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內(nèi)容摘要：

美術(shù)課不僅是美的課堂，更應(yīng)該是綠色的課堂。今天，我們的地球面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，環(huán)保工作成了當(dāng)務(wù)之急，環(huán)保教育已成為全球性的課題，筆者認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行環(huán)保教育不僅可行而且很重要。本文對(duì)如何在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育提出了具體可行的方案。

關(guān)鍵詞：

美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)保教育

由于現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)的發(fā)展，地球環(huán)境已經(jīng)嚴(yán)重受損，環(huán)保工作已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。2006年英國(guó)科學(xué)家拉夫洛克在倫敦化學(xué)工程師協(xié)會(huì)演講時(shí)警告人們：“到下個(gè)世紀(jì)，至少90%的人類都要死亡，地球幸存的人類不會(huì)超過(guò)5億……隨著人類和地球自身排放的二氧化碳的增多，地球溫度會(huì)越來(lái)越熱，從而引起水短缺，許多海洋生物都將死亡，地球上的許多地方都將變成沙漠，植物難以生長(zhǎng)?！雹僦灰犻_(kāi)我們的雙眼就會(huì)看到我們的地球正經(jīng)歷著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)：氣候變遷、樹(shù)木減少、物種滅絕、土壤沙化……地球上的生態(tài)危機(jī)是如此的令人感到心痛。而我們周圍許多人卻對(duì)此卻視而不見(jiàn)，他們并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重。盡管森林的匱乏已經(jīng)對(duì)人類的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，但是毀林開(kāi)荒、濫砍濫伐以致野蠻盜伐的現(xiàn)象頻頻發(fā)生；盡管許多野生動(dòng)物瀕臨絕跡，但仍然有些人以品嘗到珍稀動(dòng)物為榮；盡管全球變暖導(dǎo)致氣候異常惡化，但是越來(lái)越多的汽車和工廠仍在不斷增加著城市上空的煙霧。我們每個(gè)人都是環(huán)境中的一分子，我們的一言一行都在影響著周圍的環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)劣關(guān)系到我們每一個(gè)人的利益。如何才能讓世人警醒，是每一個(gè)有識(shí)之士所關(guān)注的問(wèn)題。

教育對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明具有決定性的作用，要讓全社會(huì)的人提高環(huán)保意識(shí)，歸根結(jié)底要從教育抓起。身為人民教師，加強(qiáng)環(huán)保教育，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。立足教育崗位實(shí)施環(huán)保教育，讓每一個(gè)孩子都自覺(jué)地去做于環(huán)保有益的事情是現(xiàn)代教師的新任務(wù)。作為一名美術(shù)教師應(yīng)該懂得藝術(shù)教育的最終目的在于育人，所以我一直在努力嘗試?yán)帽緦W(xué)科的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，在孩子們心中撒播綠色文明的種子，在美術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中教育學(xué)生,督促學(xué)生做一個(gè)環(huán)保小公民，營(yíng)造綠色和諧的美術(shù)課堂。

一、收集材料，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣

地球上的自然資源不是取之不盡、用之不竭的，所以環(huán)保有一個(gè)很重要的方面就是節(jié)能減排。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中“節(jié)約”正在成為一種逐漸被遺忘的美德?，F(xiàn)在的孩子，都是在“福水”中泡大的，很多人浪費(fèi)成性，東西不想要了，“啪！”就給扔掉了，下次用著了再去買。如此造成了很多不必要的浪費(fèi)，增加了生活垃圾的排放，加重了環(huán)境污染的狀況。對(duì)此我們教師要用自己的言行教育和感染學(xué)生，樹(shù)立以勤儉節(jié)約為榮的風(fēng)尚，讓他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

現(xiàn)代社會(huì)很多垃圾都來(lái)源于的商品包裝，讓這些廢棄的包裝得以回收再利用，可以有效減少城市垃圾的堆放。我發(fā)現(xiàn)只要合理利用，這些包裝材料都可以用來(lái)作為我們美術(shù)課的手工制作材料。課前讓學(xué)生收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等物品作為藝術(shù)創(chuàng)作的材料,不僅可以提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富的材料能有效激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。為此，我不僅自己平時(shí)注意收集廢舊材料制作教具，還要求學(xué)生在家里準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”（可用一個(gè)廢棄的大紙箱代替），用來(lái)盛放可以回收利用的廢舊物品，教育學(xué)生平時(shí)就注意收集生活中的廢舊材料以備用時(shí)之需，這樣美術(shù)課上所需的制作材料隨時(shí)都可以在“百寶箱”里面找到。例如：我在上《形體的組合》、《會(huì)亮的玩具》以及《我設(shè)計(jì)的服裝》這些手工課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料努力創(chuàng)新，變廢為寶。學(xué)生用收集來(lái)的廢舊材料制作出各種奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，感到非常自豪。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們都養(yǎng)成了平時(shí)收集廢舊材料的好習(xí)慣，這當(dāng)然不是為了省錢，而是為了讓學(xué)生意識(shí)到,很多廢舊材料是可以回收再利用的，這樣做可以有效的節(jié)約資源，減少?gòu)U棄物的排放。

二、課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保

關(guān)注一件事會(huì)讓人用心去思考并尋求解決這件事情的辦法。聯(lián)系美術(shù)教學(xué)內(nèi)容將環(huán)境問(wèn)題拿到課堂上來(lái)討論，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考和關(guān)注。例如我在上《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》（人教版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)）這一課時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了各種造型精美的現(xiàn)代汽車之后，就有意識(shí)的給同學(xué)們補(bǔ)充講解了汽車尾氣的危害與石油資源的有限：“石油是汽車汽油內(nèi)燃機(jī)的重要能源，然而這種化石燃料在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，從而改變大氣層的物理性質(zhì)，使地球溫度增高引發(fā)溫室效應(yīng)，同時(shí)它還會(huì)向大氣排放硫氧化物，當(dāng)它與水結(jié)合時(shí)，就會(huì)形成酸雨，傷害植物，破壞土地。燃燒中，還會(huì)產(chǎn)生種種有毒物質(zhì)，毒化潔凈的空氣，致人患病。不過(guò)由于人們暫時(shí)還沒(méi)有找到更好的可以替代的新能源，人們還在瘋狂的開(kāi)采石油，現(xiàn)代社會(huì)的許多戰(zhàn)爭(zhēng)都是為了爭(zhēng)奪石油資源而展開(kāi)的。有人預(yù)計(jì)石油能源到了2040年就會(huì)由于人們的過(guò)度開(kāi)采而消耗殆盡。到時(shí)候如果沒(méi)有新的替代性能源，很多機(jī)器都將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)代人的生活將陷入困境。”學(xué)生們聽(tīng)了以后都深深地為此感到憂慮。所以在討論“你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的汽車？”時(shí)，就有很多同學(xué)想到了要設(shè)計(jì)一輛環(huán)保型、節(jié)能型的汽車，一些同學(xué)還具體提出了要設(shè)計(jì)“太陽(yáng)能汽車”、“用水作燃料的汽車”、“植物燃料汽車”、“沒(méi)有噪音的汽車”等等，我夸贊他們是“未來(lái)社會(huì)最受歡迎的環(huán)保汽車設(shè)計(jì)師”。這樣在教學(xué)中適時(shí)的融入環(huán)境知識(shí)的傳授，傳播環(huán)保精神理念，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，更能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了提高，讓學(xué)生從小就開(kāi)始關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。相信他們長(zhǎng)大以后一定會(huì)在各行各業(yè)中利用各自工作的優(yōu)勢(shì)為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

三、觀察欣賞，喚醒學(xué)生關(guān)愛(ài)自然

美術(shù)老師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍的事物，欣賞各種圖片、藝術(shù)作品，以此來(lái)提高學(xué)生的觀察能力、審美能力。欣賞藝術(shù)與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操。“通過(guò)審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關(guān)系?！雹诩?xì)心的美術(shù)老師一定會(huì)在大量的美術(shù)欣賞教學(xué)中發(fā)掘出其中所蘊(yùn)含的豐富的環(huán)保教育因素。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中觀察、欣賞的內(nèi)容非常廣泛：大自然的秀麗山川、生龍活虎的野生動(dòng)物、形態(tài)各異的花草樹(shù)木……應(yīng)有盡有。教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的環(huán)保教育內(nèi)容。例如：在讓學(xué)生觀察、欣賞各種野生動(dòng)物的圖片時(shí)，學(xué)生們會(huì)由衷地贊嘆于丹頂鶴優(yōu)雅輕盈的身姿、金絲猴奇特美麗的皮毛、東北虎威武剽悍的體形、大熊貓憨態(tài)可掬的神態(tài)……此時(shí)，教師可以不失時(shí)機(jī)地講解由于地球環(huán)境的逐漸惡化，這些可愛(ài)的動(dòng)物正處在瀕臨滅絕的境地，每年都有一些物種從這個(gè)美麗的地球上永遠(yuǎn)的消失，如果有一天地球上沒(méi)有了這些可愛(ài)的動(dòng)物，世界將會(huì)變成什么樣呢？學(xué)生們會(huì)說(shuō)：“地球?qū)?huì)變的死氣沉沉，人類也會(huì)面臨消亡。”這樣在觀察、欣賞的過(guò)程中加入對(duì)圖片中動(dòng)物的生存狀態(tài)的關(guān)懷，就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)世界環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮和對(duì)野生動(dòng)物的強(qiáng)烈愛(ài)心，從而對(duì)環(huán)保問(wèn)題倍加關(guān)注。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)風(fēng)景圖片的欣賞中，發(fā)現(xiàn)圖片中的環(huán)境問(wèn)題，從而倍加珍惜人類賴以生存的環(huán)境。例如,我在上《尋找美的蹤跡》（人教版美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)）這一課時(shí)，先用PowerPoint向?qū)W生演示了一組美麗的自然景觀圖片，緊接著鏡頭一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀看一些被污染得水域、堆滿垃圾的角落、被焚燒的森林、干涸的土地……我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如果人類繼續(xù)破壞地球環(huán)境，那么我們的世界就會(huì)到處充滿散發(fā)著惡臭的垃圾，自然界的一切美麗景觀將不復(fù)存在，‘美的蹤跡’也將無(wú)處可尋?！痹绞敲利惖臇|西被毀滅了，越會(huì)讓人感到痛心，在這兩組圖片的對(duì)照中學(xué)生們觸目驚心地感受到了環(huán)境污染的危害，從而對(duì)我們周圍美麗的大自然產(chǎn)生了無(wú)限的憐憫之心、關(guān)愛(ài)之心。

四、繪畫(huà)創(chuàng)作，引領(lǐng)學(xué)生宣傳環(huán)保

繪畫(huà)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)與時(shí)代精神緊密相連，丹納在論述藝術(shù)品的本質(zhì)時(shí)提到:“要了解一件藝術(shù)品,一個(gè)藝術(shù)家,一群藝術(shù)家,必須正確的設(shè)想他們所屬時(shí)代的精神和風(fēng)俗概況……只要翻一下藝術(shù)史上各個(gè)重要的時(shí)代，就可以看到某種藝術(shù)是和某些時(shí)代精神與風(fēng)俗情況同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消滅的?！雹郜F(xiàn)代的一些中國(guó)畫(huà)家也提出“筆墨當(dāng)隨時(shí)代?！彼悦佬g(shù)教師更要把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)代共呼吸。在這個(gè)舉國(guó)上下提倡綠色環(huán)保精神的時(shí)代里，我們決不能躲在象牙塔里，帶著學(xué)生閉門造車、空穴來(lái)風(fēng)的創(chuàng)作一些毫無(wú)意義的作品。美術(shù)教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作一些環(huán)保題材的繪畫(huà)，用畫(huà)筆宣傳環(huán)保。

我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進(jìn)大自然，讓學(xué)生觀察感受大自然的無(wú)窮魅力，觀察樹(shù)木、花草的季節(jié)變化、了解昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類的生活環(huán)境，與此同時(shí)我們還可以讓學(xué)生考察家鄉(xiāng)的河流、湖泊附近的小河溝的水質(zhì)和污染情況。讓學(xué)生在感受美、創(chuàng)造美的同時(shí)關(guān)心社會(huì)的環(huán)保事業(yè)，學(xué)生也會(huì)因此創(chuàng)作出一些意義深刻的環(huán)保繪畫(huà)作品。讓學(xué)生以環(huán)保為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力更能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到宣傳環(huán)保的活動(dòng)中去。為此，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保的宣傳品，如：環(huán)保宣傳畫(huà)、環(huán)保小報(bào)、環(huán)保手冊(cè)、環(huán)保賀卡等等。并讓學(xué)生用自制的宣傳品對(duì)自己的家人和住宅小區(qū)里的鄰居進(jìn)行宣傳，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)評(píng)選出環(huán)保小衛(wèi)士。在這些豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生既可以提高繪畫(huà)水平，鍛煉自己的能力，又可以為環(huán)保事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)。

五、收拾整理，教育學(xué)生勤儉節(jié)約

美術(shù)課結(jié)束前有一個(gè)收拾整理的環(huán)節(jié)，我們有些老師在平時(shí)上課時(shí)經(jīng)常會(huì)把這一環(huán)節(jié)省略掉，認(rèn)為反正班級(jí)的衛(wèi)生由班主任負(fù)責(zé)呢，我只要把我的課上好了就行了，殊不知這一環(huán)節(jié)正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)教室環(huán)境、節(jié)約資源、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣教育的好時(shí)機(jī)。學(xué)生作業(yè)完成以后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒學(xué)生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾簍里，有些還可以利用的邊角材料、廢紙放到自備的材料袋里，下次需要時(shí)還可以從里面再取。讓這些衣食無(wú)憂的孩子們懂得節(jié)約是一種美德，環(huán)保是一種責(zé)任，這樣既能讓孩子知道一切來(lái)之不易，有居安思危的意識(shí)，又能讓孩子們懂得生存之道，學(xué)會(huì)珍惜擁有的一切。

在收拾整理的這個(gè)環(huán)節(jié)中需要把握時(shí)機(jī)，隨時(shí)糾正孩子們的浪費(fèi)行為。例如教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)每堂美術(shù)課下來(lái)，紙簍里的廢紙都會(huì)明顯增多,我看到有的同學(xué)只在紙上只畫(huà)了幾筆覺(jué)得不好就隨手扔了。針對(duì)這種情況,我給學(xué)生講環(huán)保與節(jié)約的關(guān)系,講造紙的復(fù)雜工序，講森林資源的匱乏，讓同學(xué)們明白節(jié)約紙張的重要性。當(dāng)我問(wèn)他們：“這些畫(huà)壞的紙還可以做什么用？”有的同學(xué)說(shuō)：“可以用來(lái)演算數(shù)學(xué)題?！庇械恼f(shuō)：“可以用來(lái)折紙，做手工?！庇械恼f(shuō)：“寫(xiě)作文時(shí)可以用來(lái)打草稿?！蔽页浞挚隙怂麄兊奶嶙h。在接下來(lái)的課上，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，只要善于引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都能自覺(jué)地減少紙張材料的浪費(fèi)。

再比如：美術(shù)課上經(jīng)常需要用水來(lái)調(diào)顏色和清洗繪畫(huà)用品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中浪費(fèi)水的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在一次色彩課結(jié)束的時(shí)候，我看到很多同學(xué)圍在水池邊大開(kāi)著水龍頭沖洗繪畫(huà)工具，搞的水花四濺。于是再上課時(shí)我便給學(xué)生講了地球上的淡水危機(jī)，告訴他們每年有220萬(wàn)人因缺水或者不干凈的水源傳染的疾病而死亡，其中主要是兒童，并讓他們觀看了蘇丹兒童用特殊吸管吸食地上雨水的圖片，同學(xué)們都深有感觸。在他們明白道理以后，我開(kāi)始指導(dǎo)他們正確的清洗方法：先把毛筆放在裝水的瓶子里清洗，再用洗過(guò)毛筆的水洗刷調(diào)色盤，這樣就避免了水流的浪費(fèi)。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)明顯的提高了，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

綠色之風(fēng)已經(jīng)席卷全球，地球的環(huán)境需要我們每一人的關(guān)心。美國(guó)前副總統(tǒng)阿爾﹒戈?duì)栒f(shuō)：“上帝創(chuàng)造了一個(gè)可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失?！雹茏屛覀児餐瑸樽訉O萬(wàn)代營(yíng)造一個(gè)綠色家園而努力。今天我們?cè)诤⒆觽冃闹胁シN了綠色，明天整個(gè)人類社會(huì)就會(huì)收獲希望。讓環(huán)保成為一種習(xí)慣，讓文明伴隨我們同行。讓孩子們從小關(guān)愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，成為一支環(huán)保生力軍是我們每一位小學(xué)教育工作者的職責(zé)。我們要讓美術(shù)教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保教育納入到課堂教學(xué)的方方面面，讓美術(shù)課沐浴在和諧的綠色之中。

參考文獻(xiàn)

[美]阿爾.戈?duì)?AlGore)環(huán)保志愿者譯王立禮譯校《難以忽視的真相》湖南科學(xué)技術(shù)出版社2007年第1版。

何小顏《大災(zāi)變2100年》東方出版中心2007年第1版。

陸光華等編著《綠色生活與未來(lái)》化學(xué)工業(yè)出版社2001年第1版。

注：

①何小顏《大災(zāi)變2100年》第6頁(yè)，東方出版中心2007年第1版。

②王旭曉《美學(xué)原理》第338頁(yè)，上海人民出版社2000年第1版。

③[法]丹納《藝術(shù)哲學(xué)》第46-47頁(yè)，安徽文藝出版社1991年第1版。

④[美]阿爾.戈?duì)?AlGore)《難以忽視的真相》第71頁(yè)，環(huán)保志愿者譯王立禮譯校湖南科學(xué)技術(shù)出版社2007年第1版。