活動(dòng)對(duì)連續(xù)3天或5天的培訓(xùn)課程非常有用。

3. 用一臺(tái)拍立得照相機(jī)為每位學(xué)員拍照，并在相片的空白處或背面寫上學(xué)員的名字。

4. 在培訓(xùn)的第一堂課開始前，回顧全套照片。這有助于培訓(xùn)師快速記憶每位學(xué)員的相貌及名字，對(duì)于那些不能設(shè)置桌牌的課堂尤為有效。

其它可選操作程序

A. 將全套學(xué)員照片粘貼在一張大的張貼板上，在每張相片旁寫上該學(xué)員的姓名及相關(guān)信息(如：公司，職位，頭銜等)。將張貼板放在進(jìn)口處或咖啡桌旁，以方便學(xué)員觀看。

B. 在第一堂課之前，雇一位當(dāng)?shù)厣瞄L(zhǎng)畫漫畫的人士，請(qǐng)他為每一位學(xué)員(及培訓(xùn)人員)畫一張幽默的速寫，并將這些畫在合適的位置張貼起 來(lái)。由于這些畫往往抓住人物的面部特征或性格特點(diǎn)，所以能幫助大家區(qū)分并記憶每位成員的相貌和名字。在課程結(jié)束后，也可用來(lái)作為特殊的“畢業(yè)”禮品贈(zèng)送給學(xué)員。

C. 如果你能夠在培訓(xùn)開始前獲得學(xué)員的姓名和照片，就可以在培訓(xùn)前把相片貼到張貼板上去，只是讓學(xué)員在自己的照片下簽名就行了。

5、尋寶游戲

破冰船

游戲類型：破冰類及團(tuán)隊(duì)合作精神 參加人數(shù)：不限，5人一組為最佳

游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：尋寶游戲工作表 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 可利用此游戲來(lái)破冰，改善課堂氣氛。

v 也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì)一下團(tuán)隊(duì)合作精神。

操作程序

1. 培訓(xùn)師讓全體學(xué)員組成5人一小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。

2. 培訓(xùn)師把尋寶游戲工作表分給各小組的組長(zhǎng)，讓他們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)收集齊表中所列物品，并展示在全班學(xué)員面前。

3. 培訓(xùn)師檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎(jiǎng)賞。

相關(guān)討論

v 回顧一下活動(dòng)的過(guò)程，是否小組的全體成員都有參與?

v 做事之前是否有一個(gè)計(jì)劃，哪怕是這樣簡(jiǎn)單的活動(dòng)?

v 大家是否能體會(huì)到以投資時(shí)間來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間的道理?

尋寶游戲表

請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)收集到以下物品：

回形針、 紅圓珠筆、一把泥土、報(bào)紙、肥皂、一包香煙、牙刷、 衣架、小組成員名單、石頭

破冰船

6、尋人游戲

游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限

游戲時(shí)間：15-20分鐘 所需材料：投影儀 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

操作程序

v 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。

v 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人，然后在表格中簽名，但每人只能簽一個(gè)格子。

v 最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮品作為獎(jiǎng)賞。

相關(guān)討論

v 通過(guò)這一活動(dòng)，你是否對(duì)本班的學(xué)員有了進(jìn)一步的了解，這些信息對(duì)于增進(jìn)學(xué)員之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用?

尋人游戲工作表

尋找與每一個(gè)表格內(nèi)容相匹配的人。當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將名字寫在相應(yīng)的表格里。每一個(gè)參加者只能寫在一個(gè)表格里，盡管他可能有不止一個(gè)相匹配的內(nèi)容。

第一個(gè)填完所有表格的人就是游戲的勝利者!

內(nèi)容要求簽名內(nèi)容要求簽名

已婚 1960年-1965年出生

會(huì)打網(wǎng)球 四月份的生日

喜歡編織 能使用三種語(yǔ)言

喜歡喝紅酒 喜歡游泳

喜歡唱歌 到過(guò)上海

取得工商管理碩士學(xué)位 穿一件條紋襯衫

喜歡閱讀 戴眼鏡

能使用電腦 主管

到過(guò)北京 有兩個(gè)兄弟

能說(shuō)英語(yǔ) 走路上班

7、學(xué)員的期望和顧慮

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限，以小組討論形式完成

游戲時(shí)間：10-20分鐘 所需材料：墻表或記事紙 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 允許學(xué)員表達(dá)，相互了解，并減少他們對(duì)本次培訓(xùn)原有的誤解。

操作程序

在一些研討會(huì)或項(xiàng)目小組中，成員可能來(lái)自不同的地方，相互之間并不了解，或者不清楚他們即將面臨什么，互相之間的角色是怎樣的等等。同時(shí)，講師也不知道他們對(duì)此次活動(dòng)有什么期望和要求，因此，可以做下列活動(dòng)以加深相互的了解：

1. 將成員分成4-6人的小組，在簡(jiǎn)報(bào)紙上寫下他們各自的顧慮及對(duì)課程的期望。時(shí)間5分鐘。

2. 5分鐘結(jié)束后，請(qǐng)各組中的一名成員代表發(fā)言，說(shuō)明小組的情況。

3. 在所有的小組發(fā)言都結(jié)束后，講師總結(jié)歸納學(xué)員所提供的顧慮和期望的情況，略作解釋和答復(fù)。

其它可選擇的操作程序

A. 這個(gè)活動(dòng)的操作方式也可改為由講師提問(wèn)學(xué)員，而后將每位學(xué)員的答案寫到簡(jiǎn)報(bào)架上，如果學(xué)員的回答過(guò)于冗長(zhǎng)，講師可以適當(dāng)將其歸納和概括成簡(jiǎn)短的一兩句話。

B. 課程結(jié)束后，講師和學(xué)員一起回顧這些期望，看看這次培訓(xùn)是否達(dá)到了學(xué)員的期望。

相關(guān)討論

v 每組各表達(dá)了哪些擔(dān)憂、顧慮或意見?

v 也可事先給出例子：

“我是不是所有人中最年輕的/最老的?” “我想他們每個(gè)人都比我有經(jīng)驗(yàn)。”

“在我出席的第一次專業(yè)研討會(huì)上，我能否表現(xiàn)出色?” “他們會(huì)不會(huì)穿著比我嚴(yán)肅/隨意?”

“會(huì)不會(huì)每個(gè)人都用專用的縮寫或第一個(gè)字母開頭的術(shù)語(yǔ)說(shuō)話?“

“我在這次活動(dòng)中能學(xué)到新東西嗎?”

v 作為講師，我們應(yīng)當(dāng)如何減弱這些顧慮?(如：解釋穿著標(biāo)準(zhǔn)，定義所有用到的術(shù)語(yǔ)，多向?qū)W員提問(wèn)等等)

注意要點(diǎn)

如果學(xué)員的期望與這次的培訓(xùn)課程相差太遠(yuǎn)，比如在一個(gè)銷售的課程上，學(xué)員提出希望“提高自己領(lǐng)導(dǎo)力”，可以在記錄時(shí)明確告訴他這并不現(xiàn)實(shí)，然后設(shè)法引導(dǎo)他提出新的期望。

8、記者采訪

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限，以2人為1組

游戲時(shí)間：15分鐘 所需材料：紙和筆 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員盡快互相熟悉起來(lái)。

v 培訓(xùn)師了解學(xué)員的演說(shuō)表達(dá)技巧。

v 培訓(xùn)師進(jìn)一步了解學(xué)員背景，從而調(diào)整課程內(nèi)容深淺和講授風(fēng)格。

操作程序

1. 讓學(xué)員們找一個(gè)人做自己的拍檔，最好不是熟人。

2. 拍檔雙方互相作為記者對(duì)對(duì)方進(jìn)行采訪，采訪內(nèi)容由自己擬定，時(shí)間為3分鐘。

3. 采訪的目的是在3分鐘內(nèi)盡可能獲取有深度的信息，要求你在采訪過(guò)程中做筆記，完成后再進(jìn)行角色交換。

4. 完成采訪后，每位學(xué)員要把采訪來(lái)的信息做一次一分鐘的演講，目的是把你的采訪對(duì)象以最佳的方式介紹給大家。

5. 時(shí)間由培訓(xùn)師掌握，如果培訓(xùn)班很大，演講只能以抽查的形式進(jìn)行。

相關(guān)討論

v 評(píng)價(jià)每位“記者”的信息收集能力、組織能力及表達(dá)能力。

編者提示

v 此游戲可以作為純粹的破冰船使用，可以不需要作相關(guān)討論與總結(jié)部 分。

v 此游戲也可運(yùn)用在與演說(shuō)技巧等相關(guān)培訓(xùn)課程當(dāng)中，作為引出“演說(shuō)技巧”等內(nèi)容的引子。

破冰船

9、蟲蟲危機(jī)

游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè) 參加人數(shù)：不限，8-12人一組

游戲時(shí)間：10分鐘左右

所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：空間稍大即可，最好是戶外

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 讓學(xué)員體會(huì)通過(guò)協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

操作程序

1. 將學(xué)員分成8-12人的小組。

2. 任務(wù)：各小組要用學(xué)員的身體創(chuàng)造出一條蟲。這條蟲有2只手和2只腳可在地上行走，全體學(xué)員必須連接在一起成為一個(gè)整體。小蟲做好后要進(jìn)行10米比賽。所有小組的小蟲從起點(diǎn)爬到10米的終點(diǎn)，蟲頭先到者為勝利。

3. 比賽過(guò)程中“蟲體”不能散開。

相關(guān)討論

問(wèn)題及可能答案請(qǐng)參閱游戲：“怪獸”

游戲總結(jié)

請(qǐng)參閱游戲：“怪獸”

編者提示

請(qǐng)參閱游戲：“怪獸”。

10、甲地乙地

破冰船

游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)

參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：10分鐘左右，視參加人數(shù)多少

所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：空間稍大即可，最好是戶外

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意。

操作程序

1. 講師任意設(shè)置2個(gè)地點(diǎn)分別命名為甲乙兩地，兩地的距離約15-20米。

2. 將所有學(xué)員排成1列縱隊(duì)，讓學(xué)員記住各自的位置。

3. 任務(wù)：每個(gè)學(xué)員依次從甲地到乙地，然后再?gòu)囊业胤祷丶椎亍?/p>

4. 規(guī)則：凡是前面學(xué)員使用過(guò)的方法，后面的學(xué)員不能再使用。也就是說(shuō)，每種方法只能被使用一次。

編者提示

v 此游戲不僅適用于課程開始前、課間破冰船活動(dòng)，還可被廣泛應(yīng)用于晚會(huì)或其他集體活動(dòng)。

v 講師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和目的，可讓學(xué)員反復(fù)做幾次，規(guī)則不變。一般來(lái)說(shuō)，越到后面越具有挑戰(zhàn)性。

v 可配合音樂或鼓聲，會(huì)更加熱烈有趣。

11、吸管無(wú)敵

破冰船

游戲類型：破冰船/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘

所需材料：四五只蘋果(或土豆、梨等)和相同數(shù)量的吸管。吸管的長(zhǎng)度或直徑無(wú)

嚴(yán)格限制，喝酸奶或飲料的吸管都可以。 場(chǎng)地要求：不限

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 放松情緒，獲得一些樂趣。

v 激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造力。

操作程序

1. 講師拿出一個(gè)蘋果和一根吸管展示給大家，并宣布：這是一個(gè)普通的吸管和蘋果，現(xiàn)在你們中的哪一位想嘗試一下，用吸管穿過(guò)蘋果?

2. 如果學(xué)員中有人愿意嘗試，講師可將準(zhǔn)備好的蘋果和吸管遞給他們。

相關(guān)討論

v 你們一開始聽到這個(gè)任務(wù)時(shí)覺得可不可能做到?

v 為什么大多數(shù)人在一開始時(shí)都覺得不可能?

v 你為什么能想出這個(gè)主意?

v 這個(gè)故事給你什么啟發(fā)?

編者提示

v 至少一種方法可將蘋果穿透：選擇蘋果的某一側(cè)面，一手握住吸管猛地刺入蘋果近邊緣的地方。

v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。

v 當(dāng)用做破冰活動(dòng)時(shí)，講師可以不問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或進(jìn)行討論。

v 此游戲可應(yīng)用于創(chuàng)造力課程中，說(shuō)明如何打破習(xí)慣思維。

v 此游戲簡(jiǎn)單易行，課堂效果不錯(cuò)。

12、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

破冰船

游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：10分鐘

所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求，稍大的空間

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 放松，獲得一些樂趣。

操作程序

1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大的圓圈。

2. 講師讓每個(gè)學(xué)員向身體兩側(cè)自然伸開雙臂。右手握拳，只伸出食指，指向右邊，左手手掌展向左邊。

3. 講師讓相鄰的人的食指抵到右邊學(xué)員左手的掌心，而他左邊的學(xué)員同樣伸出右手食指，抵向他的左手掌心。依次類推。

4. 培訓(xùn)師宣布：現(xiàn)在我要講一個(gè)故事，當(dāng)這個(gè)故事中出現(xiàn)“水”字時(shí)，你們所有的人都要用左手盡量去抓相鄰的左邊的人的食指，同時(shí)盡量讓自己的食指不要被別人抓住。

5. 培訓(xùn)師開始講故事。(故事附錄如下)

從前有一個(gè)小和尚，有一次他下山去挑木材，在路上天突然下起了雨，一下子他渾身都濕透了，他干脆脫下袈裟到河里面去洗，洗好后，他把袈裟從河里面拿出來(lái)，然后，他拼命的擰，擰啊擰啊擰啊，擰出了好多的沙子。然后小和尚穿上袈裟繼續(xù)趕路，路上遇到他的大師兄，大師兄扛著一箱礦泉水，大師兄看著小和尚，擔(dān)心他感冒，就叫他回寺廟，小和尚回去燒了一鍋熱飯，吃飽飯以后，又燒了一鍋熱水，洗了一個(gè)熱水澡。

編者提示

v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。

v 當(dāng)用做破冰活動(dòng)時(shí)，講師可不需要問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或討論。

v 此游戲可應(yīng)用于溝通課程中，討論聆聽、注意力與反應(yīng)的關(guān)系。相關(guān)討論請(qǐng)參閱“溝通類”游戲。

v 此游戲簡(jiǎn)單易行，課堂效果不錯(cuò)。

13、小白兔小白兔跳一跳

破冰船

游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數(shù)：不限，10-20人一組

游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求，稍大的空間

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 放松、休息，獲得一些樂趣。

操作程序

1. 講師將所有學(xué)員分成10-20人的小組。

2. 每一小組的人排成1隊(duì)。

3. 小組后面一位學(xué)員雙手搭在前一位學(xué)員的雙肩上。

4. 講師告訴學(xué)員，他們要隨著講師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在做動(dòng)作的過(guò)程中隊(duì)伍不能散開。

5. 培訓(xùn)師開始宣布指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳三下，最后我們大家都蹲下;小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下……

編者提示

v 可用于課間小戲讓學(xué)員放松和休息。

v 講師不需要問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或討論。

v 此游戲簡(jiǎn)單易行，效果不錯(cuò)。

14、你快樂我快樂

破冰船

游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：10分鐘

所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求，稍大的空間

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 放松、休息，獲得一些樂趣。

操作程序

1. 講師讓所有學(xué)員圍成1個(gè)圓圈。

2. 后一位學(xué)員雙手搭在前一位學(xué)員的雙肩上。

3. 講師告訴學(xué)員：我們要做一個(gè)“你快樂，我快樂”的游戲。只要你認(rèn)真做，保證能得到舒適體驗(yàn)。所有的學(xué)員都要隨著講師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在做動(dòng)作的過(guò)程中隊(duì)伍不能散開。

4. 培訓(xùn)師開始宣布指令：你快樂，我快樂，揉揉你的肩，一下、兩下、三下;捶捶你的背，一下、兩下、三下;大家跑起來(lái)，跑起來(lái)。你快樂，我快樂，揉揉你的腰，一下、兩下、三下;捶捶你的腿一下、兩下、三下;你快樂，我快樂，……

編者提示

v 用于課間小戲讓學(xué)員放松和休息。

v 講師可不需要問(wèn)學(xué)員任何問(wèn)題或討論。

v 此游戲簡(jiǎn)單易行，效果不錯(cuò)。

15、神算大師

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘

所需材料：黑板或墻表，已經(jīng)準(zhǔn)備好的較大的陳列卡 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 用快速的演示吸引學(xué)員的注意力，使他們關(guān)注你和接下來(lái)的課程演示。

v 取得某種驚人效果。

操作程序

1. 請(qǐng)一位自愿者協(xié)助你。

2. 告訴大家你能神奇迅速的預(yù)知一道算術(shù)題的結(jié)果。

3. 你走到一個(gè)看不見志愿者寫題的地方。

4. 讓志愿者在黑板上任意寫下一個(gè)三位數(shù)的數(shù)字(注意：該數(shù)字的個(gè)位和百位絕不能相同，如不能是：323，555，414)。

5. 讓志愿者將這個(gè)數(shù)字中的個(gè)位和百位數(shù)字互換，而十位上的數(shù)字保持不變，從而得到一個(gè)新的三位數(shù)(如：678變成876，234變成432)，然后將原來(lái)的三位數(shù)和互換后的三位數(shù)進(jìn)行比較，用大的三位數(shù)減去小的三位數(shù)得出兩者之差，如821-128=693。

6. 再把得出的差(一個(gè)新三位數(shù))的個(gè)位和百位再做最后一次互換，得到另一新數(shù)字;將此數(shù)字與上次的差進(jìn)行相加得出最終結(jié)果：1089。

(如：差為693，交換個(gè)、百后位得出369，693+396=1089)

7. 當(dāng)志愿者計(jì)算完畢后，講師舉起事先準(zhǔn)備好寫有1089的數(shù)字卡。(大多數(shù)情況下，學(xué)員們會(huì)對(duì)此舉感到十分驚奇。)

8. 如果碰到第一次相減得到一個(gè)兩位數(shù)的時(shí)候，只要在它前面加零即可，和不變，依舊為“1089”。如786-687=99，099+990=1089。

編者提示

答案：這道算術(shù)題的結(jié)果總是1089

v 此游戲作為純粹的破冰船游戲并不需要討論和總結(jié)。

v 此游戲可在課程開始或想讓大家放松時(shí)使用。

v 即使你的學(xué)員是數(shù)學(xué)或理工科背景的，也可放心使用。

16、魔杯

破冰船

游戲類型：破冰船/改變某種觀念 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘

所需材料：一盒曲別針、一盒大頭針、一只滴水管、一只盛水的容器、一個(gè)杯子(大

小不限) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 用快速的演示吸引全體學(xué)員的注意力，使他們關(guān)注你和接下來(lái)的課程演示。

v 調(diào)動(dòng)學(xué)員的好奇心，活躍課堂氣氛。

操作程序

1. 講師將一個(gè)空杯子放到講臺(tái)上。

2. 拿水壺往杯子里加水，加到2/3滿時(shí)，問(wèn)大家：“你認(rèn)為是不是還可以往里加水?”一般學(xué)員會(huì)答：“是”。于是你繼續(xù)將水加到滿杯，再問(wèn)：“你們認(rèn)為是不是還可以加?”一般學(xué)員會(huì)回答說(shuō)：“不能。”于是你拿起滴水管，往杯里一滴滴加水，往往可滴進(jìn)去4-10滴沒問(wèn)題。再問(wèn)：“你們認(rèn)為還可以加?xùn)|西進(jìn)去嗎?”學(xué)員可能有多種回答。于是你將幾枚曲形針輕輕的放入水中，一般可放3-5枚。再問(wèn)：“還有沒有空間?”不用學(xué)員回答，你可以再加數(shù)枚大頭針進(jìn)去。

相關(guān)討論

v 在這個(gè)游戲中你感受到什么?

編者提示

v 此游戲可以不進(jìn)行任何討論或總結(jié)。

v 如果你想對(duì)此游戲進(jìn)行深入引導(dǎo)分析，引導(dǎo)方向?yàn)椋?/p>

a) 未經(jīng)嘗試，不要輕易覺得“不可能”。

b) 人容易被表象束縛，形成理所當(dāng)然的“成見”，從而不再“動(dòng)腦”。

17、讓我們談?wù)?/p>

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通 參加人數(shù)：分成2人一組

游戲時(shí)間：10-15分鐘 所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員互相認(rèn)識(shí)了解;也可用此游戲來(lái)闡述手勢(shì)在談話中的作用。形象展示如不使用任何肢體語(yǔ)言，口頭交流多少會(huì)顯得有些不自然。

操作程序

v 告訴學(xué)員接下來(lái)的幾分鐘大家將做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。

v 請(qǐng)學(xué)員自愿兩人組成一組，與鄰座的人進(jìn)行交談，內(nèi)容不限，時(shí)間為2-3分鐘。

v 2-3分鐘后，請(qǐng)大家停下。并請(qǐng)他們相互交流在剛才的交談中發(fā)現(xiàn)對(duì)方有哪些非語(yǔ)言的表現(xiàn)(如肢體語(yǔ)言或表情)。比如：有的人不停地?cái)[弄手中的筆;有的人則一個(gè)勁地輕敲手指。

v 當(dāng)大家說(shuō)完后，告訴學(xué)員我們常常是無(wú)意識(shí)地做這些動(dòng)作的。然后講師請(qǐng)大家再繼續(xù)交談2-3分鐘，但說(shuō)明此次學(xué)員必須十分注意不要有任何肢體語(yǔ)言。

相關(guān)討論

v 在第一次談話中，我們中大多數(shù)人是否意識(shí)到自己的肢體動(dòng)作?

v 你們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方有什么令人不快或心煩意亂的動(dòng)作或姿勢(shì)?

可能答案：有，比如玩弄手中的筆、眼睛不看著說(shuō)話的人等等。這些動(dòng)作讓人覺得不舒服是因?yàn)檎f(shuō)話的人覺得自己所說(shuō)的話沒有被對(duì)方聆聽。

v 當(dāng)我們被迫在交談時(shí)不使用任何肢體動(dòng)作時(shí)，有什么感覺?不做動(dòng)作的交流是否和先前的一樣順利、有效?

可能答案：不舒服;交流會(huì)被弱化。

游戲總結(jié)

肢體語(yǔ)言是與人溝通交流中很重要的組成部分，它能有效的加強(qiáng)和削弱說(shuō)話者的意思，甚至還能表達(dá)出與說(shuō)話者的語(yǔ)言意思相反的信息。因此，我們要注意我們的肢體語(yǔ)言。

18、進(jìn)化論

破冰船

游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：全體人員共同參加

游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：空地

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員互動(dòng)起來(lái);改變和活躍課堂氣氛;增加培訓(xùn)的一些樂趣。

操作程序

1. 講師告訴學(xué)員要進(jìn)行一個(gè)游戲，這個(gè)游戲和人類進(jìn)化史有相關(guān)之處。但與我們以前在書本上學(xué)到的知識(shí)不同的是，此次進(jìn)化的全過(guò)程是：蛋-雞-鳳凰-人。所有的人都必須用盡量短的時(shí)間由蛋進(jìn)化成人。

具體過(guò)程：全體人員先蹲下扮演雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳，扮演蛋的人走路的時(shí)候必須保持蹲的姿勢(shì)。贏者進(jìn)化為小雞，小雞可以站起來(lái)一些，但不能完全直立而必須彎著腿和腰，走路的時(shí)候要跳著走。小雞再找小雞猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為蛋。鳳凰可以站的更高一些，但還是不能完全直立，鳳凰的腰是彎的，可以走路。鳳凰與鳳凰猜拳，輸者退化為雞，贏者進(jìn)化為人。人可以直立行走。人與人繼續(xù)猜拳，輸者化為鳳凰，贏者繼續(xù)為人。

2. 講師當(dāng)看到約2/3的人都進(jìn)化成人或者曾經(jīng)進(jìn)化成人時(shí)，游戲結(jié)束。

必須強(qiáng)調(diào)的是：只有同級(jí)的人才可以猜拳，即蛋只能與蛋，雞只能與雞，鳳凰只能與鳳凰，人只能與人猜拳。

相關(guān)討論

v 這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開心，不需要作學(xué)習(xí)討論，也可做如下討論：

v 最先變成鳳凰的人是怎樣快速成功的?

可能答案：運(yùn)氣;比較善于猜拳;對(duì)手水平太差……

v 現(xiàn)在是小雞或蛋的人是否曾經(jīng)進(jìn)化成為鳳凰?或者有誰(shuí)是從蛋到鳳凰后來(lái)又變回其它的?

可能答案：可能有相當(dāng)多的人說(shuō)“有”。

引導(dǎo)方向：現(xiàn)在的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，要想擊敗對(duì)手脫穎而出，必須憑借更好的方法或技術(shù)，而要想長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位，那就更是一個(gè)挑戰(zhàn)了。

注意要點(diǎn)

此游戲非常適合年輕的學(xué)員，如果學(xué)員大部分是中年人甚至是老年人，是否選擇這個(gè)游戲就需要考慮。另外，此游戲如果能夠在戶外進(jìn)行，或者應(yīng)用在戶外的培訓(xùn)中，效果會(huì)更好。

19、配對(duì)(賓果)游戲

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數(shù)：全體學(xué)員

游戲時(shí)間：20分鐘 所需材料：配對(duì)卡(每人一張) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員都活動(dòng)起來(lái);

v 讓學(xué)員互相熟悉，結(jié)識(shí)新朋友;

v 調(diào)節(jié)課堂氣氛。

操作程序

1. 用事先準(zhǔn)備好的配對(duì)卡或配對(duì)表(請(qǐng)參照樣張)，請(qǐng)每位學(xué)員在房間里尋找與自己配對(duì)卡上描述相符的人，并在卡中相應(yīng)的位置上簽名。

2. 記?。好课粚W(xué)員的名字在每個(gè)人的卡上只能使用一次，包括自己的名字。

3. 完成的人請(qǐng)大叫一聲“賓果”。

4. 如果講師事先宣布：“最先將配對(duì)卡填完并能在后來(lái)證實(shí)內(nèi)容與簽名者真實(shí)狀況相符合的將有大獎(jiǎng)。”游戲會(huì)做的更熱烈。

5. 講師在事先準(zhǔn)備配對(duì)卡時(shí)，可以根據(jù)學(xué)員實(shí)際人數(shù)確定配對(duì)卡的格數(shù)。

編者提示

此游戲是培訓(xùn)師常用的游戲之一，因此很有可能有的學(xué)員已有做過(guò)這個(gè)游戲的經(jīng)歷。為保證游戲效果，請(qǐng)培訓(xùn)師在設(shè)計(jì)配對(duì)(賓果)卡的內(nèi)容方面進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，根據(jù)每次培訓(xùn)的實(shí)際情況做些修改。讓學(xué)員覺得新鮮有趣。

樣張如下

配對(duì)(賓果)卡

說(shuō)明：

每一個(gè)空欄處都標(biāo)有出席本次_______(會(huì)議，聚會(huì)，研究會(huì)等)的成員的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谒谐蓡T中尋找與下列表格中條件相符的人。如果找到，請(qǐng)他們?cè)谙嚓P(guān)位置簽名。(可能有人符合卡中所列的幾項(xiàng)條件，但每個(gè)人只能在一張表中簽名一次。)

愛打網(wǎng)球

_________穿紅色衣服

________喜愛籃球

_________擔(dān)任部門經(jīng)理

_________有第三代孩子

_________

騎自行車上班

_________討厭足球

_________喜歡踢足球

_________喜愛開飛機(jī)

_______會(huì)說(shuō)外文

_________

愛彈鋼琴

_________養(yǎng)熱帶魚

_________獨(dú)身

_________愛跳舞

_________穿牛仔褲

_________

一頭長(zhǎng)發(fā)

_________討厭吃菠菜

_________有兩個(gè)孩子

_________喜歡游泳

_________曾出席過(guò)

全國(guó)會(huì)議

_________

第一次

出席的成員

_________擁有駕照

_________戴眼鏡

_________讀人民日?qǐng)?bào)

_________曾到過(guò)

其他國(guó)家

_________

20、強(qiáng)調(diào)積極

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數(shù)：不限，將學(xué)員分成2人的小組

游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 通過(guò)互相交流意見打破自我肯定的障礙，樹立自我形象。

操作程序

以兩人為一組，將學(xué)員分為若干組。

請(qǐng)小組學(xué)員間互相提問(wèn)并回答下列問(wèn)題。

a) 在外形上，你喜歡自己的兩個(gè)方面。

b) 在個(gè)人品質(zhì)上，你喜歡自己的兩個(gè)方面。

c) 在才能或技能上，你喜歡自己的一個(gè)方面。

注意每一個(gè)評(píng)價(jià)都必須是正面的、積極的，不許有負(fù)面、消極的評(píng)價(jià)。

相關(guān)討論

v 你們中有多少人在聽到游戲規(guī)則后是笑著對(duì)你說(shuō)“你先請(qǐng)”的?為什么?

可能答案：可能會(huì)有各種答案，比如說(shuō)：“習(xí)慣了”，“沒留意”，“不好意思”……

總結(jié)歸納：我們習(xí)慣于覺得自己和別人“很一般，很平常”，“沒什么特別的”，這是一種負(fù)面的心態(tài)。

v 你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲開始時(shí)是非常困難的?

可能答案：是。

總結(jié)歸納：改變一種習(xí)慣和心態(tài)實(shí)際上是非常困難的。

v 現(xiàn)在你的感覺如何?

可能答案：更自信，更輕松。

引導(dǎo)方向：如果我們用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己和他人;能夠喜歡自己;看到他人的長(zhǎng)處;那么我們會(huì)擁有更多的成功和更好的人際關(guān)系，因?yàn)槲覀兏孕帕恕?/p>

可能變化 (你也可以讓學(xué)員自己回答下列問(wèn)題)

a) 一個(gè)外形方面特別漂亮的地方。

b) 一個(gè)或兩個(gè)特別令人愉快的性格特征。

c) 一個(gè)或兩個(gè)特別的才能。

21、提供贊美

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧/團(tuán)隊(duì)建設(shè) 參加人數(shù)：2人一組

游戲時(shí)間：15分鐘 所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 鼓勵(lì)學(xué)員向他人說(shuō)出正面的感想;知道如何贊美他人和接受贊美。

操作程序

1. 兩人一組將學(xué)員分為若干組。

2. 要求每位組員寫下4-5條有關(guān)你和另一個(gè)組員的特征評(píng)價(jià)。

3. 這些特征評(píng)價(jià)都必須是正面、積極的(如穿著整潔、好聽的聲音等等)。

4. 幾分鐘后，觀察者向大家說(shuō)出他對(duì)其組員的描述評(píng)價(jià)。

相關(guān)討論

v 你對(duì)這次游戲是否覺得不太自在?如果是的話，為什么?

可能答案：不習(xí)慣。給予或接受他人的贊美，是一個(gè)新嘗試。

v 怎樣能使我們能更輕松地向他人提供正面的評(píng)價(jià)?

可能答案：先發(fā)展一個(gè)親密的關(guān)系;選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī);提供有力的證據(jù)。

v 怎樣能使我們能更輕松地接受他人的正面評(píng)價(jià)?

可能答案：面帶微笑地接受、表示感謝。讓自己學(xué)會(huì)感覺良好地接受贊美。

v 為什么人們總是會(huì)很快給出負(fù)面的評(píng)價(jià)，而正面贊揚(yáng)卻是少之又少?

v “人們傾向于做那些我們通常認(rèn)為應(yīng)該去做的事。”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

引導(dǎo)方向：是的，我們可以通過(guò)贊美來(lái)獲得那個(gè)被贊美的行為再次重復(fù)。

游戲總結(jié)

為什么要給予贊美?

v 想加強(qiáng)和獲得某個(gè)行為時(shí)，我們會(huì)贊美那個(gè)行為;改善溝通和關(guān)系。

v 讓人即時(shí)獲得反饋，了解自己的行為是否正確;被贊美的行為可能會(huì)做的更好。

給予贊美時(shí)我們要：

v 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī);選擇合適的措辭;贊美時(shí)要說(shuō)明對(duì)方具體的值得贊美的事例。

接受贊美時(shí)我們要：

v 表示感謝;大方的接受。

22、支援前線

破冰船

游戲類型：活動(dòng)或破冰船、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

參加人數(shù)：人數(shù)不限。 游戲時(shí)間：10-15分鐘 所需材料：無(wú)。

場(chǎng)地要求：無(wú)特殊要求， 空間稍大即可，最好是戶外

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員活動(dòng)起來(lái)。

v 讓學(xué)員互相協(xié)作完成任務(wù)。

操作程序

1. 講師將學(xué)員分成小組，每組4人以上。

2. 讓每組中的1位學(xué)員站到講臺(tái)上充當(dāng)“前線士兵”，其它人在臺(tái)下各自的位置上。

3. 講師宣布：你們的前線士兵需要一些物品，你們要竭力支援他，如果你們不能提供或提供不及時(shí)的話，你們的士兵就可能會(huì)陣亡。士兵需要的物品由我說(shuō)明。

4. 講師開始說(shuō)明：現(xiàn)在你們的士兵需要一根頭發(fā)……鉛筆……襪子……

5. 每說(shuō)完一樣物品，講師留約30秒的時(shí)間讓各小組將相關(guān)物品送到各自的士兵手中。

6. 等到念完所有的物品，講師核查每個(gè)士兵的物品是否正確。

7. 沒有得到及時(shí)供應(yīng)的士兵“死去”，整個(gè)小組不能再參加比賽。

8. 堅(jiān)持到最后的小組和士兵可獲得獎(jiǎng)品。

編者提示

v 游戲不僅適用于課程開始前或課間破冰船活動(dòng)，還可被廣泛應(yīng)用于晚會(huì)或其他集體活動(dòng)。

v 若想增加游戲難度或熱烈氣氛，講師可以讓各小組供應(yīng)一些希奇古怪的物品：比如鞋子、內(nèi)褲、一個(gè)親吻等。

v 所有供應(yīng)物品由講師自己確定，講師可事先列一個(gè)清單。

23、生日線

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧/認(rèn)識(shí)活動(dòng);參加人數(shù)：以20人左右的小組最為合適

游戲時(shí)間：15-20分鐘 所需材料: 無(wú) 場(chǎng)地要求：不限

活動(dòng)目的

v 讓培訓(xùn)師盡快了解本班學(xué)員在非言語(yǔ)方面的溝通能力以及他們之間的相互了解情況。

v 讓學(xué)員感受到溝通的方法有很多，言語(yǔ)僅僅是其中的一種。

v 通過(guò)該游戲增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解以及培訓(xùn)師了解學(xué)員期望。

操作程序

講師告訴學(xué)員接下來(lái)大家要做一個(gè)游戲。規(guī)則如下：

1. A

B

每位學(xué)員都要按照自己真實(shí)生日的月份和日期按順序排列成一個(gè)U型，一月一日出生的在A點(diǎn)，十二月三十一日出生的在B點(diǎn);全過(guò)程所有學(xué)員都不能說(shuō)話。

a) 任務(wù)完成后培訓(xùn)師會(huì)進(jìn)行檢查，如果有人站錯(cuò)位置，

受罰的將是后面一位學(xué)員。

b) 當(dāng)每位學(xué)員都清楚了游戲的規(guī)則后，活動(dòng)開始;

大約在一分至一分半鐘左右就能基本排好。

2. 學(xué)員排好后，培訓(xùn)師從A點(diǎn)開始檢查位置是否站正確了。檢查到的學(xué)員，報(bào)出自己的生日(年/月/日)，順便說(shuō)明對(duì)本次課程的期望。如果有人站錯(cuò)順序，請(qǐng)他做為大家做一個(gè)小表演。

相關(guān)討論

(如果你僅將此游戲作為破冰，就沒有必要討論下列問(wèn)題;如果你將此游戲應(yīng)用于溝通類課程，則可進(jìn)行下列討論)

v 你認(rèn)為在本游戲中反映出什么問(wèn)題?

引導(dǎo)方向：

a. 影響溝通的要素中除了語(yǔ)言、還有肢體語(yǔ)言等多種方式，每種方式的效果是不同的。

b. 溝通的心態(tài)很重要。當(dāng)你認(rèn)為溝通很必要并且樂于這樣做的時(shí)候，就會(huì)想辦法克服溝通的障礙，達(dá)到目的。

c. 如果在溝通中每次都替溝通的另一方著想的話，溝通的過(guò)程就會(huì)易于被對(duì)方接受。

v 你覺得有什么改進(jìn)的方法?

可能答案：統(tǒng)一組織。將所有的生日寫在紙上，領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一指揮安排;排好隊(duì)后相鄰的學(xué)員用非語(yǔ)言的形式相互詢問(wèn)和確認(rèn)。

引導(dǎo)方向：溝通前要事先選擇合適的渠道和方法，細(xì)心的組織安排亦是不容忽視的方面。

編者提示

如果您想增加這個(gè)游戲的難度，可以把學(xué)員的眼睛蒙起來(lái);或選擇參考游戲：“瞎子排隊(duì)”。

24、獎(jiǎng)金競(jìng)爭(zhēng)

破冰船

游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數(shù)：將全體學(xué)員分成2個(gè)大組

游戲時(shí)間：15-20分鐘 所需材料：列表及白板 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)金機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的高度參與。這是一種有趣的，對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的方法。

操作程序

1. 選擇一組學(xué)員已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的項(xiàng)目(如新產(chǎn)品的特性，或一臺(tái)機(jī)器的組成部分等等)。

2. 將這些項(xiàng)目摻雜一些錯(cuò)誤項(xiàng)目并列寫在兩塊白板上。

3. 從兩個(gè)小組中各選擇一名組員。他們的任務(wù)是分別在兩塊白板上尋找正確的項(xiàng)目并在其后打×(白板背對(duì)學(xué)員)。

4. 而其他組員則在自己紙上做同樣的工作。

5. 一段時(shí)間后停止。

6. 將白板同時(shí)轉(zhuǎn)向所有兩組組員，要求組員指出白板上的錯(cuò)誤答案。

7. 每正確指出一個(gè)錯(cuò)誤答案，組員可得到一元獎(jiǎng)勵(lì)。

8. 白板上錯(cuò)誤最少的小組將成為獲勝小組，每位組員可得到十元獎(jiǎng)勵(lì)。

9. 同樣的測(cè)試可以穿插整個(gè)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行數(shù)次。

10. 為增進(jìn)學(xué)員間的友情，我們可以讓“獲勝者”用獎(jiǎng)金請(qǐng)“失敗者”吃冷飲。

25、踩輪胎

破冰船

游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)合作/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：全體學(xué)員，10人一組為最佳

游戲時(shí)間：5分鐘 所需材料：一只汽車輪胎 場(chǎng)地要求：空地

活動(dòng)目的

v 活躍課堂氣氛，可用于破冰類的游戲使用;也可用于創(chuàng)造類課程。

v 也可用于團(tuán)隊(duì)合作類課程，作為團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

操作程序

培訓(xùn)師把一只輪胎放在空地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒。

在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓(xùn)師需要注意學(xué)員的安全問(wèn)題。

游戲成功之后，講師可以提議小組確定一個(gè)小儀式慶祝一下，比如喊喊團(tuán)隊(duì)的口號(hào)等。

其它可選操作程序

A. 當(dāng)你找不到舊輪胎時(shí)，可用繩子圍成圈代替。

B. 也可讓所有學(xué)員站在一個(gè)凳子上。

C. 也可參照下面的兩個(gè)游戲：怪獸與魔方，其游戲類型與總結(jié)方向是一致的。

有關(guān)討論

v 好的主意是怎樣產(chǎn)生的?你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易?有沒有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)?對(duì)于這些爭(zhēng)議，團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的?

可能答案：大部分的人都會(huì)說(shuō)“有”。但處理爭(zhēng)議的方式卻各有不同。

引導(dǎo)方向：處理沖突的幾種方式：妥協(xié)(一方不情愿的放棄自我意見)、 說(shuō)服、合作、競(jìng)爭(zhēng)等。

v 誰(shuí)最先想出現(xiàn)在的整個(gè)解決方法的?

v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生?什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生?

v 在此活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的合作情況怎樣?

游戲總結(jié)

此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)參考其它相關(guān)游戲總結(jié)部分或理論書籍。常規(guī)的列舉如下：

v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)-資源-計(jì)劃過(guò)程-選擇方案-執(zhí)行-改善

v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合

v 創(chuàng)造力與問(wèn)題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)

v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意，結(jié)果怎樣

編者提示

此游戲與下兩則游戲“魔方”與“怪獸”無(wú)論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。

26、魔方

破冰船

游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：不限

游戲時(shí)間：5-10分鐘 所需材料：一卷彩色的膠帶或包裝帶 場(chǎng)地要求：空地

活動(dòng)目的

v 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意;讓學(xué)員一起工作，建立團(tuán)隊(duì)精神。

v 讓學(xué)員加入到一個(gè)有趣的問(wèn)題解決的活動(dòng)中;讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)。

操作程序

1. 在游戲開始前，在地板上畫出一個(gè)正方形。講師根據(jù)小組人數(shù)的多少估算出一個(gè)能夠完成此游戲的面積最小的正方形。

2. 告訴小組成員，他們的任務(wù)是：使盡可能多的人進(jìn)入這個(gè)正方形，而不能碰到正方形的邊緣，學(xué)員可以花幾分鐘討論或嘗試后正式開始。

其它可選操作程序

A. 只允許嘗試一次。在嘗試之前，必須先完成計(jì)劃。

B. 正方形可以畫在地板上，也可以用一大張紙或膠帶代替。

相關(guān)討論

v 剛才小組中進(jìn)入到正方形里的人數(shù)是多少?

v 好的主意是怎樣產(chǎn)生的?你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易?有沒有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)?對(duì)于這些爭(zhēng)議團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的?

可能答案：大部分的人都會(huì)說(shuō)“有”，但處理爭(zhēng)議的方式卻各有不同。

引導(dǎo)方向：處理沖突的幾種方式：妥協(xié) (一方不情愿的放棄自我意見)、 說(shuō)服、合作、競(jìng)爭(zhēng)等

v 誰(shuí)最先想出現(xiàn)在的整個(gè)解決方法的?

v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生?什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生?

v 在此活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的合作情況怎樣?

v 如果允許再來(lái)一次，你認(rèn)為會(huì)有多少人可以進(jìn)入到正方形中?

游戲總結(jié)

此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，參考其它相關(guān)游戲總結(jié)部分或理論書籍，常規(guī)的列舉如下：

v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)-資源-計(jì)劃過(guò)程-選擇方案-執(zhí)行-改善

v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合

v 創(chuàng)造力與問(wèn)題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)

v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意，結(jié)果怎樣

編者提示

此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無(wú)論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。

27、怪獸

破冰船

游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：全體學(xué)員，12人一組為最佳

游戲時(shí)間：5-10分鐘 所需材料：無(wú) 場(chǎng)地要求：空地的

活動(dòng)目的

v 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意;讓學(xué)員一起工作，建立團(tuán)隊(duì)精神。

v 讓學(xué)員加入到一個(gè)有趣的問(wèn)題解決的活動(dòng)中;讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)。

操作程序

訓(xùn)師只需對(duì)學(xué)員說(shuō)明任務(wù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在地上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。

有關(guān)討論

v 大家用什么方法達(dá)成共識(shí)，你認(rèn)為最有創(chuàng)意的地方在哪里?

可能答案：

a) 團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的方式一般來(lái)說(shuō)往往有自發(fā)、說(shuō)服、強(qiáng)迫、表決、仲裁等5種方式。“自發(fā)”的方式最好但很不現(xiàn)實(shí);“強(qiáng)迫”、“仲裁”可能會(huì)導(dǎo)致分裂;過(guò)多的使用“表決”則說(shuō)明團(tuán)隊(duì)還不太默契，盡管它能“公正”的體現(xiàn)大多數(shù)人的意愿;“說(shuō)服”是一個(gè)很溫和的方式，但需要時(shí)間和合作的心態(tài)。

b) 沒有一種方法是最好的，而應(yīng)根據(jù)時(shí)機(jī)采用不同的方法。

c) 創(chuàng)意是一個(gè)團(tuán)隊(duì)生命活力的體現(xiàn)，但創(chuàng)意需要得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可才會(huì)有成績(jī)。

v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生?什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生?

游戲總結(jié)

此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)參考其它相關(guān)游戲總結(jié)部分或理論書籍，常規(guī)的列舉如下：

v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)-資源-計(jì)劃過(guò)程-選擇方案-執(zhí)行-改善

v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合

v 創(chuàng)造力與問(wèn)題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)

v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意的，結(jié)果怎樣

編者提示

此游戲與上兩篇游戲“踩輪胎”和“怪獸”無(wú)論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。

28、等待開始

破冰船

游戲類型：課程導(dǎo)入 參加人數(shù)：全體學(xué)員 游戲時(shí)間：5-10分鐘

所需材料：三種雜志的封面 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 把講師對(duì)即將進(jìn)行的培訓(xùn)的熱情傳達(dá)給學(xué)員。

v 刺激學(xué)員投入到培訓(xùn)課程中去。

操作程序

1. 準(zhǔn)備以下所提的三種雜志的封面，隨著故事的講述將它們展示在顯著位置。

2. 故事如下：

在我們今天開始這個(gè)培訓(xùn)課程之前，我想先告訴大家一個(gè)小故事。這天，有三個(gè)小男孩在醫(yī)生的辦公室外等著打針。醫(yī)生走向第一個(gè)男孩，他正在讀一本名叫“基礎(chǔ)力學(xué)”的雜志，醫(yī)生問(wèn)他：“小明，你長(zhǎng)大了想要做什么呢?”小明馬上回答：“我要做一名工程師，我希望能裝配馬達(dá)而且讓飛機(jī)飛起來(lái)。”醫(yī)生又走到小強(qiáng)的身邊，小強(qiáng)正在讀一本“釣魚”的雜志。“小強(qiáng)，你長(zhǎng)大了想做什么呢?”小強(qiáng)毫不猶豫地說(shuō)：“我想成為一名打獵和釣魚的向?qū)?，?duì)，這就是我想做的。”于是，醫(yī)生走向第三個(gè)小讀者，那是滿臉雀斑的凱利，他正津津有味地讀著“花花公子”雜志。醫(yī)生向他提了一樣的問(wèn)題，凱利想了一會(huì)，慢慢地說(shuō)：“我不知道你會(huì)怎樣稱呼我要做的，不過(guò)我已經(jīng)迫不及待了。”

相關(guān)討論

v 我們今天在座的每一位是不是都象小凱利一樣堅(jiān)定和迫不及待呢?

引導(dǎo)方向：可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)員回答此問(wèn)題，但不必一定要每個(gè)人回答。

v 是什么使凱利這樣有動(dòng)力?(明確的目標(biāo)、未實(shí)現(xiàn)的需要、期待中的獎(jiǎng)勵(lì)等等。)

引導(dǎo)方向：明確的目標(biāo)，未實(shí)現(xiàn)的需要、期待中的獎(jiǎng)勵(lì)等。

v 我們?cè)鯓硬拍芄奈栉覀兊膶W(xué)員或職員，使他們“迫不及待”呢?

可能答案/總結(jié)歸納：充分的事先宣傳，比如在開始前給學(xué)員一封信介紹此培訓(xùn)，讓學(xué)員產(chǎn)生期待;提供學(xué)員真正適合他們需要的培訓(xùn)，做好準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求;挑選一個(gè)新鮮有趣的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。

29、禪宗心印

破冰船

游戲類型：破冰船/培訓(xùn)培訓(xùn)師/觀念意識(shí)類

參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘

所需材料：杯子、咖啡(茶或水)、托盤 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員們關(guān)注課程，不要認(rèn)為什么都已經(jīng)知道。

v 打開學(xué)員的思路，明確學(xué)習(xí)新事物時(shí)應(yīng)持的心態(tài)。

操作程序

1. 培訓(xùn)師告訴大家他要講一個(gè)故事給全體學(xué)員，然后才開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這個(gè)故事的名字叫“一杯茶”。

難因是日本一位有名的禪師。有一天，一位游方弟子來(lái)向他請(qǐng)教禪的真諦。難因與他聊了一會(huì)兒后請(qǐng)他喝茶。他向那弟子的茶杯里不斷地注水，水杯滿了，他還是在倒，水都溢了出來(lái)。弟子感到非常驚訝，問(wèn)難因：‘師傅，水已經(jīng)滿了，倒不進(jìn)去了。’

難因說(shuō)：“你就象這個(gè)杯子，早已裝滿了你自己的意見、判斷、思索，如果你不把你的杯子倒空，我又如何能告訴你禪的道理呢?’”。

2. 故事講完后，引導(dǎo)學(xué)員討論下列問(wèn)題。

其它可選操作程序

A. 不要先說(shuō)這個(gè)故事，看到學(xué)員表現(xiàn)出對(duì)課程已經(jīng)知道或曾聽說(shuō)而心不在焉時(shí)，再講這個(gè)故事。(這需要較高的技巧，不然可能會(huì)惹怒一些學(xué)員。)

B. 不是平鋪直敘地講述這個(gè)故事，而是將這個(gè)故成一個(gè)角色扮演，讓事先安排好的學(xué)員表演出這個(gè)故事。真實(shí)的演示能給學(xué)員留下深刻的印象。

相關(guān)討論

v 這個(gè)禪宗故事和我們的培訓(xùn)有什么相關(guān)之處?

可能答案：講師的培訓(xùn)工作就像禪師往杯子里注水，如果不把學(xué)員腦子里的觀念倒空、化解學(xué)員的抗拒心態(tài)，那么新的知識(shí)和技能就不能進(jìn)入學(xué)員的心中。

v 在這個(gè)故事中，最重要的基本概念是什么?

引導(dǎo)方向/游戲總結(jié)：

要想學(xué)習(xí)新的知識(shí)，必須有虛懷若谷的心態(tài)。學(xué)習(xí)的結(jié)果取決于講師和學(xué)員雙方，而僅非某一方。

30、伐木工的斧頭

破冰船

游戲類型：破冰船/培訓(xùn)培訓(xùn)師/觀念意識(shí)類 參加人數(shù)：全體學(xué)員

游戲時(shí)間：5分鐘 所需材料：杯子、咖啡(茶或水)、托盤 場(chǎng)地要求：會(huì)議室

活動(dòng)目的

v 讓學(xué)員們關(guān)注課程，不要認(rèn)為什么都已經(jīng)知道。

v 改變學(xué)員思路，明確學(xué)習(xí)新事物時(shí)應(yīng)持的心態(tài)。

操作程序：培訓(xùn)師告訴大家他要講一個(gè)故事，然后再開始即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

有一天，一個(gè)林場(chǎng)老板接待了一名要求工作的年輕人。這名年輕人要求林場(chǎng)老板給他全林場(chǎng)最高的工資，因?yàn)樗f(shuō)自己是最優(yōu)秀的伐木工人。

“很好，年輕人，我佩服你的勇氣。不過(guò)我不知道你愿不愿意接受一個(gè)考試。如果你考試通過(guò)了，你的愿望就會(huì)得到滿足。” “好，考什么盡管說(shuō)吧。我不怕!”

“你如果能夠1天砍20棵樹，我就同意你的要求。” 年輕人想了一想，我平常最多能砍16棵樹，不就是多砍4棵嗎?辛苦一點(diǎn)，一定能做到!于是他說(shuō)：“一言為定!”

第二天，年輕人很早就起床了，他背上磨好的斧頭和干糧，打算大干一天。這一天，他努力伐木，平常他總是在上下午時(shí)各休息一次，加上中午吃飯的時(shí)間總共休息3次。可這一次，他只是在午飯和下午的時(shí)候休息了一下。太陽(yáng)落山，他把砍好的樹運(yùn)到林場(chǎng)老板那里，一數(shù)，只有19棵。他立即對(duì)林場(chǎng)老板說(shuō)：“你放心，我明天一定會(huì)完成任務(wù)的。”

林場(chǎng)老板點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒說(shuō)什么。第二天，年輕人起得更早，更加努力的工作，除了午餐一會(huì)兒都沒休息?？墒翘?yáng)落山時(shí)一數(shù)，只有18棵。晚上，年輕人感到無(wú)比難過(guò)。明天是最后一次機(jī)會(huì)了，問(wèn)題出在哪里呢?他決定明天再搏一搏。

第三天，他起的更早，來(lái)到山上時(shí)，太陽(yáng)還未出來(lái)呢。他二話不說(shuō)的干起來(lái)。為節(jié)省時(shí)間

他連水都很少喝，這樣就會(huì)減少尿尿的時(shí)間。一天苦干，苦干一天。太陽(yáng)下山，成績(jī)令人十分吃驚，還不到他平常能夠做到的水平，只有15棵。

他十分沮喪，默默的拿起自己的鋪蓋卷準(zhǔn)備走人。“別那么著急，年輕人!坐下來(lái)聊聊。”林場(chǎng)老板阻止他說(shuō)。“你分析過(guò)每天伐木數(shù)量減少的原因嗎?”

“我一開始認(rèn)為可能是由于休息的時(shí)間太多，可是我減少了休息的時(shí)間?，F(xiàn)在我想，可能

是我的能力確實(shí)不行吧!”“你有沒有想過(guò)可能是由于你的斧頭已經(jīng)不能適應(yīng)這么大的工作量了?你最近是多久前磨過(guò)斧頭的?”“啊?是啊!我已經(jīng)4天沒磨過(guò)斧頭了。”

相關(guān)討論：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)?

可能答案：

磨刀不誤砍柴功，培訓(xùn)不會(huì)耽誤、浪費(fèi)你的時(shí)間;以前的觀念需要更新，否則就可能落伍。

團(tuán)建范文第5篇

關(guān)鍵詞：社團(tuán)建設(shè) 校園文化 文化建設(shè)

近幾年，隨著我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越重視，校園文化建設(shè)顯得尤為迫切。社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)繁榮校園文化、引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向等有重要影響，在學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)中的作用不容小覷。校園社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，是“以人為本”教育觀的重要實(shí)踐，使生活在學(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生都潛移默化地受到影響。

一.社團(tuán)建設(shè)的重要性

校園文化建設(shè)離不開社團(tuán)建設(shè)工作的開展，社團(tuán)建設(shè)除了課堂實(shí)踐外，更是豐富校園文化生活的重要載體，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的舞臺(tái)。有效的社團(tuán)建設(shè)能夠豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和水平起到一定的積極作用。

其一，社團(tuán)活動(dòng)是“以人為本”教育觀念的體現(xiàn)，是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等成立的群眾性組織，學(xué)生自愿履行社團(tuán)組織紀(jì)律，有計(jì)劃、有組織地通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)開展課外活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，為學(xué)生提供展示才能的場(chǎng)所，同時(shí)也讓學(xué)生形成互相學(xué)習(xí)、互相合作的良好氛圍，提供一定自由發(fā)揮的空間。

其二，社團(tuán)活動(dòng)類型具有靈活多樣、活動(dòng)自主的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的充實(shí)作用。學(xué)生只有在輕松、愉快的環(huán)境中，才能更好地施展自己的才能、發(fā)揮自己的個(gè)性。因此，社團(tuán)建設(shè)對(duì)于豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)都有重要意義。

其三，社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的重要平臺(tái)，通過(guò)參加社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)有一定的了解，在提高個(gè)人的實(shí)踐能力同時(shí)，還能提高組織協(xié)調(diào)能力和管理能力等。同時(shí)，根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，更好的面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

其四，社團(tuán)活動(dòng)具有一定的民主意識(shí)。在社團(tuán)組織內(nèi)部，各成員之間可以平等地表明觀點(diǎn)、交換意見，社團(tuán)負(fù)責(zé)人也由民主選舉產(chǎn)生，學(xué)生可以自由參加競(jìng)選，發(fā)揮自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的自信心。此外，在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生形成良好的協(xié)作意識(shí)。

二.如何加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)與校園文化建設(shè)

目前，在社團(tuán)建設(shè)方面仍然存在一些問(wèn)題：學(xué)校對(duì)社團(tuán)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)社團(tuán)管理缺少科學(xué)的管理方法、管理手段、運(yùn)行體制，將社團(tuán)局限在對(duì)學(xué)生管理的層面上，活動(dòng)形式較為單一，難以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。因此，筆者認(rèn)為要充分發(fā)揮社團(tuán)建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)的積極作用，應(yīng)從以下幾方面著手：

第一，提高W校對(duì)社團(tuán)建設(shè)的重視程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作。社團(tuán)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展文化工作的重要形式，其對(duì)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)、人文素質(zhì)提高、優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境都有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視社團(tuán)工作的開展，不斷提升社團(tuán)建設(shè)水平，明確社團(tuán)的發(fā)展方向，規(guī)范社團(tuán)組織制度，堅(jiān)持社團(tuán)為學(xué)生服務(wù)、為校園服務(wù)的理念，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，推動(dòng)和諧校園的發(fā)展。

第二，完善社團(tuán)管理體系，優(yōu)化校園文化建設(shè)。校園社團(tuán)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，首先要建立社團(tuán)管理制度，包括規(guī)劃、指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核等方面；其次要制定管理?xiàng)l例，明確規(guī)定成員如何管理、資金如何管理等內(nèi)容；再次要整合校內(nèi)外資源，為社團(tuán)發(fā)展提供良好的環(huán)境，加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)工作以及社團(tuán)骨干成員的培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性。此外，還要堅(jiān)持打造精品社團(tuán)，加大對(duì)思想性強(qiáng)、特色鮮明的和團(tuán)的扶持力度，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，逐漸擴(kuò)大社團(tuán)知名度，帶動(dòng)其他社團(tuán)的發(fā)展，從而營(yíng)造一種積極向上的社團(tuán)氛圍。

第三，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。社團(tuán)工作的中堅(jiān)力量是學(xué)校學(xué)生，其中，社團(tuán)干部隊(duì)伍和社團(tuán)成員的素質(zhì)、能力與社團(tuán)的生命力密切相關(guān)，因此，要注重對(duì)社團(tuán)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，生活上健康向上，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，展示良好的自身形象。同時(shí)還要注重自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，組織成員積極投入到社會(huì)實(shí)踐，如社團(tuán)進(jìn)社區(qū)、社團(tuán)進(jìn)企業(yè)、社團(tuán)進(jìn)鄉(xiāng)村等，讓學(xué)生在了解社會(huì)的過(guò)程中提高適應(yīng)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)。隨著教育體系的改革，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)校內(nèi)社團(tuán)建設(shè)和校園文化建設(shè)進(jìn)行完善，能夠有效的提高學(xué)生的整體適應(yīng)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。