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一教材分析

Letssing中的歌曲Whattimeisit?主要是復(fù)習(xí)第二單元主要句型“Whattimeisit?Its....在學(xué)生學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)上，配以這首歌曲使學(xué)生鞏固此句型。教師在教學(xué)時(shí)可使用鐘表替換整點(diǎn)或者是60分鐘以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間來演唱。

Readandact描述了學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作服裝進(jìn)行表演的小故事。內(nèi)容涉及第二、三單元主要句型及第一單元中有關(guān)學(xué)校場館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固就知識的基礎(chǔ)上擴(kuò)充了新語言，建議教師和學(xué)生在進(jìn)行本單元語言活動(dòng)中把鞏固、運(yùn)用就語言與擴(kuò)充新語言結(jié)合起來。

二教法建議

1．師生可先演唱第三單元歌曲“Myclothes,首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的有關(guān)服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學(xué)習(xí)作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“Whattimeisit?因?yàn)檫@首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學(xué)生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調(diào)節(jié)時(shí)間，復(fù)習(xí)不同的時(shí)間表達(dá)方法。

2．Readandact部分教師可采取讓學(xué)生整體聽的方法，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課文的相關(guān)內(nèi)容提出一些簡單的問題檢查學(xué)生的聽力。然后利用實(shí)物來逐步突破難點(diǎn)。

第二課時(shí)教學(xué)建議

一教材分析

Tasktime是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的任務(wù)型語言活動(dòng)，教師可在Readandact的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生課后收集可回收物品設(shè)計(jì)自己喜歡的服飾。在課上進(jìn)行“服裝表演.注意在制作服裝和展示服裝的同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，如大小和顏色的形容詞來描述、評價(jià)服裝作品。

Chantandwrite主要是復(fù)習(xí)第二單元的重要詞匯。要求學(xué)生反復(fù)聽錄音后填入所缺單詞，然后跟讀錄音，跟讀歌謠加深記憶，鞏固所學(xué)詞匯，同時(shí)初步接觸表示一周七天的七個(gè)詞語。

二教法建議

1．教師從Chantandwrite部分入手，第一遍教師可讓學(xué)生聽，然后提問：Whatsubjectsdoyouhear?,培養(yǎng)學(xué)生的聽力；第二遍教師可讓學(xué)生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù)聽到的內(nèi)容請同學(xué)在相應(yīng)的日期里填入相應(yīng)的課程，最后嘗試著提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon...?在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握一周七天的單詞。

2．Tasktime教師可從自己事先做好的一些紙質(zhì)服裝開始，對學(xué)生說：LookatmyT-shirt!Itsnewspaper.讓學(xué)生看到老師制作的漂亮的時(shí)裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時(shí)教師提出要求，要求學(xué)生最后在展示中要正確使用所學(xué)語言。然后朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。

第三課時(shí)教學(xué)建議

一教材分析

Letsread部分通過閱讀Johnslist來判斷句子的正誤，這一部分主要檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力和閱讀能力。在Johnslist中包含了前三單元中所學(xué)過的時(shí)間、服裝及地點(diǎn)的內(nèi)容，整體的復(fù)習(xí)又檢查了學(xué)生的掌握情況，同時(shí)對學(xué)生閱讀理解能力的提高也有幫助。

Thinkandwrite融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴(kuò)展。Thinkandwrite綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項(xiàng)趣味練習(xí)中，在完成段落填充之后還可以進(jìn)行語篇閱讀。

二教法分析

教師播放Chantandwrite，讓學(xué)生有節(jié)奏的拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。然后教師通過出示四會單詞的卡片來檢查學(xué)生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學(xué)生的掌握情況，教師應(yīng)可采取讓學(xué)生用詞造句的方法來進(jìn)一步檢查學(xué)生的理解情況。

Letsread部分教師可采取讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時(shí)候應(yīng)避免就檢查對錯(cuò)的方法，應(yīng)注意就Letsread部分對學(xué)生提出一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?來檢查學(xué)生的理解情況。最后教師還可指導(dǎo)學(xué)生親手制作一張自己的活動(dòng)時(shí)間表在班級內(nèi)展示。

Thinkandwrite部分教師可用聽錄音，讓學(xué)生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力能力又檢查了學(xué)生理解單詞的能力。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】Recycle1第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點(diǎn)】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”

【教具準(zhǔn)備】

1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質(zhì)實(shí)物

2．報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”

2教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1教師可參照第四冊第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題Afashionshow.

2教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)（Practise）

1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2．請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題】Recycle1第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示

【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語言

【教具準(zhǔn)備】

1．報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

2．膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2．教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?

讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon….?

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

注意在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..

3．小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。

Thisis……

Lookatmy…..It’snewspaper.

It’snice/beautiful.

4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：

Isthisyourdress?

Whoseisit?

服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。

三、趣味練習(xí)（Practise）

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