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［摘要］加強實踐基地建設對培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生的實踐能力有著重要的作用。文章分析了當前土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)和實踐基地建設存在的問題，并從實踐教學課程、校企合作、師資隊伍、軟硬件建設等方面提出了研究與思考。

［關鍵詞］土木工程；實踐教學；實踐基地

生產(chǎn)實踐作為理論聯(lián)系實際的重要渠道，一直是土木工程專業(yè)高等教育培養(yǎng)中的關鍵性教學環(huán)節(jié)。實踐基地作為土木工程專業(yè)學生實習的主要場所，其建設程度的優(yōu)質(zhì)與否直接關系著本科實踐教學質(zhì)量。因此，筆者通過對土木工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)和實踐基地建設展開一些探討，以期為進一步提高本科實踐教學質(zhì)量提供參考建議。

1實踐教學環(huán)節(jié)及實踐基地建設存在的問題

1．1實踐教學質(zhì)量有待進一步提升

目前，土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要集中在生產(chǎn)實習（為期1個月）和畢業(yè)設計（為期3個月），實踐教學較理論教學的時間很有限。同時，工程建設和設計實際通常存在時間長、時間緊的特點，因此，企業(yè)往往忽略了對學生實踐教學內(nèi)容的總體規(guī)劃，現(xiàn)有什么內(nèi)容就指導什么，哪里缺乏人手就往哪里安排，不能完全滿足實踐教學的需要。另外，學生實踐的時間短，加上需要熟悉適應的過程，尤其是在施工工地上實習存在大量不安定的因素，企業(yè)綜合考慮后通常讓學生待在辦公室進行理論學習，進一步壓縮了生產(chǎn)實踐的時間。

1．2校企合作有待進一步實現(xiàn)雙贏

長期以來，由于各種原因，學校往往要求專業(yè)學院需要有一定數(shù)量和質(zhì)量的校外實踐基地，導致校方在選擇合作對象建立實踐基地時過于追求形式，而對后續(xù)建設規(guī)劃則處于次要的地位，在此情況下，企業(yè)通常也將合作建設實踐基地作為一項短線投資，并未把人才培養(yǎng)作為最終的目標。因此，通常會造成學校單方面推動校外實踐基地的建設，而企業(yè)處于半推半就的局面，學校沒有利用好智力和技術資源優(yōu)勢為合作企業(yè)解決生產(chǎn)中的實際問題，企業(yè)則在沒有收到持續(xù)的收益下缺乏繼續(xù)推動教學實踐基地建設的動力。

1．3實踐基地有待進一步穩(wěn)定

從目前土木工程教學實踐基地的實際運作來看，真正有效運行的不多，主要在于校企雙方的目標不一致、權責不明確、管理不到位、溝通不及時等。一旦雙方合作中出現(xiàn)一系列的困難，在不及時或難以解決的情況下，導致雙方的合作熱情逐漸降低，最終導致合作名存實亡。另外，現(xiàn)有生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)原則上要求學生自主尋找實習單位，學生根據(jù)自身的發(fā)展需要并不一定會選擇簽署協(xié)議的實踐基地實習，進一步影響了教學實踐基地的穩(wěn)定性。

2實踐教學和實踐基地建設的途徑探討

2．1完善課程體系，融入企業(yè)需求

（1）實踐課時設置。

目前，土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中雖已形成大學四年完整的實踐課程體系，但在課時安排上較理論課尚有一定的差距。可在充分調(diào)研學生意愿和具體可操作性的基礎上，制定合理的管理措施，利用寒暑假等適當延長相應實踐課程的實習時間。提前規(guī)劃和啟動畢業(yè)設計，讓學生在最后一個學期開始前有充裕的時間進行前期資料準備，確保學生有足夠的時間在實踐基地實習。

（2）企業(yè)參與教學。

在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案制定、教材編寫和選用等方面多考慮企業(yè)的需求和建議，甚至在理論課堂教學中也可適當?shù)丶哟笃髽I(yè)的參與度。另外，開設由企業(yè)專家講授的課程，邀請企業(yè)專家定期或不定期地開展土木工程實踐方面的講座，讓企業(yè)真正全過程地參與本科教學工作，并在此基礎上加大實踐基地建設力度，更好地反哺實踐教學。

2．2深化校企合作，共創(chuàng)雙贏局面

（1）建立實踐基地建設的新機制。

實踐教學的質(zhì)量關鍵在于教學效果。學校要勇于打破實踐基地建設片面追求數(shù)量和質(zhì)量的機制，將人才培養(yǎng)擺在更加根本的位置，突出實踐教學效果，發(fā)揮學校智力和技術優(yōu)勢，并根據(jù)專業(yè)特點選擇有較高社會責任感、有意愿也有能力培養(yǎng)人才的企業(yè)共同建設實踐基地。

（2）增強企業(yè)建設實踐基地的雙贏意識。

企業(yè)要合理、清晰地規(guī)劃未來發(fā)展目標，破除過度聚焦于在實踐基地建設人、財、物等方面的付出。擴大視野，科學配置，將接受學生實習作為緩解用人緊張的重要措施，將實踐基地建設作為宣傳企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象的重要途徑，將學校的智力和技術資源優(yōu)勢作為解決企業(yè)生產(chǎn)中實際問題的重要手段。

（3）加大校企雙方師資交流力度。

土木工程專業(yè)教師，尤其一些青年教師通常是畢業(yè)后直接走向教師崗位，科研經(jīng)驗豐富，但缺乏一定的實際工程經(jīng)驗，而企業(yè)技術人員常年在工程一線，科研工作則相對滯后。校企雙方可制定相應的政策措施，借助實踐基地安排青年教師入企業(yè)進行掛職鍛煉，積累工程經(jīng)驗，學校則通過設置相應的課程、科研項目等對企業(yè)技術人員進行技術再培訓。通過校企雙方的人才交流，為實踐基地建設建立堅實的師資保障。

2．3強化校企交流，穩(wěn)定實踐基地

（1）加強校企雙方交流，完善實踐基地管理。

學校要設立專門分管實踐基地建設的人員，定期聯(lián)系實踐基地，加強校企雙方關于實習計劃、要求、崗位等信息的互動溝通，企業(yè)也要進行積極、合理地反饋。健全規(guī)范高效的運行管理體制，尤其是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段在實踐基地建設、管理中的作用，及時解決合作中出現(xiàn)的問題。嚴格保證實踐基地建設資金，定期表彰實踐基地建設和管理的先進集體和個人。

（2）創(chuàng)新實踐內(nèi)容和文化，穩(wěn)定實踐基地建設。

企業(yè)要充分考慮土木工程專業(yè)學生的學習特點，注重培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐動手能力，鼓勵學生進行新概念、新想法的嘗試，激發(fā)學生的積極性和主動性。同時，積極推動形成濃厚的創(chuàng)新實踐文化氛圍，舉辦各種形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新實踐活動，宣傳創(chuàng)新實踐成果，擴大實踐基地的影響力，用實踐項目和企業(yè)文化吸引更多學生進入實踐基地實習，從而穩(wěn)步推進實踐基地建設。

3總結與展望

土木工程作為傳統(tǒng)的工學類專業(yè)之一，學生的實踐能力培養(yǎng)一直是專業(yè)教育的核心，尤其是隨著“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，更是將創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)上升到更加重要的位置。因此，實踐基地作為培養(yǎng)學生實踐能力的主要場所，要從實踐教學課程、校企合作交流、師資隊伍等方面全方位保證實踐教學質(zhì)量。同時，隨著土木工程行業(yè)內(nèi)部競爭越來越全球化的趨勢，如何大力實施“走出去”戰(zhàn)略，積極開拓國際化的實踐基地，進一步開闊學生的國際視野，將是今后培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性土木工程人才的關鍵和方向。

主要參考文獻

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［3］倪吉同．校外實踐基地的建設與管理［J］．渤海大學學報，2013，35（4）：156－157．

［4］張富安．加強實習基地建設的實踐與思考［J］．中國大學教學，2008（12）：73－75

作者：繆海鋒 姜秀英 單位：浙江大學 建筑工程學院