【摘要】高職金融管理專業(yè)技能考核對接職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)，通過教師頂崗實踐參與行業(yè)企業(yè)發(fā)展新理論、新技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)的研究與制定，邀請行業(yè)資深專家參與專業(yè)技能考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的制定等措施，更好地實現(xiàn)產(chǎn)教融合，提高專業(yè)教學(xué)人員的技能操作水平，推動金融管理專業(yè)教學(xué)滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能人才的需求，為全面提升金融管理人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)金融管理專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職金融管理；技能競賽；技能考核標(biāo)準(zhǔn)

隨著高職教育的不斷發(fā)展，職業(yè)技能競賽已經(jīng)成為評價高職學(xué)生技能水平的主要方式之一。大部分高職院校金融管理專業(yè)通過不同的方式參加職業(yè)技能的國賽、省賽等各種賽項，各賽項指導(dǎo)委員會也充分根據(jù)行業(yè)發(fā)展與崗位特點，邀請行業(yè)各類專家參與競賽標(biāo)準(zhǔn)的制定，參賽學(xué)生能夠在參加職業(yè)技能競賽過程中積累豐富的崗位實操經(jīng)驗。為提高高職金融管理專業(yè)技能訓(xùn)練的實效性，需充分結(jié)合技能競賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步優(yōu)化和完善理論教學(xué)與技能考核標(biāo)準(zhǔn)。

1職業(yè)技能競賽對金融管理專業(yè)課程教學(xué)改革的作用

職業(yè)技能競賽既要考察學(xué)生的理論知識掌握情況，又要考察學(xué)生的崗位實踐操作能力等。競賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來源于行業(yè)、企業(yè)崗位實際技能要求，既是對金融管理專業(yè)應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)效果的檢驗，也對專業(yè)課程的教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

1.1有助于明確專業(yè)人才培養(yǎng)方向

各市（縣）區(qū)勞動保障局、教育局、科技局、經(jīng)貿(mào)委（國防科工辦）、總工會、團(tuán)委、機(jī)械行業(yè)主管部門，市學(xué)校管理中心，市各有關(guān)職業(yè)院校和企事業(yè)單位：

為貫徹落實市委辦公室、市政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市委組織部等10部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》（錫委辦發(fā)[2006]119號）精神，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)在職職工培訓(xùn)，推動職業(yè)院校深化教育改革，加快數(shù)控高技能人才培養(yǎng)，根據(jù)省勞動保障廳等六部門《關(guān)于舉辦第三屆全國數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)選拔賽的通知》（蘇勞社培[2008]30號）精神，經(jīng)研究，決定舉辦無錫市第三屆數(shù)控技能競賽（以下簡稱“市競賽”），選拔優(yōu)秀選手組隊參加“第三屆全國數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)選拔賽”，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、競賽職業(yè)（工種）、組別和對象

競賽設(shè)置數(shù)控車工、數(shù)控銑工和加工中心操作工三個競賽職業(yè)（工種）。

競賽分為職工組、教師組和學(xué)生組三個組別。其中，學(xué)生組分為高等職業(yè)院校（含高職、高專）、中等職業(yè)學(xué)校（含中專、技校、職高）和高級技校、技師學(xué)院三個小組。

競賽對象為從事相關(guān)專業(yè)或職業(yè)（工種）的從業(yè)人員，職業(yè)院校教師，在校的（含應(yīng)屆畢業(yè)生）高職、高專、高級技校、技師學(xué)院以及中專、技校和職高學(xué)生，均可報名參加相應(yīng)組別和職業(yè)（工種）的競賽。

一、從競賽培訓(xùn)想到專業(yè)模式改革

為了提高學(xué)生競賽成績，學(xué)校成立了興趣小組，有的學(xué)校甚至培養(yǎng)專門競賽學(xué)生。這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實了專業(yè)知識培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的能力不斷提升，在競賽中表現(xiàn)讓人看到職業(yè)教育成果。設(shè)想如果學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生100%達(dá)到（60%達(dá)到也行）這一標(biāo)準(zhǔn)，那么職業(yè)教育不愁沒有市場。興趣小組培養(yǎng)模式有力培養(yǎng)了學(xué)生能力，借此引入專業(yè)教學(xué)模式研究?？偨Y(jié)此模式就是1+1教學(xué)模式（此種模式針對現(xiàn)在中職教育在校2年提出，對于第3年未含在內(nèi)）。學(xué)校在學(xué)生入校后第一年共同培養(yǎng)，主要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和使用各種電子元器件，電路圖識圖、畫圖，電子產(chǎn)品裝配，儀器儀表使用等基本職業(yè)能力。第二年針對競賽項目及社會其它崗位需求方向，開設(shè)專門化課程。這期間仍有公共課程，如體育、德育類課程。僅在專門化課程中采用小班教學(xué)，原有教學(xué)班級根據(jù)學(xué)生興趣分成若干小組進(jìn)行專業(yè)教育及實訓(xùn)。這樣做能有力的保證教師教學(xué)精力，更好的利用學(xué)校與社會資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的任務(wù)化學(xué)習(xí)，在老師的精心指導(dǎo)下，完成老師確定的任務(wù)。在條件成熟情況下，在興趣小組基礎(chǔ)上考慮建立社團(tuán)，讓學(xué)生興趣做為發(fā)揮空間，學(xué)校提供場地與師資保證，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。社團(tuán)建設(shè)可以考慮專業(yè)設(shè)置與非專業(yè)社團(tuán)相補充，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇社團(tuán)發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、從競賽成效想到專業(yè)發(fā)展瓶頸

學(xué)生參加技能競賽，已經(jīng)具備了較系統(tǒng)的知識，有較強(qiáng)的操作能力，擁有一定的分析問題與解決問題能力，但在每次與其他省高手同臺競技會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生仍然存在諸多不足，主要體現(xiàn)在內(nèi)地學(xué)校教學(xué)缺乏企業(yè)因素，目前學(xué)校的校企合作還沒有深入到課堂，沒有深入到知識體系中。

1.教學(xué)大綱企業(yè)知識不足

職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱指導(dǎo)性不足，盡管如些，教學(xué)大綱中缺乏企業(yè)崗位知識結(jié)構(gòu)要求，很少羅列企業(yè)相關(guān)知識體系要求。

為切實加強(qiáng)首府全員人口宏觀管理信息系統(tǒng)應(yīng)用，夯實全員人口信息庫數(shù)據(jù)質(zhì)量，進(jìn)一步提升基層操作人員的業(yè)務(wù)技能和應(yīng)用水平，根據(jù)《自治區(qū)全員人口宏觀管理信息系統(tǒng)應(yīng)用技能百日崗位練兵競賽活動方案》的要求，結(jié)合實際，特制定本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于全面做好“十二五”時期人口和計劃生育工作的意見》和2012年區(qū)、市人口和計劃生育工作會議精神，扎實開展百日崗位練兵競賽活動，積極營造風(fēng)清氣正的人口計生發(fā)展環(huán)境，確保全員人口宏觀信息管理工作“底數(shù)清、情況明、信息準(zhǔn)、服務(wù)好”，從而實現(xiàn)“技術(shù)精、數(shù)據(jù)實、效率高”的工作目標(biāo)，全面提升首府人口和計劃生育整體工作水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立市全員人口宏觀管理信息系統(tǒng)應(yīng)用技能百日崗位練兵競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的組織實施。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。各縣（市）區(qū)人口計生局要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本地活動的開展。

各技工學(xué)校：

為規(guī)范教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才?，F(xiàn)定于10月份在全市技工學(xué)校教師和學(xué)生中分別開展技能競賽活動,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、教師類:

1、競賽職業(yè)（工種）：數(shù)控車床操作員、工具鉗工、維修電工。

2、競賽對象：全市技工學(xué)校（含校外班）的在編教師，凡符合競賽職業(yè)工種的生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師必須參加。

3、競賽標(biāo)準(zhǔn)：以《中華人民共的國國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的高級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。