編者按：本文主要從我們加強(qiáng)了學(xué)校德育工作，狠抓了學(xué)生的行為規(guī)范教育；大力開展“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”，提高教師敬業(yè)愛崗意識(shí)；堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件；強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園，對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)在家長會(huì)講話進(jìn)行講述。其中，主要包括：加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通、配合和支持學(xué)校的工作，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、為了更好的促進(jìn)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，我們印發(fā)了家長學(xué)校學(xué)習(xí)材料，希望大家認(rèn)真讀一讀，，積極實(shí)踐一下，使孩子真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

尊敬的各位家長；

大家下午好！非常感謝您來我校參加家長座談會(huì)，首先我代表全校師生對(duì)各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，感謝一直以來您對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持。距離上次家長座談會(huì)一轉(zhuǎn)眼半年時(shí)間過去了，在過去半年里，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的各項(xiàng)工作扎實(shí)開展，穩(wěn)步提高，取得了令人可喜的成績，這些成績與各位家長朋友的大力支持是密不可分的。在這里，我向大家簡要匯報(bào)一下

一、我們加強(qiáng)了學(xué)校德育工作，狠抓了學(xué)生的行為規(guī)范教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們從治理學(xué)生從校門口小攤點(diǎn)亂花錢，買零食入手，通過主題班會(huì)，國旗下講話等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過設(shè)立監(jiān)督崗、加強(qiáng)班級(jí)量化評(píng)比等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束管理。在廣大家長的配合支持下，很快收到了良好的效果，徹底杜絕了學(xué)生亂花錢，買零食的現(xiàn)象，沒有了市場，小攤點(diǎn)也就自動(dòng)消失了。為了進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的管理，本學(xué)期，我們?cè)诟靼嘣O(shè)立了習(xí)慣銀行評(píng)比臺(tái)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行量化評(píng)比，各月評(píng)出各班的習(xí)慣之星，利用學(xué)校宣傳欄進(jìn)行表揚(yáng)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在縣級(jí)優(yōu)秀小公民評(píng)選中，我校有四名同學(xué)受到表彰，有一名同學(xué)被評(píng)為市級(jí)十佳少先隊(duì)員。

二、大力開展“師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”，提高教師敬業(yè)愛崗意識(shí)。按照教育局的安排布署，我們以“正師風(fēng)、強(qiáng)師德，提師能”為目標(biāo)，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，健全了各項(xiàng)教師管理制度，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，查擺問題，整改落實(shí)等階段的扎實(shí)工作，全校教師的精神狀態(tài)和工作積極性明顯提高。涌現(xiàn)了一批敬業(yè)愛崗、默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，大家立足本職，扎實(shí)工作，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展的提高。在過去的半年里，我校有一名教師榮獲市優(yōu)秀教師，一名教師獲縣級(jí)名師，四名教師獲縣級(jí)骨干教師，兩名教師獲縣級(jí)教壇新秀稱號(hào)，有兩名教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在全縣三項(xiàng)常規(guī)檢查工作中，我校作業(yè)、教案和聽課記錄九項(xiàng)指標(biāo)均獲A級(jí)，在全縣五年級(jí)語文、品德、科學(xué)抽考中，我校三個(gè)學(xué)科均獲得了全縣第一名的好成績。

三、堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生和諧健康發(fā)展。為了提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，我們堅(jiān)持開展豐富多彩，形式多樣的課外活動(dòng)，，我們組織開展了慶六一文藝演出，紀(jì)念改革開放三十周年演講、征文比賽，慶祝建國六十周年校園歌手比賽，拔河比賽，組織參加了市中小學(xué)生英語口語大賽，市校園歌手比賽，縣消夏晚會(huì)專場演出等大型活動(dòng)。為培養(yǎng)語文素養(yǎng)，我們一至六年級(jí)普遍開展了古詩詞誦讀活動(dòng)，使學(xué)生通過六年的誦讀，掌握新課標(biāo)要求的所有古詩詞，我們開放了學(xué)校圖書館，利用下午第三節(jié)課和課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)三到六年級(jí)開設(shè)了閱讀課，我們建立了紅領(lǐng)巾廣播站，定期開展活動(dòng)。

作者：武芙花單位：臨潭縣羊永學(xué)校

教師除了教本，就是教參，根本沒有其他可以借助的教學(xué)工具；學(xué)生學(xué)了教材，很少有課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，滿足實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中需要的優(yōu)質(zhì)資源極其缺乏。

軟件建設(shè)滯后

近年來，特別是“兩基”實(shí)現(xiàn)過程中，各級(jí)政府加大了對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，撥款新建、翻建、改建、擴(kuò)建中小學(xué)校舍。表面上，各種硬件上去了，而實(shí)質(zhì)上閱覽室中的圖書匱乏，電腦室里的電腦陳舊，加之計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏，致使絕大多數(shù)學(xué)校的電腦室處于癱瘓狀態(tài)。再加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這就使得部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而部分條件優(yōu)越的家庭，則想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到教育條件好的縣城學(xué)校去就讀，使得農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)上學(xué)生外流現(xiàn)象嚴(yán)重。

師資力量過于薄弱

許多農(nóng)村小學(xué)無法及時(shí)補(bǔ)充新的教師，使得農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，中老年教師占多數(shù)，英語、信息技術(shù)及音體美等學(xué)科缺乏專業(yè)教師。在農(nóng)村小學(xué)任教的教師大部分是老教師，因信息閉塞，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，造成教師教學(xué)觀念落后，教法傳統(tǒng)、簡單。由于長期工作在農(nóng)村，工作、生活條件艱苦，社會(huì)、家長對(duì)教育的關(guān)注度低，導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取，工作缺乏激情，養(yǎng)成松散習(xí)慣，難以專心教學(xué)。再加上教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，使得教師缺乏競爭意識(shí)，沒有危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感，不注意提高自己的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平，教師整體素質(zhì)和教研水平不高。

環(huán)境對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)有著深刻的影響。良好的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒潛移默化的情緒體驗(yàn)提供了有利條件。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，既能能滿足幼兒的探索欲望，又能讓幼兒不斷操作、實(shí)踐與表達(dá)。下面來探討如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好有效的活動(dòng)環(huán)境。

一、注重環(huán)境審美性，優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境

1.幼兒園大環(huán)境當(dāng)幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受到整潔、優(yōu)美的環(huán)境。感覺到具有一定審美價(jià)值的布置：大廳上方飄舞著彩旗；兩側(cè)貼有各班幼兒活動(dòng)時(shí)的情景照片；裝飾在走廊上的每一幅畫都是出自幼兒的各類手工作品及繪畫作品，具有代表性的人物、花卉、建筑等都在一定程度上提高了幼兒的審美能力。大環(huán)境可以根據(jù)時(shí)令季節(jié)、幼兒園近期活動(dòng)開展的不同而隨之變換創(chuàng)設(shè)的作品。

2.班級(jí)小環(huán)境要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平來設(shè)置教師要提供合理、豐富的材料，提出相應(yīng)的要求，突出幼兒的創(chuàng)作過程，使環(huán)境布置內(nèi)容具有幼兒特色：一是造型可愛，二是色彩鮮亮。如為豐富自然角的內(nèi)容，使其更活潑生動(dòng)，我們開展“裝飾水果”活動(dòng)，共同收集各種水果后，將水果運(yùn)用各種材料及方法進(jìn)行裝飾。教師提供一些創(chuàng)作范例，要求大家自由創(chuàng)作、大膽想象。幼兒作品形態(tài)各異，琳瑯滿目：用蘋果做的娃娃臉蛋、用香蕉做成的蝸牛、用葡萄串成的項(xiàng)鏈……體現(xiàn)了小朋友的豐富想象。

二、注重環(huán)境開放性，開闊幼兒視野

提供豐富、合理的操作材料，讓幼兒主動(dòng)參與主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主題墻布置是主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最直接的體現(xiàn)。它著眼于豐富知識(shí)，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。實(shí)施過程中，豐富的主題內(nèi)容吸引了幼兒：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的動(dòng)物主題……孩子們?cè)谂c環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如在主題活動(dòng)“秋天到”中，我們結(jié)合秋天落葉的季節(jié)特征，開展了撿樹葉活動(dòng)。并一起討論了這些樹葉的用處———制作樹葉粘貼畫。在老師的啟發(fā)下，孩子們用各種各樣的樹葉拼貼成了各式的圖案：有花草、房子、人物、動(dòng)物等，這些作品裝飾了主題墻面，培養(yǎng)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。游戲區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒自主參與活動(dòng)的積極性得到了充分的體現(xiàn)。首先，老師為幼兒提供了多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)角，如語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、醫(yī)院……每一個(gè)區(qū)角內(nèi)有著豐富的學(xué)習(xí)材料，孩子們可以自由選擇。為更好地開展游戲，我們?cè)诨顒?dòng)室設(shè)立了一個(gè)“材料箱”，里面有許多材料，如瓶子、包裝紙、毛線、記號(hào)筆等。孩子們?cè)谟螒蛑懈鶕?jù)自己的需要來利用這些材料。其次，區(qū)角的材料最好能與主題相結(jié)合。這樣，孩子們?cè)诮煌?dòng)游戲中，能推動(dòng)主題的進(jìn)展。

摘要學(xué)生的態(tài)度對(duì)他的學(xué)習(xí)發(fā)生很大影響。形成和改變學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程持積極態(tài)度，是教師在教學(xué)中不得不面對(duì)并試圖解決的問題。本文論述了教師可以在教學(xué)中用以形成與改變學(xué)生態(tài)度的一些策略。

關(guān)鍵詞教學(xué)學(xué)生態(tài)度策略

AbstractStudent’sattitudeaffectsalotonhisstudy.Changingthestudent’sattitudetomakehimbevigorousinstudyistheproblemwhichtheteacherhastofaceandtrytomanage.Thepassagediscussedsomestrategyforteachertochangestudent’sattitudeonstudy.

Keywordsteachingstudentattitudethestrategy

在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的態(tài)度將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)該課程。這種影響主要表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)該課程的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的前提；學(xué)生已有的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)與他的態(tài)度相一致的材料有助益，而對(duì)于學(xué)習(xí)同他的態(tài)度相矛盾的材料則有阻礙；學(xué)生具有積極態(tài)度時(shí)，學(xué)習(xí)材料通常不會(huì)同他的已有觀念發(fā)生對(duì)抗，有可能同認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相應(yīng)觀念形成更清晰、更牢固地聯(lián)系，因而學(xué)習(xí)以后不易遺忘。因此，形成和改變學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程持積極態(tài)度，是教師在教學(xué)中不得不面對(duì)并試圖解決的問題。

一、基于態(tài)度結(jié)構(gòu)的態(tài)度策略

摘要學(xué)生的態(tài)度對(duì)他的學(xué)習(xí)發(fā)生很大影響。形成和改變學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程持積極態(tài)度，是教師在教學(xué)中不得不面對(duì)并試圖解決的問題。本文論述了教師可以在教學(xué)中用以形成與改變學(xué)生態(tài)度的一些策略。

關(guān)鍵詞教學(xué)學(xué)生態(tài)度策略

AbstractStudent’sattitudeaffectsalotonhisstudy.Changingthestudent’sattitudetomakehimbevigorousinstudyistheproblemwhichtheteacherhastofaceandtrytomanage.Thepassagediscussedsomestrategyforteachertochangestudent’sattitudeonstudy.

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在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的態(tài)度將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)該課程。這種影響主要表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)該課程的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的前提；學(xué)生已有的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)與他的態(tài)度相一致的材料有助益，而對(duì)于學(xué)習(xí)同他的態(tài)度相矛盾的材料則有阻礙；學(xué)生具有積極態(tài)度時(shí)，學(xué)習(xí)材料通常不會(huì)同他的已有觀念發(fā)生對(duì)抗，有可能同認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相應(yīng)觀念形成更清晰、更牢固地聯(lián)系，因而學(xué)習(xí)以后不易遺忘。因此，形成和改變學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程持積極態(tài)度，是教師在教學(xué)中不得不面對(duì)并試圖解決的問題。

一、基于態(tài)度結(jié)構(gòu)的態(tài)度策略