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一、籃球運動對大學生素質(zhì)教育的促進作用

1.培養(yǎng)學生的團隊合作能力

教育學家曾斷言，“學會合作是21世紀的生存本領之一，……如果不會合作，知識再多也沒有用”。然而隨著我國計劃生育政策的落實，越來越多的獨生子女家庭出現(xiàn)了對青少年心力健康成長不利的現(xiàn)象，家長對子女的寵愛和嬌慣使不少學生患上了孤立、自私、人性的壞毛病。針對這種情況，體育專家認為，“只有在身體素質(zhì)教育中加以糾正和防止”。鼓勵他們多參加集體體育項目如籃球、排球、足球等，引導他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調(diào)動其積極的情緒和行為，培養(yǎng)他們無畏、堅毅的品質(zhì)和拼搏進取的精神，才能徹底糾正他們個性中的不健康因素。因為這些集體項目的一個顯著特點是行動的協(xié)同性。像籃球運動，在比賽過程中，必不可缺的就是團隊精神、集體合作和全局觀念。每個隊員都要不斷地傳接球、投籃、跑動等，通過集體的密切配合和協(xié)調(diào)默契來完成一系列動作，最終贏得對方的。同時籃球又輸有贏，參加籃球運動，可以使他們認識到，勝利和成功是靠大家團結(jié)一致，協(xié)同配合來的，困難時應該彼此鼓勵，失敗時不應相互埋怨，成功時應該大家共同分享。要培養(yǎng)學生的和團隊合作能力。

2.增強學生的競爭意識

籃球運動的一個顯著特點是競爭性強，對抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競爭，而且也是比思想、比作風的競爭。凡比賽都要爭取勝利，都包含一定的超越自我的對抗精神，可以培養(yǎng)學生的競爭意識。而體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵，還能給學生帶來通過競爭和拼搏獲得成功的體驗，教育學生不斷進取，不斷向上，不斷追求。牢固樹立競爭意識，才能勇敢接受挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學生的愛國主義思想

今年在北京舉辦的奧運會對于全體中國人，特別是對于青少年來說，是接受奧林匹克教育的好機會，教育是奧林匹克主義的核心內(nèi)容?！秺W林匹克憲章》中講：“奧林匹克主義是將身、心和精神方面的各種品質(zhì)均衡地結(jié)合起來，并使之得到提高的一種人生哲學?！彼鼘Ⅲw育運動同文化教育融為一體。奧林匹克所要開創(chuàng)的人生道路，是以奮斗中所體驗到的樂趣、優(yōu)秀榜樣的教育作用和對一般倫理基本原理。中國選手在奧運會上出色的表現(xiàn)，激發(fā)了學生的愛國熱情，增強了他們的愛國意識。

4.促進學生的身心素質(zhì)教育

籃球運動的技術(shù)動作是由各種各樣的跑、跳、投等基本技能所組成，對于促進人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用。大學生身體的肌肉、骨骼系統(tǒng)，內(nèi)臟器官的機能均已發(fā)育成熟?；@球運動的教學、訓練和比賽，能使學生各個系統(tǒng)得到鍛煉，提高體育運動能力，改善內(nèi)臟器官功能，增強體質(zhì)和增進健康都有重要的作用?；@球比賽是在緊張激烈的對抗下進行，它要求學生在瞬息萬變的環(huán)境中運用復雜的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合與對手強烈地爭奪。這種磨練可以培養(yǎng)學生良好健康的心態(tài)，使學生有較好的心理調(diào)節(jié)能力，使其學會調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，在比賽中掌握和控制自己的情緒。適應教學、訓練和比賽把心理壓力通過教學、訓練和比賽來化解，保持心理控制的最佳狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，從而達到素質(zhì)教育中“體”的目的。

5.促進學生在校適應能力

一是對生理適應能力的促進，增強體質(zhì)差的大學生對疾病的免疫抵抗能力；二是對心理適應能力的提高與改善，提高大學生心理素質(zhì)，加強大學生“耐挫能力”減少大學生心理不良導向；三是對學習專業(yè)基礎知識能力的積極影響，培養(yǎng)大學生的感知能力，促進主動休息，提高學習效率。

二、

21世紀的國際競爭，歸根到底是高素質(zhì)的人才競爭。培養(yǎng)與造就適合新時期社會發(fā)展需要的新型的合格人才，是黨和國家賦予高等學校光榮而艱巨的任務。為了更好地完成這一任務，黨中央、國務院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（以下簡稱《決定》），決定指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?！边@就要求高校的教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)。

作為教育的科目之一，普通高校體育教育不僅僅是增強學生體質(zhì)，增進學生身體健康，而且要從全面育人的目標出發(fā)，通過體育教育全面提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

高校籃球運動是高校體育教學中的主要教學內(nèi)容之一，也是一項群眾基礎好、開展范圍廣、大學生非常喜愛的運動項目，對大學生的吸引力很大，特別是CUBA聯(lián)賽和“三人制”籃球賽的蓬勃開展，掀起了籃球運動的熱潮。由于籃球運動的魅力和特點，在學校體育中發(fā)揮了獨特的作用。無論從籃球運動的競技性、健身性、娛樂性、競爭性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面來看，它都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對促進學生素質(zhì)教育具有重要的作用，對培養(yǎng)全面發(fā)展，適應現(xiàn)代社會需求的優(yōu)秀人才具有積極的促進作用。

三、高校素質(zhì)教育中如何利用籃球運動開展素質(zhì)教育

籃球運動作為一項在學校開展廣泛、深受學生喜愛的項目，有益于學生身體的成長發(fā)育，增強體質(zhì)，促進健康。在高校教育中，只要我們能夠重視引導學生，不斷研究籃球運動的特點和其多功能性，使學生在參與籃球運動中培養(yǎng)競爭能力、享受籃球運動的樂趣和培養(yǎng)欣賞能力。通過籃球的教學、訓練和比賽，提高學生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)。在21世紀高校體育教學改革、全面推進素質(zhì)教育中，籃球運動將起到積極的促進作用。

1.高校籃球教學應培養(yǎng)學生集體主義思想。在平時教學中要強調(diào)課堂紀律，教育學生上課不遲到，課間集中聽老師講解要點，強化組織紀律性，平時多給學生講中國健兒的故事，激勵學生在籃球訓練時不畏艱苦鍛煉身體，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義的品質(zhì)觀念。

2.高校應高度重視籃球等體育文化的教育。在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的同時，加大對體育文化的宣傳力度，傳承體育文化，加強體育場館的建設，優(yōu)化體育教育環(huán)境，使廣大學生能置身與一個自然和諧的體育環(huán)境的氛圍中，讓學生的體育態(tài)度得到改善，形成良好的體育鍛煉動機，將體育作為大學生活中不可缺少的一部分，最終形成“終身體育”的意識，為提高大學生在校適應能力發(fā)揮其潛在的作用。

3.高?；@球教學應著重培養(yǎng)學生自信心和堅強意志等心理素質(zhì)。在對學生進行籃球教學中，教師要樹立他們“重在參與”、“友誼第一、比賽第二”信念，通過教育使他們樹立起良好的自信心，

堅定對自己的理想的執(zhí)著追求，對工作生活的滿腔熱情和不怕挫折與失敗的毅力，逐步提高他們的意志品質(zhì)。

參考文獻

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摘要：當今國際競爭，歸根到底是高素質(zhì)的人才競爭。素質(zhì)教育已成為高校教學創(chuàng)新的時代要求，素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上取決于綜合學科教學的落實。其中體育學科在培養(yǎng)和發(fā)展大學生素質(zhì)教育上起著重要的作用。本文以籃球運動為例，從籃球運動本身的特點的多功能性等不同角度就高?；@球運動對大學生素質(zhì)教育的影響進行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：高校籃球運動大學生素質(zhì)教育