摘要：畢業(yè)實習是高校工科專業(yè)學生必不可少的專業(yè)實踐，不僅能夠鞏固專業(yè)知識，提高專業(yè)技術應用水平，而且還能提升學生綜合素質，為后期工作奠定重要基礎。本文介紹了工科畢業(yè)實習內容和要求，總結了畢業(yè)實習過程中存在的問題，提出了提高畢業(yè)實習質量的建議，為畢業(yè)實習更好地開展提供參考。

關鍵詞：工科；畢業(yè)實習；考核

工科院校為了培養(yǎng)出實踐能力較強的應用型人才，制定了與專業(yè)相關的校內實習和校外實習制度[1~2]。校內實習主要是金工實習，即對車、銑、刨、磨、鉗、焊和數(shù)控等崗位的學習，熟悉各類機床結構組成、工作原理及操作方法，并最終完成一件工藝品的加工，通過校內實習，能夠提高學生實際動手操作能力。校外實習主要是指畢業(yè)實習，是高校工科專業(yè)中重要的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，目的在于通過讓學生在具有特色的企業(yè)中實習，了解先進專業(yè)技術，并將在學校所學到的理論知識聯(lián)系實踐，提高分析和解決問題能力，是學生在校期間了解自己專業(yè)技術發(fā)展方向的重要途徑，能夠為后期工作的順利進行奠定基礎。本文介紹了工科專業(yè)畢業(yè)實習內容和要求，總結了畢業(yè)實習過程中存在的問題，提出了提高畢業(yè)實習質量的建議，為畢業(yè)實習更好地開展提供參考。

一、畢業(yè)實習內容及要求

畢業(yè)實習是指學生對本科階段所學全部課程知識進行綜合并解決相關問題的過程，能夠為后續(xù)的畢業(yè)設計提供專業(yè)知識基礎，保證畢業(yè)設計質量[3~4]。截止至2017年，大部分高校的畢業(yè)實習安排主要是由指導老師帶領學生統(tǒng)一到指定企業(yè)進行各個崗位的參觀學習，主要包括機械零件的研發(fā)設計、加工工藝的確定及加工成型等。在實習過程中，學生必須按照企業(yè)安全制度嚴格要求自己，在規(guī)定的活動區(qū)域內參觀學習，并在技術人員的講解及彼此交流中培養(yǎng)積極工作、努力進取的思想，拓展知識積累，樹立創(chuàng)新意識，最后完成實結的撰寫。畢業(yè)實習的開展，能夠對學生的綜合素質進行全面提升。以石河子大學為例，機電類專業(yè)如機械設計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等專業(yè)學生一般在第七學期或第八學期統(tǒng)一到中國一拖集團有限公司等相關企業(yè)進行為期4周的畢業(yè)實習。在實習之前，學院通過開展實習動員大會介紹實習內容及要求，強調實習過程安全注意事項等，并由學院選派有經(jīng)驗的指導教師組織學生進行實習。

二、校外畢業(yè)實習存在問題

1重視專業(yè)教育。培養(yǎng)學習興趣

若想使學生掌握好所學課程，就必須先培養(yǎng)學生學習的興趣。通常情況下，部分高職學生的基礎比較薄弱，在思想上往往對學習有所抵觸，因此更需要培養(yǎng)他們對學習的興趣。針對機電專業(yè)的學生，主要從以下方面來培養(yǎng)他們學習的興趣：部分高職院校的生源水平不高，甚至存在逐年下滑的情況，所以不能簡單的強調理論學習，應轉變觀念，探索新的教學模式。能力培養(yǎng)的基礎就在于興趣，進入職業(yè)院校進行學習的學生在入校前通常缺乏對自己專業(yè)的了解。針對這一情況，就更需要我們加強對學生學習興趣的培養(yǎng)。大致的講，可以從下面的幾點著手：第一，靈活化教材之中的基礎理論，在具體的教學過程中增加一些趣味實驗的內容(趣味實驗提前進行)。與原有的先理論后實驗的教學模式相比，先實驗后理論的教學模式更容易激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，首先進行實驗，充分調動了學生的好奇心，激發(fā)了他們的興趣之后，向其傳授相關的理論知識，使理論知識與實驗相輔相成。教師在指導學生實驗，進行理論知識教學的同時，還可以進行一定的引申教學，這樣不僅使學生能夠更好的把握必要的理論知識，還能提高學生的具體實踐能力。第二，可以將學校歷屆畢業(yè)生的就業(yè)檔案進行整理，采用光盤、錄像、書面材料的方式向學生介紹，特別要重視對優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)展情況的介紹，以此幫助學生樹立信心。第三，為更好的培養(yǎng)學生的興趣，鼓舞士氣，學校還可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生來學校舉辦講座，介紹學習經(jīng)驗、工作體會。

2教學方法靈活．加強感性教學

在開展專業(yè)教學的過程之中，應把實踐性教學、課堂教學、電子教學有效的結合起來。在開展實踐教學時，我們可以讓學生直接參與到礦山、工廠的生產(chǎn)之中去，在熟悉各種儀表、電器設備、工具的原來的基礎上，能對其進行熟練的操作，在工人師傅與教師的指導下能夠完成加工機械零件、修理電機、維護與檢修高壓開關柜及接線安裝礦用電器設備的任務。如此一來，能夠增強學生的識圖能力與實踐技能，讓學生在實踐的過程中深化對所學知識的掌握，學生的實踐技能與綜合素質也得以提升。由于電子教學具有形象、直觀的特點，因此在課堂教學中非常重。在電子教學的同時加入課堂教學內容，將各門課程的理論知識系統(tǒng)的介紹給學生，在此情況下，學生通常會主動的參與到教學中，教學效果也就比較地理想。

3注重技能培養(yǎng)。與生產(chǎn)崗位無縫對接為提高學生的競爭實力，培養(yǎng)出用人單位所需要的技術型專業(yè)人才，我們應特別注意下述的幾方面的內容：

3．1理論教學要結合技能考核，有所側重學校應組織學生參加技能考核，考試類別可以包括綜合維修鉗工、綜采維修電工、礦井維修電工等等。在學生參加專業(yè)實習與進行專業(yè)技能考核時，教師應對實習與技能考核的要求有個準確的把握，以便在今后的教學中有針對的進行理論知識的講解與專業(yè)技能的指導。

一、相關專業(yè)方向的開設現(xiàn)狀

1998年根據(jù)教育部公布的新專業(yè)目錄，將電力系統(tǒng)自動化、電機電器、電力電子等強電專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。[1]合并后的專業(yè)是一門綜合性較強的交叉學科，其涉及的領域非常寬泛，各高校對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設置二級學科方向。目前福建省內高校較多開設有電氣工程及其自動化專業(yè)，但多開設的方向為“電力自動化”，開設電機電器及其控制方向的高校很少。由于寧德市電機電器產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與之相適應的電機控制技術也得到了迅速發(fā)展，為在寧德師范學院本科階段開設電氣專業(yè)電機電器及其控制方向奠定了基礎。

二、專業(yè)方向培養(yǎng)目標及要求

寧德師范學院電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實、實踐能力強，具有科學發(fā)展觀和創(chuàng)新意識，適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需要，掌握電氣與自動化等相關領域的基礎理論、專業(yè)知識及基本技能，畢業(yè)后從事電機與電器的產(chǎn)品工程設計、加工制造、運行分析和檢測控制、經(jīng)濟管理等方面的應用型高級專門人才。該電氣專業(yè)方向的培養(yǎng)要求是：使學生成為綜合素質高、專業(yè)基礎知識扎實、實踐能力與創(chuàng)新能力強、能適應社會需要的應用型高級專門人才，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。主要學習“電路”、“電子技術”、“自動控制理論”、“電機學”、“電機電子技術”、“現(xiàn)代電機測試技術”、“單片機原理及應用”、“電磁場”等專業(yè)課程知識。能應用所掌握的專業(yè)理論分析和解決工程應用中出現(xiàn)的實際問題。制訂人才培養(yǎng)方案、課程標準和教學方案，適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求，通過水平評估、服務社會、畢業(yè)學生的評價去完善培養(yǎng)模式等，其中圖1為電氣專業(yè)電機電器及其控制方向人才培養(yǎng)的結構框圖。

三、專業(yè)課程體系

在設置電機電器及其控制專業(yè)方向課程時，充分體現(xiàn)實踐性、應用性，以滿足地方經(jīng)濟建設對人才的需求，考慮了電氣專業(yè)的專業(yè)必修基礎課程、電機電器及其控制方向限選課、選修課模塊的特點，并注意課程之間的融會與貫通。基礎課程安排有：“大學英語”、“高等數(shù)學”、“大學物理”、“計算機應用基礎”、“工程制圖”、“線性代數(shù)及概率論與數(shù)理統(tǒng)計”等。人文通識課安排有：“馬克思主義基本原理”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等。專業(yè)基礎課安排有：“電路”、“模擬電子技術”、“數(shù)字電子技術”等。專業(yè)平臺課安排有：“自動控制原理”、“電機學”、“單片機原理及應用”、“C程序設計”、“電氣控制與PLC”、“電力工程基礎”等。專業(yè)方向限選課安排有：“機械設計基礎”、“電器理論”、“特種電機及控制”、“現(xiàn)代電機測試技術”、“電機電器制造工藝”、“電機設計”、“電機控制”等。專業(yè)選修課安排有：“DSP技術”、“電磁場”、“高低壓電器”、“單相電機”、“電氣絕緣材料”、“傳感器原理與檢測技術”等。工具課安排有：“MATLAB基礎”、“AUTOCAD軟件上機”、“AltiumDesigner軟件上機”、“ANSYS軟件上機”等。其中表1為電氣專業(yè)電機電器及其控制方向限定選修課的課時和學時安排。

讀了三年的大學，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認識還是不夠,在大二期末學院曾為我們組織了兩個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來,所以對本專業(yè)掌握并不是很理想.

今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產(chǎn)品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電在工業(yè)各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了，我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產(chǎn)技術較先進的工廠進行生產(chǎn)操作實習.

為期23天的生產(chǎn)實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業(yè)的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產(chǎn)實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續(xù)專業(yè)課學習和畢業(yè)設計打好基礎.

杭州通用機床廠

7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產(chǎn)m-級磨床7130h,7132h,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.

在接下來的一端時間,我們分三組陸續(xù)在通機車間,專機車間和加工車間進行生產(chǎn)實習.在通機車間,該車間負責人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統(tǒng)的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機構,執(zhí)行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結構較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導致機構運動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進行封閉循環(huán)。其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個吸震器來平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計算機控制技術結合，成為現(xiàn)代工程機械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統(tǒng),是提高我國機械制造業(yè)水平的一項關鍵技術.在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

應用型人才自古至今都是我國勞動力市場上最需要的人才之一。應用型人才不僅能夠為我國的工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造效益，還能夠通過自己的勞動及智慧為人民的生活提供更堅實的保障。所以，無論是技工院校還是各大高等院校，都致力于應用型人才的培養(yǎng)。機電設備安裝與維修專業(yè)作為我國工科院校以及技工學院中最重要的專業(yè)之一，需要不斷提升教學水平，為社會輸出更多高水平的應用型人才。

一、技工院校機電設備安裝與維修專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.專業(yè)課內容安排存在問題

機電設備與維修專業(yè)在1993年就已經(jīng)被我國列入重點專業(yè)之一，因此大部分技工院校設立了機電設備與維修專業(yè)。在實際的教學過程中，機電設備安裝與維修專業(yè)，主要分為機械設備的安裝與維修和電氣設備的安裝與維修。雖然機械專業(yè)和電氣專業(yè)通過不斷改革，融合為機電專業(yè)，但是在實際教學過程中，很多老師并沒有將機電專業(yè)作為一個統(tǒng)一的整體去看待，而是分別給學生講解機械專業(yè)的相關安裝與維修知識以及電氣專業(yè)的相關知識。這就導致了學生在后期的知識應用過程中不能夠對機電一體化的設備進行維修和維護。隨著我國科技水平的不斷提高，機電一體化設備的應用也越來越多，很少有企業(yè)在生產(chǎn)過程中不使用機電一體化設備的。如果將機械專業(yè)與電氣專業(yè)分開來講，不能夠保證學生掌握系統(tǒng)的機電一體化設備知識和維修技能，導致學生在未來的就業(yè)過程中遇到瓶頸。因此，現(xiàn)階段我國技工院校的專業(yè)課內容安排還能進一步增強合理性，保證技工院校學生成為高水平的應用型人才。

2.實踐教學存在問題

根據(jù)我國素質教育以及新課程標準改革的要求，技師院校機電設備安裝與維修專業(yè)教師也應用了一些實踐性教學的方法。但是在實際教學過程中，由于不重視學生實踐能力的培養(yǎng)教師沒有根據(jù)國家要求和課程標準培養(yǎng)學生相關的實踐能力，學校也沒有開設相關的實踐能力課和實訓課。還有一部分老師在上實訓課的過程中，單純地教給學生某一電氣設備的維修方法以及維修技巧，而沒有啟發(fā)學生自己動腦思考相應的維修原理。這就導致學生在實際的實訓過程中沒有受到更好的啟發(fā)，從而在后期機電一體化設備升級以及更新后，不能夠及時提升自己的專業(yè)維修水平。大部分學?；蚶蠋煂嵱栒n程以及實踐課程安排在所有的理論知識課程講解完以后，這就導致很多學生對相應的理論知識有所遺忘，理論知識無法為實訓操作提供指導。因此，實訓環(huán)節(jié)的安排以及相關實訓內容的設計，也影響了我國技師學院機電設備安裝與維修專業(yè)學生實踐能力的提高。3.教師專業(yè)能力存在問題技術院校與高等院校相比，無論是在師資力量還是教學質量上都存在一定的差距。這主要是因為技師學院中的老師大部分學歷水平不高，而且缺少相關的實踐經(jīng)驗。導致在機電設備安裝與維修專業(yè)的教學過程中，學生不能夠實際體驗到具體的工作流程和工作技能，影響了學生實踐能力水平的提高。