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[摘要]教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展植根于市場(chǎng)對(duì)人才的不同需求，教學(xué)成果的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，主要取決于學(xué)校所傳授的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容能否滿足市場(chǎng)的需求。而藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的教學(xué)是實(shí)用性強(qiáng)、市場(chǎng)需求變化快的專業(yè)，如何使本專：止更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，合理搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)，組織專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育必須面對(duì)的首要課題。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)體制多元師資

一、市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展已進(jìn)人了一個(gè)全新的階段，無(wú)論是規(guī)模上，還是效益上都是空前的。我們以會(huì)展業(yè)為例，每1000平方米的展覽面積能夠提供100個(gè)就業(yè)崗位，并且，這是一個(gè)高利潤(rùn)的行業(yè)。2010年，世博會(huì)將在上海舉行，這無(wú)疑會(huì)給中國(guó)的會(huì)展業(yè)提供一個(gè)絕佳的發(fā)展機(jī)遇，而巨大的商機(jī)又對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。另依據(jù)最新調(diào)查顯示，以中國(guó)為首的亞洲廣告業(yè)迅速成長(zhǎng)，促進(jìn)中國(guó)廣告業(yè)發(fā)展的原因主要是國(guó)際廣告業(yè)跨國(guó)企業(yè)向中國(guó)中小城市市場(chǎng)的滲透和專業(yè)服務(wù)業(yè)投資的增加。巨大的市場(chǎng)需要大量專業(yè)人才的支持，怎樣培養(yǎng)具有綜合性設(shè)計(jì)策劃、實(shí)施能力的人才，就成了擺在藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育面前不容忽視的課題。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體制的多元化

這實(shí)際上就是投資主體和管理主體的多元化，許多國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)既是機(jī)構(gòu)的投資者又是管理者。資金的來(lái)源渠道很廣，政府的補(bǔ)貼、私人的贊助、企業(yè)的投資、學(xué)生的學(xué)費(fèi)。因此，機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)收入也是多元化的，只是分配的比例額度有所不同。鑒于此，其辦學(xué)方向也是貼近市場(chǎng)的，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)本身必須對(duì)每一個(gè)投資主體負(fù)責(zé)，市場(chǎng)決定人才培養(yǎng)的方向、結(jié)構(gòu)和學(xué)制課程的選擇。因而，機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)市場(chǎng)需求的變化靈活地經(jīng)營(yíng)。

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)機(jī)制多年來(lái)依托于專業(yè)院校，制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立學(xué)科方向的發(fā)展。要突破市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)之間的“瓶頸”，就要進(jìn)一步解放思想，建構(gòu)多元化的培養(yǎng)教育機(jī)制，制定一套系統(tǒng)、多層次、長(zhǎng)效、跨學(xué)科的職業(yè)教育市場(chǎng)評(píng)估體系，

體系自身要逐漸與市場(chǎng)需求及人事制度相互磨合，最終從封閉的教學(xué)體制中走出來(lái)，真正面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的大市場(chǎng)?？上驳氖且恍?quán)威的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整，從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)換到多層次、靈活機(jī)動(dòng)的辦學(xué)體制上，并深刻地意識(shí)到目前市場(chǎng)設(shè)計(jì)職業(yè)的培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象，表現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)師與技術(shù)操作員的分化；藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設(shè)計(jì)師人才匱乏。我們必須具有一個(gè)有創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維與潛心務(wù)實(shí)的教育原則，構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)、素養(yǎng)與技能并重，課程教育和課題實(shí)踐并行的教育培養(yǎng)體制。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)普及與提升并重

應(yīng)廣泛動(dòng)員社會(huì)各級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與就業(yè)培訓(xùn)，特別注意發(fā)揮各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，動(dòng)員和依靠全社會(huì)力量，通過(guò)資質(zhì)認(rèn)定，形成就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；引導(dǎo)培訓(xùn)單位以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求信息為導(dǎo)向，確定培訓(xùn)科目，組織實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)、具有實(shí)效的就業(yè)培訓(xùn)；在對(duì)培訓(xùn)合格率和就業(yè)率進(jìn)行綜合考核和評(píng)估的基礎(chǔ)上，提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才就業(yè)培訓(xùn)的實(shí)效。要進(jìn)一步做好藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能鑒定工作，就要建立國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一題庫(kù)、統(tǒng)一考務(wù)管理的要求，貫徹社會(huì)化管理和考培分離的原則，做好藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技能鑒定工作。同時(shí)，要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校、企業(yè)和社會(huì)人員的不同特點(diǎn)，探索不同的鑒定工作模式，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)人才領(lǐng)域內(nèi)大力推行職業(yè)資格證書(shū)制度，做好畢業(yè)生職業(yè)技能鑒定的組織和服務(wù)工作。對(duì)各級(jí)各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生參加職業(yè)技能鑒定，政府及相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)要做到制度透明、公開(kāi)，要通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查來(lái)保證藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)的含金量。在加強(qiáng)基礎(chǔ)工作和技術(shù)支持方面，要做好藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、課程開(kāi)發(fā)、教研教材、師資培訓(xùn)、鑒定題庫(kù)等基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)課題指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)操作訓(xùn)練；還要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式，在培訓(xùn)和鑒定領(lǐng)域推廣多媒體教學(xué)手段和仿真模擬設(shè)計(jì)課題等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)方法的應(yīng)用。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育社會(huì)化學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)包括以教師為中心的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育思想。首先，要在社會(huì)上改變長(zhǎng)期以來(lái)“重科班，輕培訓(xùn)；重文憑，輕證書(shū)的思想，確立藝術(shù)設(shè)計(jì)教師是社會(huì)化藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)的主體，在社會(huì)上樹(shù)立藝術(shù)設(shè)計(jì)教師是社會(huì)化藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)主體的觀念，形成尊重教師、服務(wù)教師的氛圍，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教師創(chuàng)造開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的條件；其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師本身也必須了解和研究藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式、特征和前景，提高對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺(jué)地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、全面發(fā)展自己，以更好地勝任教學(xué)工作。我們把師資隊(duì)伍建設(shè)分為3個(gè)方面：

1．吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才加入到藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的隊(duì)伍中來(lái)。這是藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，一方面能夠加強(qiáng)目前師資隊(duì)伍的力量，另一方面可以帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教師教學(xué)水平的提高。

2．加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的再培養(yǎng)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)的根本任務(wù)，它是保持藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的重要工作內(nèi)容之一。因此，要對(duì)在職教師有的放矢地加以培養(yǎng)，以提高在職教師的整體素質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為青年教師定方向、定目標(biāo)、定措施，并根據(jù)教師的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)加以調(diào)整，使之成為藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的主力軍。定方向，即對(duì)每個(gè)教師，尤其是青年教師確定其專業(yè)發(fā)展方向，使其在業(yè)務(wù)水平上和實(shí)踐能力上有所提高；定目標(biāo)，即讓每個(gè)教師確定短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃都有應(yīng)達(dá)到的量化指標(biāo)。指標(biāo)包括：開(kāi)課及開(kāi)新課情況、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段情況、職業(yè)資格證書(shū)的獲得情況、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)情況、編寫適合藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的專門教材和實(shí)驗(yàn)講義、參與科研課題情況、撰寫論文情況等，從而使教師的綜合水平得以提高；定措施，即制定達(dá)到以上目標(biāo)的具體保證措施，如送教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)院校進(jìn)修、教師到生產(chǎn)單位實(shí)踐或取得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)的有關(guān)制度和實(shí)施辦法等，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。

3．外聘教師是藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育不可缺少的師資隊(duì)伍的組成部分，也是緩解目前“雙師型”教師數(shù)量不足的有效辦法之一。加強(qiáng)兼職教師的管理不容忽視，一是要制定嚴(yán)格的外聘教師管理制度，嚴(yán)把關(guān)、重考核；二是建立外聘教師信息網(wǎng)，擴(kuò)大外聘教師的選擇范圍，擇優(yōu)聘用；三是外聘教師一旦聘用，應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定性，以減少磨合期，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

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