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一、“商科專業(yè)學(xué)生通用能力”內(nèi)涵初探

商科通用能力在商業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域中，具有普遍適用、可廣泛遷移的基本特點(diǎn)。究其原因，主要由如下兩個因素決定：

一是商業(yè)活動實(shí)踐不斷演變的客觀現(xiàn)實(shí)，這決定了商科通用能力的普遍適用性和應(yīng)對變化的相對穩(wěn)定性；二是商業(yè)活動的本質(zhì)指向是人，是會思考、有情感的主觀的人，這使得商科通用能力具有了人文性和主觀性特點(diǎn)。進(jìn)行這一能力的培養(yǎng)，需要著重強(qiáng)調(diào)思維意識、思維方式等智力技能的培養(yǎng)，需要在公關(guān)協(xié)調(diào)、溝通交流、組織管理、隨機(jī)應(yīng)變等解決問題的能力和意志力、領(lǐng)悟力、習(xí)慣、人格人品等情感素質(zhì)的培養(yǎng)塑造方面有所側(cè)重。

二、“商科專業(yè)學(xué)生通用能力培養(yǎng)計劃”解析

1．通用能力體系的構(gòu)建基于商科專業(yè)特性、用人單位反饋以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求等因素，立足“素能本位”，突出實(shí)用性，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)個人的創(chuàng)新能力與個性發(fā)展，各種能力之間的相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一，并最終形成培養(yǎng)目標(biāo)所要求的能力。經(jīng)濟(jì)眼光與意識、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、文案創(chuàng)作能力、信息收集處理能力、活動策劃能力、自我規(guī)劃能力、耐勞耐挫能力等八項(xiàng)通用能力將在計劃實(shí)施的過程中不斷完善，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)，最終形成較為成熟的能力體系。

2．能力支撐體系的構(gòu)建主要考慮課程體系的重構(gòu)、專業(yè)文化的熏陶、專業(yè)通用技能的強(qiáng)化等實(shí)施要素。商科類學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，以商業(yè)管理類綜合性通用能力為本位培養(yǎng)目標(biāo)，既傳授商業(yè)理論知識以發(fā)展學(xué)生智力，又注重管理技能訓(xùn)練以增強(qiáng)學(xué)生技能，教學(xué)過程貼近商業(yè)管理實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)管理綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的實(shí)施方案中，考慮：一是各專業(yè)普及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等專業(yè)基礎(chǔ)類課程，并將能鍛煉學(xué)生耐勞耐挫能力的企業(yè)見習(xí)、勞動體驗(yàn)等納入課程體系；二是通過“商道論壇”這一平臺，創(chuàng)新性地開設(shè)“中外商界精英精選案例”“商界優(yōu)秀影視作品欣賞”等文化講座；三是以賽促學(xué)，以賽代練，制訂通用能力技能競賽年度計劃，形成長效機(jī)制。

3．文化育人體系的構(gòu)建主要以“傳承經(jīng)典，爭創(chuàng)先鋒”的文化育人教育活動為載體，通過“愛國、誠信、責(zé)任、感恩”主題活動，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，達(dá)到“培養(yǎng)管理精英，塑造商界領(lǐng)袖”的育人宗旨。同時強(qiáng)化文化育人氛圍，通過教室文化、寢室文化、樓道文化、辦公室文化的建設(shè)，形成“時時處處皆育人”的良好局面，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

三、“商科專業(yè)學(xué)生通用能力培養(yǎng)計劃”的實(shí)施

第一，在課程滲透環(huán)節(jié)，商學(xué)院突出打造精品，葉超飛教授講授的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)等課程，曾多次作為公開課，在商學(xué)院師生中備受關(guān)注。

第二，在專業(yè)文化活動環(huán)節(jié)，商學(xué)院制訂《商學(xué)院學(xué)生通用能力技能競賽方案》，包括大學(xué)生活規(guī)劃大賽、服務(wù)禮儀大賽、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作大賽、計算機(jī)應(yīng)用大賽、方案策劃大賽、經(jīng)濟(jì)知識競賽、“商學(xué)才子”演講大賽、“言商論道”辯論大賽等八項(xiàng)具體賽事。八項(xiàng)賽事根據(jù)各自特點(diǎn)，分布在不同月份，貫穿一個學(xué)年。通用能力技能競賽將理論與實(shí)際操作有機(jī)融合，讓學(xué)生在做中學(xué)，在做中悟，營造以賽促練的競賽文化，有效促進(jìn)學(xué)生通用能力的培養(yǎng)。另外，本學(xué)期葉超飛教授作客“商道論壇”講座，分享《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)法則》，吸引了商學(xué)院師生800余人聽講。

第三，在文化育人環(huán)節(jié)，商學(xué)院以“傳統(tǒng)文化”為核心，以“商道文化”為特色，以“專業(yè)文化”為載體，通過課程設(shè)置、平面文化建設(shè)、學(xué)生主題活動等多種形式，開展了豐富多彩的育人活動。主要措施：（1）抓實(shí)行為養(yǎng)成，加強(qiáng)常規(guī)規(guī)范；（2）堅持“活動育人”，實(shí)行“一月一主題”；（3）形成三個機(jī)制：黨政齊抓領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、“全員、全程、全面”育人機(jī)制與服務(wù)、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；（4）建立三支隊(duì)伍：素質(zhì)全面的學(xué)生黨團(tuán)干部隊(duì)伍，既教書又育人的教師隊(duì)伍，既專業(yè)又敬業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍；（5）思想政治工作“三進(jìn)”：進(jìn)課堂（特別是第二課堂）、進(jìn)班級、進(jìn)公寓。

四、總結(jié)

商學(xué)院在實(shí)施該項(xiàng)培養(yǎng)計劃的同時，深入加強(qiáng)理論研究，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、檢驗(yàn)實(shí)踐、完善實(shí)踐。同時注重實(shí)證研究，在實(shí)踐過程中及時歸納總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與成果，目前已發(fā)表相關(guān)研究論文兩篇，形成調(diào)研報告一份，并申報省級課題一項(xiàng)。

作者：范玲俐梁泉生單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院