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一、案例教學(xué)分析方法的闡釋

1、貫穿式案例教學(xué)法

所謂貫穿式案例教學(xué)法，就是挑選出兩個或以上的上市公司，通常這兩個公司具有一定的可比性，比如同行業(yè)、規(guī)模相似和發(fā)展?fàn)顩r相近等?？梢酝ㄟ^在分析整個財務(wù)報表的過程中，加以對比、研判和分析，使大家在了解這幾個上市公司的同時，也能夠通過財務(wù)報表中各財務(wù)指標(biāo)的比對更深刻的了解財務(wù)指標(biāo)和如何進(jìn)行分析。例如，在財務(wù)報表分析課程講解中，將四川長虹和深圳康佳兩個公司作為比對分析，從財務(wù)報表的償債能力、盈利能力、流動能力到發(fā)展能力都將這兩個公司進(jìn)行比對分析，使得財務(wù)指標(biāo)的講解不僅有著具體公司的形象案例，也使學(xué)生認(rèn)識到財務(wù)指標(biāo)不是簡單存在，而是伴隨著當(dāng)時經(jīng)濟(jì)背景和公司特定特征來綜合分析的。

2、特定式案例教學(xué)法

所謂特定式案例教學(xué)法，就是財務(wù)報表分析課程講解過程中，針對某種財務(wù)能力或者某個指標(biāo)，選取一些真實的上市公司，通過分析它們的財務(wù)報表和真實發(fā)生的案例，來闡明這種能力或指標(biāo)的含義。這既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的好奇心，也可以簡明易懂的解釋給學(xué)生。例如，在講到財務(wù)報表中營運能力的時候，我們舉出李寧和安踏兩個公司，在提出為什么李寧業(yè)績下降，而安踏卻上升的問題時，通過比對它們的存貨周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等營運能力指標(biāo)，使學(xué)生可以清楚地看到兩個公司營運能力的差別，也了解了營運能力在企業(yè)財務(wù)分析中的重要性。

3、研討式案例教學(xué)法

所謂研討式案例教學(xué)法，就是將財務(wù)分析中有疑問的、必須結(jié)合公司特征或時代背景的問題提出來，讓同學(xué)們針對這些問題在課下準(zhǔn)備、課上分組、統(tǒng)一研討等形式進(jìn)行。研討式案例可大可小，范圍可廣可窄，不拘泥于形式，旨在共同研習(xí)、探討問題可能的結(jié)果。該種案例分析教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也促使他們積極思考、聯(lián)系實際，在獲得相應(yīng)結(jié)果的同時，也加深了對知識的理解和聯(lián)系實際的能力。例如，在講到公司財務(wù)營運能力時，通常會說存貨周轉(zhuǎn)率越高，企業(yè)營運能力越高，但是，是不是越高越好呢？然后結(jié)合公司案例來解釋。顯然，通過這種研討式案例學(xué)習(xí)，可以起到良好的教學(xué)效果。

4、綜合式案例教學(xué)法

所謂綜合式案例教學(xué)法，就是在圍繞財務(wù)分析的某一章節(jié)，或者整個公司財務(wù)狀況，進(jìn)行財務(wù)分析時，通過引入某一有特色的上市公司作為例子，來整體分析該公司某方面財務(wù)能力或整體財務(wù)能力狀況。利用上市公司案例來綜合分析公司財務(wù)整體狀況，有利于學(xué)生對財務(wù)分析狀況的整體把握，并實際應(yīng)用于公司中，從而使學(xué)生既有興趣，又能強化知識的理解和應(yīng)用。例如，可以講貫穿式研究的案例最后做一個綜合性分析，既將分項研究聯(lián)系成一個整體，實現(xiàn)前后貫通，又將案例公司財務(wù)狀況做了一個全面分析和描述。

二、案例教學(xué)分析方法的準(zhǔn)備和應(yīng)用

1、針對具體教學(xué)內(nèi)容，采用不同的案例教學(xué)方法

財務(wù)分析課程的案例教學(xué)應(yīng)針對不同的、具體的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，將不同的案例分析方法貫穿其中，交叉使用。諸如在每章、每節(jié)的開始都采用引例式案例教學(xué)方法，不拘泥于固定的案例表達(dá)方法；財務(wù)分析的概念、目的、信息基礎(chǔ)等基礎(chǔ)理論主要以認(rèn)識、介紹公司財務(wù)報表為主，通常采用特定式和研討式案例分析為主，以上市公司財務(wù)舞弊事件分析使學(xué)生認(rèn)識到財務(wù)報表的意義和重要性；具體的會計報表分析、財務(wù)效率等指標(biāo)分析將貫穿式案例分析法、研討式分析法和特定式案例分析法交叉使用，以使財務(wù)指標(biāo)分析更易于理解、掌握；針對財務(wù)綜合分析及財務(wù)績效評價、前景預(yù)測和價值評估等應(yīng)用內(nèi)容，更多的采用綜合式案例教學(xué)法，輔以研討式案例教學(xué)法。這樣才能使學(xué)生全面掌握財務(wù)分析的整體狀況和具體應(yīng)用。因此，各種案例分析方法并不是沒有目的的隨意使用，而是有機(jī)結(jié)合，交叉應(yīng)用，以達(dá)到更高的教學(xué)效果。

2、針對不同案例教學(xué)方法，精心設(shè)計和編寫案例

財務(wù)分析教學(xué)方法的實施首先需要依賴于教師充分的準(zhǔn)備和設(shè)計，這主要表現(xiàn)在財務(wù)分析教學(xué)案例的撰寫。這需要掌握以下幾個基本原則和注意事項：首先，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要來選取相應(yīng)的案例教學(xué)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的撰寫和設(shè)計。案例教學(xué)方法和應(yīng)用都是基于相應(yīng)的教學(xué)目的和提高教學(xué)效果來設(shè)計編寫的，不能只是簡單地通過花哨的案例來引起學(xué)生的興趣，而沒有達(dá)到真正的教學(xué)目的。其次，案例的選取應(yīng)盡量選擇最新的、具有代表性和與教學(xué)內(nèi)容貼切的上市公司案例。這可以通過查找相關(guān)書報資料、財經(jīng)網(wǎng)站等途徑獲得實際案例，也可以根據(jù)平時搜集的實際財經(jīng)事件自我編寫案例，或者找一些業(yè)績較優(yōu)、較差或具有熱點效應(yīng)的上市公司，以他們的財務(wù)報告及重要財務(wù)事項為基礎(chǔ)、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容編寫案例。再次，應(yīng)以公司財務(wù)報表作為案例選取基礎(chǔ)，以圍繞財務(wù)報表中財務(wù)指標(biāo)引發(fā)的問題作為研究核心，擯棄大一統(tǒng)的、籠統(tǒng)的財務(wù)案例進(jìn)行簡單充斥。

3、針對不同案例教學(xué)法，采用不同的學(xué)習(xí)方式

針對不同的案例分析法，學(xué)生可以在不同的場合、以不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和總結(jié)。具體有以下幾個方面：

（1）課下準(zhǔn)備：對于研討式、總結(jié)式和部分特定式案例教學(xué)方法，教師在課堂講授、組織課堂案例討論之前，提前幾天給學(xué)生提供相關(guān)案例資料，或者給出相應(yīng)的題目、背景資料讓學(xué)生根據(jù)案例討論要求查找和閱讀相關(guān)資料，獨立做好必要的分析，為案例討論和學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

（2）課堂講授：對于引例式案例分析、貫穿式案例分析和部分特定式案例分析，通常采取課堂直接講授為主，問題的提出比較直接，問題的講述也可以直接給出答案，也可以逐步啟發(fā)學(xué)生思考，通過學(xué)生解答逐步得出。

（3）課堂討論：對于研討式、綜合式案例分析教學(xué)，可采用兩種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，一是課堂提問、逐步誘導(dǎo)的方式對案例進(jìn)行分析討論；二是通過課堂分組討論，中間總結(jié)提醒和最后總結(jié)闡述來進(jìn)行。這可以以分組的形式進(jìn)行，也可以集中討論的形式進(jìn)行。

（4）案頭工作：對于研討式、總結(jié)式案例分析教學(xué)，在課堂討論以后，由教師對學(xué)生的主要觀點進(jìn)行簡要點評并進(jìn)行討論總結(jié)，并要求學(xué)生針對這一案例進(jìn)行總結(jié)、整體分析并加以完善，完成分析報告。當(dāng)然，對于一些需要學(xué)生自主完成的財務(wù)分析報告，也需要由教師布置，學(xué)生課下完成，最后由教師同意講解或批注。

作者：韓忠雪左幸子單位：湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院