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課時(shí)計(jì)劃(備課時(shí)間05年10月28日第10周)第1課時(shí)(總46課時(shí))

課題教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)教法和手段

秋水了解“諸子”散文和《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)。理解文中重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。弄懂重點(diǎn)字詞、句子，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)字詞、句式

誦讀式

講讀式

討論式

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)語(yǔ)：大家知道“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？是什么原因主有些人成為自滿的人呢？如果我們?cè)谏钪杏凶詽M的毛病，該怎么辦？?jī)汕Ф嗄昵暗那f子先生非常形象的給我們講了這個(gè)道理。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)莊子的秋水（節(jié)選）。

二、了解莊子和《莊子》的有關(guān)知識(shí)。

莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，大體與孟軻同時(shí)而稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要代表人物，世稱“老莊”。莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，魯迅先生說(shuō)：“其文則辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也?！保ā稘h文學(xué)史綱要》）《莊子》今存三十三篇，其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一。內(nèi)篇一般認(rèn)定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門(mén)人及后學(xué)之手。

三、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音、斷句停頓。（師生互動(dòng)－指導(dǎo)學(xué)生默讀）

（二）教師范讀課文（師生互動(dòng)－指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有問(wèn)題的地方進(jìn)行糾正）

（三）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況（師生互動(dòng)－對(duì)問(wèn)題學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)糾正）

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式。正確理解課文（師生互動(dòng)—先自學(xué)質(zhì)疑，再提出問(wèn)題進(jìn)行討論解答）

（一）重點(diǎn)詞語(yǔ)

然：于是河伯欣然自喜。

以：以天下之美盡在已。

東：順流而東行。(名詞作狀語(yǔ))

（二）重點(diǎn)句子

賓語(yǔ)前置句：以為莫已若者。吾非至于子之門(mén)，則殆矣。

吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課語(yǔ)文，討論解決疑難問(wèn)題。

五、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)，理解文中表現(xiàn)的主要思想（師生互動(dòng)—先自學(xué)質(zhì)疑，再提出問(wèn)題進(jìn)行討論解答）

先指導(dǎo)學(xué)生討論“練習(xí)”一，然后分析課文層次

第一層（“秋水時(shí)至”至“以天下之美為盡在己”），寫(xiě)黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第一句寫(xiě)黃河的雄壯、開(kāi)闊。第二句寫(xiě)河伯的驕傲自滿。

第二層（“順流而東行”至“吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”），寫(xiě)河伯見(jiàn)到大海后自嘆不如?！绊樍鞫鴸|行，至于北?！?，由第一層過(guò)渡到第二層。寫(xiě)大海的廣闊與黃河形成對(duì)比，兩相對(duì)比，河伯認(rèn)識(shí)到了自己的渺小，然后向海神若發(fā)出由衷的感嘆。然后自我批評(píng)。

總結(jié)：這篇課文以河神見(jiàn)海神為喻，說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識(shí)有限，經(jīng)過(guò)比較，就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

六、寫(xiě)作特點(diǎn)

1用寓言故事說(shuō)明哲理，通篇都是設(shè)喻。

2運(yùn)用對(duì)比的手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)。

七：布置作業(yè)：練。補(bǔ)充作業(yè)：就本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)一篇心得體會(huì)。