一、教學方式

1.在教學過程中穿插建筑規(guī)范教材與建筑規(guī)范結(jié)合的力度較小

就我們學校而言，一些老師在進行建筑專業(yè)課程教學時往往局限在對教材的說教，缺乏和建筑規(guī)范的有機結(jié)合，導致一些學生對這一塊的思考缺乏邏輯性。如2006年，我們開始實施《住宅建筑規(guī)范》，教師在講授“房屋建筑學”這門課時，可以和這個規(guī)范相結(jié)合，但是一些教師卻按照書本循序漸進，沒有把這一規(guī)范穿插進去。我國建筑專業(yè)在建筑規(guī)范應用教材方面還處在空白階段，缺乏一些使教師和學生教與學兩個方面都可以直接使用和應用的教程。這使得畢業(yè)生盡管進入了建筑單位，但由于對規(guī)范不熟，無法盡快進入實際工作，阻礙了綜合能力的提高，往往還要進行建筑規(guī)范的學習和培訓。

2.實用的教學內(nèi)容在內(nèi)容上以實用為原則

對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：建筑工程測量中水準儀，經(jīng)緯儀，全站儀，GPS等儀器的基本操作，如何在實際工程中使用是最重要的，應該重點介紹。對于《建筑CAD》這門專業(yè)基礎課也是建筑專業(yè)必不可少的部分，掌握這方面的知識對將來從事建筑設計，簡單繪圖打好基礎，需要讓學生理解掌握。

3.課堂外教學網(wǎng)絡可以為學生提供學習的廣闊空間

1中職建筑工程類專業(yè)學生核心就業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)狀與中職建筑工程類專業(yè)學生較差的就業(yè)能力，不得不讓我們對現(xiàn)有的中職建筑工程類專業(yè)學生核心就業(yè)能力培養(yǎng)方法與方式進行分析和思考。通過調(diào)整與相關資料分析，中職建筑工程類專業(yè)學生的核心就業(yè)能力培養(yǎng)過程中主要存在以下問題:第一，中職建筑工程類專業(yè)學生培養(yǎng)過程中，教學實訓基地不完善，缺乏就業(yè)實踐平臺;第二，缺少經(jīng)驗豐富的專職師資隊伍。教師是中職院校教育、培養(yǎng)學生的的實施者?？墒俏覀兊闹新毥處熃^大多數(shù)都是從大學畢業(yè)就直接到學校工作，都是在學校這圈子里，社會實踐能力不足，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的經(jīng)歷有限，要求教師既有理論知識又具有實踐能力的“雙師型”教師很少;第三，傳統(tǒng)的中職建筑工程類專業(yè)學生核心就業(yè)能力培養(yǎng)方法與快速發(fā)展的建筑行業(yè)不夠協(xié)調(diào)。

2提升中職建筑工程類專業(yè)學生核心就業(yè)能力的途徑

2．1通過產(chǎn)學結(jié)合，強化與改善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓條件

(1)校企共建，實現(xiàn)前廠后校，探索學工交替人才培養(yǎng)模式改革與當?shù)亟ㄖこ填愊嚓P企業(yè)進行合作，建立“分散式”建筑工程專業(yè)實訓基地，把很難操作的大量學生一起集中實訓化解成“多點分散式”的實訓形式，使教師與學生在真正的職業(yè)環(huán)境中實現(xiàn)學習與工作的交替開展，切實受到鍛煉。

(2)開展崗位教學，營造具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在建筑工程技術專業(yè)院校內(nèi)部建立工種實訓場及綜合實訓場，依據(jù)建筑業(yè)高技能人才的需求，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力開展建設。實訓環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場設置，學生在具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)實訓基地進行學習和培訓，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員組成的專業(yè)實踐教學指導團隊，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)標準和企業(yè)工作項目開展生產(chǎn)性實訓。

本文作者：陳卓黃享茍作者單位：湖北職業(yè)技術學院

現(xiàn)代學徒制下頂崗實習的權責劃分

1．政府及行業(yè)的權責

一是政府建設行政管理部門和建筑業(yè)協(xié)會明確自身職業(yè)教育的責任，政府加大職業(yè)教育經(jīng)費的投入，以保證學校在學生頂崗實習環(huán)節(jié)教學和管理所需;二是政府負責制定相關政策法規(guī)，鼓勵企業(yè)接受學生頂崗實習，將企業(yè)參與職業(yè)教育、企業(yè)與學校合作等作為企業(yè)資質(zhì)年審和資質(zhì)升級審批的重要考核指標，對接受學生實習實訓的企業(yè)給予稅收減免或資金補貼，將指導學生實習實訓納入企業(yè)技術人員職稱評定指標，對接受學生實習和指導學生實習成績突出的企業(yè)和個人給予精神和物質(zhì)獎勵;三是加強建筑行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會的作用，完善校企合作理事會制度，行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會負責指導頂崗實習標準的制定，促進職業(yè)教育“雙證書”制度的落實，鼓勵、支持實習學生參加職業(yè)崗位培訓、考核和職業(yè)技能鑒定，取得行業(yè)認可的職業(yè)資格證書或崗位培訓合格證書。

2．企業(yè)及帶教師傅的權責

(1)企業(yè)的權責

論文關鍵詞:建筑設計課程研究技術素質(zhì)培養(yǎng)社會需求

論文摘要:建筑設計是建筑學專業(yè)教學內(nèi)容的核心，隨著建筑技術的快速發(fā)展，建筑設計中的技術問題顯現(xiàn)得尤為突出，建筑學專業(yè)畢業(yè)生近年來的就業(yè)及從業(yè)狀況表明，建筑學專業(yè)教育需要適應社會發(fā)展需求。因此，必須對建筑學四年級建筑設計課程教學內(nèi)容及方法進行調(diào)整，加強建筑技術知識的應用，注重學生技術素質(zhì)的培養(yǎng)。

建筑設計課程是建筑學專業(yè)的主干課程，四年級建筑設計課程是五年制建筑學專業(yè)建筑設計系列課程綜合提高階段的關鍵課程之一。該階段的設計內(nèi)容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區(qū)規(guī)劃設計等，引導設計訓練向技術層面深化，向規(guī)劃層面擴展，旨在培養(yǎng)學生的綜合設計能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神。

一、在四年級建筑設計課程中，加強建筑技術要求的必要性

建筑設計作為建筑學專業(yè)的主干課程，是一門具有廣泛知識結(jié)構(gòu)的綜合學科，要求學生必須接受系統(tǒng)的工程技術知識，并涉及到建筑物理與設備、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料和構(gòu)造等建筑技術方面的知識及相關的建筑設計標準與規(guī)范、建筑經(jīng)濟知識和現(xiàn)行法規(guī)等多項建筑技術學科內(nèi)容，因此建筑設計與建筑技術是不可分割的整體川。對于即將步人行業(yè)的建筑學系四年級學生來講，加強建筑技術素質(zhì)培養(yǎng)非常必要。

(一)現(xiàn)狀

1綠色建筑思潮給高校建筑學專業(yè)發(fā)展帶來的影響

我國《綠色建筑評價標準》中，綠色建筑被定義為“在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、保護環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑”。綠色建筑的概念特別關注建筑的“環(huán)境”屬性，它強調(diào)利用一切可行措施來解決生態(tài)與環(huán)境問題，不局限于生態(tài)學的原理與方法，是一種更易為普通大眾所理解與接受的概念。高校建筑學專業(yè)是培養(yǎng)具備建筑設計專業(yè)知識與技能的搖籃，在推動綠色建筑人才的培養(yǎng)這一需求中承擔著重要的角色與任務。綠色建筑的興起是綠色設計觀念在建筑學領域的體現(xiàn)，與傳統(tǒng)建筑設計相比，綠色建筑具有兩個特征：一是在保證建筑物的性能、質(zhì)量、壽命、成本要求的同時，優(yōu)先考慮建筑物的環(huán)境屬性，從根本上防止污染，節(jié)約資源和能源；二是設計時所考慮的時間跨度大，涉及建筑物的整個生命周期，即從建筑的前期策劃、設計概念形成、建造施工、建筑物使用直至建筑物報廢后對廢棄物的處置的全壽命周期環(huán)節(jié)。

2高校建筑學專業(yè)教學改革的應對策略分析

綠色建筑設計設計的相關學科包括：綠色建筑文化與歷史、綠色建筑基礎理論、綠色建筑技術基本知識、綠色建筑分析、綠色建筑設計、綠色建筑評價、綠色建筑運營與管理等。它貫穿于建筑物的全壽命周期，只有通過對建筑學專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與修訂，才能將綠色建筑的知識體系融入到建筑學專業(yè)長達五年的教學過程之中。本文旨在從建筑設計實踐課的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整方面著手去探索高校建筑學專業(yè)基于綠色建筑思潮下的教學調(diào)整和應對策略。建筑設計基礎、建筑設計、畢業(yè)設計是高校建筑學專業(yè)最重要的核心主干實踐類課程。作為生產(chǎn)實踐類課程，它要求學生通過一系列課程設計的實踐，了解不同類型建筑自身的特點和使用要求，初步掌握各類建筑設計的一般方法和步驟，學會處理各種流線的關系，學習建筑體型處理技巧和方案設計的表現(xiàn)方法。指導教師在進行設計指導的時候，可以從以下幾個方面加以強調(diào)，幫助學生在設計過程之中融入綠色建筑的理念、充分考慮綠色設計的要求并逐步掌握綠色設計的技術與手段。

2.1建筑的選址與布局

建筑應選址在遠離自然災害與環(huán)境污染的地方，并應考慮使城市在現(xiàn)有的區(qū)域以內(nèi)沿著已有的運輸線路集中發(fā)展，以此增加公共交通的利用率。通過多功能建筑的開發(fā)和保持開發(fā)密度來減少土地使用中的分隔狀態(tài)。為了達到節(jié)地的目的，設計過程中應充分考慮地下空間、舊建筑改造、城鎮(zhèn)廢棄地的利用等手段。在城鎮(zhèn)中修建綠地以改善城市的微氣候，提高城市空氣質(zhì)量；在開闊地帶栽種密集的防護林以保護城市邊緣不受不利氣候條件的侵蝕。因此，在制定設計任務書的時候，指導教師就應充分考慮綠色設計的要求，根據(jù)不同課程設計題目的訓練目標，合理地選擇基地的地理位置，綜合考慮基地周圍的環(huán)境條件，包括所有場地、場所、場景的特征。規(guī)劃布局是建筑節(jié)能設計的一個重要方面，老師應指導學生從分析氣候條件出發(fā)，將規(guī)劃設計與節(jié)能技術、能源利用有效地結(jié)合起來，使采暖地區(qū)建筑在冬季最大限度地利用日照等自然能采暖，減少熱損失；使炎熱地區(qū)建筑夏季最大限度減少得熱和利用自然條件防熱。在平面布局的過程中有些學生片面追求構(gòu)圖與形式，指導教師應提醒他們綜合考慮建筑布局、建筑朝向與間距、建筑采光與通風等因素。