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1．英語學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略

環(huán)境創(chuàng)設(shè)可加深人的情感體驗(yàn)，使人更加深刻的體會(huì)文化，獲得知識(shí)，在高職英語教學(xué)中，利用英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)可有效的提高學(xué)生的英語交際能力。例如，課堂教學(xué)中，應(yīng)用情景設(shè)置創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到英語知識(shí)的應(yīng)用，感受到英語交流的文化底蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如，在課堂上利用角色扮演，讓學(xué)生感受英語語言的交流、溝通特點(diǎn)，從而體會(huì)英語學(xué)習(xí)的方式、方法，更好的掌握英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。又如，參考教學(xué)內(nèi)容組織英語演講賽、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中提高自身的英語綜合能力，改善英語張口不會(huì)說的尷尬，同時(shí)，要注重英語活動(dòng)主題與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高英語的實(shí)踐應(yīng)用效果，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。再如，在課外開展豐富多彩的英語學(xué)習(xí)參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語交流環(huán)境，使更多的學(xué)生開口說英語，交流用英語，如引導(dǎo)學(xué)生組織英語角、英語聊天室等，充分利用學(xué)生的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的英語交際能力。此外，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生能夠更深刻的體會(huì)到英語國(guó)家英語交際的習(xí)慣、風(fēng)俗等，從而拓展學(xué)生英語知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)能更好的加以利用，提升學(xué)生的英語綜合能力。

2．新媒體教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教學(xué)帶來了更多的機(jī)遇，教學(xué)方式、方法在現(xiàn)代科技的支持下不斷的改革、進(jìn)步，并在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用?；诟呗氂⒄Z交際能力培養(yǎng)的高職教學(xué)更要依托新媒體展開，以獲得更好的教學(xué)效果，提高高職英語教學(xué)質(zhì)量。第一，課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，例如，旅游專業(yè)接機(jī)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的英語交際氛圍中感受英語知識(shí)的應(yīng)用，領(lǐng)悟英語文化，以促進(jìn)自身英語交際能力的提高。第二，英語作為一種交流工具，學(xué)習(xí)的主要用途就是交流、溝通，基于英語交際能培養(yǎng)的應(yīng)用教學(xué)，要重視英語交流習(xí)慣、環(huán)境的研究，利用新媒體直觀、形象的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性、方便性展開教學(xué)，讓學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)英語知識(shí)在交際中應(yīng)用的狀態(tài)，以便更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，例如，通過觀看英文影視片，并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行討論;又如引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建英語交流論壇等等，鼓勵(lì)學(xué)生通過新媒體工具應(yīng)用英語與人交流，在知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐中體會(huì)英語的學(xué)習(xí)和英語知識(shí)應(yīng)用，提高學(xué)生的英語交際能力。第三，將英語教學(xué)與社會(huì)新聞、趣事等聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識(shí)。例如，收集一些英語新聞、英語視頻等，并對(duì)新聞、視頻主題展開討論，豐富學(xué)生的見聞，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在興趣引導(dǎo)下降低學(xué)生開口說英語的難度，排除學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用的心理障礙，提高學(xué)生英語交際能力。第四，應(yīng)用工新媒體將學(xué)生組織的英語節(jié)目、英語比賽等傳播出去，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語知識(shí)應(yīng)用的展示平臺(tái)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和應(yīng)用。同時(shí)，通過多媒體平臺(tái)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心得交流，老師可參與其中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)應(yīng)用、應(yīng)用英語，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的綜合掌握、應(yīng)用能力，以便學(xué)生能更好的利用英語進(jìn)行交流。

3．問題引導(dǎo)教學(xué)策略

英語交流能力的培養(yǎng)也以英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為支持，在高職應(yīng)用教學(xué)中，要采用多元化方法促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力，其中問題教學(xué)法就是高職英語教學(xué)的重要方式之一，應(yīng)用問題教學(xué)可有針對(duì)的提高學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用。例如，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課堂提問，將學(xué)生按層次、英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)等科學(xué)分組，圍繞教學(xué)問題展開討論，每組推薦人員對(duì)討論問題用英語進(jìn)行回答，教師對(duì)問題的回答進(jìn)行評(píng)講并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題和回答展開討論，營(yíng)造一種積極地、活躍的英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用欲望，促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語交流習(xí)慣，在潛移默化中提升學(xué)生的英語交際能力。在問題引導(dǎo)教學(xué)策略實(shí)施中，第一，要注重問題設(shè)置的針對(duì)性、科學(xué)性，使問題的思考、討論能夠緊密結(jié)合教材，并能突出英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，注重問題設(shè)置難以程度的適當(dāng)性，一方面，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，又能獲得解決問題的成就感，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。另一方面，問題難易程度的適宜性，確保了學(xué)生對(duì)問題的興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究精神、求知精神，使其能更加投入的參與到英語教學(xué)當(dāng)中，豐富自身的英語知識(shí)應(yīng)用技巧，為英語的實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。第三，注重提問的科學(xué)性、適當(dāng)性，課前提問，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能更好的配合教師，參與到教學(xué)當(dāng)中;課堂提問可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的、完整的記憶模式，有利于加深學(xué)生知識(shí)印象，促進(jìn)了學(xué)生英語綜合能力的提升;課后提問則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和應(yīng)用，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力和應(yīng)用能力?？傊?，問題引導(dǎo)教學(xué)一方面能夠使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)更加科學(xué)、有針對(duì)性，有利于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握;另一方面，問題的討論有利于學(xué)生英語綜合能力的提高，促進(jìn)了高職學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用能力。

4．師生互動(dòng)教學(xué)策略

師生互動(dòng)教學(xué)策略的目的就是消除學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的心理障礙，促進(jìn)師生交流，使學(xué)生更好的理解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。在師生互動(dòng)教學(xué)策略的實(shí)施中，首先，要建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生面對(duì)教師不驕、不躁、不怕，而是像朋友一樣溝通、交談，這樣才能消除學(xué)生對(duì)英語教學(xué)參與的心理障礙，消除學(xué)生“怕說錯(cuò)”、“怕挨批”的不良情緒，大膽的參與到英語教學(xué)之中，教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用才能真正的得以發(fā)揮，教師才能引導(dǎo)學(xué)生更有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。其次，師生之間應(yīng)該相互勉勵(lì)，和諧相處，一方面，教師要敢于犯錯(cuò)，應(yīng)用錯(cuò)誤教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力和思考意識(shí)，能針對(duì)教學(xué)展開英語教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用設(shè)置，讓學(xué)生在聽講中發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)知識(shí)的應(yīng)用提出自己的見解，對(duì)的予以表揚(yáng)，錯(cuò)誤的引導(dǎo)其向正確的方向思考。另一方面，教師對(duì)學(xué)生要有耐心、多關(guān)心，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要包容、寬容、重視，在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其自覺錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要多關(guān)心、多了解，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的掌控，應(yīng)用不同教學(xué)手段掌控學(xué)生學(xué)習(xí)心理，使其教學(xué)主體地位充分發(fā)揮，提高學(xué)生在英語教學(xué)中的主動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)和提高。再次，教師要不斷的豐富自己知識(shí)、提升自身的人格魅力，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，以榜樣力量影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、教育學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)中與教師形成良好的互動(dòng)模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的讀、說、聽、寫、譯能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

5．終生學(xué)習(xí)教學(xué)策略

英語是人類世界廣泛應(yīng)用的一種交流工具，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)重在積累和應(yīng)用，在高職教學(xué)中要提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)必不可少。一方面，終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成表明學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)有一個(gè)客觀的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，愿意主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。另一方面，終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成有利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生英語交際能力的提高。英語教學(xué)中終身學(xué)習(xí)教學(xué)策略的應(yīng)用，第一，要發(fā)揮教師自身的榜樣力量，讓學(xué)生看到教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中的一部分，隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、英語應(yīng)用，這樣可避免學(xué)生參與英語教學(xué)的被動(dòng)性、消極性，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。第二，關(guān)心學(xué)生英語學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)生展開必要的心理教育，讓其明白英語學(xué)習(xí)、應(yīng)用在未來就業(yè)中的重要地位，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的責(zé)任心和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力提升，使其形成終身英語學(xué)習(xí)意識(shí)，提升英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的配合。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的積累性、持續(xù)性，使其明白一時(shí)半刻的努力不會(huì)獲得英語學(xué)習(xí)的良好成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高應(yīng)用學(xué)習(xí)效率，持之以恒的學(xué)習(xí)英語，在不斷的積累中看到英語學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極地的、自覺的英語學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升。第四，利用英語文化吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以豐富多彩的文化為載體促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，使其逐漸形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷的探索英語文化，在探索中不斷求知，不斷進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高，使學(xué)生形成一種自然的、習(xí)慣的英語應(yīng)用習(xí)慣，將英語發(fā)展成為自己日常生活的第二交流語言，提高學(xué)生的英語交際能力。

6．結(jié)語

英語學(xué)習(xí)的最終目的是其在交流、溝通中的應(yīng)用，高職英語教學(xué)重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)對(duì)于提高高職學(xué)校綜合素質(zhì)意義重大，促進(jìn)了高職學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。基于學(xué)生交際能力培養(yǎng)展開的英語教學(xué)，要重視英語知識(shí)學(xué)習(xí)的情感特征、文化特色、交流習(xí)慣等等，才能有效的發(fā)揮英語的交流工具作用，為學(xué)生利用英語進(jìn)行思想、問題等溝通提供方便，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)工作能力，促進(jìn)學(xué)生在事業(yè)上的蒸蒸日上。

作者：伍雁 單位:長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院