一、課題研究

學(xué)習(xí)過程是以學(xué)生的全部心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行，僅有一定的認(rèn)知過程的心理結(jié)構(gòu)（智力結(jié)構(gòu)）是不行的，還必須有一系列的意向過程中的條件（非智力因素）配合，使其互相促進(jìn)，才能達(dá)到學(xué)生自主行為的充分表現(xiàn)。

在諸多的情境因素中，教師既是教學(xué)活動(dòng)的組織者和信息的傳播者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)輸出信息的接收者。因此，教師在教學(xué)中的功能，應(yīng)在用課程和教材鋪設(shè)的道路上，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意向心理?xiàng)l件，促進(jìn)認(rèn)知過程的心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，積極開展學(xué)習(xí)的動(dòng)力和阻力的相互消長(zhǎng)斗爭(zhēng)，用教學(xué)效果的反饋強(qiáng)化，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的加速度，使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)省力、高效、完成教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過程。教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)是在如何發(fā)揮學(xué)生主體作用中的主導(dǎo)作用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)有明確的主體、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)，并以教學(xué)需要為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的，以教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

課題“初中化學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化行動(dòng)研究”就是研究如何把化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中師生間的各種行為關(guān)系，放在一定的組織形式、途徑、媒體和方法等情境中，構(gòu)成教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等意向心理?xiàng)l件，促進(jìn)其認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，使師生在具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下，處于同課題、同步、同時(shí)態(tài)的最佳狀態(tài)，并產(chǎn)生共鳴，從而完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法

⒈實(shí)驗(yàn)中的因變量：教學(xué)最優(yōu)化后學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的到達(dá)和情感發(fā)展水平的制定。

學(xué)生達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)的心理行為表現(xiàn)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志等心理品質(zhì)的調(diào)節(jié)與變化是本實(shí)驗(yàn)的因變量。依據(jù)《全日制中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》、素質(zhì)教育要求和教學(xué)實(shí)際，我們首先制定了本課題的目標(biāo)體系：

目標(biāo)內(nèi)涵發(fā)展水平

感受（a）領(lǐng)悟（b）追求（c）

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好優(yōu)秀

為社會(huì)培養(yǎng)合格的“高級(jí)材料化學(xué)專業(yè)人才”是材料化學(xué)專業(yè)教育的本質(zhì)［1］。目前，各高等院校不斷優(yōu)化材料化學(xué)課程體系，使其更加科學(xué)化和合理化?？茖W(xué)完備的課程體系是知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的優(yōu)化組合，材料化學(xué)專業(yè)課程體系是材料化學(xué)人才培養(yǎng)方案的核心，對(duì)材料化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。材料化學(xué)專業(yè)課程體系的優(yōu)化首先是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化。

一、優(yōu)化材料化學(xué)專業(yè)課程體系的必要性

1．高等教育改革的需要。目前，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，更新教學(xué)手段是高等教育改革的需求。優(yōu)化課程體系不僅要使它所包含的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等形成相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，而且要充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

2．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。近年來，隨著材料化學(xué)專業(yè)教育課程論及教育理念的發(fā)展，我們根據(jù)材料科學(xué)發(fā)展規(guī)律，對(duì)材料化學(xué)專業(yè)課程體系進(jìn)行了兩次優(yōu)化調(diào)整（分別為2008年下半年和2012年上半年）。我們優(yōu)化的材料化學(xué)專業(yè)課程體系能夠體現(xiàn)材料化學(xué)專業(yè)教育特色，完善材料化學(xué)專業(yè)課程體系，加強(qiáng)材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)科方法論教育。

3．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。優(yōu)化材料化學(xué)專業(yè)課程體系能夠反映社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)綜合性專業(yè)人才的要求。優(yōu)化的材料化學(xué)專業(yè)課程體系應(yīng)該充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的思想。我們倡導(dǎo)與專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)家走進(jìn)課堂開展必修課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)與企業(yè)的對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

二、現(xiàn)行課程體系存在的問題及其成因

論文關(guān)鍵詞：新課程；開放性習(xí)題；綜合能力

論文摘要：開放性習(xí)題是一類符合新課程理念的好題，本文從開放性習(xí)題的概念出發(fā)，詳細(xì)論述了開放性習(xí)題的特點(diǎn)，提出了開放性習(xí)題的編制方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、觀察能力、綜合能力及表達(dá)能力。

高中化學(xué)新課程已經(jīng)在廣東、山東、海南、寧夏、江蘇五省（自治區(qū)）全面推廣，新課程提出了“知識(shí)與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程目標(biāo)，就是要求學(xué)生初步掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；獲得化學(xué)基本操作技能，發(fā)展化學(xué)思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究化學(xué)問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人生觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。廣大教育工作者深刻領(lǐng)會(huì)課改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研新教材，全身心投入課程教學(xué)改革。應(yīng)該說，他們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也有很多的困惑。許多教師對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維過程、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度價(jià)值觀等的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)等感到很難操作，也很難把握。

筆者認(rèn)為，開放性習(xí)題是一類很好的訓(xùn)練和考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、分析化學(xué)問題和解決化學(xué)問題的題目類型，開放性習(xí)題又是一類兼顧各種版本教材的好題，它也將會(huì)是化學(xué)高考中的一大特色題。

1開放性習(xí)題的概念

化學(xué)開放性習(xí)題是與封閉性習(xí)題相對(duì)應(yīng)的，是指條件確定，而結(jié)論不唯一的習(xí)題。這類習(xí)題要求解答者充分利用題設(shè)條件進(jìn)行大膽思考，由過去解唯一答案的定向思維，拓展轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿坏陌l(fā)散思維。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決化學(xué)問題的能力，在很大程度上彌補(bǔ)了封閉性化學(xué)習(xí)題的不足，在考查學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面也有著封閉性習(xí)題無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)。

一、提高對(duì)學(xué)會(huì)工作重要性的認(rèn)識(shí)

科技進(jìn)步的關(guān)鍵在于開發(fā)人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育。化學(xué)學(xué)會(huì)要充分調(diào)動(dòng)廣大化學(xué)教育工作者的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的、對(duì)社會(huì)有用的人才。我會(huì)不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)組織的作用，通過學(xué)會(huì)組織調(diào)動(dòng)廣大化學(xué)教育工作者為改革和發(fā)展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)通過理論研討促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于改革和推進(jìn)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展無(wú)疑具有十分重要意義。

我會(huì)工作在上世紀(jì)80年代至90年代初期有過一段穩(wěn)步健康發(fā)展的歷史，不僅學(xué)會(huì)組織發(fā)展較快，在學(xué)術(shù)理論研討方面也取得過一系列的成果，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的影響。但是近年來，學(xué)會(huì)工作在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下面臨很多困難，一方面由于理事會(huì)新老交替，一部分理事對(duì)于學(xué)會(huì)工作的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另一方面有些行政部門對(duì)學(xué)會(huì)工作不認(rèn)可，如學(xué)會(huì)的評(píng)獎(jiǎng)在考評(píng)和競(jìng)升職稱時(shí)不算。其次，由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)術(shù)活動(dòng)受到了一定的影響。針對(duì)這一狀況，我們召開會(huì)議討論學(xué)會(huì)工作的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)會(huì)工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我們應(yīng)該做什么？我們能做什么？我們應(yīng)該怎樣做？通過討論，端正了對(duì)學(xué)會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了改革和發(fā)展的信心，重新確立了學(xué)會(huì)工作的地位。學(xué)會(huì)是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯(lián)系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務(wù)和轉(zhuǎn)化的載體，是發(fā)展科技教育事業(yè)的重要力量。同時(shí)，學(xué)會(huì)是一個(gè)松散的民間組織，但承擔(dān)有一定的社會(huì)職能。學(xué)會(huì)工作要樹立“三種意識(shí)”，即學(xué)術(shù)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、群眾意識(shí)。服務(wù)和促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是學(xué)會(huì)的宗旨，貫徹“科教興市、人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略思想，開展學(xué)術(shù)交流是我們的中心任務(wù)，也是學(xué)會(huì)樹立權(quán)威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎(chǔ)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的進(jìn)程中，學(xué)會(huì)只有為政府、為社會(huì)、為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能贏得認(rèn)可，獲得支持，才有可能生存和發(fā)展。研究需求，提供好的服務(wù)，應(yīng)該成為我們學(xué)會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。離開了群眾性，學(xué)會(huì)的科研工作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)會(huì)要充分發(fā)揮學(xué)會(huì)人才和智力優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)起教學(xué)改革主力軍重任。同時(shí)，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新和政府機(jī)構(gòu)改革的需要，改革學(xué)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容和方式，認(rèn)真研究符合時(shí)代要求的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)會(huì)的吸引力和凝聚力。

二、加強(qiáng)學(xué)會(huì)的自身建設(shè)

學(xué)會(huì)既然是一個(gè)群眾性的學(xué)術(shù)組織，那么要加強(qiáng)學(xué)會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)會(huì)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，建立健全學(xué)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)會(huì)的組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，顯得尤為重要。根據(jù)市科協(xié)的安排部署，學(xué)會(huì)于2003年9月召開會(huì)員代表大會(huì)進(jìn)行改選，新一屆理事會(huì)理事長(zhǎng)由特級(jí)教師、蘭州四中校長(zhǎng)楊昌文擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由西北師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授徐大仁、蘭州十中校長(zhǎng)張德友、蘭州二中副校長(zhǎng)盧世平擔(dān)任，理事會(huì)由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學(xué)、廠礦中學(xué)中產(chǎn)生，老中青相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)會(huì)工作的性質(zhì)將理事會(huì)的理事分為科普組和教學(xué)組，使學(xué)會(huì)工作得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來教師隊(duì)伍趨于年輕化，很多青年教師對(duì)學(xué)會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解不夠，把學(xué)會(huì)看得很神秘，我們通過學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)增加他們對(duì)學(xué)會(huì)的了解，從而對(duì)青年教師產(chǎn)生吸引力。近兩年來，加入蘭州化學(xué)會(huì)的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，引導(dǎo)和組織青年教師開展研究活動(dòng)，寫作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性，使他們產(chǎn)生榮譽(yù)感。三年來，有的青年教師被充實(shí)到學(xué)會(huì)理事會(huì)中，有的進(jìn)入蘭州市教育局化學(xué)中心教研組，有的成為學(xué)校的教學(xué)骨干，有的成為學(xué)會(huì)熱心志愿者。

每年的年底召開理事會(huì)，總結(jié)前一年的工作，反思工作中的不足，并對(duì)新一年的工作計(jì)劃進(jìn)行了討論，醞釀產(chǎn)生新的研究方案。凡是學(xué)會(huì)的大事，都有理事會(huì)集體決定。在學(xué)會(huì)的不懈努力下，學(xué)會(huì)工作得到了社會(huì)的認(rèn)可，兩次被市科協(xié)評(píng)為先進(jìn)集體，有11人次被評(píng)為市科協(xié)先進(jìn)個(gè)人。