一、我國會計教育:現(xiàn)有目標定位及其評價

從學歷教育方面看,目前我國會計學專業(yè)教育體系分為中專、大專、大學、碩士研究生和博士研究生五個基本層次,各層次的培養(yǎng)目標大致規(guī)定如下:

中專:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,有較強實踐能力的中等財務會計人才。

大專;培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,德、智、體等方面全面發(fā)展,具有獨立從事會計管理工作能力的高級會計專門人才。

大學:培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、會計師事務所、經(jīng)濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業(yè)教學、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。這是國家規(guī)定。有些學校也嘗試自己提出培養(yǎng)目標,但大意都是如此。例如,作為財政部選定的會計教學改革試點之一的上海財經(jīng)大學會計學的培養(yǎng)目標定為:“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的會計學高級專門人才,要能適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要,勝任會計、會計教學和會計科學研究工作?！?“三位一體”式目標要求)。

碩士研究生:目前,大多院校側重于教學和科研能力的培養(yǎng)。例如,廈門大學會計學碩士研究生的培養(yǎng)目標定為:“培養(yǎng)具有堅實的會計基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識,有較強科研能力、教學能力和從事實際工作的高級專門人才”。

內(nèi)容提要幼教改革從理論實踐上對幼兒美術教育提出了一系列帶有根本性的問題。該文認為幼兒美術教育的實質(zhì)是以藝術施教，借藝術來培養(yǎng)智力、創(chuàng)造力以及人性和社會性。并在此前提下，分析了對幼兒美術教育目標的已有闡述，指出其不科學及模糊之處；點明了幼兒美術教育的獨特性質(zhì)以及與其它美術教育的區(qū)別，揭示出幼兒美術教育的實質(zhì)是創(chuàng)造性的造形活動。最后對幼兒美術教育目標進行了獨到的闡述，在一定程度上撥清了為此而生的種種誤解。

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人們對事物的認識，是在實踐中逐漸發(fā)展和完善起來的。這種過程是一個由現(xiàn)象到本質(zhì)，由外延到內(nèi)涵的演變過程。隨著我國10年來在幼教領域改革的加深，幼兒美術教育從指導思想到教育活動的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。也日益受到人們的重視。在幼教改革中，綜合性的整體改革和各科教法的改革從兩個方面推動了幼兒美術教育的發(fā)展，同時也從理論和實踐上對幼兒美術教育提出一系列帶有根本性的問題。由于我國美術教育理論方面的薄弱，使得一些基本的理論問題尚不能在廣大教育者的頭腦中形成清晰的認識，例如，幼兒美術教育的本質(zhì)特性的問題，就是一個阻礙人們正確認識幼兒美術教育的問題。對于這一問題以及由此引起的關于幼兒美術教育目標的研討，無疑會促進我國幼兒美術教育理論的進步和實踐的發(fā)展。

教育實踐中的很多問題都和教育指導思想以及集中體現(xiàn)這種思想的教育目的有關。筆者在從事10余年的幼兒美術教育工作中深感教育目標在教育實踐中的重要，因此提出對幼兒美術教育的目標如何闡述的問題，希望通過研討，獲得共識。

一

幼兒教育是為幼兒未來的學習和發(fā)展作好各種準備的教育。它的教育范疇包括身體、智力、情感、思維、語言、品德、美感等很多方面。它的教育目的是通過各種各樣具體的教育活動實現(xiàn)的。幼兒美術教育是幼兒教育的組成部分，是實現(xiàn)幼兒教育總目的的手段。所以幼兒美術教育的目的不是為傳授藝術而進行的教育，也不是為少數(shù)有藝術天分的兒童而存在，而是在總目的指導之下的具體目的，所以可稱之為目標。

中國職業(yè)教育的產(chǎn)生、發(fā)展、變遷是中國現(xiàn)代化進程的重要組成部分。其后發(fā)外生型特點決定了其教育目標走過了一個從“求強”、“求富”的社會本位目標到注重“個人生計”、“個性發(fā)展”的個人目標，之后又不斷循環(huán)往復的變遷過程。了解這一變遷過程，有助于人們比較準確地把握教育目標，滿足時代對職業(yè)教育發(fā)展提出的新要求。

關鍵詞：職業(yè)教育；教育目標；變遷；現(xiàn)代化

中國近代職業(yè)教育是隨著西方列強的入侵而在中國產(chǎn)生和發(fā)展的。當時中國的精英們?yōu)榱藬[脫民族危難，求強求富，從西方引進機器工業(yè)的同時，也引入了西方的職業(yè)教育（當時稱實業(yè)教育）理念。職業(yè)教育在中國經(jīng)過百余年的發(fā)展，已成為教育體系中的重要組成部分。在這一進程中，職業(yè)教育目標的側重點不斷改變，走過了一個從“求強”、“求富”的社會本位目標到注重“個人生計”、“個性發(fā)展”的個人目標，之后又不斷循環(huán)往復的變遷過程。這個過程既反映了時代對職業(yè)教育的要求，也反映了人們對職業(yè)教育的認知水平。

一、我國職業(yè)教育教育目標的變遷

對教育目標的考察可以從三個角度進行：一是教育章程和法令中的正式表述；二是教育思潮中教育專家和權威人士的主流思想；三是辦學實踐。教育章程和法規(guī)中關于教育目標的正式表述最具權威性，特別是當國家對教育的控制力愈強其表現(xiàn)愈明顯，它代表了政府的辦學主張，往往是對教育目標的思考和實踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。但教育章程中教育目標的表述具有一定的穩(wěn)定性和滯后性，往往在教育實踐中教育宗旨和目標已發(fā)生轉(zhuǎn)移，而正式表述中卻反映不出來。教育思潮是一種流行性的教育思想，個別人的教育思想能發(fā)展成為影響廣泛而深遠的教育思潮，必是倡導者深孚眾望，追隨者眾多，才能形成一時之潮流。教育思潮中關于教育目標的理念必然會反映在辦學實踐中。從辦學實踐中窺察教育目標應該說是可信程度最高的，也符合實踐檢驗原則。但從紛繁的辦學實踐中歸納總結出一定時期的教育宗旨不是一件容易的事，難免會以偏概全。因此只有把三個角度結合起來，相互補充，才能比較準確地把握教育目標。

中國的職業(yè)教育產(chǎn)生于19世紀中葉。西方列強的堅船利炮打破了中國閉關鎖國的大門，清政府在力圖抗拒外來因素以維持其封閉世界的努力一次次遭受重創(chuàng)后，不得不學著與西方打交道，先后創(chuàng)辦了北京同文館、上海廣方言館等培養(yǎng)翻譯人才的西文學校，以適應外交及引進西藝的需要，其中設于1862年的北京同文館可謂中國文科職業(yè)教育之始。同西方列強軍事沖突中的一次次慘敗使統(tǒng)治階層中的部分先進人物認識到中國“器物”上不如入，西方的“奇技淫巧”確有可取之處，開始了對西方工業(yè)的引進。先后創(chuàng)辦安慶軍械所、江南船政局、福州船政局等軍事工業(yè)。同時為適應軍事工業(yè)的需求，開設了中國最早的學習西方科技的學校，如創(chuàng)辦于1866年的福建船政學堂，是中國工藝技術職業(yè)教育的首創(chuàng)。其他著名的學校還有天津電報學堂、南京陸師學堂附設礦務鐵路學堂等等。這一時期所開辦的新式學堂多與外交、軍事相關，反映出這一階段中國職業(yè)教育的主要特點是為“求強”而培養(yǎng)西學人才，無論是西文學校，還是軍事技術學堂，均是為培養(yǎng)軍事上能與列強抗衡，外交上能爭取國權的專業(yè)人才。

*年，在縣委、縣政府和上級教育行政主管部門的正確領導下，我局始終以“*”重要思想為指導，深入廣泛地開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，堅持以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，認真貫徹黨的*大、*屆五中、六中全會及*大、*屆一中全會精神，圍繞“搶抓機遇、打造全新鳳臺”、“實現(xiàn)兩個率先”的工作目標，以辦“人民滿意的教育”為宗旨，進一步解放思想、深化改革，切實加強行風建設，大力推進素質(zhì)教育，切實加強學校管理，努力提高教育質(zhì)量，積極構建和諧教育，不斷提高辦學水平和改善辦學條件，為全面完成本年度教育目標任務打下了堅實的基礎。

一、一類目標完成情況說明

（一）進一步完善了“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制。*年我縣被確定為全省完善農(nóng)村義務教育管理體制重點指導縣后，在省教育廳、財政廳的關懷和指導下，在縣委、縣政府的強有力領導下，我縣開展了以“一破三立”為主要內(nèi)容的農(nóng)村義務教育管理體制改革工作，新體制經(jīng)過3年不斷完善，現(xiàn)已初步形成了比較完善的“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理體制。新體制極大地推動了我縣教育事業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了很好的社會效益，降低了教育管理成本，達到了人權、財權和事權的統(tǒng)一。同時，根據(jù)布局調(diào)整規(guī)劃，撤并了一些生源少、基礎設施差的學校，興建了第四中學（目前，教學樓設施配備及圍墻、操場的建設已經(jīng)全部完工），擴大了優(yōu)勢教育資源的輻射力度，充分發(fā)揮了主管部門教育教學管理功能，全縣義務教育得到了前所未有的鞏固和加強，全縣農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量得到了提升。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育和高中教育，扶持發(fā)展民辦教育。繼續(xù)貫徹落實了全國、省、市職教工作會議精神，召開了職業(yè)學校校長會議和全縣職業(yè)教育工作大會，制定了一系列推進職業(yè)教育改革發(fā)展的政策和措施，表彰了*年全縣中學中，為職業(yè)學校輸送新生工作成績突出的學校。加大職業(yè)教育招生宣傳力度，*年共招新生820人。另外，我縣“職教中心”建設工程正在籌建之中，圖紙設計及拆遷工作已基本結束，目前工程進入招標施工階段。同時，在縣委、縣政府的大力支持及各級教育行政主管部門的指導下，鳳臺一中、鳳臺二中分別成功申報了省級、市級示范學校。加大了對農(nóng)村高中設施建設的投入，提升農(nóng)村高中的辦學水平；全力做好了一年一度的高考工作，各類招生考試未出現(xiàn)一起違紀事故。我縣*年高考再傳捷報，全縣高考報名人數(shù)3819人，本科達線人數(shù)為1357人，占35.5%，本、?？乒蹭浫?322人，升學率達60.8%，高于全省平均錄取率10個百分點。積極發(fā)展成人教育和民辦教育事業(yè)。今年，我局認真做好了各類成人教育工作：實施了《*市中小學教師繼續(xù)教育第三輪崗位培訓實施方案》，全面展開新一輪教師繼續(xù)教育全員培訓；同時抓緊抓好“兩基”工作中的掃盲工作和農(nóng)民教育工作，全縣共舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)級農(nóng)民文化技術培訓班50班次，培訓7635人次，舉辦村級培訓班344班次，培訓26890人次，農(nóng)民文化技術學校的舉辦，為加快新農(nóng)村建設步伐起到了推波助瀾的作用，掃盲與成教工作順利通過省政府督導團復查驗收；教育干部培訓成績突出，共組織國家級培訓1人，省級培訓10人，市級培訓27人，縣級培訓172人；民辦教育形勢喜人，新批準民辦小學2所，民辦高中2所，全縣民辦中小學在校學生10000多人，占全縣總學生數(shù)的10%左右；學前教育有較快發(fā)展，城鎮(zhèn)已經(jīng)普及學前三年教育，農(nóng)村正在普及學前兩年教育、推廣學前三年教育。

（三）按照省政府要求，認真做好了義務教育經(jīng)費保障機制的落實工作，加大該項工作的宣傳力度，嚴格各項辦事程序，全部免除義務教育階段學生的學雜費。加強對各項教育經(jīng)費的統(tǒng)籌，切實落實教育經(jīng)費的“三個增長”、“兩個提高”。實施幫困助學工程，繼續(xù)對農(nóng)村貧困家庭學生免費提供教科書、補助寄宿生生活費，切實落實國家資助貧困家庭學生的各項政策，完善對經(jīng)濟困難家庭及各類弱勢群體學生的資助體系，撥?？钤O立“幫困助學基金”，全面落實了563名特困生的幫困助學措施；各學校也廣泛成立幫困助學組織。今年共下?lián)苊獬s費資金2235.4萬元，貧困住宿生生活補助費66萬元，免費教科書款1*萬元，縣級公用經(jīng)費93萬元。

（四）完成了省政府對我縣縣級領導督導考核工作，確保了我縣“兩基”工作通過省督導室驗收。為了完成省政府對我縣縣級領導督導考核，迎接省政府對我縣“兩基”工作的復查驗收，我們結合各相關部門召開了多次動員會，印制并下發(fā)了“兩基”工作有關資料，層層簽定了責任狀，全面開展自查自糾，找差距、補不足，全縣上下做了大量工作。*年5月29日至6月1日，我們順利完成了省政府對我縣縣級領導督導考核工作，同時通過了省政府督導團對我縣“兩基”工作的高標準復檢驗收。

摘要：本文就體育教育中美育教育的意義、功能與依據(jù)、框架與運用進行了闡述。提出了有關體育教育中美育目標的構建的具體設想，強調(diào)了美育的體育教育中的重要性及其應用價值。

體育教育與其它教育一樣有明確的目標。學校教育中的體育以培養(yǎng)人才為旨，其目的是全面貫徹國家教育方針，培養(yǎng)學生的體育意識和體育能力，使之身心全面發(fā)展，配合德育、智育、美育使學生成為社會主義事業(yè)的建設才和接班人。體育活動過程中包含諸多美育的因素，如體育的形式美、姿態(tài)美、動作美等。如何使學生養(yǎng)成良好的審美情操、審美意識和審美方法，提高對美的感受、鑒賞、表達能力，使健全的精神寓于健康的身體，這些已是擺在我們面前一個亟待解決的課題。

一、體教育中美育教育的意義與功能

現(xiàn)代心理學認為，人的心理結構由認識、倫理、審美的三大結構組成。故從人的身心發(fā)展來看教育目標中“五育”的結構，可將其分為心理發(fā)展（德、智、體）和生理發(fā)展（體、勞）兩部分。前者為精神前提，后者貌似物質(zhì)基礎，“五育”目標是相輔相成的有機復合體，各種功能若因偏頗而失衡的話，將會影響整體功能的發(fā)揮。從全面發(fā)展的教育內(nèi)涵來看，德智體美諸方面教育的實施，正是為了使人類“在變易絕對運動之中不斷地完善自己”，從而“生產(chǎn)出他的全面性”。所以美育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它與智育、德育、體育是互相聯(lián)系、互相依存、互相促進，相輔相成的。

關于美育的體育中的功能已不乏其研究，歸納研究成果主要有三大功能：

1、培養(yǎng)身體美