前言：本站為你精心整理了鄉(xiāng)村小學(xué)教育思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

農(nóng)村教育應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會三者相結(jié)合。農(nóng)村教育由于教育環(huán)境在農(nóng)村，教育對象是山村孩子，則更顯示出教育者的重要性。在社會飛速發(fā)展的今天，家庭教育顯示出不可忽視的重要性，因為家庭教育是孩子的第一課堂，就正如人們經(jīng)常所說:人的一生受到的最早教育是家庭教育。但農(nóng)村家庭教育很不落實，家長外出，老師少有機會同他們聯(lián)系，不能完成教師與家長關(guān)系的直接性與間接性。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長把這些孩子當(dāng)成“小少爺”、“小公主”，重也不是，輕也不是，溺愛驕慣，重養(yǎng)輕教。父母外出打工的孩子們，這些孩子都是由爺爺、奶奶或親戚帶，就象農(nóng)村里常說的:“這孩子不是自己的，隔了一層，首先要滿足他們?！边@樣下去，放任自流，這些孩子就成為我們教育的重點和難點。在農(nóng)村家庭中，有的家長寬嚴(yán)失度，方法不當(dāng)，他們對自己的孩子期望過高，每次檢測、考查要求孩子考到多少分，給自己的孩子上了一道無形的枷鎖，這樣對孩子的身心健康相當(dāng)不利，更談不上和諧發(fā)展。

有這樣家長的孩子，越來越怕上學(xué)，越考試越害怕，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。友的一生都在受教育，而影響最廣泛的是社會教育?，F(xiàn)在農(nóng)村，相當(dāng)一部分家長對一子女的教育持消極態(tài)度。甚至出現(xiàn)“讀書先用論’，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，致使很多學(xué)生氣習(xí)積極性差，將學(xué)習(xí)視為自己負(fù)擔(dān)、有些學(xué)生過分追求物質(zhì)需要的滿足，為使自己的虛榮心得到滿足，不惜失學(xué)，去城市打_I_。我們當(dāng)老師的是一個雙重身份的演員，應(yīng)給學(xué)生灌疏一些競爭意識，讓他們杜絕社會的一些不良風(fēng)氣，用自己的雙手，用自己的頭腦去開創(chuàng)一個屬于自己的天地。

經(jīng)濟決定教育，落后的農(nóng)村經(jīng)濟束縛著教育的發(fā)展，沒有齊全的、標(biāo)準(zhǔn)的教育設(shè)施，無法創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。科學(xué)的現(xiàn)代教育手段無法實施，如今有的小學(xué)的講臺，還是用一塊長石條搭起來的，學(xué)生面對的除了老師就是課本，更沒有象樣的課外讀物，對于那些高科技產(chǎn)物總覺得那么陌生，好象天上的星星，可望而不可及。學(xué)生的特長需求不能滿足，也不能培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣愛好。我一們小學(xué)教師應(yīng)抓緊時間學(xué)習(xí)，練出過硬的基本功，因地制宜、因人而宜地進行教育，認(rèn)真鉆研，積極探索，為基層教學(xué)開出一條新路。農(nóng)村的孩子除了每天學(xué)習(xí)之外，還要做很多的家務(wù)，所以我們的教育就顯得尤為重要。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要途徑，老師必須充分利用課堂上的四十分鐘。農(nóng)村的孩子由于環(huán)境條件的限制，見的、聽的，乃至想到的東西比較少，但他們并不笨，我們農(nóng)村的教師要根據(jù)他們的個性特征和年齡差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從當(dāng)前情況看，村小教育條件較差，不少教師還是采用“注人式”“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生就唯師是從。教師的教學(xué)方法要大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，課堂教學(xué)中要做到開發(fā)智力，精講精練，要多給學(xué)生一點活動的時間，要注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)校教育是集體教育，學(xué)校教育的好壞主要體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教師個體身上，特別是教師個體。教書育人是教師的天職，對學(xué)生傾注熱情，不僅是達到教育目的的一種手段，也是衡量教師道德情操和精神境界高低的一把尺子。教師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才樂于接受老師，接受教師的教育。農(nóng)村的教育是一項艱巨的任務(wù)，在社會日新月異，經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，農(nóng)村教師要有一定的危機感和使命感，多學(xué)知識，武裝自己，不斷地研究教育改革中的新問題、新現(xiàn)象，了解和研究學(xué)生，只有這樣才能將“素質(zhì)教育”和“減負(fù)”落到實處。