本文作者：劉赫揚(yáng)成忠王士財(cái)朱春鳳王永江楊瑞芹作者單位：浙江科技學(xué)院

教學(xué)模式的更新與豐富

化工過(guò)程設(shè)計(jì)本質(zhì)上是一門(mén)基于理論指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)課程，理論教學(xué)終究是為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的。同時(shí)，構(gòu)成化工過(guò)程設(shè)計(jì)課程群的各門(mén)課程特點(diǎn)不一。例如，化工過(guò)程分析與合成主要講授化工過(guò)程系統(tǒng)模擬與分析的基本概念與原理，建立化工單元操作與過(guò)程系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型及流程模擬的基本方法和過(guò)程系統(tǒng)綜合與能量集成的基礎(chǔ)知識(shí)與策略，內(nèi)容上偏重于數(shù)學(xué)分析；化工安全與環(huán)境則主要講授危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)運(yùn)、管理和處置，危險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法的確立，常見(jiàn)化工安全技術(shù)，安全與環(huán)境保護(hù)管理等方面的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，包含許多法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范方面的內(nèi)容［4－5］。因此，化工過(guò)程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式必須與一般的基礎(chǔ)理論課程有所區(qū)別。如果只講授理論不關(guān)心應(yīng)用，教學(xué)時(shí)則容易陷入枯燥乏味的境地；而過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，則易導(dǎo)致理論基礎(chǔ)薄弱的后果。

1引入案例教學(xué)模式

筆者引入了案例教學(xué)模式，將理論教學(xué)內(nèi)容依托于工程實(shí)際案例，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、研究和討論，就問(wèn)題做出判斷和決策，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力［6］。例如，在講授化工過(guò)程分析與合成課程的動(dòng)態(tài)模擬部分時(shí)，以甲苯單硝化間歇反應(yīng)器放大模擬、熱危害分析及反應(yīng)器失控模擬為教學(xué)案例，模擬放大過(guò)程中由于熱效應(yīng)而導(dǎo)致的反應(yīng)器內(nèi)溫度在短時(shí)間內(nèi)超限這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，提出將反應(yīng)方式改為半連續(xù)操作這一解決方案，并分析了其可行性。在此基礎(chǔ)上，探討了控制閥故障、攪拌器故障、控制系統(tǒng)失效等冷卻系統(tǒng)失效狀況下反應(yīng)器的失控過(guò)程。再比如，講授化工安全與環(huán)境課程的系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)與分析方法時(shí)，以氯乙烯懸浮聚合生產(chǎn)聚氯乙烯過(guò)程中可能發(fā)生的反應(yīng)失控聚合釜爆炸事故為對(duì)象，明確了爆炸原因應(yīng)為體系壓力超過(guò)聚合釜承受能力，繼而分析出導(dǎo)致該事件發(fā)生需同時(shí)滿(mǎn)足的反應(yīng)壓力異常升高、泄壓失效和緊急處理系統(tǒng)失效這三個(gè)原因，再遞進(jìn)分析出導(dǎo)致反應(yīng)異常壓力升高的原因是溫度過(guò)高、攪拌停止或引發(fā)劑過(guò)量，而緊急處理系統(tǒng)失效的原因則為計(jì)算機(jī)控制失效或加終止劑系統(tǒng)失效，由此層層深入，研究了反應(yīng)失控聚合釜爆炸的多層次原因，從而使學(xué)生掌握事故樹(shù)分析這一安全分析方法。案例教學(xué)因?yàn)榫邆渖鷦?dòng)性、趣味性和應(yīng)用性等特點(diǎn)而深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生通過(guò)案例可以很好地理解和消化所學(xué)理論。

2引入建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

本文作者：房亞君作者單位：大慶石化公司塑料廠(chǎng)

自動(dòng)化儀表的設(shè)計(jì)和施工

1施工前策劃階段

首先要準(zhǔn)備好資料和相關(guān)物品。資料包括安裝資料和施工技術(shù)準(zhǔn)備。安裝資料包括施工圖、標(biāo)準(zhǔn)圖、廠(chǎng)家安裝圖、質(zhì)量評(píng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)等。對(duì)施工方案、質(zhì)量計(jì)劃、技術(shù)要點(diǎn)要合理編寫(xiě)，做好施工技術(shù)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括施工圖上用到的各種自動(dòng)化儀表設(shè)備和材料。要準(zhǔn)備出記錄施工過(guò)程和質(zhì)量記錄的表格，便于調(diào)試儀表。

2施工組織設(shè)計(jì)階段

自動(dòng)化儀表安裝是一種流動(dòng)性強(qiáng)、環(huán)境多變、施工內(nèi)容和難度差別較大的工作，要求針對(duì)具體的施工任務(wù)，制定出相應(yīng)的施工組織設(shè)計(jì)。對(duì)施工現(xiàn)象設(shè)施的要求，需要測(cè)算出水、電、所需機(jī)械設(shè)備、數(shù)量、材料、人工等具體安排，做好相關(guān)環(huán)節(jié)的計(jì)劃安排，不影響物耗和工期，為企業(yè)合理節(jié)約成本。制定出協(xié)調(diào)各專(zhuān)業(yè)交叉作業(yè)的方案，防止專(zhuān)業(yè)不同造成待工，延誤工期。對(duì)工人進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)工作能力和操作熟練程度，合理搭配人員，分成班組落實(shí)工作量，將具體工作安排做好分配，降低勞動(dòng)量消耗的同時(shí)提高工作效率。施工之前與自動(dòng)化儀表專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)配合，做好預(yù)埋件、預(yù)留孔、電纜溝、地面防腐層等基礎(chǔ)工作，為施工階段做好前期準(zhǔn)備工作，對(duì)控制室的要求需特別注意，后期要及時(shí)協(xié)調(diào)更改設(shè)計(jì)遺漏問(wèn)題。

本文作者：孫修楠作者單位：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)框架設(shè)計(jì)

課程學(xué)習(xí)采用學(xué)生自學(xué)市場(chǎng)調(diào)研指導(dǎo)書(shū)、小組討論、分組調(diào)研、角色互換等方式。學(xué)生每5-6人分為一組，每組以完成一個(gè)調(diào)研項(xiàng)目為任務(wù)（例如分組對(duì)不同的銷(xiāo)售群體和購(gòu)買(mǎi)群體進(jìn)行調(diào)查）。第一：前期培訓(xùn)：學(xué)生在進(jìn)入市場(chǎng)前首先必須要接受“企業(yè)員工制度培訓(xùn)”、“職業(yè)道德培訓(xùn)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)范培訓(xùn)”、“市場(chǎng)調(diào)研及預(yù)測(cè)培訓(xùn)”、“安全保障培訓(xùn)”并通過(guò)結(jié)業(yè)考試；第二：預(yù)演未來(lái)情境：通過(guò)視頻或企業(yè)管理人員及市場(chǎng)中的負(fù)責(zé)人介紹在市場(chǎng)中與消費(fèi)者、銷(xiāo)售商溝通時(shí)可能出現(xiàn)的種種情況進(jìn)行案例討論并模擬解決方案，達(dá)成一致后方能進(jìn)入指定的市場(chǎng)調(diào)研地點(diǎn)，學(xué)生必須遵守嚴(yán)格的考勤紀(jì)律以及調(diào)研地點(diǎn)的管理規(guī)定和制度。第三：實(shí)施調(diào)研（含對(duì)訪(fǎng)談、問(wèn)卷的方法及注意事項(xiàng)的人員培訓(xùn)）（形式多樣，周期長(zhǎng)、可反復(fù)）：按照規(guī)章制度進(jìn)入調(diào)研地點(diǎn)進(jìn)行分組調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括1、市場(chǎng)宏觀(guān)調(diào)研；2、外部環(huán)境調(diào)研；3、銷(xiāo)售商調(diào)研；4、消費(fèi)群體調(diào)研；5、產(chǎn)品的廣告信息調(diào)查；6、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)查；7、樣本的構(gòu)成調(diào)查。所有的調(diào)查必須在經(jīng)過(guò)允許的前提下實(shí)施，由被調(diào)研地點(diǎn)的負(fù)責(zé)人員等教師共同體分組分點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象及遇到各種特殊問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行流動(dòng)拍攝，在綜合實(shí)訓(xùn)調(diào)研結(jié)束后的總結(jié)過(guò)程中可以回放，供討論并做成課件在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用；第四：初級(jí)調(diào)研成果展示：將每組的初級(jí)調(diào)研結(jié)果匯總通過(guò)信息宣傳欄展出，由企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)骨干引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效的市場(chǎng)信息分析產(chǎn)品生產(chǎn)改良措施和手段；第五：產(chǎn)品改良：根據(jù)改良方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小試，并抽取部分實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品做精致包裝；第六：二級(jí)調(diào)研：將精致包裝的實(shí)驗(yàn)品再次投入市場(chǎng)促銷(xiāo)獲得二次市場(chǎng)反饋；第七：市場(chǎng)開(kāi)拓及預(yù)測(cè)：應(yīng)用以上所有調(diào)研分析成果三次回歸市場(chǎng)，進(jìn)行市場(chǎng)拓展，獲得同類(lèi)型產(chǎn)品的調(diào)研信息及研發(fā)方案，并逐漸形成對(duì)市場(chǎng)動(dòng)向的初步預(yù)測(cè)能力。第八：市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的書(shū)寫(xiě)及答辯：學(xué)生個(gè)體提交個(gè)人感受，小組提交本組調(diào)研報(bào)告。教師共同體通過(guò)學(xué)生的成果描述以及過(guò)程中監(jiān)測(cè)到的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的改變給出該次活動(dòng)的評(píng)價(jià)陳述。

教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)施

以上教學(xué)內(nèi)容采用調(diào)研與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式展開(kāi)，為期四周，共20個(gè)工作日，每個(gè)工作日分為具體的工作任務(wù)程序和任務(wù)完成后的小組學(xué)習(xí)討論兩個(gè)部分。例如：第1個(gè)工作日：1、教師共同體布置課程調(diào)研任務(wù)、要求、紀(jì)律；前期培訓(xùn)；現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)，熟悉工作環(huán)境和崗位工作內(nèi)容以及各項(xiàng)職責(zé)和管理制度；2、未來(lái)情境預(yù)演：由指導(dǎo)書(shū)共同學(xué)習(xí)探討市場(chǎng)研究的基本原理和處理過(guò)程、可能出現(xiàn)的案例分析及情境模擬；3、寫(xiě)工作日記；小組學(xué)習(xí)與討論主題：崗位職責(zé)與“我，如何成為一個(gè)職業(yè)人”；4、制定初步的調(diào)研方案及不同的調(diào)研手段。第2個(gè)工作日：1、市場(chǎng)普查：外部環(huán)境調(diào)研和市場(chǎng)宏觀(guān)調(diào)研可作為最初的調(diào)研工作同時(shí)啟動(dòng)，為后續(xù)調(diào)研提供相應(yīng)的材料信息；2、小組學(xué)習(xí)與討論主題：確定重點(diǎn)調(diào)研、典型調(diào)研、固定樣本連續(xù)調(diào)研以及各種非隨機(jī)抽樣調(diào)研內(nèi)容。并針對(duì)不同的銷(xiāo)售群體和購(gòu)買(mǎi)群體制定出具體的調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談提綱。第3個(gè)工作日：1、深入調(diào)研。實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研的基本模式，小組分別對(duì)各級(jí)銷(xiāo)售商、各類(lèi)消費(fèi)者進(jìn)行問(wèn)卷及訪(fǎng)談等重點(diǎn)和典型調(diào)研，并體驗(yàn)固定樣本連續(xù)調(diào)研以及各種非隨機(jī)抽樣調(diào)研方式；問(wèn)卷及訪(fǎng)談人員的短時(shí)培訓(xùn)。教師共同體分散監(jiān)督流動(dòng)拍攝。2、小組學(xué)習(xí)與討論主題：重點(diǎn)調(diào)研和典型調(diào)研的問(wèn)卷及訪(fǎng)談分析。第4-5個(gè)工作日：同上。第6-7個(gè)工作日：同上。第8個(gè)工作日：1、初級(jí)調(diào)研成果展示：將每組的初級(jí)調(diào)研結(jié)果匯總通過(guò)信息宣傳欄展出；2、小組學(xué)習(xí)討論主題：分析產(chǎn)品生產(chǎn)的改良措施和手段（由企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干及理論實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生甄別利用有效的市場(chǎng)信息實(shí)現(xiàn)）。第9-10個(gè)工作日：1、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)實(shí)踐。進(jìn)入產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)地參觀(guān)生產(chǎn)過(guò)程，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)景提出一些產(chǎn)品改良的合理意見(jiàn)；2、小組學(xué)習(xí)討論主題：分析產(chǎn)品生產(chǎn)的改良措施和手段。第11-12個(gè)工作日：同上。第13-14個(gè)工作日：1、改良實(shí)驗(yàn)小試。進(jìn)入產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)地參觀(guān)生產(chǎn)過(guò)程，將提出的合理化建議進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2、小組學(xué)習(xí)討論主題：分析產(chǎn)品生產(chǎn)的改良措施和手段。第15-16個(gè)工作日：1、將小部分實(shí)驗(yàn)改良產(chǎn)品精致包裝投入市場(chǎng)，由學(xué)生自己推銷(xiāo)并做出產(chǎn)品的市場(chǎng)反饋報(bào)告；2、小組學(xué)習(xí)討論主題：改良品的市場(chǎng)影響力。第16-17個(gè)工作日：同上。第18-19個(gè)工作日：市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)專(zhuān)家、企業(yè)中高層管理人員、成功的創(chuàng)業(yè)人士開(kāi)設(shè)講座：市場(chǎng)動(dòng)向的把握、市場(chǎng)預(yù)測(cè)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。第二十個(gè)工作日：答辯。四、考核方法設(shè)計(jì)整個(gè)課程的實(shí)施中伴隨過(guò)程評(píng)價(jià)，由教師共同體制定具體考核方案表格，由專(zhuān)人打分，需要遵循考核原則：以考核崗位技能職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，兼顧理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的掌握采用現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和現(xiàn)場(chǎng)操作的方法進(jìn)行考核，部分考核要求以組為單位合作完成。專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、出勤情況、勞動(dòng)紀(jì)律、敬業(yè)精神、工作表現(xiàn)由教師共同體負(fù)責(zé)評(píng)定，占實(shí)訓(xùn)成績(jī)的60%；體驗(yàn)報(bào)告及答辯成績(jī)占實(shí)訓(xùn)成績(jī)的40%。市場(chǎng)調(diào)研雖然不作為專(zhuān)業(yè)核心課，但也應(yīng)給予一定的重視，市場(chǎng)調(diào)研的課程化設(shè)計(jì)不但使學(xué)生了解了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況和特征，鞏固了課程涉及的多項(xiàng)具體操作技能，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、企業(yè)管理、市場(chǎng)銷(xiāo)售和社會(huì)效應(yīng)的整體性意識(shí)，并逐步形成正確的產(chǎn)品定位及市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的途徑。

1工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化的理解

工業(yè)設(shè)計(jì)指以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)。廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)是指為了達(dá)到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案，并且用明確的手段表示出來(lái)的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程。狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)單指產(chǎn)品設(shè)計(jì)，即針對(duì)人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響應(yīng)，包括為了使生存與生活得以維持以及因發(fā)展所需，對(duì)工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所進(jìn)行的設(shè)計(jì)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品對(duì)使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。狹義工業(yè)設(shè)計(jì)的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)的定義是一致的。由于工業(yè)設(shè)計(jì)自產(chǎn)生以來(lái)始終是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主的，因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)常常被稱(chēng)為工業(yè)設(shè)計(jì)。城市文化，可以定義為人們?cè)诔鞘兄袆?chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，是城市人群生存狀況、行為方式、精神特征及城市風(fēng)貌的總體形態(tài)。也可說(shuō)它是“都市文化”，是市民在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中，共同創(chuàng)造的、具有城市特點(diǎn)的文化模式，是城市生活環(huán)境、生活方式和生活習(xí)俗的總和。

2工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化的沖突

工業(yè)設(shè)計(jì)與城市歷史文化的沖突。每個(gè)城市都有自己獨(dú)特的城市風(fēng)格和歷史傳承，對(duì)于一些歷史氣息濃重、歷史傳承久遠(yuǎn)的城市來(lái)說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)城市的歷史文化形成了一定的沖擊。在工業(yè)化整齊劃一的大批量生產(chǎn)中，在現(xiàn)代氣息非常濃重的工業(yè)設(shè)計(jì)下，城市文化中的歷史氣息喪失了原有的特色，城市原有的、流傳下來(lái)的城市文化傳承被破壞，原有的城市風(fēng)格和城市特色被破壞。同時(shí)，在城市同一地區(qū)既有城市歷史文化的遺留傳承，又有現(xiàn)代化的城市工業(yè)設(shè)計(jì)的痕跡，造成了城市風(fēng)格、文化極為混亂，互相沖突，沒(méi)有協(xié)調(diào)，對(duì)城市文化建設(shè)造成了不小的阻礙。工業(yè)設(shè)計(jì)的整齊劃一對(duì)城市文化的沖突。工業(yè)化強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，統(tǒng)一開(kāi)發(fā)，大規(guī)模生產(chǎn)，大批量出售，同樣工業(yè)設(shè)計(jì)中也有高效的批量生產(chǎn)，因此工業(yè)設(shè)計(jì)在城市文化中不可避免地就會(huì)出現(xiàn)千人一面，千篇一律。放眼望去同一城市的工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品大多相仿，相似或者一模一樣，造成文化的審美疲勞，也使城市文化變成了單一的現(xiàn)代化工業(yè)化符號(hào)，喪失了城市文化原有的生命力和活力，使其變成了鋼筋混凝土的單一格調(diào)。同時(shí)，大量的工業(yè)設(shè)計(jì)投入批量生產(chǎn)，使城市與城市之間的區(qū)分度逐漸變小，城市與城市正變得越來(lái)越像，現(xiàn)代的城市文化與城市文化越來(lái)越接近，導(dǎo)致了城市個(gè)性、城市文化特點(diǎn)的缺失，使城市文化缺乏發(fā)展的空間和潛力，變得平庸沒(méi)特點(diǎn)。工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于舊有城市文化的破壞。工藝設(shè)計(jì)是城市工業(yè)化之后的產(chǎn)物，在工業(yè)化的浪潮中，城市不可避免地要接受工業(yè)化的洗禮。一些城市被迫地也要跟隨城市化的腳步，這是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是發(fā)展必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段。同樣工業(yè)文化也是如此，工業(yè)文化對(duì)于城市文化形成了巨大的沖擊，這種沖擊不可避免地會(huì)造成對(duì)城市舊有文化的破壞，這種破壞無(wú)法避免，只是破壞程度會(huì)有所不同，這種工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化的沖突較為普遍。

3工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化的融合

在工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化發(fā)生沖突的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，工業(yè)設(shè)計(jì)者也在努力避免工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)城市文化造成沖擊。工業(yè)設(shè)計(jì)不是單一的冰冷機(jī)械，它是以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代文化藝術(shù)融合的產(chǎn)物?？梢?jiàn)工藝設(shè)計(jì)有著文化與美的因素，這給工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化的融合提供了契機(jī)。工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)城市歷史文化的融合。提到一個(gè)城市的城市文化不可避免地就要提到城市的歷史文化，一個(gè)有歷史文化的城市是有積淀和底蘊(yùn)的。工業(yè)設(shè)計(jì)要與城市的歷史文化相融合，特別是對(duì)于那些歷史悠久的城市，工業(yè)設(shè)計(jì)更是要融入歷史文化，與歷史文化相得益彰的工業(yè)設(shè)計(jì)能對(duì)城市起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此工業(yè)設(shè)計(jì)者要對(duì)城市歷史文化有足夠的了解，切不可盲目照搬，只為現(xiàn)代化而設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化現(xiàn)代化的融合。城市進(jìn)入現(xiàn)代化之后，一些有代表性的工業(yè)設(shè)計(jì)給城市文化帶來(lái)了新鮮的活力，特別是對(duì)于一些年輕的城市來(lái)說(shuō)，朝氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的城市文化集中地在現(xiàn)代化、高科技的工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中體現(xiàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)一個(gè)城市的現(xiàn)代化建設(shè)氣息，它為城市文化注入了一股新鮮的活力，可以讓人從中感受到一個(gè)城市的年輕與朝氣，發(fā)展與進(jìn)步，是城市文化發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn)，是工業(yè)設(shè)計(jì)與城市文化融合的體現(xiàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)城市舊有或特有文化的融合。一個(gè)城市往往都有著自身的特點(diǎn)，有著自己獨(dú)有的文化和明確的文化發(fā)展趨向，這種文化方向應(yīng)該是明確的、統(tǒng)一的、長(zhǎng)期堅(jiān)持的。所以工業(yè)設(shè)計(jì)要與城市文化中舊有的或特有的文化相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)，做到不影響城市的主體文化建設(shè)，成為城市文化建設(shè)的助推器。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)與中國(guó)文化的關(guān)系

設(shè)計(jì)的過(guò)程中，文化在這個(gè)過(guò)程中可以被物化也可以當(dāng)做一個(gè)精神，中國(guó)文化與工業(yè)設(shè)計(jì)之間可以看成一種源與流的關(guān)系，也可以看成是總與支的關(guān)系，二者是相互作用，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展的關(guān)系。

1.中國(guó)文化是工業(yè)設(shè)計(jì)

汲取營(yíng)養(yǎng)的源泉設(shè)計(jì)是一個(gè)將各種理念，技術(shù)，文化糅合在一起，組成一個(gè)自然的共同體的藝術(shù)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中可以將我們的文化融入其中，在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)精神文明和文化色彩，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的感染力，給設(shè)計(jì)作品增添更加濃郁的民族色彩。

2.工業(yè)設(shè)計(jì)是中國(guó)文化內(nèi)涵的重要組成部分

工業(yè)設(shè)計(jì)在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，涌現(xiàn)出文化的色彩。北京奧運(yùn)會(huì)的一些建筑設(shè)施已經(jīng)演變成一種中國(guó)文化，成為中國(guó)人的經(jīng)典，我們熱愛(ài)這些新鮮的文化。鳥(niǎo)巢、水立方、奧運(yùn)場(chǎng)館、世博會(huì)場(chǎng)館都展現(xiàn)出一種中國(guó)文化同樣也是一種中國(guó)精神。