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目前，學(xué)習(xí)型組織的理論在世界范圍內(nèi)的許多領(lǐng)域，特別是企業(yè)界產(chǎn)生了極為廣泛的影響，許多發(fā)達(dá)國(guó)家也都很注意運(yùn)用這一理論指導(dǎo)各類(lèi)組織的管理，努力把各種組織建成學(xué)習(xí)型組織。如新加坡用它指導(dǎo)政府管理，提出要建成學(xué)習(xí)型城市；比爾•蓋茨把它用于指導(dǎo)企業(yè)管理，努力把微軟公司建成學(xué)習(xí)型企業(yè)。學(xué)習(xí)型圖書(shū)館是把學(xué)習(xí)型組織的理論和方法應(yīng)用于圖書(shū)館工作實(shí)踐而形成并發(fā)展的。在圖書(shū)館界，最早引入學(xué)習(xí)型組織理論的是美國(guó)亞利桑那大學(xué)圖書(shū)館，該館在1993年的組織重建過(guò)程中，大膽引進(jìn)學(xué)習(xí)型組織理論，進(jìn)行了卓有成效的實(shí)驗(yàn)，并一直致力于推動(dòng)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的建設(shè)，為中國(guó)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的建設(shè)提供了有益借鑒。但如同對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理論有不同的理解一樣，對(duì)于學(xué)習(xí)型圖書(shū)館從不同的角度也有不同的理解。借鑒企業(yè)學(xué)習(xí)型組織理論，一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)型圖書(shū)館是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)以“系統(tǒng)思考”為核心的5項(xiàng)“修煉”法，促進(jìn)圖書(shū)館的組織學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而獲得不斷創(chuàng)新能力，增強(qiáng)組織活力，適應(yīng)快速變化的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合新形勢(shì)下中國(guó)圖書(shū)館的自身特點(diǎn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館可以理解為：建設(shè)一個(gè)在不斷變化、發(fā)展的環(huán)境中能夠迅速吸收新觀念、新知識(shí)、新技術(shù)，并在實(shí)踐中應(yīng)用、改善和提高，解決無(wú)先例可循的實(shí)際問(wèn)題的圖書(shū)館，是個(gè)人和組織共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的圖書(shū)館。

一個(gè)圖書(shū)館究竟是不是學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，借鑒相關(guān)研究成果，有6大要素可資評(píng)判：（1）是否擁有不斷學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制；（2）是否建起了多元回饋和開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；（3）是否形成了共享與互動(dòng)的圖書(shū)館學(xué)習(xí)氛圍；（4）是否具有實(shí)現(xiàn)共同愿望且不斷增強(qiáng)的學(xué)習(xí)力；（5）工作學(xué)習(xí)化是否使圖書(shū)館員活出了生命的意義；（6）學(xué)習(xí)工作化是否使圖書(shū)館組織得到了創(chuàng)新發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的建設(shè)，應(yīng)包括基礎(chǔ)和高級(jí)兩個(gè)層面、個(gè)體與整體兩個(gè)方面?；A(chǔ)層面是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的館員隊(duì)伍建設(shè)，包括館員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德；高級(jí)層面則是指一種學(xué)習(xí)能力與工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，個(gè)人發(fā)展和組織目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合；圖書(shū)館個(gè)體，要求館員都必須有學(xué)習(xí)的愿望、目標(biāo)、計(jì)劃和能力，并付諸行動(dòng)；圖書(shū)館整體，則要求全館必須有良好的學(xué)習(xí)氛圍和健全的組織和制度，有整體的學(xué)習(xí)規(guī)劃和明確的學(xué)習(xí)目的[2]?？梢?jiàn)，在某種意義上，建設(shè)“學(xué)習(xí)型”圖書(shū)館，是一種系統(tǒng)的理論、學(xué)說(shuō)；對(duì)于一個(gè)人或一個(gè)組織的發(fā)展，本來(lái)就應(yīng)該這樣做，只是很多時(shí)候、很多的個(gè)人和組織并非這樣做。因此，新建本科院校建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，就是堅(jiān)持圖書(shū)館工作的科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，意義重大。

1新建本科院校建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館具有重要意義

1.1建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館是新建本科院校圖書(shū)館工作的客觀需要截止2010年3月，全國(guó)已陸續(xù)新建了261所地方本科院校，占全國(guó)同期792所普通本科高校的32.95%[3]。這批新建的本科院校，主要分布在省會(huì)城市以外的地區(qū)中心城市，升本后學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張迅速，全日制在校學(xué)生基本上都超過(guò)了10000人，15000萬(wàn)人的辦學(xué)規(guī)模已十分尋常，發(fā)展勢(shì)頭十分強(qiáng)勁。作為一類(lèi)新升格的本科院校，新建本科院校是在中國(guó)高等教育迅速發(fā)展并由“精英”教育階段向“大眾化”教育階段過(guò)渡的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，現(xiàn)已成為中國(guó)本科大學(xué)生教育培養(yǎng)的主要基地，在推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化、多樣化、地方化進(jìn)程方面的作用正日益顯現(xiàn)，以后還將發(fā)揮更大作用。但目前，這些院?？傮w上仍處在“先做大再做強(qiáng)”、“先外延再內(nèi)涵”發(fā)展模式的初期階段，圖書(shū)館在高校里普遍是個(gè)較為“弱勢(shì)”、“滯后”的機(jī)構(gòu)，但如前所述，高校圖書(shū)館的功能和作用又是如此強(qiáng)大、重要。事實(shí)上，圖書(shū)館內(nèi)部的“軟件”狀況而非“硬件”設(shè)施，正在成為衡量、評(píng)價(jià)一所新建本科院校發(fā)展?fàn)顩r的“窗口”、指針和標(biāo)志。建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，是新建本科院校圖書(shū)館工作的客觀需要。

1.2建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館有助于新建本科院校圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)進(jìn)入21世紀(jì)，圖書(shū)館過(guò)去所承擔(dān)的信息傳遞和服務(wù)中介作用明顯弱化，圖書(shū)館正受到其它信息服務(wù)提供者的挑戰(zhàn)，不再是信息資源的惟一提供者。網(wǎng)絡(luò)已成為信息存貯和傳遞的重要媒介，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)直接存取信息或進(jìn)行信息交流，人們對(duì)圖書(shū)館的依賴(lài)降低。保持圖書(shū)館在高度信息化時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，惟有革新傳統(tǒng)圖書(shū)館的組織結(jié)構(gòu)，方可保持圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。圖書(shū)館，確實(shí)有必要思考其組織是否經(jīng)得起時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)，是否能跟上科技進(jìn)步的腳步。就圖書(shū)館組織的發(fā)展而言，惟有成為強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)型組織，才有可能經(jīng)受環(huán)境變遷與科技進(jìn)步的考驗(yàn)。圖書(shū)館是大學(xué)的必要條件，但同教學(xué)院（部）相比，新建本科院校的圖書(shū)館主要工作是常規(guī)服務(wù)，開(kāi)展信息再加工、知識(shí)再生產(chǎn)等較高層次專(zhuān)業(yè)服務(wù)的能力普遍有待提高。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館尤為重要。很多圖書(shū)館管理者認(rèn)為，如此，可使圖書(shū)館更具競(jìng)爭(zhēng)力，更好地參與學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建，并求得圖書(shū)館可持續(xù)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。目前，相當(dāng)多的新建本科院校圖書(shū)館的負(fù)責(zé)人，普遍年齡大、知識(shí)老化、缺少研究能力、創(chuàng)新力很低、上進(jìn)心很弱，而館員隊(duì)伍的整體質(zhì)量則是根本無(wú)法與教師隊(duì)伍相比。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館尤為現(xiàn)實(shí)和重要，直接關(guān)系到圖書(shū)館是否能夠保持必要的活力和競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館有助于實(shí)現(xiàn)新建本科院校圖書(shū)館由“管理知識(shí)”向“知識(shí)管理”的升級(jí)轉(zhuǎn)型21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)既是一種以知識(shí)信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，又是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)模式，所有經(jīng)濟(jì)部門(mén)的發(fā)展都依賴(lài)于知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和靈活性越來(lái)越重要。圖書(shū)館“知識(shí)管理”，是圖書(shū)館以讀者和工作人員為主體，以知識(shí)信息為對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和創(chuàng)新知識(shí)為目標(biāo)，以知識(shí)增值和讀者需要為中心的管理。圖書(shū)館的知識(shí)管理，是國(guó)際上近年來(lái)興起的又一種先進(jìn)的圖書(shū)館管理理念，是先進(jìn)的圖書(shū)館管理方法，是圖書(shū)館科技發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是當(dāng)代圖書(shū)館學(xué)研究的前沿課題。在本質(zhì)上，“知識(shí)管理”包含尋求信息技術(shù)數(shù)據(jù)和信息處理能力與人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造力有機(jī)結(jié)合的組織過(guò)程，要求有新的組織形式與之相適應(yīng)。學(xué)習(xí)型圖書(shū)館作為圖書(shū)館的新型組織模式，為圖書(shū)館實(shí)行“知識(shí)管理”提供了體制與機(jī)制上的保障。因此，建立學(xué)習(xí)型圖書(shū)館有助于圖書(shū)館的知識(shí)管理，是保障圖書(shū)館今后在信息市場(chǎng)上獲得顯著競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)受知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要策略。

2新建本科院校建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的策略

2.1把學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)化為圖書(shū)館和全體館員學(xué)習(xí)和行動(dòng)的準(zhǔn)則辦學(xué)定位是高校可持續(xù)發(fā)展的前提，清晰、恰當(dāng)?shù)霓k學(xué)定位是高校沿著正確方向發(fā)展的保證。大量事實(shí)表明，高校定位是辦好一所學(xué)校的“心路”明燈和行為指南，是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在過(guò)去的10年間，新建本科高?；旧隙荚谶@方面下了很大氣力積極探索、實(shí)踐，在教學(xué)單位取得了初步進(jìn)展。但目前，對(duì)于這些院校的圖書(shū)館而言，如何把學(xué)校的辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)同圖書(shū)館工作有機(jī)的、富于創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，普遍沒(méi)有受到重視，應(yīng)加強(qiáng)研究、實(shí)踐，努力使之內(nèi)化為圖書(shū)館和館員隊(duì)伍學(xué)習(xí)與行動(dòng)的準(zhǔn)則。

2.2與時(shí)俱進(jìn)，革新、提升圖書(shū)館管理理念和水平建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館是一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更是一種管理理念和實(shí)踐。當(dāng)今圖文信息新技術(shù)與管理新理念層出不窮，令人目不暇接。大量事實(shí)表明，理念的革新，就是提高圖書(shū)館的生產(chǎn)力，且往往產(chǎn)生意想不到的驚人進(jìn)步。服務(wù)性與學(xué)術(shù)味同等濃厚的圖書(shū)館，只有在學(xué)習(xí)、探索中升華，而絕不會(huì)在常規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)和維持度日中飛躍。新建本科院校圖書(shū)館必須正視學(xué)習(xí)的重要性，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高館員的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)館員素質(zhì)、創(chuàng)新服務(wù)手段、滿足讀者的多元需要。誠(chéng)然，在此進(jìn)程中，民主管理對(duì)圖書(shū)館非常重要。圖書(shū)館應(yīng)全力讓館員隊(duì)伍參與決策和管理，賦予館員更多地表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，全體隊(duì)伍真正感到信賴(lài)和尊重才有可能發(fā)揮其能力極限，并為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而共同奮斗。值得指出的是，館員提供給領(lǐng)導(dǎo)者更多具有建設(shè)性的優(yōu)質(zhì)建議，必定會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)并充實(shí)自我，而這必定有助于學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。

2.3有一個(gè)明確而切實(shí)可行的建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，努力培育圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)和特色明確地制定圖書(shū)館的共同愿景與發(fā)展目標(biāo)是建立學(xué)型圖書(shū)館的要?jiǎng)?wù)之一。新建本科院校的圖書(shū)館，不必要也不可能與名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的圖書(shū)館攀比、模仿，但所在學(xué)校正處在快速發(fā)展之中，一定得有一個(gè)自己的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃，以及一套與之相適應(yīng)的內(nèi)涵建設(shè)措施，以期和學(xué)校的發(fā)展進(jìn)度與層次提高相適應(yīng)，并努力在學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建中發(fā)揮自己的作用，而這也是增強(qiáng)館員隊(duì)伍榮譽(yù)感、凝聚力和創(chuàng)造力所必需的。根據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，這是一些辦得好、很有社會(huì)影響力的同類(lèi)圖書(shū)館的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)[5]。一所本科大學(xué)的圖書(shū)館，升本10年后，還沒(méi)有自己主要建設(shè)的學(xué)科或?qū)W科方向，所暴露出的問(wèn)題其實(shí)相當(dāng)嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，這種情況在新建本科高校相當(dāng)普遍。有一個(gè)明確而切實(shí)可行的圖書(shū)館建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，努力培育圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特色，在新建本科院校已是一個(gè)比較急迫的問(wèn)題。誠(chéng)然，圖書(shū)館的每一位館員也都應(yīng)該擁有屬于自己的全方位職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，新建本科院校相當(dāng)數(shù)量的館員必須由“雜家”轉(zhuǎn)型為專(zhuān)家、由“管家”轉(zhuǎn)型為學(xué)者。為此，圖書(shū)館應(yīng)盡可能多地為館員提供學(xué)習(xí)資源，以利穩(wěn)步漸進(jìn)，具體實(shí)踐其職業(yè)生涯規(guī)劃。圖書(shū)館組織有計(jì)劃地開(kāi)展必要的競(jìng)賽和激勵(lì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的建設(shè)無(wú)疑是有助益的。

2.4培育不同層次和類(lèi)型的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，建立起結(jié)構(gòu)合理的咨詢(xún)館員、參考館員與學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，圖書(shū)館的所有成員均需努力，需要共同培養(yǎng)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新的精神與習(xí)慣，努力使圖書(shū)館在整體上成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。只有注重學(xué)習(xí)的圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)，才能提升圖書(shū)館的服務(wù)品質(zhì)與內(nèi)容，進(jìn)而影響讀者，使讀者的學(xué)習(xí)興趣提高，也只有如此，讀者才會(huì)支持、重視圖書(shū)館的各項(xiàng)活動(dòng)與服務(wù)。目前，對(duì)于為數(shù)不少的新建本科高校的圖書(shū)館，應(yīng)從建立起結(jié)構(gòu)合理的咨詢(xún)館員、參考館員與學(xué)科館員隊(duì)伍這一目標(biāo)出發(fā)，設(shè)立不同層次和類(lèi)型的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。館員根據(jù)自身情況和工作需要選擇適合的團(tuán)隊(duì)，參與團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和研討。初級(jí)的咨詢(xún)館員，所提供的服務(wù)是普通讀者的需要；中級(jí)的參考館員，所提供的服務(wù)是高層次讀者的需要；高級(jí)的學(xué)科館員，所提供的服務(wù)則是對(duì)口專(zhuān)業(yè)用戶的需要。在e-net、e-book、e-learning環(huán)境下，館員角色轉(zhuǎn)變是參考咨詢(xún)工作發(fā)展的必然，必須及時(shí)學(xué)習(xí)和適應(yīng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在這樣一支學(xué)習(xí)型圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)中，負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神與效果具有突出的示范帶頭作用。圖書(shū)館的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館建設(shè)的各級(jí)靈魂人物，是倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者[5]。事實(shí)上，和任何一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的形成一樣，建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館就是培育圖書(shū)館的一種組織文化。圖書(shū)館組織文化是圖書(shū)館在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，受政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化等環(huán)境因素綜合作用而逐漸形成的，是能夠長(zhǎng)期維系或推動(dòng)圖書(shū)館生存和發(fā)展的群體意識(shí)、行為、規(guī)范及其他管理特征的集合。怎樣的圖書(shū)館組織，一定有與其相適應(yīng)的圖書(shū)館文化；有怎樣的圖書(shū)館文化，也一定會(huì)形成與其相和諧的圖書(shū)館組織。優(yōu)秀的圖書(shū)館文化，是優(yōu)秀圖書(shū)館形成的高效“催化劑”。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，就是開(kāi)展以“真正的學(xué)習(xí)”為核心的圖書(shū)館文化建設(shè)，應(yīng)以建立講真理、講真誠(chéng)、講合作，以貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，以愿景與開(kāi)放相結(jié)合的圖書(shū)館組織文化建設(shè)，從而促進(jìn)和保障圖書(shū)館組織目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)型組織與優(yōu)秀文化的結(jié)合，必將使圖書(shū)館成為一種有共同理想和價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的組織。

2.5探尋服務(wù)與創(chuàng)新的“抓手”和“突破口”，把常規(guī)性工作與知識(shí)再生產(chǎn)甚至原創(chuàng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)圖書(shū)館是新建本科院校不可缺少的重要組成部分。尤其，隨著全球知識(shí)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的迅猛發(fā)展，圖書(shū)館作為大學(xué)校園公共服務(wù)設(shè)施和重要知識(shí)存儲(chǔ)及傳播載體，在新建本科院校的發(fā)展中更是起著不可替代的作用。新建本科院校建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，根本目的就是學(xué)以致用，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提高圖書(shū)館在新時(shí)代、新背景下參考咨詢(xún)服務(wù)的質(zhì)量與效應(yīng)，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館在辦學(xué)和社會(huì)化服務(wù)中的多重功能和館員隊(duì)伍的潛能，更好地服務(wù)于所在高校的辦學(xué)定位和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，這實(shí)際上又是如何建設(shè)圖書(shū)館、如何辦好圖書(shū)館、如何用好圖書(shū)館的問(wèn)題?；谖覀兊恼{(diào)研和認(rèn)識(shí)，新建本科院校在建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館中，應(yīng)著重在專(zhuān)業(yè)和特色方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，積極探尋服務(wù)與創(chuàng)新的“抓手”和“突破口”，把常規(guī)性工作與知識(shí)再生產(chǎn)甚至原創(chuàng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（1）強(qiáng)化對(duì)顯性知識(shí)的管理，注重對(duì)隱性知識(shí)的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新服務(wù)方式，豐富服務(wù)產(chǎn)品，擴(kuò)大服務(wù)功能。（2）堅(jiān)持走錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異化發(fā)展道路，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位培育和提升辦館特色，包括地方特色、館藏特色、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色以及高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)出自己的“重點(diǎn)”和“一流”。（3）重視在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中探索、建設(shè)和鞏固學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，在立足地方、服務(wù)地方、振興地方的事業(yè)中書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的新篇章。

作者：馬艷萍單位：肇慶學(xué)院圖書(shū)館